第一篇：濟(jì)師附小參觀學(xué)習(xí)心得

濟(jì)師附小參觀學(xué)習(xí)心得

干凈、整潔的校園，讓出入這里的所有師生都心情舒暢，安靜、優(yōu)雅的環(huán)境為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了好的條件，平易近人的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，才華橫溢的教師，彬彬有禮又不失朝氣的孩子們讓這所有百年歷史的學(xué)校更顯優(yōu)秀、氣派。

課上，學(xué)校近一年多來的“雙自主”的教學(xué)模式，使學(xué)生在講臺(tái)前自信大方，合作交流時(shí)積極投入，朗讀時(shí)聲情并茂，發(fā)言時(shí)侃侃而談，讓他們的潛力，才能得到了充分的發(fā)展，在課堂中更加樂觀、自信。合作精神得到了充分體現(xiàn)，變成了課堂的主人。教師退到幕后，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，既精又準(zhǔn)。使學(xué)生在課堂中少走彎路，師生配合默契，讓課堂中的每一分鐘都高時(shí)高效。課下，老師和學(xué)生一起鍛煉、游戲，氣氛融洽、和諧，那時(shí)的他們是真正的朋友，玩得是那樣開心，笑容也最燦爛。

對(duì)比自己從教以來的表現(xiàn)，課堂中對(duì)學(xué)生不夠信任，不愿意放手讓學(xué)生自學(xué)，講得過多，沒能真正的把課堂還給學(xué)生。課下，與學(xué)生交流不多，也沒能走進(jìn)他們的心中，在他們心中對(duì)自己的畏懼多過尊重。

希望通過這次在濟(jì)師附小的學(xué)習(xí)，能取他們的“長(zhǎng)”，補(bǔ)自己的“短”，借鑒他們好的方法完善自己的方法。讓自己在今后的教學(xué)和生活中都更進(jìn)一步，更加成熟。

劉媛2012、5、12

第二篇：濟(jì)師附小家委會(huì)工作總結(jié)材料

開一道門，家校共盟

鋪一條路，攜手同行

------濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)家委會(huì)工作初探

濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)是濟(jì)南市教育局的一所直屬小學(xué)，是山東省第一批重點(diǎn)小學(xué)、第一批省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，山東省電化教育、藝術(shù)教育示范校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

學(xué)校圍繞新時(shí)期的辦學(xué)理念：“尊重為本，享受教育”，踐行市教育局“讓更多的人接受更好的教育”的宗旨，總結(jié)百年來的傳統(tǒng)文化特色，通過“陽(yáng)光文化”的創(chuàng)建，大力實(shí)施素質(zhì)教育。在學(xué)生的成長(zhǎng)上，首先把學(xué)生看作是一個(gè)鮮活的生命，尊重他們的生命本身，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，使他們的生命之花，充分享受成長(zhǎng)的快樂，生命的價(jià)值，朵朵綻放在教育的陽(yáng)光之中。

學(xué)校圍繞著“強(qiáng)健的體魄，自由的精神，廣泛的興趣，良好的習(xí)慣”的師生成長(zhǎng)目標(biāo)，科學(xué)推進(jìn)學(xué)校管理，全面實(shí)施課程改革，大量開展豐富多彩的活動(dòng)，使師生從真正意識(shí)上得到了自主的發(fā)展以及健康人格、健康心理的自我建構(gòu)。

伴隨附小教育改革的不斷深入，在我們拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校和家庭、社會(huì)之間存在一面“大墻”，“大墻”內(nèi)外的相互不理解，相互指摘，甚至是相互掣肘，大大降低了教育的效果。但是，目前的狀況以我們學(xué)校的力量我們還無法推倒這堵“大墻”。同時(shí)，我們又迫切希望家長(zhǎng)們走進(jìn)了學(xué)校，只有這樣家校才能攜手，才能同行。我們濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)家委會(huì)自04年成立以來，工作中不斷打開一道道門，讓家長(zhǎng)和學(xué)校共盟。不斷鋪開一條條路，讓家長(zhǎng)和學(xué)校同行。

