第一篇：半寄宿制學校住宿生管理探索

半寄宿制學校住宿生管理探索

耿莊橋學區張瑞

近年來，農村中小學布局調整步伐加大，合并后的學校在硬件建設、學習環境和師資配備上較過去都更有利于學生的發展。但合校后有的學生家離學校很遠，這樣學校就要解決這些學生的食宿問題。有段時間，我工作的重點就是對這部分學生進行安排和管理，下面是當時我們的一些做法，拿出來和大家共同討論。

我們學校一直沒有進行過大規模的住宿，所以在讓學生住宿前，我們做了大量的工作。學生宿舍的改造，食堂的改造，晚自習的安排，方方面面都要想到，方方面面都要找到具體可行的操作方法，讓學生在學校住好、吃好、生活好、學習好，還不能因為學校或學生的原因而出現問題。

硬件方面的改造倒還好說，有什么困難，學校領導帶領全校教師都能想辦法解決。但住宿生正是一群活蹦亂跳的孩子，他們好玩、好鬧，也還沒有過過集體生活，有的學生有一些不好的習慣如：不講衛生、懶惰等，有的學生還不會與人相處。這樣一群孩子住在一起，應怎樣管理，我們沒有經驗，只能摸著石頭過河，不斷探索。

首先，我們制定了《入住學生條件》、《學生宿舍管理規定》、《教師對住宿生的管理》等一些和學生住宿、管理有關的具體操作辦法。《入住學生條件》讓學生明白什么樣的學生可以住宿，以免想住的人太多，學校負擔不起；《學生宿舍管理規定》約束學生在宿舍的行為，讓學生明白可以做什么，不可以做什么；《教師對住宿生的管

理》給班主任及值班教師的工作進行指導及督促，使全體教師共同努力，把學生住宿這件事做好。

隨后對有住宿意向的學生家長發放“明白紙”。讓家長了解學校的住宿目的，對住宿生的管理、吃、住、學習等情況，讓家長放心，最終確定了51名住宿生。

這51名住宿生分布在學校的6個班里，有女生28名，男生23名。可學校共有三個宿舍，兩個給女生，一個給男生，這樣，不同班級、不同年齡的學生，就被分到了同一個宿舍。為了加強住宿生的管理，讓對住宿生以及住宿生管理的考核能和班級考評和全體老師的考核結合起來，這里我們下了不少的功夫來思考。

讓住宿生考核與班級考評結合起來，有一個難點就是各班住宿生的人數不同，有的班住了十幾個，而有的班只住了二三個。住宿生的日常管理主要還是班主任，這樣班主任工作量就加大了。于是我們商定根據住宿人數為班主任加工作量分。但這個分不白加，對于住宿生在紀律、衛生、內務等方面出現的問題再給予相應的扣分。

班級考評由紀律、出勤、衛生、課間操、住宿情況等組成，住宿情況占30分，其中工作量分按住宿人數計算，住宿生紀律占10分，內務衛生占10分。

住宿生紀律，包括住宿生在宿舍內的一些日常表現是否有違《中學生日常行為規范》及《宿舍紀律管理規定》，如有違反者將給予減分處理，情節嚴重將取消其住宿資格。紀律中還有重要的一項就是住宿生的出勤，住宿生不能三天住校，兩天回家，必須保證周一至周五

在校，以保證住宿生的走向，以及學習需要，有事需回家必須向班主任請假，并且紀律一項中還將扣除學生出勤分數，如無故擅自離校，學校將取消其住宿資格，并追究其違紀責任，此一條關乎學生行蹤、學生安全，非常重要。

內務衛生，包括學生個人內務被褥整潔，物品擺放整齊，個人衛生好，不亂扔、亂倒，按要求值日，保持好宿舍衛生，不管是個人內務衛生，還是值日生，如不按《宿舍衛生管理規定》做，將給予相應的扣分。

這樣各項扣分均扣到學生所屬各班。

有了嚴格、合理的規定，那么怎么執行，出勤可有點名冊，衛生、內務也可加強檢查，那學生日常亂扔、打鬧，晚上說話，就要宿舍長來負責了，因此，我們選拔了有責任心、公正、公平的學生做宿舍長，并對他們進行培訓，加強溝通，以及時發現有違紀學生，給予糾正，并記入班級考評。

