第一篇：五金企業五大類型總結

五金企業五大類型總結

隨著五金行業的不斷發展壯大，在其鏈條上也逐漸形成了五大類型的五金企業和它們各自的發展模式：一流企業做標準；二流企業做品牌、文化；三流企業做解決方案；四流企業做產品差異化；五流企業做同質化打價格戰。下面億礦網分別就這五類企業做詳細的分析。

一流企業做標準。在任何一個產業內，領導者通常都有自己的標準，而這里的標準也就成為了行業標準，這對于一個企業和一個國家來說，意義重大，在我國更為明顯。

我國在五金方面相對處于科學技術低谷和知識產權的弱勢地位，只有企業成為行業領導者、制定行業標準才是提升國際競爭力的關鍵。無論是個人還是企業，都應站在國家利益的角度發展，立足全社會，動用各種資源和手段，窮盡有限空間，在堅持改革開放、實現利益平衡和保障國民待遇的背景下，最大程度的保護我國國家以及企業的利益，共同促進國內外相關產業及企業的發展，不斷創新，成為行業內的標桿。

二流企業做品牌、文化。隨著新技術、新工藝、新設備對產業的沖擊力越來越大，產品開始趨于“同質化”，市場競爭被推入“品牌時代”，從這個角度講，企業的競爭就是品牌的競爭，品牌的背后就是這個企業深層次的文化，企業一旦具有了文化的魅力，品牌的美譽度在某種程度上就會再上新臺階，文化是一個企業的內涵。

三流企業做解決方案。所謂“功夫在詩外”，而企業更有力量的武器也在產品之外，企業應做到讓客戶對企業滿意，為客戶量身定做解決方案，而不僅僅限制在產品之上。買產品不如買服務，買服務不如買解決方案，五金行業的營銷急需新的突破。

四流企業做產品差異化。產品差異化是指企業以某種方式改變那些基本相同的產品，以使消費者相信這些產品存在差異而產生不同的偏好，按照產業組織理論，產品差異是市場結構的一個主要要素，企業控制市場的程度取決于它們使自己的產品差異化的成功程度。除了完全競爭市場（產品同質）和寡頭壟斷市場（產品單一）外，通常產品差異是普遍存在的。企業對于那些與其他產品存在差異的產品擁有絕對的壟斷權，這種壟斷權構筑了其他企業進入該市場或行業的壁壘，形成競爭優勢。

同時，企業在形成產品實體的要素上或在提供產品過程中，造成足以區別于其他同類產品以吸引購買者的特殊性，從而導致消費者的偏好和忠誠。

五流企業做同質化、打價格戰。基于產品核心價值的競爭時代正在過去，因為，這個世界上再也不缺乏高質量的產品。手機也好，汽車也好，甚至飛機也好，沒有諾基亞、福特、波音，市場也會在消費者毫無知覺中很快被重新分配。

第二篇：五大面試類型回答技巧

題型

一、表達觀點型

這種題型是必考題之一，出現的概率極高，一般是先表述一種社會現象、或者幾種觀點、或一句俗語，然后讓你提出對這種社會現象或觀點的看法。涉及的領域比較多，政治、經濟、文化、社會等各個方面。

