第一篇：齊齊樂會議系統（寫寫幫推薦）

“齊齊樂”會議表決系統主要應用于醫藥公司、跨國企業、政府機關的研討會議或教育培訓上，如寶潔、輝瑞、賽諾菲、西門子、豐田、B&P石油、廣州市政府、香港財政司等，與會者每人手中拿一個表決器，就可進行投票表決、會議簽到等活動。

組織人們從四面八方，甚至從世界各地到一起開會并不是件容易的事。因此，我們最不希望的場面是“獨角戲”、“一言堂”，主持人演講者滔滔不絕，下面的聽眾毫無反應，打瞌睡、聊天、看報紙、聽手機、發短信。

“齊齊樂”會議表決系統可以充分調動與會者的參與意識，將與會者注意力充分聚焦，提升會議培訓的有效性。

齊樂科技有限公司是會議投票表決系統的專業制造工廠。為滿足會議用戶對會議系統的臨時性需要，公司同時推出會議系統租賃服務，讓更多的用戶分享現代科學技術帶來的方便、快捷和高效：

a.配合現場參與人數，提供軟硬件設備，最多可達3000人同時進行b.客戶提供電子文件純文字題目，則系統中的題目免費服務制作

c.工程人員到場支持，協助系統操作及安裝設備，不必擔心不熟悉系統造成的困擾 d.備妥系統所需計算機及相關設備，不必自行尋求計算機設備來源e.現場儲存統計數據，會后提供所需統計資料之電子文件，以作為客戶分析及存盤之用 功 能:

1、點名簽到

2、投票表決

3、問卷調查

4、表演評分

5、搶答比賽

6、淘汰游戲

7、分組活動

特 點：

1、無線技術，不須安裝布線；

2、輕巧靈活，移動方便；

3、最多可擴展到3000人；

4、與PowerPoint無縫對接, 5分鐘即可自如操作。

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第二篇：“齊齊樂”互動教學,其樂無窮

“齊齊樂”互動教學，其樂無窮

番禺區鐘村第二小學 李錦軒

從所周知，課堂教學是教育活動的基本構成部分，也是實施學校教育的基本途徑。讓學生在快樂中學習,在學習中獲得快樂——這是當前新一輪課程改革所追求的一種教學境界,也是素質教育新形勢下課堂教學必然要求。除了建立和諧、民主、平等的師生關系;運用風趣、幽默的教學語言;靈活多樣的教學設計去有效激發學生的學習興趣、調動學生的主動性、積極性和創造性外，在語文課堂中運用運用“齊齊樂”互動教學，同樣能達到教師輕松教書,學生快樂學習的目的。

一、“齊齊樂”反饋訊速，全員參與互動。

“齊齊樂”互動教學系統是一個集課堂反饋遙控器、數據統計于一體的教學工具系統。在教室“1臺電腦+1臺投影機”的基礎上,師生每人一個遙控器,就可以進行隨堂測驗,系統能自動判斷、統計及分析學生答案。它打破了“教師講、學生聽”的傳統教學模式，可以讓以往只有小部分同學參與的互動，變成全部學生都參與的互動。

例如：在教學《真理誕生于一百個問號之后》這一課文時，我向學生提出了以下的問題：？拉直變成了！這“？”代表的是什么？“！”又代表什么？這樣寫有什么作用？課堂上開始有學生議論的聲音，但并沒有見到有好多學生舉手。盡管如此，在90秒內，我已經獲得了47個學生的反饋，這些反饋以多顏色柱形圖的方式被顯示在課室的熒幕上──85％的同學選擇了A，10％選擇了B。5％選擇了C。（事先我已把相關內容分別放入到ABC的題號內）

在平時的每堂課上我都會有幾次這類的互動，即使是最害羞的學生，也能通過反饋器來輕松地發送自己的答案給老師，平等地參與學習互動。這樣的互動方式，確保了最懶惰的學生也必須積極思考，回答老師的問題。對老師而言，這樣的課堂即時反饋非常有用，懂與不懂，多少人懂，多少人不懂，一目了然，而且有數有據。

運用”齊齊樂”，全員參與互動，反饋訊速，讓我能及時診斷授課效果，及時改進授課方向與進度，從而保證了每一節課的高效性。此為其一樂也！

二、“齊齊樂”讓學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師必須關注每一個學生，而不是一個或幾個“優等生”，必須想方設法營造一種快樂的學習氛圍，并與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。“齊齊樂”互動教學的運用，我的課堂氣氛活躍，我的學生興趣濃厚。

