第一篇：怎樣功課每門

第一大問題：看哪些法條 卷一

（建議第一階段不要涉及）A、法理學

很明顯，它是理論法學，主要應以看教材為主哦。只有立法法可以直接看法條（背背就行，內涵的東西不多）。法理部分有時還是比較難的，難就難在你花費功夫也不見得能立竿見影的。特別是對于非法本考生來說，可要有心理準備。這是要靠平時法律素養的積累與沉淀較來的，個人天賦也有關系。所以不宜與之戀戰，多看過幾遍書，遇到實在不會的題就PASS掉。B、法制史

這部分無法條，直接背書，這部分內容少，出題相對簡單。不過在復習的時候要注意區分和總結相關的考點。（這一塊我當時沒丟一分，你也可以哦。）C、憲法

應以看書為主，國家機構的法條比較多，一般考得不難。沒有記錯的話，他的重點主要集中在一是各國家機構的職能區分，二是四次修憲的區別，三是選舉制度。（如果這幾天的兩會你關注了話，這一塊問題就不大了）D、“三國”法

這部分是最能體現“重者衡重”的，所以不管你是聽錄音，還是自己分析，都一定要想辦法鎖定重點部分（考綱列的內容不可靠），否則會做很多無用功的。這部分的法條龐雜且晦澀難懂，不知道什么是重點，會浪費很多的時間。復習“三國”法時，看教材比看法條的效果更顯著。E、經濟法

這部分沒有什么“噱頭”，但沒什么理論問題，看法條足夠應付考試。F、法律職業道德

這部分簡單且細致，應以看法條為主。特別值得注意的是，大家應剛出來不久律師法。08年考得不多，09年就不一定了。卷二 A、刑法

總則看課本，分則看法條。刑法直接來源于法條原文的題目較少，往往都需要深思才能確定正確選項，還有些內容頗有些理論深度，要花功夫。特別要注意今年的幾個修正案。B、刑事訴訟法 應以看法條及司法解釋為主，訴訟法理論少，考點簡單而細致，看法條的效果勝于看書。多重復。C、行政法

它沒有統一的法典，所以應以看書為主，結合行政許可法、行政處罰法、政府采購法等單行法律。有些難度，不必死扣字眼。卷三 A、民法

考查的民法通則及解釋、合同法、公司法理論問題較多，有許多題目并不是直接出自法條字面，而是出自隱藏其后的理論，所以必須將看書與看法條相結合才行。B、商法 看法條為主。

注：現在司法解釋越來越多，三大訴訟法的司法解釋必須細看，刑事訴訟法的“六機關規定”、“最高院解釋”（不是“最高檢解釋”）很重要。尤其是刑法關于盜竊、搶劫、交通肇事的解釋，合同法解釋、擔保法解釋都非常重要。同時，最近幾年出出來了好多新法。這些也是重點。一般剛開始是考得不難，越向后越難。第二大問題：怎么看法條

一、什么時間看

剛開始復習的朋友，最好不要一上來就看法條，特別是沒有法律基礎的。否則你會看得胸悶。建議在進行完第一輪基礎學習后再看。其實，再基礎學習的時候，每個知識點都是圍繞法條來闡述的，只是有時“潛移默化”當中你不知道是法條罷了。

已經有很好基礎的人，我認為可以一上來就看法條，不明白的地方在看教材或聽錄音弄明白。

二、親力親為，動手動腦

在看法條的過程中，一定不要光是用眼睛看，用嘴讀（又不是練口語），還有善于用腦用手去勾畫總結，特別是能找出法條中的關鍵詞。

三、看法條時一定要劃上重點、關鍵詞

這點很重要。有的人（尤其是女生）愛惜書，看過書后書還是非常潔凈一筆不劃。也有人就像我博客《2009年司法考試——你能贏在起跑線上么？》中說到的，滿書都是五顏六色，花花綠綠。其實這兩個都是極端的做法噢。只有畫上重點、關鍵詞，看書的速度也就越來越快。

另外，只考幾分的法規如稅法、行政監察法、審計法等小法不要完全放棄。雖然對于刑法、刑訴、民法、民訴、行政法、行政訴訟法等應多花功夫，但是對于分數少的法規也絕不能輕言放棄。一來積少成多、聚沙成塔，各個小法加起來總數并不少，另一方面這些法規考查得都比較簡單，白白放棄，實在可惜。不妨根據講課老師的提示，看點重點地法條，這樣這些分野就不會丟了。

