第一篇：經典潤澤生命

經典潤澤生命

——《中華上下五千年》讀后感

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。好書可以豐富我們的知識，開闊他們的視野。我們每個人都應該多讀書，讀好書，好讀書！

瞧，在我的書柜中就有好多好書。童話類的、文學類的、科普類的??他們都像一個個乖巧的娃娃排隊等著我去一一檢閱呢！其中我百看不厭的，就是記載著中國歷個朝代故事的書——《中華上下五千年》。

中國，是一個文明古國，擁有著五千多年的歷史。我為了探求、了解中國的歷史文化，便翻開了《中華上下五千年》這本書，使我受益匪淺，感慨萬千。

這本書記錄了中國五千年的風風雨雨，以兩百多個妙趣橫生的故事講述了中國五千年以來的社會變遷、戰爭風云、科學技術和文化藝術，不僅文字生動簡潔，而且加入了大量精美形象的手繪插圖，特別適合我們小學生閱讀。

在這本書里，我知道了我們的文明古國從何而來，從大禹治水到鄭和七下西洋，從秦始皇開創帝制到鄭成功收復臺灣，從神農氏嘗百草到李時珍的《本草綱目》，從蔡倫造紙到張衡發明地動儀，從司馬遷著《史記》到曹雪芹的《紅樓夢》??是他們用生命、用智慧譜寫了中華民族燦爛無比的五千年文明。

在這本書里，我知道了悠悠歷史長河中，有九五之尊的封建帝王，有一身正氣的忠良賢士，也有心狠手辣、賣國求榮的奸臣，有誓死抗爭的民族英雄，有渾身是膽的豪杰壯士，還有嚴謹求實、滿腹經綸的科學家、思想家??一個個鮮活的歷史人物呼之欲出，一個個生動的歷史故事真實再現。

讀完這本書，我的心里久久不能平靜。五千年的悠悠歲月，留下綿延不絕的歷史傳承。成就的是一首大氣天成的英雄贊歌，一首頑強抗爭的勞動人民的贊歌，一首慷慨激昂、懲惡揚善的浩然之歌。她不僅讓我增長了豐富的歷史知識，也讓我更加熱愛我的祖國。

我們的祖國不但有著悠久的歷史文化，更有著日新月異的變化，我們從祖先嫦娥奔月的傳說實現了今天航天飛船載人飛行的成功。祖國的強大讓我們每一個華夏子孫都感到驕傲和自豪。我們是祖國的未來，明天的中國需要我們去建設，讓我們從歷史中傳承優秀的文化，發揚光大。今天的我們一定要努力學習，為將來的中國作出貢獻。

悠悠歷史千載事，說不完，道不盡。靜下心來翻閱這本書，猶如輕輕叩開歷史之門，穿越時空的隧道，去重溫大唐盛世，再塑大漢雄風。今天的社會瞬息萬變，唯一不變的就是過去的歷史。經典潤澤生命，閱讀點亮童年，讓我們好好讀讀這本書吧！

第二篇：親近文本 潤澤生命六

親近文本 潤澤生命

——語文閱讀教學計劃

加強學生的課外閱讀，以讀促寫，敦促學生養成良好的讀書習慣是2012年《小學語文新課標》倡導的重要理念之一。而著名特級教師于永正說：靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的后勁。為了改變我校學生詞語匱乏、懼怕習作的不良現象，為了提高學生的語文素養，為了促進我校倡導的“書香校園”的創建實施，我校決定將國家語文課程校本化，使學生的課外閱讀制度化，并制定如下的具體實施方案。

