第一篇：四年級語文下冊第三單元小結

四年級語文下冊第三單元小結

以《大自然的啟示》為專題的單元是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展，并有新的內涵。一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步觀注、了解自然，在對自然的觀察、了解、發展中受到啟示，同時發展學生的觀察、想象等思維品質；另一方面要進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。從內容而言，本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發明創造，告訴我們大自然也是人類的老師。

因此，教學本組課文時，我著重加強了學科間的整合意識，密切與科學、品德與社會課教師聯系，充分利用了各種教學資源。如我在教學《大自然的啟示》時，由于我自己也帶《品德與社會》課，我便將《品德與社會》中《生活中的各行各業》的生產工具的產生與發展和語文教學整合。通過鋸的產生是魯班先師根據野草劃傷手指的啟示發明的事例，大大開闊了學生學習視野，激發了學生學習興趣。

其次，著重與以前所學過的“保護環境”等相關專題課文的聯系，在教學內容上做到了統籌安排，把“綜合性學習”與“品語交際〃習作”“展示臺”有機整合起來。我一方面運用保護環境單元所學知識布置觀察為綜合性學習打基礎，另一方面要求學生把觀察中的過程及發現記錄下來，為口語交際和習作作準備。還讓學生把自己想發明的東西畫出來進行展示，這樣有機結合，不僅增強了學生的學習興趣，還大大提高了學生的學習效益。

另外，著重充分肯定學生的“新意”保護他們的“創新精神”。在教學中，只要是學生從大自然中受到啟示，有所發現或發明，不管是前人已經有了的，還是沒有的，只要是學生自己通過觀察、思考、實踐所得。我都給予了大力的表揚。不過在今后的教學中，應有較強的指導學習方法的意識，憑借學習內容，把指導學生學習語文內容與如何學習語文統一在同一過程中，寓學法于教學之中，讓學生逐步領悟各種學習方法。

第二篇：四年級下冊語文第三單元作文

青蛙的啟發

這幾天，我每天都在瓜瀝的文化管理學游泳，可無論我怎么快速地蹬水，就是游不快。今天，我在田野里遇上一只小青蛙，它給了我一個啟發。

早上，我打開窗戶，空氣格外的新鮮！不知不覺，我來到了田野上，走著走著，忽然發現塊會蹦跳的“泥土”。我心里像端了一只兔子，“砰砰——”直跳，一動也不敢動。過了一會兒，我小心翼翼地看著“土塊”，突然，我想到了爸爸對我說的一句話：動物為了保護自己，相處了各種偽裝方法，比如有些青蛙為了躲避天敵和人類的傷害，有著像泥土一樣的棕色皮膚，用來偽裝……于是，額瞪大眼睛仔細地看著“土塊”，不錯，正式青蛙。我這才松了口氣，準備和它玩一玩。我抓起它，將它使勁地扔進水里，看他怎么辦，只見青蛙悄然浮出水面，手腳有規律的劃著，我興奮地叫著：“蛙泳！這是蛙泳！”我仔細地觀察著青蛙，明白為什么它游得這么快。我發現：青蛙在腳蹬過之后要飄一會兒，這樣就可以順流而上了，可我，游泳時，雙腳不停地蹬，打亂水流，怎能游得快？

通過這件事，使我明白了：人類生活在這樣一個大自然中是為了更好的進步和發展。

動物的啟示

今天，我在學校上科學課學螞蟻的時候，老師讓我們觀察螞蟻。我想：螞蟻跑得那么快，怎么觀察他呀，對呀，可以讓螞蟻吃糖，當螞蟻一動不動的吃東西時，我們就可以觀察它了，于是我們找來糖果和放大鏡便出去了，其他小組也跟上來了。

來到操場，一看天氣炎熱，氣溫高達37。4℃，要是在太陽地，準能螞蟻燒死，于是，我們找了一塊陰涼地，把糖放在地上，等著螞蟻。忽然，一只螞蟻跑來，左聞聞，右聞聞，便跑回洞里。過了一會，許多螞蟻來了，把糖包圍起來，開始搬運大的糖塊，糖塊緩緩的向著螞蟻洞慢慢移動，小小的螞蟻竟能搬運起大大的糖塊。我真是沒有想到：小小的螞蟻竟然有這樣強大的力量，竟然這樣聰明。如果我們中國人能像它們這樣團結一心，還有哪些困難克服不了呢

可愛的小彩蛙

我又兩只小彩蛙，一只是紅色的，一只是綠色的。我叫紅彩蛙“紅花”，它渾身上下都是粉色的，就連眼珠子也是粉色的。我叫綠彩蛙“綠草”，它的身子是綠色的，腳爪是黃色的，真奇怪。

