第一篇：教學(xué)規(guī)范化要求

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范化要求

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

1、全部手寫教案。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。在 總部市場指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管不力，出現(xiàn)了教師有不備課（僅靠 總部提供的電子教案）匆忙上陣的情況，教師沒有課前對教案的深入研究，沒有對學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和基本技能的了解的把握，教學(xué)中容易出現(xiàn)教錯的情況，其次容易出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)，或提早完成教學(xué)任務(wù)的情況。

2、提前深入鉆研教材（備課之前要把 數(shù)學(xué)的教材和練習(xí)冊全部做一遍，發(fā)現(xiàn)疑問要在每周二、四、六下午3：30至5：30，及時通過電話或“ 首屆教師培訓(xùn)QQ群”與 師訓(xùn)部熊主任聯(lián)系。）。

3、全面了解學(xué)生，提前設(shè)計好教學(xué)路徑，依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃膶嶋H情況，對 總部提供的電子教案作20%以上的修改，并全部手寫教案（每一講教學(xué)內(nèi)容，寫兩課教案，每篇教案不少于A4紙四頁）。

4、認(rèn)真設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在教案設(shè)計中，要認(rèn)真設(shè)置該講教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)（從新課標(biāo)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度去寫），找出教學(xué)重難點，并寫出抓住重點，突破難點的方法。教案設(shè)計中要重視課堂教學(xué)的有效性，嚴(yán)格控制各個環(huán)節(jié)的時間（教案中要標(biāo)注每環(huán)節(jié)的計劃用時）。

5、寫出 數(shù)學(xué)動態(tài)的課堂特征。數(shù)學(xué)著力打造“師生互動、生生互動、課堂內(nèi)外互動”的動態(tài)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練模式，因此教師在教案設(shè)計中不僅要寫出教師的活動，還要寫出學(xué)生的活動。

6、認(rèn)真寫好板書設(shè)計。在教案設(shè)計中，要體現(xiàn)教師對于黑板的有效利用，要提前做好每一節(jié)課黑板的使用規(guī)劃（在黑板上預(yù)留下課題位置，固定位置和機動位置），將教學(xué)中的重點，以及引導(dǎo)孩子思考的關(guān)鍵內(nèi)容，要在黑板的固定位置寫出來。

7、提前熟悉課件。要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，但教師課前必須熟悉課件中的每個操作步驟，防止出現(xiàn)教學(xué)意外。特殊的教學(xué)內(nèi)容，提倡教師自制教具。

二、認(rèn)真上課。

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要突出以學(xué)生為主體，運用“師生互動、生生互動、課堂內(nèi)外互動”的動態(tài)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)全新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。防止單一的“師生互動”或者學(xué)生不動的情況，讓全體學(xué)生體驗到 數(shù)學(xué)“奇趣、高效”的特色。

教學(xué)中教師的語言要幽默、風(fēng)趣、精煉、條理清晰，讓學(xué)生感受到輕松、自然、活潑、愉快的課堂風(fēng)格。

教學(xué)中要詳略得當(dāng)，教學(xué)方式靈活多樣，所有教師要更新教學(xué)理念，堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，“凡是學(xué)生能說出來的的話，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生說；凡是學(xué)生能做的事情，教師要完全放手讓學(xué)生做。”努力培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團隊能力，讓所有學(xué)生在“動手實踐、自主探究、合作交流”中掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、認(rèn)真批改。

要求凡是學(xué)生的作業(yè)教師必須在課上、課前、課間或課后全批全改（有個別教師提出課堂時間較緊，現(xiàn)重申：教師在做教學(xué)時間規(guī)劃時，要留出作業(yè)批改的時間），批改中要使用統(tǒng)一的等第，教材中的評價欄教師必須使用起來，每一講學(xué)習(xí)內(nèi)容完成之后，首先讓學(xué)生自我評價，接著教師評價，課后要求家長評價；練習(xí)冊部分，教師可以直接打上“優(yōu)、良、及格或不及格”等第。

