第一篇：學校10個優秀教師簡介

鄰水九龍中學十大優秀教師簡介

1、馮春梅，女，中學化學高級教師，九龍中學現任校長。二十多年以來，一直工作在教學的第一線，并多年擔任高中化學教學、班主任及學校管理工作。愛生如子，無私奉獻，任勞任怨，在學校管理工作中以人為本，細致入微，處處以身作則，身受師生的愛戴。曾先后榮獲全國模范教師，全國五一勞動獎章，四川省優秀教育工作者，鄰水首席化學教師等榮譽稱號。

2、張學明，男，中學高級教師，現任高三數學教學工作。在教學工作中，他始終堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，積極參與教研課改活動，不斷提高自己的教育教學水平，探索實踐新的教學方法，開拓創新，與時俱進，教育教學成績優異。多次被評為縣、鎮、校級優秀教師，是九龍中學教育戰線上的一面光輝旗幟。

3、姜祥清，男，中學英語高級教師，原英語教研組組長，現任辦公室工作。三十多年以來，教學兢兢業業，任勞任怨，可謂躬耕教壇結碩果，桃李四海放奇葩。在班主任管理工作當中，愛生如子，甘于奉獻。多次榮獲市、縣級表彰，是我校教師學習的榜樣。

4、王文清，男，中學語文高級教師，原語文教研組組長，現任教務處工作。自參加工作以來，一心撲在教學工作的第一線，愛崗敬業，任勞任怨，教學業績提出；即使教務處工作非常繁雜，他仍然做得有條不紊，井然有序。由于長期操勞過度，身體狀況不佳，但他依然然堅持崗位，繼續發揮光和熱，是我校全體教師敬業精神的化身。

5、任繼剛，男，中學數學高級教師，現任高二數學教學工作和高二年級組長。教學工作一流，班主任工作出色，年級管理細致入微。所教班級在每次考試中成績都非常優秀。多次被評為縣、鎮、校級優秀教師，廣安市骨干教師。

6、張德凱，男，教科室副主任，中學歷史高級教師，現任高三歷史教學工作。該同志教學工作兢兢業業，求真務實，形成豐富的教育教學經驗，班級管理工作獨具特色，教研活動開展有聲有色。由于教育教學業績突出。多次被評為縣、鎮、校級優秀教師，所帶班級也多次被評為縣、校級優秀班集體，2010年被評為廣安市級骨干教師。

7、劉鳳珍，女，中學語文高級教師，現任語文教研組組長，長期從事高中語文教學和班主任管理工作。工作兢兢業業，認真負責，班級管理愛生如子，以人為本，深得學生愛戴。積極投身課改，與時俱進，教育教學經驗豐富，多次被評為校級優秀班主任。廣安市骨干教師，所帶高2010級1班還被評為省級先進班集體。

8、鄧秋濤、男，中學物理教師，現任高三物理教學工作。自參加工作以來，該同志一直工作在教學第一線，認真負責開拓進取，牢固樹立先進的教育教學理念，始終站在時代的前沿，愛生如子，早出晚歸，為學生排憂解難，當好班級學生的保護神，由于教育教學業績突出。多次被評為縣、校級優秀教師和先進班主任，是青年教師中的杰出代表。

9、曹蘭蘭，女，中學語文教師，現任高三語文教學工作。自參加工作以來，兢兢業業，勤于勞作。為了不耽誤學生學習，在自己小孩剛滿月就奔赴講臺，深得學生喜愛。教學業務水平得到提高，已經迅速成長為學校語文骨干教師。

10、劉長春，男，學校后勤保管員，是學校財產的保護神。自參加工作以來，視學校的一花一草，一磚一瓦為珍寶，即便是一截電線，一截水管，一棵釘子，一張破桌椅，他都會收入保管室里。在工作中，不怕臟累，不計報酬，常跟請來的工人一起參加勞動，視校如家，甘當學校老黃牛，成為無私奉獻的典范。

第二篇：中小學學校優秀教師簡介

中小學學校優秀教師簡介

（一）女，中共黨員，小學校區黨支部副書記、副校長。從教25年，始終遵從本心，堅守誓為人師的理想與信念，用實際行動踐行教書育人的職責與使命。

嚴于律已，爭做師德表率。她工作上兢兢業業，嚴于律已，為人正派，作風樸實，對同事以誠相待，對學生關愛有加，時時處處做到為人師表，言傳身教。

潛心研究，用心上好每節課。多年來，她始終把“用心上好每一節課，努力讓每一個學生愛上數學”當作自己的人生信條。她珍惜和學生在一起的每一個40分鐘，致力追尋和諧、溫馨的課堂，讓孩子們課堂上有話可說、有話能說、有話敢說、有話會說。每一節課前，她都會用心研讀教材，結合學生身心特點，選取有效教學資源，精心設計教學活動。

工作之余，她熱愛學習，不斷充實自己。曾被評為#@#省第三屆小學數學骨干教師研究中心成員、#@#市第三屆小學科學優秀教師，連續三屆#@#市骨干教師。多篇論文、案例獲獎或發表，所帶班級學生成績優秀，獲得家長、師生的好評。

