第一篇：求職體驗大賽面試環節操作要求

1、崗位設置

1環保工藝員（要求：大?；蛞陨蠈W歷、環保類專業）非結構 ○

2環保設備工程師（要求：大?；蛞陨蠈W歷、機械設備類專業、熟悉○

CAD制圖）非結構

3運營總監助理（要求：大?；蛞陨蠈W歷、環境治理、監測、評價或○

環保設施運營專業、表達能力強、形象氣質好）無領導小組 4區域經理助理或儲備干部（要求：大?；蛞陨蠈W歷、機械設備或環○

?；瘜W類專業、吃苦耐勞適應長期出差、男性）取消 5污水處理技術員（要求：大?；蛞陨蠈W歷、水處理、給排水、環境○

治理等相關專業）非結構

6環保安全管理員（要求：大?；蛞陨蠈W歷、環境監測、環境評價、○

環境治理、工業安全等環保類相關專業）非結構 7現場施工員（要求：大專或以上學歷、土木建筑類專業）結構 ○

8銷售代表（要求：大?；蛞陨蠈W歷、有汽車駕照、適應長期出差、○

性格外向、專業不限）非結構

9行政助理○（要求：大?；蛞陨蠈W歷、不限專業、優秀學生干部優先）結構

10物業管理員(要求：大?；蛞陨蠈W歷、土木建筑、環境保護或生態○

園林類專業)非結構

第二篇：模擬求職面試大賽

大學生模擬求職面試大賽活動總結

大學生模擬求職面試大賽活動組織

一：承辦單位：自動化系就業創業部

負責人：郝延杰

指導老師：王香美

二：活動準備階段：

初賽：4.19—4.21（上交求職簡歷）

復賽:4.23（模擬面試）

1、征收個人簡歷，并請指導老師進行初步審查，選拔優秀選手12名進入復賽，此階段將會評選出“最佳個人簡歷設計獎”5名。簡歷篩選標準

外觀設計 :包括紙張格式、版面設計、篇幅長度等

簡歷內容:包括個人基本信息、求職意向、教育背景、實踐經驗等

簡歷用語:包括文字、措辭、文風、語氣、禮儀、等；

突出重點:：包括內容是否吸引評委、技能是否關聯職位等；

2．模擬求職面試大賽

主要環節：

1）參賽選手自我介紹及競職演說（3分鐘以內）

2）評委現場提問（3分鐘）

三：活動過程

1.主持人宣布活動開始，介紹到場嘉賓

2.嘉賓致辭

3.面試開始

4.現場打分，評出名次

5.全體人員拍照留念。

四：比賽結果：

自動化系模擬求職面試大賽一等獎：劉詠涵邵士根

二等獎： 李慶淮 吳成振邵佳

三等獎：王勇 王新惠劉永超

王正坤

其中劉詠涵 李慶淮代表自動化系參加學校比賽。

學生參與情況：初賽153人，復賽12人，決賽3人

.組織工作人員統計：初賽3 郝延杰 劉永霞 劉詠涵參與個人簡歷的評選

復賽13 郝延杰 張欣悅 先明海 張鑫禹 劉曦城:評委

劉永霞 趙子良：發放評分表

莊家林：會場布置

程偉 唐遠望林芳牟振天 原欣杰：計算分數

決賽1郝延杰將三人個人簡歷及報名表交到學校

獲獎情況：劉詠涵 李慶淮代表自動化系參加學校比賽，最終比賽結果沒出來。

第三篇：《求職知識和技巧――體驗求職面試》

求職知識和技巧――體驗求職面試教材分析：

面試求職是求職全過程中的一個重

要環節，它也是求職的一條重要渠道，教材從面試求職的謀略和方法對學生進行職業指導，引導學生認識面試求職過程中對從業者的各方面要求，以及面試求職所要注意的事項，進而讓學生體驗面試求職，為將來進入職業生涯，選擇自己的職業作好充分的準備。

本章的教學目標是使學生了解求職的方式、方法和技巧，通過實習鍛煉求職的能力，結合模擬教學，掌握求職的全過程。

對教學目標實現，我對教材進行了整合：

一、如何搜集求職信息以及識別信息的價值大小，這是求職準備的第一步；

二、如何撰寫個人簡歷，讓學生掌握寫作要點，一份優秀的求職信，會讓一個人栩栩如生、躍然紙上，讓成功求職又跨出了一步；

三、如何成功面試，面試中把握要領及有關注意事項，如果順利通過面試，求職也便成功了。通過三個方面的教學目標的實現，最終達到提高學生求職的能力。

面試求職整合了面試相關的知識、技巧及面試過程中的注意點三方面的內容，而且相互滲透。面試中要求體現一個從業者良好的品格和專業技能，使自己在眾多求職者中脫穎而出。2 學情分析：