在布置學(xué)生作業(yè)時要控制作業(yè)的量和難度，將有難度或?qū)W生不易獨立完成的內(nèi)容留作課堂教學(xué)內(nèi)容，將教材中“大膽闖關(guān)”和練習(xí)冊上的較容易的題留作學(xué)生的家庭作業(yè)。并指定一至兩題，讓學(xué)生講給家長聽，并由家長對學(xué)生的講解質(zhì)量，在家長意見一欄里作出評價。

四、寫好教學(xué)反思。

在每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成之后，所有教師要在教案的后面寫出本節(jié)課的教學(xué)反思。主要內(nèi)容可以是：本節(jié)課上的精彩瞬間或閃光點，教學(xué)中的不足、失誤，對學(xué)生知識掌握情況的評估，下一節(jié)課教學(xué)中的注意事項和補救措施等等。希望全體教師能意識到只有真正的反思教學(xué)，才會有教學(xué)的進步。

五、認(rèn)真做好家訪。

家校溝通是培訓(xùn)機構(gòu)教師工作的一部分。所有教師要定期與家長電話交流或當(dāng)面溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，以往學(xué)業(yè)成績，數(shù)學(xué)各方面的發(fā)展?fàn)顩r，傾聽家長的意見和需求，并向家長介紹孩子在 數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)情況，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地提出意見和建議（一個教學(xué)周期內(nèi)，每個學(xué)生電話家訪不能少于三次，并做好詳細(xì)記錄）。

六、認(rèn)真做好學(xué)生成長記錄。

用學(xué)生成長記錄，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)成績報告書。教師要在平時課堂中，盡可能多地用照相機拍學(xué)生的學(xué)習(xí)、游戲、協(xié)作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動的場景，要保證每個孩子都要有境頭，每幅照片要配上簡短的文字說明，在學(xué)期結(jié)束前做成PPT文件，通過電子信箱發(fā)給家長，讓 數(shù)學(xué)班成長孩子記錄孩子童年學(xué)習(xí)和生活的搖籃。

第二篇：語言文字規(guī)范化培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求

語言文字規(guī)范化學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，新時代對語言文字規(guī)范化提出了更高的要求。學(xué)校是語言文字規(guī)范化工作的重要陣地，把握學(xué)校語言文字工作在新世紀(jì)的位置，結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育實際，以拓展和深化語言文字工作，需要我們深思慎行。為此，特制定我校《語言文字規(guī)范化學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求》。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，以及教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知》、《關(guān)于全國教育系統(tǒng)進一步加強語言文字規(guī)范化工作的通知》，積極推進我校語言文字工作的蓬勃發(fā)展，全面提高我校師生員工語言文字規(guī)范化程度。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求：

（一）普及普通話。

推廣普通話是現(xiàn)代漢語規(guī)范的重要內(nèi)容。《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”1986年全國語言文字工作會議上提出，在20世紀(jì)內(nèi)，實現(xiàn)普通話作為“教學(xué)用語、工作用語、宣傳用語、交際用語”的目標(biāo)。據(jù)此，我校師生的培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1、把推行普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一；作為對社會、對家長承諾之一；作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。

2、把“普及普通話”納入學(xué)科教學(xué)規(guī)范之中。學(xué)校規(guī)定：教師在教學(xué)活動過程中，必須使用普通話，具體包括課堂教學(xué)的講課與提問、實驗指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試、考查、監(jiān)考等場合。特別是語文教師必須帶頭講好普通話。學(xué)生個個都能用流利的普通話、條理清晰、語言流暢地進行發(fā)言、討論、辯論和演講。

3、讓普通話成為教學(xué)語言。通過宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭說普通話，讓普通話成為全校教職工的常用語言，教職工在教育教學(xué)活動中，必須使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)活動中必須使用普通話；教職工與家長溝通時也必須使用普通話，讓家長也習(xí)慣用普通話與學(xué)校溝通。

4、讓普通話成為校園語言。教職工在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，必須使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議及其它集體活動中，必須使用普通話。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時期，使普通話成為校園語言，將對學(xué)生今后工作生活中的良好語言文字面貌奠定堅實基礎(chǔ)。

