第一篇：教師心理拓展培訓(xùn)體會(huì)點(diǎn)滴

教師心理拓展培訓(xùn)體會(huì)點(diǎn)滴----“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的啟示

這次學(xué)校在寒假期間舉辦的教師心理拓展培訓(xùn)，鄭教官安排的有一項(xiàng)活動(dòng)叫做“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，即八九個(gè)人一組圍在一起，輪番給個(gè)人找優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)這項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)，人們不僅發(fā)現(xiàn)了相互間達(dá)成共識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和良好的品質(zhì)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一些隱藏很深的平時(shí)不易覺(jué)察的獨(dú)特的長(zhǎng)處，更容易溝通了，認(rèn)識(shí)他人也更加客觀、公正、全面了，人際間的親和力也漸漸增強(qiáng)了。有的“轟炸”還會(huì)令人產(chǎn)生心靈的震顫，原來(lái)我、你、他還有這么多不自知或藏在深處人未識(shí)的優(yōu)點(diǎn)啊！

俗話說(shuō)：“歹話說(shuō)三遍，雞狗不耐煩”。更何況人乎？而好話呢？則人人都愛(ài)聽(tīng)，有的甚至百聽(tīng)不厭，這是人希望被認(rèn)可、被稱贊的心理需求，也是大眾的普遍心理。過(guò)去自己在管理工作中，則忽略了教職工的這種心理需求，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)是非分明、實(shí)事求是、公正公平，安排布置工作后，在檢查評(píng)價(jià)時(shí)，不是先肯定、先贊揚(yáng)，而是就事論事，直截了當(dāng)，指出存在問(wèn)題多、要求高，總覺(jué)得同志之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，不必過(guò)多地兜圈子、說(shuō)套話，有時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地就傷害了同志間的感情，乃至挫傷了個(gè)別人的積極性，造成工作的被動(dòng)。

從這項(xiàng)活動(dòng)中，我深深地感悟到：激勵(lì)、贊美與肯定是團(tuán)隊(duì)成功的助推器。有效的激勵(lì)、真誠(chéng)的贊美和及時(shí)的肯定，是激活團(tuán)隊(duì)潛能和斗志、喚醒心中沉睡巨人的良方，具有零成本、高效用之特點(diǎn)。它能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，化腐朽為神奇。我們又何必那么吝嗇，何樂(lè)而不為呢？

當(dāng)然，贊美并不等于戴高帽，不是只栽花不栽刺，更不是文過(guò)飾

非，一味地評(píng)功擺好，保持一團(tuán)和氣，做老好人。而應(yīng)在真誠(chéng)、和諧的基礎(chǔ)上，通過(guò)肯定與贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)同志的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在工作和生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化人力資源配置，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)進(jìn)取，從而形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)觀、和諧、親近的工作氛圍，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)造力將會(huì)與日俱增。

第二篇：心理拓展培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)

心理拓展培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)

今天一部分教師去區(qū)里參加統(tǒng)一批卷，我們部分人員去江北XX電視城參加心理拓展培訓(xùn)。從我本意不愿意參加有“風(fēng)險(xiǎn)”的活動(dòng)，可是既然有組織的統(tǒng)一活動(dòng)，我也沒(méi)什么大事，就跟著“瞎玩”去吧，能做啥活動(dòng)就做啥活動(dòng)，不能做的就看著，給別人加油鼓掌。

早晨7:30分一輛面包車?yán)覀円恍?4人（應(yīng)該是20多人，一些人沒(méi)去）向江北出發(fā)了。20多分鐘就到了目的地。一位年輕的教練接待了我們，首先隨機(jī)分成橙、蘭兩隊(duì)，都穿上馬甲，不巧的是三個(gè)50歲以上的都分在我們隊(duì)，我們隊(duì)首先年齡不占優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有比賽就預(yù)示著要輸。

“立正”、“稍息”地一頓訓(xùn)練，然后報(bào)數(shù)，才開(kāi)始到后院陰涼地活動(dòng)了。首先是分別制定隊(duì)歌、隊(duì)訓(xùn)、繪制隊(duì)旗，交給年輕人做吧，我們?nèi)齻€(gè)老太太到一邊游山玩水去了。一會(huì)兒教練就領(lǐng)著大家大聲地朗讀隊(duì)訓(xùn)、唱隊(duì)歌，選隊(duì)長(zhǎng)、就職演講等活動(dòng)，鬧騰完之后，我們就去爬15米的高空斷橋，誰(shuí)先上？一個(gè)女體育老師自報(bào)奮勇，我先上！真有膽大的。我一看腿都嘚瑟。

教練幫助她穿好安全帶，讓我們拍背為她鼓勁：XX，XX你真棒，你是我們的好榜樣，加油、加油、加油！于是開(kāi)始挑戰(zhàn)啦。不愧為女漢子，面不改色心不跳，順利完成任務(wù)，大家報(bào)以熱烈的掌聲。一個(gè)接一個(gè)地去體驗(yàn)，一共上去七個(gè)人（4:3，我們隊(duì)輸），其余七人說(shuō)啥也不敢上去。

第二個(gè)活動(dòng)是“驛站傳遞”，我們橙隊(duì)也輸了，歲數(shù)大反應(yīng)慢，別人傳遞過(guò)來(lái)的信息復(fù)述不準(zhǔn)，傳遞還慢。幾次失誤都是我們?nèi)咸龅膯?wèn)題，不服年齡不行啊！為啥體育比賽要?jiǎng)澏挲g組，就是這個(gè)道理。中午飯后，稍作休息，我們又開(kāi)始拼“七巧板”的游戲，分七個(gè)組（倆人一組給五塊板）一頓亂搶，當(dāng)各組都拼完了，最后一看比賽規(guī)則不是每個(gè)組爭(zhēng)第一，而是全體能否過(guò)1000分？，沒(méi)弄清目標(biāo)就各自為戰(zhàn)，最后沒(méi)有實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。看來(lái)目標(biāo)比努力更重要。

