第一篇：同心動力企業文化建設模型參考

同心動力企業文化建設模型參考

一、企業文化建設的一般目標

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? 基于發展歷程的繼承性企業文化 體現管理個性的獨特性企業文化 支撐發展戰略的前瞻性企業文化 提升整體績效的實效性企業文化 提升品牌價值的競爭性企業文化

二、基于企業文化的品牌價值分析模型

基于企業文化的品牌價值分析模型

定量化價值與定性化價值之間的相互關聯性和相互影響創造了品牌地位。橫軸所表示的定量化指標是眾所周知的，而縱軸所表示的定性化指標在某種程度上卻難以衡量。但對公司來講，應該盡可能建立一套能夠對其品牌的定性化內容進行的價值指標，而一旦成功地設計出這些指標，也就成功地創造了一種能夠將公司產品嚴格而清晰地區別于競爭對手的同類產品地渠道和方法。

三、基于競爭價值的文化管理整合模型（整合了OCAI和能力管理框架）

“競爭性文化價值模型”經過含世界500強在內的1000多家企業、50000多個管理人員的測試，證明能夠有效地測量企業的價值導向以及價值觀導向下管理人員的勝任力，具有較高的效度及信度指標。上世紀90年代以來，這種分析模型被國際上一些著名的咨詢公司和研究機構廣泛使用，模型的本身也在實際運用中不斷地得到發展和完善，逐漸成為一種國際上比較權威的企業文化分析工具。1997年英國 “經濟績效研究小組”經過調查和多元分析，將這個模型的概念操作化，編制了“競爭性企業文化調查量表”；中國科學院也對該工具在中國的應用信度和效度進行了實證研究，證實該工具在中國有很高的普適性（國家自然科學基金資助項目79970090、中國科學院知識創新工程項目KSCX2-2-03）；北京同心動力企業管理顧問有限公司運用該模型和辦法對中國企業（國有、民營、合資等）進行調查，形成了分析、定位和審計文化的數據，結合其他定性定量方法工具為客戶的企業文化進行分析定位，達到了調研報告100%一次通過率。

2004年，同心動力經過研究發現，競爭性文化價值模型與美國教授赫曼先生在GE公司發展起來的全腦優勢生理科學工具（HBDI）有異曲同工之處，可以有效整合使用。這樣該工具可以延伸到管理者或者管理團隊的心智模式（事業條件、工作要求、風格等）的測量和定位上來，從而為提升團隊工作績效提供了更為切實的依據。

模型作用：（1）識別企業的主導文化類型；（2）識別現狀文化與期望文化的差距；（3）識別支配企業的主導文化的強度；（4）識別企業不同業務單元文化的一致性和差異性；（5）有針對性的進行各個職能、業務單位的企業文化落實指導；（6）明確企業文化整合、改進或弒涓锏姆較潁?BR>（7）明確文化整稀⒏慕?蛘弒涓锏耐黃瓶諍屯黃譜枇Γ?BR>（8）明確基于核心價值的管理者的勝任力和勝任狀況。

四、企業文化個性分析模型（SEC調研量表）

企業文化個性分析工具源于世界著名心理學家Alfred Adler的個性分析模型，國際企業信仰管理大師、丹麥學者昆德（Jesper kunde）先生首先把該模型用于企業個性分析，取得管理界普遍認同，但是該模型一直沒有分析方法和測量量表。2002年起，孫兵先生率先在中國組織開發了適用于中國文化背景的“企業個性分析量表”，經過兩年的大量試驗和實踐，該量表表現出較高的信度和效度。該模型已經申請中國知識產權保護。

五、企業文化建設的沙漏模型

企業文化建設的沙漏模型起初是同心動力為了解決某些企業文化無法落實的現實問題提出來的。由孫兵先生建立基本模型，同心動力集體攻關形成。它是對目前中國企業文化體系各種表現文本的清晰化整合，是企業文化管理認知“從實踐中來，到實踐中去”的科學的完整表現。同時模型在詮釋中較早提出并明確了企業文化倡導者、管理者、咨詢者和執行者的角色定位和工作邊界。

