第一篇：2014練功課總結

2012-2013第二學年練功課活動小結

按照教務處的安排，我校四月初對本校教師的課堂教學進行檢查(也就是上公開課)，通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發現了一些還不夠完善的地方，現對教師的課堂教學總結如下：

一、總體情況：

從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。

二、存在的問題：

在看到進步的同時，也應發現存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。

2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。

3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。

三、改進措施：

1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。

2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。

3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。

2012-2013第二學年練功課活動小結

為了促進教師之間的學習交流，改進教學方法，提高教學水平，構建富有活力的高效課堂，切實提高40分鐘的課堂效率。5月28日至6月4日，茅塔鄉中心小學進行了教學公開課活動。現對本次公開課作如下總結：

一、優點

這次公開課老師們教學思想上都很重視，態度很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，最大的優點是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，具體表現在以下幾個方面： 1.注重激發學生 “自主、合作、探究”的精神，真正把課堂還給學生，讓學生自主學習，主動探究。

2.課堂上學生學習目標明確，多數老師的課堂教學目標達成情況良好。

3.精心編制教案，科學設計例題和聽說語境，注重激發學生學習興趣，調動學生的學習主動性和積極性。4.注重學生的參與和體驗。

5.注重對學生小組合作學習能力（特別是分工協作能力）的培養。

總之，他們要以這次公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。

二、不足

1.部分教學問題設臵不夠合理，課堂效果欠佳。

2.部分老師教學行為不夠規范，示范引領作用發揮不夠好。3.部分老師備課時還是注重教法設計，忽視了學生的學法指導，課堂上對學生不夠放手，自己講得太多，留給學生思考、探究、展示的時間太少。4.小組合作學習還是停留在表面形式上，自主學習、合作學習的有效性有待進一步提高。

5.部分老師在照顧學生個體差異、分層發展方面有一定欠缺。

6.鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，即時評價不夠及時到位，沒有發揮評價對學生的促進和提高作用。7.個別老師授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。8.部分老師不善于捕捉學生身上（特別是學生在回答或提問問題時）的閃光點，要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋。

三、努力方向

1.狠鉆教材，備課要充分，要從學生學的角度多動動腦筋，要注重學法設計。

2.狠鉆業務，加強內功。

3.課堂上要遵循三不講原則：學生會的不講；學生想想會的不講；學生想想不會，合作會的不講。真正還課堂于學生。4.做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

此次活動，老師們進一步更新了教育理念，把教學過程變為教師和學生合作探究知識的過程，充分發揮了學生的主動性，在師生、生生的互動中完成知識的學習，效果良好。評課時，老師們以課例為載體，總結經驗，發現問題，尋求對策，圍繞課堂的高效性進行積極探索，真正做到了知無不言言無不盡。從活動中我們感受到老師們對課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，教師們也確實在這次活動中成長了，提高了，活動取得了實實在在的效果。

第二篇：2013練功課教案

<<夜鶯的歌聲>>教學設計

0 0 【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”８個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等１４個生字，懂得“呻吟、宛轉、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。

２、理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

３、學習歸納文章主要內容的方法，體會文中重點句子的含義。

【教學重難點】

１、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。

２、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義。【教學準備】

１、課前師生收集第二次世界大戰的資料，了解故事背景。

２、教師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）。【教學過程】 第一課時

一、聽錄音，激趣導入

１、師：同學們，你們知道哪些鳥兒的叫聲好聽么？（學生自由發言）

放夜鶯歌聲的錄音，師：聽聽，這是什么鳥兒的聲音？（板書：夜鶯）

２、師小結導入：

夜鶯的歌聲多美啊！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書補充課題）

３、質疑過渡：

這個故事非常有意思，寫的內容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。

設計意圖：引起學生的閱讀興趣事一堂課成功的開始。語文課上聽鳥聲，既是調動氣氛，又切合文章主題，而內容與題目的“不掛鉤”則是讓學生帶著疑問進行自主閱讀的“誘因”，使研究性閱讀的開端。

二、學生自主讀文

要求：讀準確、流暢，標出自然段，想想故事主要寫什么。

三、檢查自學，了解大意，理清脈絡

１、出示本課生詞，學生認讀，說說自己理解的詞語。

２、小組內輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內容。

３、全班交流：

課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？

（戰爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）

４、這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個部分以空行隔開。）

５、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標題?

