第一篇：2013年廣東高考文綜歷史考試大綱與說明

2013年廣東省高考文綜（歷史）考試大綱

一、考核目標(biāo)與要求

1.獲取和解讀信息

●理解試題提供的圖文材料和考試要求。●整理材料，最大限度地獲取有效信息。●對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。

2.調(diào)動和運用知識

●辨別歷史事物和歷史解釋。

●理解歷史事實，分析歷史結(jié)論。

●說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。

3.描述和闡釋事物

●客觀敘述歷史事物。

●準確描述和解釋歷史事物的特征。

●認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋。

4.論證和探討問題

●運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。●使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。●獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。

二、考試內(nèi)容

古代 古代中國

1．古代中國的政治制度

（1）商周時期的政治制度

（2）秦中央集權(quán)制度的形成（3）漢到元政治制度的演變

（4）明清君主專制制度的加強

2．古代中國的經(jīng)濟

（1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度

（2）手工業(yè)的發(fā)展

（3）商業(yè)的發(fā)展

（4）資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策

3．中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

（1）春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴

（2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

（3）宋明理學(xué)

（4）明清之際的儒學(xué)思想

4．古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

（1）科技成就

（2）漢字的起源演變和書畫的發(fā)展

（3）文學(xué)成就

（4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展

5.中國古代的重大改革?

（1）商鞅變法

（2）北魏孝文帝改革 古代希臘、羅馬

1．古代希臘、羅馬的政治制度

（1）雅典民主政治

（2）羅馬法

2．西方人文精神的起源

近代近代世界

1．西方人文精神的發(fā)展

（1）文藝復(fù)興和宗教改革

（2）啟蒙運動

2.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

（1）新航路的開辟

（2）荷蘭、英國等國的殖民擴張

（3）工業(yè)革命

3．歐美代議制的確立與發(fā)展

（1）英國君主立憲制的確立

① 大抗議書?

② 內(nèi)戰(zhàn)?

③ 英國君主立憲制的確立

（2）美國共和制的確立

（3）法國共和制的確立

① 法國大革命?

② 19世紀法國政體的變遷?

（4）德意志帝國君主立憲制的確立

（5）民主政治的重要文獻?

①《獨立宣言》

②《人權(quán)宣言》

4.俄國和日本的重大改革?

（1）俄國農(nóng)奴制改革

（2）明治維新

4．科學(xué)社會主義理論的誕生和國際工人運動

（1）《共產(chǎn)黨宣言》

（2）巴黎公社

5．近代科學(xué)技術(shù)

（1）經(jīng)典力學(xué)

（2）進化論

（3）蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用近代中國

1.近代中國的民主革命

（1）1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭 ?為課程標(biāo)準中的選修內(nèi)容

（2）戊戌變法?

（3）辛亥革命

（4）五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立

（5）新民主主義革命

（6）侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭

2．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展

（1）晚清中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起

（2）民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展

3．思想解放的潮流

（1）維新思想

（2）新文化運動

（3）馬克思主義在中國的傳播

現(xiàn)代 現(xiàn)代世界

1．俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)

（1）俄國十月革命

（2）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策

（3）“斯大林模式”

（4）從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革

2．羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化

（1）1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機

（2）羅斯福新政

（3）第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

3．第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變

（1）美蘇兩極對峙格局的形成（2）多極化趨勢在曲折中發(fā)展

（3）兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強

4．第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢

（1）布雷頓森林體系的建立

（2）世界經(jīng)濟區(qū)域集團化

（3）世界貿(mào)易組織和中國的加入

5．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

（1）相對論和量子論

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)

6．19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)

（1）文學(xué)的主要成就

（2）有代表性的美術(shù)作品

（3）有代表性的音樂作品

（4）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 現(xiàn)代中國

1.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

（1）中華人民共和國的成立

（2）民主政治制度的建設(shè)

（3）“文化大革命”

（4）改革開放以來民主與法制的建設(shè)

（5）“一國兩制”的理論與實踐

2．中國特色社會主義建設(shè)的道路

（1）20世紀50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐

（2）十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策

（3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革

（4）對外開放格局的初步形成（5）社會主義市場經(jīng)濟體制的建立

3．現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

（1）新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則

（2）中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

（3）中美關(guān)系正常化和中日邦交正常化

（4）改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動

4．中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

（1）物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化

（2）交通、通訊工具的進步

（3）大眾傳媒的發(fā)展

5．20世紀以來的重大思想理論成果

（1）孫中山的三民主義

（2）毛澤東思想

（3）鄧小平理論

（4）“三個代表”的重要思想

6．現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

（1）科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就

（2）“百花齊放、百家爭鳴”方針

（3）教育事業(yè)的發(fā)展

第二篇：2014山東高考文綜考試說明

2014山東高考文綜考試說明及考試樣題(省考試院發(fā)稿)

文科綜合Ⅰ.命題指導(dǎo)思想

一、命題依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準（實驗）》《普通高中歷史課程標(biāo)準（實驗）》《普通高中地理課程標(biāo)準（實驗）》，依據(jù)《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標(biāo)準實驗版）》和《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。

二、命題以能力測試為主導(dǎo)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，注重考查考生對所學(xué)思想政治、歷史和地理學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，鼓勵考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

三、命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。

四、命題力求科學(xué)、準確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ．考試內(nèi)容及要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)思想政治、歷史和地理學(xué)科的課程標(biāo)準、《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標(biāo)準實驗版）》，結(jié)合山東省的實際情況，確定文科綜合科目的考試內(nèi)容。文科綜合能力測試強調(diào)對思想政治、歷史、地理各學(xué)科知識的整體把握和綜合運用，體現(xiàn)學(xué)科特點，注重運用所學(xué)知識多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感、態(tài)度和價值觀。精神和創(chuàng)新意識的問題。

?綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。

?能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。

（二）考試內(nèi)容

三地理

（一）考核目標(biāo)與要求

1.獲取和解讀地理信息

?能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

?能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

?能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能

?能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。

?能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。

?能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。

?能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

?能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點。

?能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

?能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。

?能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。

?能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。?能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

（二）考試內(nèi)容

考試內(nèi)容包括《普通高中地理課程標(biāo)準（實驗）》的必修內(nèi)容、部分選修內(nèi)容以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準（實驗稿）》的有關(guān)內(nèi)容。其中，必考內(nèi)容包括“自然地理”“人文地理”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”；根據(jù)教育部《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標(biāo)準實驗版）》，結(jié)合山東省地理選修課程開設(shè)的實際情況，確定2014年山東省普通高考文科綜合科目地理選考部分的命題范圍為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”

“環(huán)境保護”三個模塊的內(nèi)容。另外，由于高中與初中的地理知識內(nèi)容有不可分割的承接關(guān)系，在考試中將會涉及初中地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國地理知識的相關(guān)內(nèi)容。

