第一篇：江西省首屆大學生手語聯(lián)賽初賽手語材料

江西省首屆大學生手語聯(lián)賽手語材料

請重點復習第三、四部分，其中第一部分為基本了解部分，第二部分還請仔細練習其手語表達

第一部分

中國聾人協(xié)會簡介

中國聾人協(xié)會簡稱“中國聾協(xié)”（英文全稱：China Association of the Deaf，英文簡稱：CAD），是由全國聾人（含聽力和語言殘疾）和與聾人工作有關的社會團體、企事業(yè)單位及個人自愿結成的非營利性社會組織，是中國殘疾人聯(lián)合會的專門協(xié)會。其宗旨：弘揚人道主義思想，發(fā)展殘疾人事業(yè)。代表聾人共同利益，反映聾人特殊需求，為聾人服務，維護聾人合法權益，促進聾人平等、充分參與社會生活，共享社會物質文化成果。中國聾人協(xié)會任務是：

(一)代表聾人的共同利益，密切聯(lián)系聾人，反映聾人的意見和需求，溝通聾人與社會之間的聯(lián)系，全心全意為聾人服務。爭取和維護聾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面同其他公民平等的權利。

(二)團結、教育聾人遵守國家法律，履行應盡的義務，發(fā)揚樂觀進取精神，自尊、自信、自強、自立。

(三)促進聾人的康復、教育、扶貧、勞動就業(yè)、維權、文化體育、社會保障及殘疾預防等工作。

(四)推進信息無障礙建設、中國手語的規(guī)范化研究與普及，推動聾人輔助用品用具的研制、開發(fā)與推廣、應用。對中國手語、影視字幕、聾兒康復等具有聾人特色的工作提供咨詢、建議、服務和監(jiān)督。

(五)參與、舉辦與聾人有關的各類培訓，提高聾人的綜合素質。(六)組織開展各種有益于聾人身心健康的文化、體育活動。(七)在聾人中推薦殘疾人工作者。(八)承辦中國殘聯(lián)委托的專項工作。

(九)通過地方殘聯(lián)，聯(lián)系并指導地方聾人協(xié)會開展工作。(十)代表中國聾人參加國際活動，促進國際交流與合作。

中國聾人協(xié)會的前身是中國聾啞人福利會。中國聾啞人福利會成立于 1956 年，1960 年與中國盲人福利會合并成為中國盲人聾啞人協(xié)會。1988 年，中國盲人聾啞人協(xié)會與中國殘疾人福利基金會合并后成立中國殘疾人聯(lián)合會，并根據中國殘疾人聯(lián)合會章程成立中國聾人協(xié)會。1877年，美國基督教長老會的傳教士查爾斯·米爾斯夫婦在山東登州創(chuàng)建了中國第一所聾啞學?！暗侵輪⑧硨W館”。世界聾人聯(lián)合會，于1951年9月在意大利的羅馬建立，該會總部也設在意大利羅馬，是最古老的殘疾人組織之一?，F(xiàn)任主席為芬蘭考比寧。他是一個與聯(lián)合國經社理事會、聯(lián)合國教科文組織、國際勞工組織和世界衛(wèi)生組織有正式關系的國際性非政府組織。它是一個代表世界聾人的國際非政府、非贏利性組織，它代表了全世界大約7千萬聾人。其宗旨是造福于世界聾人，捍衛(wèi)聾人的權利，幫助聾人康復。世聾聯(lián)優(yōu)先保障：聾人的人權和禁止對聾人和手語的歧視，聾人教育，加強聾人之間的聯(lián)系并為落后地區(qū)給予通訊設備援助，加強地區(qū)工作和合作。1957年，世界聾人聯(lián)合會根據歐洲各國聾人組織的倡議，決定1958年9月28日為第一個國際聾人節(jié)，并規(guī)定以后每年 9月最后一個星期日為國際聾人節(jié)。聾人節(jié)的意義在于對社會進行宣傳，引起社會對聾人工作的重視，提高聾人的社會地位。中國聾人協(xié)會是世界聾人聯(lián)合會正式會員。全世界約有80%的聾人生活在發(fā)展中國家。世聾聯(lián)擁有設于聯(lián)合國教科文組織、世界健康組織、國際勞動辦公室的咨詢中心，是為聯(lián)合國憲法起草關于殘疾人的平等和機會的條文的專家座談小組的代表。1987年春天，第一次國際聾人聚會開始被籌備?！盋arol Erting曾向一些聾人詢問“聾人生活方式”這一概念的手語表達方式，于是，經討論后出現(xiàn)了“聾人行”這樣的題目。一年后，1988年加勞德特大學爆發(fā)了“聾人校長運動”，它轟動了全世界，很大地影響了“聾人行”的籌備。1989年7月8日至14日，在美國首都華盛頓，加勞德特大學舉行了第一屆“聾人行”國際會議。約5000名來自全世界的聾、重聽和健聽人士到會，600多個學術論述和藝術表演促進了國際的跨文化的聾人語言、文化、歷史和藝術交流。它是聾人歷史上的一件大事，是聾人文化的慶祝會，全世界的聾人得以分享彼此的經歷和語言，反省歷史，展望未來。截至2001年8月31日，已有1181人登記，其中絕大部分是聾和重聽人士，人數(shù)排名在前十名的國家是日本、英國、哥倫比亞、加拿大、法國、巴基斯坦、俄羅斯、馬來群島、荷蘭和德國。

