第一篇：三年級品社試卷分析

三年級品社試卷分析

三一

白桂芳

本次考試是小學(xué)三年級品德與社會，滿分為55分，時間15分鐘，該試題由“卷面書寫”、“填空題”、“判斷題”、“選擇題” 簡答題五部分組成。題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，試題難度不大，側(cè)重對學(xué)生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考察。

從做題情況來看，大部分學(xué)生完成的還是不錯的，得分率比較高，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清。

主要存在的問題：對所學(xué)知識的理解與運用，有些學(xué)生應(yīng)用能力差，不會舉例，即使舉例，也有些文不對題。

今后教學(xué)改進建議：

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生即學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生的知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

第二篇：三年級品社試卷分析

三年級品社期中試卷分析

西蓋村小學(xué)：趙蘭英

本次試題內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多方面檢測了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的思想品德、班風(fēng)、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,雖然學(xué)生測試的積極性較高,但是成績不是太理想。

一、各題具體情況分析

第一大題：填空。學(xué)生對課本中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有完全掌握，答題情況很不理想。

第二大題：判斷題。學(xué)生答題情況較好，第三大題：選擇題。主要考查學(xué)生的分析辨別能力，部分同學(xué)出錯較多。

第四大題：問答題。部分同學(xué)回答得不完整、不具體。

二、分析存在問題

1、個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

2、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

3、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不扎實。

三、改進措施

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。-

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8、加強過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

第三篇：三年級品社試卷分析

2015--2016學(xué)第一學(xué)期三年級品社學(xué)科

試卷分析

一、試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)三年級學(xué)生的特點。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、試題自身的特點：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗、判斷能力。

三、答題情況：

試卷既考品德與社會基礎(chǔ)知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題。又有實踐能力的考察，學(xué)生能在30分鐘內(nèi)答完并檢查。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如一題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在第四大題的實踐題，對這樣的題在平時教學(xué)時教師應(yīng)該給學(xué)生足夠時間讓學(xué)生探究，不應(yīng)怕浪費教學(xué)時間和完不成教學(xué)任務(wù)，而用教師的講解、點撥，取代學(xué)生的思考過程和知識的建構(gòu)過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的好處。

四、今后教學(xué)改進建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知 識量，拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

執(zhí)筆人：武桂秋 2016年1月14日

第四篇：三年級品社期中考試試卷分析

2012—2013第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

驛馬力農(nóng)學(xué)校三年級品社張仲華1399481111

4一、試題分析

本次考試試卷共分四個大題：填表、舉例、觀察、回答，緊扣教材，難易適當(dāng)，考查基礎(chǔ)知識掌握情況的同時，也重視了對技能的考查。

二、試卷分析

填表題絕大多數(shù)學(xué)生不存在問題，只有少數(shù)學(xué)生對解決沖突的辦法不具體。舉例題學(xué)生基本掌握較好。第二小題答的較差原因是理解不了題的意思，說明學(xué)生平時理解能力差。

觀察題有部分學(xué)生回答不完整。回答問題部分學(xué)生的語言表達較差，答題不夠完整。

三、今后改進措施

綜合本次考試來看，學(xué)生成績還是比較好的，針對考試中出現(xiàn)的問題，我在以后教學(xué)中要著重解決以下幾個問題：

1．重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)。

2．重視審題能力的培養(yǎng)輔導(dǎo)，使學(xué)生看清弄懂題目要求。

3．加強觀察、分析、歸納能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生想的到，說的出，做的好！

第五篇：五年級品社試卷分析

白馬小學(xué)2016—2017學(xué)第一學(xué)期期末

五年級一班品社試卷分析

一、試題分析 1.試題難易程度分析:

本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級學(xué)生的特點，使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

2.知識點的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、答卷情況分析

（一）學(xué)生答卷總體情況： 總的來說，學(xué)生對基本知識的掌握過關(guān)。學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)積極性比較高，品德與社會這門學(xué)科對于小學(xué)生來說特別有吸引力，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實反映了學(xué)生的社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力。

（二）具體情況分析： 本次試卷分為四部分

第一部分：知識再現(xiàn)。考查目的主要是讓學(xué)生了解并掌握一些最基本的應(yīng)知應(yīng)會常識，正確率比較高，出錯較多的是3，4小題，第3題錯的原因是寫了錯別字。

第二部分：智能ABC。判斷題正確率較高，達到80％。第三部分：火眼金睛判對錯。主要考查的知識點是：我國的一些地理知識等。從卷面上看，多數(shù)學(xué)生能做出正確的判斷。

第四部分：實踐大舞臺。正確率不高。

三、存在的問題

1.失分比較嚴(yán)重的是第一題，學(xué)生對課本中的小知識點掌握不牢靠。2.只注重教材，沒有聯(lián)系實際，存在教教材的現(xiàn)象。品德考查的目的不僅是書本知識，還要注重學(xué)生平時行為，從卷面上暴露出學(xué)生自身思想、行為的問題。

3.部分學(xué)生不能正確理解題意，進行仔細(xì)分析，部分學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題不夠認(rèn)真、細(xì)致。

四、今后的教學(xué)建議

1.在今后的教學(xué)中，要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2.認(rèn)真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又聯(lián)系生活，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4.教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。

5.改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力做到一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固練習(xí)，把功夫下在平時，不至于到復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6.深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7.培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會學(xué)。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學(xué)生的各種能力