第一篇：民營(yíng)企業(yè)為什么留不住優(yōu)秀的人才

民營(yíng)企業(yè)為什么留不住優(yōu)秀的人才？

大家都知道，民營(yíng)企業(yè)優(yōu)秀人才缺乏是一個(gè)普遍現(xiàn)象。那么，為什么民營(yíng)企業(yè)缺乏人才，在中國當(dāng)前失業(yè)率居高不下，就業(yè)壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的情況下，如果民營(yíng)企業(yè)還不能有效地吸引、留住所需人才呢？是中國缺乏人才嗎？不是，那么到底是什么原因?qū)е旅駹I(yíng)企業(yè)優(yōu)秀人才缺乏呢？筆者結(jié)合自己在民營(yíng)企業(yè)的工作經(jīng)歷，深切地感到：民營(yíng)企業(yè)的管理體制、用人機(jī)制不合理，人才招聘程序混亂，是造成企業(yè)不能招聘到優(yōu)秀人才，企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才沒有吸引力、凝聚力，造成優(yōu)秀人才外流的根本原因。民營(yíng)企業(yè)人才外流的原因很多，情況也比較復(fù)雜，歸納起來主要有以下幾種情況：

其一：不信任外來人才

因企業(yè)在剛剛創(chuàng)業(yè)時(shí)，受企業(yè)規(guī)模和資金實(shí)力的局限，往往不招聘外來人員，都是依靠家族成員的力量或親朋好友的資助實(shí)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的。只有在企業(yè)做到了一定的規(guī)模，當(dāng)老板感到已經(jīng)有些力不從心時(shí)，才會(huì)去招聘管理人員幫助管理企業(yè)。因此，被招聘的人員，原來往往與老板沒有合作關(guān)系，是企業(yè)的外來人員。對(duì)這樣的外來人員，企業(yè)往往是極不信任，不是通過正常的工作檢查和業(yè)績(jī)考核來監(jiān)督、管理，而是采取信息封鎖，不讓其參加與分管業(yè)務(wù)相關(guān)的會(huì)議，查看與分管業(yè)務(wù)有關(guān)的文件來審查、控制員工，更有的企業(yè)居然采取特務(wù)手段，派上親信暗中盯梢。

其二：招聘程序不當(dāng)，導(dǎo)致企業(yè)招不到人才

某些民營(yíng)企業(yè)在招聘員工、甚至是招聘中高層管理人才時(shí)，老板都不露面，完全委派人力資源管理人員去招聘；而有些企業(yè)的人力資源管理人員為了保住自己的位置，不希望比他更優(yōu)秀人才進(jìn)入企業(yè)，有許多優(yōu)秀人才因得不到人力資源管理部門的推薦，就失去了工作機(jī)會(huì)。還有的企業(yè)在招聘人員時(shí)，不分工作性質(zhì)，不論是招聘普通員工還是招聘高級(jí)人才，一律采取培訓(xùn)考試選拔人才的方法。就是在新招募人員來到公司后，先組織進(jìn)行5至7天的培訓(xùn)，讓應(yīng)聘人員在這5至7天內(nèi)學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、了解企業(yè)的產(chǎn)品、管理、考核要求等（培訓(xùn)期間是沒有工資的）。培訓(xùn)后組織進(jìn)行面試、筆試、閉卷考試等，要求考試成績(jī)要達(dá)到90分以上才算合格。那些自尊心強(qiáng)、注重人格的應(yīng)聘人員因?yàn)樵诳紙?chǎng)沒有作弊，考試分?jǐn)?shù)達(dá)不到90分，而失去了工作機(jī)會(huì)。企業(yè)也因此而長(zhǎng)期招不到合適的人才。

這種方法使外地來企業(yè)應(yīng)聘人員根本無法在此公司就職，因?yàn)樵?至7天的培訓(xùn)期間企業(yè)不提供住宿，你自己又不知道是否會(huì)被聘用、無法自己租房；連續(xù)住宿在旅店開銷很大，根本就不實(shí)際。

其三：工資過低，導(dǎo)致人才流動(dòng)頻繁

個(gè)別民營(yíng)企業(yè)為了降低成本費(fèi)用，根本不拿員工當(dāng)人才對(duì)待；這些老板認(rèn)為：現(xiàn)在人才有得是，什么樣的都有，只要我需要到人才市場(chǎng)一抓就是一大把。況且我又不需要什么高精尖的人才。因此，企業(yè)根本就不需要人性化管理。首先是工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大；作息時(shí)間是每周工作六天，每天早7點(diǎn)半上班到晚上6點(diǎn)半下班，每天工作9至10小時(shí)。午餐、交通費(fèi)自理，試用期少則3個(gè)月，多則1至2年才能跟你簽合同、給你繳納了的保險(xiǎn)金。本來企業(yè)效益很好，可就是不能按時(shí)發(fā)工資，當(dāng)月的工資少則要拖到下月30日、31日發(fā)放，晚的當(dāng)月的工資要延遲2、3個(gè)月才給你發(fā)放；其次是工資低、沒有福利；在這些企業(yè)里，保安、勤雜人員的工資每月只有600至700元，比煙臺(tái)市政府規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)還低；營(yíng)銷人員因?yàn)橐繕I(yè)績(jī)、提成拿薪水，因而底薪工資也很低。例如：本科畢業(yè)生在企業(yè)做文員月薪一般是1100至1500元，而本科畢業(yè)生如果做業(yè)務(wù)員底薪卻只有900至1200元，造成營(yíng)銷人員思想波動(dòng)、流動(dòng)頻繁；再次，當(dāng)員工在試用期結(jié)束時(shí)，老板不按原來的承諾給你調(diào)整工資，讓你拿原來的工資，或者是延長(zhǎng)試用期，或者是只給你上調(diào)一部分工資。總之，老板嘴大，他說你工作沒有干好，就是沒有干好。

其四：承諾的工資不能兌現(xiàn)

還有的民營(yíng)企業(yè)在招聘人才時(shí)，為了吸引、招聘到人才，往往承諾給予較高的薪酬。但實(shí)際情況是：你在企業(yè)里工作，平日只能拿到老板與你協(xié)商承諾月薪的50%——60%的工資，其余的工資薪酬要到年底經(jīng)過業(yè)績(jī)考核后你才能夠拿到手。因民營(yíng)企業(yè)大多數(shù)都沒有規(guī)范的、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)作體系，考核合格不合格往往是老板一句話，說你行你就行，說你不行你就是不行。造成絕大多數(shù)人，根本就拿不到年底的績(jī)效考核工資，因?yàn)樵谂R近年底時(shí)，老板就會(huì)指使親信采取各種手段排擠你、打壓你，迫使你自動(dòng)辭職離開企業(yè)。

其五：對(duì)高薪招聘人員嚴(yán)格看管、極不信任

有些民營(yíng)企業(yè)對(duì)自己高薪招聘的管理、技術(shù)人才，極不信任。在試用期內(nèi)不讓你參加與分管業(yè)務(wù)相關(guān)的會(huì)議，相關(guān)的文件不讓你查閱，相關(guān)的重要事務(wù)不讓你參與，使你心里沒底，不知道企業(yè)是真的要長(zhǎng)期聘用你還是短期聘用你，還是在作弄你；對(duì)你的工作卻委派專人天天檢查、考核。要求你每天要有工作計(jì)劃，第二天就要檢查你昨天計(jì)劃工作項(xiàng)目的完成情況，每月要做述職報(bào)告（這種做法只針對(duì)你自己）。這些企業(yè)給你的感覺就是：他們不是聘任你來工作的，而是來做弄你、戲弄你的。時(shí)間不用三個(gè)月你就會(huì)早早打辭職，離開這家企業(yè)。

其六：缺乏尊重人、理解人的工作環(huán)境

有些民營(yíng)企業(yè)在內(nèi)部管理上極為嚴(yán)格，企業(yè)簡(jiǎn)直就像是監(jiān)獄一樣（其實(shí)比監(jiān)獄還嚴(yán)格），對(duì)員工的一切管理都以經(jīng)濟(jì)罰款為目標(biāo)，動(dòng)輒就對(duì)員工給予50至500元不等的罰款。上班時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)擅自離崗，不準(zhǔn)與人閑談，不準(zhǔn)吃東西、不準(zhǔn)喝飲料、喝咖啡，不準(zhǔn)用自己的手機(jī)給家人打電話3分鐘以上，不準(zhǔn)查閱個(gè)人電子信箱，上廁所每天只有2次，上下午各1次，每次10不超過分鐘。當(dāng)日上網(wǎng)內(nèi)容必須全部保存，下班前由專人檢查，一旦發(fā)現(xiàn)你在工作期間瀏覽新聞、博客或與工作無直接聯(lián)系的內(nèi)容，就給予100元至500元的處罰。在這樣的企業(yè)里工作，你的活動(dòng)范圍就是你的工作崗位、飲水機(jī)、食堂、廁所，去其他地方都必須要寫請(qǐng)假條或開出門證，否則，就是違反工作紀(jì)律和規(guī)章制度。