忘不了那一節《古詩詞知識總復習》的課堂教學，在搶答賽環節，獲得答題權的李展斌是那樣樂不可支，黃經甫是那樣喜形于色，劉科涵是那樣得意揚揚。在集體作答的環節中，性格內向、不擅言詞的梁玲芝、楊曉霞按鍵后注視熒幕的眼光是那樣的歡欣與期待；在隨機抽取作答環節中，那一向以斯文注稱的陳亮威、林嘉敏、石文慧，看見自己的學號被抽中時是那樣的激動萬分；下課鈴響了，學生卻還是意猶未盡，“老師，再讓我們答多幾題吧！”“老師，下一節再跟我們玩這樣的游戲啦！”等等深表學生心情的話語讓我感受到學生從課堂里收獲的幸福和快樂！

運用”齊齊樂”，我的學生學習積極性是那樣的高，運用”齊齊樂”，我的課堂氣氛是那樣的活躍，我的學生學習興趣是那樣的濃厚。此為其又一樂也！

三、“齊齊樂”課堂互動方式豐富多樣，課堂教學輕松高效。

“齊齊樂”互動教學系統提供了多種師生互動活動方式，如應答測試、搶答游戲、淘汰比賽、投票選舉、問卷調查、打分評選等等，老師可以在講授過程中，根據實際情況采用相應的方式，穿插搶答、淘汰、評分等寓教于樂的游戲活動，充分活躍課堂氣氛，調動學生的每一個學習細胞。同時，它還可以允許全班每一個學生同時答題，做到真正的“一視同仁”。

此外，不管采用哪一種互動方式，都能有效地得到學生的反饋。利用學生反饋的信息，還可及時調整教學，實現當堂問題，當堂解決，為有能力的學生完成開放題創造了條件，使不同能力的學生解決不同難度的問題，實現真正意義的分層教學，促使學生生動活潑地學習，主動和諧地發展。

此外，結合該系統的及時統計功能，學生可以及時了解自己的作答情況，從中體驗成功的愉悅，老師也可以及時了解學生的學習狀況，并根據信息反饋作出及時的調整——不懂的地方多花時間，懂了的地方少花時間。

例如：在《跨越百年的美麗 》 這一課堂教學中，我的開篇就是“齊齊樂判斷選擇題”——說說圖中的人物是誰？接著是“指名作答” ——題目中的百年指什么？教學

中途再來個 搶答游戲——淡藍色的熒光指什么？居里夫人的美麗還體現在什么地方？后場則來個隨機抽取——請結合所學的內容，再說說你對課題的理解？

由于課前做好了準備工作，課堂上的我操作起來是那樣瀟灑與得心應手，同學們呢，手持遙控器，或全神貫注思考該選的答案，或興奮地 “搶答”，或饒有興致地等待應答測試??

由于互動的方式豐富多樣，學生們是那樣全情投入，我的課堂是那樣精彩紛呈、情趣盎然、充滿活力！此不為三樂也？

有趣而又實效的課堂才是最具生命力的課堂。綜觀上述，“齊齊樂” 互動教學，學生學中有樂，樂中有學。真是：運用“齊齊樂”互動教學，其樂無窮，樂也融融！

第三篇：最美中學生演講稿--齊樂遙

最美中學生-演講

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自初二（1）班的齊樂遙。今天能站在這個舞臺上，我已十分榮幸了。首先，請允許我對學校各位領導、班主任耿老師和年級組長董老師，各位任課老師以及一直以來支持我的同學、坐在臺下一直陪伴我的媽媽表示最衷心的感謝，沒有你們，就沒有今天舞臺上、站在聚光燈下的我，謝謝！

今天我們的主題是這樣一個字：美。什么是美呢？古人講：羊大為美。也就是羊啊，養到我這種身材，就算是美了。當然，這是在那樣一個刀耕火種的年代。而我最喜歡的解釋來自《說文》：美，甘也。我想，美就是能給自己，給身邊的人帶來“甘”——甜蜜的、溫暖的、積極的、感動的享受。而今天，我之所以站在這個舞臺上，是想從這樣幾個方面來介紹一下我令自己、令身邊的人、令社會所欣賞，所感動的地方，也就算是講一講自己美在何處吧。勤奮學習，發揚傳統

正所謂“腹有詩書氣自華”。在全世界都忙于新興潮流，與電子產品為伴時，我卻能在最古老，最深沉的古詩文中，尋到自己的歸宿。同學們，你們懂得什么是熱愛嗎？那是你從心底生發出的一種無盡的癡迷與投入，那是你在與之為伴的那一刻情愿忘記時間，忘記一切。也許有些同學認為語文很無聊、古詩文記誦很枯燥，沒錯，國學之路，道阻且長，但卻風景迤邐。當你真正愛上這樣一種事物，發現其中無窮無盡的美時，你會發現任何一種所謂枯燥的記誦都顯得蒼白，而你則是用心、用情去朗讀，去復述，去重現那段故事。我喜歡國學，喜歡詩詞的感性爛漫，“江南無所有，聊贈一枝春”江南別沒有更好的禮品相送，姑且把一枝梅花作為整個春天贈給你吧。多美啊，將江南整個春天送給了友人。喜歡典籍的理性超脫，“知人者智，自知者明”，人的一生貴在自知，而真正參透自己的，豈非“堯舜其猶病諸”。

