第一篇：2013年度優秀教師簡介

2013-2014優秀教師事跡簡介

我是合肥市中學一名普通的物理教師。從教數十年來，我時時以一個優秀教師的標準來要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，從事著我鐘愛的教育事業。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，我的課深受學生歡迎。對待學校工作滿腔熱情，任勞任怨，不計較個人的得失，出色完成了領導交給的任務。在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，我不斷學習新的教育理論，引領自己管理好班級。將一個不被看好的班級，變成中考成績、班級綜合排名都名列前茅的班級。曾獲學校優秀教學能手、優秀教師、優秀班主任等稱號，還曾因教育教學成績突出，獲得合肥市縣政府頒發的縣優秀教師榮譽稱號。

第二篇：優秀教師簡介

讓青春在三尺講臺上閃光

憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心，追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，都依然堅定、從容，立志把絢麗的青春時光毫不保留的獻給自己鐘愛的教育事業！

一、潛修師德 誨人不倦

參加工作八年，她一直擔任班主任。她始終把“學習陶行知，爭當名教師”作為奮斗目標，工作上兢兢業業、勤勤懇懇。對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，深得學校領導、同事、學生及其家長的信任和贊賞。

二、務本務實，做好本職任務。

作為農村小學的一名一線教師，胡老師每周二十節課，兼任語文與品德與社會課，盡管工作量較大，但她深知學校的核心任務是教學，課堂教學是學校教育的主渠道，教師的首要任務就是備課、上課、改作業。只有教師認真做好課前預備，才能上好課。備課不只是進步教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富本人教學經歷的必要道路。為上好每一節課，她每次都做到認真備課，為備好課，她認真進修課程標準，查閱相關的參考材料，吃苦研究教材，分析所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出實在可行的教案。努力做到編者、作者、教者、學者“四心”相通，對每節課的教學內容，做到心中有數。

在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學辦法，細心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全；即面向全體，全面進步教學質量。真正做到人人有收獲，個個有進步，重視學生智力的開發，能力的培養，素質的進步。并根據學科特性，向學生進行思想教育，寓教于樂，教會學生如何生活。

三、因材施教，善待每一個學生。

胡老師認為，積極向上是每個學生的本質特性。但每個孩子生來各異，具有自然的差別。在教學進程中，面對千差萬別的教育對象，教師不能千篇一概，簡單地采用“大鍋燴”的辦法，而應根據不同學生的情況，因材施教。基于這樣的認識，在平日的教學活動中，她克制成見效應，做到公正對待、正確評價每一個學生。保持做到了“培優”不忘“扶差”。對那些臨時后進的學生做到了不諷刺、不挖苦，并給予他們以偏愛。她常說：“后進生身上的消沉要素，常常覆蓋他們身上的“閃光點”，我們要做一個有心人、細心人，善于觀察，發覺其點滴進步，及時表揚，鼓勵上進。用“放大鏡”來發覺他們身上的 “閃光點”，讓他們領會到成功的喜悅，領會到教師對他們的留意、關心和喜愛，愉快地接受教師的教育。”

四、加強進修，提高自身素質。優良的教師素質是進步教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷進修，不斷進取，不斷完美自我，才能在課堂教學中順應教材、順應學生、順應課堂，才能在課堂教學中滲透符合時代的信息，常教常新。胡老師從參加工作至今，一直堅持認真學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，建立了新的教育教學理念，并將課改精神落實到教學行為中，教育教學能力不斷得到提高。先后參加了省、市級優質課評比，榮獲了章丘市素質大賽一等獎，濟南市品德與社會優質課一等獎，省品德與社會優質課二等獎，撰寫的論文《教學中的創新美》獲濟南市教學論文評比二等獎，案例《一個美麗真實的“意外”故事》榮獲章丘市中小學優秀教學案例評選一等獎，并于2008年被授予章丘市骨干教師，2010年9月被評為章丘市優秀教師，2011年被章丘市教育體育局聘為章丘市小學學段思品學科中心教研組成員，同年，由她主持負責的《農村小學品社課堂學生積極參與度提高的研究》已立項為省子課題。

八年來，她以學生為本，勤奮耕耘，無私奉獻，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創新，從新教師到教學骨干，無不見證她勤奮的工作態度和孜孜以求的工作作風。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺上閃光”是她對事業執著的追求！

第三篇：優秀教師簡介

優秀教師簡介

本人自參加工作以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在校內歷次考試中，還是在全區統考中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第一名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。具體工作簡述如下：

一、忠于職守，以身作則

多年來我一直注重提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，用自己的行為涵養對學生進行潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，多年來一直勤勤懇懇，兢兢業業。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教學上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放任，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我首先在生活上關愛學生。我發現學生陳欣悅好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生屈龍滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想外出打工，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生姚玉環有一段時間，始終不在學習狀態，問之，她說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。文 章

