第一篇：社區未成年人心理輔導室組織機構、計劃、總結

花苑社區未成年人心理健康教育工作計劃

富興街道花苑社區

二〇一三年

花苑社區未成年人心理健康教育工作總結

富興街道花苑社區

二〇一三年

花苑社區未成年人心理健康教育工作計劃

為了保證社區未成年人心理健康工作的順利開展,關愛未成年人身心健康發展,特擬定以下工作計劃.一、指導思想

以社區德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的社區未成年人進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵未成人向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、主要工作

1、加強咨詢師與社區相關工作人員學習，努力提高理論知識。深入學習理論心理學和教育學理論，努力提高自身素質，以更好的開展心理健康教育提供理論指導。

2、完善心理輔導室的環境布置并堅持開放，做好集體輔導、個別輔導和信件回復工作，做好記錄工作。

3、充實心理閱覽室的圖書資料并隔天開放，讓轄區內的未成人自由閱讀，達到“自助”效果。

4、利用宣傳欄、電子屏、宣傳冊、網絡等形式宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍,并做到防患于未然。

5、加強與家長的溝通，及時把來做心理輔導的未成年人的情況反饋給家長，爭取家長的支持與配合，共同為孩子營造良好的成長環境，使孩子健康快樂地成長。

6、做好期末總結工作。

富興街道花苑社區 2013年4月2日

花苑社區未成年人心理健康教育工作總結

我校心理輔導室在街道、社區領導高度重視和全體干部及心理輔導專職老師的共同努力下，半年來,轄區內的未成年人打開 心結做了許多工作，成了我社區未成年人思想街道教育工作中不可缺少的一部分.一、隊伍建設和機構設置

在社區的日常管理和決策中，心理健康教育一直占據著重要地位，被納入社區行政工作計劃中，社區建立了一支由7名專職心理教師隊伍，組成的強有力的心理輔導教育工作隊伍。社區還投入了一定的資金將心理輔導室的環境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。

二、心理輔導工作

1、繼續執行心理值班制度，輔導室每周一至周五，晚上19：00——21：30星期

六、日上午9：00——11：00點；下午3：30—5：30,并按時做記錄。

2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。

3、開設心理輔導課，構建心理健康教育新模式。心理輔導室設立授課計劃，授課內容包括學習、人際交往、應對不良情緒等。對心理輔導課進行不斷探索和改革，采要貼近未成年人的生活、貼近實際的方式教育，收到了一定的社會效果。