2006年第二次全國殘疾人抽樣調查殘疾標準中規(guī)定：聽覺殘疾是指人由于各種原因導致雙耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語聲，已致影響日常生活和社會參與。過去，聾兒常被稱為聾啞兒童，事實上，聾未必啞。很多全聾的兒童因為喪失聽力，失去了學習語言的機會，造成口頭語言喪失的啞。其實，這些兒童的言語器官本身是沒有疾病的。因此，聾是因，即是第一缺陷；啞是果，即第二缺陷。

手語是用手勢比量，根據手勢的變化模擬形象或者音節(jié)以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙的人互相交際和交流思想的一種語言。手語包括手指語和手勢語。手語的構詞法：象形、指示、會意、形聲、同音詞假借或同義詞替代、仿字、同化、變形、肯定與否定對照。

聽覺障礙的鑒定一般分為聽力篩選和聽力診斷兩個階段。聽覺障礙的分類主要是從聽覺障礙的程度、發(fā)生的年齡和發(fā)生的部位三個方面進行的。聽覺障礙的程度在2006年第二次全國殘疾人抽樣調查參加標準中，對聽覺障礙作了如下規(guī)1聽力殘疾一級:聽覺系統(tǒng)的結構和功能極重度損傷，較好耳平均聽力損失。定：○2聽力殘疾二級：聽覺系統(tǒng)的結構和功能重度損失在81——90dBHL?！?1dBHL?！?聽力殘疾三級：聽覺系統(tǒng)的結構和功能中重度損傷，較好耳平均聽力損失在○61——80dBHL之間。4聽力殘疾四級：聽覺系統(tǒng)的結構和功能重度損傷，較好和平均損失在41——60dBHL之間。聽力障礙的類別根據聽力損傷的部位，可以將聽覺障礙分為以下三大類：第一類是傳音性聽覺障礙，也稱傳導性聽覺障礙，聽力損失主要發(fā)生在外耳和中耳部分；第二類是感音形聽覺障礙，也稱感覺神經性聽覺障礙，是由于耳蝸內技耳蝸后聽神經通路病變導致的聽力損失。第三類是混合型聽覺障礙，即發(fā)生在耳外，也發(fā)生在中耳或內耳；即有傳音性聽覺障礙，又有感音性聽覺障礙。

第二部分

●漢語拼音方案所規(guī)定的二十六個字母，用下列指式表示： A：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。

B：手掌伸直，拇指彎曲貼在手心，其余四指并齊，指尖向上，手心向前偏左。C：拇指在下，向上彎曲，其余四指并齊，向下彎曲，相對成C形，虎口朝里。D：手握拳，拇指搭在中指第二節(jié)上，虎口向后上方。

E：中、無名、小三指伸直，分開不并緊、指尖向左，手背朝外，拇指和食指彎曲，拇指搭在食指上。

F：食、中二指伸直，分開不并，指尖向左，手背朝外，其余三指彎曲，拇指搭在無名指上。

G：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。

H：食、中二指并緊伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指彎曲，拇指搭在無名指上。

I：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。J：食指伸起帶彎曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。

K：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指彎曲，虎口朝里。

L：拇、食二指伸直分開，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。M：拇指和小指彎曲，拇指搭在小指第二節(jié)上，其余三指并齊、向下彎曲，指尖稍向下斜，臨空壓在拇指上，手心向前偏左。

N：無名指、小指彎曲，拇指搭在無名指上，其余二指并齊，向下彎曲，指尖稍向下斜，臨空壓在拇指上，手心向前偏左。

O：食、中、無名、小四指并齊彎曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。

P：拇指跟食指相抵成圓圈，其余三指伸直并齊，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。Q：拇指跟食指、中指相捏，其余二指彎曲，虎口朝里偏左。

R：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。

S：食、中、無名、小四指并齊彎曲，手指靠近手掌一節(jié)跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。

T：拇指跟中指、無名指相抵，成圓圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左。U：手掌伸直，食、中、無名、小四指并齊，指尖向上，拇指分開不貼緊食指，手心向前偏左。