該題型主要評分標準有：應變能力和個性穩定、責任感與進取心、理論素養政策水平，權重80%。

社會現象例題：現在社會上貸款買汽車、買房子的人越來越多，人們對此褒貶不一，你如何看待？

觀點例題：在工作中，有人說，“不謀全局者不足以謀一域”；也有人說，“一著不慎，滿盤皆輸。”談談你的看法。

俗語例題：中國有一句俗語：“人挪活，樹挪死”，你如何理解這句話的含義？

這三種題型的內容大多是一樣的意思，無非都是反應一種或幾種觀點，所以回答的思路都是一樣的，不必再細分，都可以分為三種小類型：

1、肯定觀點型；

2、否定觀點型；

3、可辯證評論型。

【一】肯定觀點型。

【分析】此類題目相對比較簡單，因為題目所闡述的事件是正面的，有意義的，所以回答的主要內容就是圍繞著“意義”，所以本題的關鍵詞是“意義”。

【思路走向】簡要分析含義并肯定觀點---?分析優點--?最終再次肯定

【1】社會現象題。

【答題思路】

一、簡單鋪墊，簡要分析含義并肯定觀點：

二、分小點闡述意義所在：

三、小結：再次明確觀點，并簡要說明如何提倡、支持這種好的行為。

答題誤區：這類題目很容易跑題，沒有抓住意義來答，而是抓住如何開展這種活動來答。備注：有下劃線的部分是參考答案，其余是解析。答這類題目時，不用面面俱到，對于意義的闡述，重點表達即可，多了反而覺得太啰嗦，一般總結為三點就夠了，只要自己覺得夠充分，否則要詳細的話，有的人可以說一個小時都不止。

【2】俗語，名言警句題

一、簡單鋪墊，簡要表達自己的觀點：

二、先從理論上分析，再結合工作、為人處世等方面分小點闡述意義所在：

三、小結：再次明確觀點及正確的做法。

【二】否定觀點型。

【思路走向】否定觀點---?分析否定的原因--?最終再次否定，并簡要闡述正確的做法

【答題思路】

一、簡單鋪墊，簡要給這種現象定性，并明確自己的觀點，也就是否定：

二、闡述為什么會存在這種現象及反對的理由（要點要少而精，不能太啰嗦）：

三、小結，再次表明立場觀點，并闡述如何制止這種不正常的現象。

【三】可辯證評論型。

【思路走向】明確觀點---?分別分析2種觀點的優缺點（或對與錯或利弊）再結合起來分析--?小結。

【答題思路】

一、簡單鋪墊，簡要給這種現象定性，并明確自己的觀點：

二、分別說明2種觀點的利與弊。

三、收尾小結結合起來論述，論證自己的觀點并結合實際工作、生活、為人處事去擴展： 很多題型里在總結時可以用到的套話：

工作也是一樣的道理，只有平時勤勤懇懇，默默無聞，少說話多做事，提高自己的業務能力水平，加強理論學習，提高自身素質，尊重領導和同事，堅持正派的為人處事的做風，一旦有重要任務分配下來，才能圓滿的完成任務。

題型二 人際關系溝通協調題

人際關系題在面試中最經常出現，而且出現概率極高，答這類題目時如果有豐富的工作經驗，就相對比較簡單，但現在公務員招考對象大多是應屆畢業生，實際工作經驗較為缺乏，要答好比較難，特別要深入分析就更困難了，所以沒有實際經驗的答這類題目時，重點把握答題要點和思路，至于能否深入，看自己的實際能力了。

這類題目一般都會涉及一個矛盾沖突讓你來解決，給人一個明顯的感覺是：怎么這么倒霉，遇到這種難題。而且答題是又不能太正面，答的太正經，會給考官你不誠實的感覺，如果答的太實際，又會給考官你太圓滑的感覺，所以如何把握答題的度，也是一個難點。