4、舉行了心理健康教育宣傳畫展，使學生在欣賞中受到了鼓勵與教育。

總之，我社區心理輔導室本著理解與尊重、愛護與保密相結合的原則，盡力轄區的未成年人創造良好的心境，為我社區未成年人的思想街道教育工作更上一個臺階打下了堅實的基礎。

富興街道花苑社區

2013年6月29日

第二篇：南京市社區未成年人心理輔導室建設和管理暫行辦法

南京市社區未成年人心理輔導室

建設和管理暫行辦法

為規范全市社區未成年人心理輔導室（以下簡稱“輔導室”）的建設和管理，特制定本規定。

一、主要職責

1、向本社區內的未成年人、家長以及其他有關人員宣傳、普及心理健康知識；開展適合未成年人身心特點、本社區實際的心理健康教育活動。

2、對本社區內產生心理困擾的未成年人及其家長、其他相關人員提供電話輔導，以及預約的當面個別與家庭輔導服務。

3、與高一級未成年人心理咨詢機構和精神醫療機構建立轉介機制，初步鑒別中、重度心理障礙的未成年人，及時轉介到高一級心理咨詢或精神醫療機構。

4、對本社區內遭遇心理危機的未成年人，能及時識別，并協助專業危機干預人員及時進行心理干預，保護當事人的安全。

二、基本設施

1、設置相對獨立的場所，有專用電腦、咨詢電話、沙發、專用檔案柜等設備。

2、內部環境應舒適、溫馨、寧靜、保密和安全。

3、配有一定的專業研究資料以及未成年人心理健康閱讀資料、心理測驗工具等。

三、隊伍建設

1、“輔導室”有1名以上獲得國家人力資源和社會保障部頒發的二級以上心理咨詢員資格證書或南京市心理健康教育教師資格的專業志愿者。

2、專業志愿者必須具有公益精神和專業精神，并嚴格按照職業要求開展工作，在心理輔導工作中做到尊重、真誠、保密、耐心等，并做好情況記錄和資料保存。

3、專業志愿者必須加強業務學習，注重自身的專業成長。

4、聘有若干名“五老”、大學生志愿者，協助專業志愿者做好電話預約等相關工作。

四、管理要求

1、“輔導室”的工作必須有1名社區領導分工負責。

2、工作經費納入本區縣政府、街道的財政預算。

3、有關資料須按照心理輔導專業準則實行保密存放、管理和使用。

4、建立內部考核和評估機制，并不斷總結經驗，提升工作水平。

五、其他

“輔導室”的具體評估方案和細則將根據以上要求另行制定。

第三篇：小學心理輔導室計劃

小學心理輔導室計劃

結合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發展，以創新的思路推進心理健康教育校本模式的持續發展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產生與發展，積極挽救有心理疾病的學生。

一、做好心理輔導室的常規工作

1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發自內心的需要。

2、每天定時、定人堅持做好“心理輔導室”的開放工作;

3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注

4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;

5、及時為“尖子生”提供有效支持;

6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容;

7、主動作好與家長的溝通互動;

8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。

9、根據心理咨詢情況，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下，除了做好常規工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規范。

1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發展為本，要充分認識到學生不規范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：

面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生

設立一個心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。

3、在組織上要給予落實，擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網絡。

建立學校心理宣傳三級網絡：

班主任——全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)

學生社團——學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)

心理輔導室——“悄悄話”信箱

建立學校心理保健三級網絡：心理信息員——班主任——心理輔導室

(1)每班設有心理信息員，在班級中關心同學、團結同學，在各方面

起表率作用;但要注意保密性，有情況及時反映。

(2)班主任充當學生的心理健康保健醫生，及時反映情況。

(3)面向全校學生，每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。

4、在硬件上要進一步落實：信箱、電話、網絡、心理輔導室等

5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區都是環境，對學生心理健康很重要，讓學生了解社會，才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學生開展走進社區等活動。

蘭 圃 小 學

2016 年9月

第四篇：未成年人心理輔導室建設辦法和制度

流峪鎮中心校未成年人心理輔導室

建設和管理暫行辦法

為規范未成年人心理輔導室（以下簡稱“輔導室”）的建設和管理，特制定本規定。

一、主要職責

1、向本社區內的未成年人、家長以及其他有關人員宣傳、普及心理健康知識；開展適合未成年人身心特點、本社區實際的心理健康教育活動。

2、對本社區內產生心理困擾的未成年人及其家長、其他相關人員提供電話輔導，以及預約的當面個別與家庭輔導服務。

3、與高一級未成年人心理咨詢機構和精神醫療機構建立轉介機制，初步鑒別中、重度心理障礙的未成年人，及時轉介到高一級心理咨詢室或精神醫療機構。

4、對本社區內遭遇心理危機的未成年人，能及時識別，并協助專業危機干預人員及時進行心理干預，保護當事人的安全。

二、基本設施

1、設置相對獨立的場所，有專用電腦、咨詢電話、沙發、專用檔案柜等設備。

2、內部環境應舒適、溫馨、寧靜、保密和安全。

3、配有一定的專業研究資料以及未成年人心理健康閱讀資料、心理測驗工具等。

三、隊伍建設

1、“輔導室”有1名以上獲得國家人力資源和社會保障部頒發的二級以上心理咨詢員資格證書或南京市心理健康教育教師資格的專業志愿者。

2、專業志愿者必須具有工藝精神和專業精神，并嚴格按照職業要求開展工作，在心理輔導工作中做到尊重、真誠、保密、耐心等，并做好情況記錄和資料保存。

3、專業志愿者必須加強業務學習，注重自身的專業成長。

4、聘有若干名“五老”、大學生志愿者，協助專業志愿者做好電話預約等相關工作。

四、管理要求

1、“輔導室”的工作必須有1名社區領導分工負責。

2、工作經費納入本區縣政府、街道的財政預算。

3、有關資料須按照心理輔導專業準則實行保密存放、管理和使用。

4、建立內部考核和評估機制，并不斷總結經驗，提升工作水平。

五、其他

“輔導室”的具體評估方案和細則將根據以上要求另行制定。

第五篇：316衛生室心理輔導室計劃總結

2011——2012學 第一學期衛生室工作計劃

一、指導思想

以《學校衛生工作條例》為指針，以促進學生的素質全面、健康發展為目標，抓好學校的衛生工作，創設潔凈美麗的校園環境，加強健康教育，進一步增強學生的衛生保健意識，不斷提高學生自我保護的能力和健康水平。