V：食指和中指伸直分開，成V形，指尖向上，其余三指彎曲，拇指搭在無名指上，手心向前偏左。

W：食、中、無名三指伸直分開，成W形，指尖向上，其余二指彎曲相搭，手心向前偏左。

X：中指搭在食指上，成交叉形，指尖向上，其余三指握拳，拇指搭在無名指上，手心向前偏左。

Y：拇指和小指伸出，指尖向上，其余三指握拳，手心向前偏左。

Z：食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指彎曲，拇指搭在中指和無名指上。

漢語拼音方案所規(guī)定的四組雙字母（ZH，CH，SH，NG），用下列指式表示： ZH：食、中、小三指伸直，指尖向左，手背向外，拇指和無名指彎曲，拇指搭在無名指上。

CH：食、中、無名、小四指并齊伸直，跟拇指相捏，手背向上。

SH：食指和中指并齊彎曲，手指靠近手掌一節(jié)跟手掌90度角，拇指向上伸出，無名指和小指彎曲貼在手心，手心向前偏左。

NG：小指伸直，指尖向左，其余四指握拳，虎口向上，手背朝外。

一手打首字母“C”的指式；○2一手打首字母“J”的指式;○3雙

1、殘疾人：○手食指搭成“人”字形。

1一手食、中指直立，貼于耳部，表示耳聾；○2雙手食指搭成“人”

2、聾人：○字形。

1一手食、中指橫伸并分開，指尖朝左，手背向上，在胸前平行移動

3、同學：○2雙手斜伸，掌心向內，放于胸前，如讀書狀。一下；○1一手掌心在頦下?lián)崦上隆?/p>

4、青年：○1雙手伸拇指，虎口朝上，互碰幾下。

5、朋友：○1左手伸拇指；右手側立，指向左手拇指。

6、榜樣：○1左手食指直立；右手側立，指向左手食指?！?右手橫伸，掌心向下，7、先鋒：○置于前額，象征軍帽帽檐。

1右手橫立，指尖朝右?！?雙手側立，掌心相對，相聚約20厘米，8、東道主：○3一手伸拇指置于胸部。向前移動。○1左手伸拇指；右手伸食指，指尖朝前，在左手拇指后左右移動幾下。