必考內(nèi)容

第一部分

自然地理

1．宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環(huán)境；地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

（2）太陽對地球的影響

（3）地球運動的地理意義

（4）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點

2．自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

（1）地殼物質(zhì)循環(huán)

（2）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素

（3）大氣受熱過程

（4）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響

（5）鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點

（6）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義

（7）世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響

3．自然環(huán)境的整體性和差異性

（1）自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用

（2）地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性

（3）地理環(huán)境的地域分異規(guī)律

4．自然環(huán)境對人類活動的影響

（1）地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響

（2）全球氣候變化對人類活動的影響

（3）自然資源對人類生存與發(fā)展的意義

（4）自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害

第二部分

人文地理

1．人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布

（2）人口遷移的主要原因

（3）環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

（4）城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因

（5）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異

（6）城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響

（7）地域文化對人口或城市的影響

2．生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件

（2）工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點

（3）農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

（4）生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式

（5）交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響

3．人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）人地關(guān)系思想的歷史演變

（2）人類所面臨的主要環(huán)境問題

（3）可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

（4）走可持續(xù)發(fā)展之路

第三部分

區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

（1）區(qū)域的含義

（2）不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異

（3）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響

2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響

（2）區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護措施

（3）流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施

（4）區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑

（5）區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

（6）區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施

3．地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用

（2）全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能

（4）數(shù)字地球的含義

第四部分

地球與地圖 世界地理中國地理

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容。考試內(nèi)容包括地球與地圖、世界地理、中國地理等相關(guān)部分。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識，區(qū)域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識必要的載體。

選考內(nèi)容

選考一

旅游地理

1．旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內(nèi)涵，旅游資源的多樣性

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別，進入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義

2．旅游資源的綜合評價

（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點及其形成原因

（2）旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容，評價旅游資源的開發(fā)條件

3．旅游規(guī)劃與旅游活動的設(shè)計

（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響，對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃

（2）收集旅游信息，確定旅游點，選擇合理的旅游路線

4．旅游與區(qū)域發(fā)展

（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用

（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施

選考二

自然災(zāi)害與防治

1．主要自然災(zāi)害的類型與分布

（1）自然災(zāi)害的主要類型及其特點

（2）世界主要自然災(zāi)害帶的分布

2．我國的主要自然災(zāi)害

（1）地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程

（2）臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因

3．自然災(zāi)害與環(huán)境

（1）同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異

（2）我國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點

4．防災(zāi)與減災(zāi)

（1）應(yīng)對自然災(zāi)害的方法或應(yīng)急措施

（2）中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就

選考三

環(huán)境保護

1．環(huán)境與環(huán)境問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害

（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題

2．資源問題與資源的利用和保護

（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗

3．生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程

（2）生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用

4．環(huán)境污染與防治

（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害

（2）環(huán)境污染防治的主要措施

5．環(huán)境管理

（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段

（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理，個人在環(huán)境保護中的作為

III．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：采用閉卷、筆試形式。考試限定用時為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第I卷和第II卷，滿分為300分。地理、歷史、思想政治每科總分均為100分。第I卷為單項選擇題，全部為必做題，共35道題。其中地理12道題，歷史11道題，思想政治12道題。每道題4分，共140分。

第II卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中，必做題部分地理、歷史、思想政治各2-3

道題，共140分，試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合；選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內(nèi)容的每個選考模塊均單獨命制1道試題，要求考生從地理、歷史兩科中各選擇1道試題作答，每道試題的分值均為10分，共20分。選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題。

第三篇：2014年廣東高考文綜歷史部分重點關(guān)注

2014年廣東高考文綜歷史部分重點關(guān)注

一、中國古代政治制度

考查情況：2013年考宗法制、2012年考皇權(quán)與相權(quán)、中央與地方兩對矛盾、2011年考科舉制、2010年考宗法制。

2014年重點關(guān)注：重點復(fù)習(xí)分封制、三省六部制、九品中正制、科舉制。明朝內(nèi)閣和清朝軍機處也要關(guān)注。

二、中國古代經(jīng)濟

考查情況：2013年考查重農(nóng)抑商、2012年考查牛耕、2011年考土地問題、重農(nóng)抑商、2010年考土兼并。

2014年重點關(guān)注：重點復(fù)習(xí)小農(nóng)經(jīng)濟特點，元明清瓷器，宋朝交子、夜市、坊市界限，明清時期商業(yè)發(fā)展新特點，官私手工業(yè)的消長。

三、中國古代思想文化

考查情況：2013年考陸九淵心學(xué)、2011年考三教合一、2010年考王陽明心學(xué)，大題考宋代文學(xué)藝術(shù)。

2014年重點關(guān)注：程朱理學(xué)、董仲舒思想，也要留意明清時期四大思想家思想（李贄的異端思想、顧炎武的經(jīng)世致用思想為重點）

四、近代中國政治

考查情況：2013年考辛亥革命、左傾錯誤、2011年考辛亥革命、北伐，2010年大題考甲午戰(zhàn)爭

2014年重點關(guān)注：太平天國、五四運動、抗日戰(zhàn)爭（國共合作）

五、近代中國經(jīng)濟

考查情況：2013年大題考查洋務(wù)運動

2014年重點關(guān)注：小農(nóng)經(jīng)濟解體、民族資本主義發(fā)展（甲午戰(zhàn)爭后，一戰(zhàn)期間，30年代，解放戰(zhàn)爭）

六、近代中國思想

考查情況：2012年考新三民主義、毛澤東思想，大題考向西方學(xué)習(xí)的過程

2014年重點關(guān)注：新文化運動、洋務(wù)派思想中體西用。

七、現(xiàn)代中國政治

考查情況：2013年考70年代反對霸權(quán)主義，2012年考第一屆全國人大，中美關(guān)系，2010年考新中國外交

2014年重點關(guān)注：新中國成立初期的民主與法制建設(shè)（三大制度一部憲法）、50年代的外交。

八、現(xiàn)代中國經(jīng)濟

考查情況：2012年大題考計劃經(jīng)濟，改革開放，2011年考大躍進，大題考計劃經(jīng)濟，中國經(jīng)濟體制改革的深入。2010年考改革開放。

2014年重點關(guān)注：一五計劃、三大改造、三面紅旗、八字方針調(diào)整，大題要關(guān)注經(jīng)濟體制改革（農(nóng)村、城市、市場經(jīng)濟）。