然而，有些事情并非光憑喜愛一詞即可致遠的，特別是在如此學業緊張、壓力繁重的初中生活中。在光鮮而柔美的外表下，往往要付出多少倍的辛酸與痛苦。每周三小時的國學訓練使我總不得不奔波近兩小時的來來往往，閱讀古籍經典的時間往往被一句“提高數學成績”而壓榨，應試教育和考試中只占八分的古詩文默寫實在與我所想相差甚遠，盡管試卷中傳統文化的分數在提高，但它與在座的我們的距離，不過是一道冰冷的試題罷了。質疑接踵，維系我看似高高在上的文化課成績實屬艱難。也許在別人看來，這只是一個可有可無的興趣罷了。但是，我從來沒想過放棄，從來沒有。理由很簡單，我告訴自己，既然選擇了遠方，也就注定風雨兼程。既然選擇了國學這條路，就沒有理由懦弱下去，更沒有理由對自己說不。所以，在地鐵上，在上課的路上，在人來人往的繁忙穿梭中，在眾多玩手機的低頭族中，我靜坐在一角，默默讀著古書，沉迷其中。我想，那一刻，便是最美的，時間的永恒。

對于國學，我從未功利，也沒想過因此去提高成績，但因為常年的積淀，我的語文成績在幾次統考中始終位于海淀區前列。自己也撰寫的文章也屢屢被選為優秀作文、登載在學校和年級的平臺上。此外，經過重重選拔，我還獲得了師達中學“國學之星”“全國中華文化小大使”的稱號，在北京市成語文化知識才藝競賽中憑借超深厚的成語積累和文學水平，獲得評委的一致贊賞，代表石景山區取得了一等獎第一名的好成績。就在去年，我代表學堂參加了法國文化交流活動。2015年，我還曾代表祖國前往俄羅斯赤塔，參觀當地的中學、作為友誼的使者前往駐俄大使館，與當地的學生、學者進行中華傳統文化的交流與展示，給俄羅斯的友好公民留下了關于中華文化的深深烙印。我想，這就是學習傳統文化的意義吧.在百年之后，還會有其他的人對于我們自己的文化內涵表示認同，還會熱愛這些由時間積淀而成瑰寶。

作為師達中學的一名學生，我一直是將不斷學習放在第一位的。我相信：今日花，明日果。我不會去奢求什么，但我會保證盡自己最大的努力，為自己負責。我不敢說我成績有多么優異，因為在我之前有無數古人，他們焚膏繼晷、囊螢映雪，他們在艱苦的條件下仍如此一心向學。我的偶像康熙大帝，他生為貴胄、長于綺羅，八歲登基為帝，富貴榮華唾手可得，但他為了帝國的責任，十幾歲的年紀學至吐血。他的祖母心疼地說‘你又不去科考，學得這樣拼命是為了什么啊？’康熙大帝，他貴為皇帝啊，同樣是我們的年紀，他承受了多少學習之苦痛，而在這背后又是多少無聲的忍耐與拼搏。我們還有什么理由不去努力學習呢？較之我自己，在數學學習上，我知自己不擅長理科，所以一開始很是不自信。我曾笑稱：數學就是個無底洞，無論我怎樣用語文、英語去填它，就是永遠填不滿。因此，我的成績一直在年級4-9名上下浮動，無法達到更尖端的水平。但是在老師的鼓勵和我內心的自省下，我分外努力，課外自學從未間斷過，放棄許多休息的時間練習題目，謙虛向老師、同學請教，一步一個腳印，從而成績不斷進步，在多次大考和小測中也成功超越了自己，取得了幾次班級第一的好成績，令班級不少理科學霸刮目相看。深厚素養，多才多藝

詩經有云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”孔子講：君子不器。熱愛古文學的我，也盡力的像君子一樣要求自己，成為一個多才多藝的人。我從小喜愛古典舞，會拉小提琴，熱愛馬術，繪畫技藝精湛，朗誦水平高超。曾獲中國舞蹈家協會十級證書，在舞動北京群眾舞蹈大賽中獲金獎，繪畫作品在四聯展中榮獲二等獎，海淀區藝術節中獲獨舞一等獎，朗誦二等獎，其領舞的舞蹈節目在北京優秀文藝節目展演榮獲一等獎。在學校和班級，我也利用自己的才藝為集體服務，每次板報制作都有我的身影，作為師達中學舞蹈隊的一員經常參與各項演出的編舞，為班級和學校的發展做出了自己的一份力量。才藝可以陶冶身心，鍛煉品質，又使自己擁有一技之長，閑時娛己，觀時怡人，我們何樂不為呢？ 熱愛集體，領導力強

