《識(shí)字7》教案

《識(shí)字7》教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：歸類識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

4.一起讀一讀課件上的`詞語，注意詞與詞之間的停頓。

5.歸類識(shí)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動(dòng)詞。（打、拔、拍/跳、跑、踢）

（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說說為什么都帶提手旁。

（3）說說你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫出來，請(qǐng)拼音來幫忙。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。

4.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。

（注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

（體育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。

2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處。“足”字作為偏旁時(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個(gè)帶有下列部首的字。

［教學(xué)板書］

操場(chǎng)上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教學(xué)反思］

本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

《識(shí)字7》教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫。

2、理解第二則短文的`意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

《識(shí)字7》教案3

課前透視

《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對(duì)，就鼓鼓掌，說得不對(duì)就搖搖頭。

第一句：我是你們的好朋友。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）

第三句：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选＃ㄕ坡暎?/p>

2、導(dǎo)語：好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎？

真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的'小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識(shí)它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認(rèn)識(shí)：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）

3、咦！小孔雀怎么寫信給我們啊？趕快去看看吧！播聲音（課件）

二（1）班的小朋友：

你們好！我原來是一只快樂的小孔雀。可現(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α耍∥以撛趺崔k呢？

小孔雀

11月11日

4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！

5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國，來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。

該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_書122頁，小朋友準(zhǔn)備一下吧。

二、情境識(shí)字

1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？

2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語

（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）

保護(hù)牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲

小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng)，哪位小選手來展示一下。還有誰來？

3、第二關(guān)：讀生字

師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個(gè)來挑戰(zhàn)？

指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）

護(hù)牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

4、第三關(guān)：讀課文找動(dòng)物

師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動(dòng)物找出來，他們可想和你們交朋友了。

師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟誰打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。

5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁P(yáng)你們呢，它們都出來迎接我們啦！

出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。生齊讀橫幅

三、朗讀

1、師：讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）

師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）

2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。

3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。

4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機(jī)會(huì)，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì)讀的更棒！

5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）

6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下？

7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動(dòng)物們（齊讀）

四、鞏固生字，情感升華

1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興。可就在這時(shí)聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞＃▓D片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？

孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰愿意來讀讀這段話？

3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對(duì)孔嬉說嗎？

五、寫字

1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個(gè)字，（出示：保護(hù)動(dòng)物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）

2、師：該怎么寫好這幾個(gè)字呢，我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格，師寫。

保：口字要扁寫，不要太大。護(hù)：寫好，戶字不要少一點(diǎn)。

物：寫好，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。

師：你們也動(dòng)手寫起來吧，打開書先描一個(gè)，再認(rèn)真地寫一個(gè)，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星。看誰的姿勢(shì)最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢(shì)口訣）

師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說再見了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7

保護(hù)動(dòng)物

《識(shí)字7》教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的朋友給我送請(qǐng)柬來了。大家看看，是誰邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）

2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)

（學(xué)生拿出后回答:我的.好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見面）

3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂＃ㄉ穑ǔ鍪荆簞?dòng)物王國）

4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）

5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

二、情境識(shí)字：

1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì)讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

2、師：看到小朋友們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）

3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）

4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽的歌聲中開上小火車去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

三、朗讀

1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）

2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。

4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）

5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）

四、復(fù)習(xí)生字

1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗伞＃▓D片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰，他在干什么了。

星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對(duì)他說的？

五、寫字：

師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語，請(qǐng)你說說在寫這兩個(gè)詞語時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個(gè)小五星。

（自由練寫）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書寫。

《識(shí)字7》教案5

【教材簡(jiǎn)析】

《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。“是對(duì)非，長對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

【教學(xué)設(shè)想】

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──常回家看看”這幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字，學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識(shí)字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。“為生字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”。“帶生字寶寶出門”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”。“常回家看看”即復(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。總之，在識(shí)字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的.愿望。

4、感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字與寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

【教學(xué)流程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：

我說“高”，你們就說一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”。

“唱反調(diào)”開始：

高──明──胖──

美──新──忙──

（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。

（板書課題）

游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、趣味識(shí)字

1、“送生字寶寶回家”：

⑴初讀課文，自主識(shí)字：

請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：

字音要讀正確，并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

⑵小組合作識(shí)字。

⑶指名讀課文：

學(xué)生評(píng)議，正音。

2、“為生字寶寶找朋友”：

⑴聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

⑵全班交流。

3、“帶生字寶寶出門”：

⑴過渡：

帶上生字朋友出門玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？

⑵全班交流：

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

4、“常回家看看”：

⑴挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

⑵ “火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

（練讀，匯報(bào)讀）

2、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

（多媒體課件出示去拼音的課文）

自由讀課文。

（指名讀）

3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請(qǐng)用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文。

