第一篇：幸福班級(王煜)

海倫凱勒》有感

今天，我讀了一篇很感人的書，書名叫做《海倫凱勒》。

海倫才剛看到世界一年多，就被黑暗之神奪取了光明，被聲音之神奪取了聽力，從此，海倫又聾又瞎，生活在一個既沒有聲音又沒有光明的世界中。

讀到這里，我默默地流著淚：“小海倫真可憐，上帝把她的聽力視力，這兩扇窗戶，都給關閉了，她對外界一無所知，整天生活在黑暗無聲的世界中，生不如死，可是她仍不懈追求，不懈探究，最終成為偉人。”

我想：這如果換做是我，不要說信心了，我可能連她的千分之一都不如吧，因為我既有聽力又有很好的視力，所以，我要更加努力的學習。比起她來，我是不是更幸運呢？

海倫凱勒拼命的學習，去努力去奮斗，從學字母開始，每一個單詞都要用手去摸索，去感知。而我呢，只要睜開眼睛一看就可以明白了。海倫卻要費很大的力氣才能學到東西，我只要費其十分之一，不，二十分之一就可以熟練的掌握了，所以比起她來我是不是更幸運些呢？

海倫日夜不停的摸索，以至于她的手指都磨出了血，雖然知道“字”了，但是對于這個“字”這句話寫的是什么樣子的事物，是什么顏色，怎樣的好看，她卻會發出怎樣的聲音還是一無所知的。而我呢，睜眼一看，側耳一聽，便知道了，當然也比他了解的深刻了。所以比起她來我是不是更幸福呢？

這是肯定的，毫無疑問的，不容置疑的，我比海倫幸運，比海倫幸福！所以從現在開始，我要努力學習，努力奮斗，爭取做一個國家的棟梁，社會的人才！

第二篇：環 保,從小事做起(王煜)

環保，從小事做起

王煜

環境保護，這個話題，可以說是老生常談，人人皆知。在現實生活中，大多數人們都在努力地保護環境，但是也有一小部分人不太重視，認為微不足道。他們為了自己的利益，大量地砍伐樹木，污染水資源等等。在我看來，環保要從件件小事做起。

我曾經看過一幅漫畫：整個畫面上全都是汽車，道路旁只有一顆樹孤零零地站著，它的樹葉都沒了，全身光禿禿的，還有一輛救護車被人抬在一輛輛汽車上。這幅漫畫不但告訴我們交通很堵塞，而且告訴我們由于汽車排放的尾氣大大污染了環境，所以，馬路邊的花草樹木變得光禿禿的，市容市貌受到了極大的影響。在此，我提個建議：市民要盡量買小排量、環保節能汽車，上下班最好乘坐公共汽車。

我的家住在馬路邊，雖然說不是天天堵車，但也是三天一小堵，五天一大堵，一堵車就不停地按喇叭，吵得人心煩躁，其實這也是一種污染，叫分貝污染。如果出行的汽車少了，不易形成堵車，這種污染也就大大降低了。

在我們日常生活中，有許多東西都離不開電池，比如：鐘表，遙控器，手電筒……但是有些人把報廢了電池隨手一扔，如果扔進水里就會污染河水，影響了周圍環境；如果扔到草叢中，就會使花草枯死。所以廢電池這東西對花草樹木、水資源有很大的危害。最近，我在公園里看見有專門放電池的垃圾箱，這真是保護環境，從小事做起。保護環境就要從小事做起，可是日常生活中有許多這樣的“小事”，但又有誰能做到呢？

環境保護工作要從件件小事做起，我們一定要時時刻刻記著保護環境，讓我們的家園變得更美麗，讓大自然再還我們一個碧水藍天!

第三篇：王莊鎮尚莊小學幸福班級評選活動實施方案

王莊鎮尚莊小學

幸福班級創建活動實施細則

為貫徹落實上級有關文件精神，深入推進我校實施“幸福學校”創建工作，營造和諧健康校園氛圍、提升學校文化內涵、打造規范加特色的班級文化、讓有限的教室空間成為無限的教育資源。我們王莊鎮尚莊小學學決定在全校深入開展“幸福班級班集體”創建活動。

一、充分認識創建幸福班集體的意義

班集體是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育教學的基本單位，班集體更是學生健康成長的精神家園。創建幸福班集體，對于營造良好的學習成長環境，促進學生身心健康發展具有重要的作用。進行幸福班集體創建，讓班級成為學生幸福生活的樂園，在幸福的班集體中，學生的個性得到充分張揚，積極性和創造力得到充分發揮，既獲得一種尊重，又充滿成就感、價值感和幸福感。