在這七年的濟(jì)師附小家委會(huì)工作中形成的我校家委會(huì)工作的理念： 開一道門，家校共盟 ；鋪一條路，攜手同行

在這七年的濟(jì)師附小家委會(huì)工作中形成的我校家委會(huì)工作的目標(biāo)： 做“學(xué)校工作的助手，家庭教育的推手”。

在這七年的濟(jì)師附小的家委會(huì)工作中形成的我校家委會(huì)工作的方法： 見山開路，逢水搭橋；小事做起，持之以恒。

打開決策之門，鋪開家校共同謀劃學(xué)校未來之路。打開網(wǎng)絡(luò)之門，鋪開家校高效交流，協(xié)同之路。打開權(quán)利之門，鋪開家長(zhǎng)決策學(xué)生利益之路。打開創(chuàng)新之門，鋪開家委會(huì)工作長(zhǎng)效機(jī)制之路。打開學(xué)校之門，鋪開家長(zhǎng)參與學(xué)校常規(guī)管理之路。打開學(xué)校之門，鋪開家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂之路。打開班級(jí)之門，鋪開家長(zhǎng)了解班級(jí)教學(xué)之路。打開班級(jí)之門，鋪開家長(zhǎng)走上班級(jí)講臺(tái)之路。

具體工作：

一、機(jī)構(gòu)建設(shè)方面 先建后拆

（一）起先建立完善的家委會(huì)制度、機(jī)構(gòu)：

2004年我校在濟(jì)南市的小學(xué)中較早的建立了家長(zhǎng)委員會(huì)。我們最初也是先完善各種機(jī)構(gòu)，建立各項(xiàng)制度。我們不斷修訂完善了《濟(jì)師附小家委會(huì)工作章程》《濟(jì)師附小家校聯(lián)系制度》以及《濟(jì)師附小家長(zhǎng)志愿者服務(wù)制度》。自主申報(bào)，班主任推薦，成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)體系。同時(shí)，在家校協(xié)同下我們也做了一些工作。比如：家長(zhǎng)講壇的活動(dòng)開展，家長(zhǎng)組織學(xué)生到炮團(tuán)參觀活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)參與學(xué)校評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展。家長(zhǎng)參與學(xué)校“自能節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”的活動(dòng)。

（二）家委會(huì)工作走過幾個(gè)年頭后，我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)很多問題：

1、有的家委會(huì)成員有熱情，有能力沒時(shí)間；有的家委會(huì)成員有時(shí)間有能力，有熱情，卻一時(shí)找不到適合自己發(fā)揮能量的機(jī)會(huì)。

2、大家對(duì)家委會(huì)工作的認(rèn)識(shí)不夠。有的家委會(huì)成員認(rèn)為學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立了這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。家委會(huì)工作有時(shí)被動(dòng)地完成學(xué)校安排的任務(wù)。

3、有的家長(zhǎng)有心想干好家委會(huì)工作，還擔(dān)心是否能夠通過自己的力量帶動(dòng)附小如此龐大的家長(zhǎng)群。

4、家委會(huì)工作沒有“長(zhǎng)效機(jī)制”。有時(shí)一任家委會(huì)主任的變遷會(huì)影響到整個(gè)工作的開展。

（三）隨后拆解學(xué)校家委會(huì)機(jī)構(gòu)

一點(diǎn)啟發(fā)

各個(gè)學(xué)校可能都存在這樣的情況，學(xué)校門口家長(zhǎng)送完孩子后，有的家長(zhǎng)不愿離開，他們經(jīng)常聚在一起聊一聊，這可能是學(xué)校管理非常頭痛的一件事情。我們天天勸說家長(zhǎng)們離開，但是效果不是太好。后來我們想與其“堵”不如“導(dǎo)”。2006年，我們與部分送孩子的奶奶們商量一下，請(qǐng)她們協(xié)助學(xué)校護(hù)送學(xué)生進(jìn)校。讓我們沒有想到的是，她們無怨無悔地一干就是六年，寒暑不輟。我們學(xué)校師生對(duì)這幾位義工奶奶也給予了極大地認(rèn)可。從中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)資源的確非常豐厚，只是我們發(fā)掘不夠，或者我們提供的家長(zhǎng)發(fā)揮其能量的渠道不夠通暢。

馬校長(zhǎng)到我校后，把我們的工作定位為“我們是為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的；我們的工作應(yīng)當(dāng)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督；家長(zhǎng)和孩子是我們的上帝，我們的教育教學(xué)工作必須贏得家長(zhǎng)的理解和支持；同時(shí)家長(zhǎng)是我們工作的豐富源泉。”作為學(xué)校一把手的校長(zhǎng)把家長(zhǎng)的地位，把家委會(huì)的地位放到了前所未有的位置上，在更大程度點(diǎn)燃了家長(zhǎng)們參與家委會(huì)工作的熱情。

