第一篇：巖英小學六班數學教學工作總結

巖英小學六（1）班數學科教學工作總結

(2015～2016學年度第二學期)

執教教師：劉海

按照教務處課程安排，本學期，我擔任六（1）班數學教學工作，在本期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業業，認認真真開展數學科的教學工作，使教學工作做到有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展。在傳授書本知識的同時，認真實施素質教育，圓滿地完成了本期的教學任務。為了發揚優點，克服不足，總結經驗，使今后的教學工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結:

一、基本情況分析

本期班上共有學生 34人，其中女生16人。多數學生學習基礎比較薄弱，在計算方面經常容易出現錯誤。有些學生學習興趣不高，學習態度不夠端正，成績呈現兩極分化現象，基礎好的學生好學，基礎差的學生厭學，此外后進生學習積極性較差，好玩，回家不主動學習，學習方法主要以死記硬背為主。

二、工作開展情況 1.認真備好課

本學期，我認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課時做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課時的知識要點，歸納成集，從多方面去搜集相關教學資料。

2.認真上好課

平時認真學習教材教法，增強上課技能，提高教育教學質量。在課堂上盡量嘗試小組合作學習，特別注意調動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的習慣。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還積極采用多媒體課件教學。通過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。3.認真做好培優補差工作。任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。在學期初，結合我所任教班級的實際情況，優生較少，學困生卻俯視皆是，針對這種現狀，我靈活運用優生的優勢，通過優生帶動差生，督促差生的學習，爭取使差生得到進步。4.認真批改作業。

本學期我布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改認真及時,認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，查缺補漏。

5.創新評價機制，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的全面發展。

6、做好期末復習指導工作。

期末復習工作做的好與壞直接關系到學生期末測試的好壞,因此我在期末復習工作做了大量的工作，給學生打印發放小學階段的數學概念和公式、單位換算等，要求學生識記領會，復印近幾年小學數學畢業考試的試卷給學生做模擬測試，到書店購買一些畢業復習試卷復印給學生練習等，精心為畢業升學考試做好準備。

三、取得教學成績

一學期來，本人嚴格按照教導處的工作要求，積極認真實施學科滲透法制教育，平時能夠結合教學內容向學生滲透一些法律法規，提高學生的法制意識，增強學生的法制觀念，教育學生學法、知法、懂法、守法。本學期通過努力，在期末教學質量檢測中，本班應考34人，實考34人，總分1534分，人均分45.12分，及格數8人，及格率11.77%，優良人數2人，優良率5.88%；優秀人數 0人，優秀率0 %, 最高分88分，最低分14.5分。

四、教學存在問題

本學期通過努力，取得了一定的成績，但在教學上還存在一些問題，例如：

1、教學方法不夠靈活。

2、對教材的理解不夠深入。

3、對學生了解不夠深入，沒有很好地因材施教，因學施教。

4、對后進生的輔導力度有待加強。

五、下步工作打算 為了抓好下期的教學工作，不斷提高本班數學學科的教學成績，本人打算從以下幾方面做起：

1、要更新教育教學觀念，精心設置教學過程，設置問題鏈，通過猜想，驗證，推理，發現，概括，讓學生參與教學過程，體會知識發生發展，培養學生探究解決問題的能力。

2、課堂上要爭取做到精講多練，課后進行反思。在教學過程中，要考慮到學生的認知水平，不能孤立地講解，讓學生學會變通。在概念教學中要處理好教材﹑教學情景﹑學生已有的認知水平。因為教材中許多概念學生已接觸，并且有了初步認識，然而這些認識往往是模糊的﹑片面的﹑甚至是錯誤的，如果在講這些概念之前，到學生中走一走，訪一訪。找到學生“認知停靠點”和“思維展開點”，看一看這些認識是怎么形成的，距離正確的認識還有多遠，那么我們的講解就會有的放矢，也會激起學生的興趣，使學生更容易掌握所學內容。

3、建立平等、友好、和諧的師生關系，努力做好個別輔導。

4、認真參與集體備課，集思廣益，挖掘教材，深化書本知識。

5、虛心向老教師學習，不斷提高教學水平。

2016年7月12日

第二篇：巖英小學六班音樂學科教學工作總結

巖英小學六（1）班音樂學科教學工作總結

（2015—2016學第二學期）

教師：劉 海

本學期根據學校教務處的課程安排，由我負責上六年級（1）班音樂課，為了能更好地完成教學任務達到預期的教學目標，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。為查缺補漏，及時總結經驗，以便今后更好地開展音樂教學工作，彌補不足，爭取做到精益求精，現將這一學期的音樂學科教學工作情況總結如下：