九、現(xiàn)代中國思想

考查情況：2010年考雙百方針

2014年重點關(guān)注：鄧小平理論、新中國的教育、雙百方針遭到破壞、兩彈一星

十、近代西方政治

考查情況：2013年考法國共和制，2012年大題考西方民主政治，2011年考德國代議制、巴黎公社，2010年考法國大革命

2014年重點關(guān)注：美國的民主共和制（聯(lián)邦制原則、三權(quán)分立原則）、英國的君主立憲制（責(zé)任內(nèi)閣）

十一、近代西方經(jīng)濟

考查情況：2013年大題考新航路開辟、殖民擴張，2012年考新航路開辟、殖民擴張、海上馬車夫、工業(yè)革命。2010年大題考工業(yè)革命。

2014年重點關(guān)注：本部分內(nèi)容是歷年高考的重點，其中新航路開辟、殖民擴張、工業(yè)革命三個內(nèi)容考得最多，也必然是2014年高考考查的重點。除了以上三個內(nèi)容外，也要關(guān)注世界市場和資本主義世界經(jīng)濟體系的建立。

十二、近代西方思想

考查情況：2013年考文藝復(fù)興人文主義、進化論，2012年考宗教改革、浪漫主義、科學(xué)社會主義，2011年考相對論，2010年考啟蒙運動、進化論、馬克思主義

2014年重點關(guān)注：現(xiàn)實主義、浪漫主義、啟蒙運動、牛頓經(jīng)典力學(xué)。

十三、現(xiàn)代西方政治

考查情況：2013年考冷戰(zhàn)，2012年考多極化趨勢，2010年考冷戰(zhàn)

2014年重點關(guān)注：東歐劇變、蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)部分也是歷年考查的重點，也要關(guān)注。

十四、現(xiàn)代西方經(jīng)濟

考查情況：2013年考新經(jīng)濟政策，大題考經(jīng)濟全球化，2012年考羅斯福新政、斯大林體制，布雷頓森林體系，2011年考馬歇爾計劃，大題考70年代的經(jīng)濟調(diào)整。2010年考區(qū)域性經(jīng)濟組織。

2014年重點關(guān)注：福利制度、布雷頓森林體系、斯大林體制、大題要關(guān)注戰(zhàn)后資本主義出現(xiàn)的新變化。

十五、現(xiàn)代西方思想

考查情況：2010年考現(xiàn)代主義

2014年重點關(guān)注：現(xiàn)代主義、量子理論

十六、古代西方政治

考查情況：2013年考陶片放逐法，2011年雅典民主政治。

2014年重點關(guān)注：羅馬法（保護私有財產(chǎn)、公平、正義，對后世影響）

十七、選修部分

考綱要求要考的內(nèi)容有：《大憲章》、《人權(quán)宣言》、商鞅變法、北魏孝文帝改革、戊戌變法、俄國1861年改革、日本明治維新。

2014年重點關(guān)注：就近幾年來看，選修課本的內(nèi)容都沒考，但各地模擬題偶爾有出現(xiàn)這部分內(nèi)容，大都集中在商鞅變法和明治維新這兩個內(nèi)容。

附：中國歷史上重要的社會轉(zhuǎn)型期

一、春秋戰(zhàn)國（公元前5—3世紀）

1、政治方面：①周王室衰微，分封制和宗法制走向崩潰，世卿世祿制被打破。②各諸侯國變法，國家由分裂逐步走向統(tǒng)一。

2、經(jīng)濟方面：①鐵農(nóng)具和牛耕的使用，井田制的瓦解、土地私有制的興起，小農(nóng)經(jīng)濟出現(xiàn)。②都江堰水利工程的建成。③私商取代官商成為商人主體，黃金白銀也開始用為貨幣。

3、思想方面：①春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”，其中儒家的“以德治民”，法家“以法治國”，道家的“無為而治”，墨家“兼愛”、“尚賢”等思想主張，不僅在當(dāng)時具有進步意義，而且對當(dāng)今構(gòu)建和諧社會也具有重大的現(xiàn)實借鑒意義。②重農(nóng)抑商思想的產(chǎn)生

春秋戰(zhàn)國時期，正值西方（歐洲）古典文化（古代希臘、羅馬奴隸制繁榮）時代。古典文化倡導(dǎo)的“人文思想”，為14—16世紀“文藝復(fù)興”的興起提供了最為直接的思想武器。

二、唐宋時期（618年-1279年）

日本著名歷史學(xué)家內(nèi)藤湖南提出了著名的唐宋變革論觀點。內(nèi)藤湖南認為，中國歷史從中古轉(zhuǎn)變?yōu)榻溃且淮笞兏铮@變革把唐宋分割，故后來以“唐宋變革”稱之。此學(xué)說認為唐末五代是自中世轉(zhuǎn)入近世期的典型過渡階段，蓋因唐宋之際，無論政治、社會、經(jīng)濟等方面，都發(fā)生了顯著的變化，至宋代遂出現(xiàn)一個嶄新的局面，也就是許多近代的歷史現(xiàn)象，都在宋代逐一顯示出來，因此唐末五代是各類史事逐漸轉(zhuǎn)變的過渡期，而宋代則是近世期的開端了。

1、政治方面：政治制度走向成熟，唐朝完善三省六部制，科舉制，宋朝建立二府三司制。

2、經(jīng)濟方面：①商品經(jīng)濟繁榮，唐代出現(xiàn)柜坊和飛錢，宋代出現(xiàn)交子，坊市界限被打破。②唐宋時期，海上“陶瓷之路”發(fā)展興盛。③重農(nóng)抑商有所松動④曲轅犁、筒車⑤唐代前期實行均田制和租庸調(diào)制。⑥宋代開始，租佃經(jīng)營成為僅次于自耕農(nóng)形式的重要經(jīng)營方式。⑦唐代南方經(jīng)濟有所發(fā)展，南宋時期經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移到南方。

3、思想方面：①唐詩宋詞。②理學(xué)、心學(xué)。③市民階層發(fā)展，風(fēng)俗畫興盛，《清明上河圖》。④士人群體興起，文人畫流行。

三、明清時期（14—18世紀）

1、政治領(lǐng)域：①專制主義中央集權(quán)空前強化，明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣，清朝設(shè)置軍機處，充分暴露了封建統(tǒng)治的腐敗，封建制度走向衰落。②閉關(guān)鎖國政策

2、經(jīng)濟領(lǐng)域：①明清時期政府雖然固守重農(nóng)抑商政策，但明清時期的商品經(jīng)濟活躍，資本主義萌芽出現(xiàn)并緩慢發(fā)展，自然經(jīng)濟仍占統(tǒng)治地位。②租佃關(guān)系遍及全國。③私營手工業(yè)超過官營手工業(yè)占主導(dǎo)地位。④明朝棉布日益流行，成為廣大民眾的主要衣料。⑤明清時期商業(yè)發(fā)展出現(xiàn)新特點：工商業(yè)市鎮(zhèn)興起，貨幣經(jīng)濟占據(jù)主導(dǎo)地位，農(nóng)產(chǎn)品大量進入市場。廣泛使用貴金屬白銀。區(qū)域性商人群體興起。勞動力也成為商品。⑥玉米蕃薯等高產(chǎn)作物被引進⑦明朝實行一條鞭法，清朝實行攤丁入畝