一、課程目標：

1、通過課外閱讀課程的設置，在學校、班級形成熱愛讀書的良好氛圍；

2、通過課外閱讀活動的開展，使學生的閱讀習慣逐步轉化為一種生活行為和生活方式，營造書香校園

3、掌握正確的閱讀方法，提高學生的閱讀能力、文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間；

4、幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀；提高學生的人文素質和科學素質；

二、課程主題：親近文本 潤澤生命

三、課程內容：

“讀書”，按課程標準要求和學生的實際，分年級段規定閱讀總量，推薦優秀閱讀書目。課外閱讀總量不少于100萬字。背誦優秀詩文60篇

四、實施措施

1、加強閱讀領導 規范閱讀行為

可成立課外閱讀領導小組和組織機構，負責制定課外讀書計劃，推薦相關閱讀圖書的書目，組織開展全校性的讀書活動，促進我校課外讀書活動健康、有序、持續的開展下去。

2、主要形式：課外閱讀課要在語文教師指導下進行，不同年級的語文教師可結合語文教學需要組織學生進行有效閱讀。

主要形式有：

（1）閱讀指導課：此課是推進高效閱讀的方法上的保障（讀書態度、目的、方法指導、閱讀中問題的處理等）。

（2）集體閱讀課：此課是進行高效閱讀的關鍵環節，在這里學生可以靜心閱讀，靜心的感悟（可結合學生閱讀需要和單元教學主題需要進行專題閱讀等）。

（3）讀書匯報課：此課是讀書指導課和集體閱讀課的延伸，是課外閱讀的內化必不可少的環節（如詞語接龍、心得感悟、讀物推薦、美文欣賞等）

3、時間設置：課外閱讀課納入課程表，每周設1課時閱讀課..4、做好讀書筆記：

每天中午為課外閱讀時間并及時做好讀書筆記.低年級主要記下優美詞句;中年級除了記下優美詞句,還得寫下讀懂的內容或問題，試著仿效寫好句.高年級要求則更高，除了記下優美詞句,還得寫下讀懂的內容或問題，試著仿效寫好句，寫下自己對句子的理解，對文本內容進行評價等。

5、現有物質條件的有效利用：

（1）利用好校圖書室、閱覽室，充分利用、積極開發學?，F有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室可全天向學生、教師開放；

（2）利用好班級圖書角，實現班級圖書資源共享；

（3）推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。

6、獎勵機制；

（1）班內：通過匯報課評選出課外讀書月冠軍、總冠軍，并參加校級比賽等。

（2）學校：結合讀書節活動評選書香班級、讀書小明星等。

總之，在實施過程中，教師要有計劃、分層次地指導了解、掌握有效的閱讀方法，結合集體閱讀、專題閱讀等形式，訓練學生掌握一定的閱讀技能，養成語文學習的自信心和良好習慣，從而提高學生的語文素養。

第三篇：演講《結緣書香,潤澤生命》

結緣書香，潤澤生命

各位老師同學們：

大家好！今天我演講的題目是《結緣書香，潤澤生命?！?有人說讀書是一種浸潤：洗去一身疲憊，留下滿腔書香； 也有人說讀書是一種享受：享受陽光明媚，享受空氣清新，享受歷練深邃。而我還要說，讀書更是一種情懷，一種幸福。在炎炎夏日，它能為你送去清涼；在寒冬臘月，它能帶給你無限溫暖；快樂時，它與你一起歡舞；悲傷時，它撫平你心中的傷痛。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教師必須是閱讀愛好者?！彼靡簧淼慕洑v和體驗告訴我們：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！惫湃嗽疲骸耙o孩子一碗水、教師就得有一桶水，現在的我們身處信息高速發展的社會，學生獲取信息的渠道寬廣、知識量越來越大。，我們的一桶水、一池水水已遠遠不能滿足，我們要有源源不斷的水。所以愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。

說實話，以前的我真的不太愛讀書。隨著社會的進步及學生課堂中的信息量的增大刺痛了我的心，學生知道的東西遠遠比我多，我意識到了自己必須要讀書了，再不讀書就要落伍了。開始，我是強迫自己讀書的，手捧一本書，心不在焉，半天進入不了境界，可我沒有放棄，一直在堅持，漸漸的我愛讀書了，現在讀書已成了我每天必做的一件事。讀書使我單調孤寂的生活變得豐富生動，如同我忠實有趣的朋友伴我成長。每當讀到一本好書時，就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流，在不知不覺中慢慢沐浴著我，牽動我的心，讓我在悄然無聲中領略教育真諦。

