第一篇：微博心理學(王學宗總結)

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一、從眾原則：大家說什么，自己也說什么，由此這個微博群體是什么樣的細分 人群非常重要。

二、盲從原則：權威和名人說的，就是對的；缺乏獨立人格。

三、自我膨脹原則：名人粉絲多，認為自己真的受歡迎，放大自己的自信和實際 影響力，其實大部分是圍觀者，看耍猴的。說的次數越多，說的道德越多，自我 膨脹越厲害。一旦有啥問題，立即倒向攻擊你。

四、廣場效應：大家在廣場聚集，如果有好事者現場散播流言，人群立即相信并 且發酵。這個在中東的 FACEBOOK 革命中顯示了其威力。如果有人在現場點火，催化作用更為明顯。

五、偽善流感：道德感是每個人骨子的，當多數人暴政打擊某人時候，大家都有 快感。微博上呼吁正義的東西傳得最多。

六、滿嘴仁義道德，背后男盜女娼。虛偽的東西容易得到認同，負面的騙人的信 息非常容易流傳，而正面信息傳播速度慢。所以，在社會媒體上，不少人利用這 特征，專門散布虛偽，博取名聲。姚晨秀每日夫妻恩愛，其目的是獲取大眾寵愛，賺銀子。實際結果讓大家受騙，夫妻其實不愛。

七、信息透明原則：我信奉一切都會留痕。如在微博混久了，偽善販賣私貨，逐 步的，智者會發現你，他對你的評價會傳播開，公眾不斷提供真實信息，名人很 容易在微博上道德破產。陳光標在微博上的名聲的逐步演變說明了這些。

八、社交關系扁平化原理：微博的隔空喊話功能，言論功能都打破了社會等級關 系。微博打破現實社會等級，讓有本事者與名人容易接近，得到認同。但容易放 大人們對彼此熟悉程度的認知。其實現實社會交朋友的規則在微博社會仍然遵 從，只不過讓你更容易認識人。

九、信用第一原則。微博需然可以讓偽善行為受到一時歡呼，但任何話都是被記 錄的。微博社會其實非常有信用。你的任何發言，都會被記錄沉淀，然后被人背 后私下議論，被人分析你的心里。說得越多，資料越多，人的本性暴露越多。微 博具有顯微鏡功能，實際的真相痕跡都會被放大。這就是信用記錄。所以微博如 果發達了，會加速社會信用體系的建立，維護社會穩定。唐駿事件告訴大家，守 信有益，騙人結局很慘。微博碎片化的記錄，非常容易暴露自己的真實心里。

十、真理的傳播：微博快速的信息發布和傳播，其具有會議、論壇、教室、辯論 會、直播等功能，公眾參與度寬泛，真理在這比傳統社會的普及和傳播時間和速 度更快。真理的認同需要的時間，比傳統社會少，會加速社會的進化。真理掌握 在少數人手里，但真理是有生命力的，是經得起檢驗的，微博是真理的溫床。

十一、過濾原則。信息爆炸時代，唯滿足大眾心里的信息才會得到廣泛傳播。真 理會被自動過濾。廣播時代靠廣告洗腦的方式，在微博時代不靈了。腦白金如在 今天，根本沒有成為著名品牌的機會。許多信息都會被自動過濾沉淀，唯有有價 值的信息才會久遠。真理在這里需要反復重復，才是真理。

十二、失真原則。事實真相在微博社會，一開始往往是失真的。好多現象都是在 掩蓋事實真相的。表相大部分都是虛偽的、失真的。只有極少數智者才會在一開 始洞見真相。還有，在微博社會，人們的自我感覺和自我認知，也是失真的。一 些人靠虛偽營銷獲得短暫認同，就開始自言自語、無言亂語。