四、看法條一定要細致

這點我就不做過多闡述了，我想做題比較多的朋友會能切身體驗到這點的重要性的。

五、我們不但要看字面的東西，還要考到法條背后的法理之所在，這些才是司法考試的重頭戲。也許佛家禪語最能說明這個問題：第一層是看山是山，看水是水，第二層是看山不是山，看水不是水，第三層是看山還是山，看水還是水。各位切記。

法理學

法理學在司法考試中的地位體現在兩方面：一是分值達到18分，占總分的3％，分量不大；另一方面，法理學中闡述的原理、原則貫穿于各部門法中，具有指導意義，同時也是答論述題的內在邏輯“紅線”。

對付法理學，其實就是把握其中的概念、特征、分類、原理等。記憶是必須的，但前提是理解。理解時，必須注意分解（將一個知識點分解成數個相互關聯的部分）、比較（分析類似知識點的差異）、綜合（提煉類似知識點背后的原理）。特別注意：學習法理學，要善于運用馬克思主義哲學分析問題，也要善于運用部門法的知識來論證、升華法理學的原理，或者運用法理學的知識來理解部門法。

學習法理學，是一個循序漸進的過程，不要妄圖在考前一個月或兩個月才進行，靠突擊解決問題，而必須自始至終地進行。復習法理學不須花太多時間，每天平均15分鐘即可。

法制史

法制史分值為12分，占總分之2%，法制史對其他學科的貢獻值幾乎為零。其考查的知識點，大多為記憶內容。為此，法制史復習必須注意以下五點：

（1）早著手復習，不要認為花一兩天即可對付。法制史的記憶內容相對分散、孤立，迅速記憶不可能，必須長時間積累。

（2）善于在不同知識點之間建立聯系，不管這種聯系是有道理，還是無道理的，只要有助于記憶即可。

（3）善于剖析類似知識點的不同之處，不要混淆類似知識點。法制史的重點考察內容是各朝各代的立法情況，注意區分各立法活動的時間、人物、特點和意義。

（4）法制史的考點應當以專題為線索，以時間為“橫軸”進行“一條線”把握。這樣有助于理解、比較和綜合，也能對付司考中的綜合型選擇題。

（5）善于將總結的東西用筆寫下來，或者善于將他人總結的東西轉化為自己的。這樣，每天一有空閑，隨時翻看，在不知不覺中把握之。

憲法學

在600分的大結構下，憲法學分值為22分，占總分3.7%，不降反增，這體現了我國憲政思想的大張，同時也是2004年憲法修正的必然體現。憲法學的知識點也極度分散，把握部門法也極其煩瑣，復習應注意以下三點：

（1）把握重點、舍棄非重點。從最近兩三年的司考真題看，司考的重點在憲法基本理論、憲法及其修正案條文、特別行政區基本法及立法法。

（2）注意分析、比較、總結，不要一味死記。記憶是必要的，但不是唯一的，理解了才能真正記憶，才能真正對付司法考試，比如立法備案的問題，只有理解了其背后的原理，才能真正記憶。對于類似問題必須比較，綜合把握，切忌孤立記憶，比如中央國家機關領導人員的產生機制。

（3）注意把握細節，準確記憶，切忌大略記憶。比如憲法第41條“任何國家機關”與“有關國家機關”的區別，立法法第88條中“政變或者撤銷”與“撤銷”的區別。

第二篇：怎樣上好每一堂課

上好課心得體會

怎樣上好每一堂課？這是我一直思考的問題。怎樣才能把我領悟到的和寫下的文字在課堂中變成現實，也是我一直思考并正在試圖解決的問題。而怎樣成為一個優秀的人類靈魂工程師，把每一堂課上得都像美妙各不相同的藝術品，如宋祖英的舞臺演出一樣大氣且絢美呢？這則是我剛剛開始思索并正在努力尋找答案的問題。相信在中國這個古老而又智慧的國度，一切問題都會迎刃而解的。看完孔凡哲的《上好課有效技能》和趙國防的《有效備課：問題 探究 對策》、徐健 成劍的《上好課：問題與對策》后，我對怎樣上好課有了一些新的認識，現整理如下：

一、嚴明的紀律和濃郁美好的學習氛圍

天行有常，不以任何人的意志為轉移。所以又有“秩序是宇宙的最高法則”這一說法。沒有規矩，不成方圓，而好的規矩正是為了幫助學生最快最好地發展，成為各級各類的人才甚至天才。嚴師出高徒講的也是這個道理。所以，一個有紀律守紀律的課堂是上好一切課的前提條件。然后營造一種濃郁美好的學習氛圍，把各種有益的美術信息源源不斷地融入學習環境中，讓學生在這種環境氛圍中，自然而然地愛學習，愛運用所知所學認識世界，理解世界進而美好世界。