有一次，我和媽媽在換水時，把“紅花”和“綠草”放到了洗漱盆里，結果“綠草”一不小心鉆進了下水道里，我和媽媽傷心急了，媽媽拉拉下水管，可是沒有用，我們以為“綠草”就這么死去了。

過了一會兒，我在看電視的時候忽然看見有個小東西向廚房跳去，我大喊：“有蟑螂！”媽媽跑過來一看，原來是“綠草”啊，我和媽媽都虛驚一場！我的“紅花”總是喜歡趴在“綠草”身上，我看“綠草”已經瘦了好多，每當喂食時，“紅花”是最先吃到食物的。

我愛我家的兩只小彩娃！

野生動物園游玩記

十一長假里爺爺奶奶帶我去了南山角下的秦嶺野生動物園游玩，我們一進門就看見了一座山，流著瀑布，完全和我小時候來時看到的不一樣，漂亮多了。

我們首先坐上了那里的游覽車，沿途我看見了頑皮的猴群；留著長胡須的山羊；長著長長犄角的羚羊；身上背著兩座山的大駱駝；笨重的黑熊；以及穿著黑白條紋衫的斑馬；脖子很長很長的長頸鹿；可愛的袖珍小鹿；獸中之王大老虎；潔白的美洲虎……讓人目不暇接。接著我們下車去了水族館，表演開始啦！一只小海獅在歡迎我們，教練把三個圓圈扔到了水里，小海獅敏捷的把三個圓圈套在了自己的脖子上，教練又請來了一只小海獅，他們兩個同時跳到了墻上的球上，厲害極了！大家不停的鼓掌，此起彼伏。我們還去了博物館，里面有很多的動物模型，爺爺給我照亮很多照片。在這些動物里我最喜歡白天鵝了，因為它很美麗，羽毛潔白如雪，彎彎的脖子有漂亮的曲線，它們身姿優美的在水面上有的飛舞，有的悠閑地游泳，顯得那么高貴典雅。

我非常高興，因為我喜歡小動物們，它們給我留下了深刻的印象

第三篇：語文四年級下冊第三單元作文

第三單元作文范文

牽牛花變色的秘密

星期天，太陽剛剛綻開笑臉，我像往常一樣正要給陽臺的牽牛花澆水，無意中發現了一個有趣的現象，牽牛花竟然是藍色的。我目不轉睛地盯著牽牛花，感到非常奇怪，難道牽牛花會變顏色？一連串的問號使我困惑不解。

下午，熾熱的太陽照射著大地。我小心翼翼地把花盆放到陰涼處，覺得牽牛花好像又變成紅色了。我懷著好奇、驚訝的心情走到牽牛花的旁邊，仔細一看，果然是紅色的。牽牛花為什么會變顏色呢？我冥思苦想，不得其解，只好請教鄰居趙叔叔。他告訴我，牽牛花會變顏色是因為花中含有花青素，這種色素在堿性溶液中為藍色，在酸性溶液中就變成紅色。隨著從早到晚空氣中二氧化碳的吸收量變化，植物體內液體酸性不斷提高，從而出現了花由藍變紅的奇妙現象。因此，觀察牽牛花的顏色，就可以知道空氣中二氧化碳的濃度。

除了牽牛花以外，像月季花、美人蕉等都有這種特性，由于它們所含的色素不同，顏色變化起來還真是豐富多彩呢！

我默默地凝望著牽牛花，感受著大自然的神奇和奧妙。我想，以后我要更加努力地學習知識，更加認真地觀察大自然，爭取早日走進科學的殿堂，研究這些有趣的現象，揭開其中的秘密。

我發現了小貓的秘密

我們家有一只可愛的小貓。有一天，我放學回家后，發現小貓正從離地兩米多高的空調上往下跳，“啊”！我不由驚叫起來，心想小貓這次肯定是玩完了！可萬萬沒想到，小貓卻穩穩地站在了地上。哎呀！真了不起！我在高興之余不免有些奇怪：“小貓從這么高的地方跳下來，怎么不會摔傷呢？” 帶著這個問題我來到了爸爸面前。

爸爸聽了我的疑問，一時也不能解答，就說在網上給我查一下答案。過了一會兒，爸爸找到了一些資料，我們看了之后才茅塞頓開。原來貓腳上有肉墊，在落地的時候，肉墊有減振作用，就像彈簧一樣。還有，它的尾巴有平衡作用，即使人們把它背朝下，胸朝上的扔下來，它也能很快地翻過身并且很穩地站在地上。另外它的身體非常柔弱，肌肉韌帶強，它的骨頭也非常軟，而且有彈性，甚至可以彎曲。這些特點都能夠就像是小貓身上有各種各樣的彈簧，所以它從高處跳下來就不會摔傷了。