十三、深度社交和快社交原則：微博碎片化記錄個人思維和活動，有利于人們依 據內心世界和價值觀

第二篇：微博總結doc

沈陽大學師范學院

誠信系列活動“品味誠信”微博互動

活動總結

沈陽大學師范學院 二○一三年十二月八日 沈陽大學師范學院誠信系列活動之 “品味誠信”微博互動活動總結

為進一步加強大學生誠信教育，增強誠信意識，樹立誠信風尚，建設誠信校園，號召大學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，加強大學生自我教育，自我完善，自覺加強誠信體系建設，牢固樹立以“誠信為本、失信可恥”的信用意識和道德觀念，培養明禮誠信的優秀道德品質，加強沈大學子文學素養，沈陽大學師范學院分團委積極響應校團委的工作部署，開展以“以誠為本，以信立人”為主題的微博互動活動。

一、活動時間

2013年11月25日至12月12日

二、活動地點

沈陽大學師范學院（南北校區）

三、參與人員 2012級全體同學

四、活動目的

誠信是中華民族的傳統美德，是當今社會道德規范所需要，在社會的發展中起著重要的平衡作用，誠信乃為人之本，育人之本，人誠為誠，人信為信，誠實守信，也是師范學院文化建設內容之一。對此學院領導相當重視。

為匯成誠信之風，樹立新時期共青團員的良好形象，為師范學院注入強大動力。培養每位同學成為追求高尚的人，做到人人講誠信，事事講誠信，累豐富的誠信體驗，使學生們的思想境界能夠不斷得到升華。因此響應校學生處的“品味誠信，微博互動活動”。

五、活動內容

1、前期準備充分，保障活動能夠有序開展進行

學院領導對“品味誠信”微博互動誠信微博征集活動十分重視，收到活動通知后，立即制定了“以誠為本，以信立人”主題微博征集活動方案，首先對本次活動展開積極廣泛宣傳。其次通過制作海報宣傳，到各班號召，宣傳講解以及利用網絡等途徑進行宣傳，在我院7號樓2樓設立宣傳板等多種形式，將此次活動貫徹執行，因為前期充分準備，同學們積極參與配合，周密組織，確保了此項活動的有序進行。

2、特殊群體，影響廣泛

此次活動在2012級各班級進行，大二的他們告別了大一時的懵懂，熟悉學園環境與各種規章制度，經歷了各種活動，并且與大

一、大

三、大四都已建立了良好友誼，通過他們的微博平臺，更好的傳播了誠信的重要性，使廣大學生養成誠信的良好習慣。活動過程豐富精彩，活動也取得良好效果，豐富同學們課余文化生活，也給同學們提供一個自我展示平臺，通過此次活動，讓同學們對誠信有更深刻理解與認識，意識到誠實守信是一種美德，培養大家遵守誠信，養成良好道德品質。

3、青年團員廣泛參與，收到思想政治教育的預期效果

此次活動得到了2012級同學們的積極響應，各班同學微博不斷更新并與全校同學微博互動，在活動中我們也進行了優秀微博的評選，每天都會有固定人員，在固定時間段更新微博，查看相關的信息，將優秀的微博篩選出來，加以宣傳。對于微博這個新的信息載體，我們發揮了其最大的功效。這些關于微博的發表使“誠信”這個平時看不見，摸不到的東西變得更加形象生動具體，讓它更加具體形象化得出現在了我們的身邊。此次“品味誠信”微博互動的活動提高了全體同學的誠信素養，得同學們在活動中理解了他人，了解他人，開創了陽光、誠信的人生。讓誠信走進了每位同學的心中。

六、活動總結

誠信是道路，隨開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。這次活動的成功，離不開院領導、輔導員、全院學生的大力支持和積極配合。

通過此次活動引導學生樹立誠信觀念，喚醒學生自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設。養成誠信待人、誠信處事、誠信學習、誠信立身等良好習慣。把學生培養成一名具有誠信美德、主動為建設誠信社會做出貢獻的優秀大學生。活動結束，并不代表誠信教育就此畫上句點，我們會以此次活動為契機，走到哪里都攜帶著誠信，讓誠信在心中，在生活中生根，發芽。