然后“鼓托球”比賽，我們組練習(xí)時(shí)，怎么也達(dá)不到15個(gè)目標(biāo)（最多8個(gè)），藍(lán)隊(duì)卻很容易就能達(dá)到，我們隊(duì)氣餒了，也不練了，還沒(méi)比賽就認(rèn)輸了。可是沒(méi)想到的事情發(fā)生了，正式比賽開(kāi)始我們隊(duì)一次就達(dá)到15個(gè)，藍(lán)隊(duì)反而做了3次才達(dá)標(biāo)。我們隊(duì)贏了！像中考、高考似的，我們臨場(chǎng)發(fā)揮好啊。

最后一個(gè)是“傳遞木棍”，我們這個(gè)發(fā)揮地比較好，傳遞地很流暢，也贏了。最后我們2:2兩隊(duì)平了。哈哈！這就告訴我們?nèi)魏问略跊](méi)做之前，不管處在什么不利的條件下，只要積極參與不放棄，都有希望取得勝利的。

下午4點(diǎn)結(jié)束了一天的心理拓展活動(dòng)，大家都很開(kāi)心的，在車上還不斷反思總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、勝敗原因等。

第三篇：教師教育心理培訓(xùn)體會(huì)

暑假期間我聆聽(tīng)了教師教育心理講座，在一周的教師教育心理講座中我受益匪淺。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

2、注意教育目標(biāo)的全面性

從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

第四篇：教師心理調(diào)適培訓(xùn)體會(huì)

教師心理調(diào)適培訓(xùn)體會(huì)

肥城市查莊礦學(xué)校王麗霞

2018年3月4日，在礦區(qū)教辦的組織下，我們傾聽(tīng)了陶陽(yáng)礦學(xué)校孟昭敏老師的《如何有效溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系》講座，給我們教師進(jìn)行了心理健康的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書(shū)，更重要的是要育人。

孟老師的講解聲情并茂，詼諧幽默，時(shí)而舉例做游戲，時(shí)而和老師們互動(dòng)。老師們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了高深的心理健康的抽象知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教師本人首先要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和駕馭壓力，化壓力為動(dòng)力。要將工作中出現(xiàn)的問(wèn)題看作生活之必然存在，把出現(xiàn)的各種問(wèn)題作為自己能力鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)。我們?nèi)粘９ぷ饕龅接兴捎旭Y，不能憑一時(shí)的工作熱情，面對(duì)某一項(xiàng)工作就耗盡心理、生理上的能量，以致對(duì)以后的工作產(chǎn)生倦怠，喪失激情。教師應(yīng)先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、接納自己，關(guān)心自己，珍惜自己，然后才能教書(shū)育人，身正為范，教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。具體可從以下幾方面去努力：

一、教師要審時(shí)度勢(shì)，自覺(jué)加強(qiáng)心理調(diào)適

教師心理不健康就可能導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問(wèn)題，這些問(wèn)題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語(yǔ)言規(guī)范。學(xué)生認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

二、教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制各種誘惑

紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來(lái)種種誘惑，因此，尤其需要教師樹(shù)立起自尊、自強(qiáng)與自律的人生態(tài)度和高尚情操。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

三、教師要發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

四、教師要面向?qū)W生，爭(zhēng)做一名陽(yáng)光教師

作為教師，要以當(dāng)人民教師為榮，提升人生信念，面向?qū)W生，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，堅(jiān)守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業(yè)的教師，決不會(huì)成為好教師，更不能培養(yǎng)出杰出的人才。教師要力爭(zhēng)做一個(gè)陽(yáng)光教師，具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，有化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光，化腐朽為神奇的魅力。面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光。讓我們永遠(yuǎn)記住：“給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。”調(diào)整好自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，幸福地工作。現(xiàn)今，教師難做，學(xué)生難教，教師只有健康良好的心態(tài)，才能給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，一個(gè)自由的天空和殿堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣。讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)!

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)

培訓(xùn)點(diǎn)滴體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這期間我收獲著喜悅與快樂(lè)。更多的是我的教學(xué)思想與教學(xué)能力有了新的提高，而且切實(shí)把新方法、新理念充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。因此非常感謝這次小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，它為我們教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。這段時(shí)間的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

首先專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特別是聽(tīng)了專家和優(yōu)秀教師的上課后，我從心底里認(rèn)識(shí)到，“只有不適合學(xué)生的教育，沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。的確，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，教師應(yīng)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們意識(shí)到被信任，體會(huì)到成功的喜悅與自信。

其次，通過(guò)培訓(xùn)我懂得教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，才能使學(xué)生聽(tīng)著輕松而又易于掌握。在課改過(guò)程中，注

意因材施教，研究學(xué)生實(shí)際，變換教法，才能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，巧妙運(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維、自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，注意語(yǔ)言表達(dá)技巧和教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地求知。

再次我學(xué)會(huì)了在教學(xué)中或讀書(shū)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。荷蘭著名的教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。”因此,教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的必要條件。現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。通過(guò)不斷反思提煉總結(jié)，自己專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。

總之，這次培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來(lái)采他山之玉，納百

家之長(zhǎng)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會(huì)繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！我會(huì)為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。