第一篇：從《孫子兵法》中得到的管理之道

ISO/IEC 17025 認可證書CNAS-PD19/06-A/1 從《孫子兵法》中得到的管理之道

中國耐材之窗網 2010年3月16日

在管理中要注意的是不要輕易發動價格戰爭。如果不了解實際情況而盲目地進行商業競爭，發動價格大戰，稍有不慎，就有可能決定企業的生死存亡。

作為企業的高級管理人員要從五件事上來深入研究與謀劃。

第二篇：淺談孫子兵法中的團隊管理之道

淺談孫子兵法中的團隊管理之道

孫子兵法是中國春秋末期一部經典的軍事著作。是中國古典軍事文化遺產中的璀璨瑰寶。孫子用自己樸素的宇宙觀和辯證法向世人揭示如何取得勝利的奧秘。其中所蘊含的戰爭觀，用人思想，軍治思想，取勝之道等看法博大精深。紛紛被現代企業管理人士所青睞，將其用于現代企業管理，并成功的實現了指導作用。本文將從孫子的軍治思想出發來論述中小型企業的團隊管理！

談及管理，古今中外的學者都曾從不同的角度對其賦予過不同的定義。歸其一點都涉及到一個根本問題：那就是選擇問題。如：西蒙 “管理就是決策”即不同企業的發展應選擇社么樣的企業管理模式。東西文化有其根本性的差別，那種方式更符合中國式管理。我認為我們應在中國的傳統文化中尋找答案。接下來來了解一下孫子管理之策，面對中小型企業的發展，我認為應從一下幾個方面來打造基本的團隊管理：

一、教育傳遞核心理念

孫子曰：令之以文。所謂令之以文簡言之就是，通過企業管理人員的宣傳與灌輸來宣傳企業文化 核心價值觀 企業使命 輔助知識等。首先是價值觀教育 企業核心價值觀是企業必須擁有的最終理念，它是解決企業解決內外矛盾必要準則。當企業遇到問題時，核心價值觀就是就是我們的準則。如：客戶至上等。企業發展永遠不是某一個人的人事情，而是一個團隊公同努力的結果。對企業而言，無論

是新員工，企業固有團隊，或是即將建設的團隊。企業文化的教育與宣傳都是必不可少的甚至要非常的重視，通過企業文化等宣傳教育使整個團隊從意識上達到一種共識，統一全員思想，增強企業員工在意識方面的凝聚力。實現個人與集體，員工與企業，企業與社會的統一。其次 企業使命目標教育 使命與目標即通過企業的努力在同行業中需要達到一種什么樣的發展狀態，也是整個團隊孜孜追求和奮斗的方向。像是是大海中的燈塔，它指引著全體員工朝著一個方向共同努力。有了它個人不在迷茫，團隊不在困惑。最后 培訓發展式的教育與開發 社會在前進，企業在發展。未來的發展帶有不可預測性。正如微軟總裁描述的那樣“唯一不變的就是變”。今天專業性的技術或管理思路到了明天可能就會與社會有了距離。所以，團隊或崗位所在行業的專業知識培訓也是一個不斷發展的過程。有了這樣持續教育發展，團隊將潛力無限；有了這樣的機制，企業將永遠年輕。

二．系統化的規章制度與領導作用

孫子曰：齊之以武。即用系統化完善的規章制度來統一團隊的節奏與步調。首先:要有剛性的規章制度。沒有規矩，無以成方圓。組織嚴明的規章制度是實現有效管理的重要保證。對企業而言，清晰化的管理流程 明確的管理責任與個人目標 標準的操作規范與指導書以及有效的執行力都是提升組織戰斗力的主要措施。就像古戰爭中位于前列的方陣，紀律嚴明 訓練有素 步調一致 整齊劃一的軍隊，必將令敵軍聞風喪膽。所以說：“修道而保法，故能為勝敗之政也”其次:建立充滿彈性的人才管理機制與考核體系。對中小企業而言，由于成本與風險的原因。在管理方面不會像大企業那樣組織機構非常健全，人員非常到位。在這樣的條件下必須要有充滿彈性的人才機制。即通過各種渠道和機制不斷的發掘人才挖掘人才。如：定期的績效考核，專業技能比賽，獎懲措施 個人創新，薪酬激勵等。給予員工一定的個人發揮與自由度，不斷鼓勵員工創新使其在允許的范圍獲得個人價值的展現。并對于已挖掘的儲備人才，要逐步培養，為其確定將來的發展方向。建立良好的考核體系與薪酬激勵體系，防止優秀員工的流失。最后：領導作用 對于企業的主要管理者，尤其是首要管理者。它是整個團隊的核心，必須要有嚴明的處事態度和寬廣的胸襟。也就是所謂的“羊群效應”。只有這樣，才能不斷帶領團隊向前發展。