人際交往，一般有以下幾種關系：領導、同事、群眾三者之間，有時候會同時出現，比如出現和領導、同事的矛盾，這樣的題目就更難了。

該題型主要評分標準有：溝通協調能力、應變能力和個性穩定、責任感與進取心、理論素養政策水平，組織協調能力，權重90%。

【一】與領導之間的關系

【分析】與領導之間的矛盾，關鍵要抓住：服從、主動、尊重、溝通、化解這幾點，然后換位思考，假如你是領導，你希望和你有矛盾的下屬怎么做，這樣去答題，就會簡單許多了。

【思路走向】表明態度，自我檢討后化解---?分析領導不足后區分情況化解--?總結經驗教

【答題思路】

一、簡單鋪墊，表明處理矛盾的態度和原則。

二、1、分析過自己的原因，采取的化解辦法；

2、分析領導的不足，并區分不同情況采取不同的處理辦法。

三、簡單小結，吸取經驗教訓，今后工作中將怎么做。

【二】與同事之間的關系

【思路走向】表明態度---?分析原因區分情況化解--?總結經驗教訓

【分析】同事之間的矛盾，關鍵要抓住：主動、尊重、溝通、化解這幾點，俗話說“無風不起浪”，同事和你有矛盾，正常來說是有原因的，只有找出這個原因，才能化解矛盾。

【答題思路】

一、簡單鋪墊，大致說明整個矛盾的情況，再做進一步的分析：

二、分析原因，如何化解。一般可以分成2種原因，一個是自身原因，一個是對方或者其它原因。

三、最后總結經驗，今后怎么做才能盡量避免和同事之間的矛盾。

【三】與群眾之間的關系（與大型突發事件不同）

【分析】與群眾發生矛盾，最重要的是穩定、溝通、協調，一般的化解步驟是：了解矛盾，尋找辦法，協調溝通，化解矛盾。

【思路走向】表明態度---?了解原因區分情況化解-?總結經驗教訓。

【答題思路】

一、簡單鋪墊，簡要表述處理事情的原則，了解原因。

二、分析原因，如何化解。一般可以分成2種原因，我方原因、群眾原因，制定不同的辦 法。

三、總結經驗，加以改進。

題型三：計劃組織協調題型

計劃組織協調題型命題思路：主要考察考生活動的計劃、組織、協調能力，對考生的實際工作能力的考察時全方位的。這種題型覆蓋考點較為全面，基本覆蓋了所有的評分標準，所以出現概率極高，作為考生，必須熟練掌握該種題型的答題思路。

由于考生大多是剛出校門，沒有工作計劃組織協調的實踐經驗，因此回答這類問題有一定的難度。失分主要原因：第一，沒有掌握答題模式；第二，組織程序、計劃不周全。

計劃組織協調其實就是一個項目的實施，從項目管理的專業知識來分，應該分為一下4個步驟：建議和啟動、設計和評估、實施和控制、完成和收尾。這是專業的回答，如果考生無法理解這種專業的回答模式，可以使用以下通俗的思路：

分為鋪墊、計劃、實施、總結4項內容。

1、鋪墊：簡要鋪墊，闡述活動的意義，并表達自己開展活動的積極態度。

2、計劃：根據活動特點，確定主題和內容，制定計劃預算，匯報后實施。

3、實施：分為3部分，第一，成立活動小組，通過開會形式統一思想，分工，將計劃細化、責任落實到各人員崗位。明確時間、地點、人員、資金、物資等關鍵因素。第二，通知相關參與部門和協助部門，參與部門一般就是與項目有關的部門，比如比賽，就是參賽單位；協助部門一般有涉及安全的公安、消防、安監、保安、衛生部門；涉及宣傳的廣告公司、相關媒體等等。第三，活動的具體實施。各部門按部就班，各司其責，確保活動安全順利進行。

4、總結。活動要善始善終，收尾和總結工作很重要，收尾有物資歸位、文件歸檔、座談會等匯報。總結包括及時匯報，通過座談會等形式提出意見、找出差距、修改方案，寫出總結提交領導。

該題型主要評分標準有：應變能力和個性穩定、責任感與進取心、理論素養政策水平，組織協調能力，權重100%。

【一】組織活動型

【思路走向】計劃---?實施--?總結

【答題思路】

一、簡單鋪墊，簡要闡述活動的意義，并表明自己開展活動的態度和原則。

二、計劃。簡要說明制定計劃這件事情，不必太詳細，具體活動內容可以在實施階段體現。

三、實施：分三個步驟。

四、總結收尾。

【二】調查型

【分析】這種調查的題型，重在闡述調查的步驟和采取的辦法。

【思路走向】鋪墊，調查計劃，調查實施，總結分析匯報

【答題思路】

一、簡單鋪墊，強調此次調查活動的意義和表明自己的態度原則。

二、調查計劃。簡要說明調查前要準備的一些事情，主要是寫出計劃。

三、調查的實施階段。

四、表格回收、統計、分析、總結階段。

題型四：突變靈活應對題

靈活應變能力，是指面對生活或工作中突變的疑難事件，迅速做出反應，采取適當方法和措施予以妥善解決的能力。一般這種突變事件非常突然且棘手，需要在較短的時間內作出相應的對策，比如飛機誤點，耽誤了你參加會議；執行任務途中，同事突然生病等等。突變靈活應對題型在面試題中出現的概率也極高，在80%以上，基本覆蓋了所有的評分要點，主要側重考察考生的心理承受力、情緒穩定性、思維反應的敏捷性、思考問題的周密性、解決問題所用方法的適宜性及對問題處理的能力等。這種題型比較有難度，沒有實際工作經驗的考生，也是很難答好的。