9、導師：○2一手伸拇一手伸拇指置于胸部指置于胸部?！?雙手食指直立，從兩側向中間移動；○2右手掌拍一下左手背。

10、對手：○1雙手握拳屈肘，同時向下用力一頓?！?雙手食指搭成“人”字形。

11、強者：○ 1雙手五指撮合，指尖相對，手背向下，在胸前前后晃動幾下，表示

12、教師：○2右手伸拇指置于胸部。傳授之意?！?雙手斜伸，掌心向內，置于胸前，如讀書狀；○2一手平伸，掌心向

13、學生：○下一按（根據不同身高而決定手的高度）。

1右手食指微曲在上，拇、中指捏成圓形，置于額頭，表示警帽的上

14、警察：○檐和警徽。

1一手打手指字母“ZH”的指式。○2右手五指微曲，虎口貼于嘴部，15、稱呼：○口微張。1左手伸拇指，在前；右手五指分開，掌心向下，在后；雙手也同時

16、領導：○向前移動。

1左手中、無名、小指橫伸；右手食指指尖自左手中指指尖向下劃動。

17、姓名：○ 1一手拇、食指相對，中間留有米粒大小距離?！?一手伸食、中指做

18、米飯: ○吃飯動作。

1右手食指在左手掌心中一抹，如抹上肉餡，左手隨即握拳，如做餛

19、餛飩：○飩動作。

1一手拇、食指想捏，從一側向另一側做快速揮動?！?一手伸食、中20、快餐：○指做吃飯動作。

1一手伸拇、小指，拇指指尖低于太陽穴，小指尖超前?！?一手需握

21、牛奶：○做喝的動作。

1左手握拳，虎口朝上，右手五指抱住左手拳，捏動幾下?！?雙手

22、塑料袋：○

3雙手掌心向上，手指搭成食指指尖朝前，先互碰一下，然后分開并張開五指。○網狀形兜起。

1一手食指朝下一指。○2左手中、無名、小指橫伸；右手食指指尖自

23、地址：○左手中指指尖向下滑動。

1左手伸拇指，右手輕輕撫摸左手拇指指背，表示憐愛的感情。○2左

24、撫養(yǎng)：○手食指直立，右手五指撮合，掌心向上，邊向左手食指移動邊張開手指，表示喂養(yǎng)之意。

1左手橫伸，右手拍一下左手掌，然后伸出拇指?！?雙手拇、食指搭

25、成果：○成圓形。

1右手先拍一下右肩，再拍一下左肩，象征負責多項工作?！?一手打

26、兼職：○手指字母“ZH”的指式。

1一手掌心向下向內揮動兩下?！?左手平伸，右手伸拇、小指，小指

27、招聘：○尖低于左手掌心上，然后雙手同時由外向內移動。

1雙手并排直立，掌心向外，然后向內轉動90度，掌心相對?！?雙

28、開會：○手直立，五指微曲，掌心相對，從兩側向中間合攏。

1雙手平伸，掌心向上，同時向一側移動一下。○2雙手交叉貼于胸部。

29、請假：○ 1雙手伸拇、小指，指尖相對，左右交替移動幾下。30、交際:○1雙手抱拳，前后微動幾下?！?一手拇、食指微曲，指尖低于下頦，31、祝愿：○頭微微點動一下，面露微笑。

1雙手側立，掌心相對，向前移動一下?！?一手打手指字母“D”指

32、道德：○式。

1雙手拇、33、品質：○食指捏成圓形，左手在上不動，右手在下連打兩次，仿“品”2左手握拳，右手食、中指指背彈打兩下左手背。字形?！?一手打手指字母“SH”的指式?！?雙手握拳，一上一下，右拳向下

34、實踐：○砸一下左拳。

1左手食指橫伸，右手食指先直立，再向下敲一下左手食指?！?一手

35、真理：○打手指字母“L”的指式。

1一手食指先直立，然后向下一揮，同時點一下頭。

36、肯定：○1右手直立，掌心向內，五指分開，邊向左揮動邊只伸食指，象征多

37、偶然：○2一手打手指字母“R”的指式。次中偶爾有一次?！?右手橫伸，手背向上，右手伸食指，從左上小指外緣向上伸出。

38、特殊:○1一手拇指貼于掌心，其他四指并攏橫伸，手背朝上，從額頭一側向下

39、笨:○一扇。

1一手食指直立，在頭一側上方轉動一圈。○2一手食指書空“才”字。40、天才：○ 1雙手側立，掌心相對，同時向倆側移動一下；○2雙手斜伸，掌心向

41、大學：○內，置于胸前如讀書狀。

1左手直立，五指分開；右手伸拇指貼于左手掌?！?左手直立，掌心

42、班級：○向右；右手平伸，掌心向下貼于左手掌心，然后一頓一頓向上移動。

1一手食、中指直立并分開，掌心向外，置于前額，然后翻轉然后手

43、誤差：○2雙手平伸，掌心向下，左手不動，右手向下移，表示差別。背向外?！?一手食、中指分開，指尖朝前，手腕轉動一下?！?一手打手指字母

44、修理：○“L”的指式。

1一手食指先直立，再向下彎動一下。○2右手直立，掌心向左，向左

45、禮節(jié)：○側一頓一頓移動幾下。

1雙手伸拇、小指，指尖相對，左右交替移動幾下。

46、交際：○1一手直立，左右微動幾下，表示“風”2一手五指撮合，指尖在47、風俗：○?！鹎邦~按一下，再向下移，并張開五指。

1雙手抱拳，前后微動幾下。○2一手伸拇、小指繞一圈。

48、拜訪：○1雙手握拳，一上一下，右拳向下砸一下左拳?！?一手平伸，掌心向

49、作用：○上，邊向后移動邊收攏五指。

1左手伸小指；右手伸食指敲一下左手小指，表示最后之意?！?雙手50、結果：○拇、食指搭成圓形。

第三部分

簡單的手語句子

1、爸爸提倡運動。

2、我們需要節(jié)儉！

3、上北、下南、左西、右東

他

上班

在眼前書空“了”字

4、他上班遲到了。

我們

要

5、我們要推廣手語。

要

6、我們要相信科學。

要

7、大家要關心殘疾人。

在眼前書空“了”字

8、爺爺現(xiàn)在同意了。

9、領導解聘職員。

10、郵遞員工作認真負責。

第四部分

詞匯識記

第二篇：大學生手語簡介

武漢長江職業(yè)學院青年志愿者協(xié)會實踐服務部手語培訓班

手語是由于聾人交際的需要而產生的，它已作為聾人的一種語言，逐漸為人們所接受。手語包括手指語和手勢語。手指語是用手指的指式變化和動作代表字母，并按照拼音順序依次拼出詞語；在遠古時代，全人類都處在簡單的有聲語言階段，常常用手做各種姿勢來表示意思，這樣的手勢大多數(shù)是指示性和形象性的動作，叫作自然手勢，此后，隨著社會的進步，特別是聾教育的產生與發(fā)展，開始創(chuàng)造出具有語言性質的手勢，這種在有聲語言和文字基礎上產生的，與有聲語言密切結合的手語，稱之為人為手勢。自然手勢和人為手勢結合成為手勢語。