沈陽大學師范學院分團委

2013年12月8日

附件：微博截圖50份

第三篇：微博總結

二 ○ 一 六 年 四 月

法 學 院 團 宣 微 博 總 結

西南科技大學法學院團委宣傳部

二〇一六年四月十三日

一、本月微博概括

本月自3月14日至4月14日總微博數217，原創微博數170，轉發量47，評論數49，點贊數829。本月微博數量較上月有小幅度增加，評論數和點贊數也均小幅度增加。

二、本月微博活動

（1）本月微博板塊

【每日一薦】 【知識產權速遞】 【春季游】 【心理沙龍】 【四月大事記】 【法律講堂】 【團團看兩會】 【學習雷鋒好榜樣】

【每日一薦】

【知識產權速遞】

【春季游】

【心理沙龍】

【四月大事記】

【法律講堂】

【團團看兩會】

【學習雷鋒好榜樣】

三、本月微博數據統計

1.本月微博總數:217 2016-3-1

42016-4-14

2.原創微博數量：217

本月原創微博除了體現學院特色的【心理沙龍】、知識產權速遞】等固定板塊，此外我們還增加了許多特色板塊，例如，在雷鋒活動期間增加【學習雷鋒好榜樣】，分享全國雷鋒事跡。在兩會期間增加【團團看兩會】特色板塊，與粉絲交換對于兩會的意見。【每日一薦】給粉絲分享了不少好的音樂電影書籍等，其中不乏反映學院特色相關的推薦。同時，在四月新開了【四月大事記】、【春季游】，豐富了微博內容，并取得較好反響，互動率增加。

3.粉絲增加數量:28

4.特色微博板塊數量

【學習雷鋒好榜樣】18條

【團團看兩會】15條

【每日一薦】24條

【四月大事記】26條

【春季游】26條

本月特色微博主要是【團團看兩會】、【學習雷鋒好榜樣】、【四月大事記】和【春季游】，在關注時事的同時也向粉絲分享四月的資訊與春日出游的好景好地，豐富了微博內容。

5.通知轉發數量：47

微博的轉發主要是對學院學校時事資訊和最新的有關于法律案件，知識產權方面的微博轉發，讓粉絲能夠了解到學校發生的時事和法律方面的知識。

四、本月微博不足與下月微博目標

本月微博數量稍有減少，所以點贊和評論總數提升較小，但是平均單條微博互動率較高。本月在原創微博板塊上取得了一定的進步，根據每月不同的情況新增了不少特色板塊，取得了較好反響，并得到了一些微博大v的轉發與肯定。在這個月的基礎上，我們下個月會更加注重原創微博的建設，提高互動量。

第四篇：從心理學淺談微博對大學生的影響

從心理學淺談微博對大學生的影響

摘要: 作為一種新興網絡傳播工具，微博正呈現爆炸式的發展，受到越來越多青年人的青睞。它的運行建構了一種新型的思想政治教育工作互動方式，為思想政治教育工作帶來了新視角、新挑戰。當代大學思想政治教育只有深刻認識和把握微博傳播的特點與規律，把微博與大學生日常生活的好奇心和信息接受的積極性緊密結合起來，就能夠有效地發揮微博在大學思想政治教育中的疏通和輿論引導功能，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。

關鍵詞: 微博；思想政治教育；大學生；

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于網絡用戶關系的信息分享、信息傳播以及信息獲取的平臺。微博以手機用戶為主、個人電腦為輔，融合無線網絡、有線網絡等通信技術，方便用戶隨時隨地發布消息。與廣為流行的網絡博客不同，“微博”具有時尚性、簡潔性、互動性、幾何式傳播等特點。它既不需要花費大量的時間和精力，也無需刻意組織語言陳述事實，更不用精雕修飾形象表達心情，而是通過只言片語式的“語錄體”即時表述個人感興趣的相關信息，所以它不但符合現代人的生活節奏和習慣，而且還使得互聯網絡和手機用戶之間交流意見、相互留言和回復互動更加便捷，所以深受廣大手機網民的歡迎。

微博，作為一種新潮的信息傳播方式，正受到越來越多大學生的追捧。微博的興起給大學生思想政治教育工作帶來新的機遇與挑戰。如何順應時代發展需求，正確、合理運用微博對大學生思想政治教育工作起到積極的推動作用，是值得密切關注和研究的焦點。

