第一篇：齊夏令營(yíng)

第一次參加夏令營(yíng)

衡水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉沛儀

今年暑假，我第一次離開爸爸媽媽，踏上了少年夢(mèng)之隊(duì)夏令營(yíng)的旅途。夏令營(yíng)的生活豐富多彩，第一次和這么多小伙伴一起游戲、生活，真是開心極了。

快樂感受篇

第三天，我們大隊(duì)人馬到了世紀(jì)園，這里到處是娛樂項(xiàng)目，到處是小朋友的身影，到處都充滿歡聲笑語。我們瘋狂地玩各種游戲，印象最深的是“颶風(fēng)飛椅”。我興奮地坐在椅子上，系好安全帶，啟動(dòng)后，椅子就轉(zhuǎn)著升了起來，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越高。營(yíng)員們?cè)诟呖罩屑饨兄械纳ぷ佣己皢×恕Ｎ掖笾懽油乱豢矗挥傻没觑w魄散：“天哪，掉在地上，肉餅一張，見不著爹娘了！”。也就是一瞬間吧，我們連人帶椅又緩緩地著地了。哎呀，真是恐怖、驚險(xiǎn)、刺激，但我喜歡！

還有一個(gè)游戲叫“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯”。我們坐在杯子里，三個(gè)杯子固定在一個(gè)圈上，三個(gè)杯子沿著這個(gè)圈轉(zhuǎn)，同時(shí)，杯子自己也在轉(zhuǎn)。三個(gè)同樣的圈固定在一個(gè)大圈上，小圈沿大圈繞中央的瓶子轉(zhuǎn)，同時(shí)，小圈自己也轉(zhuǎn)，瓶子自己也轉(zhuǎn)。帶隊(duì)老師給我們講：“這好像咱們的衛(wèi)星、地球和太陽，你正坐在地球的衛(wèi)星——月亮上面，你在繞著地球轉(zhuǎn)，地球也同時(shí)繞著太陽轉(zhuǎn)。” 我們還上了“海盜船”，警鈴響起，船一會(huì)兒向左歪，一會(huì)兒向右歪，途中還旋轉(zhuǎn)，這種感覺很新鮮但有時(shí)也很頭暈。小伙伴們一起喊：“風(fēng)來啦！浪來啦！”“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。”真是太有趣了。也許大風(fēng)大浪中的船兒就是這樣行進(jìn)的吧，沒準(zhǔn)兒還得更危險(xiǎn)呢！

我喜歡驚險(xiǎn)刺激的游戲，在游戲中我感受到了不同尋常的滋味，鍛煉了膽量，學(xué)到了知識(shí)，真快樂！

快樂勞動(dòng)篇

以前，我只知道面粉是用機(jī)器把小麥、玉米之類磨成粉，至于是什么機(jī)器，就不太清楚了。這次夏令營(yíng)可讓我開了眼界。

老師帶我們參觀了石磨坊，在那里我認(rèn)識(shí)了古老的磨面工具——碾子、石磨。碾子像個(gè)大型玩具，底座是個(gè)圓柱形石臺(tái)子，高有二尺，臺(tái)面中央豎起一根圓木柱子，臺(tái)面上還有一個(gè)石磙子，中央穿著一根木棍，和木柱相連。我學(xué)著別人的樣子把身子貼在了木棍上，腳用力蹬地，胳膊使勁兒往前推，我費(fèi)了九牛二虎之力，可是石磙子才懶洋洋地滾動(dòng)一下，軋得臺(tái)子上的玉米粒咯吱咯吱地響。不過，推上幾圈嘛，玉米粒就老實(shí)了，個(gè)個(gè)粉身碎骨，推起來也省勁兒啦，這真是“萬事開頭難”呀！

推了一會(huì)兒，就覺得累了，想人家從前磨點(diǎn)糧食可真不容易呀！幸虧后來發(fā)明了磨面機(jī)。后來大家提議搞一個(gè)推磨比賽，立刻就有人響應(yīng)。比賽終于開始了，我們白鯊隊(duì)對(duì)抗飛

龍隊(duì)，推一百圈，哪個(gè)隊(duì)用的時(shí)間短，哪個(gè)隊(duì)就獲勝。我們隊(duì)長(zhǎng)力氣十足，一上來就推了四十圈，“加油！隊(duì)長(zhǎng)，加油！”我們呼喊著，一看到隊(duì)長(zhǎng)推得慢了，隊(duì)員們馬上輪番上陣，個(gè)個(gè)生龍活虎，加油助威聲一浪高過一浪，最后我們的成績(jī)是7分03秒。輪到飛龍隊(duì)了，我們白鯊隊(duì)異口同聲地將口號(hào)變?yōu)椤帮w龍，飛龍，你不行，見到白鯊就變蟲！” 最終他們的成績(jī)是8分30秒。

我們隊(duì)獲勝了，大家激動(dòng)地抱在一起呼喊歡笑。

快樂成長(zhǎng)篇

在幾天的夏令營(yíng)里，我覺得自己好像長(zhǎng)了好幾歲，自理能力也提高了。

剛一開始，我不會(huì)疊被子，它皺皺巴巴的，不聽我的話，疊完后，七扭八歪的。在劉依然的耐心幫助下，我不斷練習(xí)，疊的被子也像豆腐塊兒了！

還有洗餐具，有的小朋友真馬虎，一沖就得了，餐具上還殘留著菜渣飯粒兒。我可不學(xué)他們，我仔仔細(xì)細(xì)地洗了一遍又一遍，直到干干凈凈才罷休。帶隊(duì)老師還表揚(yáng)我認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍了事呢！

我倍感自豪的另一件事是整理旅行包。要回家的那一天，我把包里所有的東西都倒出來，把衣服一件一件地疊好，并將該洗的和干凈的分開，分別裝進(jìn)不同的小袋，然后再裝進(jìn)旅行包；雨傘放在側(cè)兜里，零散的食物放在我的隨身小背包里，留著在車上和小朋友們分享。這就叫“分類打包”。

