第一篇：五年級上冊品社期中試卷分析

五年級上冊品社期中試卷分析

一、試題分析: 這套試題共有五道大題，第一題為判斷，第二題為選擇，第三題為簡答題，第四題為填表，第五題為實踐題。出題的面比較廣，注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、發現問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙.這種毛病主要表現在第二題判斷題上。

2、、學生的知識點掌握不準確，不扎實，3、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯系新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通。

4、由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。這種現象第三、五題比較嚴重。

從學生的答卷情況來看，學生的考試成績不理想，正常的反映學生的學習情況。從學生的答卷來看，問題不少，主要表現在:教師、學生對教材知識的拓展與延伸做的不是太好，對一些資料的收集不全面，致使學生出現了知識的盲區，為此也失分不少。

（1）、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，6題錯誤較多，原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤。（2）、選擇題共8個題，正確率為81.5%，3、6題錯誤較多，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準。

（3）、解決問題共4個小題,正確率為71.6%，1、4題錯誤較多，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準。

（4）、分析題部分正確率為61.6%，錯誤較多因學生做題習慣比較差、審題不清。

三、改進措施

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要 注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。在以后的教學中加強與現實生活相聯系的開放型題目的練習，開拓學生的思維，培養學生的分析能力。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真書寫、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

第二篇：五年級品社期中試卷分析

五年級品社期末試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 判斷題”、“ 簡答題” 等，體現了本單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試卷分析

（一）成績分析

29人參加考試,及格人數28人,及格率為96.4%,優秀率為75%。總體來看，學生的成績有所進步，優秀人數也較多，但也有一部分學生成績較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3 由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（三）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

第三篇：六年品社上冊期中試卷分析

2013----2014上學期三年級品德與社會期中試卷分析

一、考試概況：

本次參加考試有4 人，年部總分為320分，平均分為80分，及格率為100％.優秀率為0。

二、試題分析

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。試題內容，能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 連線題”、“ 簡答題” 等，體現了各單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

三、試卷分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中語言組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

四、改進措施：

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

2013年11月8日

第四篇：五年級品社試卷分析

白馬小學2016—2017學第一學期期末

五年級一班品社試卷分析

一、試題分析 1.試題難易程度分析:

本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分體現自我。

2.知識點的涵蓋與新課程標準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、答卷情況分析

（一）學生答卷總體情況： 總的來說，學生對基本知識的掌握過關。學生對本科的學習積極性比較高，品德與社會這門學科對于小學生來說特別有吸引力，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的社會生活領域和社會實踐能力。

（二）具體情況分析： 本次試卷分為四部分

第一部分：知識再現。考查目的主要是讓學生了解并掌握一些最基本的應知應會常識，正確率比較高，出錯較多的是3，4小題，第3題錯的原因是寫了錯別字。

第二部分：智能ABC。判斷題正確率較高，達到80％。第三部分：火眼金睛判對錯。主要考查的知識點是：我國的一些地理知識等。從卷面上看，多數學生能做出正確的判斷。

第四部分：實踐大舞臺。正確率不高。

三、存在的問題

1.失分比較嚴重的是第一題，學生對課本中的小知識點掌握不牢靠。2.只注重教材，沒有聯系實際，存在教教材的現象。品德考查的目的不僅是書本知識，還要注重學生平時行為，從卷面上暴露出學生自身思想、行為的問題。

3.部分學生不能正確理解題意，進行仔細分析，部分學生審題意識還比較差，反映出學生做題不夠認真、細致。

四、今后的教學建議

1.在今后的教學中，要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又聯系生活，真正培養學生學習的興趣。

3.端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4.教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5.改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力做到一邊學習，一邊鞏固練習，把功夫下在平時，不至于到復習階段出現芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學成績，大面積提高教學質量。

6.深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7.培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8.注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力

第五篇：五年級品社試卷分析

五年級品社試卷分析

一、試題分析

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二．難度：從整體上看多數同學基礎知識部分答得較好失分較少正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高回答問題缺乏完整有關實際生活部分的問題較多是今后的教學目標和重點。

三．區分度：本次參考人數為

人，其中最高分為

分，最低分 分，平均分為

分，及格率為

%，優秀率為

%。，即重視考查學生基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,是一張區分度較大的試卷。從學生答卷情況來看，基礎知識掌握較好，大部分 學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，但個別學生還存在著一定的差距。

四．覆蓋面：本試卷在命題設計上，注意了綜合性，表現在綜合了教材的知識點，著重考查學生整體把握教材的能力；關注學生多項知識與技能的綜合運用，提高學生學習解決問題的能力的綜合考查。對五年級的學生的知識、能力進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，既有知識的檢測，又涉及到能力的評估。題型豐富，是能較為全面的檢查學生學習情況的一份優秀試卷。

五．命題建議：

1、試題不僅考察了學生的知識應用能力，還教給了學生做人的道理。這樣不僅落實了教學中的三維目標，同時也完成了綜合學科的教學內容。

2、試題在設計上具有人性化。

3、試題把學生的書本知識與生活實際有機的結合起來。

4、試題注重考察學生主觀獲取知識的能力，充分體現了自主探究的教學理念。六．題型及答題狀況：

本試卷題型新穎，題量適中，覆蓋面廣。現將學生得失分情況分析如下： 一題填空 學生識記不全，不會靈活運用，一部分學生甚至沒填，出現錯誤較多，失分多。

二題判斷 多數學生掌握較好，基本不失分，正確率90%。

三題選擇 90%學生掌握較好，基本不失分。個別學生選擇不準，失分較多。

四題連線 第1小題學生掌握較好，基本不失分。第2小題20%學生出現錯誤，造成失分。

五題簡答學生回答不全面，甚至有的學生懶、不填，或語句不通、造成失分較多。

總之，本次考試品社成績還算可以，但還需繼續努力，爭取下次更好。七．教學中存在的問題

1個別學生審題意識還比較差個別學生審題意識還比較差個別學生審題意識還比較差個別學生審題意識還比較差.2教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面 3由于試題答案存在不確定性，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯 4由于學生的語言組織能力較差、錯別字多造成失分。

八．改進措施

1．改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動地去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識準確無誤，確保高效課堂的實效性。

2．加強對學生學生習慣的培養。平日里的訓練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，避免以后再次出現不該丟分而丟分的遺憾。3．夯實基礎，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質量。

4．抓好學困生的輔導工作。切實發揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學困生要做到優先提問，優先批改作業，優先檢查背誦，加強對他們的關注和督促。對于集中存在的問題要及時反饋，力爭及時解決，不留任何缺憾。