第一篇：建設(shè)幸福中王宗晗

《建設(shè)幸福中國(guó)》讀后感

濰坊濱海中心小學(xué)四年級(jí)一班王宗晗

寒假中，我讀了一本非常有意義的書，這本書的名字叫《建設(shè)幸福中國(guó)》，什么是建設(shè)幸福中國(guó)呢？

毛澤東提出“為人民服務(wù)”，鄧小平提出“共同富裕”，江澤民提出黨“代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益”，胡錦濤提出“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，說(shuō)到底都是為了人民。

在“十一五“規(guī)劃與”“十二五”規(guī)劃的接力棒上，刻寫著明了的文字：實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育、共享發(fā)展成果、提高基本醫(yī)療保障、健全社會(huì)保障體系、困難家庭住上新房、提供公共文化服務(wù)。

以前，上學(xué)要交好多學(xué)雜費(fèi)，有的家里為了讓孩子上學(xué)把苞米、麥子、玉米都賣了也交不齊學(xué)費(fèi)，最后只好退學(xué)。現(xiàn)在全國(guó)實(shí)行了免費(fèi)義務(wù)教育，我們一分錢不用交就可以上學(xué)，我們是多么幸福啊！

現(xiàn)在，雖然能上學(xué)，但有一些地區(qū)學(xué)校較遠(yuǎn)，像陜西秦巴山區(qū)女孩張華英每天5點(diǎn)起床，和小伙伴舉著火把趕往10公里外的學(xué)校。冬天“兩頭黑”，既不方便，又不安全，還浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。了解了這個(gè)情況，許多人向他們捐贈(zèng)了手電筒。

以前，住院的費(fèi)用要全部要自己付，現(xiàn)在，有了醫(yī)保局，如果你住院花了20多萬(wàn)，參加了大額醫(yī)療保險(xiǎn)，醫(yī)保局會(huì)解決15萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)用。安陸40多歲的李峰就是社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的受益者，他一直在接受治療。每個(gè)月都要到醫(yī)保中心去報(bào)銷治療費(fèi)用，每次工作人員都會(huì)幫他倒一杯開水，讓他坐下，這杯水一直暖著李峰的心，“是醫(yī)保救了我的命。”

我姥爺是新型農(nóng)村合作醫(yī)療的受益者，有一次姥爺生病住院花了3000多元

錢，沒想到只花了1000多元錢，新農(nóng)合報(bào)銷了2000多元錢。姥姥、姥爺非常高興，我們?nèi)叶加悬c(diǎn)不大相信。“農(nóng)民看病也能報(bào)銷了！”

“看病難，看病貴！”這一百姓反映最強(qiáng)烈的問題，社會(huì)保險(xiǎn)法有力地促進(jìn)了基本醫(yī)療保險(xiǎn)水平，給城鄉(xiāng)農(nóng)民帶來(lái)了優(yōu)惠。

中國(guó)的未來(lái)屬于我們的新的一代，幸福中國(guó)等待我們?nèi)ソㄔO(shè)！我們要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為偉大的祖國(guó)、偉大民族更加美好的明天奮斗！

第二篇：王景宗事跡

心系安全的好工友 勇挑重?fù)?dān)的急先鋒

——二礦掘進(jìn)班王景宗同志先進(jìn)事跡

王景宗同志是掘進(jìn)班鑿巖爆破工。2011年曾獲得公司“先進(jìn)生產(chǎn)者”稱號(hào)。

2012年工作業(yè)績(jī)：

在生產(chǎn)方面，先后在千米、950m、750m、700m等各中段進(jìn)行天井、淺采采礦、巷道掘進(jìn)、擴(kuò)硐室等工程施工。全年施工大巷286.7m，天井69.6m，擴(kuò)硐室64.5m3,擴(kuò)天井52.8m3,小巷116.2m，中巷3m，完成的任務(wù)量在班組中名列前茅。

在材料使用方面，一年里結(jié)余火工材料7664.45元，鉆桿1104.26元，鉆頭660.36元，零修費(fèi)62.60元，總計(jì)9491.67元，結(jié)余總額在班組中排在第一位。

在安全方面，全年安全作業(yè)無(wú)違章。

王景宗同志有著驚人的工作能力，服人的工作作風(fēng)，喜人的工作業(yè)績(jī)，他對(duì)于成績(jī)永不自滿，對(duì)于困難永不服輸，對(duì)于工作永不放松，贏得了同行的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，成為了班組的急先鋒、工友的好榜樣。

