第一篇：四年級品社期中試卷分析

本次考試全校平均成績81.2分,優秀率:44.3%及格率:100%,學生較為理想，也存在許多不足,具體分析如下:

一、知識方面：

1、填空題，多數學生能按照要求填寫，書寫規范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊

2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.3、選擇題共8個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.4、解決問題共2個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.二、學生方面：

失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落

三、教師方面：

教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴

四、補救措施

1、對粗心學生嚴要求，使其養成認真的習慣。

2、平時講課要細.3、加強對落后生的輔導.4、加強學生練習，發現問題及時糾正。

2008年秋期末調考四年級品德與社會試卷分析

（一）成績分析

從成績上優秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)、各題的得分率分析

學生的試卷各題得分率如下： 略

(三)、學生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，如選擇題中第3小題中，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d），但有幾個同學卻丟掉了“不”，從而選錯答案。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛，（）是愛，（）是愛，（）是愛！很多同學都是想當然的填。

（3）由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ。（4）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

(四)、今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

第二篇：四年級品社試卷分析

茅莊完小2010—2011學小學第一學期期末質量檢測

四年級上冊品德與社會試卷分析

本年級44人，全員參與考試，A級學生有29人，占65.9%，B級學生有5人，占11.4%，C級3人，占6.8%，D級7人，占15.9%。

一、取得的主要成績

首先從試卷上來看，學生的書寫逐步做到規范、美觀、卷面清潔，大多數學生書寫規范、大方；

其次，從做題的整個過程看，學生良好的學習習慣已逐步養成、逐漸規范，更重要的是學生能以積極的心態和愉悅的心情面考；

最后，從做題的質量上看，學生能在規定的時間內按時完成，學生的基礎知識掌握相當牢固。

二、存在的主要問題

從試卷上看，也存在著一些問題，如個別學生的書寫不認真、不規范，有應付的現象，不能認真答卷。

“生活鏈接”中學生對于第3小題“發現有人觸電時，應迅速切斷電源、千萬不能接觸觸電人”、7題“祖國媽媽的地形地貌包括（）（）（）()，我們班這學期取得的榮譽有（）（）（），作為班集體的一員，我感覺（）等等。普遍失分較多，這些內容有個別屬于課外延伸的知識，學生對課本以外的知識了解的較少，造成了丟分。

“火眼金睛辯對錯”和“智能ABC”大部分學生回答的較好，基本都沒有失分，但也有個別學生判斷、選擇出現了個別錯誤，說明了學生對課本中出現的基礎知識掌握出現漏洞。

“智力沖浪”中學生失分較多的是第（1）小題，“為了取得勝利，你有什么好辦法？”，學生只答出一種辦法，第（2）題，學生在回答時沒有寫清成功和失敗的原因。另外，對于第2題，大部分學生回答較好，也有部分學生回答較片面，造成了不必要的失分。

三、原因分析

大部分學生對品德與社會具有濃厚的學習興趣，有一定的社會知識經驗，但是學生學習品德與社會的良好習慣和學習方法還沒養成，學生的合作意識、探究意識還不夠強，學生的觀察意識不強，創新能力不高，在學習時還不能深入挖掘教材，知識與實際生活的聯系、與實際問題的聯系還較差。在今后，我們還應多聯系實際生活，做到理論聯系實際，加強學生審題能力和知識的擴展方面的訓練，調動一切積極因素，加強對學生的指導和幫助。

四、采取措施

1、培養加強學生學習品德與社會的興趣。

2、加強學生對題目的審題能力，做到細心、細致。

3、多進行社會實踐活動形成社會生活知識經驗。

4、對教材拓展、延伸，補充生活中知識。

第三篇：五年級品社期中試卷分析

五年級品社期末試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 判斷題”、“ 簡答題” 等，體現了本單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試卷分析

（一）成績分析

29人參加考試,及格人數28人,及格率為96.4%,優秀率為75%。總體來看，學生的成績有所進步，優秀人數也較多，但也有一部分學生成績較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3 由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（三）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

第四篇：六年級品社期中試卷分析

六年級品社期中試卷分析

一、試卷分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

本次試題內容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“填空題”、“ 判斷題”、“選擇題”、“簡答題” 等，體現了各單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

2、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

二、試題分析 ：

本套期中測試題共有四個大題：填空題、判斷題、選擇題、簡答題。現就試題具體分析如下：

（1）、填空題主要考查了學生對課本基礎知識的掌握。本題的得分率比較高。有一大部分學生得了滿分。但由于部分學生知識掌握不熟練、錯別字多導致失分。

（2）、判斷題題共有

8各小題。它主要考查了學生對基礎知識的掌握和運用。本題的得分率比較高。個別學生審題意識還比較差，做題不認真與毛糙出現了失分現象。（3）、選擇題共有 5個小題。本題檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。學生得分率比較高，基本無失分。

（4）、簡答題題共有2個小題學生記憶深刻得分率較高。

三、改進措施：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要 注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

第五篇：四年級下冊品社試卷分析

2013----2014學第二學期 四年級品德與社會期末試卷分析

一、分數

二、試卷總體評價分析：

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合課標要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生的課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點，是不同程度的學生都能體現自我。

三、答題情況分析：

1、填空（20分）。本題檢測的是學生對整體知識的掌握情況，每小題都是書上出現的內容，也都是要求學生必須掌握的內容。所以學生的的整體完成情況還是很理想的，失分的學生很少。

2、選擇（20分）。本題只有1和2不是書上的問題，但也是生活中的熟悉的問題，所以學生解答的也較好。

3、判斷（20分）。本題中的6、8、9題不是書本上的問題，但也是生活中常見的問題。學生都應該掌握。但是由于個別學生做題不認真，不認真審題，因此也有同學出現錯誤。

4、簡答（40分）。1.題是生活中的問題，個別同學答得不好。2、3、4題是書上的重點知識，這些題同學們掌握的較好。

四、存在問題：

1、個別同學審題意識較差，反應學生做題不認真與毛糙。

2、學生語言組織能力差、錯別字多。

3、學生學習知識死板，知識運用不靈活。

4、學生掌握的社會知識少。

五、改進措施：

1、教師在新的教學理念指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力的培養，拓展學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活進行教學，使學生既學知識，又學生活。

3教師在今后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

4、培養學生的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。