二、主要工作

1、健全學校衛生工作領導小組，做到分工明確，責任到人。

2、組織全校教師認真學習《學校衛生工作條例》，統一思想，提高認識，明確目標。

3、劃分好班級衛生包管區，實行衛生包管責任制。

4、認真搞好室內外衛生，加強檢查督促。具體要求： 教室要求：

(1)課桌椅離黑板兩米排放整齊。

(2)講臺上保持干凈，物品擺放整齊，講臺內無雜物。(3)國旗、班牌、班風牌擦拭干凈，不積塵。(4)門窗保持干凈。

(5)清潔工具排放在教室右前角或右下角，排放整齊，保持干凈。(6)教室內墻上、窗臺上無球印、鞋印，無積塵。(7)電教用品及擺放的箱、柜保持干凈，無積塵。

(8)各班教室外走廊地面保持干凈，墻頂、墻面及宣傳字畫表面潔凈，陽臺欄桿及側表面無鞋印、球印，無積塵。辦公室要求：

(1)地面干凈，無紙屑、無雜物、無痰跡、無煙頭。(2)墻壁、天花板、日光燈管、標語牌等無灰塵、蜘蛛網。(3)門窗無積塵，玻璃明亮干凈。

(4)辦公室內桌椅整齊，桌面上無雜亂堆放的書本。(5)作業架上的作業本擺放整齊，無雜物。

(6)清潔衛生工具擺放有序，保持水池清潔，垃圾桶天天清理。

5、注意個人衛生和用眼衛生。(1)坐立、讀寫姿勢要正確。(2)認真做好每天兩次的眼保健操。(3)勤洗澡，勤理發，勤剪指甲，勤換衣服。

(4)積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，注意勞逸結合。

(5)講究飲食衛生，不喝生水，不吃生冷、不潔食物，不吸煙，不喝酒，不使用他人茶杯或毛巾等用具。

6、教師要認真上好健康教育課，做到有計劃、有備課、有考核、有分析、有記載。

三、主要措施

1、強化學校教師參與衛生管理，并把參與管理的情況列入考核內容。

2、結合學生的行為管理，杜絕學生吃零食，確保校園內全天候整潔。

3、建立衛生包管責任制，各年級、各班切實做好室內外包管區的衛

生工作，并納入班級積分評比的考核內容。

4、各辦公室要有衛生輪值表，教師應做好辦公室內外的衛生工作。

5、重視學生的心理健康教育，對班級中性格內向的學生，班主任要多關心、多輔導，發現問題及時處理。

6、設立學生會“衛生監督崗”，做好環境衛生的檢查督促工作。

7、學校統一供應純凈水，各班一只飲水機，學生自帶飲水杯。節約用水。

8、配合衛生院組織學生體檢，發現傳染病及時隔離、治療；醫務室應做好學生常見病、多發病的預防和治療工作。

2011——2012學 第二學期衛生室工作計劃

一、指導思想

以《學校衛生工作條例》為指針，以促進學生的素質全面、健康發展為目標，抓好學校的衛生工作，創設潔凈美麗的校園環境，加強健康教育，進一步增強學生的衛生保健意識，不斷提高學生自我保護的能力和健康水平。