一個人之所以美麗，是因為她貢獻了自己，幫助了別人。作為初二（1）班的班長，我處處以身作則，起到了模范帶頭作用。我盡職盡責，會利用自己的休息時間，認真準備每一次班會，反復思考著如何發揮每周班會最大的教育意義；我細致的統計每一項班級要上交的文件，主持召開班委會，鼓勵帶動每一個同學，自己卻從未抱怨過什么。另外，作為年級的團支部書記，我認真落實學校交予的各項團支部建設工作，得到老師們的交口稱贊。

不僅如此，我還參與年級建設，發揚創新精神，在年級老師的幫助下，和同學一起創立了名為“師達中學綠光森林”的初二年級微信公眾號，通過反復的收集文章內容，發現身邊活動的大小細節，收集年級同學優秀作品，編輯、排版、篩選，將年級的各項活動推出。版制精美，內容夯實，為同學、家長、學校開放了一個窗口，使更多的人了解師達，了解校園文化，得到了學校領導的一致支持和好評。公益愛心，熱情助人

雨果說： 人生是花，而愛是花蜜。我時刻心系社會，為身邊的‘大家’貢獻自己的力量。我曾前往北京海淀陽光友誼兒童康復訓練中心，看望那里的自閉癥兒童，和他們交流，談心，教他們畫畫；我隨父親多次參與北京民防浩天救援隊的救援演習活動，隨民防志愿者們走進通州三樂老年公寓開展捐贈慰問演出；為了傳播國學文化，我在利用假期時間，和社區居委會聯合開展國學知識講座??我不想什么，也不為什么，只像一條被拋上岸的魚，翕動著唇，妄想去改變什么。兩千多年前的孔子畢生的夢想就是恢復周禮，可那是一個怎樣的禮崩樂壞的時代啊！他彷徨著，被門人稱為”明知不可為而為之“但他從未放棄，他依舊磨破了口舌，去竭力地愛護每一個百姓。就憑這一點，我敬佩他，我也希望自己能像他一樣，去博愛，去盡自己的綿薄之力去改變什么。哪怕只是改變一個鄉村孩子的生活環境，抑或是改變我所熱愛的傳統文化在一小群人中的影響力，真的足矣。

我的陳述也許就到這里、也算是我的自白，向這么多人傾吐我的追求。有同學笑稱我活得很詩意，他們總問我為什么這樣優秀，在愛好、工作、學習間取舍得那樣從容，而我想說：小隱隱于山，大隱隱于市。我情愿自己、還有你們在這樣一個煙火迷離的時代，做一個詩意的人。

當清晨在床上與困意斗爭時，請記得晨光尚熹微中已有早起少年讀書的身影； 當想要打開手機上網瀏覽的時候，請記得即使是街角鬧市中也可收獲遨游書海的暢快。

要做熱情的理想家，敢于設立目標，制定計劃；

亦要做踏實的實干家，認真努力地完成學習與工作，走過的路便不會后悔。人生的詩意隱藏在生活的每一個角落里，等待人們去發現，為人們涵養一顆詩心。少年聽雨歌樓上是詩意，因為他懂得深思，懂得想象，懂得留意身邊的美好； 相逢意氣為君飲亦是詩意，因為他懂得既為朝氣蓬勃的少年，就應抱有一腔熱血。而今筆下略過的一道道題目是詩意，課堂上振奮人心的發言是詩意，因為我們懂得認真鉆研，勤學苦練；

教學樓里穿梭忙碌著的身影，課堂上深邃專注的眼神也都是詩意，因為我們懂得如何利用最美好的時光，去做有意義的美好的事。請記住，生活中不止有暫時的茍且，還有詩和遠方。

我想，作為師達中學的一名學子，我可以稱得上：“最美”的稱號。我對于國學傳統的熱愛，讓自己甘之如飴，體味其中；我學習的踏實與勤奮，成為了同學們身邊的榜樣；我對于集體的奉獻與貢獻，服務他人，提升自己；我對于社會的一份愛心，充實了我的生活，傳遞了溫暖。我覺得，我活得詩意，我亦覺得，詩意即最美。