六、基于企業文化的企業形象識別系統（CIS）開發模型

第二篇：創新動力模型

創新動力模型

目錄

[隱藏]

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?圍經典案例:索尼(Sony)

創新動力模型

創新能使產品、市場、生產程序超越目前邊界和能力，創新是新思想的產生和開發，創新也為企業提供了在競爭中領先的條件。創新給戰略帶來三種無價的財富：一是實質性的未來增長；二是競爭優勢；三是超越主要競爭對手的能力，甚至超越占支配地位的競爭對手的能力。

創新不是無風險的。如果創新取得了成功，回報就相當可觀。創新動力模型如圖1所示，其中兩個動力同時也是檢驗創新成敗的標準。

咨詢工具

創新動力模型分析

1.消費者需求分析：市場推動力

當公司發現新的市場機會或是市場中一個被忽略的新細分市場時，公司就會進行創新。事實上，從滿足消費者需求的角度，利用這些機會非常重要，比如佳能發現中小企業需要的復印機是一個空白的細分市場，于是立即啟動創新機制，開發出適合中小企業的復印機，并迅速與施樂平分秋色。但對市場需求研究的常規性方法存在著一定的危險，那就是消費者的眼光往往局限于他們當前已經獲得的經驗和知識結構，所以，市場需求研究要引入更多的經驗性方法，切合消費者的認知。

2.技術開發分析：科技推動力

市場拉動過程沒有完全說明許多真正的創新是如何發生的。創新可能產生于小公司的研發活動，往往是在與它們的大公司客戶雙向交流的過程中產生的。有時，創新則始于對某一問題的解決，比如，IBM公司的總裁托馬斯·沃森就曾說他的公司1947年建造的新計算器可以解決許多世界科學難題，這臺機器后來成為IBM公司最早的計算機之一。創新動力模型適用范圍

(1)當企業制定創新戰略時，無論技術創新、產品創新、管理創新還是其他方面的創新，都需要利用動力模型。

(2)檢驗創新成效時，也需要應用該模型中的兩個方面的分析。

經典案例:索尼(Sony)

在2004年公布的世界500強企業排名中，索尼位于第30位。索尼是世界電子電氣行業的成功企業，創新是其最重要的核心競爭力之一，該公司總是走在世界電子企業的前列，并不斷地推出新產品。創新動力模型是索尼公司重要的管理工具之一。

第三篇：創新動力模型

創新動力模型

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創新動力模型

創新能使產品、市場、生產程序超越目前邊界和能力，創新是新思想的產生和開發，創新也為企業提供了在競爭中領先的條件。創新給戰略帶來三種無價的財富：一是實質性的未來增長；二是競爭優勢；三是超越主要競爭對手的能力，甚至超越占支配地位的競爭對手的能力。

創新不是無風險的。如果創新取得了成功，回報就相當可觀。創新動力模型如圖1所示，其中兩個動力同時也是檢驗創新成敗的標準。

創新動力模型分析

1.消費者需求分析：市場推動力

當公司發現新的市場機會或是市場中一個被忽略的新細分市場時，公司就會進行創新。事實上，從滿足消費者需求的角度，利用這些機會非常重要，比如佳能發現中小企業需要的復印機是一個空白的細分市場，于是立即啟動創新機制，開發出適合中小企業的復印機，并迅速與施樂平分秋色。但對市場需求研究的常規性方法存在著一定的危險，那就是消費者的眼光往往局限于他們當前已經獲得的經驗和知識結構，所以，市場需求研究要引入更多的經驗性方法，切合消費者的認知。

