第一篇：從規范到精細提升干部教育培訓實效性的思考（范文）

從規范到精細提升干部教育培訓實效性的思考

摘 要：干部教育培訓是有組織、有目的的系統工程，精細化管理有助于提升干部教育培訓的科學性和實效性。通過剖析全國氣象部門地市級氣象局局長綜合素質輪訓教學管理的經驗得失，從精細化管理的視角探尋提升干部教育培訓實效的路徑。

關鍵詞：精細化；干部教育培訓；輪訓

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

培訓項目不僅需要精致設計，還需要精心操作，更需要精細管理。經過不斷的實踐與總結，干部教育培訓在思想理念、制度建設、管理體制和運行機制等方面日臻成熟。如何在干部教育培訓日益規范化的同時實現最佳效果？不僅需要規范的流程和操作，更需要有效的管理。精細化管理就是實現有效管理的重要途徑。

一、精細化管理的內涵及其在干部教育培訓中的價值

（一）精細化管理的內涵與特點

精細化管理源于企業管理的實踐，它是隨著社會分工的細化和專業化的推進產生的。精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細化，運用程序化、標準化和數據化的手段，使組織管理各單元精確、高效、?f同和持續運行。

精細化管理首先是一種管理思想和理念，它體現的是一種不斷追求更好、追求完美的追求。精細化管理是一種管理技術和方法，它是對工作精益求精、不斷尋求優化的科學管理方法。精細化管理是一個過程，它不僅是對“更好”的持續改進的過程，也是管理中決策、計劃、組織、執行、控制的閉循環中各個環節的持續改進。精細化管理是一種標準和規則，它對管理的判斷堅持“精、準、細、嚴”的標準。

（二）精細化管理在干部教育培訓中的價值

精細化管理有利于提升干部教育培訓的核心競爭力。干部教育培訓是一項復雜的系統工作，不僅涉及到干部教育培訓項目的計劃、組織、管理、執行和控制，而且涉及到教師與學員的溝通、理解、交流和互動。精細化管理的價值觀念不僅有助于提升管理的科學性，而且有助于提高人力資源的有效性，從而在根本上提升干部教育培訓的核心競爭力，提高干部教育培訓的實效性。

精細化管理有利于推進干部教育培訓的制度建設。精細化管理建立在以程序和制度為主的規則基礎之上，是規范化管理的深入。隨著干部教育培訓工作的深入，無論是培訓需求分析、教學設計、組織實施、評估反饋的四大流程，還是培訓各項管理制度，都需要更加細化與標準化，精細化管理無疑會促進這些程序和制度的完善和健全，使得培訓組織管理各單元更加高效。

精細化管理有利于推動干部教育培訓的創新發展。正如管理學家海因茨？韋里克所說，“任何無視自己組織的特點，生搬硬套現存方案而制定的計劃都是無效的。”精細化管理是制度化管理的深入，但精細化本身并無規定的范式。精細化管理將精益求精、追求更好的理念不斷融入干部教育培訓的各個環節中，在自上而下的積極引導和自下而上的自覺響應中完善，對干部教育培訓理念、原則、方法、技巧的創新大有裨益。

二、全國氣象部門地市級氣象局局長綜合素質輪訓的經驗總結

（一）領導重視，培訓目標明確

中國氣象局黨組和干部學院領導高度重視輪訓工作，多次召開教學協調會，組織對教學計劃、教學大綱、講義修訂、培訓保障和輪訓組織管理等問題進行研究和討論。同時，積極聽取培訓班學員意見和建議，組織培訓工作總結，并親自為學員做專題講座。

（二）因材施教，培訓內容豐富

按照統一教學計劃、統一培訓內容、統一教材、統一課件的要求，保障培訓質量。使用“寬基礎、重能力、活模塊”的課程模式，將培訓內容細化為八個單元，突出地市局長的共性需求，即優先滿足組織需求和崗位需求，適當考慮個人需求。