5、學(xué)生在各學(xué)科各課程教學(xué)活動中都必須使用普通話，如課堂提問、答問問題、課堂討論以及校園內(nèi)師生之間或?qū)W生之間的交流等。

（二）使用規(guī)范漢字。

漢字規(guī)范化是語言文字規(guī)范化的組成部分，學(xué)校是推廣和普及規(guī)范漢字的主要陣地，教師在教學(xué)中認(rèn)真落實語言文字規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生樹立語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字的習(xí)慣，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要作用。學(xué)校將嚴(yán)格按照國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，抓好教學(xué)中的語言文字規(guī)范教育工作。

1、各學(xué)科教師具備正確使用規(guī)范漢字的能力，其中語文教師熟悉漢字的各項規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師書寫教案、編寫教學(xué)計劃及撰寫其他教學(xué)文件時均應(yīng)注意用字規(guī)范，教學(xué)中直接面對學(xué)生的文字使用，如板書、多媒體課件、試卷、作業(yè)閱批等方面必須嚴(yán)格要求，不得使用不規(guī)范漢字，避免以訛傳訛，誤導(dǎo)學(xué)生，誤人子弟。教師在板書、課件、投影、作業(yè)批改等面向廣大學(xué)生的手寫字，一律要求使用規(guī)

2、對學(xué)生進行必要的文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)知識教育，加強對學(xué)生寫字教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用字規(guī)范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規(guī)范字和不規(guī)范字，能正確書寫漢字，字形筆劃規(guī)范。學(xué)生在上課學(xué)習(xí)中均要求使用規(guī)范漢字，各科作業(yè)、考試考查答卷等出現(xiàn)不規(guī)范漢字，教師可酌情扣分，尤其語文學(xué)科更應(yīng)從嚴(yán)把關(guān)。

3、凈化環(huán)境，規(guī)范校園用語。學(xué)校的公文材料、校報、印章、標(biāo)牌、標(biāo)語、宣傳窗、黑板報、學(xué)生試卷及其它印刷物等用字必須符合漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保校園用語用字規(guī)范化。

4、、師生在校內(nèi)的集體活動中也要自覺使用規(guī)范漢字。如在校內(nèi)集會、學(xué)術(shù)報告、各類比賽、競賽均用普通話交流，各種張

貼物（如海報、通知等）、各種宣傳媒體（如印刷物、校園廣播、校園網(wǎng)站網(wǎng)頁、校報等）更要成為規(guī)范用字的典范。

（三）尋求有效途徑，擴大輻射范圍。

學(xué)校教育——家庭教育——社會教育是學(xué)校開展各項工作的一條強有力的紐帶。為此，在抓好師生中推廣普通話、推行規(guī)范字工作的同時，積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，要求學(xué)生堅持在家庭中，在社會上說普通話、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭、由家庭輻射到社會，使學(xué)校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網(wǎng)，擴大“雙推”工作影響力。

三、檢驗落實的具體規(guī)定：

1．全體教師都應(yīng)按規(guī)定要求，自覺參加市語委辦和教育局組織的教師普通話水平測試培訓(xùn)，并通過統(tǒng)一水平測試，達到規(guī)定相關(guān)等級，持有相應(yīng)普通話等級證書上崗。

2．教師教學(xué)中使用普通話和規(guī)范用字的情況將作為教師業(yè)務(wù)考評、職稱評聘、教育教學(xué)方面評優(yōu)評先的參考。鼓勵已取得普通話達標(biāo)等級證書的教師繼續(xù)考取更高等級的證書。不斷對已取得普通話達標(biāo)等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓(xùn)；對普通話達標(biāo)后仍用方言進行教學(xué)的教師進行批評教育并做出相應(yīng)的處理。

3．將教師教學(xué)中使用普通話和規(guī)范用字的情況作為青年教師基本功訓(xùn)練與考核的基本內(nèi)容之一。

4．對教師教案、聽課記錄、板書、作業(yè)批改，以及學(xué)校的各種標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，每學(xué)期由校語言文字工作小組進行檢查，通報檢查結(jié)果。