發現能讓我懂得許多以前我不懂的事，而且還讓我明白了：生活中有許多事情是稀奇的，這些事我們并不會全部知道，而是需要自己的認真觀察,不是嗎？

我發現了小雞會吃石頭

記得上次回老家，我發現奶奶養了好多小雞，它們黃燦燦、毛茸茸，像一只只小絨球，可愛極了。有一次，我在觀察它們的時候，竟然發現它們愛吃小石子。

那天，我無聊地坐在沙發上看電視。突然，一只雞大叫起來，引起了我的注意。我發現有一只小雞正在吃小石子，連忙叫起來：“奶奶，雞吃小石子了，快來呀！”路過的人都用驚奇的眼光看著我，這時，奶奶飛奔出來，以為出了什么事。

我又回頭看了看可愛的小雞，呀！不少小雞都在吃小石子。我馬上大喊：“快來呀！奶奶，它們都在吃小石子，會死的。”我緊張地看著奶奶，可奶奶笑了，她摸著我的頭，不慌不忙地告訴我：“雞都會吃小石子的，它們不會死。為什么吃我就不知道了。”說完奶奶轉身干自己的活去了。而我聽了奶奶的話更加糊涂了，雞天天要吃小石子嗎？雞為什么要吃小石子呢？雞不吃小石子可以嗎？

帶著這一系列的問題，我翻開《十萬個為什么》，終于知道，原來雞沒有牙齒，不能咀嚼食物，雞把小石子吃下去，存儲到身體里的一個“小口袋”里面，石子和食物混合在一起，慢慢地把食物磨碎，食物磨碎后進入腸就容易消化吸收了。所以，小雞要經常吃些小石子。弄懂問題的我非常高興，我把這個發現講給媽媽、奶奶聽，她們還夸我聰明呢。

第四篇：四年級下冊語文第三單元測試卷分享

一、【字詞百花洲】(22分)

1.看拼音寫詞語。

gōngjìngjǔjiànānwēishènzhòngmáolú

()()()()()

tuījiànzhēngfáwéifànhuǎngrándàwù

()()()()

2.比一比，再組詞。

掉()輔()堆()避()

悼()鋪()誰()壁()

3.在加點字的正確音節下面劃“”。

嘔吐(tùtǔ)答應(yìngyīng)塞(sàisāi)外

軍尉(wēiwèi)祁(qíqì)黃羊解(xièjiě)狐

4.按要求寫成語。

1.描寫風景優美的：

2.描寫人物很有才華的：

3.描寫人物面部神情的：

5.選擇合適的詞語填空。

(1)仔細詳細

請你把經過的情形說得()些。

他做什么事情都很認真()。

(2)嚴格嚴厲

我們要()遵守學校的一切制度。

誰膽敢侵犯我國領土，必須受到()的懲罰!

6.給“茅”組詞，并選擇合適的詞語填入句中。

茅()()()

(1)劉備()，可見他思賢若渴。

(2)諸葛亮()，才華橫溢。

(3)經過老師的點撥，我()，很快就做出了這道難題。

二、【句子大觀園】(26分)

1.填空，并按要求寫話。

初出()()()()橫溢()()如神

()大()細()()盡瘁()()后已

()木()支回天()()青翠()()

群雄()()秀麗()()無可()()小精靈兒童網站

用你喜歡的詞語(至少用上四個)寫一段話：

2.運用恰當的關聯詞語把每組的兩句話合并成一句話。

(1)爸爸會騎自行車。爸爸會修自行車。

(2)我做了許多準備。今天的試驗還是沒有成功。

(3)對周圍的事物，我們要仔細觀察。對周圍的事物，我們要認真思考。

3.先將句子補充完整，然后再用帶點的詞語造句。

四年級下冊語文第二單元測試卷

一、【字詞百花洲】(23分)

1.看拼音寫詞語，要寫的規范，端正，整潔。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()

jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2.比一比，再組詞。

幼()瞧()疏()矩()

幻()焦()蔬()拒()

3.給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。

(1)鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少()

(2)漫山遍野：A、水滿外溢B、到處都是C、不受約束D、廣闊()

(3)微不足道：A、細小輕微B、計量單位C、精深奧妙D、衰落()

4.把下列成語補充完整，并根據語境選擇合適的成語填空。

()()了了尋()問()

無()不()()嘗輒()

囫圇()()()光()影

天()酬()()能生()

(1)2014年小學四年級下冊語文第二單元測試卷：小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結果，對書中的內容，在回答老師有關“三國”的問題時總是。

(2)那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。”

(3)在學習上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內容不能，還應該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人.5.選擇合適的關聯詞語填空。