（三）強化交流，培訓方式多樣

在教學方法的選擇上，根據培訓內容和領導干部學習特點綜合運用講授法、研討法、案例教學、研究式教學、體驗式教學等多種教學方法，設置了面授課程（含專題講座）、學員論壇、經驗交流、座談會、案例教學、專題研究、現場體驗式教學、破冰等課程。突出現場體驗式教學、案例教學實現內涵式發展，強化多種形式的互動交流。

（四）項目管理，創新教學管理

成立以副院長、部門主管領導牽頭的項目團隊進行教學管理。按照培訓流程制定班主任職責書，完善教學管理流程。嚴格遵循培訓四階段質量模型，規范流程管理，把握教學節奏。加強對培訓過程控制，強調教學目標和學員滿意度導向，及時與學員溝通改進工作。

（五）遵循規律，實施自主管理

及時匯總學員信息，分析地市局長隊伍特點，并以此開發破冰課程和入學教育。在學員中加強對“兩個帶來”的交流和研討，將其內容進行整理反饋給授課教師。民主選舉班委，班委根據班委職責對學員進行組織與管理，協助班主任做好各項工作，圓滿完成各項教學任務。學員實施自主管理，班委利用課余時間多次組織體育鍛煉、參觀基層臺站、攀登長城等有益身心的課外活動。成立由班主任和班委組成的宣傳小組，及時對重要活動及時宣傳報道。

三、推進干部教育培訓精細化的思考

（一）以人為本，加強需求分析，優化培訓目標

本輪地市局長輪訓是氣象部門首次對地市級主要領導干部進行的大規模、全覆蓋的培訓項目，從輪訓的角度看，培訓目標的設計方面主要以滿足組織需求、崗位需求為主，滿足個人需求為輔。

從精細化管理角度看，地市局長輪訓目標設計上應更加注重以人為本的理念。一方面，學員需求是培訓的出發點和歸宿；另一方面，提升能力也是學員培訓的根本目的。因此，在培訓目標設計中應加強需求分析，優化培訓目標。

（二）與時俱進，強化教學模塊，更新教學內容

從培訓體系看，地市局長輪訓是培訓體系的一部分。雖然它有自身的特殊目標，但是仍然可以積極尋求與普通培訓的模塊對接，地市局長輪訓可以嘗試將常規的政治、業務、管理模塊與輪訓特殊目標模塊進行拼接，以節約培訓的設計成本。

在培訓內容方面，由于輪訓涉及范圍廣、時間長，一方面，教?W內容、講義、教材等需要及時更新；另一方面，要積極吸收其他培訓班的優勢資源，實現資源共享。在目前課程設置必修課、選修課的基礎上，可增加先導課程、擴展課程和興趣愛好課程，適應學員多方面需求。

（三）融會貫通，注重參與互動，靈活運用教學方法

教學方法是培訓內容的載體，良好的教學方法有利于教學目標的實現。在實際教學實施中，一是需要打通各種教學方式方法，實現融會貫通。各種教學方法并不是孤立的，而是相互配合的。二是需要加強互動參與。互動參與不是簡單的交流問答，而是將培訓對象納入培訓體系中，實現培訓對象與培訓機構的合作治理模式，將培訓對象的意見納入培訓的策劃、組織、實施、評估等各階段。三是加強教學方法的研究與應用。案例教學法是實踐中較受學員歡迎的教學方法，要進一步提升案例文本質量、教學設計和課題把控，并通過案例研究提升對案例中普遍規律的把握。另外，提升領導干部研究和解決實際問題的能力是培訓的重要內容，目前研究式教學形式單一，研究成果質量不高，有待進一步規范。同時，在培訓中要注重加強網絡、新媒體和各種科技手段的應用。

（四）專兼結合，加強師資培訓，提升教學質量

在傳統教學中，教師發揮主導作用。而在教育培訓中，由于教育對象都是富有實踐經驗的領導者，實際上大大提升了對教師能力素質的要求。干部教育培訓教師不僅需要了解社會生活的實際情況，還需要掌握相關理論，并能運用理論解釋實際問題。正是由于這種特殊性，一方面需要充分發揮專職教師的理論優勢；另一方面也需要掌握實際情況的兼職教師，多樣化的教師隊伍對全面提升教學質量具有實質意義。