微博相對于博客具有方便、快捷、簡約的優勢。博客一般篇幅較長且具有邏輯性，每一篇博客基本都是深思熟慮后的大作，同時還講究頁面的設置和格局。微博因為本身篇幅較小，每一條消息限制在140字之內，用戶可以用簡潔話語來表述自己的心情和感想。微博開通的多種API可以讓用戶通過多種途徑發布消息，用戶隨身攜帶的手機都可以隨時發布信息[3]。在微博的世界里，人人平等。只要你注冊某一微博網站，你就可以和明星、商家、企業一樣，隨時登陸微博，說你想說的，分享你所想分享的。微博作為新型傳播載體，注冊用戶可以通過它來向大眾展示自己想表達的信息。大學生可以隨意、大膽、直接地表露自己的情感，把一個真實的自己展示在大眾面前，每日記錄自己的點滴感受，微博將成為每個人的心靈成長史。大學生微博心理剖析

學生群體在整體網民中的占比仍遠遠高于其他群體，接近1/3 的網民為學生。學生占網民總數的30.7%。微博作為一種新事物，受到大學生的普遍關注，因其特點也吸引了很多大學生注冊[6]。以網絡為傳播介質的微博改變著人們傳統的交流模式、情感體驗和表達方式，這些恰恰滿足了大學生成長過程中的心理需求，為他們提供了一個幫助自己成長的平臺，因此受到大學生的廣泛追捧。

(一)從眾心理和求知欲的心理驅動

“從眾”是一種常見的社會心理和行為，是指個人因外界人群行為的影響，而使自己的知覺、判斷、認識上呈現出符合多數人或公眾輿論的行為方式。引發大學生從眾行為的主要是“班級效應”和“宿舍效應”。大學生普遍具有強烈的好奇心和求知欲，同時又追求高雅時尚的文化品味和獨特的個性。符合時代潮流的微博，因其自主管理的模式、私密性的內容和公開性的形式使大學生趨之若鶩。當身邊的同學們對微博津津樂道時，對此不了解或沒有使用過的同學就一定不愿與眾不同，被大家認為孤陋寡聞，會盡快學習使用微博與大家尋找共同語防止被大家邊緣化。心理學認為，從眾行為既有積極方面，又有消極方面。大學生在學習專業知識、接受教育的同時，對即將步入的社會有著強烈的求知欲望，他們需要以各種方式走近它、觀察它、了解它、學習它。

(二)塑造完美形象，展現自我個性的心理

微博就像一個舞臺，它的使用者便是這個舞臺的主角，點擊瀏覽者則是它的觀眾。從深層心理上來看，每一個微博使用者都希望通過自我表達、交流情感和信息分享等活動，進行自我形象塑造，從而展現給人們一個理想、完美的自我；同時從某種程度上來說，微博也是一個個人話語權得到極大尊重的“場所”，何人都可以在此暢所欲言，無所顧忌地展現自己的生活習慣、價值觀以及思想情感。大學生在使用微博過程中，往往存在著向大家展現完美自我形象的心理過程，他們對生活和未來充滿激情向往，喜歡標榜獨特的個性，追求自我的與眾不同，注重通過在微博中采用獨特的表達方式和內容，塑造理想的個人形象，向社會和大家推介自己。總之，微博是個人才華、情趣、情感都可以得到表達和展現的平臺，充分滿足了大學生追求個性，渴望表現自我的心理特征。(三)記錄多彩生活，表達情緒情感的心理

大學生運用微博其形式多樣的特點，使得微博成為一個記錄個人成長歷程、情感生活的載體。微博在發揮記錄功能的同時，本身也是一個個體審視自我成長的過程，有助于個體通過自我覺察進行自省，對自己進行督促和激勵，使其獲得良性發展。大學生情感世界豐富，他們通常希望將博客營造成為一個個人的精神家園，一個傾訴情感，釋放消極情緒，排除孤獨感，進行自我情緒和心理調節的窗口，并且通過博客的交流和互動結識“志同道合”的朋友，找到情感依托。大學生在瀏覽欣賞他人微博時，作者的生活方式、思想能力、專業水平都會對其產生影響，引發瀏覽者進行自省使自己得到提高，并且產生自我表達訴求，運用留言等交互方式展現自我的思想、情感、意見和看法，從而引起人與人之間的互動與交流。