辦公桌上只能擺放工作文件資料，不允許擺放與工作無關(guān)的鮮花、照片，上班時(shí)不允許查看、閱讀報(bào)紙、雜志和業(yè)務(wù)書籍（企業(yè)老板的觀點(diǎn)是：我不反對(duì)你們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，但是不能在工作時(shí)間學(xué)業(yè)務(wù)）。甚至是你收到了一封信，也不允許在上班時(shí)間閱讀。

如此嚴(yán)格的監(jiān)控，使人身自由受到不適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管，心情沉悶、壓抑，沒有最基本的人身自由。導(dǎo)致許多優(yōu)秀人才，在工作不滿3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)內(nèi)不能適應(yīng)這種環(huán)境而早早就辭職離開了。

綜上所述，我們感到：民營(yíng)企業(yè)要真正招聘到優(yōu)秀的人才，就要首先從觀念上樹立尊重知識(shí)、尊重科學(xué)、尊重人才的理念，真正信任人才、大膽使用人才。其次，要從企業(yè)的管理制度上進(jìn)行改革，在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)比較寬松的環(huán)境，讓員工都能以愉快的心情在這里工作，不要人為地制造緊張氣氛，使人心情郁悶、壓抑。再次，是在制度的設(shè)計(jì)上，要以尊重人、理解人、關(guān)愛人為出發(fā)點(diǎn)，以營(yíng)造團(tuán)結(jié)、活潑、寬松的環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，不要人為地制造沉悶、壓抑、緊張的氛圍。企業(yè)效益很好，應(yīng)該利用這個(gè)有利條件，及早給員工發(fā)放工資。提高企業(yè)的凝聚力、向心力。

第二篇：留不住優(yōu)秀人才的四個(gè)原因

智慧365-企業(yè)管理在線學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者/d1878.html 留不住優(yōu)秀人才的四個(gè)原因

去年十月份，我到上海一家公司做管理咨詢前的調(diào)研活動(dòng)。在訪談該公司管理層時(shí)，所有的人都跟我提及，在2008年到2012年的五年間，該公司先后招聘了十幾位擁有知名跨國公司工作背景，并擁有國內(nèi)外名牌大學(xué)碩士學(xué)歷的總監(jiān)級(jí)的管理人員，其中近半數(shù)的精英是經(jīng)過知名大學(xué)教授背書的（因?yàn)樵摴镜拇罄习逶谥袣W管理學(xué)院讀EMBA，他的導(dǎo)師在知道他急需招聘高管時(shí)，紛紛把他們的得意弟子推薦給了他）。

可不幸的是，這些精英無一人在該公司工作超過一年時(shí)間。最后一個(gè)訪談對(duì)象是該公司的大老板。交談中，大老板問我為什么他們招不到真正好的高管？招聘之后又為什么留不住他們？我大約是這樣回答的：當(dāng)一個(gè)公司試圖從外部招聘精英來拯救公司，但最終卻留不住這些精英時(shí)，一定出于以下四種原因中的一種或多種或全部。

原因一：不愿意培養(yǎng)人才現(xiàn)實(shí)中的每一家企業(yè)都知道這樣一些道理：培養(yǎng)人才是很重要的，自己培養(yǎng)的人才使用起來更可靠，培養(yǎng)人才是需要漫長(zhǎng)時(shí)間的但是，并不是每一家知道培養(yǎng)人才很重要的企業(yè)都愿意培養(yǎng)人才，因?yàn)榕囵B(yǎng)人才的周期往往太長(zhǎng)（三年是起步時(shí)間），并且培養(yǎng)人才的成本是昂貴的，最重要的是擔(dān)心人才培養(yǎng)出來以后留不住。還有一種可能是，企業(yè)的戰(zhàn)略搖擺不定，不知道自己未來需要什么樣的人才，問題在于，不愿意培養(yǎng)人才的企業(yè)往往留不住人才。

有兩點(diǎn)理由：第一，人才喜歡扎堆哪里有人才，人才就喜歡到哪里去，因?yàn)樵诮?jīng)驗(yàn)中，人才濟(jì)濟(jì)的企業(yè)才是好的企業(yè)；第二，沒有人是永遠(yuǎn)有效的全才，是人都需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而經(jīng)驗(yàn)一再顯示，不愿意培養(yǎng)人才的企業(yè)所能提供給人才的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)是有限的。

原因二：不知道如何培養(yǎng)人才培養(yǎng)人才是需要有方略的，所謂方略主要是指兩點(diǎn)：一是把好的苗子放到合適的崗位上，并假以足夠的時(shí)日，讓其長(zhǎng)期得到磨練，在實(shí)戰(zhàn)中得到成長(zhǎng)；二是通過有意識(shí)地管理、輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使之的態(tài)度、視野、知識(shí)和技能不斷提升。凡是缺乏人才的企業(yè)在這兩點(diǎn)上往往都做得不夠好。從第一點(diǎn)上來說，許多企業(yè)老板換有性急的毛病，他們不能容忍一個(gè)人才在一個(gè)崗位上低于預(yù)期地工作，一旦發(fā)現(xiàn)其不怎么勝任，便把他換下來，另找一個(gè)人頂替上去，如果隨后發(fā)現(xiàn)頂上去的那個(gè)人也不怎么勝任，便決定再換一個(gè)這是培養(yǎng)人才的最大忌諱。;不定崗位、沒有耐心，不可能培養(yǎng)出理想的人才。

從第二點(diǎn)上來說，看起來老板們都懂得個(gè)一二三四五，但真正懂得如何培養(yǎng)人才的老板只占少數(shù)。企業(yè)只有在文化、管理制度、用人機(jī)制和教育培訓(xùn)等各方面精心設(shè)計(jì)和保持長(zhǎng)期的正向循環(huán)，才能有助于人才的成長(zhǎng)。原因三：組織內(nèi)缺乏人才生存和發(fā)展的環(huán)境試想一下，當(dāng)一批又一批的人才來也匆匆，去也匆匆，當(dāng)一個(gè)部門的主管上也匆匆，下也匆匆時(shí)，企業(yè)中會(huì)有多少員工相信新來的精英能夠呆得長(zhǎng)呢？

新任命的主管能夠干得久呢？可怕的是，當(dāng)人才的進(jìn)進(jìn)出出、上上下下十分頻繁，已經(jīng)讓員工們習(xí)以為常時(shí)，員工們的神經(jīng)會(huì)逐漸麻木，并形成這樣一種思維定勢(shì)：反正都是干不長(zhǎng)的。

于是，便必然會(huì)出現(xiàn)一系列糟糕的惡性循環(huán)的局面：上級(jí)對(duì)下級(jí)缺乏信心、下級(jí)對(duì)上級(jí)缺乏信任；下屬對(duì)上司無所畏懼，上司對(duì)下屬無可奈何；部門之間不愿合作，崗位之間相互塞責(zé)，;這樣的環(huán)境一旦形成，不僅不利于人才的培養(yǎng)，也必然留不住人才。原因四：缺乏用人標(biāo)準(zhǔn)所謂用人標(biāo)準(zhǔn)，涉及兩個(gè)方面的根本問題：一是，什么樣的人才算是人才；二是，人才把工作做到什么程度，才算達(dá)到了期望？一般說來，留不住人才的公司老板通常不能有效地回答這兩個(gè)問題。在不能回答第一個(gè)問題的情況下，企業(yè)可能會(huì)把那些有良好的學(xué)歷和工作背景的人當(dāng)作精英，結(jié)果被請(qǐng)來的精英雖然可能的確才華出眾、經(jīng)驗(yàn)豐富，但不一定與企業(yè)的實(shí)際需要相匹配。在不能回答第二個(gè)問題的情況下，企業(yè)就無法評(píng)價(jià)人才的工作成果，當(dāng)精英們?yōu)榱梭w現(xiàn)自己存在的價(jià)值，而極力把他們過去的經(jīng)驗(yàn)向公司移植時(shí)，可能得不到理解、肯定和支持，最后會(huì)無趣地走人。

第三篇：民營(yíng)企業(yè)如何吸引、保留優(yōu)秀人才人力資源管理論文

民營(yíng)企業(yè)如何吸引、保留優(yōu)秀人才人力資源管理論文

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，擁有人才的優(yōu)勢(shì)是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。但作為我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，民營(yíng)企業(yè)在人才資源方面的劣勢(shì)顯得非常突 出。企業(yè)雖用高薪和其他豐厚的條件來吸引人才，卻不能在較長(zhǎng)時(shí)間里留住人才。民營(yíng)企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展和外部環(huán)境的變化，采取合適的激勵(lì)措施，吸引人、留 住人才、用好人才。