《優秀教師的成長案例》深深地觸動了我，讓我找到了工作的自信，讓我明白對現實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是不抱怨的。魏書生的《給青年教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調控，如何為孩子創造自由健康成長的空間；讀《小學語文教學通訊》使我學到了很多課堂技巧，懂得了課堂是生命成長的沃土。余映潮的《閱讀教學藝術50講》讓我學會了教材處理的藝術?！缎W語文名師教學藝術》讓我零距離接觸了于永正、王崧舟、吉春亞等名師，感受了他們詩意的課堂??除了閱讀教育專著之外，我還去讀一些孩子們推薦的書。如《楊紅櫻小說系列》、《曹文軒的經典小說》、《意林》??這幾年我真的在讀書了，由之前的被迫讀書到現在的愛上讀書，真有了“一日無書，百事荒蕪”的感覺了。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊x書，是教師專業底蘊得以厚實的路徑。吾生有涯，而知無涯。如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂，也許只有經過書香沐浴熏陶后，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養與磨煉，它給我的人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途，它是我人生道路上一個不可多得的知己。老師們，同學們，讓我們都與書籍為伴，用讀書來慰藉自己的心靈吧！

第四篇：誦讀中華經典,點化潤澤生命

誦讀中華經典，點化潤澤生命

——河畔景地小學“中華經典誦讀”實施方案

一、指導思想：

中華文化源遠流長，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，而誦讀經典是最重要的實施途徑。通過誦讀活動，讓傳統美德根植于學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。依據我校辦學思想“點化潤澤生命，為孩子的幸福人生奠基”，為豐富師生人文素養，展現我?！皶阈@”的辦學特色，促進素質教育的全面實施，特開展“中華經典誦讀”活動。

二、活動目標：

1.弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感。2.培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。3.培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力。4.培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。5.努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園、書香班級。

三、具體措施：

1、各班制定誦讀計劃。設計班級誦讀書目、誦讀主題，根據計劃指導學生分期進行誦讀活動。

2、營造氛圍，潛移默化。（1）形成古詩詞學習環境。板報、櫥窗、學習園地、電子屏經?？枪旁娫~，使學生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。（2）誦讀活動形式多樣。班級內組織開展接龍游戲，由小組、個人或師生輪流背誦一首詩詞或一個詩句；每學期，學校組織“讀書節”，開展讀書匯報會或詩詞朗誦會等活動。（3）組建“河畔小藝術團”，篩選音色好、形象佳、興趣濃 的學生參與。積極參加上級組織的系列藝術活動。

3、建立班級個性化藏書架，選好圖書管理員，統計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規范學生的借書、還書的步驟。

4、開展“好書共讀”活動。學校將根據不同年級學生的年齡特點，購買適合學生閱讀的好書，指定時間段安排各個班級進閱覽室共享。同時要求帶隊老師有針對性的進行閱讀指導。

5、扎實開展日?；顒?，推行每周一詩，具體方法：充分利用誦讀教材《小學生必古背詩詞70首》一書。每周背并理解一首新的詩詞，利用晨讀和課前三分鐘指導學生背誦，并定期為學生搭建誦讀平臺，讓喜歡展示的學生美讀，美背，激發學生誦讀的興趣。

6、各班積極開展特色閱讀活動。

（1）通過晨讀和閱讀課以及課間活動，將古詩詞誦讀與講故事、學生講壇、體育活動跳皮筋、踢毽等結合起來，寓誦于樂。

（2）每周的閱讀課。語文老師進行閱讀指導，中高年級教師對做讀書筆記的方法和要求進行指導，并及時交流反饋適時地與學生交流心得，讓學生及時感受到讀書帶來的成功的體驗。低年級語文老師為學生誦讀篇章，讓學生在交流中體會感受經典。

（3）鼓勵學生與父母進行“親子共讀”活動，家長和學生同游書海，家長要成為學生閱讀的榜樣，以家長讀書的熱情去感染學生，激發學生讀書的興趣。

7、學校建立相應的評價機制，并頒發誦讀榮譽證書。在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書筆記、讀書態度、參加交流的成果進行評價，每月評選出“讀書小標兵”，以電子展示屏、校訊通等形式向家長匯報評比結果。期末評選出“閱讀之星”和“書香之班”，獲得“書香之班”的班級獎勵班級圖書角圖書。