二、幸福班集體創建的工作目標

在學校辦學理念的指導下，圍繞“幸福學校”創建工作，開展“幸福班級”創建系列活動，通過“環境建設、制度建設、精神建設”來創設溫馨的文化環境，營造積極的學習氛圍，形成快樂的生活觀念，建立和諧的人際關系，組織多彩的班級活動，培養良好的習慣品質，使學生的個性得到充分張揚，創造力得到充分發揮，人格得到充分尊重，價值得到充分實現，加強學生干部隊伍建設，樹立良好的班風和學風，打造溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的幸福班級，讓班級成為教師愉快工作，學生快樂生活、健康成長的樂園。

三、幸福班集體的創建

（一）基本條件

根據共同的幸福目標、溫馨的文化環境、積極的學習氛圍、快樂的生活觀念、和諧的人際關系、多彩的班級活動、良好的習慣品質、鮮明的幸福特色的基本要求，開展幸福班集體創建活動。德育體系建設在班級得到有效落實。全班學生體質健康合格率高。班內無輟學現象。無嚴重違反校規校紀 1

行為，無擅自離家、離校現象。班內師生無違法犯罪現象，年內無安全責任

事故。教師與學生、家長關系和諧融洽，無違反辦學規范的投訴事件。有以

上情況之一的，一票否決評選幸福班級的資格。

（二）具體實施

1、共同的幸福目標

要有創建幸福班集體的總目標、計劃和總結，并能有組織地開展創建活

動；每個學生有與班集體目標一致的個人幸福目標，并為實現班級幸福目標

努力實踐；要有學生設計的班名、班訓、班歌、等；全體同學有為班級、同

學服務的崗位，共同參加班級管理。

2、溫馨的文化環境

班級文化環境積極健康，能凝聚成巨大的教育力量。班級文化陣地健全，有師生設計的班訓、班徽等，形成共同的班級公約，黑板報、宣傳欄、展示

園地等健全規范，能充分發揮溝通激勵作用。教室環境布置溫馨，實現凈化、綠化和美化。班內樹立先進典型，做到學習有榜樣，學生在自我價值的實現

中感受幸福。班級文化要注意以下幾點;

班級環境文化建設。

（1）教室的凈化。要保持干凈的教室環境，培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

（2）教室的綠化。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

（3）教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；

班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教

室的不同的地方）。

班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依

據，同時根據班級實際，體現班級特色。各班根據實際情況制定一些制度，如：班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議

制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。

班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生

觀深層次的文化。

3、積極的學習氛圍

學生有明確的學習目的，形成良好的學習習慣，有勤奮、謙虛、樂學的學習氛圍，形成嚴謹求實的學風。同學之間能互相幫助，特別是對學習有困

難的學生有各種幫扶措施，全班同學能在學習過程中體會到快樂；全班各門

學科成績良好，或有明顯進步，成為學校各班學習、追趕的榜樣。

4、快樂的生活觀念

樹立正確的生活觀念，在勞動中養成熱愛勞動的觀念和勞動習慣，學會

珍惜勞動成果。培養吃苦耐勞、勤儉節約、合理消費的觀念。形成勇敢堅毅、自信自立、珍惜時間、樂觀向上的積極心態。

5、和諧的人際關系

學生能正確處理好與集體、與他人之間的關系。學生尊敬師長，教師熱

愛關心學生，同學之間能互相幫助，師生關系融洽。關心特殊學生群體，每個學生都能感到集體的溫暖。心情舒暢，班內沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學校、兄弟班級對班級反映良好。

6、多彩的班級活動

根據德育體系建設要求，班級能創新性地開展活動，充實學生的學習生

活，豐富學生的精神世界，班級活躍有生氣。學生能積極參加班、級部、學

校組織的活動。學生在活動中培養合作精神，增進彼此間的信任和理解。

7、良好的習慣品質

學生能養成良好的行為習慣。學生個人衛生習慣好，講文明懂禮貌，物

品擺放整齊，積極鍛煉身體，學習習慣好，讀寫姿勢達標，自覺遵守規章制

度和組織紀律。誠實守信，真誠待人，遵守公德，嚴于律己，具有強烈的社

會責任感。

8、鮮明的幸福特色

有全班同學引以為豪的幸福特色，如幫扶特色、文化特色、活動特色、管理特色等。學生個性得到張揚，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。學生的身心得到健康發展，經驗具有學習借鑒意義，并能輻射到其他班級甚至全

