第一篇：未成年人心理健康輔導室簡介

學校未成年人心理健康輔導室簡介

一、指導思想

未成年人心理健康輔導室堅持科學發展觀為指導，遵循未成年人認知特點和心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調節能力，培養未成年人的良好心理品質，促進全校未成年人思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。

二、建設目標

1.心理輔導是一項科學性、專業性很強的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測量室等各功能室建設，還包括內部設施的配備，尤其是專職心理輔導人員的配備更為嚴格。

2.根據我校實際，我們將按照“統籌規劃、區域推進、典型引路、分層實施、分段達標”的原則建設未成年人心理輔導室。

3.高質量地建設一個心靈交流的溫馨空間。全體師生、家長了解心理知識，正確全面地認識自己，對心理疾病做到“防患于未然”，并及時認清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導情緒。及時幫助少數有情緒困擾的師生、家長做好心理疏導工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理輔導室的功能

1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對未成年人心理健康狀況進行檢測和分析，及時發現需要給予特別幫助的未成年人。

2.為有需要的未成年人做團體或個體心理咨詢與輔導，幫助未成年人解決心理困擾。

3.利用心理輔導室開展面向全校未成年人的健心活動，如在輔導站內建有心理松弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導未成年人的自助活動。

4.在學校內開展教師輔導和心理健康教育知識的宣傳普及工作。5.為家長教育子女，為社區營造良好的心理環境、人際環境，提供建議、咨詢和幫助。

四、心理輔導室的建設標準與要求

未成年人心理輔導室的建設要根據心理輔導的需要(服務對象多少，服務范圍大小等)和實際條件的許可來確定心理輔導室建設標準。如：建立心理咨詢室、心理測量室、心理閱覽室等。

1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個別輔導的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進行行為訓練創造條件，另一方面為輔導教師提供記錄和整理未成年人心理個案創造條件。

2.心理測量室：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進行測量，對測量結果進行分析評價；根據心理測量結果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導方式。

3.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長提供有關的各種心理教育方法、現代教育思想、各種心理輔導技術方面的資料。

五、未成年人心理健康輔導室工作內容

一是教育教學。指導教師將心理健康理念融合到日常教育教學工作中，指導教師進行心理健康活動課的設計、實施和評價工作，開展師生心理健康知識和技能的培訓工作；堅持發展性和預防性心理健康教育相結合。指導中小學開展創建合格心理輔導室活動。以正面教育為主，采取課內課外、校內校外結合，學校、家庭、社會結合，創造性地運用各種教育資源，采取多種富有實效的教育方式。

二是健康咨詢。采用團體和個別的形式，對具有輕度心理困擾的學生依照專業規范和倫理，開展日常的心理輔導和咨詢活動；為家長和社區提供心理健康教育信息和教養指導建議。

三是危機干預。在新生入學、考試前后、升學擇業以及突發危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展針對性、適應性的干預工作；定期采用測驗和調查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對于學校師生心理問題的易感群體，制定長期預防和干預方案。

六、未成年人心理健康輔導室名稱 心靈小屋

七、未成年人心理健康輔導室人員構成

1.領導小組 組長：×××

副組長：×××、×××、××× 組員：×××、×××、×××、××× 2.工作小組 組長：×××

副組長：×××、×××、××× 組員：×××、×××、×××

八、未成年人心理健康輔導室服務對象 全校學生

九、未成年人心理健康輔導室地址

教學樓一樓102室

第二篇：心理健康輔導室工作總結

心理健康輔導室工作總結

————2013-2014學年第二學期

心理輔導老師：谷曉慧

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。本學期，我擔任心理輔導老師，現將本學期工作總結如下：

一、常規工作：

1、面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。開放心理健康輔導室，有心理困惑的學生可以通過預約商定好時間，輔導老師幫助學生走出困惑，細化求助過程，留好記錄；嘗試建立學生心理健康檔案。

2、密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3、多做宣傳增加學生的信任，讓學生知道遇到自己無力解決的問題時如何求助；針對普遍問題開展專題宣傳或講座。

4、加強輔導室的建設，增加功能設施，精心設計好部室文化；面向學生做好心理健康宣傳工作。

二、開展講座：

在學校的安排下，開展了一次以“珍愛生命”為主題的講座。

三、個人提高：

利用工作之余提高專業知識和能力，與同行交流，及時自我反思，不斷提高個人的專業技能。

第三篇：心理健康輔導室解說詞

心理輔導室解說詞

各位專家老師大家好！

歡迎來到我校心理健康輔導室指導工作，我是該輔導室的管理員文登寶。

心理健康輔導室目前有設備10種，15件，是按照《甘肅省二類小學標準配備》的，能滿足輔導要求。

我校心理輔導室是一個溫馨、僻靜的“心靈港灣”。輔導室設有4個功能區（“心理松弛區”、“音樂欣賞區”、“圖書閱覽區”、“情感宣泄區”），環境布置美觀、規范。本著真誠、熱情、耐心、保密工作原則服務師生。

自我校心里輔導室開放以來，增強了學生的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，引導他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態面對學習和生活。