她始終堅持立德樹人，德育為先。教學中注重學生品行，關注學生心理健康。2020年，被評為#@#市“師德標兵”榮譽稱號。

（二）43歲，高級教師，“#@#名師”、學科帶頭人。現任#@#二中黨總支書記、校長，全國科聯體常務理事，全國“三新”作文教學研究會理事，#@#省中語會理事。被授予“#@#市優秀中青年專家”“#@#市青年科技獎”等稱號。

他思想素質過硬，始終模范履行師德規范，把德藝雙馨作為自己不倦的追求。

他務實重行，經過多崗位歷練，成為管理的行家里手，推動學校特色轉型和高質量發展。2019年以來，學校先后獲評省衛生校園、#@#市文明校園、省校園文化百強校等。

他創新機制，倡導發起#@#優質高中發展協作體，依托高校和科研院所力量，穩步提升教育質量。全面推進“幸福教育”主題改革，系統建構幸福教育課程。

他用心用情，做師生的良師益友。疫情期間，他多次前往#@#市偏遠鄉村家訪，解決學生學習生活中的困難。

他熱心教改，精益求精，始終奮戰在教研最前沿，成果豐碩。組織研發的高效課堂和校本研修范式在省內外產生廣泛影響。2012年榮獲#@#市十大青年科技獎，《#@#日報》專題報道《#@#課改先鋒》個人事跡。

（三）男，#@#市職業教育中心教師。從事職業教育25年來，他矢志不移，堅守初心，始終耕耘于教學一線。

他的課堂輕松、活潑，深受學生喜愛。教學中他積極探索新的教學模式，把學校“雙導雙帶”課堂教學模式逐步推廣實踐，大幅度提升了教學質量，并在市、省各中職學校推廣。

他先后兩次被評為#@#市優秀班主任；2013年以來作為技能競賽主教練及項目負責人，指導學生在#@#市賽獲多個一等獎，個人三次獲“#@#市優秀指導教師”；他常駐高三教學一線，所教學科2015、2016年均獲#@#市質量獎，2017-2020年居省市一二名。

2012年以來，他勇挑重任，開始擔任學校中層部門負責人。無論在哪個部門，他主動研究學習，力爭能較好履行職責。2014年負責的成教部被評為“#@#市電大招生先進單位”，2015年個人被評為“#@#省電大招生先進個人”；2015年8月負責教務處工作至今，學校技能高考、技能大賽均在#@#市、#@#省名列前茅，學校先后獲#@#市技能高考先進單位、#@#市技能競賽先進單位，連續三屆獲“#@#市教科研先進單位”。

（四）男，中共黨員，先后被評為#@#市“優秀班主任”“#@#市骨干教師”“#@#市數學學科教學能手”“#@#市教育科研先進個人”。班主任工作8年期間，始終不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命。

面對突如其來的新冠疫情，作為一名黨員他迎難而上，奮戰在抗擊疫情和“停課不停學、不停教”兩條戰線上，守護著貧困學生的身心健康，支撐起在線教育。

為了摸清班上每個貧困生的家庭線上學習的硬件條件，他通過電話﹑微信、QQ、釘釘等方式，加強與貧困學生的密切聯系，對于不具備電腦、智能手機等網絡條件的學生，建立幫扶計劃，“一生一策”做好關心關愛工作，逐一核對，逐一落實，確保貧困學生不失學、不落課。

復學復工以后，為了解學生，特別是貧困學生疫情期間居家學習和生活的真實情況，幫助家長解決復工的后顧之憂，他制定了定期家訪計劃。列出困難學生名單，逐一進行實地家訪，進行點對點聯系、點對點幫扶。他還給鄉村貧困學生送去學習資料、電腦、打印機等，方便他們繼續居家學習。

（五）女，學教師。二十多年來，做一名優秀的教師一直是她努力追求的目標。

1999年6月，她光榮地加入了中國共產黨。作為一名黨員教師，她總是以百倍的熱情投入到工作之中，處處爭做其他教師的表率。2017年6月被鎮黨委評為“優秀共產黨員”。2018-2019學，被縣教育局評為“優秀共產黨員”。

在平時的工作中，她不斷地更新自己的知識結構，及時吸取先進的理論觀點，掌握語文學科中相關的新知識，關注教育教學中的新思路、新辦法、新內容和新趨勢，并善于將這些教育理念運用到教育教學中去，不斷提高自己的教學能力和教學水平。與此同時，她還把現代化的教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生自主學習、合作交流、聽說讀寫的能力。

2010年1月至2013年12月、2014年9月1日至2018年8月31日，她被縣教育局認定為全縣第三屆、第四屆骨干教師。在給老師們做業務上的榜樣時，她也沒有忽視隊伍引領。2020年12月被#@#市教育局評為“小學學科帶頭人”。

她善于觀察學生，哪幾個同學有不好的習慣，她會巧妙地提醒；哪幾個同學思想懈怠，課余一定要找他們談話；哪幾個學生近段時間有情緒，她會立馬向班主任反應，和班主任一起想辦法；她還會時不時對學生進行一些前途理想教育，讓他們鼓足干勁，保持他們對學習的熱情。

