第一篇：六年品社上冊期中試卷分析

2013----2014上學期三年級品德與社會期中試卷分析

一、考試概況：

本次參加考試有4 人，年部總分為320分，平均分為80分，及格率為100％.優(yōu)秀率為0。

二、試題分析

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。試題內(nèi)容，能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 連線題”、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設計格式合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

三、試卷分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中語言組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

四、改進措施：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程。

6、深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

2013年11月8日

第二篇：五年級上冊品社期中試卷分析

五年級上冊品社期中試卷分析

一、試題分析: 這套試題共有五道大題，第一題為判斷，第二題為選擇，第三題為簡答題，第四題為填表，第五題為實踐題。出題的面比較廣，注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙.這種毛病主要表現(xiàn)在第二題判斷題上。

2、、學生的知識點掌握不準確，不扎實，3、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯(lián)系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。

4、由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。這種現(xiàn)象第三、五題比較嚴重。

從學生的答卷情況來看，學生的考試成績不理想，正常的反映學生的學習情況。從學生的答卷來看，問題不少，主要表現(xiàn)在:教師、學生對教材知識的拓展與延伸做的不是太好，對一些資料的收集不全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)，為此也失分不少。

（1）、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，6題錯誤較多，原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤。（2）、選擇題共8個題，正確率為81.5%，3、6題錯誤較多，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準。

（3）、解決問題共4個小題,正確率為71.6%，1、4題錯誤較多，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準。

（4）、分析題部分正確率為61.6%，錯誤較多因?qū)W生做題習慣比較差、審題不清。

三、改進措施

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要 注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。在以后的教學中加強與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的開放型題目的練習，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的分析能力。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真書寫、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

第三篇：五年級品社期中試卷分析

五年級品社期末試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 判斷題”、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了本單元中的主要內(nèi)容，設計格式合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試卷分析

（一）成績分析

29人參加考試,及格人數(shù)28人,及格率為96.4%,優(yōu)秀率為75%。總體來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學生成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3 由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（三）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

第四篇：六年級品社期中試卷分析

六年級品社期中試卷分析

一、試卷分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。

本次試題內(nèi)容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“填空題”、“ 判斷題”、“選擇題”、“簡答題” 等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設計格式合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

2、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

二、試題分析 ：

本套期中測試題共有四個大題：填空題、判斷題、選擇題、簡答題。現(xiàn)就試題具體分析如下：

（1）、填空題主要考查了學生對課本基礎知識的掌握。本題的得分率比較高。有一大部分學生得了滿分。但由于部分學生知識掌握不熟練、錯別字多導致失分。

（2）、判斷題題共有

8各小題。它主要考查了學生對基礎知識的掌握和運用。本題的得分率比較高。個別學生審題意識還比較差，做題不認真與毛糙出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。（3）、選擇題共有 5個小題。本題檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。學生得分率比較高，基本無失分。

（4）、簡答題題共有2個小題學生記憶深刻得分率較高。

三、改進措施：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要 注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

6、深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。

第五篇：四年級品社期中試卷分析

本次考試全校平均成績81.2分,優(yōu)秀率:44.3%及格率:100%,學生較為理想，也存在許多不足,具體分析如下:

一、知識方面：

1、填空題，多數(shù)學生能按照要求填寫，書寫規(guī)范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊

2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.3、選擇題共8個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.4、解決問題共2個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.二、學生方面：

失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落

三、教師方面：

教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴

四、補救措施

1、對粗心學生嚴要求，使其養(yǎng)成認真的習慣。

2、平時講課要細.3、加強對落后生的輔導.4、加強學生練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2008年秋期末調(diào)考四年級品德與社會試卷分析

（一）成績分析

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)、各題的得分率分析

學生的試卷各題得分率如下： 略

(三)、學生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d），但有幾個同學卻丟掉了“不”，從而選錯答案。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學都是想當然的填。

（3）由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ。（4）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

(四)、今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

6、深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。