另處對這三個宿舍每月還要進行一次評比，評出“文明宿舍”，對入住學生的班級給予加分。

通過以上措施來提高學生文明、守紀、講衛生的住宿習慣，也使班主任對住宿生的管理更加認真、負責。

晚自習、晚上學生休息期間，由值班領導和各班值班教師負責，指導學生學習、清查學生人數，并發現學生不足及有關問題及時解決，確保學生學習有效、住宿安全。晚上值班教師必須在學生宿舍旁的值班宿舍休息，以及時發現學生情況，學生有事也能第一時間找到老師。

住宿生每天早上起床后都要跑操，可天越來越冷，有的學生跑操遲到，甚至不參加跑操，這時我們又增加了早操的考評，早起也查操，從各宿舍人數、跑操情況給予評價，記入宿舍評比。

就這樣，我校的住宿工作開展的很順利，住宿學生住宿開心、學習認真，不過在時也會有一點不和諧的聲音，比如女生宿舍曾有幾個女生鬧矛盾，男生宿舍的衛生有一段時間搞的不好。這都還需要我們采取措施把工作做細、做好。

針對女生宿舍的學生矛盾，我們專門召開住宿女生的會議，為學生分析發生矛盾的原因（主要是個別學生的不好習慣影響了其他同學），對于有錯誤的學生讓她一定改正，對于受影響的學生，讓她們要有寬容心，并幫助同學改正缺點和睦相處，很快女生宿舍恢復了平靜，學生又快樂起來了。

男生宿舍衛生差，值日生不負責。學校親自為他們分好值日組，并加強檢查，很快男宿衛生好了起來。

回想過去的工作，我認為還應在以下幾個方面多努力，多做工作。

1、在宿舍衛生、內務上多檢查，爭取每天最少一次，及時發現不足，并通知責任人，這樣不單培養了住宿生的責任心，還能搞好宿舍衛生，2、加強住宿學生的習慣養成教育、德育教育，使學生遵守紀律、懂禮貌、和睦相處，過好集體生活，對不守紀律，有不良習慣的學生要及時給予批評指正。

3、從生活、思想方面加強對住宿學生的指導教育，培養學生勤勞、艱苦奮斗的生活作風，養成不吃零食，做事利索的好習慣，注意學生思想變化，及時給予輔導教育，促進其健康成長。

4、在學習方面幫助住宿生制定學習計劃，形成良好的學習習慣，充分利用時間搞好學習，起到住宿作用。

這是我在學生住宿管理工作上的一些做法，寫出來和大家一起交流。

第二篇：如何做好寄宿制學校住宿生管理工作

如何做好寄宿制學校寄宿生管理工作

韋雪芳 聯系電話

*** 【 臨洮縣辛店初中 甘肅 臨洮 郵編 730500 】 摘要:農村學校教育網點的布局調使農村學校寄宿生增多,寄宿生管理已成為農村學校教育教學管理的一個重要問題。科學規范管理寄宿生,全面培養寄宿生的自我管理能力,是提高農村學校的教育教學質量的一個關鍵環節。

關鍵詞:寄宿生 宿舍 自我管理

當前，受生源減少的影響，各地普遍對農村學校教育網點進行布局調整，中心學校寄宿學生逐漸增多，寄宿制學校已成為農村學校發展的一大趨勢。初中、小學學生年齡普遍較小，生活自理能力差，這使得寄宿生管理工作困難增大。寄宿生管理已成為能否提升農村學校教育教學管理水平的一個重要方面。轉變寄宿生管理理念、規范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、讓寄宿生能安心的在校學習、生活，已成為當前農村學校教育面臨的一個重要課題。

一、建立健全各項制度，科學規范管理寄宿生

學校要根據學校實際建立健全寄宿生管理的各項制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行為規范》、《宿舍長職責》等規章制度,每學期開學下發張貼并組織寄宿生學習。宿舍管理老師要根據寄宿生變化情況建立健全在校寄宿學生檔案，召開寄宿生座談會，根據各年級、各班級寄宿生狀況設年級、班級宿舍總舍長，各宿舍設置宿舍長，對各宿舍長進行培訓。設計制作寄宿生管理手冊，詳細記載各年級、各班級寄宿生的整體情況和寄宿生的身體健康狀況、行為習慣、監護人及聯系方式等個人信息以及每天的出勤情況。宿舍管理教師要加強與學生的溝通聯系，隨時掌握寄宿生的情況，依據規章制度作好寄宿生的日常管理工作。