關(guān)鍵詞：民營(yíng)企業(yè)；人才；激勵(lì)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，全球競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，自然資源和資本的優(yōu)勢(shì)不再是企業(yè)成功的關(guān)鍵。而作為生產(chǎn)力中重要組成部分的知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著越來越大的作用，它的貢獻(xiàn)超過了資本、土地和勞動(dòng)等傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素，成為決定企業(yè)生存和發(fā)展的重要資源，同時(shí)相應(yīng)擁有這樣技能知識(shí)的人才將成為社會(huì)發(fā)展的核心資本。曾經(jīng)有人提出：人是企業(yè)中唯一創(chuàng)造可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源；誰擁有高素質(zhì)的人才，誰就能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。這種理論現(xiàn)在正被越來越多的人所認(rèn)可，也得到許多民營(yíng)企業(yè)的認(rèn)同。

黨的十五大和全國人 大九屆二次會(huì)議通過的《中華人民共和國憲法修正案》，確定了“私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”的重要地位。黨的十六大和全國人大十屆二次會(huì)議 通過的《中華人民共和國憲法修正案》又對(duì)民營(yíng)企業(yè)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)益加以保護(hù)，指出： 國家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益。國家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理。國家今后 也將陸續(xù)出臺(tái)有利于非國有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些政策和措施，包括在企業(yè)開辦、土地使用、上市融資、進(jìn)出口等方面與國有企業(yè)享受同等的待遇，使大家都站在同一條起 跑線上，在一個(gè)更民主、更公平的環(huán)境下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。處在這寬松優(yōu)越的政策環(huán)境下，民營(yíng)企業(yè)呈現(xiàn)出了強(qiáng)大的發(fā)展勢(shì)頭。企業(yè)的前進(jìn)，組織的發(fā)展，歸根結(jié)底都是依 賴于人的推動(dòng)，依賴于員工團(tuán)隊(duì)智囊的發(fā)揮和有效的作用。然而當(dāng)前，許多民營(yíng)企業(yè)卻很難吸引、留住一些企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，人才恰恰成為制約企業(yè)快速發(fā)展的 重要因素。

一、民營(yíng)企業(yè)難以留住人才的原因

（一）企業(yè)自身的問題

1、企業(yè)對(duì)分配認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

民 營(yíng)企業(yè)是在國家政策的夾縫中發(fā)展起來的。在創(chuàng)業(yè)的初期，即原始資本積累期，由于資本有限，加上企業(yè)老板只重視資本積累，而忽視分配，往往不能滿足到民營(yíng)企 業(yè)工作的人才的需求；隨著民營(yíng)企業(yè)的二次創(chuàng)業(yè)即結(jié)構(gòu)調(diào)整后，許多企業(yè)成立了股份制公司，資本也變得雄厚了，但只知道分配給人才可觀的薪酬，內(nèi)部并沒有形成 真正的“尊重人才”、“尊重知識(shí)”的風(fēng)氣，“惜才”、“愛才”只不過是表面上的文章。

2、缺乏良好的企業(yè)文化

大多數(shù)民營(yíng)企業(yè) 尤其是一些家族企業(yè)不注重企業(yè)文化的建設(shè)，員工缺乏共同的價(jià)值觀念，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，往往造成個(gè)人的價(jià)值觀念與企業(yè)的理念的錯(cuò)位，這也是民營(yíng)企業(yè)難以 吸引、留住人才的一個(gè)重要原因。

3、人才規(guī)劃缺乏戰(zhàn)略眼光。

大企業(yè)持續(xù)正常的運(yùn)作依靠的是完善的制度，而民營(yíng)企業(yè)往往對(duì)個(gè)體 的力量依賴性更大，也就是說企業(yè)的發(fā)展更多地依靠每個(gè)人的能動(dòng)性，往往沒有一個(gè)系統(tǒng)的、完善的管理制度體系，沒有對(duì)人才結(jié)構(gòu)認(rèn)真地進(jìn)行戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，也沒有一 個(gè)持續(xù)的、完整的人力資源管理體系，這也不利于民營(yíng)企業(yè)有針對(duì)性、有計(jì)劃地吸引、保留人才。

4、人才使用的誤區(qū)

民營(yíng)企業(yè)往往 對(duì)人才期望很高，并且急功近利，但人才工作的環(huán)境不夠?qū)捤桑狈κ┱共拍艿膱?chǎng)所、機(jī)會(huì)和條件。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)非所用。如學(xué)工程技術(shù)的搞法律，而學(xué)法律的搞統(tǒng)計(jì)，如此等等，學(xué)非所用，用非所學(xué)，造成人才的極大浪費(fèi)。二是“英雄無用武之地”。許多民營(yíng)企業(yè) 不能給人才提供發(fā)揮才能的工作崗位和工作條件，人不盡其才，才不能盡其用，這也是不能吸引、保留人才的一個(gè)重要原因。三是許多民營(yíng)企業(yè)老板把人才看作是企 業(yè)的成本，只注重員工對(duì)企業(yè)的價(jià)值，認(rèn)為只要給錢員工就要全心全意、兢兢業(yè)業(yè)地給老板干活，這種忽略人才自身價(jià)值的觀念也會(huì)導(dǎo)致人才離去。

5、行 業(yè)跨度過大，但地域性強(qiáng)

民營(yíng)企業(yè)分布在各行各業(yè)中，從手工作坊式的加工業(yè)到高科技技術(shù)產(chǎn)業(yè)，包括一些不適合大規(guī)模資金運(yùn)作的領(lǐng)域。所以民營(yíng) 企業(yè)對(duì)人才的需求更具多樣性和復(fù)雜性。民營(yíng)企業(yè)往往活動(dòng)范圍不廣，地域性強(qiáng)，尤其是人員的構(gòu)成更具有明顯的地域性，有時(shí)容易形成排外的企業(yè)氛圍，不利于企 業(yè)引進(jìn)新的人才。

（二）外部環(huán)境因素的影響

1、人才機(jī)制不完善

我們知道在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才經(jīng)常是成為企業(yè)的 主要資產(chǎn)，他腦袋里的知識(shí)就是自己擁有的生產(chǎn)資料，這是可以隨身攜帶的一筆巨大資產(chǎn)，所以他的流動(dòng)性很大。但是在我國，首先，社會(huì)保障制度不完善，阻礙了 人才流動(dòng)。由于養(yǎng)老、醫(yī)療等沒有完全社會(huì)化，失業(yè)保障承受能力有限，國有企業(yè)的人才流到非公有制企業(yè)就業(yè)時(shí)，社會(huì)保障的持續(xù)仍然存在較大困難；其次，勞動(dòng) 人才在城鄉(xiāng)、地區(qū)、企業(yè)之間的流動(dòng)程度不高，有著許多行政限制。

2、勞動(dòng)人才市場(chǎng)欠發(fā)達(dá)

在美國，勞動(dòng)市場(chǎng)非常發(fā)達(dá)。從雇主一 方來說，無論是需要什么人才，比如經(jīng)理、研究人員或生產(chǎn)工人，就到市場(chǎng)上登廣告，通過規(guī)范的人員篩選、招聘程序，聘用企業(yè)需要的人才，或者通過有目標(biāo)的市 場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，把自己需要的人才從別的企業(yè)“挖掘”過來，對(duì)企業(yè)不需要的會(huì)毫不留情地予以解雇，由市場(chǎng)杠桿來重新安排其就業(yè)和去向。但我國人才市場(chǎng)基本沒有形成 或成熟，其中有許多領(lǐng)域政策的規(guī)劃性過強(qiáng)造成了操作上難度的加大，形成了對(duì)市場(chǎng)培育和完善非常不利的約束，阻礙了在市場(chǎng)化條件下運(yùn)作的資源的進(jìn)入和作為市 場(chǎng)主體權(quán)益的切實(shí)保障。如北京人才市場(chǎng)，經(jīng)過十幾年的運(yùn)作，現(xiàn)在是個(gè)近百億元的規(guī)模，每年人才廣告經(jīng)營(yíng)約3億，而且隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，這個(gè)數(shù)字逐年 上升，雖然正逐漸形成良性的操作模式，但人才市場(chǎng)仍處于低級(jí)和原始的競(jìng)爭(zhēng)狀況。社會(huì)上存在職業(yè)的求職人才，履歷到處拋，到處去面試，試用后，拿了錢就跑，讓企業(yè)莫名其妙。在得不到法律保障的情況下，我們的民營(yíng)企業(yè)從市場(chǎng)上不能招聘到企業(yè)真正需要的優(yōu)秀人才，進(jìn)而影響了企業(yè)人才隊(duì)伍的穩(wěn) 定性。３、國際人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