5．學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，要關(guān)注教師使用普通話和規(guī)范用字的情況，對存在問題的要做好記錄，并及時與有關(guān)教師交流，促進規(guī)范和提高。

6．校語言文字工作小組成員定期聽課并參與各學(xué)科組教研活動，檢查教師在教學(xué)工作中的語言文字面貌，及時向校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組及教師本人反饋檢查結(jié)果并提供整改意見。

7．制定獎懲措施，確保校園推廣普通話工作落到實處。每學(xué)期結(jié)束召開一次語言文字工作專題會議，總結(jié)校園推廣普通話取得的成績，分析存在的問題，表彰獎勵一批在語言文字工作中有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀集體和個人。制定嚴(yán)格的處罰措施，依靠制度的剛性戰(zhàn)勝習(xí)俗的惰性，將語言文字規(guī)范化情況與教師文明獎掛鉤，讓“說文明話，做文明人”的觀念深入全體師生的內(nèi)心。

語言文字工作小組

第三篇：畢業(yè)論文規(guī)范化要求

畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的打印要求

1．頁面要求

畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）要用計算機錄入并打印論文。打印時，用A4紙，頁面邊距為：上2.5cm，下2.5cm，左2.6cm，右2.5cm，頁眉、頁腳均為15mm，左側(cè)裝訂。

2.字體和字號

論文題目用黑體小二號字，居中放置，并且距下文雙倍行距。第一級（章）題序和題名用黑體三號字，與上下文間均單倍行距。第二級（條）題序和題名用黑體四字，與上下文間均單倍行距。

目錄中各章題序及標(biāo)題用4號宋體, 其余用小4號宋體，1.5倍行距顯示。頁眉小五號字，統(tǒng)一要求為“青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文”，靠右顯示。

頁碼小五號字，頁面底端居中標(biāo)明。

正文各層次內(nèi)容用宋體小四號字（英文用新羅馬體12號），行距固定值25磅（外語專業(yè)使用新羅馬體12號，單倍行距）。

（二）畢業(yè)論文資料及要求

畢業(yè)設(shè)計（論文）資料包括（按順序裝訂）：①封皮；②任務(wù)書；③畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄表；④畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定表；⑤畢業(yè)設(shè)計（論文）文本，包括：論文目錄、題目、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、文本主體（包括引言、正文與結(jié)論）、參考文獻、附錄（必要時）、致謝等，若提供軟件，則須有軟件及相關(guān)資料；⑥其他附件（必要時）；

1．封面

封面按要求逐項填寫清楚。打印封面要求與學(xué)校提供的《畢業(yè)設(shè)計（論文）封面封面的格式一致。

2．畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書

任務(wù)書由指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前按要求填寫，并下發(fā)給學(xué)生。任

務(wù)書要明確畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容和要求、分階段完成時間和最后的工作成果、主要參考資料、調(diào)研計劃等，并有指導(dǎo)教師和學(xué)院批準(zhǔn)意見。

打印畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書要求與學(xué)校印制的《畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書》的格式一致。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄表（前、中、后期）4．畢業(yè)設(shè)計（論文）評語

畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績，按欄目要求分別由指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組和答辯委員會主任填寫并簽字。評語要根據(jù)每篇論文的實際水平和特點，從論文的深度、工作量、論文中反映出的該生的知識水平和分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力等方面實事求是、切合實際地給出，切忌千篇一律。

5．目錄

目錄要求層次清晰，且與正文中標(biāo)題一致。主要包括正文主要層次標(biāo)題、結(jié)論、致謝、參考文獻、附錄等。

6．摘要

摘要是論文內(nèi)容的簡要陳述，包括論文之中的主要信息，具有獨立性和完整性，一般不超過300字.7．文本主體（1）文本主體的內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計（論文）的文本主體部分包括：前言、正文和結(jié)論。要求文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，內(nèi)容正確。前言作為文本的開場白，應(yīng)以簡短的篇幅，說明畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的選題目的和意義，國內(nèi)外文獻綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容，要求開門見山，突出重點，實事求是。