3、思想領(lǐng)域：承古萌新。①“承古”的具體表現(xiàn)：理學(xué)的發(fā)展。③“萌新”的具體表現(xiàn)：一方面帶有反封建色彩的早期民主啟蒙思想產(chǎn)生；另一方面“西學(xué)東漸”，西方一些科學(xué)技術(shù)和自然科學(xué)知識開始傳入中國。

這一時期，歐美國家處于早期資產(chǎn)階級革命時代。中西對比，中國已經(jīng)明顯落后于西方。

四、甲午戰(zhàn)爭后至五四運動前（19世紀末20世紀初）

中國由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會逐步向近代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，近代化全面展開。

1、政治領(lǐng)域：民族資產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，先后發(fā)動了戊戌變法和辛亥革命，中國政治民主化進程開始啟動，并且取得重大成果；封建帝制的結(jié)束、中華民國的成立和《中華民

國臨時約法》的頒布使民主共和觀念逐步深入人心。

2、經(jīng)濟領(lǐng)域：產(chǎn)生于十九世紀六七十年代的民族資本主義工業(yè)獲得了兩次重要的發(fā)展機遇，第一次是甲午戰(zhàn)爭后的“初步發(fā)展”，第二次是一戰(zhàn)期間的“短暫春天”；在列強侵略和近代工業(yè)的沖擊下，自然經(jīng)濟進一步瓦解。、思想文化領(lǐng)域：先進的中國人在向西方學(xué)習(xí)的歷程中，由政治領(lǐng)域逐步轉(zhuǎn)向思想文化領(lǐng)域：1915—1919年的新文化運動，倡導(dǎo)民主和科學(xué)，成為近代中國思想文化邁向近代化的重要標(biāo)志。它不僅動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，且具有廣泛深遠的歷史影響。

這一時期，西方歐美國家正在完成經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化進程，各主要資本主義國家由自由資本主義過渡到帝國主義（壟斷資本主義）階段。

五、過渡時期（1949——1956年）十年建設(shè)時期（1956-1966）

國際形勢：二戰(zhàn)后形成兩極格局對峙局面；第三次科技革命興起。

總體特征：中國由新民主主義社會向社會主義社會過渡。

1、政治：《共同綱領(lǐng)》、鞏固政權(quán)、建立社會主義三大制度；一屆人大召開和1954年憲法制定，開啟了社會主義民主政治建設(shè)的歷程。

外交方面：確立了獨立自主的和平外交政策；受兩極格局的影響，新中國選擇了“一邊倒”的外交方針；1953年提出了和平共處五項原則，表明新中國外交政策走向成熟；1954年的日內(nèi)瓦會議和1955年的萬隆會議提高了新中國的國際地位。

2、經(jīng)濟：經(jīng)濟恢復(fù)（1949——1952年）；1953——1957年一五計劃的實施開始社會主義工業(yè)化進程，其特點是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建設(shè)與改造并舉（即發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關(guān)系同步進行），建設(shè)成就顯著。過渡時期總路線、三大改造、中共八大、社會主義建設(shè)總路線、大躍進、人民公社化、八字方針調(diào)整。

3、思想文化：廢除舊的教育制度，建立社會主義新型教育制度，制定人民教育方針，初步形成比較完整的國民教育體系；1956年提出雙百方針（藝術(shù)和學(xué)術(shù)）；馬克思主義和毛澤東思想成為指導(dǎo)思想。

六、20世紀70年代

1、政治：文革中社會主義民主與法制被嚴重踐踏；70年代外交方面開創(chuàng)了外交新局面（三大外交成就）。文革后召開十一屆三中全會，開始撥亂反正，從僵化體制，強化個人專斷和個人崇拜轉(zhuǎn)向建立民主政治，依法治國；建立中國特色的社會主義民主政治（民主與法制的重建）。

2、經(jīng)濟：實行高度集中的計劃經(jīng)濟體制，文革中國民經(jīng)濟遭到嚴重破壞；文革后對內(nèi)改革、對外開放政策催動經(jīng)濟發(fā)展

3、思想：文革中極“左”思潮泛濫，“雙百”方針被廢除，把學(xué)術(shù)問題當(dāng)成政治問題，妨礙了社會主義文化的正常發(fā)展。文革后根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢，提出“文藝為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”，作為新時期文藝工作的總方向。改革開放后文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作再現(xiàn)勃勃生機。文革結(jié)束不久，鄧小平提出“尊重知識，尊重人才”的號召。1977年恢復(fù)高考是文革后撥亂反正的重要標(biāo)志之一。

七、20世紀80、90年代

1、政治：和平發(fā)展成為時代主題。中國實行改革開放。祖國統(tǒng)一大業(yè)獲得突破，“一國兩制”方針提出并得到成功運用。外交政策作出重大調(diào)整，取得了巨大成就。開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交，推進新型區(qū)域合作。

2、經(jīng)濟：農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市進行國有企業(yè)改革。1990年開發(fā)和開放浦東，成為中國進一步對外開放的重要標(biāo)志；1992年中共十四大提出經(jīng)濟體制改革目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。以鄧小平南方談話和中共十四大召開為標(biāo)志，改革開放步入一個新的發(fā)展時期。到2007年我國初步建立社會主義市場經(jīng)濟體制。2001年中國加入WTO。

3、思想文化：雙百方針重新實施。1983年鄧小平提出三個面向，成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針；1988年9月鄧小平第一次明確提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，成為中國實施“科教興國”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)；1995提出實施“科教興國”戰(zhàn)略，有力推動了中國教育事業(yè)的發(fā)展。

世界歷史上重要的社會轉(zhuǎn)型期

一、14——16世紀

總體特征：西歐封建社會的解體和資本主義工商業(yè)的迅速興起

具體而言：新航路開辟、早期殖民擴張和文藝復(fù)興

1、政治方面：從社會轉(zhuǎn)型看，資本主義工商業(yè)的迅速興起加速了西歐封建社會的解體，西歐正在逐步向近代資本主義社會過渡。

2、經(jīng)濟方面：①新航路開辟首次打破了世界各地區(qū)、各民族之間相對分散、隔絕的狀態(tài)，世界開始成為一個密不可分的整體，被看作人類一體化進程的開端。②從世界市場的角度看，新航路開辟和早期殖民擴張、世界各地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系開始發(fā)生或加強，這都標(biāo)志著世界市場開始出現(xiàn)。

