第一篇：我的支教生活演講稿

大家好，我是經貿系工商管理1101班的，下面我將簡單分享下我這半年的支教生活。

以前有想過當老師的我，最終因為我的不努力而沒有實現。沒想到在一次偶然的機會我被我們的一位支教老師給予宣傳支教，我當時很積極的參加了報名，后來經過面試我很榮幸的被支教部給選上了。

我被支教部分配到xx小學每個星期二下午帶二年級的體育和三年級的信息。對于沒有經驗的我第一次上課給他們小孩子打交道，一下午結束后體會到老師的不易。回來后我的嗓子好痛，因為被他們上課吵的，他們完全不會怕我們這些支教的老師，因為他們知道我們不會打他們的，所以他們上我們課的時候真的是很放松的去上，根本不會有壓力。那個時候讓我想起我上小學的時候真的是很不幸的！給他們在一起上課時你就會完全的忘記你自己的煩惱，因為你會被他們那些天真而又好奇的心完全給帶到他們的世界里去了，讓我回想起小時候的好多美好回憶！因為我們每個星期只能去教他們一節課，所以每當看到他們的時候都會讓你有種說不出的那種幸福，就好像是一種穿越，從成年到幼年的過程。這給我的大學生活帶來了無限的歡樂！

在xx小學的這段日子里，讓我在大學里感覺時間是如此的漫長，因為我喜歡上了和那些孩子們打交道，跟他們在一起讓你的大腦幾乎變成了空白，被他們補充一種你幾乎學不到的東西在你的腦海里，他們的語言和純潔的心靈。讓你感到生活的意義。每次上完課他們總會送給你一副他們的杰作來作為他們對你的喜愛的一種表達，每當你看到他們那可愛的畫加上天真的語言，真是讓你回味無窮。這將是我認為我目前收到最美好的禮物。他們對于老師的喜愛有時候還會用上課前的迎接方式來表達，他們會牢牢的記住他們喜愛的老師是那天的課，他們就會在學校的大門口迎接他們的老師，有一次上課前他們沒看到他們所想的那位老師來上課時，他們的心情很失落，表現的方式有好多好多，會很天真的認為是老師不會再帶他們了，然后去寫一些道歉的話和邀請語以及承諾自己不再調皮來給老師。希望老師還能去帶他們！

在那些孩子們的眼里有時候親情真的是很重要，他們很需要愛更需要父母的愛在他們的身邊。二年級的班里就有這么位同學，她的身體不是怎么好，不能夠進行一些劇烈運動，稍微動動肚子就會痛！每次痛的時候她總會哭著想她的媽媽，因為她的媽媽不在家里！想見的時候真的是很難很難，有時候也只能夠在紙上畫畫來表達自己的情感，以至于她很羨慕那些放學回去有媽媽接的孩子！這對于幼年的他們是一件多么痛苦的事情！想想小時候我一直被父母帶在身邊而那時我的姐姐被迫在放棄在家的一年她是多么的難忘。

想想在xx小學這半年里，我所感悟的和我所經歷的遠遠不是一個日志就能完全表達我內心的情感。這半年有太多的東西是不能夠用文字來表達的，只有當你親身去體會了才會明白。雖然我不是一個專業的老師，但是我仍然是很努力的想把自己所懂得的東西都傳授給他們。我用我最大的努力來完成支教給我的任務。因為我愛他們！我已經把他們當成了我的家人！

xx小學的學生們，老師謝謝你們圓了我當老師的夢想，讓我擁有了這么一段難以忘懷的回憶。我愛你們！在此祝愿你們身體健康、學習進步、家庭幸福團圓。

第二篇：我的支教生活

我 的 支 教 生 活

棲霞市翠屏小學

牟海英

2011年8月27日

星期六

陰有小雨

報 到 第 一 天

懷著忐忑又激動的心情，我們在早晨七點自家里出發，前往自己新的工作地點。在同事的車上，我們如同剛入學的小學生般，在憧憬著新的校園、新的領導、新的同事。

經過了七拐八轉，我們順利抵達蘇家店明德小學的校園。或許是“同是天涯淪落人”的緣故，我們支教的教師在幾分鐘之內就變得熟悉起來，相互親切地交談著。校長做了簡單的工作介紹后，我們就參加了本校的全體教師會議。