二、主要工作

1、健全學校衛生工作領導小組，做到分工明確，責任到人。

2、組織全校教師認真學習《學校衛生工作條例》，統一思想，提高認識，明確目標。

3、劃分好班級衛生包管區，實行衛生包管責任制。

4、認真搞好室內外衛生，加強檢查督促。具體要求： 教室要求：

(1)課桌椅離黑板兩米排放整齊。

(2)講臺上保持干凈，物品擺放整齊，講臺內無雜物。(3)國旗、班牌、班風牌擦拭干凈，不積塵。(4)門窗保持干凈。

(5)清潔工具排放在教室右前角或右下角，排放整齊，保持干凈。(6)教室內墻上、窗臺上無球印、鞋印，無積塵。(7)電教用品及擺放的箱、柜保持干凈，無積塵。

(8)各班教室外走廊地面保持干凈，墻頂、墻面及宣傳字畫表面潔凈，陽臺欄桿及側表面無鞋印、球印，無積塵。辦公室要求：

(1)地面干凈，無紙屑、無雜物、無痰跡、無煙頭。(2)墻壁、天花板、日光燈管、標語牌等無灰塵、蜘蛛網。(3)門窗無積塵，玻璃明亮干凈。

(4)辦公室內桌椅整齊，桌面上無雜亂堆放的書本。(5)作業架上的作業本擺放整齊，無雜物。

(6)清潔衛生工具擺放有序，保持水池清潔，垃圾桶天天清理。

5、注意個人衛生和用眼衛生。(1)坐立、讀寫姿勢要正確。(2)認真做好每天兩次的眼保健操。(3)勤洗澡，勤理發，勤剪指甲，勤換衣服。

(4)積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，注意勞逸結合。

(5)講究飲食衛生，不喝生水，不吃生冷、不潔食物，不吸煙，不喝酒，不使用他人茶杯或毛巾等用具。

6、教師要認真上好健康教育課，做到有計劃、有備課、有考核、有分析、有記載。

三、主要措施

1、強化學校教師參與衛生管理，并把參與管理的情況列入考核內容。

2、結合學生的行為管理，杜絕學生吃零食，確保校園內全天候整潔。

3、建立衛生包管責任制，各年級、各班切實做好室內外包管區的衛

生工作，并納入班級積分評比的考核內容。

4、各辦公室要有衛生輪值表，教師應做好辦公室內外的衛生工作。

5、重視學生的心理健康教育，對班級中性格內向的學生，班主任要多關心、多輔導，發現問題及時處理。

6、設立學生會“衛生監督崗”，做好環境衛生的檢查督促工作。

7、學校統一供應純凈水，各班一只飲水機，學生自帶飲水杯。節約用水。

8、配合衛生院組織學生體檢，發現傳染病及時隔離、治療；醫務室應做好學生常見病、多發病的預防和治療工作。

2011——2012學 第二學期衛生室工作計劃

XX街辦XX中學 2012年2月

2011——2012學 第一學期衛生室工作計劃

XX街辦XX中學 2011年9月

2011——2012學 第二學期衛生室工作總結

XX街辦XX中學 2012年6月

2011——2012學 第一學期衛生室工作總結

XX街辦XX中學 2011年1月

2011——2012學 第一學期衛生室工作總結

一、指導思想：

衛生室作為學校職能部門，主要是對學生進行衛生保健知識的教育，幫助學生形成良好的衛生習慣和健康行為，對預防疾病、增進學生身心健康、推進學校“素質教育”具有重要的意義。

學校衛生工作既繁忙又煩瑣，而且還是一個不討人喜歡的工作角色，作為一名稱職的學校保健教師，對工作中諸多的各類檢查，時刻注意自身的形象和方法，因為此時的我是代表學校職能部門在履行職責。

二、工作成績；

１、學校衛生保健工作趨向規范化、電子化。

學校衛生保健工作的要求比往年更加嚴格和規范，如通過網絡每日向街道衛生所上報學生因病缺課信息；各類資料要參照檔案化打印、書寫、裝訂。在開學初，各上級部門突擊檢查，受到了良好的評價。

２、以健康教育為主要形式，多渠道地開展。

我們利用各種宣傳陣地：海報、廣播、黑板報、櫥窗宣傳健康節，全面覆蓋每一名學生。

３、領導重視，全面安排，行成規范運作。

一名教師的工作積極性與校領導及學校的氛圍有著密切關系。衛生室工作在學校領導的關心與指點、各科教師的配合與支持下，開展

得有聲有色。衛生室擔負著學生視力普查、學生體檢、區青苗成長健康工作、學生預防接種、少兒基金、學生醫保、各類學生疾病信息統計、各類檢查（飲食、飲水、教室環境衛生、眼保健操、個人衛生、拖堂等）、健康教育廣播、黑板報、紅十字青少年培訓、接待家長、突發性的傷害事故等等。大量的事務性工作每天沖擊著我，值得欣慰的是我的專業技能得到了充分發揮，正確地做好常見病的鑒別診斷，處理好學生突發性的傷害事故，特別對一些重大的傷害事故，我都能及時作出鑒別診斷，轉介上級醫院，至今無一例因誤診使學生與學校發生糾紛和矛盾。４、樂于奉獻，敬業愛生。

