第一篇：巖英小學語言文字規范化總體目標要求(2015年)

巖英小學語言文字規范化總體目標要求

以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，以《貴州省語言文字規范化示范學校評定標準》為主要內容，以優化學校語言文字的校園環境、加強校園文化建設、提高師生素質為目標，特制定訂本要求。

一、組織管理

（一）把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

（二）制度健全，認真檢查落實。有語言文字規范化規章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。

（三）語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為其中一項內容。

（四）語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。

二、用語規范

（一）積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。

（二）把普通話作為教學語言和工作語言。在校內，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。

（三）校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。

三、用字規范

（一）掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準。學生能辨認識字范圍內的規范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上，作業、論文、答卷用字規范。

（二）使用規范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業和編制試卷的用字要規范，語文教師板書、教案、批改作業和編制試卷用字必須規范。學生除書法創作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規范字。

（三）漢字應用能力。全體師生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。

（四）校園環境用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。

（五）學校公文、校報（刊）、公章等用字規范。公章、公文、校報（刊）和學校領導公務名片必須使用規范字。

四、宣傳及特色

（一）營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報、板報等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。

（二）開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。

（三）開展語言文字教（科）研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。

五、幾點說明

（一）不規范字是指繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學生作業中的不規范字不包括錯別字。

（二）標語、標牌、指示牌、名稱牌、標志牌等校園中醒目處的不規范字還包括缺損字。

2015年3月1日

巖英小學語言文字工作獎懲制度

一、要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。

二、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率 100，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中考核結果作為聘用晉級和評優的條件之一。

三、充分發揮語文課在普及普通話用字規范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

四、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優秀個人和優秀集體的依據之一。

五、加強學校普及普通話，用字規范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

六、全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到 100使用普通話。

七、教師之間交談做到100使用普通話，教師之間交談（學生不在場）允許說母語，但力爭在校園內100使用普通話。

八、教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100使用規范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

九、學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優秀者當場公布成績并給予一定獎勵。

巖英小學學生語言文字規范制度

一、熱愛祖國語言文字。

二、說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

三、學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。

四、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。（不使用簡化字、繁體字）

五、作業書寫規范，減少錯別字。

六、學習筆記中使用規范字。

七、小報及宣傳刊物中使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

八、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

教師教學用語用字規范要求

說普通話，寫規范字是教師的基本功之一，為了提高教師綜合素質，促進全體教師說普通話，寫規范字。

一、教師課堂教學用語，一律使用普通話，學期統計情況與學期工作評估及職稱評級掛鉤。

二、課堂板書與課件展示力求條理清晰，內容完整，文字規范，不得使用簡筆字或繁體字，若有發現與業務評估掛鉤，不能評為優秀。

三、作業批改認真、字跡端正、書正整齊、文字規范，若檢查不規范，學期教學評估時，不能評為優秀。

四、全體師生應將普通話作為校園語言、工作語言、學習語言、生活語言，教師帶動學生說好普通話。

五、語言文字工作人員抽查使用規范字狀況，列為目標評估的依據之一。

巖英小學語言文字管理制度

一、學校建立推普工作指導小組，有一名校長分管，由學校教科室和政教處加強學校推普工作的領導，各班配備一名推普員，加強推普工作的監督。

二、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語）。

三、定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師年度工作考核內容。

四、普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試口試、筆試不達標的不得參加三好生評選。

五、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

六、推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

第二篇：巖英小學普通話、語言文字規范化培養目標及教學要求(2016年)

巖英小學普通話、語言文字規范化

培養目標及教學要求

學校是語言文字工作規范化的重要陣地，把握學校語言文字工作在新世紀的位置，研究如何結合學校素質教育實際，以拓展和深化語言文字工作等，需要我們每一位教師認真思考，根據實際情況，特制定我校普通話和語言文字規范化培養目標及教學要求：。

一、指導思想

認真貫徹《國家通用語言文字法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，以及教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知》、《關于全國教育系統進一步加強語言文字規范化工作的通知》，積極推進我校語言文字工作的健康發展，全面提高我校師生語言文字水平。

二.培養目標及教學要求

（一）普及普通話

推廣普通話是現代漢語規范的重要內容。《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。”1986年全國語言文字工作會議上普提出，在20世紀內，實現普通話作為“教學用語、工作用語、宣傳用語、交際用語”的目標。據此，我校師生的培養目標是：學生語言應用水平全面提高，畢業班學生95%以上能達到課程標準對聽說的朗讀要求，96%以上學生能熟練認讀和正確拼寫音節，熟悉音序查字法。語文教師的普通話水平應達到二級甲等以上，其他教師應達到二級乙等以上，學校非教學工作人員應達到三級甲等以上。

1、把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長承諾之一；作為培養學生的目標之一。

2、把“普及普通話”納入學科教學規范之中。學校規定：教師在教學活動過程中，必須使用普通話，具體包括課堂教學的講課與提問、實驗指導、輔導答疑、考試、考查、監考等場合。特別是在語文教師必須帶頭講好普通話，育人中學的學生個個都能用流利的普通話、條理清晰、語言流暢地進行辯論、演講和采訪。

