六年級下冊整冊教案《城市的標識》教學設計一等獎

教學目標

1. 基礎知識目標：掌握生字詞及作者。

2. 能力目標：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感.文章的線索.

3. 思想情感目標：通過學習《城市的`標識》一文，增強我們對生存環境保護的意識，從我做起，化作行動.

教學重點，難點

用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情.

教學過程

一.導入

同學們，我們知道紅領巾是少先隊員的標志，團徽是共青團員的標志，那么，你知道城市的標志是什么嗎？今天我們就共同來學習《城市的標識》這篇課文，來看一看城市的標志是什么?有什么作用?（板書課題）

二.檢查預習情況：

生字：擄掠（）翹角（）霓虹燈（）模樣（）杉樹（）水罐（）遒勁（）

點綴（）樟樹（ ）偌 大（ ）婀娜（ ）槐樹（ ）熙攘（ ）耿耿（ ）

詞語：擄 掠： 大同小異：

遒 勁： 標 識：

蔚為壯觀： 偌 大：

流 蘇： 熙 攘：

千姿百態： 風 韻：

忠心耿耿： 小心翼翼：

干 涸： 饋 贈：

三、學習過程

1、理解文題：什么是標識？

（明確：所謂標識，是指用來辨認識別事物的標志.作者在本文中把樹當做一座城市的標識，其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛，提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境，使之與人和諧共存，共同發展.）

2、生讀課文理清作者寫作思路：

（明確：本文共17個自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手，寫出了現代化的城市與城市之間越來越雷同，像多胞胎，像連體人，失去了特有的個性，失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的大廈和大樓，街道，轎車，人們的衣著等這些具體事物，用細膩，形象的語言來寫現代城市的缺欠——雷同，沒有個性，為下文從正面寫城市的標識——樹，做好了準備.

這一部分里有一個難句，應該用懂它的含義.即就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人.這句話運用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺.

接著，作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標識.不同的城市，有不同的標識.香樟樹是杭州的標識;法國的梧桐是南京，上海的標識;榕樹是福建或廣州的標識;油松是長春的標識;圓冠榆是喀什的標識;國槐榆是北京的標識.最后作者發出由衷的感慨，樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的個性.）

3、劃分段落：全文層次清晰，共分三個部分.

第一部分（1－ 5）：列舉城市之間的雷同現象。

第二部分（6－15）：寫樹才使城市之間的真正的標識。

第三部分16－17）：喚起人們對樹的愛護以及作者對自然界的崇高。

4、生細讀課文，找出文中運用比喻，排比，對比等修辭方法的句子，體會語言的親切，優美。

（生探討略）

5、總結：

四、板書設計（略）

《城市的標識》教學設計

一、教材分析：

《城市的標識》是北師版課標實驗教科書六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長，通過對城市現狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環境，使之與人和諧共存，共同發展的主題，其見解深邃而獨到。第一部分羅列了許多觀察到的城市雷同、相似的現象，引發人們的反思。第二部分充分表達了樹是城市的標識這一觀點，對生長在不同地域，千姿百態樹做了生動、細膩的描寫，尤其是對杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對家鄉喜愛之情。文章的第三部分點明了主題。

第一部分用反面襯托的寫法，起到突出主題、引發人們思考的作用。這對涉世不深、思想較單純的六年級學生來說理解有一定的難度，采用學生自讀自悟、教師點撥的方法進行教學。第二部分是教學重點，指導學生品讀、朗讀、背誦及仿寫，進一步提升學生的讀寫水平。第三部分個性化的觀點鮮明，教學重點定為讀書思考。

二、教學目標：

1．讀準“識、模”等多音字和詞語，積累好詞佳句。2．能品味語句，讀懂課文內容，體會作者的情感和見解。3．朗讀、背誦課文重點片段。4．領悟作者的表達方法并學習應用。

三、教學準備：

學生預習、上課帶字典；多媒體課件。

四、課時安排：二課時

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入，引出課文標題 板書“城市”