3、從思想文化看，文藝復(fù)興成為歐洲歷史上第一次思想解放運動，它所倡導(dǎo)的人文主義，不僅為正在形成 資產(chǎn)階級提供了反封建、反神學(xué)的思想武器，而且促使了近代自然科學(xué)的興起。

這一時期，中國處在明王朝的封建統(tǒng)治下，日益腐朽的封建制度嚴重阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展、資本主義萌芽和社會的進步，中西方的差距由此開始顯現(xiàn)。

二、17——18世紀

總體特征：歐美處于早期資產(chǎn)階級革命時代

這一階段的歷史繼承了前一時期（14——16世紀）的巨大轉(zhuǎn)折和變化，向著更深更廣的方向發(fā)展，具體表現(xiàn)為：

1、政治領(lǐng)域：歐美資產(chǎn)階級政治民主化進程開始啟動，英法美通過革命相繼走上了發(fā)展資本主義的道路，確立起資產(chǎn)階級的政治制度；但由于資本主義還處在手工工場階段，資產(chǎn)階級力量尚弱，還未能建立起完備的民主政治制度，在當(dāng)時只確立了資本主義社會的若干基本原則。

2、經(jīng)濟領(lǐng)域：歐美國家大力推行重商主義政策，資本主義工商業(yè)得到迅速發(fā)展。積極進行對外殖民擴張，英國最終成為世界上最大的殖民國家。

3、思想領(lǐng)域：繼文藝復(fù)興之后，歐洲出現(xiàn)第二次思想解放運動，即啟蒙運動。它為資本主義社會提供了一整套政治構(gòu)想，所倡導(dǎo)的天賦人權(quán)、三權(quán)分立、自由平等、民主法制等思想原則對人類歷史產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。科學(xué)方面突飛猛進；其中，牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成。這是人類認識史上對自然規(guī)律的第一次理論性的概括和總結(jié)。此時，中國仍在封建社會徘徊，中西對比，中國已開始明顯落后于西方。

三、19世紀六七十年代

總體特征：從近代化的角度看，歐美經(jīng)濟工業(yè)化和政治民主化全面展開

1、政治領(lǐng)域：在第一次工業(yè)革命的推動下，出現(xiàn)了資產(chǎn)階級改革和革命的浪潮；繼荷英法美之后，日德意等國相繼走上了發(fā)展資本主義道路，但由于工業(yè)資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分，這些國家在政治體制上仍保留著濃厚的封建專制色彩；這一時期，工業(yè)資產(chǎn)階級憑借其強大的經(jīng)濟力量，在世界范圍內(nèi)確立起資本主義制度，這是人類文明發(fā)展過程中的巨大進步。從國際社會主義運動方面看，運動中心由英國轉(zhuǎn)移到法國。1864年在倫敦成立的第一國際是社會主義運動史上的第一個公開的群眾性的國際組織；1871年的巴黎公社成為人類歷史上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán)。

2、經(jīng)濟領(lǐng)域：英法美相繼完成第一次工業(yè)革命后，逐步過渡到近代工業(yè)國家；美國起步晚

但速度快。從世界市場的角度看，由于歐美國家的對外擴張，世界各地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系進一步加強，19世紀六七十年代資本主義世界市場初步形成。

此時，中國近代化剛剛起步，與西方工業(yè)化相比，中國的工業(yè)化不僅步履艱難，而且領(lǐng)導(dǎo)權(quán)始終未終未能掌握在資產(chǎn)階級手中。

四、19世紀末20世紀初

總體特征：資本主義國家由自由資本主義階段過渡到帝國主義階段

1、政治方面：①資本主義現(xiàn)代民主政治日益成熟和定型。可分為兩種類型：一種以英法美為典型，建立較健全民主政治制度；另一種以德俄日為典型，保留濃厚封建殘余，專制色彩較濃。②從國際關(guān)系和世界格局看，在資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡規(guī)律的作用和影響下，帝國主義國家掀起重新瓜分世界的斗爭，在斗爭中形成兩大軍事集團，最終導(dǎo)致一戰(zhàn)爆發(fā)；戰(zhàn)后巴黎和會和華盛頓會議確立了帝國主義重新瓜分世界的新秩序。③從國際社會主義運動發(fā)展過程看，運動中心由德轉(zhuǎn)移俄。具體表現(xiàn)：1903年俄社會民主工黨二大召開，標(biāo)志列寧主義誕生；1917年十月革命勝利誕生第一個社會主義國家。

2、經(jīng)濟方面：①在第二次工業(yè)革命的推動下，隨著壟斷和壟斷組織的產(chǎn)生，19世紀末20世紀初，各主要資本主義國家由自由資本主義過渡帝國主義階段。②主要資本主義國家相繼完成工業(yè)化，工業(yè)結(jié)構(gòu)由以輕工業(yè)為主轉(zhuǎn)向以重工業(yè)為主，尤其在德美表現(xiàn)十分明顯。③從殖民體系和世界市場看，20世紀初世界殖民體系最終形成，標(biāo)志資本主義世界市場最終形成。資本主義世界經(jīng)濟體系最終形成。

五、20世紀60、70年代

1、政治：60、70年代世界格局呈現(xiàn)多極化的趨勢（歐共體、日本、第三世界）

2、經(jīng)濟：①以1973年中東石油危機為起點，資本主義各國進入“滯脹”時期，減少國家干預(yù)經(jīng)濟，減少政府支出，出售部分國有企業(yè)。布雷頓森林體系瓦解，美國的經(jīng)濟霸主地位動搖，形成了美國、日本、西歐三足鼎立的資本主義世界經(jīng)濟發(fā)展新格局 ②戰(zhàn)后資本主義社會出現(xiàn)新的變化：加強國家干預(yù)（建立國營企業(yè)、制定經(jīng)濟計劃、政府采購等）、人民資本主義、經(jīng)營者革命、福利制度、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、知識經(jīng)濟的出現(xiàn)。

3、文化：現(xiàn)代主義文學(xué)藝術(shù)。

六、20世紀90年代

1、政治：隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體、兩極格局最終瓦解，多極化格局不斷加強，呈現(xiàn)出“一超多強”的局面。

2、經(jīng)濟：①90年代以來，世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟的兩大主流。隨著世界貿(mào)易組織的成立及中國等一些發(fā)展中國家的加入，世界經(jīng)濟的聯(lián)系更加緊密。②美國出現(xiàn)知識經(jīng)濟。

第四篇：2014年廣東高考文綜完整答案

絕密★啟用前試卷類型：B

2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)

文科綜合地理： 第一節(jié)選擇題

1.C.濟源和開封

2.B.寒潮造成冰凍

3.D．?dāng)r截風(fēng)沙流中的懸浮顆粒物并形成沉降 4.C．在各海拔段中，海拔1550~1700m的區(qū)域聚落數(shù)量最多

5.A．黃土高原

6.C．增加春運長途客運量

7.D．壩址下游汛期洪峰流量增大

8.D．1/9

9.B．東北地區(qū)