于是我們形成了這樣一種認(rèn)識(shí)。要建立一種讓更多的家長(zhǎng)在有機(jī)會(huì)的時(shí)候就能參與學(xué)校家委會(huì)工作機(jī)制----濟(jì)師附小家長(zhǎng)、學(xué)生義工制度。

我們的義工項(xiàng)目設(shè)定為：

學(xué)生義工：□校園保潔 □ 報(bào)紙義賣 □低年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo) □校園愛綠護(hù)綠 □書吧管理員 □大課間器材準(zhǔn)備 □護(hù)衛(wèi)隊(duì) □幫扶有特殊需要的同學(xué)

親子義工：□ 文書宣傳服務(wù) □ 學(xué)生常規(guī)安全護(hù)衛(wèi) □學(xué)生社區(qū)行為習(xí)慣監(jiān)督 □ 環(huán)保服務(wù) □ 文體美表演及服務(wù) □社區(qū)敬老服務(wù) □社區(qū)保潔服務(wù)

家長(zhǎng)義工：□家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)輔導(dǎo) □ 教育咨詢服務(wù) □ 學(xué)生新課程開發(fā) □ 健康保健及醫(yī)護(hù)服務(wù) □ 學(xué)校評(píng)選 □其他（請(qǐng)列明）

我們的標(biāo)志：親子義工小紅帽。

我們的宗旨：愿意走進(jìn)附小教育工作的家長(zhǎng)都可以加入。現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了幾個(gè)有義工團(tuán)體。

1、常駐學(xué)校的三位家長(zhǎng)（全職太太）五年級(jí)二班段雨君媽媽等是我們家委會(huì)秘書。她們主要負(fù)責(zé)學(xué)生校服的訂購(gòu)，發(fā)放工作。學(xué)生處各種常規(guī)物資的發(fā)放使用工作。學(xué)生活動(dòng)的策劃，家長(zhǎng)志愿人員的招聘組織工作。

2、五年級(jí)八班劉景怡媽媽帶領(lǐng)家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)。她們主要負(fù)責(zé)校外學(xué)生進(jìn)校路隊(duì)的組織工作，校園內(nèi)學(xué)生進(jìn)校隊(duì)伍，上下樓梯隊(duì)伍的組織工作。

3、六年級(jí)五班賀韶雯媽媽帶領(lǐng)學(xué)校報(bào)紙義賣隊(duì)。賀韶雯媽媽每天早上批發(fā)完報(bào)紙，蓋上學(xué)校報(bào)紙義賣的章，分發(fā)裝袋，送到學(xué)校門口，由學(xué)生志愿者將報(bào)紙賣出。上學(xué)期所得利潤(rùn)買了200本《新華字典》捐獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

4、閆子聰媽媽負(fù)責(zé)學(xué)校家委會(huì)博客圈子的維護(hù)工作。我們的博客地址為：http://q.163.com/jsfxjwh/。我們的博客雖然建立不久，但是已經(jīng)有了盡五十位家長(zhǎng)圈友，盡200篇日志，分為“學(xué)校動(dòng)態(tài)”、“家庭教育”、“家長(zhǎng)園地”、“語(yǔ)文天地”、“數(shù)學(xué)天地”、“英語(yǔ)天地”、“學(xué)習(xí)方法”、“學(xué)海百科”等等十六類別。

5、劉景怡媽媽主要負(fù)責(zé)學(xué)校三百多人的家長(zhǎng)QQ群。我們的QQ群號(hào)為：90137420。我校校長(zhǎng)、各處室主任、部分老師也都加入了這個(gè)群。日常家長(zhǎng)們可以交流育子經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師交流學(xué)校工作的方方面面，在我們QQ群里，有兩位家長(zhǎng)有“心理咨詢證”。他們就成了我們家長(zhǎng)的免費(fèi)的心理咨詢師。

以這些家長(zhǎng)為代表，我們有幾百人的家長(zhǎng)義工隊(duì)伍。學(xué)校家長(zhǎng)需要做任何工作時(shí)，我們總可以找到有時(shí)間，有相應(yīng)能力的人。