(四)尋求社會認同，加深人際交往的心理

根據美國心理學家馬斯洛的需要層次理論，人類的需要分為從低級到高級的不同層次，當人的低層次需要得到滿足時將出現高層次的需要，人類的生理需求和安全需求在獲得滿足之后，會產生歸屬和愛的需要以及被尊重的需要。發展心理學認為，青年期的大學生開始將注意力集中到發現自我、關心自我的存在上，這是青年期自我意識發展的重要特點。青年初期形成的自我意識還很不穩定，因而需要社會支持和人際交往，對他人有關自己的評價非常敏感，往往渴望得到他人的認同和尊重，而微博在一定程度上較好地滿足了大學生的這一需求。任何一個人都可以像萬人矚目的明星一樣，受到他人關注，獲得及時反饋，使個體因獲同而產生群體歸屬感。微博所帶來的精神力量，對于現實生活中存在交往問題和障礙的個體意義更是非同一般。微博對大學生思想教育的影響

2.1微博在大學思想政治教育中的積極作用

以“微博”為平臺的大學生思想政治教育工作為高校提供了新的思想政治教育方式，有效利用“微博”的各類功能能夠促進學校主動了解學生的思想動態。首先“微博”是基于網絡為平臺的教育途徑；其次“微博”是以網絡交互模式構成的信息流轉；再次“微博”信息元的多樣化促使了思想政治教育存在主動性的作用。同時，“微博”不同于以往校內各類社團、QQ群等平臺，它具有的直觀性、實時性都是其它網絡平臺所不具備的，微博在大學思想政治教育中的積極作用有以下幾點。

(一)微博有利于教育雙方的和諧對話。思想政治教育的過程不是簡單的單向灌輸，而是一個教育過程中主客體之間平等溝通、和諧對話、雙向互動的過程。世界上最早的微博網站是Twitter，Twitter 是嘰嘰喳喳、喋喋不休的意思，它生動地反映了人們以漫不經心的狀態對日常生活、思想情感的隨意表達[7]。微博作為一種開放性、交互性和隨意性極強的網絡交流平臺，它打破了現實教育過程中主客體之間在現實生活中的心理界限，教育雙方可以通過微博以平等的身份自由地表達自己的思想，發表評論和觀點。學生可以隨意在微博上吐露心扉、表達情感、尋求幫助，作為教師，可以有意識地發表比如人生感悟、工作體會、社會評論等方面內容的微博，以更加對等和諧的狀態與學生進行對話。利用微博的交流，在無形中化解了師生隔閡，減少了現實生活中對立的狀態，少了思想政治教育空洞生硬的理論說教，更容易讓學生接受。

(二)微博有利于增強思想政治教育的時效性。長期以來，大學生思想政治教育的傳統方式一般是課堂教育、談心、校園活動等，受教育者經常是在不自愿、不自主的情況下參與其中，所以其熱情難免會受到影響，制約了思想政治教育的效果。微博最大的貢獻之一就是其快捷的特質。微博大量及時、準確、生動的信息發布、瀏覽與轉載，在教育雙方深度交流的過程中會產生思想的碰撞，而這種碰撞的過程恰恰又成為學生學習和提高的過程，從而擴大了學生思想政治教育空間和時間的覆蓋面，增強了思想政治教育的針對性和時效性。

(三)微博有利于維系教育雙方的情感紐帶。微博的蓬勃發展源于其弘揚個性化、平民化精神，它以簡單的形式、方便的管理和張揚的個性，豐富了傳播的分享模式，調動了人們多重感官，網絡多媒體的互動優勢得到了充分體現。在微博上，師生之間的身份得以淡化，在平等的對話交流中培養情感，做到潤物無聲。師生在表達觀點、抒發情感的過程中不知不覺地達到了從單純的信息分享上升到思想分享、情感分享的理想狀態。微博已經成為大學生張揚個性、抒發情感的重要載體，它搭起了師生之間的情感之橋。

