第一篇：社工實習感想

姓名：

學號：

作業性質：參觀實習報告

題目：《我的參觀實習心路歷程》

指導教師：

分數：

我的參觀實習心路歷程

----------贈人玫瑰，手有余香

作為剛開始接觸社會工作的我，知道社會工作是理論和實踐的結合，理論提供實踐指導，實踐又很好的補充和發展理論，只有實踐和理論完美的配合起來，才能發揮社會工作的作用，才能更好的為社會上有需要的人提供服務，幫助他們解決生活上所遇到的問題，樹立起生活的信心與勇氣，最終達到助人自助的目的。參觀是接觸社會工作實務的第一步，參觀所能帶來的不僅僅是視覺上的享受，更重要的是看到社會工作實務的過程，在過程中體會社會工作的精神與魅力，給人一種精神上的享受，當看到需要幫助的人解決自己的困境重新踏進社會時，心中都會存有一份慰藉，存有一份感動與關愛。

在老師的帶領下，我先后參觀了南都基金會和星星雨自閉癥教育研究所。當進入他們的辦事處時，都能感到環境的溫馨，感受到服務所帶來的樂趣。在工作人員的講解下，我知道了這兩個NGO的一些基本情況和他們正在做的一些項目。其中南都基金會是一家經民政部批準的全國性非公募基金會，成立于2007年。原始基金1億元人民幣，來源于上海南都集團有限公司。北京星星雨教育研究所，在一名孤獨癥家長的努力創辦下，成立于1993年。在中國它是第一家專門為孤獨癥兒童服務的教育機構。星星雨的服務宗旨幫助孤獨癥兒童，使他們得到早期個別化教育,促進幫助孤獨癥家長認識孤獨癥，并掌握在生活中促進孩子良性發展的知識和技巧促進社會認識、理解和接納孤獨癥兒童，尊重他們的生存和發展的權利。

南都所做的項目是“新公民學校”，“新公民學校”也是南都基金會資助的重點項目。在農民工子女進城讀書難、融入城市難的社會環境下，新公民學校旨在改善農民工子女的成長環境，幫助農民工子女獲得更好的教育，使他們成為高素質的新公民。

星星雨所做的項目是開發出了目前正在使用的訓練模式，即以應用行為分析法（ABA）為理論基礎，通過行為矯正的教育方式。“星星雨”培養出的第一批ABA教師，從1993年開始已為近7000個孤獨癥兒童及其家庭提供過服務。“星星雨”還開發出了一套家長訓練模式，在這里，來自全國各地的孤獨癥的家長們要接受2個半月的課程，以便他們能夠用ABA教育自己孩子。在中國只有這種模式是可行的，因為回到自己的家鄉后，這樣的家庭得不到類似的服務，因此這些家長必須自己承擔起訓練、教育孩子的責任。

雖然南都所做的事看上去微不足道，但這樣的一個機構正是在微不足道的事情上顯示出了他們的偉大，他們的工作就是為了農民工子女的前途，就是為了這樣一群在社會中龐大的集體。在講解過程中，看到志愿者們滿臉的笑容，才發現社工不僅僅是幫助他人，更重要的是為自己找到屬于自己心靈中的那份不被世俗所禁錮的、不在社會上為了利益而斗爭的凈土，幫助自己找到自己想要的，幫助自己靜下心來思考自己的人生與社會價值。對于南都來說，他們的一切都與利益無關，幫助需要幫助的人是他們的最大的樂趣，他們也用自己稚嫩的肩膀挑起

了自己在社會中的責任。

星星雨為了自閉癥兒童，自己不斷的發展與成長，可以說，星星雨是伴隨著無數多個自閉癥兒童的成長而成長的。當看到兒童們可愛的笑臉時，誰又會想到他們是一群自閉癥患兒，伴隨著他們成長的是風雨一般的路。他們的艱辛只有自己懂，他們或許不知道自已患有的是不治之病，他們的童年與正常的兒童的童年有著天壤之別，不能享受到童年的樂趣，但一方面，他們是幸福的，因為一路上有星星雨的陪伴，有來自于星星雨的關愛，來自于星星雨的幫助，我想雖然他們患有不治之癥，但星星雨的出現應該能給他們及他們的父母精神上的慰藉，讓他們知道，他們便不是一個人，他們還有一群關愛著他們的人在默默的關心他們的生活。