由此我們想到了我們應(yīng)該改革我們家委會(huì)成員的形成機(jī)制。我們達(dá)成這樣一種共識(shí)：“附小的家委會(huì)成員不再是選出來的，而是做工作做出來的。”“每一個(gè)長(zhǎng)期參與學(xué)校家長(zhǎng)志愿活動(dòng)的家長(zhǎng)都是我們家委會(huì)成員”。我們打破了固有的家委會(huì)機(jī)構(gòu)模式。我們現(xiàn)在的家委會(huì)像一個(gè)“聯(lián)合國(guó)”。

在沒有任何費(fèi)用的情況下我們的工作開展的“如火如荼”。

二、我們的活動(dòng)：

（一）編撰《家校聯(lián)絡(luò)手冊(cè)》：

上學(xué)期，協(xié)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師、家長(zhǎng)代表我們編撰了：《濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué)家校聯(lián)系手冊(cè)》內(nèi)設(shè)校史篇、入學(xué)篇、常規(guī)篇、獎(jiǎng)懲篇、家教篇、義工篇。內(nèi)容的設(shè)定方便家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，促進(jìn)和諧校園的形成。

（二）外出參觀活動(dòng)：

上學(xué)期在200多名家長(zhǎng)的輔助下，我們帶領(lǐng)一至四年級(jí)學(xué)生到動(dòng)物園過六一兒童節(jié)。一千六百多名同學(xué)在老師和家長(zhǎng)的組織下，活動(dòng)安全有序。

本學(xué)期組織各年級(jí)獲得成長(zhǎng)幣多的孩子到、濟(jì)南市少年宮活動(dòng)、參觀省博物館、省科技館、參觀金德利配餐公司等。

這些活動(dòng)的開展，學(xué)校在廣播里通知一下，甚至活動(dòng)當(dāng)天在QQ群里下個(gè)通知。我們就可以招到我們家長(zhǎng)志愿者。

活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)孩子的安全，利用自己的關(guān)系安排車輛的停放，甚至提供參觀場(chǎng)所等等。我們想到的我們家長(zhǎng)志愿者做到了，我們沒有想到的我們家長(zhǎng)志愿者也做到了。

（三）家長(zhǎng)參與學(xué)校管理：

張廳長(zhǎng)說過：我們和家長(zhǎng)要做到同心、同向、同行。我們要解決教育的“功利”問題。我們我校學(xué)生校服從款式的審定，校服廠家的招投標(biāo)，校服價(jià)格的談判，校服費(fèi)用的收取，校服的發(fā)放都由家委會(huì)來操作。學(xué)校學(xué)生配送餐公司的選定也是請(qǐng)家長(zhǎng)參與到?jīng)Q策中來。

（四）家長(zhǎng)到校聽課：

我校為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育改革，學(xué)校大力實(shí)施“雙自主”教育教學(xué)模式，大力推進(jìn)“道爾頓教育計(jì)劃”的實(shí)施。是改革就會(huì)“有破有立”。為了贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校改革的支持。學(xué)期初請(qǐng)校家委會(huì)成員審定學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，就相關(guān)問題馬校長(zhǎng)親子向家長(zhǎng)解釋說明。在馬校長(zhǎng)的安排下，我們還把學(xué)校工作計(jì)劃曬到家委會(huì)QQ群里，征求家長(zhǎng)意見。對(duì)家長(zhǎng)的顧慮馬校長(zhǎng)第一時(shí)間給予解答。

我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加我們的全校老師會(huì)議，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂來聽課。讓家長(zhǎng)了解、理解、支持我們學(xué)校課程改革。

（五）家長(zhǎng)評(píng)教：

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校會(huì)評(píng)出“最受家長(zhǎng)、學(xué)生歡迎的老師”。學(xué)校把“最受歡迎的老師”的稱號(hào)看得比課業(yè)成績(jī)高地老師還要重要的多。

（六）家長(zhǎng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)：

以前學(xué)校的體育節(jié)、讀書節(jié)、自能節(jié)上，我們都能看到家長(zhǎng)積極參與的情景。在本學(xué)期，我校開設(shè)了大量學(xué)生選修課程。我們也在積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)成為我們的課程資源。子聰媽媽要為學(xué)生開設(shè)“毛線手工編織課程”我想這是我校在更大范圍內(nèi)開發(fā)家長(zhǎng)教育資源的開始。

三、對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)：

每學(xué)期，我校在學(xué)期末評(píng)價(jià)的時(shí)候都將進(jìn)行“功勛家長(zhǎng)”的評(píng)選。我們?yōu)榱?/p>