身為工會主席，她總是盡己所能，讓老師們感受到組織的溫暖，積極為學校建言獻策。2016-2017學年被縣教育局評為“優秀教師”。2018-2019學榮獲#@#口鎮人民政府授予的“#@#名師”稱號。

第三篇：優秀教師簡介

讓青春在三尺講臺上閃光

憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心，追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，都依然堅定、從容，立志把絢麗的青春時光毫不保留的獻給自己鐘愛的教育事業！

一、潛修師德 誨人不倦

參加工作八年，她一直擔任班主任。她始終把“學習陶行知，爭當名教師”作為奮斗目標，工作上兢兢業業、勤勤懇懇。對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，深得學校領導、同事、學生及其家長的信任和贊賞。

二、務本務實，做好本職任務。

作為農村小學的一名一線教師，胡老師每周二十節課，兼任語文與品德與社會課，盡管工作量較大，但她深知學校的核心任務是教學，課堂教學是學校教育的主渠道，教師的首要任務就是備課、上課、改作業。只有教師認真做好課前預備，才能上好課。備課不只是進步教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富本人教學經歷的必要道路。為上好每一節課，她每次都做到認真備課，為備好課，她認真進修課程標準，查閱相關的參考材料，吃苦研究教材，分析所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出實在可行的教案。努力做到編者、作者、教者、學者“四心”相通，對每節課的教學內容，做到心中有數。

在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學辦法，細心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全；即面向全體，全面進步教學質量。真正做到人人有收獲，個個有進步，重視學生智力的開發，能力的培養，素質的進步。并根據學科特性，向學生進行思想教育，寓教于樂，教會學生如何生活。

三、因材施教，善待每一個學生。

胡老師認為，積極向上是每個學生的本質特性。但每個孩子生來各異，具有自然的差別。在教學進程中，面對千差萬別的教育對象，教師不能千篇一概，簡單地采用“大鍋燴”的辦法，而應根據不同學生的情況，因材施教。基于這樣的認識，在平日的教學活動中，她克制成見效應，做到公正對待、正確評價每一個學生。保持做到了“培優”不忘“扶差”。對那些臨時后進的學生做到了不諷刺、不挖苦，并給予他們以偏愛。她常說：“后進生身上的消沉要素，常常覆蓋他們身上的“閃光點”，我們要做一個有心人、細心人，善于觀察，發覺其點滴進步，及時表揚，鼓勵上進。用“放大鏡”來發覺他們身上的 “閃光點”，讓他們領會到成功的喜悅，領會到教師對他們的留意、關心和喜愛，愉快地接受教師的教育。”

四、加強進修，提高自身素質。優良的教師素質是進步教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷進修，不斷進取，不斷完美自我，才能在課堂教學中順應教材、順應學生、順應課堂，才能在課堂教學中滲透符合時代的信息，常教常新。胡老師從參加工作至今，一直堅持認真學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，建立了新的教育教學理念，并將課改精神落實到教學行為中，教育教學能力不斷得到提高。先后參加了省、市級優質課評比，榮獲了章丘市素質大賽一等獎，濟南市品德與社會優質課一等獎，省品德與社會優質課二等獎，撰寫的論文《教學中的創新美》獲濟南市教學論文評比二等獎，案例《一個美麗真實的“意外”故事》榮獲章丘市中小學優秀教學案例評選一等獎，并于2008年被授予章丘市骨干教師，2010年9月被評為章丘市優秀教師，2011年被章丘市教育體育局聘為章丘市小學學段思品學科中心教研組成員，同年，由她主持負責的《農村小學品社課堂學生積極參與度提高的研究》已立項為省子課題。

八年來，她以學生為本，勤奮耕耘，無私奉獻，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創新，從新教師到教學骨干，無不見證她勤奮的工作態度和孜孜以求的工作作風。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺上閃光”是她對事業執著的追求！

第四篇：優秀教師簡介

優秀教師簡介

本人自參加工作以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在校內歷次考試中，還是在全區統考中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第一名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。具體工作簡述如下：

一、忠于職守，以身作則

多年來我一直注重提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，用自己的行為涵養對學生進行潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，多年來一直勤勤懇懇，兢兢業業。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教學上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放任，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我首先在生活上關愛學生。我發現學生陳欣悅好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生屈龍滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想外出打工，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生姚玉環有一段時間，始終不在學習狀態，問之，她說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。文 章

第五篇：2013優秀教師簡介

2013-2014優秀教師事跡簡介

我是合肥市中學一名普通的物理教師。從教數十年來，我時時以一個優秀教師的標準來要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，從事著我鐘愛的教育事業。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，我的課深受學生歡迎。對待學校工作滿腔熱情，任勞任怨，不計較個人的得失，出色完成了領導交給的任務。在新的社會環境之下，學生的思想工作難度較大，我不斷學習新的教育理論，引領自己管理好班級。將一個不被看好的班級，變成中考成績、班級綜合排名都名列前茅的班級。曾獲學校優秀教學能手、優秀教師、優秀班主任等稱號，還曾因教育教學成績突出，獲得合肥市縣政府頒發的縣優秀教師榮譽稱號。