（五）流程再造，強化制度建設，提高教學管理水平

教學管理既是一門科學，也是一門藝術。雖然管理之道眾說紛紜，教育培訓仍然可以通過流程再造和制度建設提升教學管理水平。目前，干部培訓的總體流程已基本規范化，即需求調研、教學設計、組織實施、評估反饋四階段。而在實際的操作中，四個環節在各部門的配合仍有待提高。

制度建設是針對干部教育培訓的組織實施而言的。干部教育培訓是有目的、有計劃的工作，干部學院目前在實際工作中已經建立一套較為完善的教學管理制度，在實施中仍有待完善和改進。在地市局長輪訓中，項目制管理穩步運行，對班主任的分工進行了制度化的嘗試，但也存在分工與合作不流暢、權利與責任不對稱等問題。在學員管理方面，一方面，學員各項學習制度需要完善；另一方面，學員管理的各項制度需要加強執行。

參考文獻

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第二篇：增強干部教育培訓的針對性實效性

增強干部教育培訓的針對性實效性（干部說干事）

陳澤浦

《 人民日報 》（2012年05月08日07 版）

干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程。在新形勢下，培養造就高素質干部隊伍，推動經濟社會科學發展，迫切需要完善內容、創新形式、拓寬渠道、健全機制，不斷增強干部教育培訓的針對性和實效性。近年來，山東省濰坊市堅持以實踐為中心、以運用為導向，創新工作思路，解決突出問題，顯著提高了干部教育培訓的針對性和實效性，充分發揮了干部教育培訓提升干部隊伍素質、服務科學發展的積極作用。

完善培訓計劃形成機制。根據需求制訂培訓計劃，是增強干部教育培訓針對性和實效性的重要前提。濰坊市要求干部教育培訓管理部門和相關機構牢固樹立按需培訓理念，把需求調研作為形成培訓計劃的必經環節，通過深入細致的調研，準確把握各方需求，以此來設計培訓項目、提出培訓計劃。干部教育培訓機構圍繞新班子上任后亟須學習的知識與有待提高的能力，開展了大規模的需求調研，通過問卷調查、個別訪談等形式，梳理出12個方面的內容，設計了轉變經濟發展方式與調整經濟結構、發展現代產業體系、民生保障和輿情應對等20個重點培訓項目。這些培訓項目具有較強的針對性和實效性，受到普遍歡迎。

創新培訓內容和培訓方式。創新培訓內容與培訓方式，是增強干部教育培訓針對性和實效性的關鍵所在。著眼于提高全市干部隊伍的素質和能力，濰坊市建立了以培訓需求為導向的培訓內容更新機制，重點進行中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀教育以及國情和形勢教育，大力抓好提高推動科學發展、促進社會和諧能力的教育培訓；利用本地農業產業化、城鄉統籌發展、工業經濟發展等方面的優勢，打造多個有影響和帶動作用、特色鮮明的現場教學基地，把經濟社會發展的現場變成干部學習培訓的課堂；發揮網絡信息容量大、傳輸速度快、不受時間空間限制的優勢，自主研發濰坊干部學習網，進行網上學習教育，實現在線學習全覆蓋。

打造優良師資隊伍。培訓教師的知識和業務水平在很大程度上決定著培訓工作的質量，有好的師資才能有好的培訓質量。濰坊市堅持把提高師資隊伍素質擺在突出位置，大力實施培訓者培訓工程，定期組織優秀教師特別是中青年骨干教師到上級培訓機構、高等院校進修，提高業務素質和工作能力；按照高層次、多學科、專業化的要求，建立由知名專家、相關學者等組成的師資庫，實現資源共享和優化利用；建立領導干部上講臺制度，黨政領導干部包括主要領導干部堅持到干部教育培訓機構授課；同時，研究制定符合干部教育培訓特點的教師評聘辦法和業績考核評價體系，激勵教師精鉆業務、細研方法，努力提高教學質量。