吸引更多的家長(zhǎng)走進(jìn)我們的義工隊(duì)伍，我們?cè)O(shè)計(jì)了濟(jì)師附小志愿者服務(wù)小紅帽及一至五星濟(jì)師附小志愿者服務(wù)小紅帽。對(duì)長(zhǎng)期為學(xué)校服務(wù)的家長(zhǎng)給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在安排學(xué)生外出交流活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自己是否在學(xué)校從事義工工作，家長(zhǎng)是否為學(xué)校提供義工服務(wù)將作為一項(xiàng)重要的考量。

我校家校同盟，構(gòu)建沒有圍墻的教育，就是在實(shí)踐張廳長(zhǎng)所說的：把教育辦成公共服務(wù)事業(yè)；我校家校同盟，構(gòu)建沒有圍墻的教育，就是在實(shí)踐讓家長(zhǎng)資源成為最重要的教育資源，最豐富的教育資源，最和諧的教育資源，最可持續(xù)的教育資源。我校家校同盟，構(gòu)建沒有圍墻的教育，就是在實(shí)踐“成就孩子，成就家長(zhǎng)，成就學(xué)校”的事業(yè)。

第三篇：界師附小六年級(jí)

界師附小六年級(jí)(8)班班主任工作總結(jié)

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)圓滿完成小學(xué)生活，順利畢業(yè)。現(xiàn)在坐下來回顧這半年來的工作，又想起了九十多張那熟悉的面孔，心中久久不能平靜，充滿了難忘與不舍，以前，這些孩子是我生活的一部分，今后他們將成為我生命的一部分，是我永久的牽掛與期待。作為班主任,每天面對(duì)的,是九十多雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是九十多顆等待滋潤(rùn)的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力.下面結(jié)合自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì).1、發(fā)揮自身表率作用.小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力.“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從.”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范.每次在學(xué)校的勞動(dòng)中,我總是與學(xué)生們一起干活.帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性,保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù).2、建立一個(gè)良好的,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī).對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用.利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,每周一總結(jié),對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.3、及時(shí)開好班會(huì)課.班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周一的班會(huì)課時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.在上班會(huì)課之前,我都認(rèn)真分析班級(jí)上一周班級(jí)表現(xiàn)，對(duì)上一周表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)路隊(duì)、自習(xí)、室內(nèi)外衛(wèi)生、眼保健操、聽課、作業(yè)等方面存在的問題及時(shí)提醒, 每一項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，在下一周班會(huì)上要分別總結(jié)，做到事事有人管，每周必總結(jié)。

4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作.促使學(xué)生健康成長(zhǎng),只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助.因此,每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的,有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育密切配合.本學(xué)期由于少數(shù)學(xué)生不聽話,我便充分利用家長(zhǎng)的力量來協(xié)助自己的工作,每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí),紀(jì)律等各方面的情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見,以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助.這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.忙的時(shí)候我便利用打電話,開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通, 由于我的不斷教育,使學(xué)生在行為上受到一定的約束,有的學(xué)生對(duì)我說:“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪 ”我笑著說:“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛”,其實(shí)我的心理有很大的壓力,自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢 他們太淘氣,如果我這個(gè)班主任稍一放松,那不知會(huì)是什么后果,我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣,所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上,自己的工作回家去做.只希望自己用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生.5、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過,一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育,對(duì)集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對(duì)于一個(gè)家庭而言,每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百,如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個(gè)后進(jìn)生,為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體,找回眾多家庭的希望,我們?cè)趺崔k知難而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生,決不放棄任何一個(gè)集體,是每個(gè)教育者的信念,也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑.六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過程中,師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞,對(duì)小學(xué)生來說,身心都在成長(zhǎng),應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈.6、積極參加各種活動(dòng)，成果豐碩

本學(xué)期我們班積極參加學(xué)校和上級(jí)舉行的各種活動(dòng)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。在2017年春季作文大世界征文活動(dòng)中，六（8）班學(xué)生馬翔獲特等獎(jiǎng)，作品在作文大世界上發(fā)表。在界首市電力杯征文比賽中，六（8）班馬翔、張化喆，分別獲一、二等獎(jiǎng)。在阜陽(yáng)市小學(xué)生演講比賽中，六（8）班孫與同獲第一名，在界首市小學(xué)生“百年追夢(mèng) 全面小康”講故事比賽中，六（8）張化喆獲三等獎(jiǎng)，在界首市硬筆書法比賽中，、六（8）孫與同獲一等獎(jiǎng)，張欣桐獲二等獎(jiǎng)，在界首市軟筆書法比賽中，六（8）班郭佳豪、劉錦程二等獎(jiǎng)。