《職業指導》是中等職業學校學生必修的一門課程，它幫助學生正確了解職業、認識職業、掌握職業對從業者的要求，從業的方式方法與技巧，充分認識到職業指導對學生就業及其自身職業生涯發展的重要作用。積極動員學生參與到職業指導教學的訓練之中，確立正確的職業思想和擇業觀念，為未來職業生涯奠定良好基礎。

通過前五章的學習，很多學生改變了對職業學校的看法，改變了當初進職業學校無奈的態度，認識到技術工人也是人才，自信心大大增強。但由于目前職業學校的學生對學習缺乏興趣，沒有良好的學習習慣，使相當一部分學生對本課程缺乏一種主觀愿望和迫切性，再加上課本內容較為枯燥，所以相當一部分學生對學習本課程不夠重視。

3、教學設想構思：

為了改變課本的枯燥，吸引學生參與，整堂課貫穿了“行為導向型”教學理念。教材采用多媒體教學，通過多媒體課件的播放，使教學更加生動、形象，并且使教學更加直觀，把枯燥的理論分解在實例中理解，并通過情景模擬教學法、角色扮演法、合作討論法等多種行為導向教學方法，盡可能讓學生“動”起來，并讓學生親身體驗面試求職。在師生互動的愉快的氛圍中接受新知識。

在具體教學組織過程中，從目前“就業難”和“招工難”兩個實例數據開始，引起學生關注?；仡櫱舐毜牡谝画h節撰寫個人簡歷，簡要分析后導入新課。在新課講授中，安排了小品表演，激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛，并由小品給出問題，讓學生討論并展示，學生從直觀的案例中得出一些面試求職理論知識。中途適時加入動畫，更進一步強化面試求職中的技巧。而后模擬面試求職，讓學生親自體驗一下面試求職的過程，使學生在活動中把握、強化面試求職的知識。最后，從企業老總談招聘，引出作為從業者最主要的優勢還在于品格和能力，和我們的校訓相吻合，鼓勵學生在校學好做人、學會技術。結尾播放《真心英雄》的音樂（插入圖片）結束整堂課。

第四篇：求職面試大賽3分鐘自我介紹

尊敬的各位考官，親愛的老師同學們：

家好，我叫XX，是來自XXXX系，XXX專業的一名學生，我所應聘的職位是xx港口機械廠的港機管理員。對于還未大學畢業的我來說，我的的工作生涯就像一張白紙，而參加這次比賽將會為我的工作生涯畫上第一筆也是較為濃厚的一筆。

在大學三年，我充分的遵守了“寓教于樂”的宗旨，在將自己的大學生活過的豐富多彩的同時也沒有耽誤自己的學業。在學生會，我擔任文藝部部長，組織了09級新生的迎新節目，系十佳主持人大賽等。除了組織以一些文藝活動，我還參加了演講，話劇、朗誦比賽通過組織和參加這些活動，除了使我更有信心的站在這個舞臺上以外，更重要的是提高了我的團隊意識，鍛煉了我的組織領導和處理人際關系方面的能力，培養了我做事的細心和責任感，我認為，要成為一個優秀的港機管理員，除了要有過硬的專業技能，還要有一顆責任心，面對那些大型機械，首先要仔細認真的檢查，做好質量把關，同時也要具有較好的領導溝通能力，要能根據員工的能力的不同分配工作，處理好下屬的關系，以及領導與被領導者之間的關系。我想這些能力在我的大學的實踐活動中都能得到一定程度的鍛煉。

應聘貴廠的港機管理員職位，首先是因為我了解到貴廠主要致力于生產固定式起重機、門座式起重機、卸船機等各種港口裝卸機械，而我所學的專業知識正是關于港口機械的構造維修管理等方面的知識，對于專業學習我投入了很大的精力，也希望從事與專業相關的工

作。以更好的發揮所長。看了貴廠的名為“崛起在揚子江邊的港機巨人”的視頻，讓我看到了貴廠不僅重視產品質量，所生產的港機遠銷國內外，同時還有著全面的管理體系，在是一個在行業內是一個很有影響的企業，相信加入了貴廠，我在專業技能上會有很多提升，同時，我也會積極進取，努力工作，為貴廠的發展做出貢獻。