加入ＷＴＯ后，對(duì)我們整個(gè)市場(chǎng)沖擊最大的絕對(duì)不是我們的產(chǎn)品，而是人才。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體 化，人才流動(dòng)的范圍拓寬、人才競(jìng)爭(zhēng)加劇、人才的職業(yè)選擇更大。今后，人才流動(dòng)不再局限于一個(gè)地區(qū)或自己的國家，而是以本民族的文化背景為基礎(chǔ)，超越了國家 的范圍。在這場(chǎng)國際間的人才競(jìng)爭(zhēng)中，我國的人才流向國外的情況會(huì)非常嚴(yán)重。民營(yíng)企業(yè)要吸引人才、留住人才就得參與國際競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有更優(yōu)厚的條件或吸引人 才的環(huán)境，很難吸引人才，即使吸引過來，也很難留住他們。另外，在越來越多外國企業(yè)進(jìn)來后，他們不可能從本國派來大量的員工，會(huì)努力實(shí)行雇員本地化，在我 國進(jìn)行挖人才。微軟中國研究院以高薪從國內(nèi)招募人才，揭開了國際巨型企業(yè)在中國市場(chǎng)的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)。比爾?蓋茨直言不諱地在信中宣稱：“選擇在中國設(shè)立我們 在亞洲的第一個(gè)研究院，只因?yàn)橹袊性S多非常優(yōu)秀的人才”。如果說以往的人才競(jìng)爭(zhēng)多數(shù)屬于“個(gè)案處理”的話，那么入世后的人才爭(zhēng)奪很可能要成為“批量進(jìn) 行”。如果不采取切實(shí)有效的措施，屆時(shí)高素質(zhì)的人才有可能會(huì)流失一空。企業(yè)界包括國有、民營(yíng)企業(yè)，必須清醒的認(rèn)識(shí)，絕不可掉以輕心。

二、民 營(yíng)企業(yè)吸引、保留優(yōu)秀人才的幾個(gè)激勵(lì)措施

隨著人類社會(huì)進(jìn)入２１世紀(jì)，人類的經(jīng)濟(jì)技術(shù)形態(tài)也正由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)過渡。在知識(shí)經(jīng)濟(jì) 時(shí)代，人才已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心資源，誰擁有并且利用好最優(yōu)秀的人才，誰就能成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。民營(yíng)企業(yè)要從企業(yè)發(fā)展的 戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)到人才在企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育中的地位和作用，采取一些有效的措施來吸引、留住優(yōu)秀人才。

佛魯姆的期望理論認(rèn)為： 激勵(lì)力量＝期望×效價(jià)。激勵(lì)力量是指對(duì)一個(gè)人激勵(lì)作用的程度；期望指人們對(duì)能夠?qū)嶋H取得某一工作目標(biāo)或工作結(jié)果的可能性的主觀估計(jì)；效價(jià)指達(dá)到某一目標(biāo)或 結(jié)果對(duì)于個(gè)人需要的價(jià)值。為達(dá)到吸引、保留優(yōu)秀人才的目的，民營(yíng)企業(yè)應(yīng)通過一系列的激勵(lì)措施來最大程度發(fā)揮激勵(lì)力量的程度。

（一）待遇激勵(lì)

１、薪酬及福利

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，金錢與激勵(lì)之間的關(guān)系呈弱化趨勢(shì)，但薪酬及福利還是人們的主要收入之一。根據(jù) 馬斯洛需求層次論，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會(huì)活動(dòng)的基本動(dòng)力，衣、食、住、行，這些基本問題都得不到解決，何來談自我實(shí)現(xiàn)呢？對(duì) 于處在創(chuàng)業(yè)階段的民營(yíng)企業(yè)而言，制定并實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬及福利是一項(xiàng)很重要的政策，一般可以采取“底薪＋獎(jiǎng)金”的模式：“底薪”可以與企業(yè)原有的薪酬制度 統(tǒng)一，基本上差距不大，而“獎(jiǎng)金”可以根據(jù)工作性質(zhì)和處于企業(yè)組織不同層次、不同崗位的人才，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式來評(píng)價(jià)人才的績(jī)效和確定“獎(jiǎng)金”的 數(shù)額，以保證公平和效率的原則。具體做法如下：

第一，對(duì)于從事技術(shù)工作的人才：可以根據(jù)他參與的項(xiàng)目為企業(yè)所帶來的效益，以項(xiàng)目提成的方式 給予獎(jiǎng)勵(lì)；而對(duì)于一般的技術(shù)員工或工人可以采取一次性獎(jiǎng)金以鼓勵(lì)他在具體生產(chǎn)或研發(fā)過程中的小發(fā)明或小創(chuàng)新。

第二，對(duì)于從事管理工作的人 才：可以采取“目標(biāo)管理”的方式。制定一定的管理目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)完成程度以及效果來確定獎(jiǎng)金數(shù)額。對(duì)于目標(biāo)的制定和考核標(biāo)準(zhǔn)可以由企業(yè)來制訂，也可以由 企業(yè)與人才雙方協(xié)商制訂。

第三，對(duì)于從事市場(chǎng)方面工作的人才，可以采取以市場(chǎng)業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)來確定報(bào)酬，同時(shí)可以輔以“目標(biāo)管理”方式來鼓勵(lì)人 才在開拓新市場(chǎng)，創(chuàng)造潛在消費(fèi)市場(chǎng)以及推廣企業(yè)知名度等不能直接計(jì)量的工作。

另外，企業(yè)應(yīng)積極參與社會(huì)福利制度的改革和建設(shè)，按照國家有關(guān)法 律的規(guī)定，根據(jù)自身?xiàng)l件，努力建立較為完善的福利保障制度，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，并盡可能地為人才解除后顧之憂，例如幫助解決配偶 就業(yè)、調(diào)動(dòng)、子女教育等問題，以增強(qiáng)人才對(duì)企業(yè)的歸屬感。

但面臨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)僅僅靠提高薪酬和福利是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要借鑒國外一些先進(jìn)的激勵(lì)制度。

２、股權(quán)激勵(lì)

企業(yè)在初創(chuàng)期，由于企業(yè)價(jià)值較低，運(yùn)用股權(quán)激勵(lì)的方法不僅能 將企業(yè)員工與企業(yè)命運(yùn)緊緊相聯(lián)，同時(shí)也是一種成本較低的薪酬激勵(lì)方法，民營(yíng)企業(yè)的所有者應(yīng)有決心拿出部分股份留住企業(yè)核心人員并吸引優(yōu)秀人才，實(shí)行員工持 股和股票期權(quán)制度將職工的未來收益、養(yǎng)老計(jì)劃和公司股值聯(lián)系在一起，使職工重視企業(yè)的利益和資產(chǎn)的保值增值，通過將個(gè)體的利益和企業(yè)的利益統(tǒng)一起來，從而 在公司內(nèi)構(gòu)建“利益共同體”，增強(qiáng)人才的責(zé)任心，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。自２０世紀(jì)８０年代以來，美國大多數(shù)公司都實(shí)行

了這種制 度，許多小企業(yè)就是靠這種成本低廉而又行之有效的方式發(fā)展起來，如今在全球范圍內(nèi)股權(quán)激勵(lì)已十分普遍，據(jù)調(diào)查，全球排名前５００名的大企業(yè)中，至少有 ８９％的企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)者和核心員工實(shí)行了股票期權(quán)制度，我國聯(lián)想集團(tuán)也是通過改制后的股權(quán)激勵(lì)制度造就了上百個(gè)百萬富翁，達(dá)到了很好的激勵(lì)效果。

每 個(gè)企業(yè)都有自己的特點(diǎn)，引用股權(quán)的形式必然各不相同。企業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活運(yùn)用如下形式：（１）期股權(quán)，即企業(yè)向人才提供的一種在一定期限內(nèi)按 照某一既定價(jià)格購買本公司一定數(shù)量股份的權(quán)利。這種政策主要適用于上市公司（股票容易兌現(xiàn)）或行業(yè)和企業(yè)都處于成長(zhǎng)期（未來期望值高）的情況，其實(shí)施要點(diǎn) 是工作績(jī)效的評(píng)價(jià)，以及與工作績(jī)效相對(duì)應(yīng)的股權(quán)的大小。要保證其具有吸引力，同時(shí)必須保護(hù)企業(yè)利益；（２）干股，即企業(yè)送給人才的一種特殊股權(quán)，可以享受 分紅但不擁有產(chǎn)權(quán)，它實(shí)際上是一種用股權(quán)將資金、技術(shù)、管理等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的經(jīng)營(yíng)機(jī)制；（３）崗位股權(quán)，即一種只與崗位對(duì)應(yīng)的股權(quán)，通常的做法是建立職工 持股會(huì)，但這里作為吸引人才、留住人才的一種條件，更注重其吸引力和激勵(lì)力，宜與期股權(quán)配合使用；（４）貢獻(xiàn)股，即根據(jù)員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)給予的一種股份，適用于進(jìn)行產(chǎn)權(quán)改革的企業(yè)；（５）知識(shí)股，即根據(jù)人才的知識(shí)背景或特殊技能而給予的一種股份，其具體做法是企業(yè)在總股份中分出一塊專門用于吸引人才，該形 式的要點(diǎn)是對(duì)人才價(jià)值的合理評(píng)價(jià)，以確保企業(yè)和人才雙方的利益。