奉獻.友愛.互助.進步

第三篇：11.05.08：手語操系初賽活動總結

湖南科技學院土木工程與建設管理系

第一屆“珍愛生命，將愛傳遞”手語操比賽活動總結

為配合學校進一步加強大學生心理健康教育，宣傳普及心理健康知識，引導大學生關注心理健康、提高大學生心理健康素質，在聆聽音樂、學做手語操的同時學會知恩與感恩，也為了增強大學生的集體榮譽感及團結協(xié)作的精神，我系心理健康服務部特舉辦此次5〃25手語操比賽活動。

這次手語操初賽由我系心理專干擔任總指導，各年級輔導員統(tǒng)籌，學生分會心理健康服務部主辦，各班級心理委員負責。根據學校心理健康教育中心的安排，針對我系的實際情況，我們決定大

一、大二各班組成本班手語操表演隊，班級心理委員為負責人，負責人與隊員共同探討選取本班參賽曲目以及表演方式，經過一段時間的排練后參加系部初賽的選拔，最終大一有7個班報名參加，大二有2個班報名參加。

早在清明放假期間，各班心理委員接到活動方案之后，與班委會一起討論商定，決定好本班參賽隊伍的服裝、道具、參賽曲目并進行前期排練，確定好演出思路；在隨后的一個月中內，各班參賽隊伍在這段時間內，利用課余時間進行演出排練，不斷總結經驗吸取教訓，做到參賽曲目及表演形式能最適合本班表演且能最大發(fā)揮本班同學特點，我們部門也對各班排練情況進行了不定期抽查。

在2011年05月05日晚7點30分，我系在綜合教學樓A座701教室舉行了土建系第一屆手語操比賽，本次比賽共決出一等獎一名、二等獎三名、三等獎四名以及最佳組織獎一名。在此活動中，各班心理委員給予了很好的配合，調動了全班積極性，活動取得比較圓滿成功。在此次活動中，我們有做的好的方面，也有做的不好的地方，好的方面我們將繼續(xù)發(fā)揚，不足之處也將立即改善。不足之處：

（1）舞臺較小，由于這使得有的班級的表演沒有得到充分的展示；

（2）音響的效果不佳，在表演過程中聲音斷斷續(xù)續(xù)，使得個別班級的表演不那么流暢，沒有得到淋漓盡致的展現(xiàn)，這樣也使得主持的精彩的互動沒有得以體現(xiàn)；

（3）在活動進行的過程中，顯得有點嘈雜，由于我們安排人手不夠及未及時與各班班長、負責人溝通，活動現(xiàn)場紀律顯得很糟糕；

（4）評委席、嘉賓席席位牌制作稍晚，各代表隊上傳音樂時間過晚；（5）賽前聯(lián)系場地較晚，由于場地當晚有全校性選修課，與該任課老師聯(lián)系較晚，最后在我系逸夫樓101教室上課；

（6）與系生分會溝通較晚，許多工作都由我們部門開展，其他工作都堆在初賽開展前幾天才開始準備；

（7）男主持人沒有選好，評委指出其普通話不夠標準，說話沒底氣；（8）相機電池未充足，在活動結束后沒有足夠的電量照集體照；（9）活動結束后，清理現(xiàn)場及整理相關設備人員較少速度較慢。好的方面：

（1）活動前我們對這次的活動做了宣傳，還做了海報等一系列的宣傳，在比賽現(xiàn)場不僅我們系的人在觀看，還有英語系、教育系等一些人也前來觀看；

（2）活動進行前，我們心理部分工較明確，在活動前我們還請其他部門來鼎力相助，提前布臵活動場地，大家各司其職，相互配合；

（3）活動中，我們在狹窄的入口，安排參賽人員有條不紊的進場；

（4）志愿者在A座一樓，B座，E座，逸夫樓舉牌沿途告知A座當晚選修課在逸夫樓101上，他們很有禮貌且從比賽開始前一直持續(xù)至比賽開始后40分鐘；

（5）各班積極配合，在活動期間基本沒有人離開活動現(xiàn)場。

這次活動從整體上來看還可以，這是我們部門第一次舉行這么大型的活動，這次活動充分的體現(xiàn)了同學們相互合作、團結一心的精神，這為心理健康教育工作再上臺階打下了堅實的基礎。我們在不斷探索、不斷完善的過程中，也許遇到過很多困難，但是我們堅信，我們能把心理部的活動做得更好，多為同學們服務，使同學們更好的學習心理知識，積極參與各項活動，努力提高自身素養(yǎng)，珍愛生命、悅納自我、關心集體、善待他人，用陽光心態(tài)，譜寫自己精彩的大學人生！