６、交流歸納：

第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌聲傳情報。

第三部分──森林滅敵人。

第四部分──唱歌站崗哨。

設計意圖：本課篇幅較長，適宜學生分組交流，才能在最短的時間內更快地抓住主要內容，理清脈絡。

四、合作讀文，交流感悟

１、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子劃下來。

２、學生分角色讀文，劃精彩句子。

３、課堂交流自己認為精彩的句子，簡單說說自己的理解。

設計意圖：閱讀是個性化的主體行為，教師無法替代。此處設計在于讓學生主動地學習文章語言，對句子的體會、理解是淺表的。教師應隨機予以點撥指導，重在保護閱讀積極性，為下節課的深入交流作鋪墊。

五、作業

１、抄寫本課詞語。

２、摘錄自己喜歡的句子。

《父親的菜園》教學設計

茅塔鄉中心小學

劉嶸

教材分析: 這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著,勤勞的品質。課文按事情發展順序,生動細致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。教學目標:

1、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學生感到困難的詞語。

2、有感情地朗讀課文,感受父親的執著和勤勞。

3、通過小組合作學習的形式,促進學生自主讀書,培養學生的自讀能力。教學重點和難點: 通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。教學過程:

一、談話導入,揭示課題

同學們,朱自清筆下的父親浸透了對兒女深沉的愛,許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理,王樹槐筆下的父親又會給我們留下怎樣的印象呢?今天我們就來學習他的文章《父親的菜園》。根據自讀要求,認真讀讀課文。

二、自讀課文,了解大意

1、讀準生字新詞,讀通課文。

2、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞,劃一劃,讀正確。

3、想一想課文寫了一件什么事?

4、找出父親開墾菜園經過的部分。

三、體會變化,自主質疑

1、師:我們來讀讀這四個生詞。

2、課文講了父親開墾菜園的事: 寫父親開墾菜園的是2~10節。

3、這部分中有兩句話,我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么課件出示兩句話: ⑴ 望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長出來嗎?”

點貧瘠,出現: 可怖的巖石、大塊大塊猙獰的巖石。出現圖片1我們認識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

⑵ 父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

嵌字的理解。

再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎? 根據學生的問題板書: 貧瘠──“碧綠的翡翠”

(父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠)

四、小組合作,體會情感

快速瀏覽課文2~10節,根據“開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。

指名三位同學讀三個層次。

小組學習任務: 我們小組學習的是課文的()這一部分: 劃出這部分中父親遇到困難的句子。

劃出這部分中父親對待困難的句子。

討論:談談自己的理解。

我們小組推選()代表發言。

讓我們再次走進課文,小組學習其中的一個部分,去了解這位不尋常的父親。

開地:

1、全家人都投去詫異的目光──要知道,在我們這里要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的。

2、望著我們疑惑的神情,父親堅毅地說:“我們去開一塊新的菜地!”

3、每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。

板書: 開地:從早到晚

教學反思: 運用小組學習的方式,促進學生自主讀書: 小組合作學習是新課程積極倡導的一種學習方式,教師精心組織小組學習,能讓每一個孩子都積極參加到學習活動中來。在這篇課文的教學時,教師對小組學習進行了精心的安排。小組學習有學習任務,學習步驟,小組學習的成果能一一得到檢測。經過認真的小組自主學習活動,促進學生對于文本的內容加深了了解,更重要的是學生充分參與,體會學習的過程,幫助學生掌握自主學習語文的一定方法。