“留人貴在留心，留心的關(guān)鍵在于讓優(yōu)秀人才成為企業(yè)的主人，讓他們與企業(yè)同生共 死”，這就是股權(quán)分享對(duì)人才有吸引力的“秘訣”。但目前我們?cè)趯?shí)施的過程中存在著這樣一些問題，如由于股票價(jià)格作為經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，很可能刺激一些經(jīng) 營(yíng)者不顧一切代價(jià)追求企業(yè)股價(jià)上漲；經(jīng)理人員所持股比例低，期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)被限制；目前，許多民營(yíng)企業(yè)還沒有實(shí)行規(guī)范的股份制等等諸如此類的因素都會(huì)影響股票期 權(quán)制度的實(shí)施。這就要求我們的民營(yíng)企業(yè)在實(shí)行股票期權(quán)制時(shí)應(yīng)避開它的副作用，借鑒股票期權(quán)的激勵(lì)作用，用資本的紐帶連接企業(yè)和員工，使企業(yè)能夠留住人才，吸引人才。

（二）感情激勵(lì)

有一位企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)說了這么一句話：“企業(yè)一時(shí)的虧損并不可怕，最可怕的是職工感情的虧損。一旦職工 對(duì)企業(yè)失去信心和熱情，這個(gè)企業(yè)扭虧肯定是沒有希望的。”這句話體現(xiàn)了我們的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與職工的感情交流、感情培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展是至關(guān)重要的。美國企 業(yè)界也認(rèn)為，如果一位經(jīng)營(yíng)者不能很好地與員工溝通和進(jìn)行情感交流，不能向他的員工們表明危機(jī)確實(shí)存在，那么他就會(huì)失去信譽(yù)，因而也會(huì)失去效率和效益。通過 感情交流和心理因素吸納、感應(yīng)人才，就是所謂情感引人，情感留人。我們的企業(yè)要在政治上愛護(hù)人才，工作上支持人才，生活上關(guān)心人才，人格上尊重人才，心理 上滿足人才；要善于用情感的紐帶把各類人才的心連接在一起，讓他們充分感受到組織的溫馨，這樣他們就愿意來，也不會(huì)輕易離去了。

（三）事業(yè) 激勵(lì)

事業(yè)激勵(lì)是指企業(yè)的目標(biāo)，發(fā)展前景讓人才感覺有吸引力、值得留下來，并為之奮斗和努力。其實(shí)，事業(yè)的發(fā)展需要人才去推動(dòng)，人才的穩(wěn)定需 要事業(yè)來吸引，越是高層次的人才越看重事業(yè)、成就和發(fā)展前景。事業(yè)紅火，既能吸引人才，又能留住人才。因此，我們的企業(yè)要拓展事業(yè)領(lǐng)域，要不斷給人才提供 好的項(xiàng)目。只有好的事業(yè)和知識(shí)與科技含量高的崗位，才可能為人才充分發(fā)揮才干提供舞臺(tái)。這就是說當(dāng)一個(gè)組織的所有成員都深信其所從事的事業(yè)有廣闊的前景和 崇高的社會(huì)價(jià)值時(shí)，他們就會(huì)充滿熱情、才思敏捷、積極進(jìn)取，就會(huì)最大限度地發(fā)掘自己的潛能，并與企業(yè)風(fēng)雨同舟，為實(shí)現(xiàn)自己和企業(yè)的共同目標(biāo)而奮斗。

（四）環(huán)境激勵(lì)

環(huán)境激勵(lì)是指通過改善政治環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境和人際環(huán)境等來吸納和穩(wěn)定人才。環(huán)境寬松，人際關(guān)系融洽，氛圍溫馨，生 活安定，心情愉悅，人的潛能就能得到充分發(fā)揮。一

些人不愿在國內(nèi)工作，不完全是收入問題，而是覺得管得太多、太死，限制太厲害。面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，收入 是重要的但不是唯一的，為了把優(yōu)秀人才引進(jìn)來，把優(yōu)秀人才留住，除了通過各種方式使人才增加收入外，還要改善企業(yè)的工作環(huán)境。良好的企業(yè)環(huán)境是一個(gè)能夠讓 企業(yè)的員工獲得與其貢獻(xiàn)相適應(yīng)的回報(bào)的環(huán)境，所以，只有當(dāng)企業(yè)給予員工的回報(bào)讓他感到有所值時(shí)，才能達(dá)到吸引、留住人才的目的。

（五）制度 激勵(lì)

制度激勵(lì)是指通過改革和完善人事制度、分配制度等來吸引、安撫和穩(wěn)定人才。我國的民營(yíng)企業(yè)存在著家族式管理，這在一定歷史條件下是不可 避免的，它能充分發(fā)揮傳統(tǒng)體制資源優(yōu)勢(shì)，加快資本原始積累的速度，但是，一旦民企完成原始積累，如果依然過分依賴傳統(tǒng)家族制度來整合企業(yè)資源將會(huì)嚴(yán)重束縛 企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。家族企業(yè)“近親繁殖”、“宗派文化”和“圈子文化”現(xiàn)象，將會(huì)限制多渠道吸引人才。為留住人才和吸引人才，企業(yè)要改進(jìn)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，把 人力資源開發(fā)提高到關(guān)系企業(yè)命運(yùn)的位置，重視對(duì)人才資本的投入，形成吸引人才、凝聚人才、搞活人才的良性機(jī)制，通過勞動(dòng)股、技術(shù)股、經(jīng)營(yíng)股等途徑構(gòu)造新型 股權(quán)結(jié)構(gòu)和收益分配制度，為吸引人才、留住人才構(gòu)造新型的企業(yè)制度。

隨著宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改善，民營(yíng)企業(yè)面臨著新一輪巨大的發(fā)展機(jī) 遇，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)開放程度的提高，民營(yíng)企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)也迅速加劇。人才也已成為企業(yè)確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，把握發(fā)展機(jī)遇的關(guān)鍵。可以說“重視人才，以人為本”的觀 念已被廣泛接受。但從接受一個(gè)觀念到將觀念轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng)，還需要一定的過程，而且是比較艱難的過程。在這個(gè)過程中，有效的方法是根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的實(shí)際情 況，因地制宜制定相應(yīng)的吸引人才、留住人才的策略，并在實(shí)際管理過程中不斷改進(jìn)、完善，從而使民營(yíng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)更高層次的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)：

〔１〕?? 趙曙明，成思危：《人力資源管理研究》，中國人民大學(xué)出版社。

〔２〕?? 韓經(jīng)倫，鐘耕深：《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代民營(yíng)企業(yè)的‘人才陷阱’與出路》，《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)與人力資源》2000年第8期。

第四篇：優(yōu)秀人才推薦材料

優(yōu)秀人才推薦材料

我是2009年2月海南省面向全國招聘校長(zhǎng)時(shí)，被通知前來參加面試的30名校長(zhǎng)之一。盡管當(dāng)時(shí)沒有被聘為思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，然而，通過這件事卻讓我感受到了海南省對(duì)教育、對(duì)人才的高度重視，使我看到了海南省教育的美好明天。為了能夠更充分地發(fā)揮出自己的人生價(jià)值，為了能盡自己的綿薄之力為海南的教育事業(yè)實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事情，更為了報(bào)答祖國、報(bào)答人民、報(bào)答偉大的共產(chǎn)黨，我義無反顧地作為一名學(xué)科帶頭人來到了海南，來到了讓我一見鐘情的保亭。并一直在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)一職。

這一年多來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校長(zhǎng)的無比信任下，我懷揣著信念，堅(jiān)守著承諾；我心胸坦蕩，一身正氣；我愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，默默地在教育教學(xué)的崗位上踐行著自己的人生價(jià)值，踐行著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的黨性準(zhǔn)則。

昨天的擁有 今天的動(dòng)力

我于1989年7月在東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)后就走上了教育教學(xué)的崗位，至今已經(jīng)二十余年了，在這二十年里，我一直踏踏實(shí)實(shí)、一步一步地、執(zhí)著地向前走著，從備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教研主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，每一步都記載著奮斗，記載著拼搏，記載著執(zhí)著，記載著成長(zhǎng)。過去的二十年，我在教育教學(xué)的舞臺(tái)上，大顯身手，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)證書、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書等一百余個(gè)，我的先進(jìn)事跡還曾在《黑龍江林業(yè)報(bào)》、《牡丹江日?qǐng)?bào)》上刊登。近十年來，我所獲得的主要業(yè)績(jī)有：

（一）教育科研成果：

2001年6月我申報(bào)的《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的研究》項(xiàng)目編號(hào)0125559-01，經(jīng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家組評(píng)審，黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被確定為黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題，2004年該課題經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家驗(yàn)收合格。研究成果《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法研究報(bào)告》經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審，被評(píng)為黑龍江省教育科學(xué)研究三等獎(jiǎng)。

2006年9月我申報(bào)的《新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變的研究》課題批準(zhǔn)號(hào)sjz006經(jīng)黑龍江省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科專家組評(píng)審確定為黑龍江省森工總局教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，2008年7月該課題科研成果《論新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》經(jīng)省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審被評(píng)為黑龍江省森林工業(yè)總局教育科學(xué)研究一等獎(jiǎng)。

（二）已經(jīng)發(fā)表的論文：

2006年在《林區(qū)教學(xué)》第九期發(fā)表了題為《立足校本教研 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》的文章。