2.技術開發分析：科技推動力

市場拉動過程沒有完全說明許多真正的創新是如何發生的。創新可能產生于小公司的研發活動，往往是在與它們的大公司客戶雙向交流的過程中產生的。有時，創新則始于對某一問題的解決，比如，IBM公司的總裁托馬斯·沃森就曾說他的公司1947年建造的新計算器可以解決許多世界科學難題，這臺機器后來成為IBM公司最早的計算機之一。

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創新動力模型適用范圍

(1)當企業制定創新戰略時，無論技術創新、產品創新、管理創新還是其他方面的創新，都需要利用動力模型。

(2)檢驗創新成效時，也需要應用該模型中的兩個方面的分析。

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經典案例:索尼(Sony)

在2004年公布的世界500強企業排名中，索尼位于第30位。索尼是世界電子電氣行業的成功企業，創新是其最重要的核心競爭力之一，該公司總是走在世界電子企業的前列，并不斷地推出新產品。創新動力模型是索尼公司重要的管理工具之一。

第四篇：構建企業班組文化建設動力機制

構建企業班組文化建設動力機制 http://.cn2012年03月05日 17:38《企業文明》

文 /中國兵器工業集團內蒙古一機集團 霍 潔

文化牽引靠高層，文化推進在中層，文化落地于基層。如何進一步加強和改進班組文化建設工作的機制建設，增強班建工作動力、激發班建工作活力，把班組文化建設優勢、組織優勢和職工工作優勢轉化為企業的競爭優勢，是當前國內企業班組文化建設工作面臨的重要課題。在此，結合多年來班組文化建設工作的實際，對建立一套完整的班組文化建設動力機制，充分發揮班組“細胞”的作用，形成企業發展的內在推動力進行初步探討。大哲學家柏拉圖說，樹的根須深扎在泥土中，才能吸收生命需要的每一種養料。就班組文化而言，這種養料就是企業的文化力，它是企業發展的不竭動力。因此建立班組文化建設的動力機制，是進一步實現企業基業長青的源泉。

公司班組建設工作存在的問題

在市場經濟條件下，企業的內外部環境在不斷發生變化，企業的戰略和管理模式也在發生著變化，這些變化使得企業傳統的班組建設模式已經顯現出諸多不適應，主要表現在以下方面：

多頭管理，難成合力。班組日常工作涉及生產組織、質量、安全、現場、設備管理以及勞動統計、成本控制、文化建設、培訓、勞動競賽等多項內容，這些工作分屬不同的主管部門，管理體系與工作流程各不相同，在班組中無法有效融合，難以形成合力。

偏重任務，忽視團隊文化建設。許多班組在繁忙的生產任務執行中，只注重單純的生產組織管理，缺乏民主管理氛圍，不注重營造寬松和諧的工作氛圍，不注重團隊精神的培養和文化塑造。

基礎不牢，管理粗放。一是一些班組基礎制度和工作標準不健全。不能根據班組的實際來制定本班組的創建標準和目標，管理自成體系，制度不明，管理粗放；二是班組基礎工作不扎實。原始記錄、數據收集整理不及時、不完整，臨時作秀、應付檢查現象嚴重；三是學習力不足。基層職工尤其是一線職工政治及業務學習，在一片“繁忙”聲中減退。領導包干，言行不一。企業班組建設工作中明確提出：要完善黨政工齊抓共管的管理體制，建立健全分(子)公司專業部門和以車間(科室)主任為主的自動自發抓班組建設的運行機制，并要求分(子)公司領導及車間(科室)主任分班組包干抓班建工作，然而在上報材料和匯報中均未曾提到，一些班組的班建情況單位領導毫不知情。

考核單一，缺乏佐證。班組管理考核指標以結果為導向的定量方面指標為主，缺乏制定以過程控制為導向的定性方面指標；考核角度側重于簡單的上下之間的評價，缺乏客戶、平行班組之間的評價。