土木工程與建設管理系

心理健康服務部 二○一一年五月八日

第四篇：手語主持稿專題

女：尊敬的各位領導，各位來賓，男：親愛的同學們 合：大家晚上好

男：歡迎大家來到由。。首屆勵志手語操比賽的現(xiàn)場。我是今晚的主持人：。

女：我是：。

青春是一首詩，或豪放、或婉約，平平仄仄都是歌；

男：青春是一幅畫，或絢麗，或淡雅，淡淡濃濃總是情。女：理想是什么？理想是茫茫黑夜里的啟明星，指引我們踏上光輝的歷程；男：理想是天空中飄動的旗幟，將激情和信念高高飛揚。

女：今天我們帶著夢想，在我們的青春里遨游，在青春的天空下，閃爍著我們的光芒

男：是的，今天，我們因為夢想一起聚在了這里。共話青春與夢想的主題。

今天就讓我們跨上青春的駿馬，去追逐火熱的理想.女：現(xiàn)在由我隆重的為大家介紹今天到場的評委，他們分別是：

男：讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

女：今天我們以《激揚青春，放飛夢想》為主題，在這里舉行手語操比賽。現(xiàn)在由我為大家介紹本次比賽的流程：

各參賽隊伍按照抽簽順序依次登臺表演，表演曲目分為必選歌曲和自選歌曲，必選歌曲的曲目是《我相信》

男：我們將會在每支隊伍比賽完以后公布上一支隊伍的成績。女：在這里，我們預祝每支參賽隊伍都能夠發(fā)揮最出色的一面。

比賽開始之前

讓我們掌聲有請計算機系黨總支書記林思美發(fā)表講話并宣布比賽開始

男：感謝林思美書記的講話

有緣才能相聚，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長。

現(xiàn)在讓我們掌聲有請第1支參賽隊伍11級移動1班 帶來的《相親相愛一家人》

女：伴著第一聲啼哭，我們來到了這個世上。自從那烏黑的眼珠迎著第一輪朝陽，我們便開始了生活。從牙牙學語到出口成章，從懵懂無知到日漸成熟，在這個過程中，都會遇到別人給自己的關心和幫助，也許我們不能一一回報，但是我們時刻懷著感恩的心，對所有的這一切心存感激。是的，接下來有請11級網絡班帶來的參賽曲目《感恩的心》

男：現(xiàn)在讓我來公布第一支參賽隊伍的成績，由移動1班 帶來的《相親相愛一家人》得分是：

恭喜第一支參賽隊伍，一瓦頂成家,都說國很大,其實一個家,一心裝滿國.一手撐起家,家是最小國,國是千萬家.是的，沒錯，一首非常好聽的《國家》 有請我們的第三支參賽隊伍：由11級樓宇班帶來的手語參賽曲目《國家》。掌聲有請.女：現(xiàn)在讓我來公布第二支參賽隊伍的成績，由11級網絡班帶來的《感恩的心》得分是：

恭喜第二支參賽隊伍。心若在夢就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。是的，只不過是重頭再來，只要我們努力了，奮斗了，一定會成功的。接下來有請第四支參賽隊伍：10級網絡安全班帶來的《重頭再來》。

男：現(xiàn)在讓我來公布第三支參賽隊伍的成績，由11級樓宇智能班帶來的《國家》得分是：

恭喜第三支參賽隊伍。相信每個人都明白，朋友對自己的重要性，朋友一生一起走，那些日子不再有，是的，友誼是非常的可貴的，現(xiàn)在讓我們有請出第五只參賽隊伍：10級高職班帶來的《朋友》。

女：現(xiàn)在讓我來公布第四支參賽隊伍的成績，10級網絡安全班帶來的《重頭再來》得分是：

恭喜第四支參賽隊伍?？偸歉嬖V自己要堅強，要勇敢，其實，我們都是一樣，一樣的堅強 ,一樣的全力以赴追逐我們的夢想 哪怕會受傷 哪怕有風浪，我們都相信 風雨之后才會有迷人芬芳 是的，我們都一樣，一樣在青春的天空里翱翔，追逐我們的夢?，F(xiàn)在有請第六支參賽隊伍：11級移動2班 帶來的《我和你一樣》

男：接下來讓我們一起來揭曉第五支參賽隊伍的成績吧：10級高職班帶來的《朋友》。得分為：

恭喜第五支參賽隊伍。欣賞了6支隊伍的表演，同時也讓我們感受到了精彩激烈的氣氛，現(xiàn)在讓我們稍作休息一下吧。讓我們掌聲有請廖玲紅帶來的（一千零一個愿望）。