成長(zhǎng)的感覺真好！

快樂夢(mèng)想篇

夏令營(yíng)真好玩，回到家的晚上，我就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見第二次夏令營(yíng)開始了，這一次的目的地是月球。我們坐著飛船到了月球，嫦娥姐姐把我們帶進(jìn)了她的家。哇！房子好漂亮，外表的顏色是粉紅和天藍(lán)色相間的，是個(gè)三層的大別墅。空中有一個(gè)大花園，底下是一個(gè)很大的游樂場(chǎng)，游樂場(chǎng)的左半部分有個(gè)門，上面寫著：兔兔游樂區(qū)；右半部分掛了個(gè)大牌子，上寫：地球人游樂區(qū)。正看著，忽然從樓上跑下來一群玉兔，我驚叫著去抓一只我最喜歡的，可是它怎么跑得那么快呢？我跑呀，跑呀 ……

一下子，我從夢(mèng)中醒了過來，看看頭頂?shù)奶旎ò澹牢椰F(xiàn)在正在家里。夏令營(yíng)讓我更加向往外面的世界。長(zhǎng)大后我會(huì)走出家門去闖蕩，去認(rèn)識(shí)更多的地方，更多的朋友。

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第二篇：我的第一次夏令營(yíng) 趙思齊征文

我的第一次夏令營(yíng)

盼望著，盼望著，暑假來了，夏令營(yíng)的腳步近了，我們夢(mèng)寐以求的“圓夢(mèng)蒲公英，鄉(xiāng)村學(xué)生看城市”活動(dòng)正式開始了。

這天的天氣特別好，晴空萬里，碧云如洗，天還沒亮，小鳥就開始嘰嘰喳喳的叫，如同我們?nèi)杠S的心情。早上七點(diǎn)整，我們就整裝待發(fā)，整齊的步伐，統(tǒng)一的服裝，熱情洋溢笑臉，興致勃勃的心情，伴我們一起坐上了大巴車。大巴車行駛在路上，車窗外一閃而過的風(fēng)景也成了我們歡呼的對(duì)象，南水北調(diào)的偉大工程讓我們肅然起敬。

活動(dòng)的第一天，我們先參觀了文化底蘊(yùn)深厚的的文字博物館，它包括廣場(chǎng)，字坊，主題館等，在館內(nèi)一樓是甲骨文的發(fā)現(xiàn)及文字的演變史，二樓展館分別展出了出土的各種青銅器和器皿，對(duì)于我們這群孩子來說，真的是大開眼界，了解到了以往從未接觸和了解過的另一個(gè)世界。

接著參觀的是兩館，依次是博物館和圖書館。在博物館重點(diǎn)參觀了婦好文物展覽室和大學(xué)生們先進(jìn)技術(shù)作品展覽，對(duì)于婦好這樣一代皇后兼占卜師的崇敬之情無言以表，而現(xiàn)代學(xué)生們的那些作品則讓我深深感到無論在什么時(shí)代，有知識(shí)有能力才能讓自己的價(jià)值發(fā)揮到極致。

然后是政府的后花園——易園。對(duì)于這個(gè)我和家人來過多次的地方，感覺卻不同于往日，身邊有認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的那些同伴，我有了團(tuán)隊(duì)感，或者是離開爸媽懷抱的那種獨(dú)立感。

最后是晚上美好的篝火晚會(huì)，第一次參加這樣的活動(dòng)，見識(shí)這么大的場(chǎng)面，感覺特別興奮，內(nèi)心久久不能平靜，那晚的開幕式致辭，篝火燃燒，美好的歌曲，同學(xué)們開心的笑容，老師和我們同樂的畫面深深的鐫刻在我的腦海，伴隨我們一夜的好眠。

第二天的教練帶我們一起進(jìn)行的游戲，活動(dòng)，讓我們不僅鍛煉了意志，提升了能力，更是體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

夏令營(yíng)活動(dòng)是一個(gè)挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，這次我能夠成為其中一員，感到無比的驕傲和自豪，這個(gè)暑假是我度過的最快樂，健康而有意義的暑假，我在參觀的過程中認(rèn)識(shí)到很多新鮮的事物，了解許多厚重的歷史，并感受時(shí)代的變遷，社會(huì)的高速發(fā)展，讓我深深體悟到學(xué)習(xí)的重要性，我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到社會(huì)；在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受到了友誼，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，我收獲了友誼，收獲了今后前進(jìn)的方向。

我的第一次夏令營(yíng)，有我美好的回憶，是我成長(zhǎng)的軌跡，更是我夢(mèng)想開始的地方！深深的感謝它，感

謝為此辛苦付出的老師們！

銅冶小學(xué)六3班趙思齊

2018年9月1日

第三篇：齊努力

齊努力，“家”更美

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天很高興也很幸運(yùn)，能坐在這里和大家一起探討班主任工作，雖然也當(dāng)了17年的班主任，但面對(duì)你們，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不知道該談點(diǎn)什么，可為有機(jī)會(huì)得到大家指點(diǎn)，我就斗膽班門弄斧，談?wù)勛约涸诎鄤?wù)工作中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

我今天的發(fā)言題目是：《 齊努力，“家”更美》。

有這樣一個(gè)大家熟悉的故事：烏龜和兔子賽跑，第一次，兔子因?yàn)樗X而輸?shù)袅吮荣悾米赢?dāng)然不服，要求第二次比賽。第二次比賽時(shí)，兔子吸取了第一次的教訓(xùn)，不再睡覺了，一口氣跑到了終點(diǎn)，所以，第二次兔子贏得了比賽。這下，輪到烏龜不服氣了，提出進(jìn)行第三次比賽。烏龜說前兩次都是你定的比賽路線，這一次要由我來定路線跑，兔子想反正我比你跑得快，好，就按你說的路線跑。結(jié)果，兔子雖然又跑到了前面，可是臨近終點(diǎn)時(shí)，一條河把路給擋住了，兔子過不去了。烏龜慢慢的跑到河邊，很輕松地游了過去，結(jié)果，第三次比賽，烏龜贏了。這下又輪到兔子不服氣了，想進(jìn)行第四次比賽，可是總不能這樣無休止地比賽下去呀，于是，兩個(gè)小動(dòng)物想到了合作，想到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，于是，陸地上兔子先馱著烏龜跑，過河時(shí)，烏龜就背著兔子游，兩個(gè)同時(shí)到達(dá)了終點(diǎn)，達(dá)到了共贏。

在秋天，我們總會(huì)看見成群的大雁為了躲避嚴(yán)冬而向南飛，可它們不是像雄鷹一樣單飛，也不是像麻雀那樣雜亂地飛行，它們總是排成一個(gè)“人”字或“一”字前進(jìn)，為什么要這樣飛呢？其實(shí)，這是有