會后，我們根據工作安排，開始從教學樓往我們的一年級教室搬桌椅。老天好像要考驗我們似的，下起了蒙蒙細雨。盡管如此，我們依然不為所動，在雨中忙碌著。那片帶雨的云彩似乎看到了我們的誠心，從我們的頭頂飄走了，不再忍心撒下任何一滴雨，不再忍心打擾我們的搬桌椅計劃。剛開始的時候，我們還有說有笑地干著，可是后來大家就有點疲倦了。特別是我們女同志，可讓那高跟鞋“陷害”了，腳底開始火辣辣地疼起來。望著眼前的課桌，真想讓自己成為魔術師，揮揮手就可以把他們全部移走。想法代替不了行動，我們繼續努力著，終于在將近12點的時候，我們才把課桌搬完，這才踏上了回家的路程。好累的一上午啊，不過第一難關我們終于闖過來了。我知道，支教的路上有很多難關等著我們，我們要用實際行動一一克服，而克服的關鍵在于我們的決心。

2011年9月1日

星期一

晴

開 學 第 一 天

今天天公作美，天氣格外晴朗，讓人的心是如此輕松。可是我卻進入兩難的境地。女兒從昨天晚上就開始嘔吐、發燒，直至凌晨才沉沉睡去。我既想看到我的新學生，又想留在家里照顧自己的女兒。畢竟是開學第一天，對于一年級的學生來說意義重大。權衡利弊后，我叫醒女兒，細細地囑咐了一番，便起身離家，投入到新的工作環境中。剛踏入教室，我便看到了一張張純潔的小臉，聽到了孩子們怯怯的問好聲。在今后的生活和工作中，我將與這些天真無邪的孩子們共同努力，讓他們學習收獲新的知識，教給他們學習方法，指導他們養成良好的學習習慣，為他們學習歷程的第一步打下良好的基礎。

今天，我雖然把自己的女兒獨自留在家中，但是回想起白天班上孩子的笑臉，我也有所欣慰。人生都是如此，有失有得，在得失之間，我們才能發覺什么對于我們是值得珍惜和把握的。

2011年9月20日

星期二

多云

第 一 次 考 試

經過了長時間的學習，我認為孩子們掌握的知識很牢固了，我決定檢測一下他們對于知識的掌握情況，那當然要小考一下了。結果讓我大跌眼鏡，剛開始的時候，孩子們還能跟上速度，邊讀題邊做。可是剛進行了一會兒，就有很多跟不上進程，竟然找不到要做哪里，我只好一個個地指導。臨近下課的時候，我們才做完了試題的一部分。更可笑的是，有的孩子看到括號就隨便選一個數填上，讓人哭笑不得。有的孩子因為著急，滿臉都是汗水。哎，我們師生真是夠累的。

抬頭看看天，天空灰蒙蒙的，一如我的心情。我有些茫然，本來以為應該有個滿意的回報，卻演變成了如此的狼狽。我一直從事高年級的教學工作，沒有想到低年級的教師付出了多么艱辛的勞動，才讓我們的學生學到了各項技能。我們在炫耀自己成績的時候，是否應該感謝那些為我們打基礎的教師，在自己的功勞簿上留下他們的名字呢？每一個長大的學生，在回想起自己的所有老師時，應該更感謝他們的啟蒙老師，因為那堅實的第一步是在啟蒙老師的幫助下邁出的。

2011年11月4日

星期五

陰有雨

第 一 次 家 長 會

期中檢測一結束，為了加強與家長的溝通，也為了讓家長了解學生在校的表現，學校決定召開家長會。

在家長會上，我們認真向家長轉達了我們對于學生的基本要求，希望取得家長的理解與支持，為孩子的健康成長共同努力。大多數家長的態度較好，但是也有少數家長不以為然。有些家長見到老師，連最基本的招呼和稱呼都沒有。是啊，近幾年以來，農民們的腰包的確鼓起來了，可是他們對孩子的教育意識卻淡泊了。個別家長甚至認為，孩子最差就是回家管理自家的蘋果，可他們哪里知道，將來的科學化管理也需要孩子具有一定的知識與技能的。

我常常想，近幾年關于教育的負面報道有很多，這些是不是誤導了我們的家長呢？孩子的成長出現了問題，他們直接把責任歸于學校，卻從來不反思自己對于孩子成長的關鍵作用。看來我們的媒體要堅持正確的導向，多引導家長，而不是一味地把責任歸咎于學校。

教育要發展，離不開教師的正確指引，離不開家長的大力支持，更離不開社會的共同關注。既然選擇了教師這一職業，我們就應該為其堅守職業操守，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