10.A．公路

11.B．冰川融水增加導(dǎo)致沿岸暖流減弱

第二節(jié) 問答題

40.【答案】

（1）冬季溫暖多雨，夏季炎熱干燥

（2）冬季，黑海西北部受西風(fēng)帶的影響，且西風(fēng)勢力較強；風(fēng)力使黑海西部形成波濤。

（3）黑海周圍降水多，蒸發(fā)量少；黑海周圍徑流注入，達到稀釋作用；表層海水受降 水和徑流的影響大；海水中鹽類物質(zhì)下沉，使深層海水鹽度大；黑海和地中海之間存在密度流，鹽度大的地中海海水從海峽下層流入黑海，使深層海水鹽度大。

（4）伊斯坦布爾地跨亞歐兩州，地理位置優(yōu)越；伊斯坦布爾是歷史文化名城，旅游資 源豐富，觀光旅游人口多；土耳其最大城市，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，市場廣闊；海港城市，水陸交通便利；重要的金融和工商業(yè)中心，人口流動量大。

41.【答案】

（1）大氣降水冬季

（2）梯級開發(fā)降水豐富，河流流量豐富；落差大，水流速度快，水能資源豐富。

（3）勞動資源木材加工業(yè)

（4）珠江流域降水豐富，河流徑流量豐富，支流流域地勢起伏大，水流速度快；珠江 入海口處地勢低平；珠江干流河道短，所以大大支流八口入海。

（5）梧州位于珠江干流西江沿岸；大型造紙廠排放污水量大；梧州市治污能力差；梧 州周圍水域自凈能力差，大型造紙廠的遷入會使西江污染，甚至危及珠江三角洲。

歷史：

第一節(jié) 選擇題

12.A．祖先牌位

13.C.均田制受到破壞

14.D.明朝內(nèi)閣大學(xué)士

15.A理學(xué)居于統(tǒng)治地位，“四書”更受重視

16.B辛亥革命的局限性

17.C強調(diào)應(yīng)堅持新民主主義路線

18.B倡導(dǎo)和平共處五項原則

19.D古羅馬重視法律的傳統(tǒng)

20.A蒸汽機

21.B.《共產(chǎn)黨宣言》

22.D“上議院主用世爵，參以選舉，君權(quán)仍重”

23.C.布雷頓森林體系

第二節(jié) 問答題

38.【答案】（1）特點：以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式日益完善；男耕女織、自給自足的自然經(jīng)濟為主要形式；等等。狀況：在洋紗洋布的沖擊下，自然經(jīng)濟體系開始瓦解，但是自給自足的自然經(jīng)濟仍居主導(dǎo)地位。

（2）局限：材料一只是強調(diào)了西方工業(yè)對中國的危害，沒有考慮它的客觀積極作用；材料二是傾向于小農(nóng)經(jīng)濟，沒有從從小農(nóng)經(jīng)濟的頑固性角度分析。學(xué)科網(wǎng)特點：中國近代，農(nóng)耕經(jīng)濟受到西方工業(yè)經(jīng)濟的沖擊而逐漸解體，不斷被動的近代化。（3）不同：電影的作者認為馬歇爾計劃有效地援助了西歐，幫助西歐迅速恢復(fù)經(jīng)濟，是肯定馬歇爾計劃；

39.【答案】

（1）角度：近代化。影響：“地理大發(fā)現(xiàn)”加強了歐洲同亞洲、非洲以及“新發(fā)現(xiàn)”的美洲等地的聯(lián)系，逐漸結(jié)束了各地相互孤立的狀態(tài)。各地的文明發(fā)生接觸與碰撞，開始了匯合交融，日益連成一個整體。（或者：“地理大發(fā)現(xiàn)”拉開了歐洲早期殖民擴張的序幕，歐洲人紛紛到亞、非、拉美等地展開殖民掠奪，葡萄牙東方殖民帝國的建立和西班牙對中南美洲的殖民征服就是典型的例證等）

（2）一戰(zhàn)結(jié)束之后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會和華盛頓會議建立了凡爾賽——華盛頓體系，該體系下隱含著諸多的矛盾，諸如戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、戰(zhàn)勝國之間、殖民地半殖民地與帝國主義之間、帝國主義國家與社會主義國家之間，都存在著尖銳的矛盾；隨著國際形勢進入穩(wěn)定發(fā)展時期，資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡又導(dǎo)致了1929-1933年間的資本主義世界性經(jīng)濟危機；與此同時，法西斯勢力崛起，不斷發(fā)動武裝侵略，而西方大國卻采取了綏靖政策，導(dǎo)致了新的時間大戰(zhàn)爆發(fā)。

（3）角度：以1992年為界是從中國改革開放進入新階段的角度來劃分的，以2001年為界是從中國主動融入世界經(jīng)濟全球化大潮的角度來說的。說明：1992年鄧小平南巡談話和中共十四大主要解決了從計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變問題，成為改革開放步入新階段的標(biāo)志。2001年12月，中國加入世貿(mào)組織，中國主動參與經(jīng)濟全球化，必將促進中國的體制改革，增強我們的綜合國力與世界的認同。

政治：

第一節(jié) 選擇題

24.A．①③

25.D．X為出口額，Y為外匯收入

26.C

27.C．X

328.A．國家之間利益的差異性

29.C．實施簡政放權(quán)

30.D．②④

31.B．①③

32.D．“淺閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活 33.A．矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動事物發(fā)展

34.B．對霧與霾的分析抓住了矛盾的特殊性

35.B．應(yīng)該在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值

第二節(jié) 問答題

36.【答案】

（1）①我國是人民民主專政的國家，公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，公民有權(quán)利要求政府公開信息。②公民在行使權(quán)利過程中要遵循法律、堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。③政府要堅持為人民服務(wù)和對人民負責(zé)的宗旨和原則，堅持依法行政，自覺接受人民的監(jiān)督。

（2）①我們要堅持一切從實際出發(fā)，樹立正確的意識的方法論原則。②做到這個原則要求我們要尊重客觀規(guī)律，實事求是；充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進；要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來；反對唯意志主義，學(xué) 科網(wǎng)反對片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。

37.【答案】

（1）開展經(jīng)濟合作是經(jīng)濟全球化的要求、是加快對外開放的要求、是資源合理配置的要求。

（2）①有利于實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；②有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路；③有利于提高我國對外開放水平；網(wǎng) 有利于更好地堅持獨立自主的原則。