一、技術(shù)過硬，勇挑重?fù)?dān)。

王景宗同志從事鑿巖爆破十幾年，專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，施工工程質(zhì)量好，施工速度快，是班中主力、骨干。天井工程，大巷工程等多屬重點(diǎn)工程，危險(xiǎn)性高、施工難度大，工程質(zhì)量嚴(yán)，一般鉆工怕施工進(jìn)度慢或難保工程質(zhì)量等原因多半選擇退卻，王景宗同志藝高膽大，勇于承擔(dān)，心中始終堅(jiān)持“干好活，多干活”的信念，單位掘進(jìn)方面極難險(xiǎn)重的任務(wù)多半留有他的足跡和汗水。

還是從這些真實(shí)的最有說(shuō)服力的事例說(shuō)起吧——

彩的一筆。

經(jīng)他幾次調(diào)整改進(jìn)后，工程質(zhì)量有了保證，作業(yè)操作方法也逐步成熟，工程進(jìn)度明顯提高，不久就達(dá)到了理想作業(yè)狀態(tài)，從第一個(gè)月完成38米提升到現(xiàn)在的月完成近50米。目前，已經(jīng)完成3個(gè)坡道，2個(gè)彎道，工程質(zhì)量得到技術(shù)部門認(rèn)可，王景宗真是不負(fù)眾望，正按著單位計(jì)劃掘進(jìn)任務(wù)量穩(wěn)步向前推進(jìn)。

再舉一例，在700m中段巖石溜井?dāng)U幫工程時(shí)，工程難度大，危險(xiǎn)系數(shù)高，現(xiàn)場(chǎng)粉塵大。一般鉆工不愿干，王景宗主動(dòng)承擔(dān)起這項(xiàng)臟累險(xiǎn)的任務(wù)，他認(rèn)真按規(guī)程作業(yè)，不怕作業(yè)程序繁雜，不圖省事，雖然施工進(jìn)度慢，影響個(gè)人產(chǎn)量，但他卻心安理得地自嘲道：這是單位對(duì)我的信任和考驗(yàn)。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé)，心系安全。

王景宗同志深知安全生產(chǎn)責(zé)任重大，積極參加班組安全活動(dòng)，加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握，不斷提高安全思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全操作技能，生產(chǎn)中提高警惕，做好安全防范，執(zhí)行規(guī)章制度，遵守操作規(guī)程，養(yǎng)成了作業(yè)面不排查隱患不作業(yè)，作業(yè)面不確認(rèn)安全不作業(yè)的良好習(xí)慣。多年來(lái)，完成無(wú)數(shù)次極難險(xiǎn)重的任務(wù)，從未違章，靠的就是安全第一的主旨。

不得不提是去年天井工程，該天井由900m中段71線通至1000m中段，再在其正上方從 1000m中段通到地表，天井全長(zhǎng)近120米。工程施工量大不說(shuō)，還要采用普通法施工。普通法施工天井，是每班次在天井里撐子木上搭建的工作平臺(tái)上作業(yè)。為節(jié)約材料，要求爆破撤離前拆下原有工作板，防止爆破后炸碎，施工難度可想而知。作業(yè)施工中涉及高空墜落、高空墜物、通風(fēng)不良致有毒有害氣體中毒、機(jī)械傷害等都是威脅生命安全的大敵，危險(xiǎn)系數(shù)非常高。單位清楚工程的各方面因素，通過班子討論，決

處工程的安全問題，在單位支持配合下，采取潛孔鉆先在前面打孔探測(cè)空區(qū)，確認(rèn)安全后，掘進(jìn)鉆后面施工的方法。每次上崗前他及時(shí)向單位匯報(bào)巖石結(jié)構(gòu)情況，幫助分析，聽取建議，調(diào)整作業(yè)思路，改變施工方法。他不怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不圖省事，每班次除常規(guī)安全檢查、處理隱患外，還要在作業(yè)面下方、左右方打多個(gè)探孔，判斷掌握空區(qū)距離在實(shí)施掘進(jìn)作業(yè)，經(jīng)單位的正確指導(dǎo)加之個(gè)人操作得當(dāng)，安全順利地完成了掘進(jìn)施工任務(wù)。現(xiàn)991.6m水平因附近是遼都酒業(yè)的采空區(qū)已塌方；1000m施工大巷時(shí)，王景宗發(fā)現(xiàn)有滑溝跡象及時(shí)上報(bào)單位，單位叫停作業(yè)，撤走人員和設(shè)備，不久，此處發(fā)生塌方。