以讀促思,邊思邊讀,促進學生的感悟: 課堂上我們呼喚瑯瑯書聲,然而有效的教學要求讀思結合,讀出問題來,在讀中解決問題。本堂課教學時,教師讓學生初讀課文,讀中質疑:“父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠”再讀課文,讀中解疑,學生通過自讀,交流體會父親開辟菜園的過程,感悟父親勤勞和執著的精神。選讀經典,感悟精神。學生有感情地朗讀課文最后一節,配以優美的畫面,對于文本內涵的體悟水到渠成。

Unit 3 Part B Let’s learn & Story time

茅塔鄉中心小學 劉嶸

一、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：pants, socks, jeans, shoes, shorts。

2、能夠基本學會本單元的歌曲“My Clothes”。

3、能夠基本聽懂或看懂Story time中的故事。

二、教學重、難點：

本課時的重、難點都是pants, socks, jeans, shoes, shorts幾個復數名詞的用法。

三、課前準備： ⑴錄音機和磁帶。⑵小黑板。⑶一雙白色的襪子。⑷彩紙疊好的衣服。

四、教學過程：

1、Warm-up ⑴播放歌曲“My Clothes”，學生拍手跟唱。

⑵小黑板出示：你能利用所學知識把以下句子變成復數形式嗎？ ① Where is the key? ② It is white.③ Where is my skirt?(通過復習以前學過的知識，讓學生為今天的學習打下鋪墊)

2、Presentation Let’s learn ⑴翻過小黑板出示：我是認讀小高手。jacket, sweater, shirt, skirt, T-shirt.(因為今天要學的是一些復數的單詞，所以先呈現前幾節課學過的單數名稱，學完之后讓學生自己觀察發現兩組的區別。)⑵教師給學生提供一個謎語幫助學生猜測老師帶來了什么東西：“兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一個，就把人笑壞。”學生們會很容易的猜出是襪子，教師就順勢引出單詞，板書到黑板上并且用顏色粉筆描出最后的字母s,教讀單詞的發音。

⑶Guess again: What colour are my socks?這一環節肯定會出現兩種答案It’s ….和They are….給學生幾秒種思考時間，教師再強調一遍自己的問題What colour are my socks?學生們馬上就會找到正確的答案。直到猜對顏色教師再出示襪子，然后放在講桌里。

⑷利用自己的著裝教學jeans, shoes.在放在句子中練習What colour are my jeans/shoes? ⑸出示課前疊成的小衣服：“Look!This is my jacket.”然后當著學生的面變個小魔術，把它變成褲子，教學pants,在練習What colour are my pants? They are ….⑹再把褲腿折上去一點，教學shorts,同樣方法練習。⑺板書完所有的單詞之后讓學生們自己觀察小黑板上的單詞和新學的單詞有何區別，引導學生自己發現單復數的不同。

⑻打開書聽音跟讀。Where are my socks? Can you help me ?故意裝作找不到的樣子，讓一名好學生上來幫忙找，并引導其回答：“They are in the teacher’s desk”。

⑼打開書聽音跟讀。Let’s chant ⑴第一遍聽音感受。⑵第二遍聽音跟讀。

3、Story time ⑴聽錄音，教師講解語言點幫助學生根據圖示理解故事大意。⑵學生分角色朗讀。

4、Consolidation and extension ⑴熟讀單詞和句子，掌握單復數。⑵聽、唱歌謠和歌曲。⑶聽故事。

第三篇：思品練功課教案

我的眼睛明又亮

教師：肖雪珍

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第二單元第5課《我的眼睛明又亮》 設計理念：

品德與生活是以兒童的生活為前提，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，要達到課程的這一總目標，本課設計理念主要是試圖緊密聯系學生的生活實際，通過開展一系列有目的的學生喜聞樂見的活動，讓孩子們在活動中得到感受，自主體驗，主動探究，并從中得到情感的交流，從而潛移默化地讓學生掌握了用眼知識，發展了學生的思維，培養了學生能力。學情分析：