（一起出場）女：欣賞完我們廖玲帶來的歌曲，接下來就是我們的互動環(huán)節(jié)了

男：那么休息完，我們的比賽也即將繼續(xù)，那現(xiàn)在讓我先來公布一下第六只隊伍的成績：由11級應用二班帶來的《感恩的心》得分為：

恭喜第六只隊伍。生活中處處充滿著愛，前面的路很長 你們的愛是我穿越風雨的翅膀，你們的愛是我向前奮斗的力量。帶著你給的愛，帶著我的夢，張開翅膀，奮力翱翔?，F(xiàn)在有請第七支參賽隊伍：10級動漫班帶來的手語參賽曲目《愛的翅膀》

女：感恩無處不在，感恩永遠是我們離不開的一個詞，一個讓我們總想表達謝意的詞。有請第八支參賽隊伍：10級3G手機游戲班帶來的手語參賽曲目《感恩的心》掌聲有請。

男：現(xiàn)在公布第七只參賽隊伍的成績：由10級動漫班帶來的手語參賽曲目《愛的翅膀》得分為：

恭喜第七只參賽隊伍，有人說生活如一杯白開水，有酸有甜，而我說，生活如一段精美的文章，文章中充滿著滿滿的愛。有請第九支參賽隊伍：11級應用技術三班帶來的手語參賽曲目《愛》

女：現(xiàn)在公布第八只參賽隊伍的成績：10級3G手機游戲班帶來的手語參賽曲目《感恩的心》得分為：

恭喜第八只參賽隊伍，感恩無處不在，感恩永遠是我們離不開的一個詞，一個讓我們總想表達謝意的詞。有請第十支參賽隊伍：11級通信工程班帶來的手語參賽曲目《感恩的心》掌聲有請。

男：現(xiàn)在公布第九只參賽隊伍的成績：11級應用技術三班帶來的手語參賽曲目《愛》得分為：

恭喜第九只參賽隊伍，常常聽說，我們要學會感恩，感恩身旁照顧你的朋友，感恩讓你難過的朋友，感恩生活中遇到的困難事兒，感恩父母，感恩老師，感恩一切的一切。是的，我們都擁有一顆感恩的心，現(xiàn)在有請第十一支參賽隊伍：11級應用技術2班帶來的手語參賽曲目：《感恩的心》

女：現(xiàn)在公布十號參賽隊伍：11級通信工程班帶來的手語參賽曲目《感恩的心》得分：

恭喜十號參賽隊伍。愛無處不在，愛永遠在我們的每一個人的心中。有請十二號參賽隊伍：11級計算機應用1班帶來的《愛》

男：現(xiàn)在公布十一號參賽隊伍：11級應用技術2班帶來的手語參賽曲目：《感恩的心》等分：

恭喜十一號參賽隊伍。今天，我們站在這里，一起在青春的時光里飛翔，在這里，我們一起在競爭中學習，是的，我們有著一樣的夢想，一起站在了這里，我們超越了夢想。有請十三號支參賽隊伍：10級項目管理班帶來的《超越夢想》。

女：到這里，我們的十三支參賽隊伍已經都比賽結束了，今天我們看到了每一支參賽隊伍的團結與合作，也看到了大家都徜徉在手語的世界里，體味著手語帶來的魔力，體味著我們的共同夢想。

男：是的，那么結果現(xiàn)在正在統(tǒng)計，請大家耐心等待，在等待這段時間呢，我們將抽取我們的幸運觀眾，到底誰會是第一個呢？現(xiàn)在有請

為我們抽取第二位的幸運兒。女：恭喜我們的，獲得精美禮品一份。男：

女：現(xiàn)在呢，我們的幸運兒都已經產生了，恭喜我們的這幾位同學，現(xiàn)在讓我們有請：

對我們這次的比賽做一個點評和總結。掌聲有請：

男：謝謝

對本次活動的點評。非常感謝。那經過緊張激烈的角逐，我們的所有參賽隊伍已經結束了。

女 : 同樣我們還是要先來公布第十三支隊伍的成績：由10級項目管理班帶來的手語《超越夢想》得分是：

恭喜我們的第十三支參賽隊伍。

男：接下來就到了緊張的時刻了，也就是我們的頒獎環(huán)節(jié)了。

那現(xiàn)在讓我們來揭曉獲得三等獎的參賽隊伍：他們會是哪支隊伍呢？恭喜：

女：有請

為我們獲得第三名的隊伍頒獎。好的，恭喜我們獲得三等的參賽隊伍。

男：那么接下來頒發(fā)的就是我們的第二名了，那么獲得第二名的隊伍會是哪只呢？有請我們的為我們揭曉。

恭喜以上的隊伍，有請各參賽隊伍派一個代表上臺領獎。男：恭喜我們的獲得二等獎的隊伍。接下來就是即將頒發(fā)我們的冠軍了。今天的第一名會花落誰家呢？現(xiàn)在有請