二、用心準備

在上課前，認真備好課，給學生設計一些非常有價值的問題，引導學生思考，啟發心智，產生各種奇妙的答案。同樣，預設讓學生提出自己的問題，共同探索。及時把生活中的新的有益的美術知識及相關知識融進美術教案，給學生一個廣闊的世界和視野；學生也在用心地做著相關準備，并且總能找到他們發現的相關美術知識和資料融入學習環境中來。課前都能做到自覺地收集相關材料，自覺帶全美術課材料。師生都非常清楚地知道美術的真正價值所在，能正確使用手中的畫筆。平時閑暇時光喜歡畫畫，能自得其樂。喜歡欣賞美好的事物，也善于運用身邊一切事物創造美好，美化自己和生活以至世界。

三、感悟美創造美

恰當地運用標簽效應，讓每一個學生在心理暗示下都成為一個好學生。經常激勵學生，鼓勵學生努力進步，天天向上。在課堂上，用語措辭優美恰當富有啟發性，善于運用眼神、手勢等肢體語言暗示，調整學生到最佳狀態。讓學生之間和睦相處，友愛互助，并且彼此尊重對方人格。課堂上，教室里，充滿了靈氣，我能清楚地知道學生在感悟，在領悟中創作。即使在靜默運筆的寧靜中，師生都能對美術知識領悟更多，畫面美好有趣還充滿智慧。學生在創作是，都能既著眼大局，又緊扣細節。心中想整幅作品的大構想，手中運筆畫好每一點細節；先畫好大輪廓，再完善美好細節。課堂上，學生的言行舉止以及思想都是美好的，每一堂課都像美妙各不相同的藝術品一樣精彩紛呈、妙趣橫生。

四、收獲和喜悅

每一堂課后，我能對自己說，學生在我面前都盡情地展現了他們人性中光輝美善的一面，我真喜歡他們，他們的腦袋瓜里裝著那么多美妙的想法！而每一個學生則能說，我很有收獲，又知道了許多新的美好事物，還創造了美好的作品。接下來，就看看生活中有沒有奇妙美好的事物發生吧。我拿到作業本批閱時，能饒有興致地欣賞他們用心畫成的作品，看到他們的成長和進步，以及更多溢于言外的美好博大精微的東西。等批閱完這些作業，我就開始想念他們，盼望下一節美術課的來臨，而學生也懷著同樣的期盼。因為熱愛美好，學生和我還能從各種事物、各門學科中發現美，然后表現美，甚至創造美好。是誰說過，誰能解除學生學習生活中的苦難，幫助他們找到學習生活中的無窮樂趣，誰就是救世主一樣的老師。我將努力完善美好自己，努力在學習中在實踐中成長成一個優秀的人類靈魂工程師，化苦難為甘甜，用學生和我的靈巧雙手以及智慧的大腦，創造出一堂堂精彩紛呈的美術課，創造出美好生活以及我們這個時代的輝煌。

第三篇：怎樣使孩子安心做功課？

怎樣使孩子安心做功課？

? 這就要求家長根據孩子的心理特點，采取有針對性的方法，而不能方式粗暴急于求成。

其中大致要注意以下幾點：

1、創造良好的家庭學習氣氛

要讓孩子安心學習，家長首先自己安下心來，可以讀讀書，看看報，做一些不出聲，不惹孩子發生興趣的事。為孩子創造一個安靜、學習氣氛良好的空間，遠比坐在孩子身邊加以監督有效得多。家長應明白這樣的道理：“身教重于言教”。年幼的孩子還不懂得學習為了什么，他們只會仿效父母，從父母那里知道應該怎樣學習。

2、不要跟孩子嘮叨

有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。“做幾道了？還有幾道？”看起來似乎是關心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位家長注意：不要在孩子學習時跟孩子嘮嘮叨叨。

3、接待客人注意不影響孩子

對于一個家庭，鄰居串門，好友來訪，這是常有的事。可是有的人話匣子一打開就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內做功課。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學習肯定會受影響。因此，父母應盡量地安排在不影響孩子學習的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如果有事急需登門，應把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學習和休息。