二、落實值日制度、注重培養寄宿生的責任意識

宿舍管理教師要重視學生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學習和生活。采取寄宿生自主參與、自我管理的方法，充分激發他們的宿舍責任感。一方面，組織寄宿生分組學習和討論各項宿舍管理制度，如衛生值日制度、宿舍管理制度及違紀處理辦法等，讓他們自由充分的表達意見，集思廣益,采納好的建議和意見。由于考慮了學生的合理意見，他們能夠認可和肯定宿舍管理制度，從而提高遵守管理制度自覺性。另一方面，讓寄宿生參與宿舍管理，建立值日宿室長、值周宿室長制度，讓學生自我管理。在管理中，要求值勤宿室長定時檢查宿舍，并將檢查情況做好記錄，發現問題及時通知宿舍管理老師。每周由上周值周宿室長對上周情況進行匯報、小結，肯定成績，指出不足，并提出努力的方向。在自我管理中培養學生的自我管理能力和責任意識。

三、強化宿舍值班管理，確保宿舍安全

定期召開寄宿生座談會和寄宿生家長會，及時發現并解決寄宿生中存在的各種問題。細化寄宿生管理工作，每周對檢查評比中的優秀宿舍發給流動紅旗并對其宿舍成員在班內綜合考評中相應加分獎勵。每學期期中、期末評選文明宿舍和優秀宿舍長并給予獎勵。對寄宿生中的特殊生給予特別輔導，加強教育。每天早、中、晚由值周宿舍長對寄宿生進行集合點名，強調紀律、衛生、安全、學習等方面的具體要求，對點名不到的學生及時報告宿舍管理老師處理。嚴格遵守作息制度和請假制度，要求寄宿生中午在宿舍休息，宿舍管理教師不午休，到場監督，以杜絕寄宿生中午到處亂跑的現象。晚上學生就寢前后宿舍管理老師要及時檢查，鎖好門窗，檢查寢室、床鋪等住宿設施，用電設施，以及火災隱患等，及時徹底消除一切安全隱患。

宿舍管理教師要對寄宿生加強安全教育，關心了解寄宿生的身體狀況，培養寄宿生防病、治病、療傷急救的意識。學生突發疾病，甚至重病時，要及時護送醫院，隨時觀察病情，并與班主任、家長及學校主管領導取得聯系，晚上堅持值班制度，以確保安全。

宿舍管理老師要和班主任多聯系溝通，將寄宿生的狀況及時通知班主任，班主任也要定期巡查學生宿舍，積極配合宿舍管理教師的工作。

四、加強對寄宿生安全衛生、就寢紀律、生活常規等方面的指導管理

宿舍管理教師要早、中、晚勤進宿舍檢查指導，關心寄宿生的日常生活，和寄宿生建立平等、和諧的師生關系；要經常對寄宿生進行文明禮貌、遵紀守法、健康和安全等方面的教育，幫助寄宿生找出存在問題，提出改進意見；依據寄宿生管理辦法，認真落實檢查、評比、通報批評；要求寄宿生妥善保管自己的財物，最好將貴重物品交由班主任或宿舍管理教師保管；要求寄宿生愛惜宿舍及各項設施，值日生認真履行宿舍值日職責；要求寄宿生團結互助，倡導大同學關心愛護和幫助小同學的精神；加強晚上就寢前的監管，嚴格執行寄宿生作息時間，確保學生按時就寢，使學生養成良好的生活習慣、飲食習慣、睡眠習慣，從而能夠精力充沛地學習。嚴厲懲處寄宿生中拉幫結派、以大欺小、以強凌弱、偷盜、酗酒、賭博等不良現象，為寄宿生創造一個良好的生活環境。

五、引導寄宿生學會生活自理，培養寄宿生全面發展 宿舍管理老師要引導寄宿生學會處理好同學之間、師生之間的關系，教育學生要與人為善、寬容和睦、不要斤斤計較，要有助人為樂的心態，營造輕松和諧的同學關系，主動和老師交流、有困難、有需要時尋求老師幫助，培養和諧的師生感情。