校。

四、幸福班級的實施策略

1、建立積極輿論營造幸福氛圍

班級輿論就是班風，是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班

同學內心深處拼搏的激情，有助于營造班級的幸福氛圍。班主任說要用愛激

發求知欲望，讓學生感受到快樂、幸福，激發起學習、生活的熱情、興趣，讓他們去愛學習，愛生活，能做到學并快樂著。

2、融洽師生關系 體驗幸福感受

班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。

教師要從尊重學生的人格出發，及時了解學生的思想動態，關注學生的身心

發展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。

3、留心差異教育 共同體驗幸福

小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關心學生，留心差

異教育，做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛后進生，留心細節，注意差異

教育，讓所有學生共同體驗學習生活的幸福。

4、班會規劃人生 憧憬幸福未來

用多彩的班會規劃學生的人生。要讓班會課成為引領學生正確人生觀、價值觀的第一戰場，重視對班會內容、形式等的設計。讓班會揚起學生生活的風帆，極其學生對幸福的憧憬。

5、抓好班級常規 保障班級幸福

班主任要扎實有效地加強學生的常規訓練。通過晨讀、早操、集體活動

加強常規訓練，同時培養班干部的管理能力。做好學困生的轉化工作，在平

時工作中多與他們交談，了解他們的思想動態。鼓勵不同學生參加各種活動，培養他們的信心和個性發展。經常進行思想教育，從小樹立集體榮譽感，培

養衛生意識，安全意識。始終把安全工作放在首位。

6、發揮核心作用，調動任課教師、學生家長、學生個體等多種力量，齊

抓共管、巧干實干，做好班級管理工作。

五、評選程序和標準

（1）參加評選的班級向學校提出申請，自愿申報，根據各班申報材料給

予打分，為有效引導班級展示風采，第一輪將根據各班提交申報材料，進行

材料末位淘汰一次。政教處將各班評選材料公示，將確定通過第一輪“幸福班

級”的材料公示，并組織班級班長進行“班級風采”申報陳述，陳述時間5分鐘，時間控制在10分鐘內，各班級陳述、展示時間不得超過10分鐘。

（2）幸福班級文化、制度、衛生，政教處將組織專人進行評分，總分計

30分，評比后將成績公示。

（3）將各班評選材料公示，推薦班級參照評選條件，由政教處匯總學期

得分后，評選為本校的“幸福班級”并進行公示，在學校不少于3個工作日的公示且無異議后，確立為我校首屆“幸福班級”。

六、評選要求

1、各班要認真對照評選條件，依據評選細則，嚴格把關；

2、評選過程要“公平、公正”推選出師生公認的“幸福班級”；

3、評選結果要“公開”，根據評選辦法推選出 “幸福班級”，經學校討論

通過。

4、廣泛宣傳。各班要切實結合“幸福教育”的主題精神，以“幸福班集體”

評選活動為契機，樹好榜樣，以點帶面，促進我校“感恩教育”活動的深入

開展，全面落實我校“讓每一個學生幸福成長”的辦學目標。

總之，創建“幸福班集體”推進素質教育，是我校的重要工作，我們班

主任老師要勤于探索、奮力拼搏，不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業理論知識和技巧，不斷學習，加強自身修養，增強服務學生本領，與時

代發展同步，改進和完善自己的工作，創建幸福班集體，讓學生感受幸福，、享受幸福，做到學并快樂著，就一定能讓每一個學生“學會感恩、幸福成長”。

2013年1月

第四篇：幸福班級口號

家庭幸福公約

本公約是為家庭的幸福和睦而定，是家庭成員行為上的參考，無條件執行，大家互相監督。

一、早晨6點半準時起床，洗漱，收拾衛生，夫妻都有義務早起做飯，一方常做，另一方

應懷感激之情，洗耳恭聽對方之嘮叨。

二、工作上要認真負責，不把廠里的情緒帶回家，如果領導表揚、獎勵可以與家人分享；

遇到不愉快的事情，可以回來和家人心平氣和地聊一聊，但要虛心接受對方的意見。

三、孩子在學校要認真聽講，不得開小差，遇到不會的及時請教老師或家長，做的當天的知識當天消化，不留夾生飯。放學回家立即寫作業，不準邊寫作業邊吃東西，8點前必須寫完作業。