正文是畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）的核心部分，占論文的主要篇幅，要求文字簡練，條理分明，重點突出，概念清楚，論證充分，邏輯性強。正文中涉及到的圖表、插圖、公式、符號、參考文獻、計量單位等都要符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。

結(jié)論是整個論文（設(shè)計說明書）的總結(jié)，應(yīng)以簡練的文字說明畢業(yè)設(shè)計（論文）所做的工作，取得的成果，存在的問題等。結(jié)論作為單獨一章書寫，但不加章、節(jié)字樣，文字一般不超過兩頁。

前言和論文主體應(yīng)分章撰寫，章與章之間不可接排。

正文中引用文獻號用方括號“[ ]”括起來置于引用文字的右上角，按上標(biāo)書寫。

析。

（2）正文的層次劃分和編排方法

正文是論文的主要組成部分，題序?qū)哟问俏恼陆Y(jié)構(gòu)的框架。一般來說，畢業(yè)設(shè)計（論文）目錄按三級標(biāo)題編寫，目前通用的三級標(biāo)題序次結(jié)構(gòu)有以下三種。

第一種序次：第一章、第一節(jié)、一 …… 第二種序次：

一、（一）、1 …… 第三種序次：

1、1.1、1.1.1 ……

如果有前言或其它類似形式的章，可以不編序號，也可以編為“0”。題序?qū)哟尉幣鸥袷綖椋赫聴l編號一律左頂格，編號后空一個字距，再寫章條題名。題名下面的文字一般另起一行，也可在題名后，但要與題名空一個字距。如在條以下仍需分層，則通常用a，b，…或1),2),…編序，左空2個字距。

8．致謝

以簡短的文字，對在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中給予直接幫助的導(dǎo)師或單位、個人表示自己的謝意。

10．參考文獻

論文（設(shè)計說明書）引用的文獻應(yīng)以近期發(fā)表的與畢業(yè)設(shè)計（論文）工作直接有關(guān)的文獻為主。參考文獻是論文中引用文獻出處的目錄表。凡引用本人或他人已公開或未公開發(fā)表文獻中的學(xué)術(shù)思想、觀點或研究方法、設(shè)計方案等，不論借鑒、評論、綜述，還是用做立論依據(jù)、學(xué)術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)，都應(yīng)編入?yún)⒖嘉墨I目錄。直接引用的文字應(yīng)直錄原文并用引號括起來。直接、間接引用都不應(yīng)斷章取義。

各類文獻的著錄格式如下：

(1)專著

[序號]著者.書名[M].版次.出版地:出版者,出版年月：起止頁碼.(2)期刊

[序號]作者.題名[J].刊名,出版年月,卷號(期號): 起止頁碼.(3)論文集 [序號]作者.題名[C].見:編者.文集名.出版地:出版者,出版年月：起止頁碼.(4)學(xué)位論文 [序號] 作者.題名[D].保存地：保存單位，年份.(5)專利文獻 [序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別:專利號，發(fā)布日期.(6)國際、國家標(biāo)準(zhǔn) [序號]標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者，出版年月.(7)電子文獻 [序號]作者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).11．附件。

對于一些不宜放入正文中，但對畢業(yè)設(shè)計（論文）有參考價值的內(nèi)容，或以他人閱讀方便的工具性資料，如調(diào)查問卷、公式推演、編寫程序、原始數(shù)據(jù)附表等，可編入附錄中。