宿舍管理老師要對寄宿生分層指導，對低年級寄宿生進行衣、食、住、行等生活知識和技能的指導，使學生學會基本的生活自理技能，如會疊被子、會穿衣服、會洗衣服、生活用具整齊擺放等等；對中年級寄宿生，進行良好的生活習慣養成指導和督促，如要求學生科學飲食、不亂吃零食，注意衛生、加強鍛煉、努力學習等，要求學生自己能做的事自己做，不會做的事學著做；對高年級寄宿生，主要進行自愛、自律及健康的人生觀等方面的教育，培養他們計劃自己的生活的能力以及努力成就自我、超越自我的志向。宿舍管理教師要善于綜合運用個別交談，與家長聯系溝通等各種手段了解學生，有針對性的對學生加以引導和幫助，使每個學生真正感受到群體的溫暖，從而擺脫失落和孤獨感。如對新住校的、年齡小的寄宿生平時要給予更多關愛，拉近師生距離，主動幫助他們度過情感上的“斷乳期”。

六、開展課外活動，多渠道培養寄宿生的自我管理能力 學校要加大后勤保障力度，完善對學生食堂、學生宿舍等硬件設施改造，給寄宿生創造更好的學習生活條件。學校要充分利用各種教學資源，組織安排好寄宿生的一日課余活動，如收看電視，播放廣播，閱覽圖書，開展各種文體比賽等。學校體育場所，圖書閱覽室等功能室應在課余時間向寄宿生開放。學校在課余時間要開展各類競賽活動，如歌詠賽、詩歌朗誦比賽、繪畫、節日文藝演出等活動，豐富學生的課外生活。這些活動可由學生進行策劃和組織，以充分發揮出學生的自主性、能動性和創造性，培養學生的自我管理能力。

第三篇：加強寄宿制學校管理

加強寄宿制學校管理、提高辦學效益

——重細節科學管理為寄宿制學生創設最優成長環境

1984年以來，在省教育局的大力支持下，我校以辦人民滿意的教育為目標，以“建校園于景、治食宿于欣、立學風于勁、創質量于精、樹人才于莘”為建設管理理念，緊緊圍繞“示范帶動、突出特色、嚴格管理、有序推進”的工作思路，不斷加大農村標準化寄宿制學校建設步伐，農村寄宿制學校建設工作得到了較快發展。

寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生理條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創新，注重細節，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》、《寄宿制學校管理工作手冊》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿 工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。雙哨小學學校對各個環節進一步細化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責》、《衛生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我們要求學校成立以主任為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、部門負責人、值周教師、班主任為框架的五級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區”，規范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“六冊”制度。“三制”即家長學校交接手續制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學生護理登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環環相扣不留空缺。

三、養成教育，培養學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創新管理方式，深入推進養成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養學生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養他們自我管理、自我監督的能力。通過上述方法，促進學生養成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求學校針對不同年齡學生的身心發展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對單親家庭、貧困家庭的學生，學校統一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如小學低段開展“個人衛生習慣養成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，在中學開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質教育的實施。三是重視家校的溝通與聯系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信 3 息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現環境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、花園工程時，聘請專人參與指導，策劃花園花壇的建設，樹木花卉的栽植，體現四季常青、三季有花，雍容高雅的特點。同時，我們對學校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統一要求。體現活潑、活躍、大方的主題。使學校綠化與建筑物色調相得益彰、相映生輝。二是加強校園文化建設，發揮環境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向寄宿制學校補充優秀教師、加大教師寄宿制相關培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質量的提高。近幾年，我們一是為寄宿制學校充實了學歷高、有能力、責任心強的教師，定期組織山區寄宿制學校領導教師到城里學校、市區名校聽名師上課，提高了教師隊伍素質，通過教師互動、學生互動等多種形式提高 教學質量。二是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。