（3）①堅持各民族文化一律平等的原則；②促進不同文化的交流、借鑒、融合；③堅持中華文化的包容性。

第五篇：研讀20研讀2010年福建省高考文綜歷史考試說明心得體會（范文）

.......研讀2010年福建省高考文綜歷史《考試說明》心得體會

南靖四中 王東建 2010-4-12 2010年福建省高考文綜歷史《考試說明》中，考試形式，試卷結(jié)構(gòu)，試題難度，考試范圍不變，在 “考試內(nèi)容”上進行細微調(diào)整，①增刪：增加“中朝”，刪減“清帝退位”。②修改表述：修改“中國古代政治制度的特點”、“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)” “新航路的開辟及其對世界市場形成的意義”的表述。③考點對換：“秦始皇”與“唐太宗”對換。

一．教會學(xué)生做題的方法。

我認為歷史教學(xué)上要注重選擇題，歷史選擇題是高考拿高分的基礎(chǔ)，但個別題目很讓學(xué)生頭疼，尤其是在經(jīng)過篩選只剩下兩個選項時，模棱兩可，似是而非，往往無從下手。除了最常用的排除法，還總結(jié)出對付難題的四種方法。

1、轉(zhuǎn)化法或翻譯法

此法引進數(shù)學(xué)思維，意在化曲為直、化濁為清，從而化難為易，尤其適于那些乍一看與所學(xué)知識關(guān)聯(lián)太少甚至毫無關(guān)聯(lián)的題目。操作程序為：首先抓住關(guān)鍵字詞，認真分析題干及題肢所給的的信息，了解它所要表達的大概意思。然后在自己的知識庫里迅速搜索與之相關(guān)的信息，化未知為已知。最后鎖定相關(guān)知識點再經(jīng)綜合判斷得出正確答案。本法的實質(zhì)是知識的遷移，即對所學(xué)知識的靈活運用。因為高考題，無論客觀題還是主觀題，必然是教材上某一歷史時期、某一具體事件的顯形反映或隱性折射。[例1]、（上海高考卷）下列4本書中記載“甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種”一語的，只能是 A、《史記·食貨志》 B、《夢溪筆談》

C、《齊民要術(shù)》 D、《農(nóng)政全書》

分析可知，甘薯是明朝中期從外國引進的農(nóng)作物，那么只有明朝及以后的相關(guān)著作中才能有記載。則題干相當(dāng)于“下列4本書哪本是明朝或以后的著作”，從而答案迎刃而解（D）。

2、反證法

此法引進數(shù)學(xué)思維，多用于常規(guī)方法不能判斷的某一個或幾個選項。即在正面思考無法取得突破時，進行逆向思惟，“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。此法尤其適合否定式選擇題。

[例2]、鴉片戰(zhàn)爭前夕，英國對外貿(mào)易（含鴉片走私）所產(chǎn)生的影響不包括 A.扭轉(zhuǎn)了英國的貿(mào)易逆差 B.為英國工業(yè)品打開了市場 C.加劇了中國社會的矛盾 D.危及清政府的財政

分析可知，A、C、D三項教材有明確表述，都是符合題干的影響。則B項為正確答案。從正面來考慮，即使《南京條約》等近代第一批不平等條約簽訂后，英國工業(yè)品也不能打開中國市場，由此又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。

3、理論法 特別適合思維含量高、理論性強的選擇題，尤其是評價型、因果關(guān)系型、史論結(jié)合型和程度型選擇題。這時需要運用馬克思主義基本理論來進行科學(xué)分析。常用的理論有：原因和結(jié)果，本質(zhì)與現(xiàn)象，必然性與偶然性，重點論，兩點論等辯證唯物主義基本原理。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑，階級和階級斗爭，人民與英雄的關(guān)系等歷史唯物主義基本原理。

[例3]、史學(xué)界之所以肯定武則天，其最主要的原因是

A、她是世界歷史上唯一的女皇帝 B、她替多病的唐高宗處理政事

C、她能重用有才能的人 D、她統(tǒng)治期間，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展

按照馬克思主義基本原理，評價歷史人物的根本標(biāo)準是生產(chǎn)力標(biāo)準（是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展），而不是政治標(biāo)準（C項）或道德標(biāo)準（A項）或性別標(biāo)準（B項），所以正確答案為D項（經(jīng)濟發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展最根本的體現(xiàn)）。本例如果不用理論法解答，將很難確定正確選項，因為四項史實本身都符合歷史實際，都能從不同方面說明武則天的歷史貢獻。

4、大背景法（特征法）

主要適用于題目中有明確特征要求或雖無明確表述但隱藏有特征要求的試題。這時首先要放開視野，站在全局的高度，抓住時代特征或階段特征，然后在這個大背景下去判定正確答案。

[例4]、屈原被楚王流放的主要原因是 A、反對君主專制 B、要求革新圖強 C、主張抵抗秦軍 D、《離騷》觸怒權(quán)貴

屈原所處的時代是社會大變革的戰(zhàn)國時期，奴隸社會正向封建社會過渡。A項明顯超越了當(dāng)時的時代特征，它只能產(chǎn)生在封建社會的末期，如黃宗羲等。B項則明顯符合當(dāng)時的時代特征。屈原作為一個愛國的進步人物，正是由于其主張變革，觸動了舊權(quán)貴的利益而遭不幸。聯(lián)系到戰(zhàn)國時代其他的變革者，如商鞅、吳起等人的悲慘結(jié)局，更能確定B項為正確選項。

從近幾年的高考情況看，考生在材料解析題上的失分較為明顯。除了因為該項試題的發(fā)展呈現(xiàn)材料來源廣、信息量大、設(shè)問角度活、考查功能全、能力要求高的趨勢外，還有，一些學(xué)生在解答此類問題時，沒有掌握一套實際有效的解題方法，不能熟練解題的步驟。A、讀——是解答的前提

閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。

1．先讀設(shè)問，后讀材料。不少人認為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料甚至障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題；且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強、效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。

2．閱讀材料的基本原則：①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。如1995年“三大發(fā)明題”開頭的《韓非子·有度》載：“對回答第一問“司南至遲發(fā)明于什么時候?”就至關(guān)重要。②讀懂、讀透材料。對材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點讀，帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息，擱置無效信息，并確定材料與相關(guān)知識的聯(lián)系，破解命題能力的考查方向。B、找——是解答的關(guān)鍵 “找”就是從材料和有關(guān)知識中，找取解題的信息點、信息源，它往往是與“讀”交織在一起的，而且方向是一致的，無需將兩者截然分開。

1．從材料內(nèi)容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要注意抓取關(guān)鍵詞語，不論題目所給的材料文字多少，無效信息和虛假信息的干擾程度多強，材料的含義往往就在幾個關(guān)鍵詞語上，它們是信息的集中表現(xiàn)，是解題時所要用的重點。當(dāng)然，也別忘了有時關(guān)鍵信息還可能出現(xiàn)在材料的首尾，即材料的介紹和出處上，它有時會給解題以一定的暗示和啟發(fā)。