孔子曾笑自己累累如喪家之犬。而我情愿做一條喪家狗，妄圖讓我的存在，我的美，給自己，給身邊的人帶來快樂，帶來溫暖，帶來感動。而今天，希望我的美，能夠帶動在坐的你們，能讓你們收獲像我一樣的積極的、正能量的體驗，發現生活中的美。同時發掘自己身上如我一般的潛能和亮點，擁有另一份美的體驗！再次感謝大家給我這十五分鐘的時間陳述自己，我也相信，只要心懷執著，感念成長，每個人都可以成為自己心中的最美！謝謝大家！

初二（1）班

齊樂遙 2017.4

第四篇：“齊樂義教培訓班”策劃書

“齊樂義教培訓班”策劃書

活動口號：學在齊樂，樂在齊中。

活動目的：為齊樂學子們傳授學習經驗，拓展齊樂學子們的視野，有效利用暑假學習時間。

活動性質：純公益性，不收取任何費用。

培訓對象：戶口為齊樂的小學五年級學生（即今年9月份上

六年級）以及初中學生。

活動計劃：

一：預備工作

1：將授課人員統計好，先分組確定各自的職責，各自負責的科目。

2：與村委書記取得聯系，盡量獲得村委會的支持（聲援）；

二：宣傳工作

1：做3份宣傳海報，用紅紙毛筆寫即可，張貼于齊樂大道

入口處，大水坑，長排巷；

2：統計報名的學生人數和報名的班級（學生的聯系方式與

地址）；

三：上課安排

1：8月3號開課，上6日課放假1天，活動持續時間為14

天，實際總補課時間為12天（第14天開總結會）。1：在齊小預備開3個班，時間暫定每天8：30-10:30am； 3：學生自帶課本和所需學習用具；

四：安全問題：

1：上課時要實行點名制度，要求準時上課，學生自覺遵守

交通規則，家長監督學生的安全；

2：沒來的要提前請假，至少在上課前請假，清點人數無后

方可離開（遇惡劣天氣，可延時到或者請假）；

3：建議鄰近的學生結伴而行，路上有個照應。

咨詢方式：

報名方式：8月1號9:00-11:00am,3:00-5:00pm到齊樂小學現

場報名

提議人：xxx

組織人：xxx

參與人：“齊樂大學生聯盟”（完全統計出人數時再一一列舉）

策劃人:xxx

2009年7月29日

第五篇：齊努力

齊努力，“家”更美

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天很高興也很幸運，能坐在這里和大家一起探討班主任工作，雖然也當了17年的班主任，但面對你們，我誠惶誠恐，不知道該談點什么，可為有機會得到大家指點，我就斗膽班門弄斧，談談自己在班務工作中的一些粗淺的認識。

我今天的發言題目是：《 齊努力，“家”更美》。

有這樣一個大家熟悉的故事：烏龜和兔子賽跑，第一次，兔子因為睡覺而輸掉了比賽，兔子當然不服，要求第二次比賽。第二次比賽時，兔子吸取了第一次的教訓，不再睡覺了，一口氣跑到了終點，所以，第二次兔子贏得了比賽。這下，輪到烏龜不服氣了，提出進行第三次比賽。烏龜說前兩次都是你定的比賽路線，這一次要由我來定路線跑，兔子想反正我比你跑得快，好，就按你說的路線跑。結果，兔子雖然又跑到了前面，可是臨近終點時，一條河把路給擋住了，兔子過不去了。烏龜慢慢的跑到河邊，很輕松地游了過去，結果，第三次比賽，烏龜贏了。這下又輪到兔子不服氣了，想進行第四次比賽，可是總不能這樣無休止地比賽下去呀，于是，兩個小動物想到了合作，想到了優勢互補，于是，陸地上兔子先馱著烏龜跑，過河時，烏龜就背著兔子游，兩個同時到達了終點，達到了共贏。

在秋天，我們總會看見成群的大雁為了躲避嚴冬而向南飛，可它們不是像雄鷹一樣單飛，也不是像麻雀那樣雜亂地飛行，它們總是排成一個“人”字或“一”字前進，為什么要這樣飛呢？其實，這是有

道理的：每只鳥在拍打翅膀時，會給身邊的同伴產生一定抬升的氣流，從而使它和同伴們省去許多力氣。排成“人”字，整個鳥群比每只鳥單飛，至少可以增加71℅的飛行路程。大雁單獨飛行的能力比不過雄鷹，甚至連麻雀都趕不上，可它們卻能走南闖北，比雄鷹飛得更遠。

這兩個故事告訴我們，在相互信任的基礎上合作、優勢互補，就能夠達到共贏的目的。我們的班級更是如此：班級就是孩子們的“家”，孩子們在這個家中有共同的學習任務，家中的每一個成員在共同生活中相互理解，彼此尊重，團結合作，公平競爭，共同分享，獲得道德成長，“家”就是一個孩子們共處、和處、樂處的港灣，一起努力，就能夠達到促進學生全面發展的目的，讓孩子們同心同行同成長。