從學生的社會生活環境看，現在學生近視的比例越來越大，而且近視的學生年齡越來越小，造成這兩種現象的根本原因是學生用眼習慣不衛生；二是學生用眼過度。從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級學生不懂得眼睛的重要作用也體會不到眼睛近視會給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識和注意事項。因此，本課針對上述學情分析，一年級學生年齡小，好奇心強，好壞不分，這些特點，老師在教學活動的設計上，通過每個學生的主動親自參與和體驗，真切地感受到眼睛健康多么重要，同時要使學生通過游戲與活動，掌握一些正確的用眼常識，清楚哪些生活、學習習慣會影響眼睛的健康。明白保護眼睛的重要性，學會保護眼睛。活動目標：

情感與態度：體驗感受眼睛的作用和重要性，體驗戴眼鏡的煩惱，在生活中尊重關心戴眼鏡的伙伴，珍惜、愛護自己的眼睛。行為與習慣：初步養成良好的正確用眼習慣。

知識與技能：知道良好的生活、學習、衛生習慣對眼睛的重要，學會保護眼睛。過程與方法：通過各種活動體驗，明白保護眼睛的重要。

教學重點：讓學生認識眼睛的重要要作用，知道哪些壞習慣會影響視力。教學難點：讓學生懂得正確用眼常識并養成衛生用眼的好習慣。明白保護眼睛的重要性，學會保護眼睛。教學準備：

多媒體課件 皮球 衣服 眼鏡 小兔子的圖片 蒙眼睛的帶子 活動過程與方法： 板塊一:猜謎引題

一、猜謎激趣導入

1、小朋友們會猜謎語嗎？今天，老師帶來一個謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。同學們猜猜是什么？

2、現在老師看看誰的眼睛最明亮？

今天，我們一起來關注我們又明又亮的眼睛。貼圖:眼睛

設計意圖：根據教學內容設置謎語，讓學生猜猜，激發學生的好奇心和求知欲。

板塊二：眼鏡的故事 師：“小朋友們好，我叫杰米，你們瞧，我有一對漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看東西越來越模糊了，只能戴眼鏡，我的眼睛再也不漂亮了。”這是為什么呢？

1、學生觀看圖片教師講故事《戴眼鏡的小老鼠》 畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽底下邊散步邊看圖書。

2、學生交流：小老鼠杰米為什么戴上了眼鏡?

3、教師小結要點：小老鼠趴在桌子上寫字，躺在床上看書，在太陽下看書，這些不好的習慣影響了他的視力.【設計意圖：通過這幾幅畫面的再現，讓學生初步懂得什么樣的生活習慣和學習習慣是不健康的，容易傷害眼睛，教育學生平時注意用眼衛生和健康。】

師：眼鏡又給小老鼠帶來了哪些煩惱?

1、閱讀教科書19頁，小組討論、交流

2、小結：：眼睛近視后，看東西會模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會有很多煩惱和不方便。

3、你想對小老鼠說些什么？

4、指名學生扮演小記者現場采訪戴眼鏡的老師

老師，您好！您為什么戴上眼鏡呢?帶上眼鏡給你帶來了哪些不方便？

5、教師小結：看來戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護好自己的眼睛啊，多關心身邊戴眼鏡的朋友。

【設計意圖：通過現場采訪眼睛近視老師，同學們容易從他人身上吸取教訓，從而知道眼睛很容易受傷，受傷之后會有很多煩惱。在生活中尊重關心戴眼鏡的伙伴，珍惜、愛護自己的眼睛。】

板塊三：感受眼睛的重要性

師：假如戴上眼鏡或者眼睛看不見又會怎樣?我們一起來做游戲體驗一下吧！

1、學習游戲規則：

（1）請每個小組同學共同商量，選定一個游戲；（2）音樂開始，游戲開始；音樂停止，游戲結束

（3）拍皮球時，請同學們把凳子輕輕地放到桌子下面，一定要注意安全哦！（4）畫鼻子和寫名字時可千萬不要偷看呦！

2、音樂開始，學生分小組做游戲體驗

游戲一：戴著眼鏡拍皮球 游戲二：戴著眼鏡穿衣服 游戲三：蒙眼寫自己的名字 游戲四：蒙眼給小熊畫鼻子

3、交流游戲感受

【設計意圖：學生是課堂的主體，也是活動的主體，讓每個學生這個活動是我們的教學追求。這一活動通過分小組學生全員參與，激發兒童的深度體驗，培養兒童的積極情感，讓每一個學生在活動中初步體驗帶上眼鏡后失去健康眼睛的不便的煩惱和不方便，進一步明白保護眼睛的重要性。】