綜上所述，目前一些企業班組建設還沒有達到文化管理的層面，還沒有形成班組文化建設的動力機制。

班組文化建設動力機制的基本內涵

班組文化建設動力機制：是指班組和班組職工都有應獲利益和應負責任，激勵職工把班組及企業的目標實現和職工積極性的發揮融合在一起，形成企業發展的強大推動力。企業生產經營的動力，歸根到底來自企業基層不同行為主體對自身經濟利益的追求和責任匹配。班組文化建設動力機制，就是通過激發企業班組的利益動機而形成企業生產經營所必須的動力，實質就是通過一定的激勵、約束、凝聚、民主、成長等機制，充分調動與發揮班組職工的積極性、主動性和創造性。

班組文化建設動力機制的模塊組成班組成員情感互動

班組是由職工組成的，每一名職工都有著自己的主觀感受。尤如一個小家庭，沒有情結系，就無法維系這個家庭。人們常能聽到：“在這樣的公司班組上班，能夠給人家一般的溫暖，就是少掙一些錢也愿意。”諸如此類的感慨，可見，班組文化確實能夠減少職工的“經濟人”特性，這是提高隱性知識含量企業職工工作努力的重要條件。形成班組成員情感互動的和諧氛圍，能使職工始終有著“家”的感受和“情”的氛圍。

班組成員素質互補

由于班組成員有文化、年齡、氣質、技能、愛好等差異，這些差異最終表現在工作效率上。公司要采取一幫一結對子、高師帶高徒、評選班組之星等形式，激勵班組成員形成尊敬師長、尊重技術、尊重知識、尊重崗位及取長補短的良好風尚。并通過學習對比找差異、建立機制分差異、強化培訓補差異、競爭上崗促差異等管理方法，切實做到以技能論崗位，以崗位論職責，以職責論工作，以工作論貢獻，以貢獻論報酬。

班組成員基本需求目標

班組的每個成員都有著家庭、環境、文化、尊重、安全、自我實現等的需求目標。公司針對這些需求，要實施“班組工作生活化”、“班組成員家庭化”的人性化管理。應為加班和“班倒”職工配置微波爐、電磁爐、電冰箱、電水壺等，滿足職工的基本需求，感覺到“家庭”的溫暖。

班組管理自控要素

班組管理要圍繞完成任務、現場管理、質量安全、成本控制、精神文明、信息傳遞等內容進行管理自控。公司要通過對班組成員崗前、崗位培訓，分級分類個性化、差別化的技能培訓，有步驟、有目的地實施班組自控管理，形成班組文化，用文化力趨使職工自覺、自愿、自動、自發，達到自控管理的目的。

班組自主創新能力開發

多年來，企業班組文化建設緊緊圍繞自主創新這一主題，激發職工自主創新能力。企業班組應開展QC活動成果、合理化建議、6S管理、小組工作法、“四改善”等項活動，緊緊圍繞自主創新展開，并取得實效。

班組文化建設動力機制的主要內容及途徑

根據企業班組文化建設工作的現代需要，針對現行班組建設模式運行顯現出的諸多不適應，實施和加強班組文化建設、提升班組建設工作水平，是企業持續發展的源頭活水。因此，實施班組文化建設動力機制應把組織決策機制、工作運行機制、促學助學踐學機制、長效型激勵機制、人才開發機制等作為重要內容，運用行之有效的方法與途徑，建設具有企業特色的符合實際、標準明確、簡單易行、科學準確的班組文化。

根據公司的實際，建立健全組織決策機制，把握班組文化建設方向

企業在班組建設組織體系的構成上，首先應設立班組文化建設推進領導小組，統一負責、領導和組織企業班組建設工作，負責組織制訂、完善公司班組建設實施辦法、工作標準、班組文化實施方案，處理班組建設推進過程中的重大問題。但由于企業管理層次多，組織結構復雜，較少單位能夠按照企業要求，結合實際分解班組建設指標，無法形成自身文化特色。因此，企業要在各生產單位和職能部門設立車間級班組文化建設研究推進分會，成員來自本單位和(車間)科室領導，專責領導、組織本單位的班組建設工作，主要包括制定本單位班組建設實施細則和考核評價標準，按企業班組建設工作標準對班組進行詳細輔導、溝通、檢查、考核，組織交流、推廣班組建設知識、成果和先進經驗等，適時把握準確的班組文化建設方向。