四、晚上看電視以不打擾家人學習休息為準則，對于孩子的學習、休息更不能有絲毫的防

礙。孩子9點前睡覺，家長10點半前必須睡覺。不準在客廳或臥室吸煙。

五、每天晚上7點吃飯，看中央電視臺《新聞聯播》，周日至周四晚上孩子不準看其它電

視，周五、周六可以看一些動畫片或有教育意義的電視。孩子不得上網玩游戲，只準查資料。

六、夫妻雙方都上班，也都應該做家務。每周在外應酬不得超過一次，更不能因為應酬影

響孩子的學習。每周六、日孩子自己洗自己的一些小衣物，每天晚飯后堅持掃地一次。

七、對待長輩及親友的態度：孝敬父母及長輩，多關心他們的生活及健康，節假日主動

看望他們，工作忙碌走不開時要主動打電話問候。

八、勤儉節約，所有收入家庭統籌安排，合理使用，可買可不買的一律不買。

家庭成員生活一切嚴格按照此公約執行。

爸爸簽名：

媽媽簽名：

孩子簽名：

蚌山小學五＜七＞班幸福班級口號：

你追我趕學知識

互幫互愛共成長

第五篇：五年四班 王煜凱 參觀吉林省博物館有感

參觀吉林省博物館有感

長春市東光學校：王煜凱

2013年4月3日，學校組織我們參觀吉林省博物館，在那里，我收獲很多，感觸也很多。

我們來到了一樓展廳，那里的主題是“輝煌時代”。主要介紹了古羅馬帝國的雕塑、錢幣、器物、玻璃器、青銅器和珠寶。首先映入眼簾的是大理石雕像、大理石骨灰盒、銅質燈座、金銀首飾。件件做工精美，我看得出來古羅馬手工藝水平已爐火純青，這樣的水平讓我驚嘆不已。更感嘆古羅馬人民的聰明才智和創造能力。我們應感謝古羅馬人民為我們后人留下了如此瑰麗的財富。再往前走，眼前出現了古羅馬家庭的房間，地板全部由馬賽克瓷磚鋪成的地板，地上擺放一張大理石的床、溫暖的烤火爐、餐桌上擺著各樣的水果：香蕉、葡萄、蘋果......如此富麗堂煌的房間，一定是古羅馬貴族的住所。接著我看到了古羅馬時期的錢幣，不同時期，不同材質和顔色，各式各樣的圖案，這無疑反映了當時的文明程度。最后，以大理石雕刻而成奧古斯都石像，是此次展覽中最為珍貴的展品。奧古斯都是古羅馬帝國的第一位皇帝。

我們來到三樓展廳，此展廳的主題是“黑土軍魂”。這里主要介紹了東北抗日聯軍在東北同日寇進行浴血奮戰的歷史。走進展廳，首先看到的是南京條約的抄件(局部)，一看到南京條約的封面，我的心震顫了，我萬分氣憤，帶著這種心情我繼續參觀。接下來我看到了日軍的軍刀和水壺和各種槍械，也看到了抗日聯軍的步槍、刺刀和軍服，日本的武器是非常先進的，能夠連續射擊且精確度高，而抗日聯軍的使用的是步槍和長矛。兩者相比，簡直天壤之別。但我們中華民族的優秀兒女就是憑借堅強的斗志、堅守的信念和勇于犧牲的精神，同日寇周旋了十多年。繼續向前，看到了日寇慘絕人寰地屠殺中國人的圖片，讓人不寒而栗，慘不忍睹。再往下看，是一幅抗日聯軍打擊日軍討伐隊的復原景觀，抗聯戰士居高臨下，打的日軍措手不及，四處逃散。接著我們又看了十一路軍軍長雕像，他們是那樣高大，為了民族的解放事業，競有十人殉國。當我看到一幅日軍坑殺中國人的圖片時，其慘無比，日寇抓來一千多人，其中還有兒童和老人。日寇挖了一個大坑，把所有中國人都活埋了，一個不留，連孩童也不放過。這一幕讓我感覺到了日本軍國主義的無恥，完全沒有人性。我實在看不下去了，懷著悲憤的心情走出了展廳。

這次參觀，我懂得了文明是人類寶貴的財富，是人類發展的源泉。我更懂得了發展的重要性，落后就要挨打，落后就沒有尊嚴可言，同學們，讓我們從現在開始，勿忘國恥，發奮圖強，為中華民族的偉大復興而努力！