板塊四：保護眼睛

1、出示圖片，他們這樣做對嗎？會帶來怎樣的后果？你想對他說什么？ 圖片一兩位學生互相用鉛筆指對方的眼睛。圖片二一名學生剛打完籃球用手揉眼睛。圖片三一位小朋友趴在床上看書。

2、我們應該怎樣愛護好自己的眼睛？板書：愛護 3.討論交流

4、學兒歌

一眨一眨小眼睛，亮呀亮呀亮晶晶。

小小眼睛用處大，大家都來愛護它。

教師總結：眼睛是我們心靈的窗戶，我們要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮。

【設計意圖：通過這首“愛眼兒歌”，將愛護眼睛、對眼睛視力有好處的作法編進歌里，教學生唱熟，有利于小學生日后的行為習慣的養成。】

板書：

我的眼睛明又亮

愛

眼睛（圖）

護

第四篇：靜夜功課

靜夜功課

張承志（1948～），北京人，作家。著有小說《老橋》、《北方的河》、《黑駿馬》、《金牧場》，散文集《綠風土》等。

子夜清時，勻如池水的夜靜謐地等待著，悄悄拍了拍，知道小女兒這回真的睡熟了。

躡腳摸索，漆黑不見門壁。摸索著突然踢了椅子一下，轟隆怦然的炸響驚得自己昏眩了剎那。屏息聽聽，暗幕中流響著母親女兒的細微鼾息——心中松了一下。摸至椅子坐下，先靜靜停了一停。讀書么？沒有一個讀的方向。寫么？不。

清冷四合，肌膚上滑著一絲觸覺，清晰而神秘。我突然覺察到今夜的心境，浮凸微明的窗欞上星光如霜粉。

我悄悄坐下了，點燃一支莫合煙。

黑暗中晃閃著一星紅點，仿佛是一個異外的誰。或者那才是我。窗外陰云，室內沉夜；黑暗充斥般流溢著，不知是烏云正在浸人，還是濃夜正在漾出。其中那一點紅亮是我的魂么，我覺得雙目之下自己的肉軀，已經半融在這暗寂中了。我覺得那紅亮靜止了，仿佛不愿擾亂此界的消溶。于是我坐得牢些。不再去想書籍或紙筆。

這樣，有生以來第一次看見真正的夜。我驚奇一半感嘆一半地看著，黑色在不透明的視野中撕絮般無聲裂開，浪頭泛潮般淹沒。黑的粒子像溶了但未溶勻的染料，趁夜深下著暗力染暈著。溶散有致，潮伏規矩，我看見這死寂中一種沉默的躁力，如一場無聲無影的角斗。

手痙攣了一下，觸到的硬硬邊緣是昨夜讀著的書，高漸離的故事。

遠處窗外，遙遙有汽笛凄厲地撕開黑布般的夜，絕叫著又隱入窗外沉寂。高漸離的盲眼里，不知那永恒黑暗比這一個怎么樣：而那殺人呼救似的汽笛嘶叫，為什么竟像是高漸離的筑聲呢。我視界中的黑暗慢慢涌來，在我注視中必喝著著一抹余空——若是王侯根本不懂音樂呢——黑潮漲滿了，思路斷了。

我在暗影里再辨不出來，滿眼豐富變幻的黑色里，沒有一支古雅的筑。那筑是兇器……

我決心這樣任意遐想一回。應該有這樣的夜：獨自一人閉鎖黑暗中思索的夜。如墨終于染透了，暈勻了六合的紙，我覺得神清目明，四體休憩了。我靜靜地順從地等著，任墨般的黑夜一寸寸浸透我這一具肉軀。墨書者，我冥冥中信任的只有魯迅。