2004年在《林區(qū)教學(xué)》第十期發(fā)表了《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》的研究報(bào)告。

2000年在《林區(qū)教學(xué)》第一期發(fā)表了《調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 充分發(fā)揮其在會(huì)考科目中的作用》一文。1998年在《林區(qū)教學(xué)》第四期上發(fā)表了《“染色體變異”一節(jié)難點(diǎn)辨析》的論文。

（三）論文獲獎(jiǎng)情況：

2008年6月科研成果《論新課程中教師行為的轉(zhuǎn)變》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專業(yè)委員會(huì)召開的第二屆第三次會(huì)員代表大會(huì)上，被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。

2004年3月在黑龍江省教育學(xué)院心理健康教研室舉辦的“走進(jìn)新課程——全省中小學(xué)心理健康教育課設(shè)計(jì)與實(shí)施系列研究活動(dòng)”中，論文《“科學(xué)安排高三學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間”之我見》榮獲二等獎(jiǎng)。

2003年1月我撰寫的《教育實(shí)踐迫切需要教育行動(dòng)研究》一文，在黑龍江省“十五”規(guī)劃重大課題《中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究》課題組召開的二00二學(xué)術(shù)研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。

1997年我所撰寫的《教師素質(zhì)與素質(zhì)教育》一文，在全國生物教學(xué)研究會(huì)東北片第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為一等優(yōu)秀論文。

（四）競(jìng)賽指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)：

2007年4月我所指導(dǎo)的翟德栓老師《新陳代謝與atp》一課，在第二屆黑龍江省普通高中生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

2002年6月在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。

2000年5月在2000年全國奧林匹克中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師優(yōu)等獎(jiǎng)。

1998年5月在一九九八年全國中學(xué)生物知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

（五）其它榮譽(yù)：

2008年、2009年分別參加黑龍江省教育學(xué)院組織的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班成績(jī)合格并結(jié)業(yè)。

2008年9月在東北地區(qū)教育情報(bào)工作第九屆“雙先”評(píng)選活動(dòng)中，被東北地區(qū)教育情報(bào)工作委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

2007年5月在全國生物教學(xué)研究會(huì)東北片區(qū)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，由于成績(jī)卓著，影響廣泛，被評(píng)為東北片區(qū)“百名名師”。

2007年7月被黑龍江省《學(xué)子》雜志社聘為特約撰稿人。

2004年6月被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)生物學(xué)科骨干教師。2002年9月被黑龍江省森林工業(yè)總局評(píng)為總局級(jí)骨干教師。

2001年10月在黑龍江省普通高中課程改革首屆生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《新陳代謝與atp》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

1997年5月在森工系統(tǒng)第四屆普通中學(xué)青年教師教學(xué)能手考評(píng)會(huì)上，被評(píng)為教學(xué)能手標(biāo)兵。

1997年7月被中共牡丹江林業(yè)管理局委員會(huì)評(píng)為一九九七優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。

立足本職 站好崗位

在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)期間，我首先為自己定好位，因?yàn)樗自捳f，“有為才有位，有位才能更有為”。

所以我想，要當(dāng)好副職首先要深刻和全面理解“副”字，副字的組成每一部分都有其特定的含義，每一部分都隱含著當(dāng)好副職的方法和藝術(shù)。

（一）要“一”字當(dāng)頭——善輔佐。

“一”是指領(lǐng)導(dǎo)集體中的一把手、正職，把“一”字放在副字的第一筆，意思及時(shí)在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，正職是核心，排序?yàn)榈谝唬甭氁杂X維護(hù)正職的權(quán)威，服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)正職的意圖，向正直看齊，為正職分憂。

（二）要“口”字居中——巧溝通。

“口”是用來說話的，有傳達(dá)、溝通之意，這就是說，副職的一個(gè)重要職責(zé)就是做好上傳下達(dá)的溝通工作，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。同時(shí)“口”在“副”字當(dāng)中，意味著復(fù)副職要善于“平衡”，想問題、發(fā)議論不偏不倚，更不能東家長(zhǎng)西家短，說三道四。副職在進(jìn)行溝通時(shí)要注意做到以下三點(diǎn)：

第一，與正職溝通，要多一點(diǎn)坦誠。第二，與同級(jí)溝通，要多一點(diǎn)主動(dòng)。第三，與下屬溝通，要多一點(diǎn)多一點(diǎn)寬容。

（三）要“田”字為本——履好職。

“田”是耕種的土地，是副職所分管的工作，作為副職要認(rèn)真履行工作職責(zé)，承擔(dān)工作責(zé)任，做到“守土有責(zé)”。

第一，要立足崗位種好“責(zé)任田”。自己分管的工作和上級(jí)布置的工作任務(wù)就是副職的“責(zé)任田”，種好了“責(zé)任田”，說話才有底氣。因此，作為副職，要謀宏觀，善于從全局的高度思考問題，制定對(duì)策，找準(zhǔn)自己分管工作咋全局中所處的地位，更好地把握工作的前瞻性、整體性和協(xié)調(diào)性，明確工作目標(biāo)。要抓微觀，精心組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到工作有布置、有檢查、有結(jié)果。要率先垂范，為下屬做出樣子，帶領(lǐng)下屬圍繞既定的目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實(shí)，不能當(dāng)“甩手掌柜”和履行沒有見解的“簽字”。

第二，要尋求突破種好“試驗(yàn)田”。副職的試驗(yàn)田就是對(duì)工作中的難點(diǎn)、困惑的思考和探索。在工作中，只有與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破善于創(chuàng)新，才能不斷成功。

第三，要打造特色種好“樣板田”。只有緊抓熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，推出亮點(diǎn)，種好自己的“樣本田”，才能干出特色，干出成績(jī)。

（四）要“立刀”修身——養(yǎng)心性。

心頭立刀，是為“忍”字，副旁立刀意為修身。作為副職，如果每隔一段時(shí)間，都能夠修正自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，就一定會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)大度的人，一個(gè)耐得住寂寞的人，一個(gè)能夠頂?shù)米⊥崂淼娜耍粋€(gè)經(jīng)得住誘惑的人。

在心態(tài)方面要立刀去“怨氣”追求“陽光”；在志向方面要立刀去“平庸”追求“高遠(yuǎn)”。在品行方面要立刀去“低俗”追求“清高”。

崇高的理想 不懈的追求

我是這樣想的，也是這樣做的。在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作一年多時(shí)間，學(xué)校教學(xué)成果捷報(bào)頻傳：

教師獲獎(jiǎng)情況：

1、獲得省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：

2010年11月20日我校黃程獻(xiàn)老師代表海南省參加“‘卡西歐杯’第七屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”大賽中，榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。這是海南省的驕傲，更是保亭縣的自豪。

在2010年6月由海南省教育學(xué)會(huì)、海南省教育研究培訓(xùn)院共同組織的海南省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，黃程獻(xiàn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)還將于今年10月份，代表海南省參加全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。打破了保亭縣在省級(jí)教學(xué)大賽中一等獎(jiǎng)項(xiàng)“零獲獎(jiǎng)”的歷史，為保亭縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為全省十所思源學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更為我校爭(zhēng)光添了彩。

2010年6月卓菲菲老師在海南省教育廳組織的2010海南省第三屆農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源說課比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。這也改寫了保亭縣在省級(jí)說課大賽中“零獲獎(jiǎng)”的歷史。

2010年9月黃程獻(xiàn)、卓菲菲榮獲“海南省首屆教壇新秀”稱號(hào)。

2010年5月張紅老師被海南師范大學(xué)教師教育研究中心授予“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院學(xué)科研究型骨干教師”稱號(hào)。

2010年4月年我校陳春雨、付丹兩位教師榮獲海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、海南省教育廳聯(lián)合授予的“第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。2009年12月陳瑞金老師在全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。

2、獲得縣級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：

2009年12月馮小妹老師，在保亭縣教育局組織的“保亭縣中學(xué)語文教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。她的授課得到了全體評(píng)委的高度贊譽(yù)。

2010年1月在保亭縣教育局組織的2009保亭縣首屆中小學(xué)竹竿舞大賽中，我校教師譚艷芳、王金蘭、黃春玲三位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2010年5月這三位教師又在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2010年6月在保亭縣委宣傳部組織的“樹立低碳理念，創(chuàng)造綠色生活移動(dòng)杯演講大賽活動(dòng)”中，范連濤老師榮獲全縣第二名。

2010年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，林江明老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2010年7月在保亭縣教育局組織的“中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比”中，我校王大成、劉川、陳冠瓊?cè)唤處煒s獲二等獎(jiǎng)；張群、林雪玉、趙同向、陳凌等四名教師榮獲三等獎(jiǎng)。

2010年7月在保亭縣教育局組織的“第26屆教師節(jié)書畫大賽”中李金湖、劉明真兩位教師分別榮獲三等獎(jiǎng)。

2010年11月在全縣語文教學(xué)能手選拔大賽中，我校馮小妹、范連濤兩位教師，分別榮獲賽課第一第二名、綜合第三第五名及“十佳”語文骨干教師稱號(hào)。

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1、獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況：