為保證班組建設的有效推進，各車間(工段)建立班組建設責任團隊，配備班組管理大員(車間科室主要領導)，在車間(科室)主任領導下組織本單位班組(作業區)建設工作，從而保證班組建設工作切實落到實處。

進一步融入市場，建立有效的工作運行機制，搭建班組文化建設平臺

班組文化建設研究推進分會要深入調查研究，準確把握班組成員的工作特長及價值追求，合理調節工作結構和激勵方式。班組文化建設研究推進分會要立足于班組，在充分認識和尊重職工個人實現自我價值需求的前提下，開展廣泛而深入的調查研究，經常性從車間領導、干部、職工群眾以及客戶群等多環節、多層次全面了解考察，及時發現和總結考察過程中的問題和經驗，對不適應工作的人和崗位進行調整。

根據班組的特定需要，以精神激勵為主，對勞模班組以勞模名字命名。對連續3年評為“工人先鋒號”的班組，該班組長可推薦為公司級或以上先進或勞模；連續3年及以上被評為勞模的班組長，以其名字命名所在班組。著力培養文化管理的典范班組，有效激發單位、班組之間的互學熱情。

引導職工自覺地把個人愿景與企業發展愿景協調起來，培育良好的職業品質。職工具有自己的發展愿景，有要求組織幫助其實現個人價值的要求。改善既尊重職工的個體愿景，又教育和引導職工樹立正確的價值觀，正確處理班組、個體利益和公司利益的關系，樹立良好的職業品質，立足本崗，自覺地提高本領，做好本職工作。

各車間、班組應結合本單位實際，廣泛開展好“五個一”主題競賽活動，即：樹立一個品牌、開好一個班前會、用好一塊看板、搞好一次創新活動、提一條合理化建議。并把主題競賽活動當成班組重要工作來抓，當成提高職工職業道德品質的高度來抓，形成長效機制和文化建設氛圍，以增強班組的號召力和凝聚力。

鼓勵班組職工寫下發生在身邊的故事，把工作、生活中有關班組文化建設的點滴寫成案例，班組文化建設研究推進分會負責將收集到的故事案例進行整理、挑選，整合成為《班組文化故事集》在班組博客中供大家共同學習和鑒賞。

企業各三級或四級單位，如：車間、班組要進一步融入中心、融入市場，倡導和規范班組的科學管理工作。企業各單位要進一步細化產品、細分市場，建立班組間、班組與車間、班組與二級單位的溝通機制，建立職工對產品市場需求的知情機制，使職工在了解、知情的前提下，順應市場，科學生產，更好地為企業發展努力工作。

加強學習培訓，建立起促學助學踐學機制，提高班組文化建設素質

班組應積極開展學習型班組建設活動，結合不同時期的工作重點，開展業務、技術和管理方面的培訓，提高職工素質，以適應技術發展的需求，并在班組文化建設研究推進分會的帶領下，通過班組之間的橫向交流，強調“終身學習、自覺學習”的理念，探索新形勢下搞好班組文化管理的新路子。