靈活應變能力集中體現公務員的綜合能力素質水平，面試考察應試者的應變能力，主要是考察應試者對宏觀形勢的理解和認識，以及在變化的形勢下有無適當的對策；同時還關注應試者對風險和機遇的基本傾向，以及在關鍵時刻是否敢于承擔責任的傾向。從這個角度考慮能力的評價和個性特征的評價有時是難免交叉的。

回答這種問題，首先要確定幾個關鍵要素：判斷，尋因，對策，善后。具體就是先對事件作出快捷的反應及正確的判斷，采取適當措施，接著查找事情發生的原因，對癥下藥，采取有效的措施解決問題，最后總結歸納經驗教訓。

【思路走向】簡要分析后果---?采取有效措施化解--?總結經驗

【答題思路】

一、明確表達自己的態度，并解釋可能產生的后果

二、區分場合，消除誤解。一是當場采取措施；二是事后解釋。

三、小結經驗，今后的做法。

題型五：大型突發事件

【思路走向】簡要說明處理原則---?具體處理步驟--?善后處理，總結經驗

【答題思路】

一、簡單鋪墊，闡述解決事件的思想原則。

二、及時快速，穩定情緒，控制場面，了解情況，采取措施，及時匯報。

三、善后處理，總結匯報。

部分鋪墊的參考答案：

人際關系型

答題要點：因為工作原因，和領導發生了矛盾，這種情況在工作中確實會發生，遇到這種情況，我會靜下來思考，詳細分析矛盾的原因，然后積極主動，客觀誠懇地去化解矛盾：（注意此類題目沉著冷靜，反思很多人都在說，我們就不要跟潮流了）

答題要點：工作中和同事發生矛盾應該客觀看待，我會從容對待，從大局出發，以工作為重，堅持求同存異、體諒包容的原則，抱著大事講原則，小事講風格的謙虛謹慎、尊重理解去查找原因，積極溝通交流解決問題。

組織活動型：

答題要點：領導讓我策劃一場大型的應屆畢業生招聘會，可以幫助應屆畢業生解決工作問題，緩解就業壓力，維護社會穩定，意義、責任重大，我將積極準備，認真細致組織，盡力去完成此項重要任務，不辜負領導對我的期望。

部分總結的參考答案：

一個人的發展，實力是內因，機遇是外因，二者缺一不可，所以我認為，我們要靠平時點點滴滴的積累，充實好自己，正所謂養兵千日用兵一時，機會來了，才有資本顯示自己的實力。工作也是一樣的道理，只有平時勤勤懇懇，默默無聞，少說話多做事，提高自己的業務能力水平，加強理論學習，提高自身素質，尊重領導和同事，堅持正派的為人處事的做風，一旦有重要任務分配下來，才能圓滿的完成任務。

組織活動型：

答題要點：最后在招聘會結束后，注意清理會場，物資歸位和整理衛生；同時進行資料整理統計和分析，形成書面報告相關領導和部門，聽取領導的意見，總結經驗。在條件允許的情況下，通過適當的形式感謝參與招聘會的工作人員，并互相交流經驗。

答題要點：最后回收調查表，統計數據并加以分析，找出對策，最終寫出該產品的調查報告并上報領導。整個調查活動結束后，應該對此次事件加以總結，吸取經驗教訓，防止今后再次發生類似的產品安全問題。

三、善后處理，總結匯報。

答題要點：繼續跟蹤整個事件的處理過程，保證每個被欠薪的農民工在規定的時間內領到工資。同時，形成書面匯報材料，上報上級領導及相關部門。最后總結經驗教訓，采取相應的措施和辦法，防止再次發生拖欠工資違法行為，維護社會穩定。