第四篇：規(guī)范化黨支部要求

一、學(xué)習(xí)貫徹落實制度、開展主題活動的規(guī)范化；

二、“三會一課”組織實施的規(guī)范化（主題內(nèi)容是否突出）；

三、“三重一大”落實的規(guī)范化；

四、教育工作的規(guī)范化（思想、形勢、安全、談心）；

五、宣傳工作的規(guī)范化（宣傳人員的培養(yǎng)、宣傳重點、宣傳引導(dǎo)、宣傳獎懲）；

六、干部管理的規(guī)范組織化（干部培訓(xùn)、培養(yǎng)、選樹典型、督促教育）；

七、黨員隊伍的規(guī)范管理（黨員先鋒作用）；

八、基層文化活動的規(guī)范組織管理（站員工心情愉快）；

九、文明創(chuàng)建的規(guī)范組織問題；

十、理論學(xué)習(xí)的規(guī)范組織問題（政治學(xué)習(xí)）；

十一、內(nèi)業(yè)資料歸檔整理的規(guī)范。

第五篇：畢業(yè)論文規(guī)范化要求

貴州民族大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)范化要求

一、規(guī)范化要求內(nèi)容

（一）書寫格式要求：畢業(yè)論文(設(shè)計)用計算機打印，符合以下要求、順序：

1、論文類：

（1）封面（封面上有畢業(yè)論文題目）

論文題目應(yīng)該簡短、明確、有概括性。讀者通過題目，能大致了解論文的內(nèi)容、專業(yè)的特點和學(xué)科的范疇。但字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20字。必要時可加副標(biāo)題。

（2）目錄

目錄按章、節(jié)、條三級標(biāo)題編寫，要求標(biāo)題層次清晰。目錄中的標(biāo)題要與正文中標(biāo)題一致。目錄中應(yīng)包括前言、論文主體、結(jié)論、致謝、參考文獻、附錄等。

（3）摘要與關(guān)鍵詞

①論文摘要

論文（設(shè)計）摘要應(yīng)概括地反映出畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。摘要中不宜使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻編號。摘要以300～500字為宜（外文摘要與中文摘要相對應(yīng)）。

②關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條（參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)）。關(guān)鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。

(4)論文正文

論文正文是畢業(yè)論文(設(shè)計)的主體和核心部分，一般應(yīng)包括緒論、論文（設(shè)計）主體及結(jié)論等部分。

①緒論

緒論一般作為第一章，是畢業(yè)論文主體的開端。緒論應(yīng)包括：畢業(yè)論文的背景及目的；國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果；課題的研究方法；論文）構(gòu)成及研究內(nèi)容等

②論文主體

論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。論文主體的內(nèi)容應(yīng)包括以下各方面：

A、畢業(yè)論文總體方案設(shè)計與選擇的論證。

B、畢業(yè)論文各部分（包括硬件與軟件）的設(shè)計計算。

C、試驗方案設(shè)計的可行性、有效性以及試驗數(shù)據(jù)的處理及分析。

D、對本研究內(nèi)容及成果應(yīng)進行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應(yīng)用之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。

E、自然科學(xué)的論文應(yīng)推理正確，結(jié)論清晰，無科學(xué)性錯誤。F、管理和人文學(xué)科的論文應(yīng)包括對研究問題的論述及系統(tǒng)分析、比較研究、模型或方案設(shè)計、案例論證或?qū)嵶C分析、模型運行的結(jié)果分析或建議、改進措施等。

③結(jié)論

畢業(yè)論文的結(jié)論單獨作為一章（或節(jié)）排寫，但可不加章號。結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義和作用，還可進一步提出需要討論的問題和建議。

（4）成果申明

本論文研究成果除標(biāo)明注釋的以外，該成果屬作者獨創(chuàng)；該成果

屬貴州民族學(xué)院所有。

（5）致謝

致謝中主要感謝導(dǎo)師和對論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。

（6）參考文獻

按論文正文中出現(xiàn)的順序列出直接引用的主要參考文獻。

畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻中。并且只應(yīng)列出正文中以標(biāo)注形式引用或參考的有關(guān)著作和論文。一篇論著在論文中多處引用時，在參考文獻中只應(yīng)出現(xiàn)一次，序號以第一次出現(xiàn)的位置為準(zhǔn)。

（7）附錄

對于一些不宜放入正文中、但作為畢業(yè)論文又是不可缺少的部分，或有重要參考價值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)論文的附錄中。例如，過長的公式推導(dǎo)、重復(fù)性的數(shù)據(jù)、圖表、程序全文及其說明等。