一、學生：我愛我們共同的家——“快樂之家”。

我班的孩子經常說：我們有一個共同的家“快樂奮進之班”，我們都愛她。班級就是我們的家，可以遮風避雨；班級就是一個壁爐，在嚴寒的日子里可以生火取暖； 在班級里，跌倒了，有人會幫助我們；犯了錯誤，有人會滿懷同情地傾聽并原諒我們；悲傷失意的時候，總會有人緊緊握住我們的手而不求回報……我們就是這個家中的一員，我們“在其中”。

1、“我”是班級小主人。

天生我才必有用。每人的潛能是無限的，關鍵是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。“把班級還給學生，讓學生真正成為班級的主人”，學生在班級中承擔一定的責任，為大家服務，在這個過程中學生會發現自己的價值，同時感受他人的關愛、尊重，從而產生集體歸屬感。

我現在所帶的是六年級，這個班是我從一年級帶上來的，對于學生我比較了解。我們班有五十七個孩子，每一學期一入學，我就會告訴孩子們：班級是我們共同的家，我們人人是主人，人人參與班級管理。開學初，我列出班級中所需設立的各個崗位，如：小班主任，文曲星，指揮官，班級美容師，小編輯等，盡量做到 “班級的每個人，人人有事管”。最后推出“班級崗位責任制”和“班干部分工表”，我還組織孩子們認真學習，了解自己的具體職責，落實具體責任。這樣班級的每個學生都有一個小崗位，都能在小崗位上為集體、為他人服務。如：我班的“搗蛋鬼”劉松林同學就是一名班級美容師。以前我擔心他不負責任，沒讓他為班級做過任何事。可這次他一上任，我看到他竟然特別認真積極，連他媽媽都說：“于老師，你讓他當什么了？他回家可高興了，連做作業也比以前積極多了。”實行班級崗位責任制后，當地上有紙屑時，班級美容師就會提醒學生馬上撿起來，養成講衛生的好習慣；課間，紀律監督員會按時上崗，如果發現有同學追逐打鬧，他會第一時間出來制止。每周的班會課上，我都會開展“優秀監督員”的評比活動。經過班干部的督導和“優秀監督員”評比活動的常態化，班干部的能力越來越強了，學生們的行為也越來越文明了。

2、讓“家”充滿我們的味道

個性化的班級環境和寢室布置，既能起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“潤物細無聲”地加強學生的自身修養。學生是班級的主人，班級里的一切布置都要為每一個學生服務，讓環境成為學生們自

我展示、大膽表達的舞臺。在我班，教室、寢室的美化已不再是一項繁瑣枯燥的任務，也不再是一種擺設，而是學生學習生活的一部分，是一位愛打扮、懂知識、會交流的“知心老師”，孩子們能說的就說，能寫的就寫，能畫的就畫，能剪的就剪，能貼的貼，……每一次教室和寢室的布置，都是孩子們最快樂的時候，你瞧：我們班的小書法家唐世龍的字多漂亮，小畫家李玉林畫的畫讓人眼前一亮，心靈手巧的李成潔剪出了好多漂亮的圖案，就連那位成績比較差、個頭小小的胥倫也忙著幫忙，他一手拿著黑板刷、一手端著粉筆盒，神情好專注（課件：圖片黑板報、寢室文化、）……我們的教室、寢室從此滿是我們的味道，處處洋溢著家的溫馨。

3、“家”的榮譽有“我”的付出

（課件）班級就是我的“家”，我“家”名叫“快樂之班”，我們的班號是：耕耘今天，收獲明天。我們的班歌是：我要飛。我們的奮斗目標：每天進步一點，做有為之人。班榮我榮，班衰我恥，我要為我“家”添光彩。（課件：圖片展示）你看，運動場上活躍著孩子們奮力拼搏的身影；歌詠比賽上孩子們那動情的演唱讓評委也為之感動；演講比賽上李成潔奪得了學校一等獎，而誰能想到她就是那個曾經是一說話就臉紅的小女孩呢；講故事比賽顧彧獲得縣一等獎；六一兒童節上孩子們精彩的表演博得陣陣掌聲；而我班孩子辦的手抄報更是圖文并茂……在我們班，每一個孩子都可以自豪地說：我驕傲，這個家有我的一份功勞！

4、“家”讓我們的心凝聚在一起

班會是溝通老師與學生感情的橋梁和紐帶，也是學生鍛煉能力，展示風采的平臺。我們班的班會通常都由學生自己設計組織，其中必不可少的一項就是由值日的小隊對上周班級工作進行總結，評選出各方面表現優異的周冠軍，周冠軍又可以參加月冠軍的爭奪，月冠軍又參加學期冠軍的爭奪。對于評出的周冠軍、月冠軍、學期冠軍適時給予物質和精神上的獎勵。班會上還有一項就是學生的才藝展示。（課件：升旗儀式、班會才藝展示）