像南都與星星雨這樣的機構，在中國的大地上是分布很廣泛的，他們也是社會工作的實務機構，他們為社會的發展與和諧貢獻出了自己的一份卑微的力量，力量雖小，但在小處卻能體現出他們的偉大。他們的機構里沒有為了自己的利益而斗的你死我活，他們都有自己的社會倫理價值體系，知道自己所做的事的意義。

最后，像南都、星星雨以及所有活躍在中國大地上的NGO們表達自己深深的感激之情，也希望所有的NGO們都能發展的越來越好，都能實現自己的社會價值，去幫助更多的需要幫助的人。

第二篇：社工實習感想

姓名：

學號：

題目：《南都-----參觀實習報告》

作業性質:參觀實習報告

指導教師：

分數：

南都-----參觀實習報告

社會工作是一門務實的學科，它強調的是將理論和實際結合起來，去幫助那些需要幫助的人，對他們來說，或許簡單的幫助就是最大的恩賜，助人自助的精神始終貫穿著社工服務的整個過程，同時這一精髓也為社工的工作蒙上一份天使的外衣，為社會上最底層的人士帶去了一絲生活的溫暖，讓他們有生活下去的勇氣和希望，社工因此也變的偉大而卑微。實務是社工必須要經歷的一個階段，而實務之前，進行必要的參觀是很有價值的，參觀能形成一種自己對社工的看法，理解社工，從而為更好地進行社工實務打下基礎，創造一個屬于自己的社工世界，屬于自己的社工舞臺。

在春和日麗的周三下午，我們一行隨著老師的帶領下來到了北京南都基金會，剛進入社工辦公室，就感到環境的溫馨，讓人有一種說不出的小幸福，接著，在工作人員詳細的講解下，我知道了南都是干什么的，是什么類型的基金會，以及南都的一些最近的活動，雖然自己沒有能親自參與南都的活動，但從照片中就能感受到志愿者和工作人員的快樂與充實，我知道了南都基金會是一家經民政部批準的全國性非公募基金會，成立于2007年。原始基金1億元人民幣，來源于上海南都集團有限公司。

南都基金會在舉行的活動是建立“新公民學校”。新公民學校”是南都基金會資助的重點項目。農民工子女進城讀書難、融入城市難。新公民學校旨在改善農民工子女的成長環境，幫助農民工子女獲得更好的教育，使他們成為高素質的新公民。目前，已在溫州、北京、成都等地建立起9所新公民學校。打算用5至10年時間捐建100所公益學校。

南都一個正在成長中的基金會，正在以他薄弱的力量來幫助農民工子女解決教育問題，教育是一個國家的發展基石，農民工的數量在中國這個轉型時期正在不斷的增長，農民工子女的教育和入學就是一件非常重要的事，但因為種種原因，他們的教育不能得到很好的保障，南都基金會的新公民計劃是為這樣的一群特殊的群體提供了這樣的環境，并為他們提供必需的物質幫助和精神幫助，孩子們的教育問題是他們最關心的問題，孩子們的成長有了南都以后，他們的發展就有了保障。

在聽完南都工作人員的講解之后，我明白了一個基金會發展起來的不容易，無論是資金的籌集，還是人員的招募，其中的艱辛與不易只有自己知道，但基金會的工作人員明白，自己的努力將換來孩子們教育的改善，孩子們成長的質變。其中主要的困難是國家對這方面的支持力度還不夠，民間群眾的基礎還不牢固。因為新公民學校是一個非功利性的學校，國家對這方面的關注度還不夠，缺乏系統的管理，缺乏專業的規范，不能很好地利用社會上已有的資源為農民工子女的教育服務，資源統籌艱巨，民間誠信度不高等等許多的原因使基金會發展起來不是那么的順利，但總的來說，基金會的發展式前進式的發展的。