健全激勵約束機制。激勵約束是激發干部學習培訓內在動力的重要手段，有助于解決培訓與不培訓一個樣、培訓成效好與不好一個樣的問題。濰坊市注重建立健全組織人事部門內部干部培訓工作與干部管理工作之間的溝通協調機制，把理論素養、學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據，把干部學習培訓作為培養、發現、識別干部的重要渠道，更好地將考核結果與干部使用結合起來；大力開展學風建設，探索建立自律承諾、跟班人員抽查、學員違規告知等規章制度，對違反有關規定的進行嚴肅處分，并將相關情節及處理結果記入干部教育培訓檔案。

（作者為中共山東省濰坊市委常委、組織部部長）

第三篇：加強干部教育培訓調查思考

加強干部教育培訓調查思考

近年來，我們不斷加大干部隊伍建設的投入，采取多種方式加強干部職工的教育和培訓，隊伍的整體素質得到了較大的提高，業務素質和工作能力明顯增強，干部職工的執法水平、服務意識和政治思想理論水平普遍提高，學歷層次進一步提升。盡管如此，與監管社會主義大市場的要求相比，干部隊伍的素質與能力仍然存在不盡如意的地方，有些方面已制約干部隊伍建設的長遠發展。主要表現以下五個方面。

（一）干部年齡結構日趨老化，學習能力不強。**區分局現有在職干部___人中，年齡在__歲以下的__人，占__._%；__—__歲的___人，占__._%；__歲以上的__人，占__._%。“老同志”雖然積累了豐富的工作經驗，有些人也能獨當一面。但不可否認，由于年齡偏大，家庭瑣事多，學習的時間少、機會少，相當一部分人員容易滿足現狀，傳統觀念根深蒂固，進取精神不足，開拓意識不強，接受新事物比較慢，對新問題、新情況認識不透，自我學習能力不強，自我“充電”能力差，綜合素質提升難。

（二）干部知識結構不合理，整體素質仍然偏低。近年來，隨著學歷教育力度的加大，干部職工的文化層次普遍得到提高，學歷結構有了明顯的改善。但是由于成人教育普遍存在重“文憑”等問題，這種名義上的高學歷并沒有帶來干部隊伍事實上的高素質。**區分局現有在職干部___人中，第一學歷為中專以上的__人，占__._%；中專以下的___人，占__._ %。由此可見，基層干部文化層次不高，而計算機、文秘、法律、外語等專業人才更是缺乏，造成隊伍整體素質偏低以及專業結構不合理，制約了干部隊伍建設的進一步提高。近幾年，我們通過公開招考，錄用了__名公務員，降低了我們的年齡結構和提高了學歷層次水平。在工作中，他們也確實起到了骨干作用，但對于基層工商部門來說，仍然是杯水車薪，量小而不能引起質變。人力資源缺乏與相對日趨復雜的工作任務之間的矛盾日顯突出。

（三）基層干部參加高層次培訓少，干部知識更新慢。近五年來，我局干部參加省級以上部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加市級部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加縣級以下部門組織的學習培訓高達____人（次）。其中有很多培訓都是本單位組織的，這些數據是我們總結干部五年培訓工作時得到的，從中可以看出基層工商干部參加培訓的層次較低，有些純粹是為“培訓”而“培訓”。這類的培訓在內容、師資、方法、手段上也相對落后，培訓的時間上基本屬“快速”式，難以達到培訓的效果，造成基層干部知識更新慢。

（四）工作機制不夠健全，獎懲機制不夠完善，部分干部參加培訓的主觀能動性差。由于我們有些機制還不十分健全，干部競爭上崗、雙向選擇、輪崗、交流、待崗等制度執行還不到位，對干部職工學習工作的主觀能動性還不能起到很好的制約作用，部分干部進取心不強，安于現狀，追求享樂，缺乏緊迫感和危機