三．以人為本 寬嚴有度

孫子曰：“視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死”孫子將上下級的管理非常溫和的理解為父子關系。這或許是中國最早的以人為本思想與情感管理思想。當今社會隨著國民教育的進一步發展，整體國民教育素質在不斷的提高。就企業而言，參差不齊的企業發展規模為企業的招人 管人 用人 留人都提出了新的要求。單純的權威式管理逐漸在向人本管理靠攏。那么對于中小企業來講情感管理就起到了不可忽視的作用，情感管理在我國管理中具有特別重要的意義。中國傳統文化是一種倫理型文化，倫理型文化往往要依賴情感的紐帶來維系。所以對管理者而言要懂得情感寬容，要掌握一個基本的度。首先情感管人，企業的管理人員在處理上下級管理過程中要懂得情感的作用。尤其在小型的制造企業，由于人員結構復

雜，文化程度參差不齊。管理者的情感與態度直接影響到員工的工作與態度。要隨時了解員工的情緒與心理 及時溝通解決問題使其全身心的投入到工作當中來。在處理員工錯誤的過程中要懂得寬容，但寬容不等于縱容，必須在度的范圍內解決。否則制度原則將蕩然無存。正如孫子所講：“厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬若驕子，不可用也”。如果這樣的話，那就適得其反了。三國中的關羽就是一個例子，我認為劉備對關羽的管理已經超過了情感上的度，關羽目中無人，暴戾成性致使糜芳投降，腹背受敵，兵敗麥城。懂得了情感管理，那么整個管理團隊會有一種溫馨和諧的氣氛。團隊的向心力也會加強，核心管理人員的影響也會提升。其次：情感留人。國民素質的提高，社會整體福利的提升，以及形形色色的價值導向都對現代企業的留人產生了重要的影響。就企業而言，適度的人員流動有利于企業的發展，但不能超過警戒線。否則會給企業的正常管理帶來影響。當一名員工選擇離開企業的時候，所屬部門與人力資源部都要對該員工做一個整體的評價與考量。并對原因，利弊進行分析后再來確定該員工的去留。在溝通的過程中，針對離開原因要充分發揮情感的作用。如：針對原因公司將采取什么樣的態度來處理，今后怎樣去發展；如果離開，個人的發展將會受到什么樣的影響；以及員工當前的心理狀態；對公司的認同；所在部門的人際關系；和上級領導的管理等。這里需要申明一點和上級領導的情感溝通非常重要。那么這些都是需要溝通和了解。只有將以上情況分析到位，并能提出合理的方案。那么員工的去留將會有一個明確的結果。

總之，在當今市場經濟的背景下，企業的競爭日趨激烈。尤其是中小企業或私營企業的發展更是舉步維艱。人員 成本 風險等讓企業時刻有一種憂患意識。所以打造好的團隊就非常的重要。通過理念傳遞，制度建設，情感管理等管理打造，使企業或團隊出現一種統一的意識與目標。為了共同的理想而努力，即孫子所說的“上下同欲者勝”。

第三篇：《孫子兵法》中的管理之道：權變通達

九變篇全文如下：

孫子曰：凡用兵之法，將受命于君，合軍聚合。泛地無舍，衢地合交，絕地無留，圍地則謀，死地則戰，途有所不由，軍有所不擊，城有所不攻，地有所不爭，君命有所不受。

故將通于九變之利者，知用兵矣；將不通九變之利，雖知地形，不能得地之利矣；治兵不知九變之術，雖知五利，不能得人之用矣。

是故智者之慮，必雜于利害，雜于利而務可信也，雜于害而患可解也。是故屈諸侯者以害，役諸侯者以業，趨諸侯者以利。故用兵之法，無恃其不來，恃吾有以待之；無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。