總之，孩子做不好功課不能只從孩子那里找原因。身為父母，也應時時考慮自己是否有做得不周的地方，有則改之，無則加勉，盡自己最大的可能為孩子創造一個良好的學習空間。

給孩子創造良好的學習環境，多發現孩子的優點，鼓勵孩子，讓孩子在學習中找到樂趣。家長的榜樣作用也很重要，有的家長讓孩子學習，自己卻在看電視，打麻將。在這種情況下孩子能安心學習嗎？孩子學習的時候，家長最好也學習，學習后，和孩子一起分享學習心得。這樣既讓孩子覺得自己很重要，也能通過交流來了解孩子，增強孩子的學習能力。

第四篇：每安門廠合作協議

每安門廠合作協議

參股方：姓名：劉 身份證號 參股方：姓名：劉 身份證號 參股方：姓名：于正春 身份證號 參股方：姓名：周先勇 身份證號 參股方：姓名：唐文剛 身份證號 經五位參股方友好協商，達成以下合作協議:

第一條 合作項目名稱：每安門廠，合作經營地：重慶市長壽區（原XX糧站）

第二條 合作經營項目：專業生產烤漆門，實木門及相關產品 第三條 參股金額、方式、所占比例（暫行）。

（一）參股方劉XX，出資人民幣100000元（大寫壹拾萬元），并以原廠（原糧站）房租以及所有生產設備設施入股。占總投資額的32%股權。

（二）參股方劉XX，出資人民幣100000元（大寫壹拾萬元），并以原廠（原糧站）房租以及所有生產設備設施入股。占總投資額的32%股權。

（三）參股方于正春，出資人民幣67770元（大寫陸萬柒仟柒百柒拾元正），占總投資額的12%股權。

（四）參股方周先勇，出資人民幣67770元（大寫陸萬柒仟柒百柒拾元正），占總投資額的12%股權。

（五）參股方唐文剛，出資人民幣67770元（大寫陸萬柒仟柒百柒拾元正），占總投資額的12%股權。

第四條 盈余分配與債務承擔 合作各參股方共同經營、共擔風險、共負盈虧。

第五條 入股、退股、轉讓股權。

（一）入股 新合作人參股，必須經五方合股人同意。

（二）退股 原則是入股人壹年內不得退股；如全體參股人協商能達成退股可以退股；退股人的出資金額按門廠的運營狀況計算并延后兩年支付。

（三）當然退股 1.死亡或者被依法宣告死亡者。2，被依法宣告為無民事行為能力人。3，喪失償債能力人。

（四）除名退股 1.未履行出資義務的。2，因故意或重大過失給合作作業造成損失的。——執行合作企業事務時有不正當行為的。4，合作協議約定的其他事由的。5，出資人被除名退股，其他參股人按門廠當時賬務狀況進行結算并延后兩年支付。

（五）轉讓 1.允許合作人轉讓其在合作中的全部或部分投資比例的股權。在同等條件下，合作人有優先的受讓權。2.受讓方（包括直屬親戚）只享有盈虧分配與債務承擔，無直接承接轉方的管理權或營運權。3.轉讓方轉出股權后自動取消其職位及參與的事項。

第六條 在合作項目的經營管理的執行中如果有爭議的問題時，不以個人（參股人）在門廠的所占總資額股權的多少決定經營管理的執行權，以出資人票數不低于四票（含四票）執行。第七條 出資人的權利及義務

（一）合作事務的經營權、決定權、監督權由全體出資人共同決定，無論出資多少，每個參股人都有表決權，并以票數決定。

（二）參股人享有合作利益按投資比例分配。

（三）參股人有退股權利，退股清算后款項延后兩年支付。（具體辦法見第五條）

（四）參股人的義務 1.按照合作協議的約定維護合作財產的統一；2.分擔合作的經營損失的債務；3.為合作債務承擔連帶責任。第八條

合作的終止和清算

（一）合作的終止 1.全體參股人（或達到4票）同意終止合作關系。2.合作事務中遇不可抗拒（如自然災害）或不能繼續的（須4票同意）。3.被依法撤銷的。

（二）清算 合作終止后清算按出資比例分配盈虧。第九條 增持、減持合作總投資額比例（股權）。需要增持的參股人與需要減持的參股人雙方協商后可以自由增減他們所占合作投資額比例（股權）。

第十條 總投資額比例的重新分配條件。

（一）自合同簽定之日起，所合作項目純利潤達到70萬（大寫：柒拾萬元）后，由參股人員于正春、周先勇、唐文剛補助劉XX、劉XX兩人現金10.5萬（大寫：壹拾萬零五仟），劉XX、劉XX必須出讓總投資額的15%股權分給于正春、周先勇、唐文剛。劉XX、劉XX在此之前如果股權的比例有改變，劉XX、劉XX自行協調減持15%股權；本合作協議第三條自動作廢。