3、讓普通話成為教學語言。通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，學校領導要帶頭說普通話，讓普通話成為全校教職工的常用語言，教職工在教育教學活動中，100%使用普通話；學生在教育教學活動中100%使用普通話；與家長溝通時也100%使用普通話，讓家長也習慣用普通話與學校溝通。

4、讓普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%以上使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%以上使用普通話。中學階段是學生學習語言的最佳時期，學生能讀準常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語，使普通話成為校園語言。

5、學生在各學科各課程教學活動中都必須使用普通話，如課堂提問、答問問題、課堂討論以及校園內師生之間或學生之間相互交流等。

（二）使用規范漢字

漢字規范化是語言文字規范化的組成部分，學校是推廣和普及漢字規范的主要途徑，教師在教學中認真落實語言文字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制定的課程標準和教學要求，抓好教學中的語言文字規范教育工作。

1、各學科教師具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師熟悉漢字的各項規范標準。教師書寫教案、編寫教學計劃及撰寫其他教學文件時均應注意規范用字，教學中直接面對學生的文字使用，如板書、多媒體課件、試卷、作業閱批等方面必須嚴格要求，不得使用不規范漢字，避免以訛傳訛，誤導學生，誤人子弟。教師在板書、課件、投影、作業批改等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規范字，認真組織教師、特別是語文教師學習掌握好《第一批異形整理表》，以身作則，樹立規范意識。

2、對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規范字和不規范字，能正確書寫漢字，字形筆劃規范。學生在上課學習中均要求使用規范漢字，各科作業、考試考查答卷等出現不規范漢字，教師可酌情扣分，尤其語文科更應從嚴把關。

3、凈化環境，規范校園用語。學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標語、電子屏幕、櫥窗、黑板報、學生試卷及其它印刷物等用字，確保校園用語用字規范化。

4、師生在校內的集體第二課堂活動中也要自覺規范漢字。如在校內集會、學術報告、各類比賽、競賽均用普通話交流，各種張貼物（如海報、通知等）、各種宣傳媒體（如印刷物、校園廣播、校園網站網頁、校刊校報等）更要成為規范用字的典范。

（三）尋求有效途徑，擴大輻射范圍

學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展各項工作的一條強有力的紐帶。為此，在抓好師生中推普、推規工作的同時，積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，要求學生堅持在家庭中，在社會上說普通話、用規范字，由學校到家庭、由家庭輻射到社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙推”工作影響力。三.檢驗落實的具體規定

1、全體教師都應按規定要求，自覺參加上級普通話有關水平測試培訓，并通過統一水平測試，達到規定相關等級，持有相應普通話等級證書上崗。

2、教師教學中使用普通話和規范用字的情況將作為教師業務考評、職稱評聘、教育教學方面評優評先的參考。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓；對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。

3、將教師教學中使用普通話和規范用字的情況青年教師基本功訓練與考核的基本內容之一。

4、對教師教案本、聽課本、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，每學期派專職人員進行檢查，通報檢查結果。

5、學校行政領導深入課堂聽課，要關注教師使用普通話和規范用字的情況，對存在問題的要做好記錄，并及時與有關教師交流，促進規范和提高。

6、制定獎懲措施，確保校園推廣普通話工作落到實處。每學期結束召開一次總結分析大會，總結校園推廣普通話取得的成績，分析存在的問題，表彰獎勵一批在推廣普通話活動的優秀集體和個人。制定嚴格的處罰措施，依靠制度的剛性戰勝習俗的惰性，凡是在校園內未說普通話的師生個人每次扣0.5分，列入師生的綜合評價，教師有義務每周登記3例違規的學生。

2016年3月1日

第三篇：巖英小學語言文字使用規范化管理制度(2016年).

丹寨縣巖英小學

普及普通話及用字規范化管理制度

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》內容和精神,自覺維護祖國語言的純潔和健康,推進校園語言文化建設,加強師生素質修養,結合我校實際情況,特制訂學校語言文字使用規范化管理制度如下:

一、推廣普通話工作制度

1、學校組織語言文字工作指導小組,由校長總負責,加強推普工作的監督。

2、全校教師必須認真學習和掌握語言知識,積極推廣普通話自覺使用“四用語”(課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。

3、定期組織教職工進行普通話水平等級考核,考核結果列入教師工作考核內容。

4、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動,在校內形成“人人都講普通話,人人都用文明語”的良好氛圍。

二、普通話規范制度

1、熱愛祖國語言文字。

2、說標準普通話,不夾帶方言,不轉變語音、語調。

3、師生自覺使用普通話,會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語,禁止說粗話、高聲喧嘩,使普通話成為校園用語。

4、堅持普通話教學,課堂上教師講課、學生回答問題、課下交流時必須使用普通話,對外電話聯絡必須使用普通話。

5、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

6、教研活動加強基本功訓練,使用普通話。

7、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準,學校定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