三、遵守制度，提品降貧。

王景宗同志積極參與“提品位，降貧化”活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行“提品位，降貧化”管理辦法，在采礦作業(yè)時(shí)，他不圖省事，不怕麻煩，嚴(yán)格按技術(shù)員劃定的礦巖界限打孔堅(jiān)持分裝分爆，減小人為礦石貧化。

四、團(tuán)結(jié)工友，樂于助人。

王景宗工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、埋頭懇干，積極肯干，善于鉆研，不計(jì)個(gè)人得失。樂于與同行學(xué)習(xí)交流，無(wú)私傳教自己的好經(jīng)驗(yàn)，新方法。他帶出的多個(gè)徒弟都擔(dān)任了主機(jī)手，都成了掘進(jìn)的主要力量，為全年掘進(jìn)總?cè)蝿?wù)完成起到了一定的作用。

總之，王景宗同志的一言一行影響著整個(gè)班組,已經(jīng)帶動(dòng)起了一個(gè)集體，創(chuàng)造出了積極向上,銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，在廣大員工中樹立起了良好的形象。他正以飽滿的工作熱情、十足的工作干勁迎接每一天的工作，迎接每一天的挑戰(zhàn)！

第三篇：去年的樹說(shuō)課稿---王晗秋（推薦）

去年的樹說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《去年的樹》是人教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文，是日本作家辛美南吉的一篇童話。講述了這樣一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，樹天天聽鳥兒唱。冬天即將來(lái)臨時(shí)，鳥兒要去南方過冬，它和舒約好明年春天再相見，可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。課文通過小鳥和樹、樹根、大門、小女孩這四組對(duì)話，展開故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高語(yǔ)文素質(zhì)”精神，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。

2、過程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流，多向?qū)υ挕W(xué)會(huì)把課文讀薄，讀厚的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”，確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟鳥兒的四次對(duì)話，體會(huì)鳥兒對(duì)樹的真摯情誼，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

四、說(shuō)學(xué)法:

《新課標(biāo)》中指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程”。學(xué)生與文本的主要對(duì)話方式是多樣化的有：讀、品、悟、議、辯、入。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中用到的是：讀、入。

讀：自由讀、找朋友讀、演讀等多種方法，真正做到以讀激情。

入:一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)讓學(xué)生兩次研讀課文，“你”就是那只小鳥了，體驗(yàn)小鳥的心情。

五、說(shuō)教法：

因?yàn)椤伴喿x教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程”，針對(duì)本課的特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。我采用了自讀感悟,品詞析句、想象補(bǔ)白、角色體驗(yàn)等方法，靈活機(jī)動(dòng)地組織教學(xué)。著重培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想啟迪。

六、說(shuō)教學(xué)過程

根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了談話激趣，導(dǎo)入新課——初讀課文，多元對(duì)話——演讀課文，傾心對(duì)話——引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話——拓展延伸，多元對(duì)話——總結(jié)全文，升華理解的教學(xué)思路。

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

在上課開始時(shí)，我說(shuō)“同學(xué)們，童話一直伴隨著我們長(zhǎng)大，他象一粒美麗的種子，播種在我們的心里，為我們插上了想象的翅膀，留給我們?cè)S多難忘的回憶。今天讓我們走進(jìn)奇妙的童話世界”。接著板書課題，生齊讀課題，質(zhì)疑課題。

（二）初讀課題，多元對(duì)話。

在學(xué)生質(zhì)疑課題后，我讓學(xué)生帶著自己心中的疑問，走進(jìn)這篇童話故事中，去大聲地自由讀文，盡情地與課文交流對(duì)話，看看會(huì)有哪些收獲；并檢查了生字詞及化韻詞語(yǔ)。