第三篇：青春文學的五大類型

青春文學的五大類型

那么，我們不得不來談談青春文學的現狀。以下是北京開卷信息技術有限公司與臺灣誠品的兩份銷售排行表：

從以上的表格，再結合當今青春文學的出版現狀，我們不難發現，青春文學大體出現以下五種類型(謹代表筆者個人觀點)：

第一：網絡文學型

網絡文學從一開始，就帶著流行的色彩，它依附于網絡，快速便捷地傳播，聚集了大量的網絡寫手和讀者，而這些寫手和讀者又大多來自于伴隨網絡而成長起來的青少年。大量的網絡作品也吸引了出版社的關注，每年從網絡文學推出的作品不計其數，其中出現了不少的暢銷書，比如《明朝那些事兒》系列、《藏獒》系列、《藏地密碼》系列、《鬼吹燈》系列等。但像《邊走邊愛》、《很愛很愛你》、《我要修你的愛情課》、《我的愛誰出賣》這樣時髦的作品，雖然并不會持續走紅，但由于更新較快，也吸引了讀者的眼球。不過，網絡文學由于其開放性與大眾化，諸多作品只是濫竽充數或是重復，甚至出現一些消極、暴力、糜亂。

第二：校園生活型

這主要取自于青少年的生活環境。不管他們是小學生、中學生，還是大學生，他們都離不開校園生活。初中、小學學生在心智上尚未成熟，所以會更多地關注一些童話故事、卡通、漫畫，楊紅櫻與饒雪饅作品的暢銷，是典型的例子。高中生和大學生相對較成熟，校園愛情成了不變的主題。但校園是青少年成長的一個重要的場所，由于諸多原因，校園生活也可能存在一些問題，一些年輕的作者便常常用文字來表達自己的叛逆與激憤，因此，偏于片面與極端的作品也不在少數。

第三：異類怪誕型

這主要與青少年的性格有關，青少年在成長期，性格上會比較好奇、躁動、叛逆。從“新概念作文大賽”成長起來的郭敬明、韓寒等人，甚至成了青少年的形象代言人。根據青少年的性格特點，比如盜墓、鬼怪、冒險、死亡、武俠、叛逆等一些非主流的主題，在流行作品中體現得淋漓盡致。這里不一一而論。但此類圖書有些過于脫離現實，宣揚過多非主流的東西。

第四：流行跟風型

當一部作品暢銷或者受到很大關注之后，就會衍生出很多同類作品，這似乎并不是青春文學的“專利”。上海人民出版社曾經出版《我為歌狂》系列，其后就出現各種“狂”類圖書。這類圖書雖然不乏一些優秀之作，但大部分情節內容相似，缺乏創新。流行跟風作品多為“快餐文學”“消遣文學”，對于讀者更無多大意義。這類圖書大量搶占圖書市場，嚴重造成出版資源的浪費，實在讓人惋惜。

第五：偶像作者型

在大陸，媒體上曾經把李傻傻、胡堅、小飯、張佳瑋、蔣蜂被稱為“80 后實力派五虎將”；與此同時，也把韓寒、春樹、郭敬明、張悅然、孫睿等人稱為“偶像派寫作”。而臺灣，藤井樹、九把刀、御我、橘子等，更擁有廣泛的fans。然而，不管是實力派還是偶像派寫作，隨著他們的成名，他們本身就已成為“熱點”。即使他們所出版的作品不再是一味的愛情、叛逆、青春等主題，但只要他們的新作一出版，都能引來一股銷售熱潮。

當然，青春文學的出版形式多樣，也不是以上五種類型就能盡括其內的，如果細究，這五種類型還會相互交叉，因此分類并不重要。分析這些類型，也只是想從整體上來了解青春文學的現狀。

第四篇：09高考作文的五大類型

高考作文的五大類型

如何寫好給材料作文？（1）

材料作文（不包括漫畫作文）是高考作文的重要形式，材料作文又是考生最感頭痛，普遍反映無從下手的命題形式，有許多考生常常在這上面“栽了跟頭”，出現較大的失誤。其失誤往往不是出在謀篇布局或語言表達上，絕大多數是審題立意上出了偏差。