農村中小學實施標準化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是教師隊伍穩定了，縣城學校和農村學校的條件差距減小了，農村中小學教師工作安心了。三是農村中小學教育教學質量明顯提升了。四是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現在是大大方方，主動問好。五是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。今后，我們將進一步積極穩妥地開展學校布局調整工作,擴大優質教育資源的覆蓋率。同時還要以建立并完善務實高效、規范有序、科學系統的現代管理制度為重點，強化學校課程、教學、質量、常規四方面的管理；以培育和形成良好的校風、教風和學風為目標，大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創建活動，不斷提高戶縣教育的品位，全面推進義務教育均衡發展。

第四篇：(寄宿制學校管理淺談)

寄宿制學校管理淺談

隨著社會經濟的發展，農村大量務工人員外出打工，孩子跟隨父母外出就讀，從不同程度上造成了農村小學生源的急劇下降。基于這種現狀，整合、優化教育資源，集中辦學，提高辦學效益已成為農村小學教育的大趨勢，學校的寄宿制就順應而生。

寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生理條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過幾年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創新，注重細節，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》、《寄宿制學校管理工作手冊》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。葛牌九年制學校對各個環節進一步細化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責》、《衛生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規制度》、《校車安全運行登記制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈

構建寄宿生管理網絡，我們要求學校成立以主任為主要責任人的管理工作領導小組，構建起以值周領導、部門負責人、值周教師、班主任為框架 的五級管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環節、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區”，規范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實行“三制”、“五冊”制度。“三制”即家長學校交接手續制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“五冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛生檢查冊”、“請假登記冊”、“生病學生跟蹤登記冊”確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環環相扣不留空缺。

三、養成教育，培養學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創新管理方式，深入推進養成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養學生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛生習慣。每個學生宿舍任命宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養他們自我管理、自我監督的能力。通過上述方法，促進學生養成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求學校針對不同年齡學生的身心發展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對單親家庭、貧困家庭的學生，學校統一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如小學低段開展“個人衛生習慣養成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，在中學開展“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養學生的創新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，開展少年宮活動，有效利用課余時間，培養學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質 教育的實施。三是重視家校的溝通與聯系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現環境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、花園工程時，聘請專人參與指導，策劃花園花壇的建設，樹木花卉的栽植，體現四季常青、三季有花，雍容高雅的特點。同時，我們對學校建筑物表面的裝飾，包括涂料、油漆、窗簾的顏色也做了統一要求。體現活潑、活躍、大方的主題。使學校綠化與建筑物色調相得益彰、相映生輝。二是加強校園文化建設，發揮環境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向寄宿制學校補充優秀教師、加大教師寄宿制相關培訓、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學校教育質量的提高。近年來，我們一是為寄宿制學校充實了學歷高、有能力、責任心強的教師，定期組織山區寄宿制學校領導教師到城里學校、市區名校聽名師上課，提高了教師隊伍素質，通過教師互動、學生互動等多種形式提高教學質量。二是不斷深化寄宿制學校教師的管理作用。寄宿制學校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到寄宿學生生活既是學校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學校”，教師肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導生活之師，從而實現角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護知識的培訓。包括醫務知識、生活常識、生活技能的培訓，真正使教師較變成合格的“代理家長”。

農村九年寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務教育段的入學率、鞏固率、畢業率全部達到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是教師隊伍穩定了，縣城學校和農村學校的條件差距減小了，農村中小學教師工作安心了。三是農村中小學教育教學質量明顯提升了。四是學生文明程度提高了，以前學生見了老師或上級來檢查的領導，總是躲躲閃閃的，現在是大大方方，主動問好。五是群眾普遍滿意了，學生在校吃得好、住得好、學得好，安全有保證，家長放心了。

今后，我們將進一步積極穩妥地開展學校布局調整工作,擴大優質教育資源的覆蓋率。同時還要以建立并完善務實高效、規范有序、科學系統的現代管理制度為重點，強化學校課程、教學、質量、常規四方面的管理；以培育和形成良好的校風、教風和學風為目標，大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內容的和諧校園創建活動，不斷提高戶縣教育的品位，全面推進義務教育均衡發展。

第五篇：寄宿制學校管理

對于農村寄宿制學校管理的探索

【摘要】農村寄宿制學校是新型教育體系下的產物，也是一種新型的辦學形式。農村寄宿制學校的產生，既解決了農村學生上學路途遙遠的難題，又有利于集中教學資源，實現資源優化。但是在辦學的過程中，也出現了安全性不夠、管理不到位、人員素質低等等問題，所以對于農村寄宿制學校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農村寄宿制學校發展的道路。