（三）演讀課文，傾心對(duì)話。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組對(duì)話。

在初讀課文的基礎(chǔ)上，從“好朋友”這個(gè)詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生找出能體現(xiàn)樹和鳥是好朋友的語(yǔ)句，抓住“天天”一詞，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，并播放輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象，“在細(xì)雨沙沙的春天，鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌；無(wú)論是在烈日炎炎的夏天，無(wú)論是在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，鳥兒依舊… …”，學(xué)生接讀：“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱”。去感受鳥兒和大樹的形影不離，體會(huì)它們是一對(duì)好朋友。并讓兩名學(xué)生到黑板上，分別畫出自己心中的樹和鳥兒。引導(dǎo)學(xué)生找朋友練讀、指名讀，抓住小鳥的第一次對(duì)話“再見了，小鳥，明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽。”“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”并抓住“明年我一定回來(lái)”體驗(yàn)大樹和小鳥依依不舍之情及它們的深厚友情。

2、自主學(xué)習(xí)三組對(duì)話。

第二年春天來(lái)到了，鳥兒又回到這里兒，找它的好朋友樹來(lái)了，可是樹卻不見了，只剩下樹根在哪里。此時(shí)小鳥是怎樣的心情，它會(huì)怎樣尋找它的朋友呢？我請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出小鳥與樹根、大門、小姑娘的三句話（1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢 ？”（2）“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？”（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?”

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，當(dāng)鳥兒向山谷、村子里飛去時(shí)，它會(huì)遇到哪些困難呢？引導(dǎo)學(xué)生想象鳥兒在尋找大樹的過程中會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，會(huì)遇到饑餓難耐，會(huì)遇到獵人或小孩的射殺，碰到很多困難。從而指導(dǎo)學(xué)生讀出三次對(duì)話中一次比一次著急的語(yǔ)氣，分別采用了自由讀、選讀、師生接讀、自己扮演小鳥找配角對(duì)話的方法，讓學(xué)生換位體驗(yàn)，把學(xué)生帶入課文，文我一體，文中有我，我中有文，做換位體驗(yàn)。從而讓學(xué)生帶著心中的那份著急、那份感動(dòng)，用自己心中的聲音釋放鳥兒對(duì)大樹的真情，演繹鳥兒和大樹心中的友情，用心感悟他們的深厚情誼。

（四）引導(dǎo)想象、補(bǔ)充對(duì)話。

當(dāng)學(xué)生這種焦急的心情還沒有回落的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，“小鳥它飛越了一條條大河，飛過一座座高山，它逃過了老鷹的利爪，而千辛萬(wàn)苦找到的朋友，卻成了一處燈火。”這時(shí)，我出示畫面，播放輕音樂朗讀“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起了去年的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。”此時(shí)此刻，你有什么感受或疑問要說(shuō)呢？并引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“看”字想象此時(shí)的小鳥會(huì)對(duì)大樹說(shuō)些什么？小鳥深情地注視著煤油燈的火苗，然后為化為火苗的大樹唱起了去年的歌。那凄美的歌聲中都包含著什么？你從小鳥的歌聲中體會(huì)到了什么？我這樣引導(dǎo)學(xué)生想象。在學(xué)生深入了解小鳥心理后，將友情、誠(chéng)信這個(gè)主題滲透到課堂中。板書：誠(chéng)信、友情。

（五）拓展練習(xí)、交流升華。

這時(shí)，讓孩子們從文本中走出來(lái)再一次換位思考：想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就說(shuō)誰(shuí)，包括小鳥、大樹、伐木工人、小女孩也可以是作者。引導(dǎo)說(shuō)出多元、個(gè)性化的語(yǔ)言，如環(huán)保問題、奉獻(xiàn)問題等。這樣的設(shè)計(jì)，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的結(jié)合。

（六）總結(jié)全文，升華理解。最后，我播放輕音樂讓學(xué)生再次回憶課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)小鳥和大樹的友情世界里，我說(shuō)：“是呀，鳥兒面對(duì)著被化為燈火的大樹，繼續(xù)唱起了去年的歌，讓我們把這跳動(dòng)的音符，把這首誠(chéng)信、友誼之歌深深地銘刻在我們每個(gè)人的心中吧！，把這首誠(chéng)信、友誼之歌深深地銘刻在我們每個(gè)人的心中吧！

七、作業(yè)設(shè)置

閱讀新美南吉德一些童話故事。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本課的板書，我設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書，并選擇了學(xué)生參與繪畫大樹和小鳥，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)說(shuō)出本課的主題：誠(chéng)信、友誼，并用音符把它圈出來(lái)。我認(rèn)為這樣的板書既體現(xiàn)了課文的中心，有把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，并讓鳥兒和大樹演唱的誠(chéng)信、友誼之歌深深地留在了孩子們的記憶中。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的吸引力、感染力和啟發(fā)性。