在培訓對象上，要做到生產班組長與生產班組成員、科研職能班組長與班組成員、本部班組長與駐外企業班組長相結合，班組文化建設研究推進分會成員與優秀班組長相結合；在培訓形式上，堅持集中培訓與個人自學、個人思考與團隊交流相結合，班組文化建設研究推進分會成員與班組建設研究相結合；在培訓內容上，要涵蓋保密工作、6S管理、安全質量管理、班組建設基礎知識等內容；在培訓方式上，堅持其他培訓與示范帶動相結合，建立“職工書屋”拓寬職工視野，開拓創新思路。提倡“學習工作化，工作學習化”，把工作過程看成學習的過程，通過工作過程中的自我批評、信息反饋和交流共享，提高學習效果。從而建立起“促學、助學、督學、踐學”機制，讓班組成員在實踐鍛煉中檢驗學識、增長才干，提升班組團隊的整體素質，積極營造濃厚的班組學習氣氛，以獨特的班組文化來感染、激勵和鼓舞職工，以學習形式多樣化、生動化來吸引職工。

堅持持續發展，建立長效型激勵機制，注入班組文化建設活力

班組文化建設研究推進分會要潛心研究職工行為激勵，探討職工心理活動，提高激勵人心和行為的各種途徑與技巧。同時要結合工作實際，制訂班組工作的激勵辦法，把班組的所

有工作列入激勵范圍，精神激勵與物質獎勵相結合，使班組人員嘗到多干活、干好活的甜頭，達到激發班組群體的力量，提高工作效率，增強職工的責任感，創造“人人有職責，個個有干勁”的良好氛圍，提升班組的凝聚力和戰斗力。

選樹典型，引領示范。通過“創爭”和創建“工人先鋒號”活動的開展，企業要選樹出一批班組建設先進典型，老勞模要成為企業的旗幟；而年輕勞模的選樹應成為班組建設發展的重點。長江后浪推前浪，形成典型梯隊，用他們的言行舉止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產活動中發揮表率作用，在班組內形成“趕、幫、超”的良好氛圍，加強先進的示范帶動效應。企業還應著力培養精益管理的班組典范，以典范引路，指導全局，有效激發單位、班組之間的互學熱情。此外，企業各單位還可通過開展“黨員示范崗”創建、模范職工小家、溫馨家園、和諧班組、每月之星等活動，激發各班組創先進、爭優秀的積極性。

多位激勵，正向推動。保持職工健康積極的工作心態和持續向上的工作動力，是企業文化管理的立足點和切入點。為此，企業在職工的職業規劃、薪酬增長、保險福利、個人發展等方面工作中要把握這個動力點，按照全面性、層次性、針對性、方向性、長遠性、先進性的原則，構建一套全方位持續激勵機制。

——職工職業規劃方面。公司應針對不同類型的班組職工，制定出管理職務、專家、職稱職務等多個序列的職業規劃，并在每個序列內設置不同的職務類別，每個職務類別又劃分多個層次，這樣基本滿足了優秀職工、關重崗位的需要。

——職工薪酬增長方面。首先建立與企業業績掛鉤的工資總量持續增長機制。企業業績持續增長，職工的收入總量持續增長，直接促進了職工自覺、主動地為公司的整體效益增長而努力，使全體職工與企業經營業績緊緊地連在了一起。其次建立與勞動力市場價格相適應的薪酬水平確定機制。在市場經濟環境下，如果企業支付的薪酬低于市場價位，可以降低成本，但會面臨人才流失及怠工現象；因此，建立薪酬分配的動態管理機制，即隨著市場價格的變動，適時適當地進行工資水平調整，把薪酬分配辦法“做活”。這種做法，使職工對個人收入始終抱有一種新鮮感，也確保公司總體收入水平在人才市場中、在同行業中的競爭地位不動搖。

——職工保險福利方面。企業除按照國家規定為職工繳納“五險一金”指令性福利以外，重點建立自主性福利制度。一是建立企業年金制度。企業年金與職工個人的收入掛鉤，收入增年金加，收入減年金減，把職工退休后的保障水平與在公司的長期工作表現結合起來，與物價上漲水平和薪酬增長水平有機地銜接起來；二是建立補充醫療保險制度，員工患病更有了堅強的保障，免除了后顧之憂。三是建立職工的家屬(老人和孩子)生活保障制度。為老人提供養老服務場所，為孩子提供托管中心，延時服務，費用由企業奉獻一部分，這樣就使得企業職工騰出更多時間，全身心地投入到生產大干中去。