衛生室工種的特殊性使我面對一群可愛而又處于生病時期的孩子。每當孩子生病時，我會感到萬分心疼，當病愈的孩子在我面前歡跳時，我也會和他們一起分享快樂。衛生室始終奮戰在第一線。每次傳染病的襲擊，我總是身處一線、重任在肩。把住檢測關，把好傳染病人員隔離就診、跟蹤關。對缺課學生進行追查并落實登記、報告制度，對有疑似癥狀的學生做到早發現、早報告、早隔離、早就診。整天馬不停蹄，但我依然一絲不茍地做好防控工作，把學生的健康放在第一位，全心全意為學生和家長服務。

衛生室為加強對傳染病的監測和預防工作，保障全體師生的健康，結合學校的特點，迅速制定有傳染病工作的措施。學校加強對防控工作的領導，從科學的角度去規范各項防控措施。首先，衛生室堅持每日晨檢和全日健康巡查工作，嚴防第一關；并做好學生和教職員

工的病因追查，保障信息暢通。其次做好健康教育宣傳，建立學校——家庭一體的網絡機制，引導學生掌握預防甲流知識，注重培養學生個人衛生。另外，學校也加大人力物力保障學校公共衛生：中午由班主任對教室內的門把手、桌椅的臺面等進行消毒；學校后勤負責每天對樓梯扶手、校舍地面、廁所等進行消毒；晚上對教室、專用教室進行空氣消毒等。遇到突發性傳染病，衛生室負責對班級進行消毒，各部門各司其職，落實到人。學校領導小組成員和全體教職員工充分認識到傳染病防控工作的重要性，切實保護學校師生身體健康和生命安全。

三、下學期衛生工作的思考

當前，學校健康教育正處于最好的發展機遇，我們也清醒地看到，學生的健康意識和觀念淡薄，學習緊張、壓力大，使得發展不平衡，而我們的發展目標是：普及教師、學生、父母互相配合的健康教育網絡，形成形式多樣化，教育科學化的格局，把學生的身心素質提高到新水平。

為此，我們進一步轉變觀念，完善工作作風，把各項工作落到實處，抓住成效。努力探索中、低年級學生健康認知，搞大型健康教育活動，創造新的經驗。在校領導和各科教師關心和理解下，齊心協力，把我校的衛生工作推向一個新的層次，形成工作的新特色。

2011——2012學 第二學期衛生室工作總結

一、指導思想：

衛生室作為學校職能部門，主要是對學生進行衛生保健知識的教育，幫助學生形成良好的衛生習慣和健康行為，對預防疾病、增進學生身心健康、推進學校“素質教育”具有重要的意義。

學校衛生工作既繁忙又煩瑣，而且還是一個不討人喜歡的工作角色，作為一名稱職的學校保健教師，對工作中諸多的各類檢查，時刻注意自身的形象和方法，因為此時的我是代表學校職能部門在履行職責。

二、工作成績；

１、學校衛生保健工作趨向規范化、電子化。

學校衛生保健工作的要求比往年更加嚴格和規范，如通過網絡每日向街道衛生所上報學生因病缺課信息；各類資料要參照檔案化打印、書寫、裝訂。在開學初，各上級部門突擊檢查，受到了良好的評價。

２、以健康教育為主要形式，多渠道地開展。

我們利用各種宣傳陣地：海報、廣播、黑板報、櫥窗宣傳健康節，全面覆蓋每一名學生。

３、領導重視，全面安排，行成規范運作。

一名教師的工作積極性與校領導及學校的氛圍有著密切關系。衛生室工作在學校領導的關心與指點、各科教師的配合與支持下，開展

得有聲有色。衛生室擔負著學生視力普查、學生體檢、區青苗成長健康工作、學生預防接種、少兒基金、學生醫保、各類學生疾病信息統計、各類檢查（飲食、飲水、教室環境衛生、眼保健操、個人衛生、拖堂等）、健康教育廣播、黑板報、紅十字青少年培訓、接待家長、突發性的傷害事故等等。大量的事務性工作每天沖擊著我，值得欣慰的是我的專業技能得到了充分發揮，正確地做好常見病的鑒別診斷，處理好學生突發性的傷害事故，特別對一些重大的傷害事故，我都能及時作出鑒別診斷，轉介上級醫院，至今無一例因誤診使學生與學校發生糾紛和矛盾。４、樂于奉獻，敬業愛生。

