一、說設(shè)計理念

新課程指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在課堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。因此在這節(jié)課的設(shè)計上，我注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征，并發(fā)現(xiàn)兩者的異同；既發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又使學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、說教材分析

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊第七單元“認(rèn)識圖形”的第2課時。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的觀察、測量進一步加強對長方形和正方形特征的認(rèn)識，了解長方形與正方形之間的聯(lián)系。它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長與面積以及認(rèn)識長方體和正方體的特征作奠基。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征，能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

2、過程與方法

通過“推一推，拉一拉”等活動，了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度價值觀

創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的最佳情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在活動中體驗到成功的喜悅。

教學(xué)重點：

長方形和正方形特征的認(rèn)識

教學(xué)難點：

能主動探索發(fā)現(xiàn)，并用語言描述出長方形與正方形的關(guān)系。

三、說教法與學(xué)法

為了更好達(dá)到教學(xué)三維目標(biāo)，突破本節(jié)課的重難點，我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法與自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)過程

我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分解到以下幾個環(huán)節(jié)中。

（一）設(shè)情引趣、導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)開始時，我便先展示淘氣用一些圖形拼成一座漂亮的房子，并讓學(xué)生觀察這座房子都是由哪些圖形組成的。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)這座房子是三角形、長方形與正方形組成。我順勢說這三種圖形中有兩種圖形是兄弟，你認(rèn)為是誰呢？說說你的想法。學(xué)生猜出是正方形和長方形，因為它們都有四條邊和四個角？我又出示了有四條邊的幾個圖形，這些是長方形和正方形嗎？（不是）這時我再適時機的說：“如果你想弄清楚長方形和正方形還有哪些秘密就跟我來一起探索吧！”這時學(xué)生對本節(jié)課充滿濃厚的興趣，新課的導(dǎo)入水到渠成。

（二）自主探索，合作交流。

1、自主學(xué)習(xí)階段。

新課導(dǎo)入后，我并沒有直接教授長方形與正方形的特征，而是把時間交給學(xué)生，讓他們先觀察主題圖，因為二年級學(xué)生年齡小，探究的意識和能力不強，我就出示了自學(xué)提示，為學(xué)生指引了探究的方向。

2、合作學(xué)習(xí)階段。

通過自主學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生先在小組內(nèi)研究用什么方法探究長方形和正方形的特點，再進行操作。學(xué)生通過“量一量，折一折”等方法，找出長方形和正方形的特征。

（三）展示交流，分享共贏

學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，合作探究，再讓學(xué)生邊演示邊匯報，學(xué)生用自己的語言描述了長方形和正方形的特征。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究完成任務(wù)，真正的做到了“學(xué)生能做的教師不做，學(xué)生能說的教師不說”。讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，把思考的時間留給學(xué)生，把成功的喜悅留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的努力享受勞動的成果。學(xué)生的自主、探索、合作三種學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

（四）精講點撥，歸納總結(jié)

在學(xué)生用自己的語言描述了長方形和正方形的特征之后，我再出示課本填一填的內(nèi)容，讓學(xué)生言簡意賅地歸納出長方形和正方形的特征。教師強調(diào)長方形的對邊相等，并解釋“對邊”的含義。

（五）有效訓(xùn)練，知識落實

課堂練習(xí)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一個部分，教師設(shè)計練習(xí)時，必須要考慮到學(xué)生的共性和個性。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到本班學(xué)生的個體差異，為了達(dá)到分層教學(xué)，因材施教的教學(xué)效果。我出示一個長方形長和寬、正方形的邊長。讓學(xué)生根據(jù)長方形和正方形的特征填出另一條長和寬。正方形的邊長。在學(xué)生完成任務(wù)后，我又問：“你為什么這樣填？學(xué)生說明理由后，我又把問題引深，用3個同樣大的正方形組成一個長方形，讓學(xué)生說出這個長方形的長，學(xué)生在對長方形和正方形的特征有了深刻的認(rèn)識的基礎(chǔ)下很容易解決這個問題。最后我通過課件演示，讓學(xué)生猜一猜，信封里裝的是什么圖形？在學(xué)生利用課件拉伸變換長方形與正方形的過程中我引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形與正方形邊的變化。在學(xué)生操作完成后，我便提出疑問：“在圖形的變化過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生踴躍發(fā)言，交流自己的想法，探索長方形與正方形的關(guān)系。通過我的趣味引導(dǎo)，學(xué)生由興趣導(dǎo)入到發(fā)現(xiàn)問題，最終利用在本節(jié)課學(xué)到的知識解決了問題。

（六）課堂檢測，拓展延伸

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我通過“畫一畫”“折一折”“數(shù)一數(shù)”三道由易到難的問題檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。第一題讓學(xué)生獨立畫，并集體訂正。第二題讓學(xué)生通過動手操作，獲得這個正方形的寬是8厘米。最后再出示拓展練習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維。程度較好的學(xué)生很快數(shù)出圖（1）中正方形的個數(shù)和圖（2）中長方形的個數(shù)。這時我采用合作探究式教學(xué)策略，讓學(xué)生相互交流說說自己數(shù)的方法，讓思維能力好的學(xué)生引程度較差的學(xué)生，在生生互動中最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

長 方 形 與 正 方 形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

2、使學(xué)生學(xué)會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

3、通過“推一推”“拉一拉”等活動，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：

三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩覀円黄饋砜纯此钦l

2、引出長方形和正方形

揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）

二、探究

1、初步感知,提出疑問

（1）你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？（學(xué)生找一找，說一說：如果你認(rèn)為他找對了,就鼓掌表示同意）

（2）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長方形和正方形,那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長方形或正方形的呢?（可提示：他們分別有幾條邊和幾個角呢？那么是不是所有四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形呢?）

（3）我們班的同學(xué)真會觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?

2、驗證，探究

（1）現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學(xué)驗證的方法多,而且有方便

1（2）學(xué)生獨立操作，驗證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo)

（3）匯報：學(xué)生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征（教師整理板書）

A、邊的特征，你的方法

量一量：通過測量的方法得到“對邊”相等。認(rèn)識“長”，“寬”，“邊”的概念 折一折：是怎么折的

（不作重點要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆? B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的?）

C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）

3、畫一畫

我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形

（1）獨立畫一畫

（2）匯報交流

三、觀察、體驗

1、請你猜一猜（推一推、拉一拉）教師演示 學(xué)生說一說,發(fā)現(xiàn)了什么？

2、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)

（1）你是怎樣數(shù)的（2）你發(fā)現(xiàn)了什么

四、小結(jié)

你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?