在新公民學校中，還存在一個重要的問題。由于學校資源有限，農民工子女在新公民學校接受教育只能是從小學到初中，一旦初中畢業以后，他們何去何從，對他們來說，畢業就意味著走進社會，但初中文憑又不能幫助他們找到一份滿意的工作，他們的生活又不得不靠打工來維持生活，這樣不斷的維持下去，又形成了一大群農民工或打工群體，這樣的教育形式對他們來說不能解決根本性的問題，所以新公民學校只是他們暫時的生活場所。

總之，南都基金會對他們的人生一定會產生重大的影響，讓他們知道世界上還有這樣一群社會活動家在默默的關心他們的生活，讓他們的生活有所慰藉。使他們不會對生活失去信心，更加勇敢的走下去。

南都基金會，一個平凡而又偉大的基金會，在我今后社工的道路上一定會留下深刻的影響，與我的影響是不可估量的，我非常的感謝老師能夠提供這樣的參觀活動，也感謝南都基金會的工作人員做的深刻的講解，感謝南都的工作人員為中國的農民工做出的貢獻，也祝愿南都在中國發展的越來越好。

第三篇：社工實習

xx的個案介入

社會工作專業實習的基本程序，不足與改進之處

一、正式身份的確立

自大學學習社工的課程以來接的第一個個案的案例，也是我做的最長久的案例。此案例案主是由于我們專業的x老師介紹的，在案例整個過程中，都有x老師的督導，同時還有另外一名社工的同學輔導。我們倆分工配合一起對其進行社工的個案介入活動。在x老師的督導下，我們的個案進展還是比較順利的。其次，其來自xx地區，對社工原本就比較了解，所以我們的前期進展還是順利的，同時也取得了其家人，特別是其父親的幫助和支持。再次，有其姐姐的幫助可以較深入了解該案主的情況。我們也積極的發掘其家人的各方面的資料。

二、專業服務活動前的準備

專業服務活動的組織和安排

1、挑選服務對象。此案主是由于學習困難而導致的在人際關系敏感和家庭成員的生活都有相當程度的摩擦。尤其是對其父親的反感，也是小時候的管教的過于嚴格而導致的對一些事情的敏感。

2、初步專業信任關系的建立。我充分運用了社工所學的真誠和以禮相待的方法，與其進行了第一次會談，會談中其并未透漏太多關于他自己的情況。而且之前與其父親有過交談，對他的狀況也了解一二，但還有一些疑點需要與其核實。其次是與其父親了解他的興趣愛好等等，以便有話題切入會談。通過會談后，向其父親了解情況他還是比較喜歡和我交談的。以此與案主和他的家人建立了良好的專業關系。

三、服務對象需要的觀察評估

1、收集基本情況

姓名：xx

性別：男

年齡：xx歲

問題的表現：主要的表現有，a學習成績差，b同學關系緊張，c不喜歡公眾場合、怕人多的地方，d不愿與他人交談，e喜歡別人批評自己、討厭批評自己的人。

家庭的基本狀況：家庭條件好，在xx地區屬于中上階層的家庭。

主要的社會支持關系：由于回內地，主要在內地的監護人是其伯伯。

2、能力和發展

服務對象的愿望：a希望可以和同學們關系搞好，不會惹同學們討厭；b希望和父母的關系可以緩和；c學習成績可以提高等等。

服務對象的興趣：a喜歡唱歌；b喜歡騎自行車比賽；c喜歡打籃球等等。服務對象的成功經驗：a地理成績的提高，并且被老師選為地理課代表；b參加學校舉行的歌手賽，并獲獎；c與同學騎自行車比賽贏了。