故將有五危，必死可殺，必生可虜，忿速可侮，廉潔可辱，愛民可煩。凡此五者，將之過也，用兵之災也。覆軍殺將，必以五危，不可不察也。

管理啟示：做為組織的高級管理人員受股東大會或者董事會的決議與決定，招募人力資源與采購原材料、設備，購置廠房或者租賃寫字樓等，組織成企業架構。一般的要注意的是要注意商業物流的作用與管理。要采用供應鏈管理模式來加強產品流、信息流、現金流的“三流”管理。在管理中運輸與交通管理也是一個重要的環節，在難以通行的地方，會給企業增節不必要求成本。在交通運輸好的地方，要注意選擇合適的交通運輸方式，主要是從事情的時間、方便、成本節約、質量、運輸量來考慮。現在的運輸管理有幾種方式，公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、管道動輸、航空運輸。有時根據企業實際情況采用多式聯運或者特殊運輸。通過交通運輸的選擇來克服地形、路線遠近、運輸費用等對企業的負面影響。所以，管理者在管理時，要注意的是，有的道路不要去走，有的競爭對手不要去與之競爭，有的市場不要去爭，即使是董事會的命令，因為情況的不允許，也不能執行。

管理者要精通在各種特殊情況下的機智應變的優勢與劣勢，利弊關系。兩利相權取其重，兩害相權取其輕。只有這樣才可說真正懂得管理了。如果不精通各種特殊情況下的優勢與劣勢，利與弊。管理者得天時、地利，還有交通的便利，也不能綜合利用，更不能給予企業帶來長期利益。

聰明睿智的管理者，在思考組織長期生存問題時，必然兼顧到利害兩個方面。在不利于組織的生存與發展的情況下充分考慮到有利的因素。企業能順利應變。在有利的情況下充分考慮到不利于組織生存與發展的因素，就能把威脅組織的各種危機預先排除。

要使員工們屈服，或者要使競爭者屈服，就要用他們最害怕的事情去威懾他們。要使員工們，或者競爭者任你驅使，就要用各種他們不得不做的事去煩擾他們。要使員工們，或者競爭者聽你的調遣，就要用各種利益去引誘他們。總之，在運用各種謀略時，要注意的是，不要觸犯國家法律法規。

最好的進攻就是防守與防備堅固。充分的準備是防范于未然。而最好的防守，就是進攻別人意想不到與疏忽的地方。防與攻，攻與防，其實就是在相互轉化中變化的。權變通達是管理者把思維與決策體現在各種復雜的環境中的。

總而言之，管理者有些弱點是害人害己的：只知道追求短期目標與利益，就有可能失去長期目標與利益。只知道拼命追求產量，就有可能忽視質量。只知道小心謹慎，不敢冒險，就有可能錯失機會。只知道創新與變革，就有可能使員工們難以適應，從而發生沖突。性情暴烈，急躁易怒，就有可能被人侮辱激怒，而中計，做一些親者痛，仇者快的事情。廉潔好名，就有可能被他人的流言中傷而落入圈套。過分溺愛員工，就有可能被煩擾而陷入被動。這些都是管理者的過錯，也是管理的災難。企業如果遇到危機，就有可能是這些危險引起的。對于這些問題，管理者要給予充分的重視。

第四篇：《孫子兵法》中的管理之道：知己知彼

《孫子兵法》中的管理之道：知己知彼

地形篇全文如下：

孫子曰：地形有通者，有掛者，有支者，有隘者，有險者，有遠者。我可以往，彼可以來，曰通；通形者，先居高陽，利糧道以戰，則利。可以往，難以返，曰掛；掛形者，敵無備，出而勝之，敵若有備，出而不勝，難以返，不利。我出而不利，彼出而不利，曰支；支形者，敵雖利我，我無出也；引而去之，令敵半出而擊之，利。隘形者，我先居之，必盈以待敵；若敵先居之，盈而勿從，不盈而從之。險形者，我先居之，必居高陽以待敵；若敵先居之，引而去之，勿從也。遠形者，勢均，難以挑戰，戰而不利。凡此六者，地之道也，將之至任，不可不察也。