衛生室工種的特殊性使我面對一群可愛而又處于生病時期的孩子。每當孩子生病時，我會感到萬分心疼，當病愈的孩子在我面前歡跳時，我也會和他們一起分享快樂。衛生室始終奮戰在第一線。每次傳染病的襲擊，我總是身處一線、重任在肩。把住檢測關，把好傳染病人員隔離就診、跟蹤關。對缺課學生進行追查并落實登記、報告制度，對有疑似癥狀的學生做到早發現、早報告、早隔離、早就診。整天馬不停蹄，但我依然一絲不茍地做好防控工作，把學生的健康放在第一位，全心全意為學生和家長服務。

衛生室為加強對傳染病的監測和預防工作，保障全體師生的健康，結合學校的特點，迅速制定有傳染病工作的措施。學校加強對防控工作的領導，從科學的角度去規范各項防控措施。首先，衛生室堅持每日晨檢和全日健康巡查工作，嚴防第一關；并做好學生和教職員

工的病因追查，保障信息暢通。其次做好健康教育宣傳，建立學校——家庭一體的網絡機制，引導學生掌握預防甲流知識，注重培養學生個人衛生。另外，學校也加大人力物力保障學校公共衛生：中午由班主任對教室內的門把手、桌椅的臺面等進行消毒；學校后勤負責每天對樓梯扶手、校舍地面、廁所等進行消毒；晚上對教室、專用教室進行空氣消毒等。遇到突發性傳染病，衛生室負責對班級進行消毒，各部門各司其職，落實到人。學校領導小組成員和全體教職員工充分認識到傳染病防控工作的重要性，切實保護學校師生身體健康和生命安全。

三、下學期衛生工作的思考

當前，學校健康教育正處于最好的發展機遇，我們也清醒地看到，學生的健康意識和觀念淡薄，學習緊張、壓力大，使得發展不平衡，而我們的發展目標是：普及教師、學生、父母互相配合的健康教育網絡，形成形式多樣化，教育科學化的格局，把學生的身心素質提高到新水平。

為此，我們進一步轉變觀念，完善工作作風，把各項工作落到實處，抓住成效。努力探索中、低年級學生健康認知，搞大型健康教育活動，創造新的經驗。在校領導和各科教師關心和理解下，齊心協力，把我校的衛生工作推向一個新的層次，形成工作的新特色。

2011——2012學 第二學期心理輔導室工作計劃

XX街辦XX中學 2012年2月

2011——2012學 第一學期心理輔導室工作計劃

XX街辦XX中學 2011年9月

2011——2012學 第二學期心理輔導室工作總結

XX街辦XX中學 2012年6月

2011——2012學 第一學期心理輔導室工作總結

XX街辦XX中學 2011年1月

心理輔導室工作計劃

一、指導思想

新的學期，我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1、針對師生心理發展的需要積極開展心理講座

①《走出心理咨詢的誤區》專題講座。②班主任培訓：如何上好心理健康教育課。

2、做好班級心理委員培訓工作

召開心理委員會議，明確其職責。對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

3、營造積極、健康的心理健康教育環境。

積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

4、積極開展心理咨詢工作。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。

心理輔導室工作計劃

一、指導思想

新的學期，我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1、針對師生心理發展的需要積極開展心理講座

①《走出心理咨詢的誤區》專題講座。②班主任培訓：如何上好心理健康教育課。

2、做好班級心理委員培訓工作

召開心理委員會議，明確其職責。對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

3、營造積極、健康的心理健康教育環境。

積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

4、積極開展心理咨詢工作。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。

心理輔導室工作總結

我校以“以人為本，關注師生心理需要，”為宗旨、以“探索有特色的心理健康教育模式，提高學生心理素質，充分開發學生的潛能”為目標，學校成立了由校長任組長的心理健康教育領導小組，政教主任組織各年級組長及班主任分管落實，由心理教師任教的心理健康教育輔導中心，作為全校心理健康教育研究與心理問題輔導的中樞。進行心理健康教育校本課程的開發，面向全校學生、教師以及家長，全面推進學校的心理健康教育工作。

近一年來，在校領導的支持下，加大了對心理健康教育的投入，建成了心理輔導室。本校有四位專兼職心理教師。通過心理教師和班主任的努力，我們學校開設了心理健康課，通過學習心理知識，培養學生健康心理。隨著心理輔導中心工作的開展和完善，由校長、政教處主任、團支部干部等組成學校的心理教育領導機構，管理制度健全，運作情況良好，除了不定期舉行的心理知識講座活動等，本中心作為常設機構，白天、晚上學生在校的時間里，全程對學生開放，有部分學生的來訪記錄。