8、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

三、規范字使用制度

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、學生作業書寫規范,減少錯別字。(不使用簡化字、繁體字

3、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字,用字規范、杜絕錯別字。

4、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字,必須達到規范要求。

5、公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

6、板書用字符合要求。

7、批改作業、書寫評語用字符合要求。

8、自主檢查家長在回條或簽字中的用字,督促家長使用規范字。(不使用簡化字、繁體字

第四篇：小學作業規范化要求

教師作業規范化要求

作業的布置與批改是課堂教學的繼續和延伸，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學過程的重要依據，是提高教學質量的重要保證，要認真進行作業的布置和批改。

一、作業設置

學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。

1、語文：

一至六年級： 語文基礎訓練、寫字（田英章教授書寫的寫字教學課本）

一年級：漢語拼音（上學期）

二年級：日記、讀書筆記

三至六年級： 讀書筆記、習作、日記（含小練筆）、手抄報

另外：配套練習冊、田格拼音、橫格本以及語文作業、寫字簿、寫字活頁等可以作為隨堂練習使用。

2、數學：

一～六年級都設基礎訓練、數學作業(一二年級用32K，三～六年級用16K)，三至六年級設數學周記、數學手抄報等實踐性作業。

3、英語：

三年級上學期以口頭和聽力作業為主，三年級下學期出現字母書寫、口頭作業，四、五、六年級布置書面作業。各年級可根據不同話題布置一些任務性作業，如收集生活中的字母，調查同學們的生日，制作菜單，制作英語小書，制作英語小報等。各單位可結合自主性活頁作業及市教研室編寫的《基礎訓練》來布置作業。

4、綜合科：

美術：用配套材料、美術本/美術活頁

品德與生活、品德與社會、科學：基礎訓練。

二、作業布置

1、作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養、又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。作業既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項基礎訓練的作業，又要有靈活綜合性作業。盡量避免機械重復、單調乏味的作業。

2、作業布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。要針對學生的差異提出不同的要求。

3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創新性的作業，也可以鼓勵學生自己設計作業，教師加以指導，對有創意的作業進行表揚和獎勵。

4、除書面作業外，各學科可根據需要設計閱讀、背誦、操作、實驗、實踐等方面的作業，開展豐富多采的實踐活動。另外還要嚴格按照《山東省普通中小學基本管理規范》規定的小學各年級家庭作業的時間，控制學生的家庭作業量。

5、各科具體要求如下：

(1)語文：基礎訓練、寫字（田英章教授書寫的寫字教學課本）全批全改；習作要結合教材訓練要求靈活安排，不少于8次/學期，小練筆不少于8次/學期；日記鼓勵學生每周至少1篇，每學期至少15次，養成習慣；讀書筆記可以摘抄優美詞句和片斷，寫讀后感，圖文并茂，每學期不少于30頁。手抄報每學期不少于4次，可讓學生利用課余時間或星期天根據自己的愛好設計、創辦，教師可以給以適當的指導和鼓勵，手抄報內容既可搜集摘抄，也可自己編寫。

(2)數學：一—六年級每學期課堂作業次數不少于40次。數學作業每頁做兩次，學生自評和小組評每頁組織一次，教師要全批全改。數學周記每周一篇，每學期不少于16次，主要讓學生養成良好的習慣。

(3)英語：四、五、六年級書面作業每單元4次，每次作業量不超過十分鐘。布置的作業可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當增加聽說和模仿錄音作業，聽力作業要求先聽說后按書面的提示完成。

(4)綜合科：

美術：根據教材要求用配套材料或者美術本/美術活頁。

品德與生活、品德與社會、科學：基礎訓練全批全改。

三、作業要求

1、一、二年級用鉛筆書寫，三—六年級一律用鋼筆書寫（英語三、四年級書面作業，數學作圖可用鉛筆）。

2、對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫習慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真，按時完成，認真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認真完成作業的學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。作業封面在學期初由教師用藍色或黑色鋼筆統一填寫。做作業時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液和改字紙。嚴禁學生在作業本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應注明作廢，重新抄寫，不準隨便撕作業紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業。上次做錯的題要在下次做作業前，在上次作業批語的下面寫上“訂正”兩字，及時訂正。各科作業要保存整潔、完好。

4、格式要正確。

(1)習作書寫：題目寫在正中，正文每段開頭空兩格，一字占一格(前后引號各占半格，省略號、破折號均占兩格)，每行開頭，除引號、書名號、括號(均為前半)和破折號外，不能出現其它標點符號。

(3)數學作業的書寫：做作業時，要在每頁中間分開，先用左邊再用右邊。作業開頭，在第一行正中寫明“練習X”，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列，低年級一步計算題，每行做一小題，上下題要對齊。脫式計算題每算一步占一行且等號對齊，應用題作答獨占一行，標點符號要寫正確。作圖要求正確美觀。教師要統一規定圖形的位置、大小、標寫字母的順序等。

阿拉伯數字與外文字母一律用手寫體，每個數字、字母各占半字位置。運算符號、大于號、小于號各占一個字的位置。冒號、比號、刪節號(三個點)均占一數字位置，小數點置于前后兩數字中間下部。

四、作業批改

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，批語要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。

(3)作業批改要使用ABCD進行等級評價和用帶有激勵性質的標志(如小紅花等)進行評價，不得出現“X”。

(4)作業批改要及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要指導他們認真改錯。并定期進行作業展評，使每個孩子都能在贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。