一、基本情況

本學期六（1）班共有學生34人，其中女生16人，男生18人；多數學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂書上的知識掌握比較扎實，能在老師的引導下進行兩聲部的合唱，但是對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術 見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

二、取得成績與經驗

1、在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、認真培養學生對音樂的學習興趣。

3、積極給學生創設較為寬松的學習環境。

4、經常利用休息時間自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

四、存在不足

本學期存在的不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的，只有掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。

五、今后努力方向

1、不僅注重學生對音樂情感、興趣的培養，而且注重對學生樂理知識的傳授。

2、要認真組織好課堂紀律，采取批評與自我批評的方式教育學生。

3、用熱情關注的目光注視學生，當學生唱錯音、詞或答不出問題時，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵，增強學生的自信。

4、要充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時間，了解、掌握學生在社會上、家庭中接觸的音樂作品，隊學生進行審美教育。

2016年7月12日

第三篇：巖英小學六班綜合實踐與創新活動教學工作總結

巖英小學六（1）班綜合實踐活動教學工作總結

（2015-2016年學第二學期）

教師：劉 海 光陰似箭，日月如梭。轉眼本學期綜合實踐與創新活動這門學科的教學工作在不知不覺中結束了。本學期的綜合實踐課，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展活動，在不斷的摸索教學中，總的來說認真完成了教學任務，為查缺補漏，及時總結經驗，現將本學期該學科的教學工作情況總結如下:

一、基本情況

本學期六（1）班共有34名學生，其中男生18人，女生16人。通過學習，大部分學生已具備了一定的實踐能力，本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、工作回顧

本學期我擔任六（1）班的綜合實踐與創新活動這一門課程的教學。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

三、取得成績

在教學工作中，我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

四、存在不足

綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。

五、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

回首過去，展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新自身的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。總之，本學期通過努力逐步探索，已經順利完成了綜合與創新活動學科的教學任務，當然還有許多不足，今后還需加強學習，不斷更新教育教學觀念，積極改進教育教學方法，力爭教學成績更上一層樓。

2016年7月12日

第四篇：新建小學六班數學教學工作總結（精選）

新建小學六年級（1）班數學上冊教學工作總結

本學期,我擔任六年級數學教學工作.在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力.為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓, 現對本學期教學工作作出如下 總結:

一、學生基本情況 ：六年級我教學 六（1）數學，這個班 39人，這個班是我這學期剛帶的，所以一開始學生的基本情況不太清楚，通過一學期教學下來，當然有部分人的學習習慣還是比較好，學習也比較用心，但也有大部分人由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業，書寫很差，做作業過程中偷工減料，數學計算的過程的書寫格式不正確等。

二、成績分析 ：六年級學生下學期即將畢業，因此，對學習成績的要求會更高。在數學成績方面，該班的數學成績比較差，學困生很多。因此轉化學困生成了提高教學質量的重點。教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創造良好的學習環境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中。

三、工作總結：我本人是英語專業的，擔任六年級數學教學任務確實有點不大適應，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調整過來了，現總結如下：

1、認真備課.備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如分數的解決問題和百分數的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。

2、認真上課.為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法, 體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從 而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.如六年級的《圓的周長》我讓學 生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興 趣很高，課堂收益良好。

3、認真批改作業.對于學生作業的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際, 突出層次性,堅決不做毫無意義的作業.學生的每次作業批改及時.個別錯題,當 面講解,出錯率在一半以上的,我認真作出分析,并進行集體講評.另外，針對六年級即將畢業的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問題等。

4.不足之處.沒有認真做好后進行轉化工作.上課和批改作業就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人自發找老師輔導的局面。另一方面，在發現不好的作業或是出現的問題，只是針對整

體強調，忽略了個體的能力和力量。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑.本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績

2013年2月1日

第五篇：六班數學教學工作總結（模版）

2013年秋六（1）班數學教學工作總結 本學期我擔任六（1）班數學教學工作，這是小學階段的關鍵時期，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學，把新課程標準的新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：

一、認真備課。備課時，不但備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突出了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學生學習中的閃光點或困惑。二，注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量，向40分鐘要成績。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發現，學中有樂趣。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學

生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合。定性采用評語的形式，表現在數學作業和數學學習周記，以及小學生素質評價手冊中。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。關于學困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和

探討上。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創佳績。

教師：唐永楊

2014年1月8日