3、交往狀況

服務對象的交際圈較小，主要是在自己的父親的熟人圈里活動，與同學朋友交流少。

A與家人的關系。與父親的關系叫緊張，與母親的關系較好，來漳州后母親也有定期與其同電話，但是母親的身體條件較差，不能來回奔波，較父親來說，與案主的交流要少。案主的姐姐為大三學生，由于在北京，也很少與案主有交流。

B與同學、老師的關系。由于其所在班級的同學是好班的，再者案主經常遲到，所以同學認為案主擾亂了課堂秩序，不是很喜歡他。老師覺得其沒有辦法較，還有的老師責令其退學。所以對案主是很大的打擊。

4、壓力與困難

A案主覺得學習都很難，到目前為止小學的拼音都還不能全部背下來。B經案主描述，學校的數學老師有當眾批評過他，覺得面子上掛不住，覺得很丟面子的事。

C與父母的交流少，表揚少，缺少鼓勵的人員。

D案主比較懶散，稍學習一會兒就覺得很累，沒有耐心學習。

四、服務介入計劃的設計

服務介入的切入點

1、鼓勵服務對象的父母多與其溝通交流，幫助其多順暢的與周圍他人交流與溝通。

2、聯系服務對象的數學老師和教導主任，多給予其關懷與幫助，注意與其交談時的措辭。

3、鼓勵其自主完成作業，對有興趣的科目，例如地理重點進行強化，以帶動其他課程的學習。

服務接入的策略

1、服務對象個人層面。調動其興趣愛好和成功的經驗，包括其地理成績、歌唱比賽和騎車等。

2、服務對象的家庭層面。肯定服務對象父母對他的關心。

3、服務對象親屬層面。多與其伯伯溝通，調動其伯伯的資源給以案主更多的社會支持。

4、服務對象的學校層面。服務對象的班主任以及課任老師要多關心服務對象的學習和生活，加強與服務對象間的配合，及時了解其在校的表現情況，發現服務對象的進步，肯定服務對象的改變。

服務介入的基本步驟和時間1、2011年4月中旬——2011年4月底，這階段為服務介入的啟動階段，以家庭為中心，推動服務對象及其整個家庭的改變。主要是在服務對象個人層面和家庭層面上努力。

2、2011年5月初——2011年10月，這階段為服務介入的擴展階段和鞏固階段。先是在服務對象的學校層面和同伴層面上努力，而后對服務對象個人和家庭的資源整合，促進服務對象與整個家庭、社區更健康的發展。

具體而言。我們每周以輔導課業的形式進行兩到三次的課業輔導和個案的訪談，每次在兩小時左右，具體的上課一小時，訪談一小時。

服務介入的目標

1、幫助小蘇養成良好的學習習慣，增強服務對象對學習的興趣。

2、幫助其正確的表達自己的情緒，采取積極的方式應對生活中的壓力。

3、改善與父母姐姐之間的交流，增強小蘇的自信心。

4、把其的成功經驗強化，以適應各個方面的生活。

本階段的不足之處主要是沒有考慮到后來其父親由于個人的意見把案主帶回原居住地，缺少了對案主的后期結束階段的跟進服務等等。

改進：制定服務計劃一定要合理安排好每一個階段的時間和進程，一定是完整的服務計劃，也要適當的考慮其他因素的影響，以及備選的方案。這樣的話服務的整體流程和時間就可以為咨詢師所掌握。盡量減少因客觀原因而造成對咨詢的影響。

五、服務介入的啟動階段

在見到案主之前，其父親并未和我提及案主的主要癥狀，而是簡單的介紹了案主的基本情況，所以案主的啟動階段是經歷了較長的不規范的個案輔導之后，才進行的，而且主要的介入階段啟動是以課業的輔導為由，進行的。不過案主在這方面也是接受的。所以在進行了初次的會談之后，案主也較喜歡過來咨詢。我們服務的切入點就在于肯定案主的積極改變的愿望，獎勵其學習的行動。并不斷發掘案主的積極的成功經驗，不斷的調試他自己的心理、讓其自己也意識到自己的改變、讓同學老師及他的家人也看到他的表現，由此全面的改變案主周圍人士對案主的評價。這本案例的一個不足點之一。這部分是需要改進的。