支教生活有苦也有樂，我將無悔于我的選擇，為農村的教育事業貢獻自己的微薄之力，雖無力挽狂瀾之勢，但卻是盡我的最大努力。

第三篇：我的支教生活

我的支教生活

這是怎樣的天，讓我看到了它的湛藍，絲絲清風掠過紅潤的雙頰，美美的笑容在肆意的飄灑，這是怎樣的不舍，眼角的冰涼卻讓我嫣然一笑。回想支教生活，每一個場景都歷歷在目，回想那段支教生活，每一個場景都歷歷在目。得知我在墨玉縣薩一巴格一中支教的時候，我早已收拾好了行李，也聽了不少關于支教生活的經歷。我也做好了所有的心理準備，再苦再累只要他們能生活，我也一樣能做到，由于產生了想法，所以，對于第一天去薩一巴格鄉就出現了停電停水的現象。

由于天氣的悶熱再加上坐了二十幾個小時的車，還要搬運自己的被褥和行李，忙的焦頭爛額，終于來到了我們起居的宿舍，宿舍不大，卻很干凈涼快，擺放設施井然有序，倒給了我們些許的安慰，我們很麻利的就收拾好了床鋪，滿身的灰土和臉頰的汗珠，就想舒舒服服的洗一個涼水澡，舍友興奮的拿著臉盆出去了，過了一會，滿臉喪氣的進來了，我們以為她受了委屈，好奇的問怎么回事，她一屁股坐在地上，把臉盆扣在頭上，想哭欲哭的說：“沒水，我怎么洗臉啊，我都快臭了”說完我和花就噗嗤的都笑了。邊調侃邊安慰的說：“這才多大點事，你就不行了，這才是剛開始，快樂的日子還在后面呢。”大家都又笑了起來，空蕩蕩的宿舍里回蕩著我們肆意的笑聲。之后我們就買了幾瓶礦泉水，洗完臉的水，我們擦了擦身子，這都沒舍得倒水，擦完身子的水，我們又是洗腳又是洗襪子。茹還感嘆的說：“這是我第一次，這么珍惜水資源，可見循環利用有多節約。”大家又是一片哈哈大笑。

每一次經歷的艱苦卻又感動著我們每一個人的心田，雖苦，卻是一段段美麗的風景。說它甜，卻不知道甜在哪里，但總是讓人念念不忘。

在半年的支教生活里，我擔任八年級的《口語與交際閱讀》，孩子們的漢語水平確實有限，知道怎么說，卻難以表達出來，有時畫在紙上，有時用手勢比劃，維語中夾雜著不太標準的漢語，我知道他們想問我的問題太多了,但是都難以表達，在他們天真無邪的臉上和好奇的眼神中，我知道他們渴求知識。就要上課了，我開始幻想每一次上課的情景，用怎樣的方式進入第一堂課，沒一句臺詞，都時不時的再心中反復的默念。

我的支教時間是半年，與自己的教學生涯相比真的是比較短暫，如何在這較短的時間多給我支教的學校和學生留下點什么，是我始終在思考的問題。開始真的感覺有很大的壓力，但經過短暫思考，立刻投入了緊張的教學工作，上課之初，由于對學生的學習情況缺少了解，同時還有一種優越感就是覺著自己上過講臺，也積累了一定的教學經驗，又加之支教學校每個班級的學生數相對較少，對課本又是輕車熟路，覺得沒什么太大的困難，不過一開始我就碰了釘子。在講授第一模塊的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。

從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況： 一方面，農村的學生漢語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全漢教學，同學們還不能適應。另一方面，感覺有的學生還對新老師有點排斥，可能講得知識有些多、有些深，因此教學效果不理想。后來我慢慢認識到：了解及分析學生實際情況，實事求是、具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我們辦公室的一位維族老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，雖然辛苦，但事實證明是值得，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這樣就要很講究方法了。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。

漢語對他們來說是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好漢語口語，就要讓學生喜愛漢語，讓他們對漢語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關于生活故事，讓他們更了解漢語，更喜歡學習漢語。因為只有漢語水平提高，才可以提高同學們的漢語口語能力，對漢語口語好的同學很有好處。因為漢語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

懷著這樣的憧憬，我完成了各項教學任務，在每一考試中，我們班的漢語口語都得到了老師們的一致好評，這樣充分證明了，我的努力和結果是匹配的。有時不禁暗暗自喜，內心給自己足夠大的鼓勵，讓我在每一次的講臺上都能發揮的淋漓盡致。