總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，并以讀為本，以想象為輔助，讓學(xué)生插上想象的翅膀去走進(jìn)童話世界，獲得一定的感悟，受到情感的熏陶、思想的啟迪。

第四篇：2014王宗英暑假學(xué)習(xí)心得

2014年教師暑假政治學(xué)習(xí)心得體

王宗英

新一輪的政治培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，盡管培訓(xùn)期間室內(nèi)外的氣溫很高，但是參加培訓(xùn)的熱情絲毫沒有因此減退，反而更加增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的熱情，這是源于我對(duì)這份工作的熱愛。培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，內(nèi)容也不算太多，但此次培訓(xùn)使我更加懂得了對(duì)教育教學(xué)的理解，對(duì)教師這份職業(yè)更多的思考。

一、“勤于力學(xué)，以身作則”--不斷提升自己

古人云:“ 師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師就是把知識(shí)以快樂的方式傳給學(xué)生，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹立教師在學(xué)生中的示范性。

對(duì)于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì)，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念，平時(shí)通過各種途徑加強(qiáng)新知識(shí)，新觀念的學(xué)習(xí)，在備課中多方面采取方案，通過對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿活力和趣味。對(duì)于此，我認(rèn)這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。

學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該“以德為本，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己。教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度以及有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。

二、“愛生如己，平等待人”—熱愛每一位學(xué)生。

作為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的，不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生。花有各樣紅，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分運(yùn)用自己的思維，講真話，將自己的話，求新求異，我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對(duì)

與否或者說(shuō)合理不合理，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。

此外，經(jīng)過考試，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分，這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確，這只是僅僅在成績(jī)上的劃分優(yōu)差是不對(duì)的,要在其他方面(比如說(shuō)體育，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了，因此作為教師來(lái)講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

總言之，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。

通過此次的培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了，雖然對(duì)于教師而言要做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了。作為一名新教師，比起老教師來(lái)講各方面都還很欠缺，所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了，此時(shí)也希望通過不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己，使自己能很快成長(zhǎng)起來(lái)。

2014年上學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教材要求教師在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)生基本情況分析

1、我所任教的255班，上期期末數(shù)學(xué)考試成績(jī)及格率為63.4%，平均分為84.5分，優(yōu)秀率為24.%。基本情況是兩頭小、中間大的現(xiàn)象，中間大，抓得好，促成頭重，趨勢(shì)喜人，抓的不好，不進(jìn)則退，尾大難掉，不堪設(shè)想。

2、學(xué)生學(xué)態(tài)分析：對(duì)數(shù)學(xué)興趣濃厚、學(xué)習(xí)主動(dòng)的占24%左右，對(duì)數(shù)學(xué)較有興趣，但不能知難而進(jìn)的占50——60%，對(duì)數(shù)學(xué)興趣索然，靠抄作業(yè)的有20%左右。

3、學(xué)習(xí)完成情況分析：能獨(dú)立完成作業(yè)的一般有20%左右、有些章節(jié)可達(dá)45%以上，還有20%左右的學(xué)生作業(yè)完成情況堪憂。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：70%的學(xué)生有積極上進(jìn)的思想，學(xué)習(xí)較為刻苦努力；有15%的學(xué)生可能自暴自棄，破罐子破摔。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力，體現(xiàn)新課改。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容共五章：直角三角形、四邊形、圖形與坐標(biāo)、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布。本冊(cè)內(nèi)容以幾何為主，即使是一次函數(shù)這一章也是與幾何結(jié)合在一起的，前兩章以上學(xué)期學(xué)過的三角形全等為基礎(chǔ)，這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

直角三角形這章的相關(guān)性質(zhì)和判定定理，包括直角三角形全等（HL)定理，以及角平分線的相關(guān)定理，在上學(xué)期已經(jīng)初步提到，本學(xué)期再學(xué)可以說(shuō)是輕車熟路，但這些知識(shí)點(diǎn)都是非常重要的。四邊形這一章是以三角形為基礎(chǔ)，將未知的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已知的知識(shí)（三角形）來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是相關(guān)四邊形（包括平行四邊形、矩形、菱形、正方形）的相關(guān)概念和定理及其應(yīng)用。后兩章是學(xué)習(xí)函數(shù)一次函數(shù)：本章的主要內(nèi)容包括函數(shù)的概念和函數(shù)關(guān)系的三種表示法；一次函數(shù)圖象及性質(zhì)；建立一次函數(shù)的模型。本章的重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。難點(diǎn)是對(duì)函數(shù)的意義的理解和建立一次函數(shù)模型。最后一章掌握頻數(shù)、頻率的概念，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)與頻率