5、誰能試著背一背。

（指名背、男女分背、齊背）

多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

四、拓展活動(dòng)，課外延伸

1、出示課后“我會(huì)讀”：

指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字：

說說哪些字容易寫錯(cuò)。

3、教師范寫，重點(diǎn)提示：

“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。

5、同桌互評(píng)。

6、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長補(bǔ)短，共同提高寫字能力。

【教學(xué)反思】

對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識(shí)字，讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──常回家看看”這幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率極高。

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

執(zhí)教者

何艷

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識(shí)與技能

（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反的詞。（2）會(huì)認(rèn)“虛、嬌”等生字，會(huì)寫“短、對(duì)”兩個(gè)生字。2.過程與方法

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法鞏固識(shí)記生字。

（2）結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系生活事例等方法，引導(dǎo)孩子們初步了解詞句的意思。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）在讀中感受對(duì)子的語言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。（2）激發(fā)孩子積累對(duì)子的興趣。

（3）滲透品德教育，教育孩子做一個(gè)有好品質(zhì)的人。【重、難點(diǎn)與關(guān)鍵】： 1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2.了解句意，能從中受到“虛心、熱情、誠實(shí)”的良好思想教育。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

1．游戲“聽聽口令反著做” 2．齊讀課題，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以趣激情，進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，營造輕松愉快的氛圍，拉開課文學(xué)習(xí)的序幕；】

二、初讀課文

（一）課文見面會(huì) 1．師范讀

2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通讀順。3．檢查自讀情況

【設(shè)計(jì)意圖：提出明確的要求讓學(xué)生有目的的讀書，在“不厭其煩”中與課文一次又一次的碰面，舍得在讀書上花時(shí)間，讓孩子們?cè)诟兄皩?duì)子”這種語言形式的特點(diǎn)中多次與生字見面，為接下來的識(shí)記生字做好鋪墊，體現(xiàn)了識(shí)字“一回生二回熟，三回四回成朋友”的認(rèn)知規(guī)律。】

（二）識(shí)字快樂園

1．出示生字，自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)情況。（1）帶拼音認(rèn)。（2）去掉拼音認(rèn)。

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字指導(dǎo)的重點(diǎn)要突出。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳。教師一定要在備課時(shí)心中有數(shù)，在教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)指導(dǎo)記憶那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字，想一些恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹姆椒◣椭鷮W(xué)生記憶，而對(duì)那些學(xué)生熟悉的、容易記的字不必花費(fèi)太長的時(shí)間】

（3）認(rèn)讀詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：將生字從具體的語境中抽離，為的是加深學(xué)生對(duì)生字個(gè)體的區(qū)別和識(shí)記。從帶拼音識(shí)記到去拼音識(shí)記，從猜謎語到自主識(shí)記，從單個(gè)字識(shí)記到詞語識(shí)記，在玩中學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為下一環(huán)節(jié)去掉拼音再讀課文作好準(zhǔn)備。】

三、再讀課文，理解內(nèi)容 1．了解詞句的意思。

（1）理解“誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌”的意思（2）理解“熱情”“冷淡”的意思。

（3）引入“龜兔賽跑”的故事，幫助理解“驕傲”“虛心”的意思。【設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。結(jié)合生活實(shí)際相機(jī)理解“誠實(shí)”與“虛偽”、“熱情”與“冷淡”，學(xué)生在語境中感知詞語的褒貶、了解詞語日常的用法，并且對(duì)課文的思想內(nèi)涵初步領(lǐng)悟得到，一舉幾得，提高了識(shí)字教學(xué)的效率。】

2．朗讀課文。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．出示生字“短、對(duì)”，先觀察，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。2．師范寫，生書空。3．生臨摹、描紅。

【設(shè)計(jì)意圖：教師做到了“二當(dāng)堂”──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫。生字書寫指導(dǎo)的整個(gè)過程，即“讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖”都在堂上完成。試想，如果把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得怎么樣，而學(xué)生在寫字的時(shí)候握筆姿勢(shì)如何，寫這個(gè)字時(shí)筆順是否正確，寫字時(shí)是否專心等全然不知，這對(duì)剛起步學(xué)寫字的孩子來說是失職的。再者，教師努力做到指導(dǎo)到位。所以，生字的書寫必須在課堂上完成，從握筆起到評(píng)改完，每個(gè)細(xì)節(jié)都要一步一步，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。】

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了哪些知識(shí)？

六、布置作業(yè)

1．將本課生字制作成卡片。

2．3+2+1完成生字“短、對(duì)”的書寫。

3.收集反義詞并將其編成簡(jiǎn)單的對(duì)子歌，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7