2、設(shè)計（含設(shè)計加論文）類：

（1）封面（封面上有畢業(yè)設(shè)計題目）；

（2）畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書；

（3）內(nèi)容提要（中文提要在300字以內(nèi)，外文以250個實詞為宜，中文在前，外文在后）；

（4）關(guān)鍵詞（中英文）；

（5）目錄；

（6）引言；

（7）正文；

① 選題背景；

② 方案論證；

③ 過程(設(shè)計或?qū)嶒?論述；

④ 結(jié)果分析；

⑤ 結(jié)論或總結(jié)。

（8）成果聲明

（9）致謝；

（10）參考文獻與附錄。

注：以上各點要求與論文類相同

（二）文字書寫要求

1、書寫格式:一律用A4紙打印,版心尺寸為165×252mm。正文中 間任何部分不得寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短，漢字必須使用國家公布的規(guī)范字，標(biāo)點符號正確。

頁面設(shè)置：上25mm，下20mm，左25mm，右20mm，頁眉1.5,頁腳

1.75。

段落格式：1.5倍行距。

2、論文字體要求：

（1）論文題目用小3號宋體加粗，居中。

（2）作者名用小4號宋體，居中。

（3）“摘要”、“關(guān)鍵詞”用5號黑體加粗，居左頂格，引用的內(nèi)容用5號宋體。關(guān)鍵詞之間用空格間隔。

（4）英文均用Times New Roman字體，論文題目用小3號加粗，作者名用小4號，“摘要”、“關(guān)鍵詞”用5號加粗，引用的內(nèi)容用5號。關(guān)鍵詞之間用空格間隔。

（5）正文：用小4號宋體。

（6）“注釋”、“參考文獻”用5號黑體，居左頂格，注釋、參考文獻正文用5號宋體；圖表字號采用5號宋體。

（7）標(biāo)題層次：“章”用4號宋體加粗，“節(jié)”用小4號宋體加粗。

3、論文：章、條、款、項的編號參照國家標(biāo)準(zhǔn),采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號。

4、文中所用單位一律采用國務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》，單位名稱和符號的書寫方式，可以采用國際通用符號，也可以用中文名稱，但全文應(yīng)統(tǒng)一，不能兩種混用。

5、論文注釋一律采用尾注(將全部注文集中在文章末尾)，并列出參考書目。

（三）圖紙要求：能用手工和計算機繪圖，圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。計算機繪圖的圖紙不得超過2張。

（四）曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等必須按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制。

（五）畢業(yè)論文(設(shè)計)篇幅要求：工學(xué)類畢業(yè)論文(設(shè)計)字?jǐn)?shù)不少于0.8萬字；文學(xué)、理學(xué)類畢業(yè)論文(設(shè)計)字?jǐn)?shù)不少于0．5萬字；藝術(shù)、體育類畢業(yè)論文(設(shè)計)字?jǐn)?shù)不少于0．4萬字；外語類畢業(yè)論文(設(shè)計)不少于0.4萬詞。設(shè)計類專業(yè)題目應(yīng)附設(shè)計圖紙、計算機程序、設(shè)計說明書等；研究類專題應(yīng)附實驗報告、數(shù)據(jù)處理及相關(guān)模型、計算機程序或調(diào)研報告、讀書筆記等支撐材料。閱讀中外文獻資料，理工類不得少于10篇，其他專業(yè)不少于15篇，開題報告不少于0．1萬字。

二、論文裝訂順序

1、封面。

2、畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書。

3、學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告。

4、教師評閱。

5、畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯成績評定。

6、畢業(yè)論文(設(shè)計)正文。

三、學(xué)院成立畢業(yè)論文(設(shè)計)形式審查小組（可委托學(xué)院畢業(yè)設(shè)計督導(dǎo)組進行），根據(jù)規(guī)范化要求組織學(xué)院的畢業(yè)論文(設(shè)計)的形式審查工作。

四、畢業(yè)論文(設(shè)計)的形式審查應(yīng)在畢業(yè)答辯前一周完成，形式審查合格者才能參加答辯。凡形式審查不合格者，應(yīng)令其返工或補充。過時仍不能達到要求者，不評定畢業(yè)論文(設(shè)計)成績。

五、校外進行畢業(yè)論文(設(shè)計)的學(xué)生，其論文形式審查和答辯一律回校進行。