四、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)利用直角三角形的性質(zhì)判定全等的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單問題；以及聯(lián)系角平分線解決實(shí)際生活中的問題。

2、掌握并會(huì)靈活運(yùn)用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定； 會(huì)靈活運(yùn)用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

3、在現(xiàn)實(shí)情境中理解函數(shù)概念及三種表示法，能用適當(dāng)?shù)姆椒枋瞿承┚唧w問題中變量之間的關(guān)系，初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的方法：“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用——回顧拓展”，學(xué)會(huì)從客觀現(xiàn)象中建立一次函數(shù)模型，學(xué)會(huì)應(yīng)用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式

4、培養(yǎng)學(xué)生利用圖表獲取信息的能力,使學(xué)生能初步把數(shù)字信息、圖形和語(yǔ)言之間相互轉(zhuǎn)化，并作出合理推斷。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)能力上下工夫；

3、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平；

4、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同努力，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；

5、分層布置作業(yè)，布置作業(yè)設(shè)置A、B兩類，使全班學(xué)生都得到發(fā)展。

6、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中采取“一”帶“一”、“一”幫“一”、的學(xué)習(xí)方式。

7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)潛能生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)潛能生過關(guān)，為潛能生以后的發(fā)展鋪平道路。

8、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣；（包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查）②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣、能力。

六、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排

第1章 直角三角形10課時(shí)1.1直角三角形的性質(zhì)和判定

（1）2課時(shí)1.2 直角三角形的性質(zhì)和判定（2）3課時(shí)1.3直角三角形全等的判定1課時(shí)1.4角平分線的性質(zhì)2課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)第2章 四邊形19課時(shí)2.1 多邊形2課時(shí)2.2平行四邊形4課時(shí)2.3中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形2課時(shí)2.4三角形的中位線1課時(shí)2.5矩形2課時(shí)2.6菱形2課時(shí)2.7正方形2課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)4課時(shí)第3章 圖形與坐標(biāo)8課時(shí)3.1平面直角坐標(biāo)系

2課時(shí)

3.2簡(jiǎn)單圖形的坐標(biāo)表示1課時(shí)3.3軸對(duì)稱和平移的坐標(biāo)表示3課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第4章一次函數(shù)11課時(shí)4.1函數(shù) 和它的表示法2課時(shí)4.2一次函數(shù)

1課時(shí)

4.3一次函數(shù)的圖像2課時(shí)4.4用待定系數(shù)確定一次函數(shù)表達(dá)式1課時(shí)4.5一次函數(shù)的應(yīng)用

3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí) 第5章數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布3課時(shí)5.1頻數(shù)與頻率1課時(shí)

5.2頻數(shù)直方圖1課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)1課時(shí)期末復(fù)習(xí)10課時(shí)

第五篇：年終總結(jié) 作者王利宗

年 終 總 結(jié)

2011年即將過去，回顧這一年的工作情況，軋機(jī)運(yùn)行二班全體員工在工作中積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不斷提高工作能力和操作水平，努力做好各項(xiàng)工作取得了一定成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、安全管理有待提高，增強(qiáng)人員安全意識(shí)確保設(shè)備平穩(wěn)運(yùn)行

2011班組發(fā)生了兩起不安全事件，針對(duì)這種情況全體成員痛定思痛、認(rèn)真反思，分析了原因，制定了以下措施加以改進(jìn)：

1、除嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度外，同時(shí)要求班組成員熟記和落實(shí)自己的崗位安全責(zé)任制，嚴(yán)格遵守安全規(guī)程。

2、利用班前班后會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)安全，強(qiáng)化員工的安全防范意識(shí)，始終把安全放在第一位。

3、利用調(diào)試間隙要求班組成員針對(duì)自己對(duì)工作中存在的實(shí)際問題進(jìn)行分析、討論，提出解決辦法，及分析本班可能出現(xiàn)異常的原因及防范措施，讓每一個(gè)工作班成員牢固地樹立起責(zé)任重于泰山的觀念。