2017.7

第四篇：民院附小學(xué)習(xí)心得

民院附小學(xué)習(xí)心得

彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王麗萍

3月28日，我們一行4人去民院附小學(xué)習(xí)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這次外出聽課活動(dòng)使我受益匪淺，我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念、新感受、新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采、講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。

一、還數(shù)學(xué)課堂安靜。

聽完這幾節(jié)課后，我最大的感受是課堂很實(shí)在，不像以前的大型公開課熱鬧有加，而是去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生充足的安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性，課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量的過程，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生用心思考的地方，數(shù)學(xué)課堂需要適當(dāng)?shù)摹办o”。

1、靜思，讓課堂中充滿智慧。

學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心的感受過程，學(xué)生解決一個(gè)有價(jià)值的問題要經(jīng)過較為復(fù)雜的思維過程才能完成。因此教師在提出問題后，別忙著“點(diǎn)將”，要給學(xué)生寧?kù)o的思考時(shí)間和空間，才是真正的把學(xué)生放在第一位。

2、靜聽，讓學(xué)習(xí)廣博深遠(yuǎn)。

教師要交給學(xué)生傾聽的方法，要聽清同學(xué)或老師講的每一句話，如果別人的看法與自己思考的一致，就以微笑或微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同；如果不贊同，可以舉手發(fā)表自己的看法。在課堂上，每個(gè)學(xué)生的想法是不一樣的，傾聽，能博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己考慮問題的不足，使自己在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提升一步，不僅能有效的提高學(xué)習(xí)效率，而且也是尊重他人，學(xué)會(huì)做人的開始。

二、巧妙的課堂設(shè)計(jì)

通過觀摩學(xué)習(xí)李曉麗老師的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課，我感覺受益匪淺。首先在情境中，先讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，然后通過直觀演示，讓學(xué)生用乘法算式來表示這個(gè)過程，初步感受分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法，并初步滲透了無限的思想，本節(jié)課的教學(xué)李老師采用了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法，對(duì)于課堂中的“探究活動(dòng)”沒有直接放手，把整個(gè)教學(xué)過程分為三個(gè)層次：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過用圖形表示算式，再用算式表示圖形，深化“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義，感知分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程。

2、讓學(xué)生先解釋算式的意義，然后用圖形表示這個(gè)意義，最后再根據(jù)圖形表示出算式的計(jì)算過程，這樣做的目的是通過“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過程使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程。

3、學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法獨(dú)立完成教材中的試一試，進(jìn)一步達(dá)成以上目標(biāo)，并為總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法積累認(rèn)知。這樣的教學(xué)的效果較為理想。在本節(jié)課中李老師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用畫圖的解決問題的策略，由扶到放讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)深刻的原因吧。

聽了李老師的課，我為巧妙的課堂設(shè)計(jì)嘆服，也為他們的課堂教學(xué)的能力所敬佩，我相信這些都是需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)和不斷的積累才能得到的，而這些正是我現(xiàn)在需要去做的。

三、以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)之中。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。而一個(gè)有幽默感的人一定能以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)之中，讓幽默驅(qū)趕煩惱，以飽滿的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生帶來歡笑。而學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰到好處的課堂幽默，完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞，活躍課堂氣氛，同時(shí)能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力，能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。在王洋老師的課堂上，一個(gè)學(xué)生老往后轉(zhuǎn),還不時(shí)說話。王老師看了他幾回，他仍然旁若無人、視而不見。王老師不動(dòng)聲色走到他身前，話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對(duì)著他說：“你屁股上按了滾珠兒？”同學(xué)們聽了這句話一下全樂了，全變精神了，看著這位同學(xué)會(huì)心地笑。我意外地發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會(huì)神地聽,仿佛一下精神百倍。此時(shí)此刻我頓時(shí)明白，幽默可以讓學(xué)生得到美的體驗(yàn)。