如果班上出現比較突出的問題，就由教師組織召開主題隊會。在隊會上我很少有單一的說教，基本上都是通過講故事等方法引領感化學生。

一次次精彩的才藝展示，一個個精彩的小故事，既鍛煉了學生的能力，又展示了班級的風采，學生也在不知不覺中走向了老師期待的方向。

二、老師：微笑與賞識是我的兩大法寶。

1、微笑是全世界最美的語言。

我曾經在學生中做過一個調查，其中一個題目是：“你最不喜歡什么樣的老師？”結果答案最多的竟是“不會笑的老師”。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。會微笑的老師是最美的老師。（展示課件：“微笑教師”）當學生因某種原因緊張時，老師的微笑會化解他們的緊張情緒。比如我們班的嚴薇，是一個很漂亮的小女孩，成績也不錯，就是特別“膽小”，從來不敢回答問題，也不敢參加集體活

動。為了鼓勵她，課間活動時，我有意識地和她一組，一起跳繩，一起跳兔子舞，甚至還讓她們當小老師，教我跳江南STYLE（課件）,慢慢的，她不但能積極參加集體活動了，在課堂上，也常常看到她舉起的小手，你瞧她笑得多燦爛啊。

老師們，沒有笑容的美麗是可怕的美麗,沒有笑容的教師,是不稱職的教師，沒有笑容的教學是不成功的教學.所以,親愛的班主任們，請學會微笑吧!

2、賞識學生是我的又一法寶。

因為愛學生，我會努力去發現學生身上的優點。對孩子的優點、進步，加以賞識。對于學生的缺點、錯誤，學會寬容。教師對學生的賞識越多，學生的成就需要就越強烈；教師對學生的賞識越多，學生就越自信。教師要賞識學生，也要教會學生賞識自己。我常常對學生說：相信自己，我是最棒的。告訴學生每天都用“太棒了”這三個字來暗示自己，就能讓你天天都有個好心情。這個方法真的很好的，不信，我們大家一起來試試：比如：四個高矮胖瘦的人聚在一塊兒，他們對自己的身材都不滿意。但，如果我們這樣一說：

個子高？太棒了！高高大大門前站，不會干活也好看。個子矮？太棒了！矮男人長壽，長壽就可以避免老婆守寡，老婆一輩子都是自己的。

太胖了？太棒了！胖子冬天不怕冷，而且胖子的皮膚也最美。太瘦了？太棒了！街上好看的衣服都能穿。……

（如果你就與其中某個人的身材差不多，）聽到這些，你是不是會很開心？

另外，學生之間也要學會相互賞識。我要求學生每天至少要找出同桌的兩個優點，并且向他學習。于是，每天我能在教室里聽到這樣的話語：

“我們班黑板報上的剪紙掉下來了，周川杰用雙面膠粘好，他的心靈真美。”

“周瀟主動幫何澤民盛飯，而他自己的飯菜卻涼了，我覺得他無私奉獻的精神值得我們學習。”

“張小燕有道數學題不會做，于娟就主動給她講解，于娟真愛幫助同學”……老師們，聽到這些話語，你是不是覺得我班的孩子很可愛呢？而這就是賞識的作用，你會賞識嗎？

三、學生、家長、老師——等邊三角形的三條邊

1、一個不容忽視的現實

隨著社會的發展，因家長外出務工增多，留守兒童也愈來愈多。據全國婦聯統計，目前，留守兒童占全部農村兒童總數的28.29%，甚至還要高，平均每4個農村兒童中就有一個留守兒童。而在我們班的57名孩子中，留守兒童就有34人，占總數的59.64%。雖然外出務工人員掙錢回家改變了家中經濟狀況，但“留守學生”卻成為了教育的盲點和難點。

“你想讀書嗎？” “不想。”“那你小小年紀想干啥？”“和我爸爸一樣打工掙錢唄。”這是我班上那個頭發長長的、渾身臟兮兮的11

歲的男孩周川杰說的。

“我學不懂，家中又沒有人能教我，不想讀了，哪怕是上山背柴、看牛也行！”這是我班上那位父母離異，常年隨奶奶生活，已經8年未見過父母的11歲小女孩張小燕說的……聽著這一句句稚嫩的話，我感到一陣陣心酸。

長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”。家庭教育的缺失，使留守孩子缺乏道德約束，進網吧、游戲廳等沾染了很多不良的習氣，在偏離健康發展軌道的方向上越走越遠。