感，沒有追求的目標，沒有精神寄托。有些人以“不遲到、不早退、不犯錯誤，紀律制度處分不了”消極對待工作學習，把教育培訓看成是要我學，對想學習，想提高的人員產生了消極的影響，極大地挫傷了其他干部學習培訓的熱情和積極性，也影響了整個干部隊伍素質的全面提高。在當前工作中，還存在市場監管是“硬任務，硬指標”，學習培訓是“軟任務、軟指標”的現象。由于培訓的獎懲機制不完善，一些人沒有緊迫感和危機感，認為學與不學一個樣，反正工資福利待遇一樣不少，因而缺少正確的學習動機，缺少學習熱情，把學習培訓看成是一件苦差事，得過且過，把學習當成是一種被動式的應付。有些人因為文化學歷低，存在著想學沒機會，努力學也學不會，普遍產生厭學，抵觸情緒。

（五）培訓師資不能滿足需要，與培訓的要求有差距。當前，由于受條件限制，我們的培訓大多由本單位自行組織，培訓的師資也由本單位組織，雖然他們是股室負責人、業務骨干，但的確存在水平有限等問題，再加上自身工作繁忙，很難抽出時間研究授課的技巧、手段，提高授課水平。在培訓的理論、方式、技巧上確實不能滿足需要，只能采取照本宣科，發放資料的手段。廣大干部職工不喜歡這種培訓方式，特別反感內容陳舊，通讀原文的講授方式，很難激發起參訓人員的學習興趣，不能滿足其學習的需要。使受訓人員的主動性、創造性得不到充分的發揮，降低了培訓的效果。培訓師資的這種狀況很大程度上制約了培訓工作的開展和培訓水平的提高。

建議：

（一）不斷完善培訓工作的長效機制建設，樹立全新的培訓理念。工作能否圓滿完成，工作效率能否提升，歸要到底取決于個人的素質和能力的提高，這不僅需要個人在工作中鉆研、探索，更重要的是我們切實把教育培訓真正擺上重要位置，積極探索培訓工作的長效機制建設。把完善競爭、獎懲等機制作為培訓工作的重中之重，納入考核。一是切實把績效考評制度落實到工作，獎勤罰懶，獎優罰劣，提升干部職工的主觀能動性。積極探索競爭上崗、雙向選擇等用人機制。真正讓想干事的人有舞臺，會干事的人有平臺。二是嚴格培訓紀律，根據培訓的內容、目標，結合每個人的特點及學習情況詳細考核，將培訓考試成績與干部工作崗位結合起來，實行能者上、庸者下的用人機制。三是建立健全獎懲機制，將考試成績與公務員考核、個人經濟待遇等掛鉤，對成績優異的給予物質和精神獎勵，對不達標的待崗自費培訓，并扣發相關待遇。四是建立健全培訓、考核、選拔任用相結合的干部管理制度，堅持“培訓不合格不提拔，培訓不合格不上崗”原則，使干部隊伍中的優秀人才通過競爭機制選拔到重要崗位上來。在完善好各項機制的同時，把教育培訓作為向每名干部提供學習的機會，使個人的業務知識、技能得以更新和提高，從而形成工作、學習和知識需求有機結合。變過去的應急式培訓為長期的、系統的、規范的教育培訓。逐步建立科學、規范的培訓體系，不斷增強干部職工的緊迫感和壓力感，使他們盡快適應新形勢的發展要求，不斷補充新