故兵有走者，有弛者，有陷者，有崩者，有亂者，有北者；凡此六者，非天地之災，將之過也。夫勢均，以一擊十，曰走。卒強吏弱，曰陷。大吏怒而不服，遇敵懟而自戰，將不知其能，曰崩。將弱不嚴，教道不明，吏卒無常，陳兵縱橫，曰亂。將不能料敵，以少合眾，以弱擊強，兵無選鋒，曰北。凡此六者，敗之道也。將之至任，不可不察也。

夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險阨遠近，上將之道也。知此而用戰者，必勝；不知此而用戰者必敗。故戰道必勝；主曰：無戰；必戰可也。戰道不勝，主曰必戰，無戰可也。故進不求名，退不避罪，唯民是保，而利于主，國之寶也。

視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬若驕子，不可用也。

知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可擊，勝之半也。知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以戰，勝之半也。故知兵者，動而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃可全。

管理啟示：企業在管理時，要考慮到地形等地理環境對企業的影響。企業的總部要設立在地勢較高的位置，這樣可避免自然災害洪水、泥石流的侵害。不要設在地震頻發地段與地區，這樣可避免地震、火山等自然災害。雖說有保險之類的，但是，如果規劃的好，不但能避免各種自然災禍，而且還能節約成本，減少保險費用，同時，交通要方便，交通交便能利于資源的配置與補給。

管理企業失敗的情形發生，不是由于天時地理的等自然條件造成，也不是由于市場變化與企業內外部環境變化造成，是由于管理者管理錯誤與失誤造成的。當本企業與其它競爭企業實力相當，硬要進攻，那么，就有可能導致失敗。員工們強悍，而管理者怯懦，不敢管，不會管，必然指揮不靈，員工們不聽命令，整個企業會陷入士氣松懈的狀態。管理者強悍，而員工們怯懦，必然沒有積極性與競爭實力。部門經理們與副總經理們容易憤怒，而不聽從董事長與總經理的指揮，對待市場變化與競爭對手只憑一腔熱情而胡亂決策與執行，而董事長與總經理不知道他的能力，必然會使企業陷入危機。管理者怯懦無威嚴與威信，培訓教育員工們沒有方式方法，致使管理層與操作層關系不正常，管理一片混亂。管理者不能科學、正確地作出決策，不能正確判斷市場情況與競爭對手情況，喜歡以少量的資源去與競爭對手競爭，以弱攻強又沒有充足的實力作后盾，必然失敗。管理者對管理企業的成敗要認真考察與研究。

了解顧客的需求與市場的變化，計算成本的多少與資金的利用，判斷競爭情況。掌握主動權，調動員工們的積極性，這些都是高明的管理者必須掌握的基本方法。懂得用這些方法去管理，企業就會贏利。不懂得用這些方法去管理，企業就會虧損。

所以，管理者對待員工們就像對待嬰兒一樣百般呵護，員工們就可以與管理者們一起共赴患難。對待員工們就像對待兒子一樣關懷疼愛，員工們就可以與管理者們同生共死。如果厚待員工們而不使用他們，愛護員工們而不用規章制度紀律約束他們，員工們違法亂紀而不去懲治他們，那么，員工們就會像嬌慣的孩子一樣，創造不了多少價值。

知道自己的優劣勢，而不知道競爭對手的優劣勢。知道競爭對手優劣勢，而不知道自己的優劣勢。都只能勝一半。只有知道自己的優劣勢，又知道競爭對手的優劣勢。取勝就不會有差錯。再加上知道天時，地利，人和，那么，商業競爭戰就可以完全勝利了。

夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險阨遠近，上將之道也。知此而用戰者，必勝；不知此而用戰者必敗。故戰道必勝；主曰：無戰；必戰可也。戰道不勝，主曰必戰，無戰可也。故進不求名，退不避罪，唯民是保，而利于主，國之寶也。

視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬若驕子，不可用也。

知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可擊，勝之半也。知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以戰，勝之半也。故知兵者，動而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃可全。