如果……就……雖然……但是……

因為……所以……不但……而且……

(1)()困難很大，()我們有決心完成任務。

(2)()森林能蓄水，()我們稱森林為“森林水庫”。

(3)西沙群島()風景優美，()物產豐富。

(4)()不付出辛勤的汗水，()不會有收獲。

二、【句子大觀園】(24分)

1.根據要求寫句子。

(1)瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。(在原句上修改病句)

(2)的風箏地飛上了天空。(在橫線上填寫合適的詞語)

(3)今天的天氣真涼，(把句子寫具體)

(4)照樣子，把下列句子寫生動。

例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。

①夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風吹來，小草在擺動。

2.排列句序，將序號填在前面的括號里。

(1)他們來到隆中，只見那里的山岡，好像一條的臥龍。

……好像……

(2)我得到諸葛先生，就像得到一樣啊!

……像……一樣……

(3)如果我收了人家的，那就要照人家的。

如果……就……

4.用你學過的知識安慰同學。

孟林因前幾天生病，今天的英語課上好幾個地方聽不明白。他很焦慮，下課了還坐在座位上發愣。

______________________________________________________

______________________________________________________

5.按課文內容填空。

(1)在本單元，我們認識了的劉備，的諸葛亮，的祁黃羊，的公儀休，很受啟發。

(2)《三顧茅廬》這個故事出自我國四大古典名著之一《》，請你再寫出一個出自這部名著的故事，它的名字是《》。

三、【閱讀錦繡宮】(22分)

(一)小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃，它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!

1.給這段加上小標題，哪個最合適?()

(1)活潑的貓。(2)淘氣的貓。(3)喜歡惡作劇的貓。(4)可愛的貓。

2.請按下面的層意，用“/”將文章分為二層。

(1)小花貓剛滿月時就十分淘氣。

(2)小花貓稍大一點就更加淘氣了。

3.讀這一段時應帶著怎樣的語氣?用“√”選擇。

(1)夸獎。(2)興奮。(3)喜愛。(4)埋怨。

(二)雷雨

夏日的中午，連空氣也發燙。筆直的大道，無遮無蓋地曝曬在陽光腳下。路邊的幾株柳樹，熱得無精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個淺淺的腳印。一串汗珠摔下地，“吱”的一聲，冒了一道白氣，就沒影了。

空氣悶得人發慌……

“熱死了，熱死了……”樹上的知了拉開嗓子高叫著。//

方才還是烈日炎炎，萬里藍天不見一絲云絮。一轉眼，狂風尖厲地呼嘯著，旋轉著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飛起，撞到窗子的玻璃上，發出聲響。不知誰的草帽，被風吹得像風箏似的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點擦著樓頂，不一會兒就連成了一片，像塊大墨布似的遮著天空，并且一點一點地壓下來，壓下來……

“嚓!”閃電似乎看不慣這悶人的天氣，它發怒了，用閃亮的寶劍挑破了黑幕布。

“轟隆隆!”雷公似乎也看不慣這悶人的天地，它發怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

不一會兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點急速地落下來了。它敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼的濕潤的空氣便沁入人的肺腑。

閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了……

僅僅半個鐘頭，就雨過天晴了。//

這一陣雨，把整個天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹，伸展著枝條，葉兒上掛著晶瑩的水珠，多么精神啊!

1.按要求寫近義詞或反義詞。

近義詞：無精打采()震耳欲聾()

反義詞：筆直()清涼()濕潤()

2.照樣子，寫詞語。

七顛八倒

烈日炎炎

3.在文中用“”畫出比喻句，說說這樣寫有什么好處。

4.下面兩個寫柳樹的句子分別是在什么情景下?

(1)路邊的幾株柳樹熱得無精打采，低垂著枝條。(這是下的柳樹)

(2)一轉眼，狂風尖厲地呼嘯著，旋轉著，把路邊的幾株柳樹吹得七顛八倒。(這是下的柳樹)

5.雨過天晴后的柳樹是怎樣的呢?請發揮想象把最后一段中的省略號省略的內容寫具體。

這一陣雨，把整個天地洗刷一新。你再看路邊那幾株柳樹。

6.作者抓住了雨中的哪些景物來寫的?

四、【習作暢想島】(30分)

現在我們都是學生，你有沒有想過，20年后的你將做什么工作?請根據自己的愿望，展開豐富的想象，以“二十年后的我”為題，寫一篇文章。

第五篇：五年級語文下冊第三單元教學小結

2013—2014學第二學期

五年級語文下冊第三單元教學小結

教師：羅秀蓮 人們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課的。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事盛贊了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。本課的教學重點和難點是通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現人物特點的。

《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解

相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規勸的意思，勸說別人改掉不良的習慣。安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

本次習作是寫常用應用文──發言稿。發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。