在與孩子們朝夕相處中，總在上演著一幕幕說不完的故事。

其中的一幕每次想起都會感到溫暖和幸福，那是一個早上，我正在給學生領讀課文，突然有個女生抓住了我的衣角，我示意她認真讀課文，可是她還是抓著不放，我問她怎么了，她慢慢的從桌洞里拿出兩顆大棗和兩個核桃，大棗和核桃占據了她整個的小手，看著變形的大棗，我可以想象得到，她已經攥在手里很久了，就是要找個機會給我，當時我震驚了，瞬間眼淚布滿了眼眶，好一會兒都說不出話來，我雙手捧過大棗和核桃，心里酸酸地說了一句：老師很喜歡，謝謝你。看見她抿了抿嘴角，笑了笑，繼續雙手放在桌子上，趴在課本上，讀了起來。眼淚不由得流了下來，我快速走出教室，擦完眼淚進到班里，繼續上課，那天我是那么的高興。有史以來的成就感瞬間迸發了出來，現在回想起來都時不時的會感嘆一番。

說起來，周末挺清閑，只要一有時間，就到和田的大街小巷里去走走，看看經常吃飯的小飯館，看看經常購買生活必需品的超市和小市場，看看孕育了傳奇而又難得一見的羊脂玉的母親河（玉龍喀什河），去小市場買菜，因為想著別的事，忘記拿找回的零錢，菜攤的大嬸追出很遠來把錢拿給我……

時間轉眼即逝，第一學期的工作即將結束，但我始終抱著認真學習、努力工作的心態，我曾不因來到一個陌生的地方而變得懶散，更不因在這里工作時間短暫而放松對自己的要求，支教對我來說，是一種磨練，更是一種人生的經歷與寶貴的財富，我會及時地總結這半年的工作得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，回顧這半年，支教生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果說，當初只是對支教工作憧憬而產生了工作熱情，而在這半年結束之際，更多的感受是些許的惆悵與眷戀，盡管支教才過半年，我覺著的確是終身的財富，只有在實踐中才能懂得。下學期的支教我也會一如既往，不負學校的托付，對得起自己的良知，也無愧于這一方熱土上的人們。

閑暇時的抱怨，如今如愿以償，倒沒有一絲痛快之感。揮手告別，擋住了心酸的表情，卻擋不住濕潤的雙眼。迎風而行，留下的只有短短回憶和熟悉的環境，幻想了好多次離別的場景，這次偏偏是那樣的真實。昨日的綠樹蔥郁，今日卻是黃葉歸根，枝丫獨俏。

和田的風沙這幾天也少了，似乎在向我們示好，想把我們留下，此次一別，不知何時相見，再來和田可能要數年之后，這里交通相對的不便，我更想在我再來和田的時候，不再有黃沙漫天，終年干旱，不再有飲水困難，不再有語言障礙，不再有任何不和諧的事情……期望再來和田的時候，還能領略到這里純樸的民風，品嘗到這里特色的美食，甜美的各類水果，還能見到這里居民悠閑的生活方式，還能見到我熟悉但又陌生的大街小巷……

第四篇：我的支教生活

我的支教生活

淶水二中 支教教師：甄建新

轉眼間，來四中支教已經半年了，自己的感觸頗深。

去年暑假放假時，學校要求老師去四中支教，聽到消息時，我支教的想法就在心里萌發了，起初愛人不理解，因為她平時總是上夜班，上小學的女兒沒人接送，晚上沒人看護，學校離家也較遠。面對愛人的極力阻止和女兒期盼的眼神，我陷入了痛苦與矛盾之中。

一次偶然的機會，我在電視上看到有關大學生支教的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著我。最后，我說服愛人，決定去支教。九月我來的了四中，學校領導坦誠相告，這里的條件很艱苦，住宿的條件不好，還有早晚自習，而且吃飯的條件有限，這就意味著我在平時回不去家了。但是我沒有動搖，自己告訴自己，來到這里就得把一切事情做好。

我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這半年的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、四中支教，一心撲在教育教學中

1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。

古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學的第一天我就走進我所執教的班級九年級三、四班，全面了解每位同學的學習生活情況，九年級三、四班學生的全部住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，學生成績良莠不齊的原因是四中小學教育很差，學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。

2、努力轉變學困生，做到“三優”。

輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導（四中上晚自習），課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供優先參與機會。

課堂發言優先。多數學困生不喜歡舉手發言，其實有時也是沒有機會輪到他們發言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課