改進：以后在服務案主的時候要當面和其本人澄清一些問題，要和案主共同商討其主要的困惱和案主的各個方面的信息，不能盲目的以其家人或是老師、同學的介紹為準，就進行干預。

六、服務介入的擴展階段

服務對象家庭支持關系的建立。家庭的內部支持確實是比較容易實現的，其父母親還有姐姐都比較關心案主的事情，在案主有事的時候都會主動的幫助案主去解決一些，主要還是鼓勵案主自己去解決問題。其父親也經常表揚他進步的地方，其姐姐也不斷的鼓勵他多去人多的地方和多參加一些學校舉辦的活動。但是服務對象的外部家庭的支持，特別是老師同學的支持則較難建立，因為案主前期的表現并不是符合他們的要求，而且他們形成了負面的敵對情緒，都認為案主是擾亂課堂秩序的不乖小孩，所以大家都比較討厭。

七、服務介入的鞏固階段

服務對象及其周圍他人改變效果的維持，在防止不良行為出現這一塊，做的還不是很好，有的不良行為是較少出現了，但是一些其他的不良行為又出現了。由于換了一個生活的場所，原先的生活場所對于小蘇來說要更適應而來這兒以后，很多的情況就需要他自己去處理判斷，他又缺少判別能力，很容易上當。這個方面的預防缺少，導致又養成一些不良行為。盡管其家人很關注他的積極改變，但是還是無法在根本上改變他的不良行為習慣，比如，愛遲到，不愛說話等等。甚至在咨詢的過程中還有存在著咨詢關系的阻抗。

鞏固階段的不足是缺少預防其他不良行為的產生的有效方法。

改進：要制定更有效，更貼近服務對象的方法來幫助服務對象改變其自身的不足，提升自己的能力。

八、服務介入的結束階段

我們的結束是比較倉促的，由于其在學校有認識一些朋友，這些朋友會去吸毒，而且考慮到期父親來回奔波兩地，有時為了他連生意也放棄了，但是他沒有絲毫的苦惱，所以其父親就決定將其送回到原先居住地，以便更好的看管他。所

以我們并沒有什么服務效果的總結評估等，也缺少了服務的介入活動的跟進服務。這是這一案例的最重要的不足點之一。

改進：在前期的服務計劃的階段就是考慮到結束的總體安排，至少會有一個短暫的離別儀式，可惜這次沒有，所以在今后的個案中會更注重離別的處理。不過現在網絡很方便，之后還幾次通過網絡的交談來盡量彌補由于沒有處理好的離別。

九、服務介入的總結階段

服務介入的自我總結。此次的個案工作讓我看到了青春期的叛逆的情緒真的是很難處理的。在人生的各個階段的生活都會對當事人個人造成不同程度的影響，特別是早期的社會經驗，對個體的影響有可能是延續好長一段時間的，甚至是一輩子的影響。同時自己也看到了自己在個案服務中還存在很多的不足之處，雖然在案主自己和我及督導的共同努力下，案主有了一定的改變，取得了一定的成效，但我們還有很多需要進一步提高的空間。盡管有一個好的導師，當時更需要實踐的經驗來讓自己更進步，更專業。

社工自身應該具備良好的品格，社工也有愛的精神，一切為了服務對象更好的發展而不斷的努力，給服務對象幫助和發展，甚至是為了實現服務對象的目標，而去做一些自己都不愿做的事。還有要充分的接納案主，無條件的接納。這樣才有利于建立良好的專業關系，只有建立了良好的專業關系，我們才可以更好的服務于案主。