8、提倡以年級為單位進行讀書交流會。

（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進行交流、體會。

（2）生生活動交流。看同一本書的學生選擇好書中內容進行組織排練?？梢允抢L畫的形式展示，也可以表演片段的形式，以此來激發學生讀書的興趣。

9、結合每年九月份的“讀書節”學校將組織各班開展經典誦讀現場會。

四、組織機構

組長：邢素華

副組長：陳若飛

組員： 李亞斌 王曉麗（指導活動開展）

各班語文教師（制定各班活動方案、編制活動材料、開展誦讀活動）

附件：中華經典誦讀推薦篇目

一、啟蒙經典（共3篇）

1．《老子》（《道德經》）2.《三字經》 3.《弟子規》

二、四書五經 1.《大學》（第1章）

2.《中庸》（第4、20、22、22章）3.《論語》（10篇）

⑴《學而·學而時習之云章》（第1、4、6、14、15、16章）

⑵《為政·為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）

⑶《里仁·里仁為美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）

⑷《雍也·樂水樂山四章》（第18、20、23、30章）

⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）

⑹《泰佰·任重道遠三章》（第5、7、10章）

⑺《子罕·仁者不憂七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）

⑻《顏淵·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）

⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）

⑽《憲問·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）

4.《孟子》（6篇）

⑴《公孫丑上·論浩然之氣二章》（第2、6章）

⑵《滕文公下·富貴不能淫一章》（第2章）

⑶（離數上·得民心者得天下二章）（第9、10章）

⑷《告子上·舍生取義四章》（第8、10章）

⑸《盡心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）

⑹《盡心下·盡信（書）不如無（書）二章》（第3、31章）5.《周易·泰》 6.《尚書·盤庚上》 7.《詩經》（6篇）

⑴《關睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》 8.《禮記》（3篇）

⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟來之食》⑶《學記·教學為先》 9.《左傳》（2篇）

⑴《曹劌論戰》⑵《燭之武退秦師》

三、神話故事（5篇）1.《精衛填?！罚ā渡胶健罚?.《夸父逐日》（《山海徑》）3.《鯀禹治水》（《山海徑》）4.《女媧補天》（《山海徑》）5.《嫦娥奔月》（《山海徑》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰國策》）2.《狐假虎威》（《戰國策》）3.《拔苗助長》（《孟子》）4.《鷸蚌相爭》（《戰國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）

7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、愛國治國篇（10篇）

1.《國殤》（屈原）2.《諫太宗十思疏》（唐·魏征）3.《阿房宮賦》（唐·杜牧）4.《木蘭詩》（北朝民族）5.《岳陽樓記》（宋·范仲淹 6.《滿江紅》（宋·岳飛）

7.《正氣歌》（宋·文天祥）8.《少年中國說》（三、四稿）（清·梁啟超）

9.《前出師表》（諸葛亮）10.《生于憂患·死于安樂》（孟子）

六、勸學勵志名篇（10篇）

1.《勸學》（前3節）（荀子）2.《師說》（韓愈）3.《孟母戒子》（韓愈）4.《送東陽馬生序》（明·宋濂）5.《孫權勸學》（司馬光）6.《陋寶銘》（唐·劉禹錫）7.《愛蓮說》（宋·周敦頤）8.《為學》（清·彭端淑）

9.《賣油翁》（宋·歐陽修）10.《得道多助 失道寡助》（《孟子》）

七、經典古詩（35篇）

1.《靜夜思》（李白）2.《游子吟》（孟郊）3.《清明》（杜牧）4.《送元二使安西》（王維）5.《九月九日憶山東兄弟》（王維）6.《送友人》（李白）

7.《送杜少府之任蜀州》（王勃）8.《水調歌頭·明月幾時有》（蘇軾）9.《春望》（杜甫）10.《過零丁洋》（文天祥）11.《泊秦淮》（杜牧）12.《題臨安邸》（林升）13.《山坡羊·潼關懷古》（張養浩）14.《天凈沙·秋思》（馬致遠）