【關鍵詞】農村；寄宿制學校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農村寄宿制學校，學校的落成給大羅密地區的學生上學提供了便利，但隨之在學校的經營管理方面也出現了一些問題。農村寄宿制學校的管理是一項艱巨的任務，一個系統的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細則、措施、辦法環環緊扣，形成一個完整的工作管理體系。下面就對于農村寄宿制學校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農村寄宿制學校的發展有所幫助。

一、學校建設管理

1、學校制度建設。規章制度是一個學校的指導綱領，是維持學校正常運行的條文依據，也可以說是學校發展的靈魂。所以建立一套完整、科學、有效、高質量的規章制度，對于任何一所農村寄宿制學校來說都是是非常重要的。一套好的規章制度對學校的管理和發展起決定性的作用。在制定制度章程時，要依據當地學校的實際情況，對學校的隊伍建設管理、組織機構管理、教育教學管理、思想建設管理、后勤管理、安全管理、學生的生活學習管理等做出明確、具體的要求和規定。除此之外還要建立完善的舍務教師崗位責任制、值班制度、領導帶班制度、家長接送制度、學生住宿制度、寄宿生出勤制度、學生宿舍管理制度、食品及衛生環境管理制度、安全防范制度等等，對學校進行全方位的管理。同時還要建立相應的責任機制，落實責任到人。

2、制度監督管理。有了科學、有效的制度之后，具體實施起來就很方便。但是對于相關人員執行學校制度時，學校要建立監督小組，發揮積極的監管作用。在實際操作各項制度的過程中，要求各項環節要實施到位，但人為因素總是不可避免的會出現小的差錯，為了減少和避免這些差錯的發生，就需要學校加大監管力度，做好監督、檢查，做到環環相扣，嚴密把關，確保不留漏洞，不出現盲點，保證各項制度正常實施。

3、校風建設。校風建設和制度建設一樣重要，它直接反應的是一個學校的形象。基于制度建設的基礎，農村寄宿制學校要以建設優良的校風為目標，重點要放在學校的文化環境建設方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動，營造一個良好的校園文化氛圍，盡可能為學生的發展提供條件。同時要發揮學校教育設施的作用，為學生的發展和成長鋪設一條進步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學生管理

1、健全學生服務管理體制。農村寄宿制學校的辦學宗旨就是服務于農村的學生，讓學生感受到國家的關愛，校園的溫暖。學校在這個環節中應該增強服務的意識，樹立為學生服務的辦學理念，讓學生能夠在學校的寄宿生活中感受到溫馨。學校在平時要保障學生的基本生活正常有序，鍛煉學生的自理能力，讓學生在學校生活好、學習好，讓家長放心滿意。

2、助學機制。對于寄宿制學校，國家應該加大資金支持力度，辦學經費給予傾斜，并且制度化。對于學生的關愛要體現在學習、生活中，對于家庭困難的學生，除了寄宿生補助外國家還要給予一定物質上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關，設置獎學金、助學金，盡最大的能力幫助每一個學生完成九年義務教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復雜的，學校要建立嚴格的管理制度，同時也不能把學生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結合學校、學生家庭和學生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學生休息的地方，要讓學生養成良好的生活習慣，對于這點，學校可以開設主題班會課，對學生進行教育。學生宿舍也是學生的一個小家庭，應該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學校可以為宿舍配備一些文體器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學生發揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛生宿舍評比和宿舍設計比賽等活動，豐富學生的課余生活，讓學生的身心得到全面發展。最后還要加強對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農村寄宿制學校特別重要。

學校在這方面要盡一切的力量，保障學生在學校內的生命財產安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內的保衛工作，例如建立校園巡邏機制，保證校內安全；加強門衛管理，嚴格控制人口進出。第三要確保學生、老師的日常用餐安全，對于學校的食堂要進行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進口和銷售價格。

第四要加強和家長的溝通聯系，做好學生離校和返校的交接工作。最后要加強全校師生的安全意識，定期對師生進行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農村寄宿制學校將會成為國家建設的重點。我們在農村寄宿制學校的建設中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農村寄宿制學校的建設，讓越來越多的農村學生從中收益。