第一篇：優(yōu)秀教師 百字 自我簡介（推薦）

本人xxx，生于19xx年x月，中共黨員。2009年6月 畢業(yè)于廣東xxxxxxxx學院英語教育專業(yè)，同年8月進入xxx中學任教。自從事教育教學工作以來，熱愛教師這個職業(yè)，順利地完成了各項教育教學任務。思想上日益成熟，不斷取得進步；社會生活中嚴格要求自己。已任三年一輪英語教學工作，現(xiàn)已第四年。從教以來，一直擔任班主任工作。工作中，立足崗位，求真務實，教書育人，熱愛學生，為人師表，團結(jié)協(xié)作，曾獲校優(yōu)秀班主任、校先進工作者等稱號。

第二篇：優(yōu)秀教師簡介

讓青春在三尺講臺上閃光

憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心，追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，都依然堅定、從容，立志把絢麗的青春時光毫不保留的獻給自己鐘愛的教育事業(yè)！

一、潛修師德 誨人不倦

參加工作八年，她一直擔任班主任。她始終把“學習陶行知，爭當名教師”作為奮斗目標，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相??；違犯紀律時是醫(yī)生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，深得學校領(lǐng)導、同事、學生及其家長的信任和贊賞。

二、務本務實，做好本職任務。

作為農(nóng)村小學的一名一線教師，胡老師每周二十節(jié)課，兼任語文與品德與社會課，盡管工作量較大，但她深知學校的核心任務是教學，課堂教學是學校教育的主渠道，教師的首要任務就是備課、上課、改作業(yè)。只有教師認真做好課前預備，才能上好課。備課不只是進步教育教學質(zhì)量的一個重要條件，也是教師不斷豐富本人教學經(jīng)歷的必要道路。為上好每一節(jié)課，她每次都做到認真?zhèn)湔n，為備好課，她認真進修課程標準，查閱相關(guān)的參考材料，吃苦研究教材，分析所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出實在可行的教案。努力做到編者、作者、教者、學者“四心”相通，對每節(jié)課的教學內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當?shù)慕虒W辦法，細心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全；即面向全體，全面進步教學質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個個有進步，重視學生智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的進步。并根據(jù)學科特性，向?qū)W生進行思想教育，寓教于樂，教會學生如何生活。

三、因材施教，善待每一個學生。

胡老師認為，積極向上是每個學生的本質(zhì)特性。但每個孩子生來各異，具有自然的差別。在教學進程中，面對千差萬別的教育對象，教師不能千篇一概，簡單地采用“大鍋燴”的辦法，而應根據(jù)不同學生的情況，因材施教?；谶@樣的認識，在平日的教學活動中，她克制成見效應，做到公正對待、正確評價每一個學生。保持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對那些臨時后進的學生做到了不諷刺、不挖苦，并給予他們以偏愛。她常說：“后進生身上的消沉要素，常常覆蓋他們身上的“閃光點”，我們要做一個有心人、細心人，善于觀察，發(fā)覺其點滴進步，及時表揚，鼓勵上進。用“放大鏡”來發(fā)覺他們身上的 “閃光點”，讓他們領(lǐng)會到成功的喜悅，領(lǐng)會到教師對他們的留意、關(guān)心和喜愛，愉快地接受教師的教育?！?/p>

四、加強進修，提高自身素質(zhì)。優(yōu)良的教師素質(zhì)是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課堂效率，落實素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷進修，不斷進取，不斷完美自我，才能在課堂教學中順應教材、順應學生、順應課堂，才能在課堂教學中滲透符合時代的信息，常教常新。胡老師從參加工作至今，一直堅持認真學習新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，建立了新的教育教學理念，并將課改精神落實到教學行為中，教育教學能力不斷得到提高。先后參加了省、市級優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲了章丘市素質(zhì)大賽一等獎，濟南市品德與社會優(yōu)質(zhì)課一等獎，省品德與社會優(yōu)質(zhì)課二等獎，撰寫的論文《教學中的創(chuàng)新美》獲濟南市教學論文評比二等獎，案例《一個美麗真實的“意外”故事》榮獲章丘市中小學優(yōu)秀教學案例評選一等獎，并于2008年被授予章丘市骨干教師，2010年9月被評為章丘市優(yōu)秀教師，2011年被章丘市教育體育局聘為章丘市小學學段思品學科中心教研組成員，同年，由她主持負責的《農(nóng)村小學品社課堂學生積極參與度提高的研究》已立項為省子課題。