(5)對后進生的作業要有計劃地“面批”、“面導”，在教師的指導下可以組織優等生幫助后進生。

(6)多元評價的組織。提倡引導學生對自己、同學的作業或作品進行評價，充分利用好

作業本設置的多元評價專欄，但不必過于拘泥于次數。

(7)習作的批改。五六年級有能力的班級習作批改可以培養學生互批互改，但每學期不得超過2次，凡要組織學生自改習作的教師應通過本單位向教研室小學部申報備案。習作批改注重實效，不拘泥于形式。

青云鎮關于教師備課的要求

1、語文、數學采用每個教師精備20課時，其余用書頭備課的方

式。即語文、數學教師首先是全冊備課，單元備課、課時備課（每單元一般是兩課時），不夠的語文可以備習作指導課或口語交際課等，數學可以備練習課、實踐課、復習課等。

2、英語仍采用全縣統一的電子二次備課。

3、綜合科全部使用書頭備課。

具體的要求：

1、所有書頭備課的課時，直接在課本上寫教學過程，既要符合學

科的策略，又要體現出上課的主要過程，（教學目標、教學重點、教學難點、學具準備等內容填寫在統一下發的書頭備課卡上，夾在課本中相應的位置）所有教師要認真的備課，書寫一定要工整（用正楷字）。不要抄寫教案；不要偷工減料應付備課；備課要達到先周，確保備課的實效；備課必須做到備教材、備教參、備學生、備教法；書頭備課的每一環節必須有具體的內容。所有書頭備課必須在教科書的空白處用鉛筆打格子，然后再備。

2、課標要求，是指課標中的總要求，全冊教學要求是教參中對本

冊的要求。課時備課中的思考于調整是指教師上完科后的教學反思。

3、今年的備課，鎮教研室將出臺制度，抓實、抓細教師的說課答

辯，實行以考代查，成績量化學校和教師個人。

各學校：新學期新的起點，教師的教學常規請各學校高起點、嚴要求，讓教師、學生開好頭，養成良好的習慣。教學常規的質量完全取決于學校、教師的要求。

第五篇：英語言

湖南農業大學科學技術師范學院

湘農師院發[2010]04號

關于認真做好2010屆自考畢業生畢業工作的通知

各自考助學點、校本部2010屆畢業生：

自2008年開始，全日制助學班的自學考試時間與面向社會開考的考試時間并軌，統一于4月和10月進行考試；畢業證辦證時間與面向社會開考的專業同步，定于每年的6月和12月。鑒于我院2008級人力資源管理專業、涉外秘書專業和公共事業管理專業自學考試學生已修完大部分課程，將于2010年上學期完成學業。為了讓學員能順利畢業，學院決定提前做好有關畢業準備工作。現將有關工作通知如下：

一、本科段考生畢業論文工作

畢業論文考核成績是畢業和學位授予的重要指標。根據規定，所有自考本科畢業生必須撰寫畢業論文并進行答辯，經考核合格后方能畢業（課程未修完的原則上不能答辯）。我院2010屆自考本科畢業生論文答辯將于2010年5月初、11月初進行。為保證學員順利畢業或申請學位，請各自考助學點和校本部畢業生認真做好畢業論文工作：

（一）所有本科段學員按照畢業論文的規范格式（請上網查詢，網址為 http://ndasfxy.ys168.com）和基本要求在指導教師的指導下撰寫好畢業論文。請各自考助學點負責同志盡快通知并督促本點學員；

（二）畢業論文上交時間為4月20日前（第一批）、10月20日前（第二批）。各自考助學點學員的論文初稿請以站點為單位送交學院成人教育辦公

室；

（三）畢業論文正稿要求一式三份，答辯時交答辯組老師；

（四）論文答辯時學院將安排答辯老師到各站點進行集中答辯，請各站點提前通知學員并做好準備工作；

（五）每位學員須填寫統一印制的《畢業論文情況登記表》，此表在答辯時連同畢業論文一起交答辯組老師；

（六）所有學員須在論文初審合格并交清論文指導費、答辯費后才能參加答辯，論文指導費、答辯費收費標準為300元/人。請各站點提前收繳論文指導答辯費并于答辯時交答辯組組長，校本部學員請提前將答辯費交成人教育辦公室并辦理答辯手續（按原標準繳費的學生需補繳論文答辯費）；

（七）畢業論文參考題、指導老師安排及答辯具體要求見附件（附后）。

二、畢業生登記表填寫工作

《畢業生登記表》是學員畢業檔案的重要材料，每個學員必須認真填寫并按時上交。校外各站點學員請交站點負責老師統一送交學院成人教育辦公室，校本部學員請送交學院成人教育辦公室。表格具體填寫要求請見附件。