展開了有特色的心理健康教育方式。首先，進行更廣范圍的心理輔導，讓更多的同學樹立客觀的心理健康意識。其次，通過個別輔導或由班主任在日常教育管理中發現和篩選出有同類問題的學生，動員和啟發他們參與團體輔導小組，在團體輔導中改善學生的心理狀況。

通過這些活動，使校園中洋溢著一種濃郁的心育氣氛，使學生對心理健康教育由害怕、心存疑慮到歡迎喜愛。

這些年來我校心理輔導中心的工作，卓有成效，深受學生家長的喜歡和好評，為學校各項工作，奠定了基礎。心理健康輔導中心在認真貫徹落實心理健康教育工作的原則下，將會實現每年一小步、三年一突破的發展路線，努力創建出屬于我們學校的實驗、創新、示范性的特色，為我區中小學的心理健康教育起著推動的作用。

心理輔導室工作總結

我校以“以人為本，關注師生心理需要，”為宗旨、以“探索有特色的心理健康教育模式，提高學生心理素質，充分開發學生的潛能”為目標，學校成立了由校長任組長的心理健康教育領導小組，政教主任組織各年級組長及班主任分管落實，由心理教師任教的心理健康教育輔導中心，作為全校心理健康教育研究與心理問題輔導的中樞。進行心理健康教育校本課程的開發，面向全校學生、教師以及家長，全面推進學校的心理健康教育工作。

近一年來，在校領導的支持下，加大了對心理健康教育的投入，建成了心理輔導室。本校有四位專兼職心理教師。通過心理教師和班主任的努力，我們學校開設了心理健康課，通過學習心理知識，培養學生健康心理。隨著心理輔導中心工作的開展和完善，由校長、政教處主任、團支部干部等組成學校的心理教育領導機構，管理制度健全，運作情況良好，除了不定期舉行的心理知識講座活動等，本中心作為常設機構，白天、晚上學生在校的時間里，全程對學生開放，有部分學生的來訪記錄。

展開了有特色的心理健康教育方式。首先，進行更廣范圍的心理輔導，讓更多的同學樹立客觀的心理健康意識。其次，通過個別輔導或由班主任在日常教育管理中發現和篩選出有同類問題的學生，動員和啟發他們參與團體輔導小組，在團體輔導中改善學生的心理狀況。

通過這些活動，使校園中洋溢著一種濃郁的心育氣氛，使學生對心理健康教育由害怕、心存疑慮到歡迎喜愛。

這些年來我校心理輔導中心的工作，卓有成效，深受學生家長的喜歡和好評，為學校各項工作，奠定了基礎。心理健康輔導中心在認真貫徹落實心理健康教育工作的原則下，將會實現每年一小步、三年一突破的發展路線，努力創建出屬于我們學校的實驗、創新、示范性的特色，為我區中小學的心理健康教育起著推動的作用。

心理輔導室工作總結

近幾年開展心理健康教育已成為學校教育的一大部分，使更多教師關注學生的心理健康，為了擴大心理輔導的影響，學校開始采取如下措施：

一、加強對教師的心理健康教育培訓。

加強班主任對學生心理健康教育力度。了解、分析學生思想、心理、學習、生活狀況，關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取談話、家訪和激勵等多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

二、加強心理健康教育。培養學生心理疏解意識和能力，開展克服厭學心理教育和青春期教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，促進學生健康成長。

(一)普及心理健康基本知識。利用《思想品德》課相關內容和其他學科滲透，進行心理健康教育，讓學生了解常用的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、學會人際交往交流、升學以及生活和社會適應等方面的常識。

(二)發揮班集體教育作用。通過主題班活動，為學生設置一個學習、交流、受教育、改變自我的平臺，讓他們在集體的感召下意識到自己的心理缺陷，深入自我剖析，抓住時機調整自我心理，達到培養學生健康心理的目的。各班心理教育主題班會每班不少于一次。時間多選在開學、小長假后，期中測試和期末考試前后。

(三)幫助七年級新生適應初中學習環境。學校在新生報到后，抓緊開展教育活動。始業教育讓學生了解學校，盡快熟悉周圍同學，進行初中學習生活常規教育和班團隊意識教育，讓學生放下思想包袱，友愛同學，共同積極投入新的校園生活。特別對于本地生和外地生的混合班，注重平等、團結、民族友好教育。