材料作文，所給材料一般包括題干、基本素材和要求（包括注意事項）三部分。所謂審題，必須對這三方面做深入、仔細、全面的分析。這個分析，是“精讀”，而非“略讀”；是反復揣摩，而非不經意的瀏覽。立意在文章成敗中的決定性作用決定考生必須在審題上使出很大的精力和一定的時間，考生要寧愿在審題上多花一點工夫，拿準了再動筆，也不要倉促上陣，寫到“半截腰”發現立意錯誤再返工。精讀意識、研究意識、揣摩意識必須牢牢樹立在每位考生頭腦中。

如何寫好給材料作文呢？

分析挖掘本質

有些材料，原文并沒有具體的議論，只有形象的甚至是零碎的語句。這就需要考生透過這些詞語，分析挖掘它所包含的深層意蘊。如2005年上海高考文題，材料較多，審題的時候便需要多花一份力氣。其實，大量的材料完全可以用一個話題來概括——文化生活與青年一代的成長，不能把選材統一到這上面來，就應該算作偏離題意了。材料中的提示是“需要對當今的文化生活作一番審視和辨析”，所以，寫作的時候不宜對武俠言情小說、流行歌曲、卡通等做簡單的肯定或否定，而應當結合社會需要、現實狀況以及自己的親身經歷進行深入分析。可以談談金庸、梁羽生、古龍等小說對你成長的影響，可以談談瓊瑤、三毛作品給你成長的啟迪，可以談談高曉松、老狼的校園民謠對你成長路上心靈的撞擊，可以寫變形金剛、奧特曼動畫片等給你童年帶來的愉悅，而今這種心情的變遷。當然，水平更高、視野更的同學應該深入分析到這些流行文化所帶來的深層影響和產生原因，從未來青年文化素養培植的角度冷靜地評價它。

提煉概括觀點

有些作文材料，特別是寓言和故事，它并不給你提供現成的觀點，需要考生自己去提煉概括。這時可運用分析綜合法。以1995年高考全國卷《鳥的評說》這首寓言詩為例，“麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝，徒有一身美麗的裝束??蒼蠅說麻雀寸光鼠目”。材料雖然很長，但仔細對每一種鳥的表現進行分析、概括，就會發現，它們犯了一個共同的錯誤。看問題的方法有問題。只看到人家的短處，看不到人家的長處。應該怎么辦？答案是顯而易見。于是論點出來了：不要只看到人冢的短處，不要求全責備。換一種角度看問題??如2005年湖北卷，提供的材料是清末學者王國維的一段論述。試題要求考生根據這則文字談感悟，一直到結尾也沒有給出話題，但這并不等于什么都可以寫。因為仔細理解，材料中實際上仍然包含著一個隱蔽性的關系型話題——入乎其內和出乎其外。所以，只有在這樣一個范圍內談自己的認識，闡明各自的內涵和兩者的關系，在實際生活中找到事例加以佐證，才應該說是正確理解了材料。

如何寫好關系型話題作文？(2)

關系型話題作文是近年考試的熱點。2004年全國十五套考題就有十套是考關系型話題，2005年全國十六套考題又有近一半是關系型話題作文，今后幾年還可能會考及。

寫好關系型話題作文要注意以下幾點：

整體把握

首先對話題題干及對話題核心詞的把握要有整體意識，要分析出彼此間的緊密聯系。比如面對多個核心詞的關系型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關系的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關系，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如2005年高考全國卷Ⅲ要求以“忘記與銘記”為話題寫作，有的考生只抓住了“忘記”一詞，全文闡述了該忘記什么，為什么要忘記等，其內容僅僅涉及了話題中的“忘記”一詞；有的考生只抓住“銘記”一詞，大談人類應該記住什么，為什么要記住等。其次對“關系”的把握要有統領主線，要有能夠統領全文的清晰鮮明的觀點。要做到這一點，必須首先找出這幾個詞語間的多種內在聯系，并形成相應的觀點，在此基礎上篩選出