(四)微博有利于營造寓教于樂的教育氛圍。現代心理學認為，求樂與求知、求善、求美一樣，也是人們最樸素的審美情感之一。充分發揮寓教于樂的功能，是現代大學生思想政治教育的現實需要。微博具有形式新穎、操作簡便、簡單易學、形象直觀等特點，深受廣大同學的喜愛。從微博的發展趨勢來看，它的娛樂化特點將會愈發明顯。對于廣大同學而言，寫讀微博的過程，既是學習交流的過程，也是放松心情、休閑娛樂、陶冶情操的過程。加上教育者的適當引導，學生在休閑娛樂中會不斷提高判斷能力、提高知識層次。因此，充分利用微博的特點，使廣大同學在休閑娛樂中愉悅身心、修養性情，有利于增強網絡育人功能，拓展大學生思想政治教育的領域。

2.2微博對大學生產生的消極影響

微博為大學生提供了一個學習知識、開闊視野、緩解壓力的平臺，拓寬了其生活空間，使他們在創新能力和思維觀念上有很大的提高。微博對于大學生的發展也存在一定負面作用，對青年學生的心理和諧、行為方式產生了一些不利影響，這也是值得引起我們關注的一個問題, 微博對大學生產生的消極影響主要有以下幾個方面。

(一)價值取向受干擾

青年是一個國家的未來和民族的希望，其價值觀代表著整個社會價值取向的發展趨勢，關乎國家長治久安與民族振興，是社會主義事業長盛不衰的有力保障。目前，我國的經濟以不同尋常的速度向前發展，給整個社會帶來了前所未有的機遇，改變著我們的生活狀況、生活方式以及價值觀念。我們在為物質生活的豐富而歡喜愉悅的時候，卻不得不面對這個日新月異的社會給我們帶來的困擾。一些人利用博客大肆宣揚享樂主義、金錢至上，把“人不為己，天誅地滅”作為人生準則，把“青春易逝，及時行樂”作為人生目標，把“金錢至上”作為人生追求，拜金主義、功利主義大行其道，崇洋媚外、盲目跟風日益盛行，社會貧富分化嚴重，進而引發的為富不仁和仇富心理突出，這一系列社會矛盾的突顯使整個社會價值觀念日益多元化、模糊化和非主流化。青少年身心處于發展階段，對很多社會現象缺乏獨立正確的認知能力，而這個時期形成的價值觀念注定會影響一生。為了保證大學生的身心健康，為了保證我國社會主義建設后繼有人，我國在發展過程中一定要保證“兩手都要抓，兩手都要硬”。

（二）易產生情感沖突

情感是人積極活動的心理動力和源泉。微博是一個向所有人開放的系統，同時又營造的是一個虛擬的世界。很多時候在微博中你并不了解對方的真實身份，微博中的交流是交互但不對等的。大學生的情感世界豐富，他們通常寄希望于將微博構建成自我的精神家園，在其中傾訴情感、釋放消極情緒、排除孤獨感。在一定程度上，微博文字可以傳達使用者的思想和情感，但它是以程式化的方式展示和傳遞信息，精彩、生動的網頁也僅僅來自于冰冷的計算機。虛擬化、匿名化的微博交流使大學生缺乏面對面的人際互動，缺少現實生活中交往過程自然流露的情感體驗。人格與交往情境雙重分裂的環境和氛圍，容易導致大學生自我放任，漠視現實世界，忽視他們應該承擔的社會責任。久而久之，必然會引起大學生情感的匱乏和冷淡，進而產生更深的心理焦慮。更為嚴重的是，由于過度依賴網絡，有些大學生回歸現實而無法適應生活，進而導致人格異常和心理障礙，嚴重影響其身心健康[1]。