2010年8月在海南省教育廳組織的“第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”中，我校原九（8）班王俊娟同學(xué)榮獲初中組軟筆比賽二等獎(jiǎng)。這也是保亭縣取得的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任是范連濤老師。

2010年4月我校原九（4）班黃培同學(xué)，在第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并將代表海南省參加全國大賽。原九（2）班黃麗葵獲二等獎(jiǎng)，原九（8）班王俊娟、卓紫運(yùn)、九（5）班卓立江分別榮獲三等獎(jiǎng)。

2010年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，我校原七（1）班即現(xiàn)八（1）班方志林、陳舉龍兩名同學(xué)分別榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在2009年全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽中，我校原九（3）班學(xué)生任濤同學(xué)均榮獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)。班主任是秦倫老師。

2、縣級(jí)獲獎(jiǎng)情況：

在2009年末保亭縣教育局組織的“首屆中小學(xué)竹竿舞大賽活動(dòng)”中我校初中部榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、單項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2010年5月在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中，我校初中部獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

此外，在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（陽光體育活動(dòng)秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“十·一”大合唱、詩朗誦、小品大賽、竹竿舞等）中，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)達(dá)到近20余班次；在英語演講比賽、“十·一”“五·一”作文征文大賽、書法班、繪畫班、體育隊(duì)、英語班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等興趣小組活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到200余人次。3、2010年中考情況：

我校任濤同學(xué)今年以81分的好成績(jī)考入了國興中學(xué)，其他還有五名同學(xué)也分別考入了省重點(diǎn)高中。

中考高中上線人數(shù)達(dá)到104人。

被各類職校、師范、中專、衛(wèi)校等錄取的學(xué)生人數(shù)達(dá)到133人。

小我有限 大我無限

我深深地知道，身為學(xué)校副校長(zhǎng)自己的一言一行，代表的不僅僅是個(gè)人，也不僅僅是某個(gè)小團(tuán)體。所以，身為干部應(yīng)該從個(gè)人利益、家庭利益、眼前利益、微觀利益中跳出來，站在學(xué)校利益、集體利益、社會(huì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、宏觀利益的高度，思考工作，謀劃事業(yè)，以寬廣眼界、寬廣思路、寬廣胸襟，在組織和職工群眾賦予的崗位上大顯身手、大有作為，實(shí)現(xiàn)“小我”到“大我”的升華。

鄭作生書記在十一屆六次全會(huì)上的講話我聽了三遍，有一句話更是讓我信心百倍：“難”就是我們共產(chǎn)黨員的崗位，我們共產(chǎn)黨員就是為“難”而生，為“難”而戰(zhàn)。這句話振奮人心，催人奮進(jìn)，道出了作為一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的本色。

第五篇：優(yōu)秀人才推薦材料

優(yōu)秀人才推薦材料

我是XX年2月海南省面向全國招聘校長(zhǎng)時(shí)，被通知前來參加面試的30名校長(zhǎng)之一。盡管當(dāng)時(shí)沒有被聘為思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，然而，通過這件事卻讓我感受到了海南省對(duì)教育、對(duì)人才的高度重視，使我看到了海南省教育的美好明天。為了能夠更充分地發(fā)揮出自己的人生價(jià)值，為了能盡自己的綿薄之力為海南的教育事業(yè)實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事情，更為了報(bào)答祖國、報(bào)答人民、報(bào)答偉大的共產(chǎn)黨，我義無反顧地作為一名學(xué)科帶頭人來到了海南，來到了讓我一見鐘情的保亭。并一直在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)一職。

這一年多來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校長(zhǎng)的無比信任下，我懷揣著信念，堅(jiān)守著承諾；我心胸坦蕩，一身正氣；我愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，默默地在教育教學(xué)的崗位上踐行著自己的人生價(jià)值，踐行著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的黨性準(zhǔn)則。

昨天的擁有 今天的動(dòng)力

我于1989年7月在東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)后就走上了教育教學(xué)的崗位，至今已經(jīng)二十余年了，在這二十年里，我一直踏踏實(shí)實(shí)、一步一步地、執(zhí)著地向前走著，從備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教研主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，每一步都記載著奮斗，記載著拼搏，記載著執(zhí)著，記載著成長(zhǎng)。過去的二十年，我在教育教學(xué)的舞臺(tái)上，大顯身手，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)證書、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書等一百余個(gè)，我的先進(jìn)事跡還曾在《黑龍江林業(yè)報(bào)》、《牡丹江日?qǐng)?bào)》上刊登。近十年來，我所獲得的主要業(yè)績(jī)有：

（一）教育科研成果：

XX年6月我申報(bào)的《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的研究》項(xiàng)目編號(hào)0125559-01，經(jīng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家組評(píng)審，黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被確定為黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題，XX年該課題經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家驗(yàn)收合格。研究成果《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法研究報(bào)告》經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審，被評(píng)為黑龍江省教育科學(xué)研究三等獎(jiǎng)。

XX年9月我申報(bào)的《新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變的研究》課題批準(zhǔn)號(hào)sjz006經(jīng)黑龍江省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科專家組評(píng)審確定為黑龍江省森工總局教育科學(xué)“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題，XX年7月該課題科研成果《論新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》經(jīng)省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審被評(píng)為黑龍江省森林工業(yè)總局教育科學(xué)研究一等獎(jiǎng)。

（二）已經(jīng)發(fā)表的論文：

XX年在《林區(qū)教學(xué)》第九期發(fā)表了題為《立足校本教研 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》的文章。

XX年在《林區(qū)教學(xué)》第十期發(fā)表了《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》的研究報(bào)告。

XX年在《林區(qū)教學(xué)》第一期發(fā)表了《調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 充分發(fā)揮其在會(huì)考科目中的作用》一文。

1998年在《林區(qū)教學(xué)》第四期上發(fā)表了《“染色體變異”一節(jié)難點(diǎn)辨析》的論文。

（三）論文獲獎(jiǎng)情況：

XX年6月科研成果《論新課程中教師行為的轉(zhuǎn)變》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專業(yè)委員會(huì)召開的第二屆第三次會(huì)員代表大會(huì)上，被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。

XX年3月在黑龍江省教育學(xué)院心理健康教研室舉辦的“走進(jìn)新課程——全省中小學(xué)心理健康教育課設(shè)計(jì)與實(shí)施系列研究活動(dòng)”中，論文《“科學(xué)安排高三學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間”之我見》榮獲二等獎(jiǎng)。

XX年1月我撰寫的《教育實(shí)踐迫切需要教育行動(dòng)研究》一文，在黑龍江省“十五”規(guī)劃重大課題《中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究》課題組召開的XX學(xué)術(shù)研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。

1997年我所撰寫的《教師素質(zhì)與素質(zhì)教育》一文，在全國生物教學(xué)研究會(huì)東北片第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為一等優(yōu)秀論文。

（四）競(jìng)賽指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)：

XX年4月我所指導(dǎo)的翟德栓老師《新陳代謝與atp》一課，在第二屆黑龍江省普通高中生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

XX年6月在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。

XX年5月在XX年全國奧林匹克中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師優(yōu)等獎(jiǎng)。

1998年5月在一九九八年全國中學(xué)生物知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

（五）其它榮譽(yù)：

XX年、XX年分別參加黑龍江省教育學(xué)院組織的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班成績(jī)合格并結(jié)業(yè)。

XX年9月在東北地區(qū)教育情報(bào)工作第九屆“雙先”評(píng)選活動(dòng)中，被東北地區(qū)教育情報(bào)工作委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

XX年5月在全國生物教學(xué)研究會(huì)東北片區(qū)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，由于成績(jī)卓著，影響廣泛，被評(píng)為東北片區(qū)“百名名師”。

XX年7月被黑龍江省《學(xué)子》雜志社聘為特約撰稿人。

XX年6月被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)生物學(xué)科骨干教師。

XX年9月被黑龍江省森林工業(yè)總局評(píng)為總局級(jí)骨干教師。

XX年10月在黑龍江省普通高中課程改革首屆生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《新陳代謝與atp》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

1997年5月在森工系統(tǒng)第四屆普通中學(xué)青年教師教學(xué)能手考評(píng)會(huì)上，被評(píng)為教學(xué)能手標(biāo)兵。

1997年7月被中共牡丹江林業(yè)管理局委員會(huì)評(píng)為一九九七優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。

立足本職 站好崗位

在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)期間，我首先為自己定好位，因?yàn)樗自捳f，“有為才有位，有位才能更有為”。

所以我想，要當(dāng)好副職首先要深刻和全面理解“副”字，副字的組成每一部分都有其特定的含義，每一部分都隱含著當(dāng)好副職的方法和藝術(shù)。

（一）要“一”字當(dāng)頭——善輔佐。

“一”是指領(lǐng)導(dǎo)集體中的一把手、正職，把“一”字放在副字的第一筆，意思及時(shí)在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，正職是核心，排序?yàn)榈谝唬甭氁杂X維護(hù)正職的權(quán)威，服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)正職的意圖，向正直看齊，為正職分憂。