一種自己最有把握闡述清楚的觀點，圍繞這一觀點回憶相關的人、事、景、物、理等多方面內容，從中選出最貼切的內容作為統領所有核心詞的主線，然后圍繞這一主線展開記敘或論述，寫出來的文章才會切合題意。還以“忘記與銘記”話題為例，“忘”是為了什么，“不忘”又是為了什么，“忘”與“不忘”的相通點是什么，最終歸宿是否一致等，只有從深層次上把握了“忘記”與“銘記”二者間的關系，才能從中提煉出自己的觀點和主張。也只有具備了這一點，才能使文章主旨鮮明，重點突出。

理性思維

關系型話題作文對學生的理性思維，特別是辯證思維能力要較高。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯：在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。如2005年高考全國卷Ⅲ要求以“忘記與銘記”話題寫作，有的考生的觀點如“痛崔是應該忘記的，歡樂都是應該記住能”感情都是應該忘記的，理智才是應永遠銘記的“等都顯得片面，缺乏辯證思想。還有的考生在價值取向和審美向上存在一定的偏差，夸大地看待了會的陰暗面，或重新對歷史加以評判；與社會主流觀點不符等，在內容上顯得偏激和片面。

關系型話題作文要突出二者關系的同時，還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統一。如2004年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，審題時考生當然應準確把握兩個詞組間的關系，但面對挫折，人們的選擇有許多種，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人則以平常心視之。選擇不同，人生的境界也大有高低。如果考生在審題時能以“遭遇挫折”為側重點，能夠從如何對待挫折這個角度切入去行文，而不是流于表面的在兩者關系間泛泛而談。那么文章將在深度和廣度上得到有力的拓展。

如何寫好獨字題作文？(3)

近兩年高考出現了一種新的題型，即文章的標題只有一個字，如2003年上海高考文題“雜”，2004年上海高考文題“忙”，我們把它叫做“獨字題”。獨字題一般詞義明白清楚，看起來很簡單。但由于沒有修飾和限制，題目本身在文體、立意、選材以及其他方面沒有任何導向，寫起來往往要比多字題困難，尤其在審題和選材上難度更大，如何寫好獨字題作文呢？不妨從以下幾方面人手：

辨別詞性，確定文體

詞性對文體有一定的制約作用，寫前可以根據不同的詞性來確定文體。一般來說，是動詞的適宜于寫記敘性文章，如《悟》《悔》《醒》《求》《盼》《戀》《追》《誘》《考》等，像《悟》這個題目，就可以通過一個具體事件的敘寫，并領悟其包含的道理。是名詞的，大多數是跨類題，即可以寫成記敘類的。也可以寫成說明類或議論類的，如《路》《虹》《窗》《橋》《鎖》《鏡》《藥》《蝕》《霧》《煤》等。可根據自己掌握的材料、理解的深度、文體的特點和要求等方面而決定。

了解特性，把握內涵

一個可以作為題目的字，它的內涵往往是多方面的。既有它本質特性方面的意義，又大都有它比喻、象征方面的意義。如2003年上海高考文題“雜”，其內涵是相當豐富的，它既可以指具體事物的雜亂無章，也可以指情感的復雜多變，也可以指形勢或矛盾的紛紜繁雜。在審題時，要盡可能了解得廣一點，使自己有廣闊的選擇余地。

如何寫好看圖作文題？(4)

看圖作文題提供的主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。寫作時要注意以下幾點：

仔細觀察畫面。這里所謂畫面形象，包括畫面上描繪出來的人物形象（面貌、表情、服飾、動作等）和景物、器物。看圖時，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上提供的每一個細節都不能輕易放過。

領會把握主旨

要做到這一點，就必須在仔細觀察畫面形象的基礎上。弄清人物與人物、人物與周圍事物之間的關系。只有這樣，才能體會到作者通過形象描繪表達了什么樣的思想感情。發揮聯想想象