但這夜陣中不見他，不見他的筆。漸離毀筑，先生失筆，黑夜把一切利器都吞掉了。是的，我睜大雙眼辨了很久，黑色的形形色色中并不見那只筆。只有墨，讀不破的混沌溶墨。春秋王公顯然是會欣賞音樂的，而到了民國官僚們便讀不懂魯迅的墨書。古之士子奏雅樂而行刺，選的是一種美麗的武道；近之士子咯熱血而著書，上的是一種壯烈的文途——但畢竟是丈夫氣弱了。因為烏云般的黑暗在浸漫淹沒，路被黑夜遮蔽得畢竟窄了。

我心中殘存著一絲驚異，仍然默默坐在黑暗的閉室之中。黑暗溫暖，柔曼輕撫，如墨的清黑滌過心肺，漸漸淹上來，悄悄地沒了我的頂。近日愛讀兩部書，一是《史記·刺客列傳》，一是《野草》。可能是已經輕薄為文，又盼添一分正氣彌補吧，讀得很細。今夜暗里冥坐，好像在復習功課。黑暗正中，只感到黑分十色，暗有三重，心中十分豐富。秦王毀人眼目，尚要奪人音樂，這不知怎么使我想著覺得戰栗。高漸離舉起灌鉛的筑撲向秦王時，他兩眼中的黑暗是怎樣的呢？魯迅一部《野草》，仿佛全是在黑影下寫成，他沉吟抒發時直面的黑暗，又是怎樣的呢？

這靜夜中的功課，總是有始無終。慢慢我習慣了這樣黑夜悄坐。我覺得，我深深地喜愛這樣。我愛這啟示的黑暗。

我寧靜地坐著不動，心中不知為什么在久久地感動。

黑暗依然溫柔，漲滿后的深夜里再也沒有遠處闖進來的汽笛聲。我身心溶盡，神隨浪搖，這黑暗和我已經出現了一種深深的默許和友誼。它不再是以前那種封閉道路的圍困了。此刻，這凌晨的黑暗正像一個忠實的朋友，把我和我的明日默默地聯系在一起。

第五篇：練車總結

考試前準備

上車前必須繞車1周半。

上車先系安全帶，調整座椅，調整車內后視鏡。調整好之后向安全員請示開始。1.考燈光

2.起步（起步技巧：1踩，2掛，3轉向，4喇叭，5松手剎）3.看左邊倒車鏡有無車輛，無車輛情況下開始起步行駛。

4.起步后向前方行駛10米后掛2檔。（注：起步盡量不加油門，不能超2000轉）5.檔位對應速度

2檔20邁，掛3檔應保持30邁。

考試科目

通過學校：應踩剎車，保持車速30邁以下； 通過車站：應踩剎車，保持車速30邁以下； 通過路口：應踩剎車，保持車速30邁以下；

變更車道：先看左后視鏡有無車輛，打左轉向燈 響三下以后向左打方向盤，變

到快車道，保持31~32邁做好直線行駛準備。

直線行駛：必須保持車速35邁以上，40邁車速以下，不要搖擺方向盤。

直線行駛結束后車速保持在31~32邁。

（注：先變更車道，再直線行駛）

前方調頭：打左轉向燈降低車速，踩剎車，踩離合器，降至10邁掛1檔。在有

虛線的地方調頭，前方如果有行駛車輛，待車輛離開后調頭。靠邊停車：前方調頭后逐漸增加檔位1檔-->2檔-->3檔，準備靠邊停車。

靠邊停車時先打停靠方向轉向燈，看右后視鏡踩剎車，踩離合器，看

右邊的車頭小膀子處快扎至停靠道邊直線位置，看后視鏡查看車輛是

否停直，停直后拉手剎，摘檔。

（注：軋邊線不合格，大于邊線30公分扣10分）

備注：在考試中前方如有車輛、行人，必須按喇叭減速，降低檔，不得超過前方車輛，超過為不合格。考試中遇到實際路口也需減速。