三、畢業生電子信息采集工作

畢業生電子信息采集關系學員能否按期畢業，屆時請各站點及時組織學員采集電子信息，具體安排另行通知。

四、其他工作

（一）本科段考生在答辯前須繳納上交上級自考主管部門的兩門實踐課考務費（38元/門）和畢業證辦證費（90元/人），共計166元。

（二）專科學員須在報考前交清實踐考務費一門（38元/門）和畢業證辦證費（90元/人），共計128元。

（三）以上費用的收繳辦法：校外學員請各站點負責老師統一收繳，校本部學員請交學院成人教育辦公室。

二〇一〇年三月二十六日

附：

1、科學技術師范學院2010屆自考本科生畢業論文答辯工作有關事項

2、畢業論文參考題

3、畢業生登記表、畢業論文登記表填寫要求

附件1：

科學技術師范學院

2010屆自考本科生畢業論文答辯工作有關事項

一、畢業論文答辯領導小組 組

長：孫煥良

副組長：徐玉雙

成員：劉明良

夏金星

戴榮四

凌

云

饒異倫

鄒立君

屈正良

楊

健

李春燕

唐朝華

李尚群

周長青

秘

書：熊格生

二、畢業論文答辯要求

1、學生答辯時需提交論文3份，供答辯教師和存檔用。

2、參加答辯的教師應認真審閱論文，確保提問質量。

3、答辯程序：首先由學生介紹論文，時間不超過10分鐘，再由教師對論文所涉及的內容提問，時間不超過10分鐘。

4、學生答辯時將畢業論文登記表交答辯小組組長。

5、答辯結束后，答辯小組負責畢業生材料歸檔（畢業生登記表、答辯記錄、畢業論文（設計）登記表和畢業論文各4份，一人一檔），并由組長帶回學院交成教辦公室存檔。

三、論文成績評定標準：

（一）論文水平：（60分）

1、文字、標點、書寫格式規范

（10分）

2、選題新穎，理論與實際相結合（10分）

3、論點明確、表達清楚、語句通順

（10分）

4、論據的可靠性與準確性

（10分）

5、論證的邏輯性與科學性

（10分）

6、查閱資料、引用文獻情況

（10分）

（二）答辯質量（40分）

1、答辯時儀表大方、衣著端莊、嚴肅認真

（10分）

2、宣講論文流利簡潔、時間不超過10分鐘

（10分）

3、答辯時吐詞清楚、答題準確，說服力強

（10分）

4、運用知識的靈活性和辯論技巧

（10分）

（三）論文成績記錄：畢業論文成績實行五級記分制，即90分以上為優秀、80-89分為良好、70-79分為中等，60-69分為及格，60分以下為不及格。一般優秀不超過20%，良好不超過60%。

附件2：畢業論文參考題

一、人力資源管理專業自考助學本科生畢業論文參考題

1、關于中國民營科技企業人力資源問題 對策研究

2、中國西部人力資源管理模式及發展方向研究

3、淺析股票期權激勵機制在公司治理中的作用

4、中國勞動力流動及戶籍問題研究

5、中國農村勞動力轉移與城市化問題研究

6、人力資源與經濟布局的相互制約分析

7、企業并購中的人力資源匹配研究

8、中國家族企業的人力資源管理問題研究

9、現代企業人事測評技術及其應用

10、現代企業薪酬設計

11、國有企業的管理人員培訓問題

12、國有企業人力資本投資的研究

13、在職培訓--企業人力資本投資行為分析

14、研發人員素質測評體系構建

15、中層行政管理人員評價體系的建立

16、員工持股計劃在我國國有企業中的應用

17、關于經營管理者長期報酬激勵機制的探討

18、國有企業經營者年薪制的思考

19、論我國地區人口素質與人力資本投資 20、淺析企業員工績效考核制度

21、論激勵在現代企業人力資源管理中的作用

22、溝通在績效管理中的體現研究

23、績效考評方法體系研究

24、小型IT企業人力資源管理問題 研究

25、企業中高層管理人員的選拔研究

26、工資管理制度的比較分析

27、公司如何平衡各部門員工的績效工資

28、企業銷售人員績效評價體系

29、淺議我國企業績效評價體系 30、薪酬制度與員工激勵問題初探

31、工資決定因素與企業勞動工資改革分析

32、論企業管理中的激勵問題

33、中小企業實行股份合作制的探討

34、成才素質研究系統

35、論我國勞動力市場的培育和完善

36、論現代企業制度中的員工持股計劃

37、企業員工的培訓與開發

38、職工持股計劃在高技術產業的探索與實踐

39、知識經濟時代人力資源的新發展 40、淺析我國國有企業人力資本投資

41、關于企業職工持股若干問題的研究

42、關于企業管理人員績效考評研究

43、人才資源國際流動的問題研究

44、基于KPI的績效管理體系設計

45、戰略與績效考核的橋梁--平衡計分卡實施研究

46、基于工作績效的雇員流動機制研究

47、招聘面試的方案設計與研究

48、國有企業績效考評問題研究

49、論人力資本道德素質的培養 50、企業管理人員績效考核體系研究

51、企業績效評價的方法與應用

52、手機終端零售人員人力資源管理方法和研究

53、我國國有企業經營者報酬激勵機制研究

54、工作績效評估中的信度問題研究

55、企業培訓資源研究

56、淺析人力資源績效評估工具--平衡計分卡

57、我國勞動力移動與靈活就業研究

58、知識型員工激勵問題研究

59、信息不對稱與績效評價研究

60、我國高科技企業實行股票期權制度的障礙因素 61、企業報酬與福利制度研究 62、職業生涯設計與開發問題研究 63、產業結構變動與宏觀人力資源開發

64、傳統人事管理向人力資源管理的轉變途徑分析 65、創新經濟與中小企業人力資源管理創新 66、創新型企業人力資源開發的幾點思考 67、從成功企業看新經濟時代的人力資源管理 68、發展市場中介組織促進中小企業人力資源開發 69、論崗位分析和人力資源測評