（二）要“口”字居中——巧溝通。

“口”是用來說話的，有傳達(dá)、溝通之意，這就是說，副職的一個(gè)重要職責(zé)就是做好上傳下達(dá)的溝通工作，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。同時(shí)“口”在“副”字當(dāng)中，意味著復(fù)副職要善于“平衡”，想問題、發(fā)議論不偏不倚，更不能東家長(zhǎng)西家短，說三道四。副職在進(jìn)行溝通時(shí)要注意做到以下三點(diǎn)：

第一，與正職溝通，要多一點(diǎn)坦誠。第二，與同級(jí)溝通，要多一點(diǎn)主動(dòng)。第三，與下屬溝通，要多一點(diǎn)多一點(diǎn)寬容。

（三）要“田”字為本——履好職。

“田”是耕種的土地，是副職所分管的工作，作為副職要認(rèn)真履行工作職責(zé)，承擔(dān)工作責(zé)任，做到“守土有責(zé)”。

第一，要立足崗位種好“責(zé)任田”。自己分管的工作和上級(jí)布置的工作任務(wù)就是副職的“責(zé)任田”，種好了“責(zé)任田”，說話才有底氣。因此，作為副職，要謀宏觀，善于從全局的高度思考問題，制定對(duì)策，找準(zhǔn)自己分管工作咋全局中所處的地位，更好地把握工作的前瞻性、整體性和協(xié)調(diào)性，明確工作目標(biāo)。要抓微觀，精心組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到工作有布置、有檢查、有結(jié)果。要率先垂范，為下屬做出樣子，帶領(lǐng)下屬圍繞既定的目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實(shí)，不能當(dāng)“甩手掌柜”和履行沒有見解的“簽字”。

第二，要尋求突破種好“試驗(yàn)田”。副職的試驗(yàn)田就是對(duì)工作中的難點(diǎn)、困惑的思考和探索。在工作中，只有與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破善于創(chuàng)新，才能不斷成功。

第三，要打造特色種好“樣板田”。只有緊抓熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，推出亮點(diǎn)，種好自己的“樣本田”，才能干出特色，干出成績(jī)。

（四）要“立刀”修身——養(yǎng)心性。

心頭立刀，是為“忍”字，副旁立刀意為修身。作為副職，如果每隔一段時(shí)間，都能夠修正自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，就一定會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)大度的人，一個(gè)耐得住寂寞的人，一個(gè)能夠頂?shù)米⊥崂淼娜耍粋€(gè)經(jīng)得住誘惑的人。

在心態(tài)方面要立刀去“怨氣”追求“陽光”；在志向方面要立刀去“平庸”追求“高遠(yuǎn)”。在品行方面要立刀去“低俗”追求“清高”。

崇高的理想 不懈的追求

我是這樣想的，也是這樣做的。在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作一年多時(shí)間，學(xué)校教學(xué)成果捷報(bào)頻傳：

教師獲獎(jiǎng)情況：

1、獲得省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：

XX年11月20日我校黃程獻(xiàn)老師代表海南省參加“‘卡西歐杯’第七屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”大賽中，榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。這是海南省的驕傲，更是保亭縣的自豪。

在XX年6月由海南省教育學(xué)會(huì)、海南省教育研究培訓(xùn)院共同組織的海南省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，黃程獻(xiàn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)還將于今年10月份，代表海南省參加全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。打破了保亭縣在省級(jí)教學(xué)大賽中一等獎(jiǎng)項(xiàng)“零獲獎(jiǎng)”的歷史，為保亭縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為全省十所思源學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更為我校爭(zhēng)光添了彩。

XX年6月卓菲菲老師在海南省教育廳組織的XX海南省第三屆農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源說課比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。這也改寫了保亭縣在省級(jí)說課大賽中“零獲獎(jiǎng)”的歷史。

XX年9月黃程獻(xiàn)、卓菲菲榮獲“海南省首屆教壇新秀”稱號(hào)。

XX年5月張紅老師被海南師范大學(xué)教師教育研究中心授予“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院學(xué)科研究型骨干教師”稱號(hào)。

XX年4月年我校陳春雨、付丹兩位教師榮獲海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、海南省教育廳聯(lián)合授予的“第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

XX年12月陳瑞金老師在全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。

2、獲得縣級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：

XX年12月馮小妹老師，在保亭縣教育局組織的“保亭縣中學(xué)語文教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。她的授課得到了全體評(píng)委的高度贊譽(yù)。

XX年1月在保亭縣教育局組織的XX保亭縣首屆中小學(xué)竹竿舞大賽中，我校教師譚艷芳、王金蘭、黃春玲三位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。XX年5月這三位教師又在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

XX年6月在保亭縣委宣傳部組織的“樹立低碳理念，創(chuàng)造綠色生活移動(dòng)杯演講大賽活動(dòng)”中，范連濤老師榮獲全縣第二名。

XX年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，林江明老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

XX年7月在保亭縣教育局組織的“中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比”中，我校王大成、劉川、陳冠瓊?cè)唤處煒s獲二等獎(jiǎng)；張群、林雪玉、趙同向、陳凌等四名教師榮獲三等獎(jiǎng)。

XX年7月在保亭縣教育局組織的“第26屆教師節(jié)書畫大賽”中李金湖、劉明真兩位教師分別榮獲三等獎(jiǎng)。

XX年11月在全縣語文教學(xué)能手選拔大賽中，我校馮小妹、范連濤兩位教師，分別榮獲賽課第一第二名、綜合第三第五名及“十佳”語文骨干教師稱號(hào)。

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1、獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況：

XX年8月在海南省教育廳組織的“第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”中，我校原九（8）班王俊娟同學(xué)榮獲初中組軟筆比賽二等獎(jiǎng)。這也是保亭縣取得的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任是范連濤老師。

XX年4月我校原九（4）班黃培同學(xué)，在第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并將代表海南省參加全國大賽。原九（2）班黃麗葵獲二等獎(jiǎng)，原九（8）班王俊娟、卓紫運(yùn)、九（5）班卓立江分別榮獲三等獎(jiǎng)。

XX年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，我校原七（1）班即現(xiàn)八（1）班方志林、陳舉龍兩名同學(xué)分別榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在XX年全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽中，我校原九（3）班學(xué)生任濤同學(xué)均榮獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)。班主任是秦倫老師。

2、縣級(jí)獲獎(jiǎng)情況：

在XX年末保亭縣教育局組織的“首屆中小學(xué)竹竿舞大賽活動(dòng)”中我校初中部榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、單項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

XX年5月在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中，我校初中部獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

此外，在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（陽光體育活動(dòng)秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“十·一”大合唱、詩朗誦、小品大賽、竹竿舞等）中，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)達(dá)到近20余班次；在英語演講比賽、“十·一”“五·一”作文征文大賽、書法班、繪畫班、體育隊(duì)、英語班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等興趣小組活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到200余人次。

3、XX年中考情況：

我校任濤同學(xué)今年以81分的好成績(jī)考入了國興中學(xué)，其他還有五名同學(xué)也分別考入了省重點(diǎn)高中。

中考高中上線人數(shù)達(dá)到104人。

被各類職校、師范、中專、衛(wèi)校等錄取的學(xué)生人數(shù)達(dá)到133人。

小我有限 大我無限

我深深地知道，身為學(xué)校副校長(zhǎng)自己的一言一行，代表的不僅僅是個(gè)人，也不僅僅是某個(gè)小團(tuán)體。所以，身為干部應(yīng)該從個(gè)人利益、家庭利益、眼前利益、微觀利益中跳出來，站在學(xué)校利益、集體利益、社會(huì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、宏觀利益的高度，思考工作，謀劃事業(yè)，以寬廣眼界、寬廣思路、寬廣胸襟，在組織和職工群眾賦予的崗位上大顯身手、大有作為，實(shí)現(xiàn)“小我”到“大我”的升華。

鄭作生書記在十一屆六次全會(huì)上的講話我聽了三遍，有一句話更是讓我信心百倍：“難”就是我們共產(chǎn)黨員的崗位，我們共產(chǎn)黨員就是為“難”而生，為“難”而戰(zhàn)。這句話振奮人心，催人奮進(jìn)，道出了作為一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的本色。

我非常感恩于海南省、感恩于保亭縣給了我來此生活、工作的機(jī)會(huì)和相關(guān)的待遇，因此，我要全身心地報(bào)答海南，不怕山高路遠(yuǎn)，不畏風(fēng)吹雨打，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。記得衛(wèi)留成書記在9月9日教師節(jié)期間慰問海大教師時(shí)，談到了他的兩個(gè)夢(mèng)想，其中夢(mèng)想之一就是，要用10——XX年時(shí)間，使海南的基礎(chǔ)教育達(dá)到全國中等偏上水平。“10——15”年恰好是我退休的時(shí)間，我愿意在退休之前為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想而加倍努力，慧心工作，為海南的教育事業(yè)、為衛(wèi)書記的夢(mèng)想成真，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。