第一篇：三年級品社試卷分析

2015--2016學年度第一學期三年級品社學科

試卷分析

一、試題的難易程度分析：

本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試題自身的特點：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。

三、答題情況：

試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題。又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如一題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在第四大題的實踐題，對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生學習的方法對學生以后的學習有很大的好處。

四、今后教學改進建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知 識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

執筆人：武桂秋 2016年1月14日

第二篇：三年級品社試卷分析

三年級品社期中試卷分析

西蓋村小學：趙蘭英

本次試題內容能激發學生的學習興趣，從多方面檢測了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、班風、社會生活領域和社會實踐能力,雖然學生測試的積極性較高,但是成績不是太理想。

一、各題具體情況分析

第一大題：填空。學生對課本中應該掌握的基礎知識沒有完全掌握，答題情況很不理想。

第二大題：判斷題。學生答題情況較好，第三大題：選擇題。主要考查學生的分析辨別能力，部分同學出錯較多。

第四大題：問答題。部分同學回答得不完整、不具體。

二、分析存在問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

2、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

3、學生對基礎知識掌握得不扎實。

三、改進措施

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。-

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

第三篇：三年級品社試卷分析

三年級品社試卷分析

三一

白桂芳

本次考試是小學三年級品德與社會，滿分為55分，時間15分鐘，該試題由“卷面書寫”、“填空題”、“判斷題”、“選擇題” 簡答題五部分組成。題型新穎，以學生現實生活為出發點出題，試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考察。

從做題情況來看，大部分學生完成的還是不錯的，得分率比較高，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清。

主要存在的問題：對所學知識的理解與運用，有些學生應用能力差，不會舉例，即使舉例，也有些文不對題。

今后教學改進建議：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生即學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生的知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

第四篇：三年級品社期中考試試卷分析

2012—2013第二學期期中考試質量分析

驛馬力農學校三年級品社張仲華1399481111

4一、試題分析

本次考試試卷共分四個大題：填表、舉例、觀察、回答，緊扣教材，難易適當，考查基礎知識掌握情況的同時，也重視了對技能的考查。

二、試卷分析

填表題絕大多數學生不存在問題，只有少數學生對解決沖突的辦法不具體。舉例題學生基本掌握較好。第二小題答的較差原因是理解不了題的意思，說明學生平時理解能力差。

觀察題有部分學生回答不完整。回答問題部分學生的語言表達較差，答題不夠完整。

三、今后改進措施

綜合本次考試來看，學生成績還是比較好的，針對考試中出現的問題，我在以后教學中要著重解決以下幾個問題：

1．重視基礎知識的教學，讓學生具有扎實的基礎。

2．重視審題能力的培養輔導，使學生看清弄懂題目要求。

3．加強觀察、分析、歸納能力的培養，提高學生的表達能力，讓學生想的到，說的出，做的好！

第五篇：五年級品社試卷分析

白馬小學2016—2017學第一學期期末

五年級一班品社試卷分析

一、試題分析 1.試題難易程度分析:

本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分體現自我。

2.知識點的涵蓋與新課程標準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、答卷情況分析

（一）學生答卷總體情況： 總的來說，學生對基本知識的掌握過關。學生對本科的學習積極性比較高，品德與社會這門學科對于小學生來說特別有吸引力，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的社會生活領域和社會實踐能力。

（二）具體情況分析： 本次試卷分為四部分

第一部分：知識再現。考查目的主要是讓學生了解并掌握一些最基本的應知應會常識，正確率比較高，出錯較多的是3，4小題，第3題錯的原因是寫了錯別字。

第二部分：智能ABC。判斷題正確率較高，達到80％。第三部分：火眼金睛判對錯。主要考查的知識點是：我國的一些地理知識等。從卷面上看，多數學生能做出正確的判斷。

第四部分：實踐大舞臺。正確率不高。

三、存在的問題

1.失分比較嚴重的是第一題，學生對課本中的小知識點掌握不牢靠。2.只注重教材，沒有聯系實際，存在教教材的現象。品德考查的目的不僅是書本知識，還要注重學生平時行為，從卷面上暴露出學生自身思想、行為的問題。

3.部分學生不能正確理解題意，進行仔細分析，部分學生審題意識還比較差，反映出學生做題不夠認真、細致。

四、今后的教學建議

1.在今后的教學中，要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又聯系生活，真正培養學生學習的興趣。

3.端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4.教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5.改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力做到一邊學習，一邊鞏固練習，把功夫下在平時，不至于到復習階段出現芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學成績，大面積提高教學質量。

6.深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7.培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8.注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力