為我們揭曉答案吧。恭喜。

有請

為第一名的隊伍頒獎。謝謝我們的女：恭喜以上獲獎的隊伍，還有我們的所有的參賽隊伍，你們是最棒的。

男：青春的璀璨，和著每個人的激情和熱情，如一首跳動的詩歌，從手語的世界流入我們的心田，女：青春是激情燃燒的火炬，激勵我們要博學多思開拓進??； 男：青春是漫天飛舞的白雪，警示我們要靈動自信優(yōu)雅純潔。女：時間匆匆流逝，我們與大家一起度過了一個精彩的早上，一起與大家見證了許多奇跡，一起留下了美好的回憶。男：青春的我們充滿活力，讓我們將這份回憶珍藏。

女：青春的我們充滿激情，讓我們放飛夢想，在青春的時光里遨游。

男：祝愿我們的青春之樹永遠璀璨奪目，夢想之花能夠嬌艷，怒放。

第五篇：手語節(jié)目

手語節(jié)目《愛的星語》舞臺劇策劃

主人公：我（聾啞人）的話都用心理旁白代替 參與人員：老師和全班同學。

心理旁白：新學期的第一次晚自習，天黑黑的，月亮突兀的被擺在那兒，顯的那么遙遠而神秘。我想古人一定就是看到這樣的月亮，才想出月宮和嫦娥的傳說。嫦娥寂寞，因為遠離人間，那里永遠靜靜的，言語無論如何也到不了；可說到寂寞，在人間也是一樣吧，近在身邊的繁華與熱鬧，可還是有一些人聽不到。

我在路上走著。（隨意且拖沓）

心理旁白：小雨稀稀拉拉的下著。本來沒想去上晚自習的，天太冷，后來不知怎么覺得有點悶出來了；果然，天很冷，幽暗的路上沒什么人。地上一灘灘的水，映出一個個月亮，偶爾被踩了，泛出層層水波，變成兩個或更多個破碎的月亮。走進教室，突然感受到強光，突然看到比路上多幾倍的人，有點不適應，唯一一樣的只是安靜的氣氛。是的，安靜，不需要聲音，就像知道我們聚在這里為了什么似的??窗外瀝瀝的雨??

心理旁白：聾，所以說不了話，語言畢竟是通過模仿學來的東西。對于這，我只朦朧有個印象——小時候看一個電視劇的片段：在座橋上，一個大眼睛的小女孩邊跑邊“啊，啊??”的哭喊著，小手急切而鄭重的朝遠方比劃著：雪兒愛爹；雪兒愛娘。而遠去的兩人卻無法“聽見”。那是個感人的故事，我記得很清楚，當時的我哭了。想想自己，遠來中醫(yī)學校學習，怎么和同學們交流啊。

走進教室，看到同學們都在誦讀《黃帝內經》。表演一：（背景音樂：《黃帝內經》朗讀）全班同學一起作背誦狀，“我”打著手語??默默地看著。老師進來了。下面一片低語。

老師說：“我們班來了一位新同學??”

老師：這學期我們班來了一位新同學，就像同學們一樣，她也渴望學習中醫(yī)知識，探求岐黃傳流下來的文明。但是，她跟你們的交流方式有點不一樣，手語——這是一種跟法語、德語一樣的語言。

“可她用手語回答的話，我們看不懂啊??”不知誰突然說了一句，聲音大了些，引起周圍的哄笑和既而的沉默。

心理旁白：就像使用著不同的語言，對方認認真真的回答你的問題，你卻聽不明白，這不是太讓人失望了么，尤其老師不是也說了，這還是小語種??

老師沉思了一下，說：“那么，讓我們這位新同學教你們這句話：我、可以、和你、用筆和紙、聊一聊、么？這樣不就行了。”

屋里的氣氛一下活躍了起來。我有點害羞地走到講臺上，教大家這句話——“我、可以、和你、用筆和紙、聊一聊、么？”大家互相學著，互相糾正、練習起這句話來。

旁白：而溝通的橋梁，如果只靠一方搭建的話，一定會很辛苦的。所以一定要靠你我的共同努力啊。

過了不久??

旁白：只要一打出“我、可以、和你、用筆和紙、聊一聊、么？”的手語，她跟大家的話題便停不下來。鈴聲：“叮鈴鈴??”下課了，同學們涌出了教室。

心理旁白：外面，不知什么時候雨停了，清冷的空氣呼吸起來格外舒適。哈哈，那一顆顆的星星，閃爍著，跳動著，就像星月下一顆顆閃爍著的，跳動著的心靈。

表演二：《星語星愿》，全班同學打手語。

快結尾時旁白：往回走的一大群人說笑著，笑聲輕快的隨風飄蕩。天上，一簇簇的星星鋪滿天幕，襯托起月亮，映得地上明亮了許多，也照出了每個人的笑臉。她呆呆的望著天空，那一刻不由相信，星星真的能完成人們的心愿了。