先后為近幾十名學生進行過心里輔導，效果明顯！歡迎各位專家老師提出寶貴意見，謝謝！

第四篇：社區未成年人心理輔導室組織機構、計劃、總結

花苑社區未成年人心理健康教育工作計劃

富興街道花苑社區

二〇一三年

花苑社區未成年人心理健康教育工作總結

富興街道花苑社區

二〇一三年

花苑社區未成年人心理健康教育工作計劃

為了保證社區未成年人心理健康工作的順利開展,關愛未成年人身心健康發展,特擬定以下工作計劃.一、指導思想

以社區德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的社區未成年人進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵未成人向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、主要工作

1、加強咨詢師與社區相關工作人員學習，努力提高理論知識。深入學習理論心理學和教育學理論，努力提高自身素質，以更好的開展心理健康教育提供理論指導。

2、完善心理輔導室的環境布置并堅持開放，做好集體輔導、個別輔導和信件回復工作，做好記錄工作。

3、充實心理閱覽室的圖書資料并隔天開放，讓轄區內的未成人自由閱讀，達到“自助”效果。

4、利用宣傳欄、電子屏、宣傳冊、網絡等形式宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍,并做到防患于未然。

5、加強與家長的溝通，及時把來做心理輔導的未成年人的情況反饋給家長，爭取家長的支持與配合，共同為孩子營造良好的成長環境，使孩子健康快樂地成長。

6、做好期末總結工作。

富興街道花苑社區 2013年4月2日

花苑社區未成年人心理健康教育工作總結

我校心理輔導室在街道、社區領導高度重視和全體干部及心理輔導專職老師的共同努力下，半年來,轄區內的未成年人打開 心結做了許多工作，成了我社區未成年人思想街道教育工作中不可缺少的一部分.一、隊伍建設和機構設置

在社區的日常管理和決策中，心理健康教育一直占據著重要地位，被納入社區行政工作計劃中，社區建立了一支由7名專職心理教師隊伍，組成的強有力的心理輔導教育工作隊伍。社區還投入了一定的資金將心理輔導室的環境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。

二、心理輔導工作

1、繼續執行心理值班制度，輔導室每周一至周五，晚上19：00——21：30星期

六、日上午9：00——11：00點；下午3：30—5：30,并按時做記錄。

2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。

3、開設心理輔導課，構建心理健康教育新模式。心理輔導室設立授課計劃，授課內容包括學習、人際交往、應對不良情緒等。對心理輔導課進行不斷探索和改革，采要貼近未成年人的生活、貼近實際的方式教育，收到了一定的社會效果。

4、舉行了心理健康教育宣傳畫展，使學生在欣賞中受到了鼓勵與教育。

總之，我社區心理輔導室本著理解與尊重、愛護與保密相結合的原則，盡力轄區的未成年人創造良好的心境，為我社區未成年人的思想街道教育工作更上一個臺階打下了堅實的基礎。

富興街道花苑社區

2013年6月29日

第五篇：未成年人心理輔導室建設辦法和制度

流峪鎮中心校未成年人心理輔導室

建設和管理暫行辦法

為規范未成年人心理輔導室（以下簡稱“輔導室”）的建設和管理，特制定本規定。

一、主要職責

1、向本社區內的未成年人、家長以及其他有關人員宣傳、普及心理健康知識；開展適合未成年人身心特點、本社區實際的心理健康教育活動。

2、對本社區內產生心理困擾的未成年人及其家長、其他相關人員提供電話輔導，以及預約的當面個別與家庭輔導服務。

3、與高一級未成年人心理咨詢機構和精神醫療機構建立轉介機制，初步鑒別中、重度心理障礙的未成年人，及時轉介到高一級心理咨詢室或精神醫療機構。

4、對本社區內遭遇心理危機的未成年人，能及時識別，并協助專業危機干預人員及時進行心理干預，保護當事人的安全。

二、基本設施

1、設置相對獨立的場所，有專用電腦、咨詢電話、沙發、專用檔案柜等設備。

2、內部環境應舒適、溫馨、寧靜、保密和安全。

3、配有一定的專業研究資料以及未成年人心理健康閱讀資料、心理測驗工具等。

三、隊伍建設

1、“輔導室”有1名以上獲得國家人力資源和社會保障部頒發的二級以上心理咨詢員資格證書或南京市心理健康教育教師資格的專業志愿者。

2、專業志愿者必須具有工藝精神和專業精神，并嚴格按照職業要求開展工作，在心理輔導工作中做到尊重、真誠、保密、耐心等，并做好情況記錄和資料保存。

3、專業志愿者必須加強業務學習，注重自身的專業成長。

4、聘有若干名“五老”、大學生志愿者，協助專業志愿者做好電話預約等相關工作。

四、管理要求

1、“輔導室”的工作必須有1名社區領導分工負責。

2、工作經費納入本區縣政府、街道的財政預算。

3、有關資料須按照心理輔導專業準則實行保密存放、管理和使用。

4、建立內部考核和評估機制，并不斷總結經驗，提升工作水平。

五、其他

“輔導室”的具體評估方案和細則將根據以上要求另行制定。