15.《望岳》（杜甫）16.《觀書有感》（朱熹）17.《元日》（王安石）18.《雪梅·梅雪爭春》（盧梅坡）19.《山園小梅》（林逋）20.《烏衣巷》（劉禹錫）21.《游園不值》(葉紹翁)22.《登鸛雀樓》(王之渙)23.《春曉》（孟浩然）24.《楓橋夜泊》（張繼）25.《飲湖上·初晴后雨》(蘇軾)26.《絕句·兩個黃鸝鳴翠柳》（杜甫）27.《江南春》（杜牧）28.《春夜喜雨》（杜甫）29.《初春小雨》（杜甫）30.《示兒》(陸游)31.《賣炭翁》（白居易）32.《望廬山瀑布》（李白）33.《如夢令》（李清照）34.《西江月》(辛棄疾)35.《石壕吏》(杜甫)

八、現代經典（27篇）

1.《匆匆》（朱自清）2.《石榴》（郭沫若）3.雪》（魯迅）4.從百草園到三味書屋》（魯迅）5.生命》（巴金）6.鳥的天堂》（巴金）7.朋友》（巴金）8.秋天的況味》（林語堂）9.青春》（蘇雪林）10.泰山日出》（徐志摩）

11.一只小鳥》（冰心）12.槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）13.槳聲燈影里的秦淮河》（俞平伯）14.二月蘭》（季羨林）15.夾竹桃》（季羨林）16.桂花雨》（琦君）17.珍珠鳥》（馮驥才）18.月跡》（賈平凹）19.老人與海》（海明威）20.世間的流浪者》（雪萊）21.心得綠葉》（泰戈爾）22.沁園春》（毛澤東）

23.女神》（郭沫若）24.雨巷》（戴望舒）25.八月的太陽》（徐志摩）26.偶然》（徐志摩）27.深山聽夜》（余光中）

第五篇：研發卓越課程 潤澤兒童生命

研發卓越課程 潤澤兒童生命

——如東縣雙甸小學新教育實驗總結

雙甸小學成為如東新教育實驗區的一所實驗學校以來，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，成為了雙小人追求的目標。我們期待著，用信念踏出的步伐撞擊出優美的回聲。于是，我們在“營造書香校園”中品味多彩的生活；在“打造‘生命’課堂”中奠基幸福的人生；在“師生共寫隨筆”中記錄成長的拔節；在“耕讀課程”中，豐厚學生內涵；在締造完美教室中書寫生命的傳奇，在研發卓越課程中潤澤孩子的生命。在此，想擷取我們在“特色課程開發”中的一些探索與收獲與各位交流、分享。

一、吟誦課程，讓生命潤澤起來

朱永新教授說：朱永新教授說：“如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放?！币虼?，一個理想的學校，一個完美的教室，就意味著師生共同穿越一門門課程，努力向完美靠近。雙小人傾情用一身書卷味,喚醒兒童的閱讀需要；傾力用一路書香,溫潤兒童的精神成長。

早晨的校園，韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊優美的現代詩文、朗朗的英語美文交融相匯，合成一串跌宕起伏的音符，玩味其間，便能感受得到孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。今年，我們重點進行了主題性晨誦課程的開發與研究。將節日文化與農歷時節相結合，將學校“每月一事”（圍繞“禮儀、感恩、自信、交往”四個主題開展每周一事。從“問候禮儀、同學禮儀、餐桌禮儀、集會禮儀”多角度規訓言行舉止。）與班級活動相結合，將現代詩文與《古詩七十首》相結合，整理出優秀且適合不同年級的晨誦內容，按照從“粉紅”到“天藍”的彩色階梯，帶領學生體驗、感悟、吟誦、玩味。一日一誦、一周一查、一月一思機制的建立，進一步調動了教師參與課程研發的熱情，激發了學生的誦讀興趣，他們如辛勤的蜜蜂，品嘗著，積累著，收獲著。近兩年，雙甸小學在縣中秋、端午等經典誦讀比賽中多次獲得一等獎。