道理的：每只鳥在拍打翅膀時(shí)，會(huì)給身邊的同伴產(chǎn)生一定抬升的氣流，從而使它和同伴們省去許多力氣。排成“人”字，整個(gè)鳥群比每只鳥單飛，至少可以增加71℅的飛行路程。大雁單獨(dú)飛行的能力比不過雄鷹，甚至連麻雀都趕不上，可它們卻能走南闖北，比雄鷹飛得更遠(yuǎn)。

這兩個(gè)故事告訴我們，在相互信任的基礎(chǔ)上合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能夠達(dá)到共贏的目的。我們的班級(jí)更是如此：班級(jí)就是孩子們的“家”，孩子們?cè)谶@個(gè)家中有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，家中的每一個(gè)成員在共同生活中相互理解，彼此尊重，團(tuán)結(jié)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)，共同分享，獲得道德成長(zhǎng)，“家”就是一個(gè)孩子們共處、和處、樂處的港灣，一起努力，就能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，讓孩子們同心同行同成長(zhǎng)。

一、學(xué)生：我愛我們共同的家——“快樂之家”。

我班的孩子經(jīng)常說：我們有一個(gè)共同的家“快樂奮進(jìn)之班”，我們都愛她。班級(jí)就是我們的家，可以遮風(fēng)避雨；班級(jí)就是一個(gè)壁爐，在嚴(yán)寒的日子里可以生火取暖； 在班級(jí)里，跌倒了，有人會(huì)幫助我們；犯了錯(cuò)誤，有人會(huì)滿懷同情地傾聽并原諒我們；悲傷失意的時(shí)候，總會(huì)有人緊緊握住我們的手而不求回報(bào)……我們就是這個(gè)家中的一員，我們“在其中”。

1、“我”是班級(jí)小主人。

天生我才必有用。每人的潛能是無限的，關(guān)鍵是要找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)。“把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人”，學(xué)生在班級(jí)中承擔(dān)一定的責(zé)任，為大家服務(wù)，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)感受他人的關(guān)愛、尊重，從而產(chǎn)生集體歸屬感。

我現(xiàn)在所帶的是六年級(jí)，這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來的，對(duì)于學(xué)生我比較了解。我們班有五十七個(gè)孩子，每一學(xué)期一入學(xué)，我就會(huì)告訴孩子們：班級(jí)是我們共同的家，我們?nèi)巳耸侵魅耍巳藚⑴c班級(jí)管理。開學(xué)初，我列出班級(jí)中所需設(shè)立的各個(gè)崗位，如：小班主任，文曲星，指揮官，班級(jí)美容師，小編輯等，盡量做到 “班級(jí)的每個(gè)人，人人有事管”。最后推出“班級(jí)崗位責(zé)任制”和“班干部分工表”，我還組織孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解自己的具體職責(zé)，落實(shí)具體責(zé)任。這樣班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小崗位，都能在小崗位上為集體、為他人服務(wù)。如：我班的“搗蛋鬼”劉松林同學(xué)就是一名班級(jí)美容師。以前我擔(dān)心他不負(fù)責(zé)任，沒讓他為班級(jí)做過任何事。可這次他一上任，我看到他竟然特別認(rèn)真積極，連他媽媽都說：“于老師，你讓他當(dāng)什么了？他回家可高興了，連做作業(yè)也比以前積極多了。”實(shí)行班級(jí)崗位責(zé)任制后，當(dāng)?shù)厣嫌屑埿紩r(shí)，班級(jí)美容師就會(huì)提醒學(xué)生馬上撿起來，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；課間，紀(jì)律監(jiān)督員會(huì)按時(shí)上崗，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)追逐打鬧，他會(huì)第一時(shí)間出來制止。每周的班會(huì)課上，我都會(huì)開展“優(yōu)秀監(jiān)督員”的評(píng)比活動(dòng)。經(jīng)過班干部的督導(dǎo)和“優(yōu)秀監(jiān)督員”評(píng)比活動(dòng)的常態(tài)化，班干部的能力越來越強(qiáng)了，學(xué)生們的行為也越來越文明了。

2、讓“家”充滿我們的味道

個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境和寢室布置，既能起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“潤(rùn)物細(xì)無聲”地加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)。學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)里的一切布置都要為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，讓環(huán)境成為學(xué)生們自

我展示、大膽表達(dá)的舞臺(tái)。在我班，教室、寢室的美化已不再是一項(xiàng)繁瑣枯燥的任務(wù)，也不再是一種擺設(shè)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，是一位愛打扮、懂知識(shí)、會(huì)交流的“知心老師”，孩子們能說的就說，能寫的就寫，能畫的就畫，能剪的就剪，能貼的貼，……每一次教室和寢室的布置，都是孩子們最快樂的時(shí)候，你瞧：我們班的小書法家唐世龍的字多漂亮，小畫家李玉林畫的畫讓人眼前一亮，心靈手巧的李成潔剪出了好多漂亮的圖案，就連那位成績(jī)比較差、個(gè)頭小小的胥倫也忙著幫忙，他一手拿著黑板刷、一手端著粉筆盒，神情好專注（課件：圖片黑板報(bào)、寢室文化、）……我們的教室、寢室從此滿是我們的味道，處處洋溢著家的溫馨。

3、“家”的榮譽(yù)有“我”的付出

（課件）班級(jí)就是我的“家”，我“家”名叫“快樂之班”，我們的班號(hào)是：耕耘今天，收獲明天。我們的班歌是：我要飛。我們的奮斗目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)，做有為之人。班榮我榮，班衰我恥，我要為我“家”添光彩。（課件：圖片展示）你看，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活躍著孩子們奮力拼搏的身影；歌詠比賽上孩子們那動(dòng)情的演唱讓評(píng)委也為之感動(dòng)；演講比賽上李成潔奪得了學(xué)校一等獎(jiǎng)，而誰能想到她就是那個(gè)曾經(jīng)是一說話就臉紅的小女孩呢；講故事比賽顧彧獲得縣一等獎(jiǎng)；六一兒童節(jié)上孩子們精彩的表演博得陣陣掌聲；而我班孩子辦的手抄報(bào)更是圖文并茂……在我們班，每一個(gè)孩子都可以自豪地說：我驕傲，這個(gè)家有我的一份功勞！