70、崗位管理技術在人力資源管理開發中的應用 71、提升企業競爭優勢的薪酬戰略研究 72、高科技中小企業員工培訓問題研究 73、高科技中小企業人力資源開發管理研究 74、關于弱勢群體人力資源管理問題探討 75、加強人力資源開發大力挖掘人的潛能 76、國有商業銀行人力資源管理的實踐性分析 77、核心競爭力與人力資源管理

78、組織結構對服務性行業人力資源管理的實踐性分析 79、女企業家人力資源開發障礙分析 80、激活潛能--人力資源管理之根本 81、激勵機制與人力資源開發

82、激勵性管理--企業人力資源管理的內核 83、技術創新與企業人力資源開發 84、論人力資源戰略對區域經濟的影響 85、建立科學機制開發人力資源

86、教育與培訓在人力資源開發中作用的調查與分析

87、經濟全球化時期的職業技術人力資源開發 88、經濟全球化與企業人力資源開發 89、跨國公司的人力資源管理創新及其啟示

90、跨國公司人力資源本地化的環境分析和模式選擇 91、國企經營者薪酬創新激勵的微觀分析 92、國有企業激勵機制的內在矛盾及其解決思路 93、國有企業內部工資分配制度的選擇與創新 94、國有企業推行“經理股票期權”薪酬制的思考 95、淺論現代國企的人力資源管理

96、國有企業如何建立激勵約束機制留住人才 97、IT企業如何應對員工流失

98、高科技產業人才流失率的成因分析與對策研究 99、企業銷售人員流失的原因分析 100、淺談民營企業員工流失與管理 101、從“委托--代理”關系看現代公司激勵 102、對企業實施經營者股權激勵的思考 103、對失業者再就業激勵機制的探索 104、對我國實行經理股權激勵的理性思考 105、公司治理與管理者長期報酬激勵

106、股權激勵--國有企業長期激勵與約束機制的探討 107、企業留住知識型員工的新思路

108、淺談知識型員工及其有效激勵機制構建 109、如何提高知識型員工的忠誠度

110、信息經濟時代企業知識型員工的管理 111、增強國企科技人員向心力問題的探討 112、知識產業員工的特點及其管理策略 113、我國行業工資差異之演進及其原因 114、知識型員工的特點及管理策略 115、知識型員工的能力及其測度研究 116、關于知識型員工綜合評價模型的研究 117、論知識經濟條件下知識型員工的激勵 118、論人力資本的生成途徑及其運營機制的構建 119、企業人力資本的形成與特征探析 120、人力資本對西部經濟增長貢獻分析 121、人力資本激勵理論分析與機制設計 122、適應知識經濟時代的企業人力資本 123、加入WTO后我國企業實施薪酬激勵的對策 124、中國企業薪酬管理問題研究