(三)易產生社交恐懼

微博雖然有利于人們更好地溝通交流，進入網絡就有機會與陌生人相識，并和志趣相同的人交流，但虛擬世界遠遠有別于真實的生活，真正的人際交往必不可少的有口頭語言、面部表情、肢體動作以及心理活動的共同參與。心理學家發現：任何人在網上花費的時間太長，必然會剝奪他們與別人交往和從事建設性事業的時間。數字化的人際交往和群體關系拓展了大學生交往的手段和空間，可是，當他們與計算機長期相處時，會對網絡世界產生眷戀和過分依賴，從而很難再與他人進行面對面的交流[2]。人們熱衷于上網有一個重要的理由，就是網絡不需 要人們顯露真實身份，可以使人有一種擺脫壓抑、無拘無束的感覺，創造虛擬的 自我或隨意欺騙他人，無形之中造成人與人之間的信任危機。在虛擬社會中沉迷 于博客的大學生，通過書寫微博和留言與匿名的陌生人進行交流，漸漸地他們會 變得與現實生活相隔離，很難與其他人進行交流，對自己的家人和朋友漠不關 心，人際關系產生嚴重障礙，影響其正常生活，乃至在他們進入社會后仍舊難于 適應復雜的人際關系。

（四）易產生道德弱化

現實生活在一定程度上制約了我們真實地表達自我，而微博空間隱藏了人的自然和社會屬性。但是，人在社會人角色模糊的狀態下，道德素養很容易被弱化或者改變。首先，微博給人們一個不受約束的空間，人與人在微博中的交流是隨意的。在沒有現實中無時無刻存在的社會輿論和社會法則制約的情況下，人們無需有意識的注重自己的言行舉止，此時往往會忽視可能產生的社會影響，將微博當成個人發泄和表達情緒的工具，甚至發表一些不負責任的負面的信息。其次，道德信念是人們通過對社會道德規范的認識和了解，在自身強烈的道德情感驅動下，對履行某種社會道德產生的強烈責任感。微博文化來自于全球，微博上不免會呈現一些與我們傳統的道德觀相違背的觀念和行為。同時，由于博客監督機制的缺乏，網絡缺少約束和監管。大學生的識別能力有限，容易受到不良事件的影響和困擾，失去理性思維，出現道德危機，從而產生違背社會道德的行為。例如：在微博中會發生大學生對他人進行人身攻擊、誹謗。或詆毀或丑化別人，或者是與他人互相謾罵等事件。微博的傳播性又會使這些事件成為同輩群體效仿的不良對象，在學校和社會上引起不良影響。結語

微博的發展，在為當代大學思想政治教育提供前所未有的機遇的同時，也帶來了前所未有的沖擊。在微博的世界里，魚龍混雜，泥沙俱下，無奇不有，既有人通過冒充名人，播報虛假消息騙取金錢，也有人為了成名，故意傳播惡俗圖片和狂妄話語，所以大學思想政治教育工作者要不斷順應微博傳播的特點，把對微博的疏通和對大學生的輿論引導結合起來，不斷改善和更新思想政治教育的方式方法，實現大學思想政治教育工作從“把關者”向“導航員”的角色轉變。

大學思想政治教育工作可以針對大學生普遍關心的、優先考慮的、與他們的最根本利益直接相關的問題設置一些“熱點”、“新論”、“難點”和“置頂”等微博欄目。借助這些微博的“欄目設置”，把大學生的注意力和社會關注點聚焦到社會主義核心價值體系的建設上來，幫助他們提高對網絡環境的認知，以便對他們的道德傾向、倫理價值，社會態度和社會行為進行全方位的輿論引導。在信息技術高速發展的今天，雖然微博作為網絡傳媒的新生事物，有可能引發一些無法預料的社會問題，但是由于它具有廣闊的發展前景，所以，大學思想政治教育工作者必須充分重視并學會借助微博這個工具，不斷研究和開拓微博網絡技術平臺在大學思想政治教育中的新境界和新領域，只有這樣，才能夠逐步形成并日趨完善網絡思想政治教育工作的體系，更大程度地發揮它在大學思想政治教育工作中的積極作用，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。通過開設微博應用講座，讓學生從膚淺認識微博轉變為深入了解并學習科學使用微博的知識。學校學生工作部門工作人員、各院輔導員應攜手學生干部、學生黨員對本校學生微博信息進行實時監督和檢查。對微博涉及違反國家方針政策、學校思想政治教育管理等內容，應予以嚴查，并做好微博傳播善后工作。