堂教學中非常重視讓學困生發言。

課堂板演優先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。

巡視指導優先。當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。

3、關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。

學生是需要用愛來呵護的，看著一個個孩子，身為人父的我就覺得他們和我自己的孩子一樣，所以我對每一個孩子用心去愛，不管是生活還是學習，又一次上晚自習，有一女生生病難受，漆黑的夜里，我一人把她送到家。平安夜。我受到孩子的祝福，收到了很多的蘋果，學生讓我吃，祝老師平安，我當時覺得自己時最幸福的、快樂的。

二、示范帶動，促進教科研工作

1、上好示范課，促進教師之間的相互交流。

支教的半年里，我根據學校的安排，我第一個上了示范課，期間我認真備課，反復與四中了老師交流，聽取他人意見和經驗，自己看到了自己的不足，同時有力的推動了教科研工作，促進教師之間的相互交流。

2、積極配合學校的具體工作，按時到崗。

去年四中的檢查工作特別多，我每天都按時上下班，幫助學校干自己力所能及的事情，省檢時，我領著學生打掃車棚，我冒著危險到彩鋼的車棚頂上去掃垃圾，積極種花，和老師們一起清理操場。當時很累，但看到勞動成果時，我很高興。

3、響應學校號召，引領帶頭

去年我校的秦主任安排我們做教具，聽到這個消息，我覺得很是興奮，我喜歡動手做東西，自己馬上就著手準備，近一個月的忙碌，我的兩件教具出爐了，并在學校的評比中獲得了前兩名。我指導學生做的教具，在上課時已經用到，我在學生的心中特神奇，他們覺得老師什么都會，我也很驕傲。

時間過得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了整整五個月，和同學們同吃、同住、同學習、同勞動的日子，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活快樂而富有

情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學生們的大哥哥，學生們相信我，依賴我；在教師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學經驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教學經驗帶到四中，促進教育的友好交流與均衡發展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種！

2011-01-07

第五篇：支教生活（模版）

支教生活

近兩個多月多月的頂崗支教實習生活，讓我受益匪淺。雖然支教時間不長，但收獲不少。教育實習既是對我們大學四年所學知識的一次檢驗，也是加強自身理論與實踐結合的一次鍛煉，更是使我們了解和熟悉教師工作、加強本身綜合能力的一次考驗。支教之前，學院老師就要求我們在做好知識準備的同時，更要做好心理準備，特別注意從學生到教師的角色轉換，一言一行要以教師的標準要求自己，給支教學校一個好的印象，充分體現為人師表的風范，無愧于教師這個光榮的稱號。

2011年8月29號，我被編入赴新疆木壘支教實習的隊伍中，開始了我一學期的支教實習生活。來到這里與我們想象不相差甚遠，有孫老師的精心照顧，支教學校領導、老師的關心，可愛的學生，這樣的生活緊張而忙碌，但充實而快樂，盡管每天早出晚歸，時刻為教學和學習教學經驗方法費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名體育教師的快樂。不管是小組老師的課還是其他老師的課，都讓我留下深刻的印象，學會很多實際的技巧和方法。體育指導老師金老師是一位有耐心和經驗的老師，他教會我很多書本上學不到的東西：在體育教學中付出的努力、當中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經歷過，才會有屬于自己的深刻體會，這些體會將會成為你人生中一筆寶貴的財富。如今，支教時間剩下四十多天了，在自己的努力下，在指導老師的幫助下，在隊友們的協助下，我很順利的完成每一天的教學任務，這是我過的最充實、最幸苦的也是最有成就感和挑戰性的一段快樂時光。

在整個聽課、備課、上課、反饋的過程中，我體驗到作為一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵、支持和協助，將對我以后的工作有著重要影響和啟示。

作為一個支教實習老師，隨班聽課、認真見習，為自己講課實踐積累經驗是體育教學實習的基礎步驟。在支教實習期間的聽課感覺和以前完全不一樣：以前是為了學習知識，現在是為了學習教學方法，現在注意老師的上課方式和思路，以往注意的是知識點的掌握。課余時間，我在指導老師金老師的指點下認真學習研究教材、集體備課、撰寫教案，這樣反復練習、完善，直到把教案書寫完整，講一節課要講的內容練到爛熟于心為止，做足上講臺的知識準備和心理準備。

上周學校都聽了我們的課，對于我剛初上講臺，對教學方法和經驗都欠缺，準備了一節五年級的墊上技巧前滾翻，熟悉教材精心設計教案，在指導老師金老師的耐心修改和幫助下，完成了學校的公開課，學生配合都讓我很滿意，聽取了聽課老師寶貴的點評，在以后四十多天的教學中多注意。充分發揮學生的主觀能動性，有提高我的體育教學能力和文化修養。