總之，聽了六節(jié)課以后，我感覺到那“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾，在平平常常、日復(fù)一日、年復(fù)一年的常態(tài)課中反思自己的不足和遺憾，在教學(xué)過程中不斷解決不足和遺憾的過程中提升了自己，那就是不平常，我們要做的就是還課堂教學(xué)以數(shù)學(xué)本色，用更為經(jīng)濟(jì)的方法來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)、表達(dá)數(shù)學(xué)、詮釋數(shù)學(xué)，將每一節(jié)數(shù)學(xué)常態(tài)課上得樸實(shí)、扎實(shí)、高效、智慧，從而使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中能夠?qū)崒?shí)在在地教，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，應(yīng)該是我們每一位數(shù)學(xué)教師共同的追求、奮斗目標(biāo)！

第五篇：濟(jì)師附小2016年首屆創(chuàng)客節(jié)比賽方案(終稿)

2016年濟(jì)師附小首屆“創(chuàng)客節(jié)”

競(jìng) 賽 方 案

【指導(dǎo)思想】

本屆創(chuàng)客節(jié)活動(dòng)旨在激勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(1)以信息技術(shù)為載體，利用3D打印技術(shù)，讓學(xué)生們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)“走下屏幕、走進(jìn)生活”，自己動(dòng)手實(shí)踐。（2）結(jié)合科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。【競(jìng)賽內(nèi)容】

1.3D打印：四年級(jí)學(xué)生。競(jìng)賽內(nèi)容可參考生活中的常見事物，使用中小學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)通用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。素材以自己的原創(chuàng)為主，主題不限。

2.設(shè)計(jì)陀螺。四年級(jí)全體學(xué)生，材料不限。

3.設(shè)計(jì)交通工具。五年級(jí)全體學(xué)生。選擇不同材料，設(shè)計(jì)交通工具。⒋設(shè)計(jì)降落傘。六年級(jí)全體學(xué)生。（1）側(cè)重降落傘造型；（2）側(cè)重降落傘下降效果。【競(jìng)賽時(shí)間】

擬定于2016年6月8日下午綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行四年級(jí)學(xué)生3D打印應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)。（三樓微機(jī)室）

6月2日～6月6日：

四、五年級(jí)學(xué)生以班為單位上交科技作品。（地點(diǎn)：四樓實(shí)驗(yàn)室李君老師處）六年級(jí)學(xué)生于6月8日下午將作品直接帶至參賽場(chǎng)地。

6月8日下午：學(xué)生作品展示、比賽，評(píng)委打分評(píng)比。

【比賽要求】 1.參賽對(duì)象： 四至六年級(jí)學(xué)生均可報(bào)名。科學(xué)制作由每班推薦5名學(xué)生參賽。2.參賽要求：

（四年級(jí)3D打印）

（1）完成設(shè)計(jì)說明文檔，根據(jù)設(shè)計(jì)說明文檔，進(jìn)行三維模型的設(shè)計(jì)。（2）比賽提交文件：作品設(shè)計(jì)說明書（WORD文檔），源文件（CN3D格式），作品截圖。

（3）比賽作品設(shè)計(jì)的實(shí)物不超過150mm*200mm*200mm。厚度不小于2mm。提交作品總大小不超過100MB。

（4）比賽3D打印成型作品總大小建議不超過22.5*14.5*15.0cm。（四、五年級(jí)模型設(shè)計(jì)）（1）作品需要有設(shè)計(jì)說明。（2）作品材料自己選擇。（3）作品突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（六年級(jí)降落傘）

比賽當(dāng)天完成降落傘降落展示。

（1）穩(wěn)定性比賽：下掛重物50g(一個(gè)鉤碼)。以降落速度和降落穩(wěn)定性作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

（2）創(chuàng)意比賽：突出降落傘的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。【比賽場(chǎng)地安排】

1.四年級(jí)學(xué)生（3D打印）在三樓微機(jī)室現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行比賽； 2.四、五年級(jí)在四樓實(shí)驗(yàn)室展示。3.六年級(jí)在室外展示。【相關(guān)人員安排】

專家評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、年級(jí)主任、信息科學(xué)教師； 項(xiàng)目組織：學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組 四年級(jí)（3D打印）：李睿 四年級(jí)：（科技制作）：李君 五年級(jí)：陳茹 六年級(jí)：王輝 攝影宣傳：王輝 通知廣播：姚永波

【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】

獲獎(jiǎng)比例：30%為一等獎(jiǎng)，40%為二等獎(jiǎng)，30%為三等獎(jiǎng)。

濟(jì)南師范學(xué)校附屬小學(xué) 信息科學(xué)教研組

2016年5月