二、書香課程，讓生命豐盈起來

午讀時間是孩子們的幸福時光。為每個孩子尋找最適合的閱讀書籍，呈現最適當的指導方法，營造最適宜的閱讀環境是我們的目標和追求。為此，我們組織校內的骨干教師根據新教育在線和縣教研室提供的一些推薦書目，分年級和樓層制作了“好書推薦”板塊。從繪本《犟龜》到科普書籍《昆蟲記》，從童話《綠野仙蹤》到人物傳記《孔子的故事》；從秦文君的《女生賈梅》到J·K羅琳的《哈利波特與密室》，我們努力為孩子搭建著從粉紅到天藍的閱讀階梯。我們將每天的午讀分為兩塊，半個小時的師生“靜讀”和十分鐘的閱讀展示，每天都有一個孩子來展示，有些孩子還在老師和家長的幫助下制作了PPT。這些活動不僅能鍛煉能力，更讓生活的詩意與美好在每個孩子的心間流淌。有些班級開展了閱讀爭星活動，把讀書放在了每日的常規評比中；有的班級制作了“小書蟲卡”，設立了從小書蟲到小書迷再到小學士、小博士的閱讀成長階梯。這種做法，極大地激發了學生的閱讀熱情，一些孩子一周的閱讀量就達到了100萬字以上。

每屆讀書節我們都會選擇合適的主題，認真策劃，開展一個個精彩紛呈的活動。而讓每個孩子在小學階段至少參演六個經典書本劇，已成為我們學校文化建設的重要內容，學校讀書節活動之一必是書本劇展演。師生們精心挑選本年段閱讀的書籍自編、自導、自演，自己設計服裝、頭飾和背景，雖然由于條件的限制，一切都還顯得有些簡陋，但絲毫不影響孩子們的表演熱情，夸張的動作、精彩的對白、在眾人面前表演的自豪和勇敢，都使得他們的小臉上洋溢出自信和成功的光芒。書本劇的表演，使得那些靜止的文字在孩子們的身體中活了起來，孩子們賦予了它們新的生命。

三、演講課程，讓生命亮麗起來

法國著名文學家雨果說“語言就是力量”。具有卓越的演講口才，已成為適應當今社會發展的重要本領。因此，我們將“課前演講”納入到學校的課程體系，從以下幾個方面逐步推進：1.當眾說幾句話；2.背一首古詩詞；3.講一個成語故事；4.說一句格言或警句，并進行評價；5.敘述近日見聞或復述近期國際國內一條重大新聞；6.評價班內或校內發生的某一現象；7.描述見到的自然現象；8.介紹一件物品。我們編寫了課前演講的行動指南，確定了不同年段的實施目標和評價標準，倡導第二、三學段的學生，在隨堂演講后及時整理和記錄自己的演講稿，放在自己的成長手冊里面。優秀作品在教室墻壁、板報上展示，以此培植他們的自信心和成功感。在學校的讀書節活動中，我們也設計了“讀書演講”的專題活動，讓孩子走上舞臺，在歷練中不斷收獲成功的力量和勇氣。通過演講,學生們的課外閱讀量增加了，對日常生活的關注度提高了,當眾表達的信心也更足了。演講還增進了同學之間的相互交流和理解,每次演講完,師生間的互動點評,使“聽者”的思維更加敏銳，使講者的思考更加深邃，班級中也逐漸形成了你追我趕的良好氛圍。

四、社團課程，讓生命靈動起來

豐富多彩、獨具個性的社團課程不僅可以陶冶身心，還可以讓學生在體驗與實踐中享受創造的樂趣，享受協作的奧妙，享受運動的舒暢，使學生的人格在融洽的氛圍中和諧、健康地成長。為此，學校精心設計了多樣化的社團課程。我們的“武術課程”，讓孩子們走到陽光下，走到草地上，去呼吸大自然清新的空氣，強健體魄，錘煉筋骨；我們的“科技課程”，除了正常的氣象觀測、航模飛行外，每年舉辦的“折紙飛機”“科技小發明”“科技小論文”“科技知識競賽”等都為學生搭建了全面成長的平臺；空竹課程引人入勝，無論晴雨，孩子們總是早早地來到學校，在致和樓前“秀”上一番。每周三中午，我們特聘的校外輔導老師還會對他們進行專題的輔導。足球課程是男孩子的最愛，顛球炫技、凌空飛射，他們在奔跑中釋放著激情和快樂。還有葫蘆絲、合唱、美術等社團課程，它們讓每個孩子都能在活動中找到了學習的樂趣，體驗到成功的喜悅。學校為此專門編寫的武術教材、空竹教材等在省校本課程評比中獲得二、三等獎。在江蘇省“科技創新大賽”活動中，多名學生喜獲一等獎。