2、特別的愛給特別的你

（1）了解學生，建立留守兒童檔案,。弄清楚學生姓名、性別、出生年月；性格、特長、愛好；身體狀況；學習成績，學習態度；思想品德，行為習慣；監護人姓名、住址、聯系電話等。并且要時常更新檔案，保證對“留守兒童”關愛不留死角,掌握第一手資料，有針對性地進行輔導、教育和管理。

（2）做好留守兒童的代理家長。班主任在這些充滿期待與無助的孩子面前更應該是家長代理人。班主任要時刻了解學生困難，關注學生的身心健康。學生遠離父母，在學校，老師就是他們的父母，班主任就是親人。

我班有一個叫胥倫的男孩，11歲多了，個頭卻比其他同學矮了一大截，又黑又瘦，平常穿的衣服總是臟兮兮的。他從來不與人交流，一上課不是打瞌睡，就是玩東西，別人問他，要么不說話，要么就是

聲嘶力竭地大喊大叫，全班學生都不喜歡他，他語文、數學和科學三科的考試分數之和從來沒有超過兩位數。有的老師也嘗試著輔導他，可他從心底不想學。于是，在班上，他與大家的距離越來越遠了，甚至還有同學歧視他。長此下去，他豈不是要成為新世紀的文盲嗎？我告訴自己：絕對不能放棄他！我通過留守兒童檔案袋，了解到：他是一個單親家庭，父親只是個小學畢業生，常年在外打工以維持生計，母親根本不識字，非常老實本分，每天忙于農活，根本無暇顧及他，更無法在學習上輔導他。他每天回到家就要幫助媽媽干活，小小年紀就能自己做飯，自己洗衣服，還能幫媽媽喂豬，養鵝。了解了這些情況后，我在班上開展了一次“我是小能人”的比賽，并要求所有學生必須參加，胥倫帶來了自己親手編的小籃子，博得了大家的陣陣掌聲，我乘機介紹了他在家幫媽媽干活的事情。從此以后，同學們對他的看法改變了，他家庭困難，有人悄悄地買來筆、橡皮等放到他的文具盒里，有人把飯菜放在他的飯盒里，還有人耐心地教他認字……而他也開始與同學接觸、交流，開始參與班級的活動，這就是前面提到的那個端粉筆盒的孩子。

（3）家訪不是告狀。我曾經遇到這樣一個學生：我班的熊濤，在周末時，什么作業也沒有做，回到學校，班委干部讓他補，他根本不理睬，班委干部沒辦法，只好告訴我。我到了教室，還沒開口，他卻主動對我說：“于老師，是不是要請家長？我的家長沒空！”我聽后一怔，問他為什么，他說：“你們老師不就是喜歡請家長嗎？不就是想給家長告狀嘛？”一席話說得我哭笑不得，我強壓怒火，穩定了一

下情緒后，決定先了解一下情況再說。結果，我一了解，才知道：熊濤的父母都在外打工，由爺爺照顧，爺爺年紀大了，又種了許多包產地，每周回家，他都要幫著做許多家務活，所以作業也經常沒完成。這一周，他爺爺生病了，除了做家務外，還要一刻不離的照顧爺爺，所以作業一個字也沒有動。聽到這些，我不由得有些心酸，我沒有再追究他的作業，還在全班表揚了他是個愛勞動、懂事的孩子，課后我給他的父母打了電話，在電話里表揚了他，同時也給家長提出了家庭監管的要求。從那以后，熊濤的變化很大，很少再欠作業了。這件事讓我深受啟發：從那以后，我改變了策略，變過去有缺點找家長的做法為有優點找家長，給家長一個驚喜；給那些不太注重子女教育的家長一個面子、一個臺階，讓家長自已去改正；給那些教育方法不當的家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合；設立家長開放日，讓家長和孩子一塊兒學習，一起尋找孩子的閃光點，幫家長樹立教育的信心。這樣常常會收到意想不到的效果。（課件：家長會）

（4）嘗試建立了班級QQ群，我邀請有條件的學生及學生家長加入，在網上分享學生的優秀作品，及時寫下自己的心靈感悟。有時還針對學生當前出現的情況，故意寫下一些因為學生的調皮而讓自己困惑、難過的內容，讓學生通過了解老師從而明白自己所犯的錯誤，這種做法的效果還非常好。近段時間，我發現許多學生都跟著網絡學習跳一種叫江南 STYLE的舞蹈，讓我深受啟發：通過網絡既能增強師生之間的交流、聯系，更能開闊視野。一個被時代OUT出去的老師，一定不會被學生喜歡的。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們用真情收容每一個學生，不論其優劣，所以我們桃李滿天下。教育是一份責任，更是一門藝術，需要學生、學校、家庭一起努力，讓“家”更美！