4、“家”讓我們的心凝聚在一起

班會(huì)是溝通老師與學(xué)生感情的橋梁和紐帶，也是學(xué)生鍛煉能力，展示風(fēng)采的平臺(tái)。我們班的班會(huì)通常都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織，其中必不可少的一項(xiàng)就是由值日的小隊(duì)對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出各方面表現(xiàn)優(yōu)異的周冠軍，周冠軍又可以參加月冠軍的爭(zhēng)奪，月冠軍又參加學(xué)期冠軍的爭(zhēng)奪。對(duì)于評(píng)出的周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍適時(shí)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。班會(huì)上還有一項(xiàng)就是學(xué)生的才藝展示。（課件：升旗儀式、班會(huì)才藝展示）

如果班上出現(xiàn)比較突出的問題，就由教師組織召開主題隊(duì)會(huì)。在隊(duì)會(huì)上我很少有單一的說教，基本上都是通過講故事等方法引領(lǐng)感化學(xué)生。

一次次精彩的才藝展示，一個(gè)個(gè)精彩的小故事，既鍛煉了學(xué)生的能力，又展示了班級(jí)的風(fēng)采，學(xué)生也在不知不覺中走向了老師期待的方向。

二、老師：微笑與賞識(shí)是我的兩大法寶。

1、微笑是全世界最美的語言。

我曾經(jīng)在學(xué)生中做過一個(gè)調(diào)查，其中一個(gè)題目是：“你最不喜歡什么樣的老師？”結(jié)果答案最多的竟是“不會(huì)笑的老師”。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。會(huì)微笑的老師是最美的老師。（展示課件：“微笑教師”）當(dāng)學(xué)生因某種原因緊張時(shí)，老師的微笑會(huì)化解他們的緊張情緒。比如我們班的嚴(yán)薇，是一個(gè)很漂亮的小女孩，成績(jī)也不錯(cuò)，就是特別“膽小”，從來不敢回答問題，也不敢參加集體活

動(dòng)。為了鼓勵(lì)她，課間活動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)地和她一組，一起跳繩，一起跳兔子舞，甚至還讓她們當(dāng)小老師，教我跳江南STYLE（課件）,慢慢的，她不但能積極參加集體活動(dòng)了，在課堂上，也常常看到她舉起的小手，你瞧她笑得多燦爛啊。

老師們，沒有笑容的美麗是可怕的美麗,沒有笑容的教師,是不稱職的教師，沒有笑容的教學(xué)是不成功的教學(xué).所以,親愛的班主任們，請(qǐng)學(xué)會(huì)微笑吧!

2、賞識(shí)學(xué)生是我的又一法寶。

因?yàn)閻蹖W(xué)生，我會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，加以賞識(shí)。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)越多，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈；教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)越多，學(xué)生就越自信。教師要賞識(shí)學(xué)生，也要教會(huì)學(xué)生賞識(shí)自己。我常常對(duì)學(xué)生說：相信自己，我是最棒的。告訴學(xué)生每天都用“太棒了”這三個(gè)字來暗示自己，就能讓你天天都有個(gè)好心情。這個(gè)方法真的很好的，不信，我們大家一起來試試：比如：四個(gè)高矮胖瘦的人聚在一塊兒，他們對(duì)自己的身材都不滿意。但，如果我們這樣一說：

個(gè)子高？太棒了！高高大大門前站，不會(huì)干活也好看。個(gè)子矮？太棒了！矮男人長(zhǎng)壽，長(zhǎng)壽就可以避免老婆守寡，老婆一輩子都是自己的。

太胖了？太棒了！胖子冬天不怕冷，而且胖子的皮膚也最美。太瘦了？太棒了！街上好看的衣服都能穿。……

（如果你就與其中某個(gè)人的身材差不多，）聽到這些，你是不是會(huì)很開心？

另外，學(xué)生之間也要學(xué)會(huì)相互賞識(shí)。我要求學(xué)生每天至少要找出同桌的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且向他學(xué)習(xí)。于是，每天我能在教室里聽到這樣的話語：

“我們班黑板報(bào)上的剪紙掉下來了，周川杰用雙面膠粘好，他的心靈真美。”

“周瀟主動(dòng)幫何澤民盛飯，而他自己的飯菜卻涼了，我覺得他無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。”

“張小燕有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，于娟就主動(dòng)給她講解，于娟真愛幫助同學(xué)”……老師們，聽到這些話語，你是不是覺得我班的孩子很可愛呢？而這就是賞識(shí)的作用，你會(huì)賞識(shí)嗎？

三、學(xué)生、家長(zhǎng)、老師——等邊三角形的三條邊

1、一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，因家長(zhǎng)外出務(wù)工增多，留守兒童也愈來愈多。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，目前，留守兒童占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%，甚至還要高，平均每4個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)留守兒童。而在我們班的57名孩子中，留守兒童就有34人，占總數(shù)的59.64%。雖然外出務(wù)工人員掙錢回家改變了家中經(jīng)濟(jì)狀況，但“留守學(xué)生”卻成為了教育的盲點(diǎn)和難點(diǎn)。

“你想讀書嗎？” “不想。”“那你小小年紀(jì)想干啥？”“和我爸爸一樣打工掙錢唄。”這是我班上那個(gè)頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、渾身臟兮兮的11

歲的男孩周川杰說的。

“我學(xué)不懂，家中又沒有人能教我，不想讀了，哪怕是上山背柴、看牛也行！”這是我班上那位父母離異，常年隨奶奶生活，已經(jīng)8年未見過父母的11歲小女孩張小燕說的……聽著這一句句稚嫩的話，我感到一陣陣心酸。

長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù)，使留守孩子缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。家庭教育的缺失，使留守孩子缺乏道德約束，進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等沾染了很多不良的習(xí)氣，在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。

2、特別的愛給特別的你

（1）了解學(xué)生，建立留守兒童檔案,。弄清楚學(xué)生姓名、性別、出生年月；性格、特長(zhǎng)、愛好；身體狀況；學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度；思想品德，行為習(xí)慣；監(jiān)護(hù)人姓名、住址、聯(lián)系電話等。并且要時(shí)常更新檔案，保證對(duì)“留守兒童”關(guān)愛不留死角,掌握第一手資料，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)、教育和管理。