知識，為工作提供新的動力，使每個人經過教育培訓都可以在某個方面發揮應有的作用，充分達到人盡其才的目的。

（二）從提高素質和能力出發，分層次、分類別組織培訓。在培訓體系的規劃中，我們要重點謀劃好培訓需求，及時了解干部缺什么、需要什么，通過培訓能解決什么，使培訓內容與實際需求相結合，理論知識與業務技能相結合，用豐富實效的培訓內容激發干部培訓的積極性。首先，根據崗位的不同特點和需求，按崗位強化培訓，真正達到干一行專一行的目的。其次，按各層次人員的不同需求、年齡結構、文化程度等分層次培訓。由于干部的知識結構、理解能力、工作能力千差萬別，形成了掌握、運用、接受上的差異，因此，對基礎薄弱的人員重點進行“應知應會”知識的培訓，對基礎較好的人員重點進行能力提高知識的培訓，在知識與日常工作的運用上找準結合點。第三，解決特殊人才的匱乏和急需。通過公務員招考，注重吸收網絡技術、信息寫作、外語等關鍵崗位、技術崗位的人才，對有一定基礎的現有人員，采取走出去的方式，進行專門的業務知識培訓。第四，加大培訓力度，對干部分層次做好培訓工作。對中層干部及部分業務骨干，可借鑒其他部門經驗，選送到省內外高校進行半年至一年不等的中期培訓，通過重點培訓，讓他們在工作中能與其他人隨時溝通交流，帶動全員素質的有效提高，以發揮其帶動效應，對基礎較差的，可就近委托本地院校分批進行基礎培訓，逐步提高業務水平。第五，創新培訓方式，通過組織參觀學習、專家授課、網絡教學、網上互動等形式，提高培訓質量。第六，加大培訓經費的投入，盡可能邀請水平高，手段多，經驗足的名師專家授課，同時加強系統內的橫向聯系，積極組織工商系統業務能手、專家到基層現場授課。

第四篇：加強干部教育培訓工作的幾點思考

黨的十八大報告指出：堅持和發展中國特色社會主義，關鍵在于建設一支政治堅定、能力過硬、作風優良、奮發有為的執政骨干隊伍。在新形勢下，培養造就高素質、高能力干部隊伍已成為擺在全黨面前的一項刻不容緩的重大任務。教育培訓是提高干部素質的有效途徑。結合高州的實際，如何做好新時期干部培訓工作，筆者認為應著力從以下幾個方面下功夫。

一、正視現狀，增強做好干部培訓工作的緊迫感

干部是黨的路線方針政策的具體執行者，肩負著推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾的重要職責。抓好干部教育培訓，對于提高干部素質和能力，保證改革發展穩定各項任務的落實，具有十分重要的意義。當前，高州市正處在加快發展、深化改革和加快經濟發展方式轉變的關鍵時期，高州市第十二次黨代會為高州的新發展描繪了美好藍圖，高州的經濟社會發展迎來了新的機遇，同時，經濟轉型時期的各種深層次矛盾和問題日益凸顯，也面臨新的挑戰。在機遇、壓力和挑戰面前，提高干部隊伍的素質和能力就顯得尤為重要。目前，高州市干部隊伍及干部教育培訓工作中還存在以下一些亟待解決的問題：一是干部隊伍的整體素質不高，高層次的專業人才不多；二是干部教育培訓方式較單一，主要是市委黨校開展的集中式培訓，很少開展高校培訓、自主選學、專題講座等其他形式的教育培訓；三是培訓的知識面較窄，一般以黨的路線方針政策、黨性教育和反腐倡廉教育為主，很少涉及經濟社會管理、區域經濟發展、應對公共危機等各方面的知識；四是黨校師資隊伍建設滯后，市委黨校僅有教師17人，師資力量不足，高職稱教師少，而且多年來沒有對教師隊伍進行能力提升的培訓，加上黨校教學設施和辦學環境落后，這些都遠遠滿足不了大規模干部教育培訓的需要；五是對干部教育培訓的經費投入不足，嚴重影響了干部教育培訓工作的順利開展。面對新的形勢和任務，必須要進一步增強做好干部教育培訓工作的責任感和緊迫感，把干部教育培訓工作擺在更加突出的位置來抓，做到思想上更加重視、措施上更加務實、保障上更加有力，不斷提高干部教育培訓工作水平。

二、豐富內容，提高干部培訓的針對性

培訓的內容要結合高州實際，細化培訓專題和課程，堅持干什么學什么、缺什么補什么，進一步增強干部教育培訓的針對性和實效性。一要加強以社會主義核心價值體系教育為重點的思想政治教育，進一步提高廣大干部的宗旨意識和執政為民的能力。二要加強以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育，以黨史黨風黨紀為重點的黨性教育和黨的基本知識教育，引導廣大干部樹立正確世界觀、權力觀、事業觀，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。三要加強以科學發展為主題、加快轉變經濟發展方式為重點的現代產業基礎知識培訓，進一步提高廣大干部推動科學發展的能力。四要加強以創新社會管理為重點的促進社會和諧能力培訓，進一步提高廣大干部做好群眾工作、抓好社會管理、促進社會和諧的能力。五要加強以應對新聞媒體為重點的危機應對知識培訓，進一步提高廣大干部同媒體打交道和化解危機的能力。六要加強以職業操守為重點的道德品行教育，進一步提高廣大干部忠于國家、服務人民、恪盡職守、公正廉潔的能力。七要加強以依法行政為重點的法律法規教育，進一步提高廣大干部科學執政、民主執政、依法執政的能力。