2．從材料與課本的關(guān)聯(lián)——找取相似點。試題雖然是新材料、新情景和新設(shè)問，但迄今為止，任何一道材料題的解答，都要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答”，即不管材料多新，必定與課本有不可分割的關(guān)聯(lián)，“貌離神合”于課本知識。這里的關(guān)聯(lián)一是指試題以課本知識為背景或依托，二是指試題的一兩處設(shè)問需用課本知識來回答或確定大方向。確定了材料與課本的某個或某方面重要知識的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起，回答問題就不難了，甚至有的設(shè)問可以在課本中“對號入座”。

3．從材料內(nèi)容與設(shè)問角度——找取相關(guān)點。材料解析題，顧名思義是要求把對問題的回答建立在對材料的分析應(yīng)用上，突出運用材料論證，說明問題的特征和堅持“論從史出”的原則，以充分發(fā)揮材料本身在解題中的價值。所以讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中互相對照，從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問的行文中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，以糾正在答題時拋開材料或設(shè)問，隨意發(fā)揮、答非所問的錯誤傾向。C、答——是解答的落點

材料解析題的讀、找只是為最后的解答作準備，答才是最終的落點。這個落點是否準確、恰當(dāng)、完美，是否能夠充分體現(xiàn)命題的意圖，還要做到“六個注意”： 1．注意答好第一問。除了材料小論文外，每道材料解析題基本上有多個設(shè)問，設(shè)問間往往是相互緊密聯(lián)系著的，而第一個設(shè)問的定位作答是否準確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細心推敲，力求全面準確。對起點設(shè)問的錯認，將會誤及后面的答案。

2．注意審準設(shè)問。在好多設(shè)問中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求，如“依據(jù)材料概括提煉”“不得照抄材料原句”，“根據(jù)材料??談?wù)務(wù)J識”，“綜合材料??，得出結(jié)論”，“較材比料??”，“如何評價材料的觀點”等。這些限制詞語大體上代表了設(shè)問內(nèi)容的本質(zhì)含義和考查的能力要求，要給予充分注意，以防“南轅北轍”，造成“勁沒使到點子上去”的局面。

3．注意設(shè)問分值。每個設(shè)問后的括號里都有一定的分值，分值大，回答要詳盡一點；分值小，回答要簡省一點；不能置分值于不顧，自己熟悉的問題雖分值小也大肆鋪張，不熟悉的問題雖分值大卻片言只語。

4．注意解析的完整性、層次性。材料題解答的完整性和層次性如何，直接決定著得分差別。如1997年第46題“談?wù)勀銓ξ鬟M運動的認識”，只答出掠奪印第安人或推動美國經(jīng)濟發(fā)展的，給1分；兩方面都答出的，給2分；答出兩方面并指出推動經(jīng)濟發(fā)展是主導(dǎo)方面的，給3分。由此可以看出，對材料的解析要力求完整深入。

5．注意史學(xué)觀點的運用。運用基本的史學(xué)理論觀點分析材料的本質(zhì)和規(guī)律，這是歷史闡釋能力的最高要求，在高考題中的考查呈上升趨勢。1998年第46題“簡要指出人民公社化運動的主要教訓(xùn)”，就是“尊重客觀經(jīng)濟規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適合生產(chǎn)力的發(fā)展水平，不能只憑主觀愿望和意志辦事”。要從具體材料中得出這一基本觀點，那就必須運用辯證唯物主義的觀點和方法思考問題。同時，運用史學(xué)觀點進行材料分析，還可以有效辨別觀點錯誤的材料，增強對歷史事物的主觀判斷能力，全面理解作者的立場、意圖、所處的時代背景，有利于對材料進行辯證、歷史的分析、解決。6．注意答案的簡明扼要。對于材料解析題的文字表達能力，歷年高考試題的要求都是很高的，通過每年的參考答案的評分說明是不難看出這一點的。材料解析題的答案要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴謹問什么答什么，不必展開。另外，答案用語要規(guī)范，準確使用“應(yīng)試語言”，不能濫用文學(xué)性的修飾語，歷史卷不能當(dāng)成語文卷。

二．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

從近年來歷史高考的情況反映出，死記硬背書本知識已不能取得高分，老教材以政治史為主線，其中的不少觀點在當(dāng)前形勢下體現(xiàn)出過“左”的傾向，需要我們重新審視（如對中國農(nóng)民戰(zhàn)爭、地主階級改革、西方資本主義國家的革命、改革及對歷史人物的評價等），高考對于類似內(nèi)容的考查主要通過提供材料，由學(xué)生用文明史的觀點來進行理解和解釋。因此，教師必須首先更新知識儲備，根據(jù)課改方向和高考導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：明確教學(xué)內(nèi)容的重點——新舊教材的結(jié)合點（人類文明史的內(nèi)容，如經(jīng)濟、思想、文化、政治制度等）、教材目錄、各章導(dǎo)言和大事年表涉及的內(nèi)容，對于這些重點內(nèi)容必須要求學(xué)生牢固掌握；用文明史的觀點全面評價歷史事件和歷史人物—— 人類文明史以人類求生存、求發(fā)展為主線，由文明的縱向傳承和橫向交融兩條主線構(gòu)成，教師必須將這個觀點貫穿于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)會自覺利用文明史的觀點看待歷史問題；重視教學(xué)內(nèi)容的線索化結(jié)構(gòu)化——本次考試反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容缺乏宏觀把握，知識點散亂、無序，建議在教學(xué)中強化教材主線、章節(jié)主線和專題主線，幫助學(xué)生將知識點組織成一張知識網(wǎng)；教給學(xué)生基本的學(xué)史方法——如何鑒別材料的真實性、如何從材料中提取表層信息和深層信息、如何根據(jù)從材料提取的有效信息解決新的問題等等。

三、關(guān)注社會熱點：上海歷史高考的一大特點是不避熱點、利用熱點，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、用歷史的眼光看待現(xiàn)實，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的務(wù)實作風(fēng)，建議平時注意熱點新聞的收集和整理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取有利用價值的熱點作為出題情境并設(shè)計題目。

針對不同的學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)計劃：歷史考試成績不理想。在接下來的有限的時間里，如何幫助這些學(xué)生提高成績成了當(dāng)務(wù)之急，建議教師針對不同的學(xué)生，根據(jù)其起點的不同，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃。以必修為重點，教材為基礎(chǔ)，通過強化訓(xùn)練來亡羊補牢，解決問題，選修要適度重視，同時要積極收集有關(guān)信息，集思廣益為教學(xué)工作服務(wù)。