（2）做好留守兒童的代理家長(zhǎng)。班主任在這些充滿期待與無助的孩子面前更應(yīng)該是家長(zhǎng)代理人。班主任要時(shí)刻了解學(xué)生困難，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生遠(yuǎn)離父母，在學(xué)校，老師就是他們的父母，班主任就是親人。

我班有一個(gè)叫胥倫的男孩，11歲多了，個(gè)頭卻比其他同學(xué)矮了一大截，又黑又瘦，平常穿的衣服總是臟兮兮的。他從來不與人交流，一上課不是打瞌睡，就是玩東西，別人問他，要么不說話，要么就是

聲嘶力竭地大喊大叫，全班學(xué)生都不喜歡他，他語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)三科的考試分?jǐn)?shù)之和從來沒有超過兩位數(shù)。有的老師也嘗試著輔導(dǎo)他，可他從心底不想學(xué)。于是，在班上，他與大家的距離越來越遠(yuǎn)了，甚至還有同學(xué)歧視他。長(zhǎng)此下去，他豈不是要成為新世紀(jì)的文盲嗎？我告訴自己：絕對(duì)不能放棄他！我通過留守兒童檔案袋，了解到：他是一個(gè)單親家庭，父親只是個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，常年在外打工以維持生計(jì)，母親根本不識(shí)字，非常老實(shí)本分，每天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及他，更無法在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他。他每天回到家就要幫助媽媽干活，小小年紀(jì)就能自己做飯，自己洗衣服，還能幫媽媽喂豬，養(yǎng)鵝。了解了這些情況后，我在班上開展了一次“我是小能人”的比賽，并要求所有學(xué)生必須參加，胥倫帶來了自己親手編的小籃子，博得了大家的陣陣掌聲，我乘機(jī)介紹了他在家?guī)蛬寢尭苫畹氖虑椤拇艘院螅瑢W(xué)們對(duì)他的看法改變了，他家庭困難，有人悄悄地買來筆、橡皮等放到他的文具盒里，有人把飯菜放在他的飯盒里，還有人耐心地教他認(rèn)字……而他也開始與同學(xué)接觸、交流，開始參與班級(jí)的活動(dòng)，這就是前面提到的那個(gè)端粉筆盒的孩子。

（3）家訪不是告狀。我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)學(xué)生：我班的熊濤，在周末時(shí)，什么作業(yè)也沒有做，回到學(xué)校，班委干部讓他補(bǔ)，他根本不理睬，班委干部沒辦法，只好告訴我。我到了教室，還沒開口，他卻主動(dòng)對(duì)我說：“于老師，是不是要請(qǐng)家長(zhǎng)？我的家長(zhǎng)沒空！”我聽后一怔，問他為什么，他說：“你們老師不就是喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)嗎？不就是想給家長(zhǎng)告狀嘛？”一席話說得我哭笑不得，我強(qiáng)壓怒火，穩(wěn)定了一

下情緒后，決定先了解一下情況再說。結(jié)果，我一了解，才知道：熊濤的父母都在外打工，由爺爺照顧，爺爺年紀(jì)大了，又種了許多包產(chǎn)地，每周回家，他都要幫著做許多家務(wù)活，所以作業(yè)也經(jīng)常沒完成。這一周，他爺爺生病了，除了做家務(wù)外，還要一刻不離的照顧爺爺，所以作業(yè)一個(gè)字也沒有動(dòng)。聽到這些，我不由得有些心酸，我沒有再追究他的作業(yè)，還在全班表揚(yáng)了他是個(gè)愛勞動(dòng)、懂事的孩子，課后我給他的父母打了電話，在電話里表揚(yáng)了他，同時(shí)也給家長(zhǎng)提出了家庭監(jiān)管的要求。從那以后，熊濤的變化很大，很少再欠作業(yè)了。這件事讓我深受啟發(fā)：從那以后，我改變了策略，變過去有缺點(diǎn)找家長(zhǎng)的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜；給那些不太注重子女教育的家長(zhǎng)一個(gè)面子、一個(gè)臺(tái)階，讓家長(zhǎng)自已去改正；給那些教育方法不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)幫助，取得了家長(zhǎng)更多的支持和配合；設(shè)立家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)和孩子一塊兒學(xué)習(xí)，一起尋找孩子的閃光點(diǎn)，幫家長(zhǎng)樹立教育的信心。這樣常常會(huì)收到意想不到的效果。（課件：家長(zhǎng)會(huì)）

（4）嘗試建立了班級(jí)QQ群，我邀請(qǐng)有條件的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)加入，在網(wǎng)上分享學(xué)生的優(yōu)秀作品，及時(shí)寫下自己的心靈感悟。有時(shí)還針對(duì)學(xué)生當(dāng)前出現(xiàn)的情況，故意寫下一些因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而讓自己困惑、難過的內(nèi)容，讓學(xué)生通過了解老師從而明白自己所犯的錯(cuò)誤，這種做法的效果還非常好。近段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跳一種叫江南 STYLE的舞蹈，讓我深受啟發(fā)：通過網(wǎng)絡(luò)既能增強(qiáng)師生之間的交流、聯(lián)系，更能開闊視野。一個(gè)被時(shí)代OUT出去的老師，一定不會(huì)被學(xué)生喜歡的。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們用真情收容每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿天下。教育是一份責(zé)任，更是一門藝術(shù)，需要學(xué)生、學(xué)校、家庭一起努力，讓“家”更美！

第四篇：感恩齊大

感恩齊大

畢業(yè)在即，心中有萬語千言不知從何說起。感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)。——題記

一晃眼大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活即將接近尾聲，回首大學(xué)生活讓我感慨萬分，仿佛昨天還是入學(xué)新生，今天卻要離開校園，步入社會(huì)。一股眷戀之情，從我心底油然而生。

難以忘記，軍訓(xùn)時(shí)的場(chǎng)景，墨綠色的軍服如同此時(shí)的學(xué)士袍一樣讓我們熱得汗流浹背，老師和家長(zhǎng)們的目光也如同此刻一樣無比殷切的注視著我們。不同的是，那個(gè)時(shí)候，我們正帶著相同的向往會(huì)聚到一起；而此時(shí)此刻，我們將懷著不同的期望踏上各自的征途。

難以忘記，班主任老師對(duì)我們大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活、工作各方面的提點(diǎn)。難以忘記任課老師在課內(nèi)、課外的諄諄教誨。他們嚴(yán)謹(jǐn)包容、誨人不倦的育人精神尤令我感動(dòng)，更讓人敬重！對(duì)于學(xué)生提出的每一個(gè)細(xì)微的問題，他們都會(huì)耐心細(xì)致，不厭其煩地講解。如今，我們即將走上社會(huì)，開始人生的另一階段。但是老師的一言一行都深刻地影響著我們，讓我們有更平和的心態(tài)從容面對(duì)變化，抓住生命中的精彩!