三、創新方式，增強干部培訓工作的靈活性

根據廣大干部特點和培訓內容需要，科學選擇培訓方式方法，實現組織調訓與干部選學、集中培訓與經常性教育、實體培訓與網絡培訓相結合，使廣大干部聽得懂、學得會、用得上。

一是要重點抓好集中培訓。充分發揮市委黨校的作用，扎實推進市委黨校辦學體制改革，整合培訓資源，提升教學質量，更好地發揮其在基層干部教育培訓中的主渠道作用。利用國內知名高校、職業技術院校、科研院所等優質培訓資源，有針對性地組織各鎮（街道）和市直單位領導班子成員到各大高校進行專題培訓。邀請國內知名專家教授和組織優質師資團隊到我市參與培訓班授課，開展專題講座等。

二是要推進干部自主選學。聯合高等院校、職業技術院校和社會培訓機構等，結合高州市委提出的“立足新起點，搶抓新機遇，建設幸福新高州”發展思路和干部隊伍現狀，制定各類培訓專題，讓干部自主選擇專題參加培訓，把組織需求、崗位需求和干部自身需求有機結合起來。

三是要利用網絡資源在線學習培訓。依托“廣東省干部培訓網絡學院”、“茂名市干部在線學習大學堂”和“農村黨員干部現代遠程教育網絡”，組織廣大干部進行在線學習，實現對全市干部的培訓學習的全覆蓋。

四是要積極開展社會考察學習。組織領導干部到企業和經濟發達地區參加社會考察學習，開闊視野，學習經濟發達地區的成功經驗，培養領導干部的戰略思維和世界眼光。在每年培訓計劃中，結合高州發展的需求，選派領導干部到省內外經濟發

第五篇：加強干部教育培訓工作的思考

按照大規模培訓干部,大幅度提高干部隊伍素質的要求,為進一步推進全市工商行政管理系統干部教育培訓工作，不斷增強培訓工作的針對性和實效性，筆者認為要從以下幾個方面入手：

一、分層次進行教育培訓

(一)樹龍頭，加強領導干部的教育培訓。要以縣級工商行政管理局領導班子為重點，著力提高科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力，依法行政的能力和總攬全局的能力。一是加強黨組中心組的學習。充分發揮市、縣（區）局黨組理論學習中心組的陣地作用，緊緊圍繞黨和國家大政方針和工商行政管理改革發展的重大現實問題，聯系實際，開展專題學習，提煉學習成果，統一思想，明確目標，把學習成果轉化為系統和部門的領導力。二是加強與市委、縣委組織部、黨校、行政學院聯系，選派縣（區）局領導班子成員參加市委、縣委組織部、黨校、行政學院的培訓；三是舉辦領導干部培訓班.加強領導能力和素養的培訓；四是選送優秀年輕干部到先進發達地區跟班學習，下基層掛職鍛煉，提高領導干部工作水平和創新能力。五是在實踐中積累經驗、增強本領、提高能力、提高綜合素質深入實際，到基層工商所（分局）進行督查、考核、調研，注意發現問題并解決問題。

(二)突重點，加強對基層干部的培訓。按照加強基層人才隊伍建設的要求，以基層工商所（分局）為重點，努力培養復合型基層監管執法隊伍。以開展業務崗位技能大練兵活動為核心，以提高基層監管執法隊伍執法辦案技能、熟練運用計算機信息網絡技能為重點，通過開展“一月一法”、“以案說法”、“案例分析”、“專題培訓”、“機關與基層工商所（分局）聯動辦案”等活動，全面深入開展社會主義市場經濟知識、工商行政管理法律法規知識、現代管理知識和信息網絡技術知識、信息化建設基本知識、計算機基本操作技能等教育培訓。