十、服務介入效果的延展階段

服務介入結束之后，我們主要有兩方面的工作，服務經驗的宣傳和社會工作的配訓。在此案例中服務經驗的宣傳是沒有的，我們就只有接觸過案主的兩位社工進行過交流與溝通，互相分享了自己的心得。社會工作專業的培訓，我們還是學校的在校生在結束了這個案例后我們還是繼續學習我們的專業知識和技能，不斷的增加自身的社工的專業領域的知識和經驗。通過老師，間接學習社工的先驅者們的寶貴的知識和經驗。

總而言之，我們的服務還有很多的不足之處，我們也在實際的服務過程中不斷的改進，也在服務的過程不斷的去探索服務對象的需求。以更好的服務服務對象。

第四篇：企業社工的感想

一個企業社工的感想

說長不長，說短不短，做企業社工已經快2年了。作為東莞首批企業社工，我很榮幸可以在這條道路上堅持2年，因為我覺得這條道路走的并不是一帆風順。

記得剛通過樂雅社會工作服務中心的面試時候，機構的一位管理人員就告訴我，目前廣東乃至全國幾乎都沒有企業這領域的社工，它不像社區、醫務、學校等領域，有直接經驗可以借鑒，他就像一張白紙，等著你去描繪。當時作為一個剛畢業的學生，對企業這個領域充滿了遐想，當然也明白一個道理“第一只螃蟹不好吃”。

記得剛入駐企業的時候,企業一個部門負責人就對社工說:你說你們社工能舉辦活動,我們企業有個企業文化組,專門負責企業5000名員工的文娛活動,你說你們社工開展心理咨詢,跟進個案,我們企業請了一位資深的心理咨詢師,做心理咨詢這行業十幾年了;你說你們社工會針對員工開展小組工作,幫助員工制定一些職業生涯規劃之類的,我們企業專門有個培訓組, 負責全廠員工的培訓工作,他們都有很豐富的培訓經驗,你不覺得你們來這里很多余么?當時最為一名剛上崗不到1個月的新社工來說,我不知道此番話算不算打擊,但是讓我明白到,企業這領域真的不像想象中那么簡單.接下來的日子,我們協助企業開展企業內部的“員工生日會”以及“新員工會”社工就幫忙抬桌子、擺椅子、搬禮品、拍照片,抄寫生日賀卡等這些繁瑣不需要動腦筋的事情.記得最讓我難忘的一次就是社

工出廠的時候，被廠里面保安給攔住了，問我們是那那個部門的。當時我們掏出企業給我們的臨時廠牌時候發現，歸屬部門一欄既然是：無。最后我們向保安大哥解釋很久，才讓他相信我們是企業新入駐的社工，是屬于廠里面“公共關系”部。經過這次被保安攔截，就讓我明白了，加大社工宣傳力度的重要性，所以我們就開始制作宣傳海報，把海報張貼在宣傳欄，并且在員工下班高峰期發放社工宣傳資料。第二天，我們辛苦設計的海報被人向垃圾一樣的丟在我們面前，并且大聲的告知社工：沒有見過我的同意，任何人不準在我宣傳欄前面張貼海報。當時我覺得，我們按照正常程序，得到直屬上司同意，在公司宣傳欄張貼一張宣傳海報并沒有錯，但為什么會得到這樣的結果？

當時我知道，我們企業的四名社工都很迷茫，自信心也很低，因為我真的不知道怎么才能在這艱難的環境中開展工作。還好在這困難的時期有督導的幫助，督導每次來都會給與社工很多很實在的建議，在心理和專業技巧上給我們莫大的支持，這樣讓我感覺到有勇氣前進。給與我們支持還有企業的心理咨詢師郭老師，在我們彷徨無措的時候，理解我們，支持我們，并且幫助我們一起開展宣傳活動，教我們在企業的生存經驗。在新員工入職培訓期間，專門抽出一部分時間來介紹我們社工，讓更多的新員工認識到我們。