管理啟示：企業在管理時，要考慮到地形等地理環境對企業的影響。企業的總部要設立在地勢較高的位置，這樣可避免自然災害洪水、泥石流的侵害。不要設在地震頻發地段與地區，這樣可避免地震、火山等自然災害。雖說有保險之類的，但是，如果規劃的好，不但能避免各種自然災禍，而且還能節約成本，減少保險費用，同時，交通要方便，交通交便能利于資源的配置與補給。

管理企業失敗的情形發生，不是由于天時地理的等自然條件造成，也不是由于市場變化與企業內外部環境變化造成，是由于管理者管理錯誤與失誤造成的。當本企業與其它競爭企業實力相當，硬要進攻，那么，就有可能導致失敗。員工們強悍，而管理者怯懦，不敢管，不會管，必然指揮不靈，員工們不聽命令，整個企業會陷入士氣松懈的狀態。管理者強悍，而員工們怯懦，必然沒有積極性與競爭實力。部門經理們與副總經理們容易憤怒，而不聽從董事長與總經理的指揮，對待市場變化與競爭對手只憑一腔熱情而胡亂決策與執行，而董事長與總經理不知道他的能力，必然會使企業陷入危機。管理者怯懦無威嚴與威信，培訓教育員工們沒有方式方法，致使管理層與操作層關系不正常，管理一片混亂。管理者不能科學、正確地作出決策，不能正確判斷市場情況與競爭對手情況，喜歡以少量的資源去與競爭對手競爭，以弱攻強又沒有充足的實力作后盾，必然失敗。管理者對管理企業的成敗要認真考察與研究。

了解顧客的需求與市場的變化，計算成本的多少與資金的利用，判斷競爭情況。掌握主動權，調動員工們的積極性，這些都是高明的管理者必須掌握的基本方法。懂得用這些方法去管理，企業就會贏利。不懂得用這些方法去管理，企業就會虧損。

所以，管理者對待員工們就像對待嬰兒一樣百般呵護，員工們就可以與管理者們一起共赴患難。對待員工們就像對待兒子一樣關懷疼愛，員工們就可以與管理者們同生共死。如果厚待員工們而不使用他們，愛護員工們而不用規章制度紀律約束他們，員工們違法亂紀而不去懲治他們，那么，員工們就會像嬌慣的孩子一樣，創造不了多少價值。

知道自己的優劣勢，而不知道競爭對手的優劣勢。知道競爭對手優劣勢，而不知道自己的優劣勢。都只能勝一半。只有知道自己的優劣勢，又知道競爭對手的優劣勢。取勝就不會有差錯。再加上知道天時，地利，人和，那么，商業競爭戰就可以完全勝利了。

第五篇：從失敗中得到的

從失敗中得到的

——《品德與生活》實際教學中遇到的幾點問題的思考

摘要：

1、對學生的活動準備情況了解不足，導致教學活動冷場。教師應及時了解學生的活動準備情況，才能讓教學活動順利進行。

2、對學生的心理特點把握不準，導致活動失敗。教師應準確把握學生的心理特點，站在兒童的立場上準備活動，不要自己想當然。

3、家校交流太少，導致學生的實踐行為無法落實。家長對新課程不了解，在學生的實踐活動上不予支持，使學生的現實生活和課堂生活脫節，課堂上生成的觀點、得到的體驗失去了意義。教師應做好和家長的交流，爭取家長對新課程的支持。

關鍵詞：活動準備、心理特點、家校交流

《品德與生活》是一門新課改學科，在實際的教學活動中，沒有現成的經驗可學，也沒有現成的教學模式可模仿，這就需要參加新課改的教師自己在平日的教學中總結、積累。我就在實際的教學活動中遇到了很多問題，甚至上過幾節比較失敗的課，這些問題引起了我的關注與思考。