我親愛的母校——齊齊哈爾大學(xué)，望著你，我心朝澎湃，思緒飛揚(yáng)。你像慈愛的母親，用愛的光輝照亮了一顆顆幼小的心靈，又像嚴(yán)厲的父親，時(shí)刻督促著我，教育著我，提醒著我，用博大的胸懷包容著我的悲喜與成長(zhǎng)，接納著我滿腔的豪情與舞動(dòng)的青春，可惜我不是畫家，不能將您的最美畫下，我不是歌星，不能唱出您最美的旋律，我不是詩人，不能將您的恩情盡情贊頌。但是四年來，那些數(shù)不清的，點(diǎn)綴我成長(zhǎng)的亮片，會(huì)永生在我心底閃閃發(fā)光，我會(huì)用心地將它們打上美麗的蝴蝶結(jié)，系著精美的彩帶，永遠(yuǎn)收藏在我心靈的深處，在畢業(yè)后的將來，作為我一生最為精彩的記憶。

讓美麗的花草，寄予我對(duì)母校的綿綿愛戀，以表達(dá)對(duì)您的感激，讓挺拔的楓樹，傳達(dá)我對(duì)母校的縷縷傾慕，以傳遞我對(duì)您的尊敬，讓充滿書聲的教學(xué)樓承載著我對(duì)母校的款款深情，永遠(yuǎn)鐫刻著我對(duì)母校的懷戀與感恩。

畢業(yè)，是結(jié)束，更是開始。結(jié)束的是一段美好的求學(xué)時(shí)光，開始的則是留待我們書寫的未來。這將是我們對(duì)于自身價(jià)值的詮釋與證明，更是我們對(duì)齊齊哈爾大學(xué)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)。作為一名畢業(yè)生，我們的腳步是凝重的，我們的心中充滿了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。而同時(shí)，我們的腳步又是堅(jiān)強(qiáng)的，我們收獲了豐富的知識(shí)，儲(chǔ)備了奉獻(xiàn)社會(huì)的能量，我們身上有著母校“礪器悟道”的執(zhí)著和開放，我們必將成為國(guó)家和民族的中堅(jiān)力量。

一路走過來，我們收獲了很多，得到了很多的財(cái)富，已經(jīng)不再是四年前那個(gè)懵懵懂懂的大學(xué)生。但一條路走下去，總會(huì)有盡頭，我們也即將到達(dá)大學(xué)生活的盡頭，在走到盡頭的時(shí)候，也許我們應(yīng)該停下腳步，回頭看看??，然后滿載著我們所收獲的財(cái)富，自信滿滿的跨過終點(diǎn)奔向下一條路的起點(diǎn)。我相信，在以后的路上，我們會(huì)走得更好，更遠(yuǎn)??。

第五篇：夏令營(yíng)

一是冷熱門關(guān)系。包括學(xué)校的冷熱門與專業(yè)的冷熱門。一般而言，申請(qǐng)外校的免試生，雖然每個(gè)申請(qǐng)者對(duì)自身的競(jìng)爭(zhēng)力還是有比較準(zhǔn)確的判斷，但是，還是會(huì)出現(xiàn)申請(qǐng)名校者多、擠熱門專業(yè)多的情況，這顯然會(huì)導(dǎo)致名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈以及部分熱門專業(yè)申請(qǐng)激烈。即使一些獲得本校免試資格的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中落馬，也可能使免試資源浪費(fèi)。

處理好冷熱門關(guān)系，還要求獲得申請(qǐng)資格的學(xué)生，應(yīng)該首先確定自己申請(qǐng)學(xué)校、專業(yè)的大致范圍，并提前著手與這所學(xué)校相關(guān)專業(yè)的導(dǎo)師或者熟悉的碩士研究生校友取得聯(lián)系，了解自己被這所學(xué)校相關(guān)專業(yè)錄取的可能性，以及各校舉行復(fù)試的時(shí)間(避免相互間沖突)，這樣可以使申請(qǐng)目標(biāo)更加明確。其次，應(yīng)適當(dāng)注意讀研的專業(yè)興趣，而不能一味關(guān)注就業(yè)前景，對(duì)一些跨專業(yè)的申請(qǐng)者來說，這一點(diǎn)尤其重要。

二是校內(nèi)外關(guān)系。雖然很多接收免試生的學(xué)校表示，對(duì)于本校免試申請(qǐng)者，與外學(xué)校免試申請(qǐng)者，在材料審查、面試考核中，將一視同仁，但很顯然，由于本校申請(qǐng)者已經(jīng)獲得本校的保研資格，也就是說達(dá)到本校接收研究生的基本條件，而外校申請(qǐng)者只獲得其所讀學(xué)校的保研資格，因此，從材料的審查中，本校申請(qǐng)者無疑具有優(yōu)勢(shì)。同樣，由于本校學(xué)生對(duì)于本校的辦學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)風(fēng)格的了解，也多于外校學(xué)生，所以，申請(qǐng)本校本專業(yè)的免試生在面試考核中，無疑具有一定的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，由于各學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力、專業(yè)實(shí)力不同，往往由整體辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校、專業(yè)去申請(qǐng)辦學(xué)實(shí)力低一些的學(xué)校與專業(yè)，會(huì)受到歡迎，而從實(shí)力稍遜的學(xué)校、專業(yè)去申請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校、專業(yè)，會(huì)受到更嚴(yán)格的審查與挑選。因此，申請(qǐng)者一定要分析自己所在學(xué)校、專業(yè)的實(shí)力與所申請(qǐng)學(xué)校、專業(yè)的實(shí)力對(duì)比情況，以此確定自己在申請(qǐng)中是否具有優(yōu)勢(shì)。