（二）按照本協議第十條第一款，合作協議總的股權分配如下： 1.劉XX點總投資額24.5%股權；2.劉XX點總投資額24.5%股權；3.于正春占總投資額17%股權；4.周先勇占總投資額的17%股權、5.唐文剛占總投資額的17%股權。

（三）股權比例按第十條第二款分配后，不管以后純利潤達到多少萬，不得以任何理由重新分配股權。（如需再次分配須全體參股人同意方可協商、商定）

（四）按本協議的第十條第二款執行后，個人需增、減總投資額比例可按第九條執行（即轉讓方與受讓方可自由協定增、減總投資額比例）。

第十一條 合同爭議解決方式

（一）在經營期間凡因本協議與本協議有關的一切爭議，參股人之間共同協商，協商未果的提交相關縣、市一級仲裁委員會仲裁。仲裁裁決是終局的，對各方均有約束力。第十二條 其它

（一）經協商一致，全體參股人所投資金到位，簽定本協議方可生效。合作協議簽定之日起兩年內有效。

（二）原廠（即每安門廠）在簽定本協議以前的任何債務或其它問題，均由劉XX，劉XX個人處理，與現在的每安門廠無任何關系。如影響或擾亂現每安門廠的運作和管理，均由劉XX承擔損失。

（三）每安門廠款項由于正春負責提供帳號，由劉XX自定密碼并保管；財務人員由劉XX指定人選。每個參股人有權及時了解帳務往來 信息；帳號保管人無條件滿足任何一位出資人對門廠款項的收支了解；支出費用低于5萬（伍萬）人民幣必須由劉XX及于正春（或周先勇、唐文剛）兩人或兩人以上簽字方可報消；支出費用超出5萬（伍萬）人民幣必須由劉XX及于正春、周先勇、唐文剛三人或三人以上方可報消。帳號的管理人只有權利保管門廠的款項，無權隨意支出或挪著它用，如有類似情況發生保管人必須承擔一切后果。

（四）每安門廠的各職位由參股人共同商定。如有異議由票數決定。

（五）如須修改本協議或對未盡事宜進行補充，但必須經全體參股人員同意，才能修改協議并以修改后的協議為準。

（六）本合作協議一式五份。參股人各執一份。

參股人（簽字）： 簽章： 時間：

參股人（簽字）： 簽章： 時間：

參股人（簽字）： 簽章： 時間：

參股人（簽字）： 簽章： 時間：

參股人（簽字）： 簽章： 時間：

第五篇：教師怎樣上好每一節課

如何上好一節課

教師的任務，首先是傳授知識。使學生扎扎實實地掌握自然科學、社會科學以及文學藝術，是現代科學文化發展所必須的基礎知識。知識的傳授又多數是通過每日的課堂教學來傳授。那么教師如何才能上好一節課呢？

首先，教師一定要知識淵博，語言表達能力強，并且備好要上的每一級課。工作上要有認真的態度，生活作風要嚴謹，還要有負責的精神，這對學生的教育是潛移默化的，影響是深遠的。上課時普通話發音要準確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當的動作姿勢助說話，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強，語言幽默風趣，妙語連篇，課堂上呈現了一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，使學生聽了簡直是一種享受。

每一節課都要有明確的教學目標，或展示在黑板上，或用投影展現。為了讓學生了解把握，有時要求學生復述或齊讀目標、牢記目標。教師要引導學生在理解知識的基礎上，牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要，迅速再現出來，以利知識技能的運用。維持課堂紀律是實施課堂教學的重要前提。在良好的課堂紀律的基礎上，才能完成教材的講授。在一個課堂紀律混亂的教室里，即教不好也學不好。同時要關注學生學習狀態，本節課有無學生缺席、遲到，學生是否都有學習材料（課本、講義、課堂筆記、筆等）學生是否都參加學習活動、是否投入，有無做其他事情的（睡覺、東張西望、做小動作、頑皮等）。

教師要真正把學習的主動權給學生，真正實現平等、民主、和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌,而學生很少參與,老師的水平再高,對學生自身而言也沒有得到發展,這樣的課就不能稱之為好課，學生如果學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，從效果上，學生一定領會的很快，因此教師更應該培養、發展學生的情感。只有恰如其分的運用孩子們的情感，使他們把情用在課上，‘情到深處課自優’。創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使每一堂課都能成為學生一種和諧而又充滿樂趣的精神享受。

譚利江2010-11-11