125、IT企業如何進行有效的薪酬戰略設計 126、高科技企業與薪酬戰略設計 127、彈性就業與靈活就業問題的研究 128、現代企業薪酬管理初探

129、在我國推行工資集體協議的研究

130、關鍵績效考核法在管理實踐中的應用研究

131、剖析案例，研究我國企業內部的勞資關系狀況及其處理

132、期權激勵對企業績效的影響

133、企業（或社會）人才需求與高校改革 134、企業IT（信息技術）人才的管理與研究

135、企業的團隊建設問題

136、企業工資制度的改革

137、企業管理中信息傳播技巧探討

138、企業國際化進程中的人力資源管理研究

139、企業國際化與人才吸引

140、企業績效評估與員工激勵

141、企業勞動管理中的人本主義思想

142、企業內部員工層流機制與激勵效應

143.、企業人才招聘現狀問題及趨勢研究

144、企業人力資源管理實踐的案例分析

145、企業人員測評體系的構建

146、企業如何提升員工的忠誠度

147、企業文化的建設

148、企業文化個性研究

149、企業文化管理試探

150、企業文化與企業成功的關系問題

151、企業文化與企業發展

152、企業文化與人本管理

153、企業文化與人才隊伍管理關系研究

154、企業文化與人力資源管理

155、企業文化與知識型人力資源管理

156、企業薪酬制度的創新研究

157、企業薪酬制度研究（案例研究）

158、企業信息化的途徑及策略

159、企業員工的績效評估與員工激勵

160、企業員工績效評估研究（案例研究）

161、企業員工晉升研究（案例研究）

162、企業員工考核與企業管理績效的關系

163、企業員工考評模式創新

164、企業員工培訓研究（案例研究）

165、企業員工招聘實踐技巧

166、企業知識創新與人力資本激勵機制

167、淺析公務員的高薪養廉問題

168、淺析我國非正規就業問題

169、淺析我國婦女就業問題

170、淺析西部人力資源開發問題

171、淺析知識經濟條件下我國的興國戰略

172、淺議領導者離職審計

173、人際關系的溝通技巧

174、人際交往的藝術

175、人口流動與戶籍制度改革

176、人力資源的e變革

177、人力資源的開發和利用的思考

178、人力資源的新趨勢與E化

179、人力資源管理案例比較（選三至五個有代表性的案例）

180、人力資源管理統計中勞動生產率與勞動效益研究

181、人力資源管理問題研究

192、人力資源管理信息化發展狀況分析

193、人力資源管理中激勵機制的運用

194、人力資源會計初探

195、人力資源會計研究

196、人力資源會計制度設計

197、人力資源價值分析與計量

198、人力資源開發對我國經濟增長的影響

199、人力資源開發與管理思想之演變

200、人力資源開發與國有企業改革

201、人力資源開發與農村經濟發展

202、人力資源開發與企業戰略研究

203、人力資源與經濟特區可持續發展戰略研究

204、人力資源咨詢業現狀分析

205、人員招聘與崗位分析設計

206、如何發展現代企業制度

207、儒家思想對企業人力資源管理的影響

208、軟件開發人員的行為特點和管理對策研究

209、社會保障的融資問題研究

230、社會保障問題研究

231、社會保障與擴大就業問題研究

二、公共事業管理專業自考助學本科生畢業論文參考題、中國民營企業發展問題研究 2、中國中小企業的科技創新問題 3、全面建設小康社會研究 4、中國私營經濟發展問題研究 5、試論科技進步對經濟增長的貢獻 6、企業財務管理問題研究 7、加入WTO與中國企業管理創新 8、我國銀行信貸風險管理研究 9、加入WTO與中國國有企業改革

10、中國證券業的發展與風險問題研究

11、經濟全球化對我國經濟發展的影響

12、中國農村經濟問題研究

13、中國財稅改革問題研究 14、金融風險與中國金融體制改革 15、行政事業單位財務管理問題研究 16、市場營銷策略的比較研究 17、中國區域經濟問題研究、中國縣域經濟發展戰略的比較 19、中國市場機制問題研究 20、中國國民經濟的宏觀調控問題

21、試論中西方管理思想的比較研究 22、淺談影響領導者成功的關鍵因素 23、淺談入世后我國管理實踐的機遇與挑戰 24、試論高科技企業的員工壓力管理 25、論虛擬企業及其在中國的發展 26、談跨國企業的人力資源管理戰略 27、我國勞動關系發展的新趨勢、試論員工招聘手段的信度與效度的比較研究 29、論計算機技術在人力資源管理中的應用 30、淺談我國人力資源管理的立法規范 31、行政管理人員的考核與方法研究 32、試論團隊管理中的人員激勵問題 33、如何建立組織的整體激勵計劃 34、試論倫理的管理本質

35、淺析非倫理化管理的依據及其局限性 36、論企業道德品質管理的基本要求 37、試述市場營銷環境的關系

38、試述市場營銷觀念的演變及其啟示 39、簡談管理人員的心理素質 40、秘密工資制的利弊及適用條件

41、以工作為核心去激勵人 42、雙因素理論在管理中的運用 43、要理論與積極性的調動 44、電子政務的理論與實踐 45、中國中央政府管理研究 46、中央政府與地方政府的關系 47、輿論監督研究

48、公民有序政治參與研究 49、社會醫療保險研究 50、城市社區物業管理探討

51、農村社區村治中的民主管理探討 52、政府職能轉變研究

53、全面建設小康社會過程中公務員價值觀念轉變探討 54、辦公室管理現代化問題探討 55、行政管理比較研究的方法探討 56、基層領導的藝術

57、反腐保廉中的權力制約機制研究 58、高校人力資源開發的問題探討 59、社會團體的地位、功能研究

60、農村婦女在城市化過程中的政治角色探討 61、公共管理專業本科課程設置研究 62、電子政務中的監督機制探討

63、政府形象的塑造探討 64、中國農村現代化的途徑 65、農村城市化的途徑 66、中國社會分層研究 67、中國社會流動問題研究 68、中國社會控制問題研究 69、中國現代化研究 70、西方古典管理思想研究 71、行為科學研究 72、政管理思想研究 73、當代管理思想研究

74、行政許可（審批）程序的完善 75、論行政公開

76、信息自由制度的構建 77、再就業問題研究

78、社會養老保險制度存在的問題及對策 79、我國勞動合同制度的完善 80、論行政職權

81、行政自由裁量權的利弊分析

82、“入世”與中國司法審查制度的完善 83、論行政自由裁量權的法律控制

84、競爭態勢下廈門電信人力資源管理對策研究

85、試論知識經濟時代的人力資源管理——知識型員工的管理與培訓 86、企業人力資源管理中的員工激勵研究

87、中國現代飯店業人力資源激勵和培訓的作用機制研究 88、加快高新技術企業邁入成長期的人力資源管理實證研究 89、外資保險企業對中國雇員人力資源開發研究 90、國有商業銀行員工職業主涯管理的研究 91、理 施工企業人力資源管理理論與實證分析 92、企業文化的培養和建立——合資企業合作的切入點 93、塑造高境界的人力資源管理——企業文化功能的開拓 94、企業人才戰略 95、企業人才資源運營 96、企業人力資本定價 97、經理人市場機制 98、戰略薪酬管理