第四篇：優秀教師簡介

優秀教師簡介

王瑞松老師自工作以來，一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與家人呆在一起。王瑞松老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。

于金圓老師十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，她總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使她擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。她認為“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，于老師在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。

宋傳卿老師堅持教書先育人的教育思想，培養學生“德智體”全面發展。提出了，“厚德，睿智，強體”的治班方針，重視對學生的人生觀，價值觀的培養。所謂“厚德”就是首先重視培養學生優秀的品質，品德，要求學生做人要寬厚，待人要誠實，生活要快樂，學習要勤奮。通過一系列班會課教育學生，愛生活，愛他人，愛集體，愛國家，做學問首先要學會做人。所謂“睿智”就是培養學生的善于思考，勇于探索，敢于爭勝的聰明才智，在教學過程中該同志堅持以“學生為本”的教育理念，注意激發學生的學習熱情，興趣，重視培養學生科學的用腦方法和思維習慣，提出了“勤思，勤問，勤學，勤練”的學習方式。所謂“強體”就是堅持體育鍛煉，不僅要教給學生知識更要給學生一個健康的體魄。

許鳳喜是甘泉寺小學的一名普通的教師。忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在甘泉寺小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，許老師在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。無論在任何崗位，許老師都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

徐龍良老師勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

徐老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，徐老師把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。在教學上徐老師認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上徐老師的課，徐老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

趙法金老師平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，趙老師認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，趙法金老師都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。通過二十多年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。他深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。

第五篇：優秀教師簡介

述職報告

本人從2000年工作以來,一直從事一線教學工作,現將本人近年來的主要工作情況報告如下：

一、思想覺悟高，愛崗敬業，責任心強。

我在擔任現職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業心強，講原則，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，積極協助領導的工作，工作態度得到領導、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育事業作出了自己應有的貢獻。

二、不斷學習，努力鉆研教學，積極參加教研教改活動。

在教學工作方面，我注意學習教育、教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法正確傳授給學生，教學效果良好。

為了提高自身的業務水平，掌握先進的教學方法，我積極投身到教研活動中。幾年來，每次學校或教研組的活動我都積極參加，并毫不推辭地帶頭上好公開課，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了多媒體教學這種新興的授課方式，并適當加以運用，使數學課取得了更好的效果。我積極在教學實踐中倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。2009和2014年我參加縣創新課比賽并獲一等獎。

三、認真做好班主任工作，轉化后進生成績顯著。

在擔任班主任期間，我能積極、大膽、負責地開展工作，協調好各種關系，認真落實學校安排的各項工作，嚴抓學生思想工作，協助任課教師處理學生問題，組織了形式多樣的課外活動，豐富了學生的課余生活,使課堂教學質量有了很大提高。從教十四年來，我長期擔任班主任工作，積累了豐富的經驗。在工作中，我能貫徹教書育人的原則，針對班級的實際情況，采取切實有效的措施進行管理。關心愛護學生，對待學生一視同仁，強化學生的思想教育，注重個別教育。在培養優秀生的同時，不放松后進生的轉化工作，轉化了一大批后進生，挽救了許多徘徊在輟學邊緣的學生.作為一名班主任，我努力與學生建立新型的師生關系，做學生的良師益友，為學生營造良好的成長環境。有了良好的師生關系，有助于營造一種民主、寬松的學習氛圍，使學生能健康、快樂的成長。在日常工作中，我一直以寬容的態度對待學生，給學生以改錯的機會，為學生提供廣闊的發展個性的空間。

一個國家不能沒有領袖，一個軍隊不能沒有將軍，同樣道理，一個班級也不能沒有班干部。基于這種認識，我很重視培養班干部。我首先通過各種途徑了解、選拔那些關心集體、辦事認真、有一定組織能力和特長的同學組成班委，然后針對每個干部的具體情況進行培訓，明確分工，教給他們工作方法，提出要求，并幫助他們樹立威信，使他們成為同學們的榜樣。為了調動班干部管理班級的積極性，我往往把大部分權力下放到他們手里，自己則從旁指導，讓他們有更廣闊的舞臺來發揮自己的聰明才智。在我所教的班級里，同學們團結友愛，積極進取，有困難互相幫助.一分耕耘一分收獲，我付出的努力得到了學校和上級領導的充分肯定。我在2007年被授予市“優秀教師”的稱號,2013年又被評為市“優秀班主任”，所教班級多次被評為“優秀班集體”和“文明班”。

以上是我任現職以來的主要工作情況。雖然在任職期間取得了一些成績，但這些都已成為了過去，在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。

述職報告

姓名：董新森

單位：東平縣職業中專

時間：2014年11月