——職工個人發展方面。職工的個人發展有兩大動力系統：一是“自我動力”系統，是基于“個人取向”、“自我需要”的動力系統，即為了尊嚴、生存、交往、發展、滿足自我需要而產生的動力系統。二是“超我動力”系統，是基于“超個人取向”或“超越自我”的、完全社會化的動力系統。自我動力的運行機制主要是自我利益機制，而超我動力的運行機制

主要是對“社會價值與目標”的認同機制。就后者而言，如果用企業的利益觀、價值觀、核心精神與理念統一職工的利益觀、價值觀、精神與理念，為職工提供展示的平臺、發展的空間，就能讓職工在企業的價值觀指導下規范自己的行為。通過管理制度與企業文化理念的結合，把自我動力與超我動力進行均衡激勵，促進職工發展與企業發展相同步。

企業的持續發展離不開班組，班組的激情決定企業的激情。探索建立班組文化建設動力機制是班組文化建設工作的需要，也是企業應對危機、迎接挑戰、提升競爭力的動力源(5.27,0.02,0.38%)泉。只要企業上下持之以恒地積極探索、付諸實踐，從尊重班組職工權益、滿足職工合理正當需求、幫助職工實現自我價值、關注職工利益等方面探索班組文化管理的新形式，構筑激發職工積極向上、甘于奉獻、勇于創新的內在動力機制，一定會開創企業發展、人企多贏的良好局面。

第五篇：同心中學校園文化建設措施2011

同心中學校園文化建設措施

為進一步加強和改進學生思想政治教育，大力建設校園文化，建設體現時代特征和學校特色的校園文化。根據上級有關通知精神，結合我校的實際情況，特制訂校園文化建設規劃。

一、校園文化建設的指導思想和總體目標

1、指導思想

校園文化建設要以堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞學校提出的育人理念，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，以豐富多彩、積極向上的活動為載體，尊崇“以人為本，德育為先”的辦學理念，培養具有良好道德品質的一代人才。

2、總體目標

⑴堅定正確的政治方向。引導學生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

⑵形成嚴謹良好的教風學風。大力倡導“志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的良好師德風范，鼓勵和引導教職員工自覺在政治思想上、道德品質上、學識教風上率先垂范，為人師表。積極引導學生形成勤奮學習,追求真理，崇尚科學；刻苦鉆研，嚴謹求實，積極實踐，勇于創新的優良學風。

⑶培養學生具有良好道德素質。以基本道德規范為基礎，深入開展《公民道德建設實施綱要》和《社會公德》的學習教育活動，引導學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善的基本道德規范。

⑷營造健康積極的文化氛圍。通過實施校園文化建設，進一步創新我校文化內涵，把弘揚和培育學校精神與弘揚民族精神結合起來，充分吸收學校的辦學理念與思想精華，發揮師生作為繼承和弘揚學校精神的主體作用，增強凝聚力。⑸創建校園文化精品。以文化、體育和心理教育為內容，以專業、技能比賽為載體，以志愿者服務和社會實踐活動為形式，著重打造“體育運會”、“元旦晚

會”、“心理健康活動月”等活動，形成獨具特色的校園文化品牌。

二、校園文化建設的主要內容

校園文化建設包括精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設、環境文化建設。

1、充分挖掘學校辦學歷史上的崇高精神品質，充分吸收現代辦學理念與思想精華，充分發揮師生的主體作用，樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀。

2、建設民主、科學、進取、和諧的制度文化。要從制度上保證學校重大原則、重大決策的民主化，形成學校自我發展、自我約束的運行機制；積極推進學術民主制度的建設，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，切實加強用人上的民主制度建設。