（一）同學們，當你看到“城市”這個詞語，你的眼前浮現什么樣的情景。

（二）介紹作者，補充課題、強化多音字“識”音義，齊讀課題。

二、自讀課文，初步感知內容

（一）請打大家打開語文書，自讀課文，遇到的生字想辦法解決，并邊讀邊勾畫本課的四字詞語。

（二）請同學一起交流你找到的四字詞語。

三、詞塊分類，理清課文脈絡

（一）同學們，老師也收集了一些四字詞，請大家看大屏，邊讀邊回憶課文內容。（課件出示關于城市雷同部分和描寫樹的四字詞。）

（二）請大家分組來讀，結合課文內容來說一說詞語分組的依據。（課件展示分組：詞語變色，成兩組。）

第一組：如此相像似曾相識 大同小異 一模一樣

第二組：遒勁伸展 寬大茂密 婀娜苗條 挺拔蒼勁 玲瓏精致 秀氣堅韌

（三）剛才同學說得這些依據和理由，其實就是本文前兩部分主要的內容。（幫助學生理清課文主要內容。）

四、結合句子，談體會或疑惑

（一）請大家就來默讀課文第一部分1――6自然段，把你感觸深或是有疑問的句子多讀一讀，想一想。1．請談談你讀書的感受。

2．難怪作者會在文章的開頭會發出這樣的感慨，請齊讀這句話。

（二）再請同學們讀讀描寫樹的這一組詞語，讀完后你仿佛看到了什么？聽到了什么？內心有一種什么樣的感觸？能再讀讀，把這些詞語隱含的情感讀出來嗎？

（三）大家快速瀏覽課文8－12自然段，找找什么才是作者眼中城市的標志？

（四）那么城市的標識既然是樹，為什么作者又要用那么多的筆墨來寫城市多胞胎這一想象呢？（引發學生對反面襯托寫法作用的感悟。）

五、重點段品讀，感悟樹的風貌

（一）品讀第8自然段。

1．作者張抗抗19歲就離開了自己的家鄉杭州市，來到了北大荒支青，家鄉的香樟樹，常常縈繞在自己的夢想之中，當她回到家鄉，在街角那兒，發現這杭州市的標識。

2．（大屏出示）我們讀讀第八自然段，這杭州市的標識香樟樹給你留下了什么樣的印象，能用一個字來概括嗎？

3．請大家再來自讀這一段，體會樹帶我們美的享受。4．誰愿意把香樟樹的這種美和著音樂讀出來？

5．這樹有一種什么樣的美？找到你認為香樟樹美的句子和詞語，并結合朗讀體會。

6．作者按什么順序在寫出了樹的特點？

7．讓這樹也植根在我們的腦海之中吧！（背誦本段）

六、仿寫 在我們生活的這個城市，也一定有許多有特點的樹。請說一說。請你仿照第八自然段，突出樹的特點，按一定的順序寫一個片段。第二課時（簡案）

一、回憶課文，填寫樹的特點

（一）根據上節課學習的內容，按照不同城市、樹種、形態特點這三項完成表格。

（二）選擇自己最喜歡的一、二種不同城市樹的標識來讀，體會城市不同的地理環境滋養樹的形態萬千。

（三）按照第12自然段的排比的寫法，結合課外對樹的了解，續寫下去。如：（）的樹──是（）市的標識。

（四）為什么把樹稱為城市的標識？

二、感悟重點、總結升華主題

（一）重點指導朗讀三個并列的“只剩下了樹”體會作者強烈發自內心的呼喊。

（二）動筆練習寫排比句

我們的城市和城市，就像“克隆”的弟兄，到處是??，到處是??，到處是??。樹帶給我們??，帶給我們??，帶給我們??，是我們的城市不可替代的標識。運用排比的方法，結合學習感受寫一段話。

三、質疑生成，討論作者觀點

（一）作者提出了樹是城市唯一的標志、靈魂的觀點，你們有什么想法？ 1．小組進行討論、交流。

（二）結合討論情況，尋找家鄉自己的標識，并寫下來。