八年來，她以學生為本，勤奮耕耘，無私奉獻，教書育人；從生疏到熟練，從模仿到創(chuàng)新，從新教師到教學骨干，無不見證她勤奮的工作態(tài)度和孜孜以求的工作作風。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺上閃光”是她對事業(yè)執(zhí)著的追求！

第三篇：優(yōu)秀教師簡介

優(yōu)秀教師簡介

本人自參加工作以來，關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在校內(nèi)歷次考試中，還是在全區(qū)統(tǒng)考中，均取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第一名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。具體工作簡述如下：

一、忠于職守，以身作則

多年來我一直注重提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，用自己的行為涵養(yǎng)對學生進行潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，多年來一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教學上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放任，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我首先在生活上關(guān)愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳欣悅好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關(guān)心學生，一天學生屈龍滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想外出打工，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關(guān)注學生，學習是個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學生的心理，學生姚玉環(huán)有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，她說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關(guān)心學生的體魄，中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學?？忌媳贝蟆贰陡呷?，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

五、科研領(lǐng)路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結(jié)教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在《語文學習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。文 章

第四篇：2013優(yōu)秀教師簡介

2013-2014優(yōu)秀教師事跡簡介

我是合肥市中學一名普通的物理教師。從教數(shù)十年來，我時時以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，從事著我鐘愛的教育事業(yè)。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，我的課深受學生歡迎。對待學校工作滿腔熱情，任勞任怨，不計較個人的得失，出色完成了領(lǐng)導交給的任務。在新的社會環(huán)境之下，學生的思想工作難度較大，我不斷學習新的教育理論，引領(lǐng)自己管理好班級。將一個不被看好的班級，變成中考成績、班級綜合排名都名列前茅的班級。曾獲學校優(yōu)秀教學能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等稱號，還曾因教育教學成績突出，獲得合肥市縣政府頒發(fā)的縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。

第五篇：優(yōu)秀教師簡介

優(yōu)秀教師簡介

王瑞松老師自工作以來，一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與家人呆在一起。王瑞松老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。

于金圓老師十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，她總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使她擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。她認為“數(shù)學是思維的體操，問題是數(shù)學的心臟”。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，于老師在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進行探究性教學，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

宋傳卿老師堅持教書先育人的教育思想，培養(yǎng)學生“德智體”全面發(fā)展。提出了，“厚德，睿智，強體”的治班方針，重視對學生的人生觀，價值觀的培養(yǎng)。所謂“厚德”就是首先重視培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)，品德，要求學生做人要寬厚，待人要誠實，生活要快樂，學習要勤奮。通過一系列班會課教育學生，愛生活，愛他人，愛集體，愛國家，做學問首先要學會做人。所謂“睿智”就是培養(yǎng)學生的善于思考，勇于探索，敢于爭勝的聰明才智，在教學過程中該同志堅持以“學生為本”的教育理念，注意激發(fā)學生的學習熱情，興趣，重視培養(yǎng)學生科學的用腦方法和思維習慣，提出了“勤思，勤問，勤學，勤練”的學習方式。所謂“強體”就是堅持體育鍛煉，不僅要教給學生知識更要給學生一個健康的體魄。

許鳳喜是甘泉寺小學的一名普通的教師。忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評，在甘泉寺小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，許老師在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。無論在任何崗位，許老師都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

徐龍良老師勤于學習，精于業(yè)務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。

徐老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，徐老師把自己的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學水平不斷提高。在教學上徐老師認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上徐老師的課，徐老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

趙法金老師平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，趙老師認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，趙法金老師都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。通過二十多年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。