三是本專業(yè)與跨專業(yè)關(guān)系。近年來，一些高校已開始接受跨專業(yè)的免試生申請(qǐng)，對(duì)于跨專業(yè)申請(qǐng)者，要注意兩點(diǎn)：一是自己對(duì)所申請(qǐng)專業(yè)的專業(yè)興趣，畢竟這是重新在選擇自己攻讀的專業(yè)領(lǐng)域，不能盲目與草率；二是自己在申請(qǐng)中具有的競(jìng)爭(zhēng)力，包括與本校本專業(yè)學(xué)生、本校跨專業(yè)學(xué)生以及外校本專業(yè)學(xué)生、外校跨專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中，申請(qǐng)者需要展示出自己具有的攻讀該專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)興趣。

四是免試與考試的關(guān)系。申請(qǐng)免試成功，對(duì)于一心想攻讀研究生的學(xué)生來說，自然可以避免復(fù)習(xí)考研的過程，但是，也難免會(huì)存在獲得保研資格，但在申請(qǐng)免試生過程中受阻的情況。比如申請(qǐng)外校失敗，申請(qǐng)跨專業(yè)失敗，這時(shí)經(jīng)歷失敗的學(xué)生，應(yīng)重新振作起來，選擇考研或者選擇就業(yè)。要對(duì)自己的實(shí)力充滿信心，相信自己即便免試申請(qǐng)不成功，照樣可以憑借考場(chǎng)上的優(yōu)異成績(jī)，考上自己理想的學(xué)校和專業(yè)，這樣的例子在過去的研究生考試中并不鮮見，關(guān)鍵是要有一個(gè)好的心態(tài)。

申請(qǐng)推薦免試讀研該如何選擇學(xué)校http://www.tmdps.cn

2009年07月22日 16:35

海天教育

作為研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的一項(xiàng)重要舉措，接受免試推薦生成為各高校研究生招生工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于考生而言，在獲得學(xué)校免試推薦資格之后，準(zhǔn)備資料，聯(lián)系學(xué)校，成為免試推薦學(xué)生的重要工作。在這一過程中，充分了解“免試推薦學(xué)校”十分重要。獲得免試推薦資格的學(xué)生要基于自己的興趣、實(shí)力以及對(duì)方學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，有的放矢地聯(lián)系學(xué)校。

結(jié)合專業(yè)興趣選擇學(xué)校

有關(guān)調(diào)查顯示，目前只有不到20%的學(xué)生攻讀研究生是為了追求學(xué)術(shù)的提升。大多數(shù)學(xué)生攻讀研究生，則是為了提高學(xué)歷層次、改變學(xué)校品牌、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及緩解本科畢業(yè)就業(yè)的壓力。這一調(diào)查情況，已經(jīng)引起高校研究生招生部門的重視，因此，提高免試推薦生的比例，增加研究生入學(xué)考試的面試環(huán)節(jié)等，實(shí)際上在很大程度上，就是為了招收到真正有意愿追求學(xué)術(shù)、符合學(xué)校研究生培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生。而從近年來高校對(duì)免試推薦生的評(píng)價(jià)來看，這一群體的專業(yè)興趣，明顯比報(bào)考研究生的群體濃厚。

因此，免試推薦學(xué)生在選擇申請(qǐng)學(xué)校與申請(qǐng)專業(yè)時(shí)，必須充分了解這所學(xué)校、這一專業(yè)的研究方向和研究特色，并與自己大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行對(duì)比分析。如此分析有兩大好處：其一，可以根據(jù)學(xué)校的專業(yè)研究方向，準(zhǔn)備自薦材料；其二，可以使面試準(zhǔn)備更為充分。不少高校會(huì)在閱讀材料確定初試名單之后，組織對(duì)獲得復(fù)試資格學(xué)生進(jìn)行面試考查。在面試中，學(xué)生若對(duì)這所學(xué)校以及申請(qǐng)的專業(yè)有所了解，會(huì)有助于更好地展示自我。

一般來說，了解一所學(xué)校某一專業(yè)的研究方向和研究特色并不困難。具體途徑有：通過瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，能夠?qū)W(xué)院、學(xué)科和專業(yè)有所了解；可向目標(biāo)學(xué)校的有關(guān)教師進(jìn)行咨詢，通常每所學(xué)校都會(huì)有具體的聯(lián)系人，可以回答學(xué)生的各種問題；向往年申請(qǐng)報(bào)考目標(biāo)學(xué)校的師兄、師姐們?nèi)〗?jīng)，他們的經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)，能提供較好的幫助。

了解學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)力的要求

學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)術(shù)實(shí)力，是免試推薦申請(qǐng)成功的兩大關(guān)鍵因素。總的來說，在獲得學(xué)校免試推薦資格之后，在向高校提交申請(qǐng)時(shí)，申請(qǐng)者在大學(xué)里參加學(xué)術(shù)研究，發(fā)表論文、獲得專利或者參加科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況，在免試推薦過程中，具有十分重要的作用。

學(xué)校評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力，大致圍繞以下幾方面指標(biāo)：一是“學(xué)校指標(biāo)”。雖然不少接受免試推薦生的學(xué)校，均在接受條件中表明要求申請(qǐng)者來自全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，但事實(shí)上，在篩選申請(qǐng)者的材料時(shí)，申請(qǐng)者的“學(xué)校身份”在評(píng)價(jià)申請(qǐng)者的實(shí)力時(shí)占有較大比重，是否“985”、“211”工程高校，與一般重點(diǎn)院校相比是有差別的。申請(qǐng)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)校層次，確定申請(qǐng)的學(xué)校范圍。一般來說，所申請(qǐng)的學(xué)校與自己所在學(xué)校層次相當(dāng)，其成功的可能性越大。

二是“論文指標(biāo)”。雖然對(duì)于論文有諸多不同的議論和看法，但在評(píng)價(jià)一個(gè)研究人員的學(xué)術(shù)實(shí)力時(shí)，論文是顯性指標(biāo)。如果學(xué)生在大學(xué)求學(xué)期間，在重要的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文，那么毫無疑問在申請(qǐng)免試推薦中具有很大的優(yōu)勢(shì)。

三是“證書指標(biāo)”。證書包括科技獲獎(jiǎng)證書、英語等級(jí)考試證書和其他技能證書等，參加全國(guó)性科技活動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)校中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生等，這些都可以從另一個(gè)側(cè)面展示學(xué)生的實(shí)力。