3、從制度建設入手，進一步加強師德建設和教風建設，進一步加強學風建設，樹立文明勤奮、嚴謹求實的工作作風，進一步提高校園文化活動的參與率，擴大覆蓋面，注重實際效果，重視對校園文化活動的組織和管理。

4、按照“綠色、清雅、理性、和諧”的原則建設優良的環境文化。高標準、現代化的優美校園，不僅為學生學知識、學技能創造了優越的條件，也為學生形成積極向上的思想品德提供了良好的環境。

5、根據不同年級學生的特點，采取分階段的步驟，建立適應學生全面發展的道德素質教育培養體系。

三、校園文化建設的主要措施

1、校園精神文化建設

⑴課堂教育是主渠道。以社會主義核心價值觀教育為核心，深入進行公民基本道德教育和社會主義榮辱觀教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。把社會主義榮辱觀與學生的思想品德教育有機結合，與各門課程學習有機結合。針對學生的特點，把社會主義榮辱觀引入教案引入課堂，引入實習實踐和科學研究中。

⑵進行入學教育、法紀教育、誠信教育、養成教育等幾個方面教育，培養學生良好的行為習慣，引導學生樹立明確的人生目標、學習目標，并具有良好的學習態度、法制觀念、集體觀念。

⑶加強學生心理健康教育，培養學生具有較好心理素質，⑷通過學會理解、學會感恩的意識，從而自覺接受家庭美德教育，很好地處理個體與家庭的關系，為走上社會面對親情和組建個人家庭做好心理和情感上的準備。

⑸通過“校園文化藝術節”、“體育運會”、“元旦晚會”、“心理健康活動月”等一系列獨具特色的校園文化品牌活動，提升學生的文化素養。

2、校園制度文化建設。

⑴ 切實執行校務公開制度，建立情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，重視教代會、職代會的作用，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。依法規范學校的決策體制，實現決策的民主化、程序化和科學化。

⑵加強法制教育，增強廣大師生的制度意識，倡導依法辦事、按規則辦事，依法治校。

⑶ 校內各項工作要形成完整的制度體系，積極推進工作責任制度化。

⑷建立和完善學生管理制度、學生行為規范和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人和高雅行為養成中的功能。

3、學風建設

⑴完善工作機制。以教務處牽頭，統一協調各班在學風建設中的作用。把學風建設作為學生工作評價的主要內容，每年舉行一次總結表彰。

⑵健全規章制度。發揮規章制度在學生學習生活中的規范、激勵和導向功能。⑶加強日常管理。嚴格大隊部對學生的檢查制度，嚴格課堂紀律，加強校園不文明行為的糾察和引導，定期通報學生違紀情況，強化學生遵紀守法和道德實踐意識。

⑷開展主題活動，建立主題班會制度和主題隊活動制度。結合形勢政治，根據不同階段的學生特點，開展讀一本好書、進行幾場專題講座等活動，把開展主題活動作為促進優良學風形成的有效手段和途徑。

4、校園環境建設

⑴繼續加強校園綠化美化工作和校園人文景點建設。美化教室、實驗室、圖書室等公共場所的環境。

⑵開展環境道德建設活動，加強對校園板報、橫幅、標語的管理，保持校園

環境整潔，特別是要重視校內的整體規劃，通過設置各種人文標志、文化宣傳欄等，充分發揮環境育人的功效。

四、校園文化建設的組織與實施

1、要充分發揮校委會的作用，統攬全局，科學決策，正確把握學校文化建設的政治方向，確保學校文化的先進性。在工作中體現人文關懷，定期研究校園文化建設工作，積極解決問題，調動師生員工參與校園文化建設的積極性。

2、成立校園文化建設指導委員會，負責校園文化建設的統籌、檢查、督促和落實。專門負責抓好校園文化建設工作，結合學校的工作實際，制定校園文化建設的實施細則，組織落實。

3、校園文化建設的各項計劃，要廣開渠道，采取多種的方式，為校園文化建設而努力。

2011年3月