(三)攻難點，加強專業執法人員隊伍的教育培訓。按照擴大專業型執法干部隊伍規模要求，以市縣（區）局為重點，著力培養門類齊全的執法骨干隊伍。按照《公務員法》的要求，要把中長期培訓與短期專題培訓結合起來，一是按照干管權限，開展公務員初任培訓、任職培訓、專門業務培訓、更新知識培訓和離崗培訓。二是以縣(區)局為主，依托市局業務科(室)，有計劃、有重點地按照市場準入、市場規范、行政執法等方面舉辦各類短期培訓班，著力提高干部的業務水平和履行崗位職責的能力。開展“執法下基層實踐”活動，提高專業執法人員執法實踐活動能力。

(四)強服務，加強服務保障人才隊伍的教育培訓。著眼于提升全市工商行政管理系統政務和技術能力，強化電子政務、財務統計、信息技術等專門人才的培訓。加強對服務保障人才隊伍繼續教育工作的管理和引導，每年除參加省局的專門培訓外市局要認真組織好服務保障人才隊伍的專門培訓，保證服務保障人員繼續受教育的時間。

二、完善教育培訓內容

要牢固樹立教育培訓為市場監管和行政執法服務的思想，針對不同時期、不同培訓對象的發展變化，不斷更新培訓內容，使教育培訓貼近執法實踐。要進一步強化工商行政管理法律知識和執法技能的培訓，加強市場經濟、金融財政、高新技術、現代管理、現代信息技術、外語等方面基本知識的普及，擴大視野和知識面，促進知識更新，提高監管層次和水平。根據形勢發展需要充實完善相應的教育培訓內容。政治理論課程以學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀和構建社會主義和諧社會等重大理論為重點，重點講授現階段黨的理論創新的最新成果、黨和國家當前重大方針政策、國際國內政治經濟外交形勢等；專業能力課程以理解把握工商行政管理職能任務為中心，把上級工商行政管理部門階段性的重大改革精神和新出臺的工商行政管理法律法規作為培訓的重要內容；領導能力課程要以提高執政能力為中心，重點講授領導科學、戰略思維、公共危機處理等為教育培訓的內容。

三、創新教育培訓方式

要不斷積極探索適應形勢發展和干部實際的教育培訓模式，采取“請進來”與“走出去”相結合，理論學習與實踐鍛煉相結合，集中學習與個人自學相結合，以創建“學習型”機關為核心，開展“學習型領導班子”、“學習型組織”、“學習型黨員”、“學習型干部”和參加社會主義新農村建設等載體活動；推廣現代化培訓，利用網絡多媒體等開展培訓，提高培訓工作的實際效果。既要注重提高干部的理論素養和能力，又要注重培訓新知識和提高品德修養。

四、加強師資隊伍建設

按照素質優良、規模適當、結構合理、專兼結合的原則，加大干部教育培訓師資隊伍建設的力度。制定“干部教育師資培養計劃”，組建干部教育培訓講師團，把基礎較好，有一定工作經驗的業務骨干納入干部教育培訓師資庫，采取在職進修、掛職鍛煉、業務交流等方式加強對教師的培養，著力培養一批

思想政治素質好、業務能力強的教學骨干,為開展大規模培訓干部提供師資保證。

五、強化考核和評估

把干部參加教育培訓的績效列入公務員考核、評先評優及職級晉升、提拔使用的重要依據。繼續推行干部任前法律考試制，嚴格執行先培訓后上崗和在職定期進修制度，考試不及格者、學歷不達大專以上者和未經培訓者，一律不提

拔使用和不安排上崗。逐步建立“干部述職時要述學、群眾評議時要評學、組織考察時要考學”的績效考評制度，把教育培訓考核與干部平時考核、考核和任職考核結合起來，增強干部參加教育培訓的自覺性。