我以最好的自己，等待著你們的選擇，我衷心期望成為你們的一員，給我萬分之一的機會，您將得到百分白的滿意！

第五篇：求職模擬面試大賽策劃書

“職場之星”——求職模擬面試大賽策劃書

職業發展部 2010-03-13 21:00:21 閱讀1141 評論0 字號：大中小

“職場之星”——求職模擬面試大賽策劃書

活動主題：贏在職場起跑線

活動背景：當代大學生普遍對于未來的職業生涯缺乏長遠的規劃和有針對性的準備，對社會就業方面的具體情況缺乏了解，導致學習目標不明確。

活動目的：讓同學們真切感受求職面試的實況；通過應聘相關職位，鞏固專業知識，提高相關素質。使同學們能夠根據社會的要求和自身的特長，作好職業規劃以應對日益激烈的就業競爭；使同學們在活動能了解并進一步剖析自身的求職競爭力，促進其求職觀念的改變，引導其對求職能力的培養。

活動對象：本次活動面向全分院同學，以個人參與為主，歡迎有興趣的同學參與。

活動準備：(1)海報：在比賽開始之前將制作相應宣傳海報，用于公布比賽開始時間及進入下一輪比賽的參賽選手名單，比賽細則等。

（2）PPT演示：在決賽面試環節的開始和空檔時間，我們將展示活動PPT, 內容包括大賽前期的活動狀況、主辦單位、承辦單位以及大賽整體介紹。

活動流程：報名：2010年4月1日-4月6日，參賽者根據自己的興趣選擇相應職位，并以短信方式發至指定聯系人，報名參賽。注：短信請注明：姓名班級

培訓：2010年4月7日，二教305，在初賽前，將邀請專業老師對報名人員進行一次關于如何寫好求職簡歷和面試技巧的培訓。

初賽：2010年4月8日-4月14日，參賽選手撰寫個人求職簡歷，求職簡歷需提交電子稿與文字稿各一份，發至指定郵箱

zhichangzhixing2010@yahoo.com.cn，2010年4月15日-4月16日，篩選簡歷

初賽流程：（1）成績由簡歷情況來評定

（2）簡歷篩選：先由學生代表對簡歷進行初選，再由活動指導老師進行篩選，采用打分制，取平均分，按排名先后進入復賽。進入復賽的人數控制在報名人數的60%以內。

（3）簡歷篩選標準：

外觀設計(2分）:包括紙張格式、版面設計、篇幅長度等

簡歷內容（4分）:包括個人基本信息、求職意向、教育背景、實踐經驗等 簡歷用語（2分）:包括文字、措辭、文風、語氣、禮儀、外文的使用（英語簡歷會視具體情況加分）等；

突出重點:（2分）：包括內容是否吸引讀者、技能是否關聯職位等；真實程度:較大比例地進行隨機抽查，尋問調查簡歷的真實程度，如有虛假概不取用

復賽：2010年4月21日，四教三階

復賽流程：（1）自我介紹（2分鐘）

（2）結構化面試：（1分鐘）每位選手將現場抽題，并進行回答。

（3）情景面試：（2分鐘）評委將根據選手的自身情況及現場表現進行現場即興提問。

（4）評委點評：評委將就每一環節進行詳細的點評。并宣布進入決賽的人員名單，人數為15人

決賽：2010年4月28日，學術報告廳

決賽流程：（1）鋒芒初露:（2分鐘）各選手將結合個人電子簡歷（PPT必須1頁）進行自我介紹并向評委推薦自己,不得超時。

（2）實力作證：（3分鐘）每名選手在規定時間內回答面試考官提出的與崗位有密切聯系的專業問題，考官在選手回答結束后打分。

（3）情景再現：（3分鐘）每個選手將現場抽取案例分析題，評委將根據選手在答題的過程中表現的分析與決策等方面的表現打分

（4）現場提問：（2分鐘）觀眾或其他參賽選手現場向當前選手提問

（5）邀請現場嘉賓對比賽情況和選手表現予以點評和指導,同時,由工作人員對每位選手的決賽三個環節得分進行統計，并得出獲勝選手名單

（6）分院領導發言并宣讀獲勝選手名單：未來職場之星，一‘二‘三等獎各一名