一、對學生的活動準備情況了解不足，導致課堂活動冷場。

學生的活動前準備在《品德與生活》的課堂活動中是非常重要的，有時活動準備做的好與差甚至會決定一節課的好與差。我在教學二年級下冊《小小一張紙》這個活動主題時，就在活動準備上出了問題。在上這節課之前一個星期，我就布置學生進行課前的準備，讓他們通過各種手段搜集與紙有關的知識，比如：造紙用的原料、紙的用途、廢紙處理、造紙原料的損耗等。在課堂活動時，前半部分進展的很順利，到了全班同學匯報交流“造多少紙需要多少原料”這個問題時，冷場了。當時我詢問學生，學生告訴我說，他們沒能了解到這個問題，雖然他們找了書，上了網，但是還是沒能了解到。事后，我自己到書店、圖書館進行了查閱，發現這類書籍很少，上網查詢也沒有查到這個問題，難怪學生沒有了解到。通過這件事，使我充分認識到：新課程要求提高學生自己動手的能力，收集信息的能力，但決不是教師對學生的活動準備情況一無所知，放任不管。教師應及時了解學生的準備情況，當學生遇到實際困難時，要適時的給予幫助。只有準確掌握學生的課前準備情況，才能在課堂活動中做到胸有成竹。

二、對學生的心理特點把握不準，導致活動失敗。

新課程要求教師站在兒童角度，根據兒童的心理特征來進行教學活動。雖然在教學中時時注意，但由于對兒童的心理特點把握不準，還是出現了一些始料未及的問題。我在教學二年級下冊《幫幫殘疾人》這個活動主題時，課堂活動失敗了。在備課時，我反復考慮，最后采取了角色扮演的活動方式，我覺得這個活動方式比較能引起學生的興趣。我選了幾名同學分別扮演了盲人和四肢殘疾的人，沒想到，這些學生一出場，全班同學看著平日熟悉的同學變成了這個樣子，笑的前仰后合。不但沒達到預定的活動目標，甚至與活動目標背道而馳——現在他們笑，以后碰到真正的殘疾人時，恐怕也會這樣吧。事后我分析了一下，覺得自己的失誤是對學生的心理特征把握不足，一個二年級的孩子，對殘疾人的了解本來就不多，讓他平日非常熟悉的同學來扮演，只會讓他們感到好笑。要想讓他們心有感觸，就必須要讓他們真正了解到殘疾人的痛苦。針對這種情況，我又設計了全新的教學活動。這次，我采用了親身體驗的活動方式，讓每一個學生蒙上眼睛，進行了10分鐘左右的體驗。我讓他們摸索著找東西，摸索著走路。然后我又讓學生把自己的一條腿固定住，讓他們用一條腿走路去上廁所。體驗完后，沒有人笑了，反而每個人臉上的表情特別凝重。然后，讓學生談體會，他們紛紛發自內心的表示，殘疾人很不方便，心里會很難受。在如何對待殘疾人的問題上，學生都踴躍發言，表示一定會積極幫助他們。

三、家校交流太少，導致學生的行為無法落實。

我在教學“爺爺奶奶你們好”這個活動主題時，課堂活動做的比較成功，孩子們都認識到了應該尊敬爺爺奶奶，并且都表示要在家里幫爺爺奶奶做一些力所能及的事情。沒想到，課上完一周左右，有學生找到我，很委屈的說：“老師，我想幫爺爺奶奶干活，可是他們嫌我礙手礙腳。”這個孩子一帶頭，其他的孩子也紛紛說開了：我要給他們倒水，他們不讓我倒，說怕燙著。我想掃地，奶奶說我不會干，不讓我干??結果，孩子們在課堂上形成的思想，在現實中卻碰了壁。我想，新課程要求讓孩子們通過活動自主的形成觀點，得到體驗，但是這些歸根結底都需要落實在行動上，否則，這些觀點、體驗就失去了意義。但是，要想讓孩子們能把這些落實在行動上，就必須得到家長的支持。看來家長并不了解這些，導致了孩子們現實生活和課堂的脫節。這就需要教師要積極的和家長做交流，讓家長了解新課程，并且支持新課程。只有這樣，我們的課后活動才能得到落實。后來，我利用家長會，跟家長們做了交流，問題終于得到了解決。

在新課改的進程中，我們總會遇到這樣或那樣的問題，甚至，會遭遇失敗，我們只有從問題和失敗中，不斷總結，才能將事情做的更好。