對于看圖作文，聯想想象極其重要，這是圖畫材料自身的特點所決定的。圖畫它只表現事物一瞬間的形態，不能像文字材料那樣描述事件發生發展的連續過程，不能像文字材料那樣多側面地刻人物，不能直接地表達思想和抒發感情。一些抽象的事物，如“社會風氣”“道德水準”等，文字材料可以很方便地傳達給讀者，圖畫材料則難以勝任。正是圖畫材料的這些特點，決定了作文者必須根據畫面上提供的線索，展開合理的聯想和想象，進行種種必要的增補，這樣才能做到上下文聯貫，故事情節完整，人物形象具體豐滿，主題思想鮮明突出。如何寫好給命題作文？(5)

命題作文一直是高考作文的重要形式。從形式上看，命題作文一般沒有明確具體的要求，看似寬松而自由，實際上它要求更高，寫作起來也更難。因為其他作文在制定框框的同時，也往往或在審題上，或在立意上，或在選材上給你提供可供選擇的信息，給那些“無話可說”“無東西可寫”的考生開掘一下思路。命題作文則不同。它沒有限制，也就無從參考，需要“另起爐灶”，在上述各方面動更大的腦子。

那么在考場上如何寫好命題作文呢？

審文體

已規定文體的，按規定文體寫作，如2005年北京卷“說安”，要求自選角度寫一篇議論文；兩種文體均可的，選擇自己擅長的、準備最充分的。近兩年高考命題作文大多要求為“除詩歌外文體不限”，那么，考生就要根據平時作文得分情況考慮哪一種文體自己最拿手。比如2005年高考重慶卷要求以“自嘲”為題寫作，假如你擅長記敘，你不妨寫一個善于自嘲的人的幽默故事；假如你擅長議論，你不妨分析評價魯迅先生的自嘲本領，挖掘自嘲背后的無奈等。

未明確規定文體的，要審其隱含信息。帶有“論”“談”“說”一類字眼的，顯然是議論文；帶有“??記”字眼的，顯然是記敘文體。同時還要看題目“最”適合哪種文體。有些題目，雖未規定文體，但仔細分析，往往有“最佳文體”。如《時間啊，時間》，寫成記敘文或一般議論文都不夠完美，如果學習高爾基的《時鐘》，寫成散文化議論文，就可以取得形象化的說理效果，而且還可以多角度、多側面、多層次展開論述。又如2005年天津卷“留給明天”，這個文題當然可以寫成議論文，聯系現實生活議論今天與明天的關系，提出

怎樣才算真正地為明天著想，批評一些人在政治上和經濟上的短視。但最合適的文體莫過于記敘性的文章。不僅容易寫出文采，而且構思上容易寫出個性。

審立意

命題作文的審題，關鍵在于弄懂題目的含義。含義弄懂了，立意就有了方向性，有了基礎。首先要分析題目的字面含義。其次是分析題目的語法結構，第三是分析把握題目中的關鍵詞語，第四是挖掘其言外之意。如“留給明天”，主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯想、想象的空間。那么到底留什么給明天呢？留下時間？留下想象？留下遺憾？還是留下理想？留下和父母摩擦之后一直想說卻沒有說出口的道歉，清寒是青春期莫名甜蜜而又惆悵的情愫？今天享受前人成果的我們。又會給明天的子孫們留下什么呢？只要我們結合“留給明天”這個題目的結構特點，填補上這個主語、賓語的空缺，就會成功地化解這個大題、虛題，避免寫得空泛、空洞。

又如遼寧卷“今年花勝去年紅”，在這個題目中。“勝”就是“勝過”“超過”的意思，它實際上隱含著今天與昨天的對比。暗示著今天對明天的展望，而一個“勝”字，很斬截地告訴我們：世事在變化，時代在前進，無論暫時的情形是怎樣的，我們的明天一定會更美好！所以這篇文章應該寫得蓬勃樂觀、積極向上，要肯定“今年花”的紅艷度勝過去年。

立意方面還有兩個很重要的問題需要注意，一要內容健康、充實，積極向上，杜絕不健康的庸俗的觀點，特別是那腐朽錯誤的甚至是反動的觀點。二要立意力求深刻新穎，同時，要處理好時代特征與傳統繼承之間的關系，不能一味地求新求活而失之偏頗。

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