99、上市公司人力資源會計管理 100、家族制企業人力資源管理 101、基于公司治理的人力資源管理 102、基于internet的人力資源管理

103、組織文化的培養和建立——合資企業合作的切入點 104、跨文化企業的文化沖突與融合 105、從效能革命看政府改革新趨勢 106、我國公務員制度創新研究 107、長沙市公用事業單位改革探索

108、網絡經濟時代組織文化的再造 109、“經營學校”的利弊分析

110、論社區文化建設

111、以競爭優勢為導向的企業文化建設研究 112、知識經濟時代企業文化建設探討 113、教育亂收費現象的制度性分析 114、非營利性組織的運營與特征研究 115、非營利性組織的績效管理 116、淺析非營利性組織的事件營銷 117、社區非營利性組織運行機制問題探索 118、淺析規范我國地方政府間的競爭 119、淺論公共危機的預防與處理 120、農村醫療改革的出路探析

121、構建農村社會保障機制的路徑分析 122、公共管理專業本科生求職狀況聚焦

三、涉外秘書專業自考助學本科生畢業論文參考題 1、21世紀秘書必備的能力研究

2、論當代秘書職業的機遇與挑戰

3、文秘專業學生就業情況調研

4、大中型企業秘書人員素質狀況調研

5、縣級以下秘書人員知識結構情況調研

6、秘書工作的藝術研究

7、企業秘書工作存在的不足及對策

8、企業秘書的工作特點與素質培養

9、論現代秘書人員的信息素養

10、新時期秘書人員的新信息理念

11、秘書寫作與秘書素質、修養

12、全球化語境下的應用寫作研究（文體、格式、語言等）

13、公文寫作現狀調研

14、企業文書寫作中的規范與創新研究

15、秘書工作與秘書禮儀研究

16、現代商務秘書工作研究

17、企業公關活動評析

18、公關市場現狀與發展趨勢的調研

19、企業危機管理中的問題與對策

20、基層信訪工作情況的調查與分析

21、涉外文秘人才市場需求的調查與思考

22、秘書職業能力調查與秘書人才培養對策

23、提高新時期涉外秘書職業能力的途經與方法探討

24、涉外秘書參與外事談判（或中外經濟合作談判）中的角色定位

25、當代涉外秘書參謀的科學化與集體化的探討

26、試論我國農產品進出口活動中“涉外秘書”的職能

27、提高涉外秘書拒腐防變能力的探討

28、清朝雍正皇帝《御制朋黨論》的探討

29、試論美國的法律秘書

30、唐代魏微奏疏對“貞觀之治”的影響探析

31、中外秘書的比較研究

32、提高公務秘書公文寫作與處理的質量的探討 33、2008年奧運會對涉外秘書綜合素質要求的探討

34、論秘書工作與新聞媒體的相互影響

35、當前秘書工作研究現狀及發展趨勢之間的探討

36、試論21世紀我國黨政機關秘書之間異同及其關系

37、唐宋秘書體制對我國當代秘書體制的借鑒和啟示

38、秘書工作為人民群眾服務新探

39、我國建國58年秘書工作得失之探討 40、試論秘書素質與能力培養

41、XX企業（單位）秘書工作中存在的問題與對策

附件3：

一、畢業生登記表填寫要求

1、用藍黑鋼筆填寫（不能用純藍或圓珠筆填寫），字跡工整，書寫規范整潔；

2、專業：公共事業管理

涉外秘書

3、學歷層次：本科或專科

4、姓名：與身份證一致

5、考籍號：與考籍卡上的號碼一致

6、填寫日期：統一不填寫

7、照片：貼一張兩寸正面半身免冠近照于登記表指定位置，另外貼倆張同底相片于自我鑒定線上，用于貼畢業證，且在其背面著明姓名、考籍號；

8、何年報考：2008年7月；2009年1月

9、自我鑒定：本人填寫，字數在150左右，要填上姓名；

10、考試成績：由我院成教辦負責人完成，學生本人和輔導站不得自行填寫；

11、考生所在單位組織人事部門對該生思想品德鑒定；根據表上要求填寫；

12、除上述欄以外，均不填寫。

二、畢業論文（設計）情況登記表填寫要求

1、用藍黑鋼筆填寫（不能用純藍或圓珠筆填寫），字跡工整，書寫規范整潔；

2、考籍號：與考籍卡上的號碼一致

3、姓名：與身份證一致

4、專業：人力資源管理

公共事業管理

涉外秘書

5、題目：論文的標題

6、畢業論文（設計）內容提要：按填寫說明要求填寫，字數不少于200字