以上措施的有力落實(shí)從根本上杜絕了安全事故的再次發(fā)生。

二、扎實(shí)開展操作技能培訓(xùn) 強(qiáng)化操作技能

1、自己動(dòng)手制作學(xué)習(xí)資料；使全體成員學(xué)習(xí)效率明顯提高。進(jìn)入2011年現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)入冷調(diào)聯(lián)動(dòng)階段，以前沒有見過的按鈕、界面的功能逐步投入到操作臺(tái)上，為了緊跟調(diào)試步伐，班組成員不等不靠，找來(lái)圖紙、相機(jī)對(duì)全英文的操作界面進(jìn)行翻譯整理，人手一份進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，正是這些自己整理的學(xué)習(xí)資料使整個(gè)班組對(duì)軋機(jī)操作系統(tǒng)有了更進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)。為以后的獨(dú)立操作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、傳、幫、帶、教，操作水平日漸提高。調(diào)試前期操作基本有外方專家進(jìn)行，經(jīng)外方授權(quán)的僅僅幾人，為了使更多的操作人員能夠盡快的進(jìn)入角色，先期進(jìn)入操作崗位的人員利用調(diào)試間隙加班加點(diǎn)的為班組成員講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)及示范操作，為了使現(xiàn)場(chǎng)的操作更加規(guī)范化、制度化。班長(zhǎng)王利宗帶領(lǐng)班組主要 1 操作人員積極同外方專家進(jìn)行溝通了解設(shè)備自動(dòng)程序；認(rèn)真記錄設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)和總結(jié)操作要點(diǎn)；經(jīng)過幾個(gè)月的收集整理，編寫出了換輥操作規(guī)程和CD267的操作規(guī)程，經(jīng)部室討論后現(xiàn)已學(xué)習(xí)執(zhí)行。

三、成立工藝操作公關(guān)小組積極主動(dòng)分析研究解決生產(chǎn)存在問題

隨著調(diào)試工作的常態(tài)化，設(shè)備運(yùn)行方面和工藝操作方面存在的問題逐漸暴露出來(lái)，尤其是穿帶操作和帶材表面質(zhì)量尤為突出，在已經(jīng)進(jìn)行的一百多次調(diào)試中有接近三分之一是因?yàn)榇芷斐傻耐C(jī)事故。如果穿帶問題不能百分之百的解決的話，將直接影響到調(diào)試工作的順利進(jìn)行。面對(duì)現(xiàn)狀運(yùn)行二班人員積極行動(dòng)起來(lái)，成立了防止跑偏公關(guān)小組，積極主動(dòng)的同外方專家探導(dǎo)致跑偏的原因，當(dāng)外方專家給出是卻是因?yàn)檐堓佈心ベ|(zhì)量造成的跑偏的答案，面對(duì)這個(gè)無(wú)從考證的答案，公關(guān)小組沒有氣餒，而是積極行動(dòng)起來(lái)通過自身的努力來(lái)解決這個(gè)問題，首先在老師付的指導(dǎo)下兩次對(duì)3機(jī)架的輥縫進(jìn)行了兩次壓靠測(cè)量實(shí)驗(yàn)，并做出了測(cè)量報(bào)告，提前獲知出口跑偏方向，其次找來(lái)油漆將出口輥道上標(biāo)注出板帶寬度線為操作員提供準(zhǔn)確的參考依據(jù)，協(xié)調(diào)老外拆掉遮擋視線的防護(hù)罩，協(xié)調(diào)電氣人員為出口加裝照明，經(jīng)過一系列的調(diào)整后跑偏事故明顯減少，為了從根本上解決跑偏問題，運(yùn)行二班先后十余次對(duì)出口標(biāo)線進(jìn)行了加重，付出總有回報(bào)，從9月21日至今已經(jīng)基本杜絕了因跑偏造成的停機(jī)事故。

在師傅的指導(dǎo)下完成了乳液對(duì)1系3系5系板材的腐蝕試驗(yàn)使班組成員更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)到了部分產(chǎn)品質(zhì)量缺陷的產(chǎn)生原因。