五、節日課程，讓生命豐富起來

朱永新教授說：“儀式和慶典也是課程的一部分，而且是課程中最熾熱的日子。儀式讓生命或時間停頓，讓此時此刻與其它時候不同?！泵恳荒辏瑢W校都會舉辦一年一度的體育節、讀書節、藝術節、科技節等系列活動?！敖浀湔b讀”比賽中，無論是獨誦、合誦、小組誦，孩子們都樂意把最美的文字用最動情的聲音傳達；“跳蚤書市”是孩子們最盼望的活動，寬闊的智慧大道成了書籍的海洋，孩子們像快活的小魚穿梭其中，響亮的吆喝、熱切的眼神是對書滿滿的熱望。“讀書征文”比賽和“優秀讀書筆記”展評既是對學生讀書過程的回顧，也是對讀書成果的檢測，翻閱著那一本本工整美觀的，傾注著孩子們心血和智慧的讀書筆記，仿佛能看到他們伏案讀書、摘錄的身影，你會為之感嘆；欣賞著那一篇篇融入了童趣和真情的讀書心得，仿佛能聽到孩子們心靈拔節的聲音，你會為之動容。于是，每一份成長的記錄都變得那樣彌足珍貴。讀書節期間，學校還會邀請著名的兒童文學家黃蓓佳、周銳、沈石溪、梅子涵等到校為孩子們做讀書和寫作的報告。許多家長也應邀一起來參加學?；顒樱U裊書香在不知不覺中融入了每一個家庭。另外，國家的重大節日慶典和孩子生命中一些特殊的日子我們也都納入了課程體系。開學日、入隊日、十歲集體生日，我們會舉行隆重的慶典，國慶節、元宵節、清明節、端午節，我們會舉行豐富多彩的活動，還有圍繞班級課程衍生的“太陽花節”“夏洛節”等也各具特色。這些樸素而熱烈的儀式、慶典，讓課程散發出了生命的光輝。

六、耕讀課程，讓生命蓬勃起來

印度詩人泰戈爾說：“教育的目的應該是向人類傳送生命的氣息。”這個生命的氣息，是一種對生命的尊重。我們以我校 “開心農場”為教育背景，以孩子的健康快樂為成長目標，開發教材和拓寬教材，組織學生通過“耕”的實踐走進生活，學習增長了智慧。學生們在“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力。如科學課中講授植物的根、莖、葉、花、果實、種子時，學生的觀察和研究記錄便因有了源頭活水，而變得真實飽滿；作文課的景物描寫訓練以及觀察日記因有 “農場”零接觸的體驗，學生筆下的《菠菜種植篇》、《菠菜期待篇》、《豆角管理篇》等多冊專輯變得精彩紛呈、嚴謹有序。學生親眼所見、親耳所聽，親手實踐的真實感受、體驗和情感的內化是任何課堂教學所無法給予的?！案蔽幕c學科教學的有機整合，不僅極大提高了學生的觀察能力、寫作能力、表達能力和探究能力，而且使得他們在活動中規范了自己的行為，提高自我約束能力，養成積極的學習生活態度。耕讀課程更是通過有“讀”之耕明心見性，歷練學生意志。例如暑假期間，雙甸小學開展了楹聯、詩文、農諺等搜集、創作活動，并將彰顯“耕讀文化”的字聯或詩文、農諺，并精選作品制作成藝術品布置于校園內。此外，還舉辦了以“弘揚傳統文化 誦讀中華經典”為主題的集體誦讀比賽，以校本課程的形態推進“耕讀文化”，充分挖掘“三字經”、“弟子規”、古詩文等中的“耕讀文化”內涵，建立有序的課外傳統詩文大閱讀環境，師生們在閱讀中經受了靈魂的震蕩和洗禮。我校課題《耕讀教育的實踐研究》在市級活動進行交流。三年來，我們共同以一種新的姿態去感受，以一種新的方式去行走，不斷創新，不斷收獲，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。堅信，在今后的新教育實踐中，我們能更好的尋找到屬于我們內心的那份依戀和溫暖；相信，只要懷揣夢想，堅守日常，就一定會成就一種幸福而完整的教育生活！