四是“學(xué)業(yè)指標(biāo)”。由于各校在確定推免生時(shí)，已經(jīng)考慮了學(xué)業(yè)成績(jī)等因素，所以學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诮邮軐W(xué)校考查申請(qǐng)者時(shí)，不會(huì)是重點(diǎn)。而且，由于各校的考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，因此，來自不同學(xué)校的申請(qǐng)者的課程成績(jī)等級(jí)，沒有實(shí)際比較意義。但是，學(xué)生在所在學(xué)校中的專業(yè)名次，可以一定程度地反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高低。

學(xué)校細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)不可忽略

申請(qǐng)免試推薦的學(xué)生，還必須認(rèn)真分析申請(qǐng)學(xué)校的具體要求。雖然各校的要求大同小異，但這“小異”體現(xiàn)在每個(gè)不同的個(gè)體上，可能就是很大的差別。

比如，有的學(xué)校會(huì)要求申請(qǐng)者提供推薦信，北京大學(xué)要求2009年接收推薦免試攻讀研究生專家推薦信3封，即需要有3位專家分別推薦，且密封并在封口騎縫處簽字；清華大學(xué)則要求兩位與申請(qǐng)攻讀學(xué)位學(xué)科有關(guān)的副教授(或相當(dāng)職稱)以上專家的“專家推薦信”，推薦信須由推薦專家密封并在封口處簽字。而有的高校，則不要求提供推薦信。對(duì)于學(xué)校的推薦信要求，申請(qǐng)者不可等閑視之。

另外，在完成申請(qǐng)、復(fù)試環(huán)節(jié)之后，免試推薦工作并沒有結(jié)束。拿資格復(fù)審來說，不少申請(qǐng)者就會(huì)“忽略”。在通過復(fù)試免考入學(xué)資格，正式錄取之前，學(xué)校一般會(huì)對(duì)學(xué)生提出如下要求：完成本科培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)(含畢業(yè)論文或?qū)嵙?xí))的學(xué)分要求；畢業(yè)論文或?qū)嵙?xí)成績(jī)應(yīng)在“良”以上；取得初取資格后，本科必修、限選及公選課程不得出現(xiàn)不及格；自取得初取資格至入學(xué)報(bào)到之日未受過任何處分，等等。可是，有的申請(qǐng)者在獲得免試入學(xué)資格后，開始享受好不容易獲得的大學(xué)輕松時(shí)光，放松了對(duì)自己的學(xué)業(yè)要求，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文以及接下來的必修課學(xué)習(xí)，以至于無法順利畢業(yè)。這些“前車之鑒”是申請(qǐng)免試推薦的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的。

申請(qǐng)推薦免試研究生五大問題答疑http://www.tmdps.cn

2009年07月23日 17:32

海天教育

(1)推免生在專業(yè)選擇上有何注意事項(xiàng)？

專業(yè)選擇上我們都知道要充分考慮興趣、性格、實(shí)力等方面，對(duì)推免生來說這些當(dāng)然也是重要的，但是因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間及研究生專業(yè)二級(jí)學(xué)科的相對(duì)細(xì)分，絕大部分推免生還是會(huì)選擇本科專業(yè)或者關(guān)聯(lián)性大的相關(guān)專業(yè)。

(2)存不存在跨專業(yè)現(xiàn)象？相應(yīng)有哪些要求？

當(dāng)然也存在跨專業(yè)的推免生，但是成功者并不多。一個(gè)因?yàn)橥泼馍x擇跨專業(yè)的本來就少，二是一般導(dǎo)師都不是很愿意接受與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大的推免生，因?yàn)閷?dǎo)師都希望招到的學(xué)生能很快進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，很快能夠開展工作；還有上面提到的準(zhǔn)備時(shí)間問題。

如果跨專業(yè)，相應(yīng)的對(duì)考生要求就比較高了，首先要求考試對(duì)跨專業(yè)有著強(qiáng)烈的興趣，最基本能在精神上給予強(qiáng)大力量；其次要有悟性有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠短時(shí)間內(nèi)掌握跨專業(yè)知識(shí)；第三也要有很好的聯(lián)系能力，做好與導(dǎo)師的交流溝通很重要。

(3)是否存在一生申請(qǐng)多所院校的可能？

可以根據(jù)自己能力范圍與興趣方向選擇多所院校。很多考生報(bào)著多選擇機(jī)會(huì)多成功率高的想法，不能正確認(rèn)識(shí)自己的能力，方向，甚至對(duì)某些院校專業(yè)都不是很了解的情況下，盲目選擇，這不但不會(huì)增加成功機(jī)會(huì)，而且容易因?yàn)轭l繁奔波疲勞作戰(zhàn)，同時(shí)因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，往往不但不會(huì)有好的結(jié)果，甚至耽誤了最有把握的選擇。

(4)保研夏令營(yíng)是怎么回事？對(duì)保研的同學(xué)意義何在？

許多計(jì)劃申請(qǐng)2010年推薦免試攻讀碩士研究生的大三生目前正在積極申請(qǐng)參加一些高校舉辦的“優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營(yíng)”。北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等將夏令營(yíng)作為選拔明年推免生的方式之一，北大光華管理學(xué)院等院校甚至將夏令營(yíng)作為選拔推免生的唯一途徑。夏令營(yíng)在保研這件事上所起到的重要角色，無疑讓那些想保研的同學(xué)們“趨之若鶩”。

(5)夏令營(yíng)的時(shí)間及條件？

大部分夏令營(yíng)的申請(qǐng)時(shí)間在6月中旬或6月底截止，舉辦時(shí)間在7月中旬至8月中旬左右。申請(qǐng)人一般要提交申請(qǐng)書、本科成績(jī)單、兩封專家推薦信、已發(fā)論文以及大學(xué)英語四六級(jí)證書等材料。

參加夏令營(yíng)的最首要條件是成績(jī)名列前茅。大部分夏令營(yíng)主辦院校只接受學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅、專業(yè)對(duì)口或相近的本科大三在校生的申請(qǐng)。北大中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心“2009年經(jīng)濟(jì)學(xué)夏令營(yíng)”除要求申請(qǐng)人為經(jīng)濟(jì)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)、今后有志于從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究工作的大三生外，還要求申請(qǐng)人本科前三年總評(píng)成績(jī)排名在本班前10%之內(nèi)。