(四)把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。創設符合心理健康教育所要求的人際環境和心理環境，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系，激發學生的學習興趣和積極向上的心態。本學期，學校倡導尊重、關愛學生，強調不能有變相體罰——站教室后面、門口，涼在辦公室，或歧視外地生的行為發生，收到良好效果。

(五)舉行心理健康講座。

學校利用家長會，對家長進行心理健康知識交流輔導。今年，先后以注重“培養孩子良好習慣”和正確對待異地學生為主題向家長作報告。

三、加強心理咨詢和輔導活動。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

心理健康教育以學生體驗和調適為主，并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密配合。加大心理咨詢室力度，發揮網上咨詢的作用，為學生提供心理咨詢。

加強對高危學生的心理輔導。班主任、政教處和心理咨詢室成員

通力協作，有效遏制學生因心理問題引起的突發偶發事件，促進身心健康和有效發展，維護校園和諧穩定。

四、完善檔案制度。

我們認為，心理健康教育列為德育教育的部分內容，才能有效整合力量，正常開展活動。如果單獨進行，相反會顯得勢單力薄。當前的主要問題是對該方面的研究不足，發揮作用不強，需要繼續努力。

2012——2013學 第一學期心理輔導室工作總結

XX街辦XX中學 2013年1月

2012——2013學 第二學期心里輔導室工作計劃

XX街辦XX中學 2013年2月

2012——2013學 第一學期心理輔導室工作計劃

XX街辦XX中學 2012年9月

心理輔導室工作計劃

為進一步加強我校師生的心理健康教育工作，根據當代中學生生理、心理發展特點，運用心理學教育方法和手段，用愛心傾聽學生們的心聲，用溫情啟迪學生們的心靈，用真誠塑造學生們的人生，從培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展、素質全面提高為出發點的工作思路，運用已經積累的心理咨詢工作經驗和方法，把傾聽、溫情、真誠作為工作出發點，用集體心理輔導和個別心理矯治作為開展心理咨詢的方式，以構建文明和諧校園作為心理咨詢工作的歸宿，積極主動努力做好新學期的心理咨詢工作，為學校未來的發展和精細化管理勇于探索，再添光彩。特制訂新學期心理咨詢工作計劃如下：

一、開放學生心理咨詢室

本學年，開放中學生心理咨詢室。真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，并給他們以心靈的幫助。每天有至少一位咨詢師接受面詢。同時也歡迎學生來閱覽相關的心理學書籍，幫助學生養成良好的心理素質。

二、輔導的主要內容

（一）學習輔導

幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

（二）青春期輔導

讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

（三）情緒輔導

了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。

（四）人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關系。

（五）悅納自我輔導

加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態。

三、具體輔導安排

（一）與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，計劃面向三個不同年級進行根據他們年齡階段的三次心理方面的專題講座。采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素

質。

（二）請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。

（三）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

心理輔導室工作計劃

為進一步加強我校師生的心理健康教育工作，根據當代中學生生理、心理發展特點，運用心理學教育方法和手段，用愛心傾聽學生們的心聲，用溫情啟迪學生們的心靈，用真誠塑造學生們的人生，從培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展、素質全面提高為出發點的工作思路，運用已經積累的心理咨詢工作經驗和方法，把傾聽、溫情、真誠作為工作出發點，用集體心理輔導和個別心理矯治作為開展心理咨詢的方式，以構建文明和諧校園作為心理咨詢工作的歸宿，積極主動努力做好新學期的心理咨詢工作，為學校未來的發展和精細化管理勇于探索，再添光彩。特制訂新學期心理咨詢工作計劃如下：

一、開放學生心理咨詢室

本學年，開放中學生心理咨詢室。真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，并給他們以心靈的幫助。每天有至少一位咨詢師接受面詢。同時也歡迎學生來閱覽相關的心理學書籍，幫助學生養成良好的心理素質。

二、輔導的主要內容

（一）學習輔導

幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

（二）青春期輔導

讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

（三）情緒輔導

了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節和控制自己的情緒。

（四）人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養良好的人際關系。

（五）悅納自我輔導

加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環境的各種變化，培養學生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態。

三、具體輔導安排

（一）與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，開展心理健康教育。面向全體學生開展發展性、預防性的心理輔導，計劃面向三個不同年級進行根據他們年齡階段的三次心理方面的專題講座。采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素

質。

（二）請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現的問題，促進他們心理健康的發展。

（三）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。