四、開源節(jié)流節(jié)能降耗小有成效

進(jìn)入連續(xù)生產(chǎn)調(diào)試階，現(xiàn)場(chǎng)的物料消耗明顯增多，為了響應(yīng)公司節(jié)能降耗號(hào)召班組打捆工馮利輝同志將打捆鋼帶剩下的料頭拼接起來(lái)進(jìn)行循環(huán)使用是鋼帶的利用率明顯提高，現(xiàn)場(chǎng)幾乎沒有因長(zhǎng)度不夠而丟棄的鋼帶料頭。主操崗位看到氣溫降低乳液系統(tǒng)加熱功率不足，經(jīng)過認(rèn)真研究測(cè)試摸索出乳液系統(tǒng)節(jié)能運(yùn)行方式，即在模擬軋制階段用一臺(tái)泵運(yùn)行以滿足設(shè)備需要為前提將壓力、流量調(diào)至最低，以保證乳液的開軋溫度，在生產(chǎn)即將結(jié)束時(shí)提高乳液溫度以保證停機(jī)后乳液溫度的保持。以上兩項(xiàng)節(jié)能措施的實(shí)施從一定程度上為公司降低了生產(chǎn)成本。

五、班組建設(shè)逐步規(guī)范

a)為提高班組建設(shè)的全面發(fā)展，完成班組的各項(xiàng)任務(wù)，班組嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，并制訂了一系列的班組考核規(guī)則，本著多勞多得原則重新制定了獎(jiǎng)金分配原則，落實(shí)到每一位班組成員，以調(diào)動(dòng)班組的積極性和創(chuàng)造性。

b)合理分工；人盡其才。根據(jù)部室要求進(jìn)一步明確了班委成員的職責(zé)及責(zé)任。除嚴(yán)格執(zhí)行部室開機(jī)檢查外，班組內(nèi)部根據(jù)崗位情況制定出了開機(jī)二次檢查范圍，分工明確，責(zé)任到人。從根本上杜絕了因設(shè)備狀態(tài)原因造成的意外停機(jī)事故的發(fā)生

c)各種報(bào)表記錄專人負(fù)責(zé)檢查整理，并對(duì)檢查不達(dá)標(biāo)的進(jìn)行連帶考核。以制度形式保證了報(bào)表記錄的規(guī)范。

六、舍小家顧大家班組成員先進(jìn)事跡層出不窮

公司自調(diào)試以來(lái)全體員工放棄星期天、節(jié)假日全身心的投入到緊張的工作中去，可有部分同志他們卻付出的更多。班組成員胡冠勛同志，做為家中的獨(dú)子，年邁的父親因腰椎間盤突出住院治療，晚上他去醫(yī)院照顧父親，白天他仍堅(jiān)持在工作崗位上，父親剛出院母親又因心臟不好住院手術(shù)，正在調(diào)試現(xiàn)場(chǎng)的他趕到醫(yī)院待母親手術(shù)做完轉(zhuǎn)危為安后又馬上返回到調(diào)試現(xiàn)場(chǎng)繼續(xù)工作。

組長(zhǎng)岳培帥同志愛人因病住院，他將孩子托與鄰居照顧，在陪完愛人做完手術(shù)后又匆匆趕到調(diào)試現(xiàn)場(chǎng)……..身邊的感動(dòng)仍在持續(xù)，他們用實(shí)際行動(dòng)感染著身邊的每一個(gè)人。運(yùn)行二班正是有像他們這樣的一群人舍小家顧大家，全體成員心往一處想；勁往一處使圓滿完成了每次的調(diào)試任務(wù)。

七、存在不足及下步打算

1、存在不足：

a.安全管理有待加強(qiáng)特別是提高設(shè)備運(yùn)行過程中的事故預(yù)想和防范。b.人員的操作水平仍需提高 c.班組建設(shè)需待規(guī)范

2、下步打算：

a.要求班組成員嚴(yán)格執(zhí)行公司及部室安全規(guī)章制度 b.加大班組操作人員的實(shí)踐操作培訓(xùn)力度 c.嚴(yán)格按照公司與部室標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善班組建設(shè) d.加大對(duì)班組成員的管理力度堅(jiān)決杜絕違規(guī)違紀(jì)行為

回顧過去，全年的工作即將結(jié)束，我們總結(jié)成績(jī)；找出不足。展望未來(lái)，我們軋機(jī)運(yùn)行二班全體成員下定決心、團(tuán)結(jié)一致，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線連續(xù)生產(chǎn)出一流的產(chǎn)品而努力奮斗！

生產(chǎn)運(yùn)行部軋機(jī)二班

2011-12-9 4