微博在大學生的日常學習生活中已有不可忽視的作用，因此高校應該適應新的發展變化，賦予思想政治教育時代氣息，利用微博這個平臺做好網絡環境下的大學生思想政治教育。重視并學會熟練的掌握和運用微博教育的各種技術，發揮微博強大的影響力和穿透力，牢牢抓住微博在網絡思想政治教育中的主動權。總之，利用微博進行大學生思想政治教育應成為高校與時俱進的一種選擇。

因此，“微博”必將為大學生思想政治教育工作提供全新的工作平臺。應該不斷引導學生學辨別和利用微博有效信息,提高思想政治修養，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。同時學校應充分利用科技信息技術拓展至大學生思想政治教育空間, 形成網上網下思想政治教育合力,完善大學生思想政治教育方式,打造社會的接班人和建設者。

參考文獻

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第五篇：情感心理學老師談如何進行微博營銷

情感心理學老師談如何進行微博營銷

一：微博營銷高手作客速途在線沙龍談微博營銷和微博運營

2012年5月11日晚8點在速途網在線沙龍有幸聽到了情感心理學老師：當然了，還有別的老師比如欣所羅門創始人 李澤，V5推推創始人 管鵬，潤邦戰略投資總監 宗寧，匯道營銷創始人 朱衛坤，營銷策劃專家 挨踢客，速途網評論中心主編 丁道師，中南大學社團管理中心副主任 陶洪開，老師講了一些比較實際的觀點，不過這些人相對來說比較遙遠，情感心理學老師講得更加實際，更加貼近我們的微博運營。

二：微博營銷中需不需要實名

情感心理學老師說：

微博營銷中名號很重要，這里和朱位坤老師一直提倡的實名網絡營銷又有不同。

原因是在網絡營銷中，如果不實名，那么別人記不住，也利于個人品牌的建立，比如我們知道盧松松博客，博主就是盧松松，所以我們能記住盧松松這么個人，也許有些朋友拿月光博客來說事，但是我想說的是月光博客的博主是龍威廉，我加了他的QQ，QQ昵稱也是龍威廉，這里就有一個問題：月光博客要同時要建立兩個品牌，一個是龍威廉，也許有人知道龍威廉不知道月光博客，也許有人知道月光博客不知道龍威廉，這都是有可能的，那么我們拿實名來做網絡營銷是很有優勢的，有時候QQ上的好友又可能真見著面了名字都叫不出來，走出門了誰都不認識你，而實名了就可以解決這些問題，這是朱位坤老師的觀點。

而情感心理學老師的觀點則是：

在微博營銷中如果實名別人不一定記得住，而如果你叫經典語錄，段子哥這類名字則比較受大眾喜歡，這就是微博營銷與眾不同的地方之一。

三：微博營銷中的話題營銷

情感心理學老師還說：

在微博營銷中，話題營銷是很重要的，什么是話題營銷?情感心理學老師很形象的說：騰訊微博里面右邊的熱門話題就是話題，我們利用這些話題發些微博就叫話題營銷，而話題營銷要做好是很不容易的，那在話題營銷中我們要注意什么呢：首先是不和政治沾邊做話題營銷，畢竟在天朝這一畝三分地上面，其次做話題營銷要選有爭議的話題，這樣一劃就比較清楚了，最后要把我們自己的話題營銷傳播開來，還需要做微博推廣。

四：微博營銷中要運用什么工具

情感心理學老師還談到：在做微博營銷中要用到一些工具，比如說定時發布工具，內容庫工具，長微博工具，微博客戶端和微博批量發布工具在做微博營銷中是很重要的。本文出自：立影減肥膠囊 http:/// 轉載請注明出處，謝謝！