經過半年的努力，我們的工作在企業已經慢慢步入正軌，活動井然有序，小組按部就班，個案循序漸進。原本按著這樣的節奏工作進展很大，但是中間始終會有插曲。四名社工入駐不到半年，期間就有2名社工離職，一名社工考上公務員，回老家政府工作了；另一名

社工也是回老家，準備去政府工作。入駐不到2年，4人的崗位，前前后后換了8人，作為組長的我，每3個月就要帶個新人。當時的我就在想，我作為一名企業社工幾乎天天加班，每天都是工作10小時以上，拿到的卻比企業一線流水線員工的工資還低，這到底是堅守信念還是執迷不悟？其實我也在反復思考，步入社會的我，不再像學生一樣除了讀書就無憂無慮了，現在的我多了一份責任，也就是對家的責任。最后在我非常矛盾，猶豫不決的時候突然看到自己在2010年去玉樹地震災區的一篇日記，日記原文是這樣的：“2010年7月16日，下車來到祖國美麗的邊疆，見到的不是祖國壯麗的山河，而是破碎不堪的殘余……孤兒院的小朋友很單純善良，我想我一定可以盡我自己的力量來幫助他們，看來我選擇社工這個專業是沒有錯的。”每當遇到自己在專業道路抉擇問題的時候，我都會去看當年去玉樹的時候的照片和日記，那種刻骨銘心的經歷，會讓我有莫大的勇氣去選擇堅持！

堅持的過程很辛苦，特別是作為一領域的組長后，事情將會更多。我在做自己專業服務的同時，還要在休息協助企業、協助政府、其他公益組織開展的工作；當然你還要配合機構做相當一部分的行政性工作，因為你是組長，需要協調各方資源。但是堅持過后的結果卻是豐碩的，現在我們終于不用因為宣傳欄的事情而煩惱，反而企業每個部門的宣傳欄，都可以讓我們社工使用；我們也不用為我們是哪個部門的人而煩惱，現在我們廠牌上面已經明確的寫明社工歸屬于：公共關系部，并且還有企業其他部門想“挖”社工去他們部門。在我們社工

開展“關愛女性健康”系列活動時候，得到企業一線女性員工的歡迎，并且極大的提高了社工在企業的知名度。另外社工通過開展“暑期兒童”成長服務得到了企業管理層的支持。隨后社工把系列服務整理成為項目，并且成功在企業開展“你我的幸福家庭”親子關懷項目。此個項目首次得到企業的財力、物力支持，并且收到企業大量管理層的感謝信（郵件）。這次項目的成功不僅僅得到企業管理層的支持，還得到企業高層領導的認可，繼續支持社工開展的第二個項目“女人如歌”女性成長項目。另外社工在企業內部建立“愛公益”志愿者團隊，社工組織義工培訓，并且順利的把企業社工僅僅服務于企業的格局打破，帶領企業志愿者服務到社區中來。

風雨之后總會見彩虹，一路風風雨雨走過卻讓我發現，原來記憶深刻的還是那些路中那些荊棘，愿所有還在社工路途中行走的社工都能執著自己的理想。

第五篇：社工導論作業感想

個案工作導論作業

1、我覺得他們應該被平等對待，不能歧視他們，應該關愛他們，同情他們，給以他們應有的權利。如果我是安迪老板，為了公司的形象和聲譽，我會私下勸他辭職并給與其一筆豐厚的安家費。

2、會反對。從大眾眼光說我同意這是排斥；從自身來說也是以防萬一，為了家人的健康安全著想。

3、有，很多社會上的黑色地帶，我都還沒聽過。愿意。

4、從社工的 專業價值觀看：認為人性本善，人生而平等；對有乙肝病的案主不應該有排斥和歧視，應該從同理心和同感技巧入手，假如乙肝病患是自己家人，我想我們就不會排斥和歧視他們，而是關心和祝福。

從個人價值觀看：確實對患病者存有排斥和歧視，不想自己被傳染上這種在社會上普遍存在歧視的病。