第一篇：愛心手語故事

有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了?。?/p>

有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......

第二篇：愛心手語

愛心手語

幼兒園大班社會

活動來源：

我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博?；顒幽繕耍?/p>

1．初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2．知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式?；顒訙蕚洌?/p>

1．電腦一臺。

2．課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3·音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4·視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程:

一、游戲“猜一猜“、“捂耳朵”體驗當聾啞人引入活動

“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。

二、看手語圖片

提問：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么? 對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的? 小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

三、初步認識手語

你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現小女孩的圖片。

提問：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來?

(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來)

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人?；顒臃此?

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。

今天開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。接下來運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

第三篇：愛心手語

活動名稱：愛心手語 活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非語言交流和表達方式。

活動準備：視頻《千手觀音》《手語新聞》；音樂《感恩的心》《天使的翅膀》；聾啞小女孩圖片；字卡 活動過程：

一、游戲導入

1、猜一猜：請幼兒到黑板后面看字卡，然后用動作表示看到的內容，請大家猜一猜。

2、捂耳朵

師：請小朋友們緊緊捂住耳朵，試試能不能聽到老師講的話。

二、知道手語

1、師：如果小朋友聽不到老師講的話，小朋友怎么和老師交流呢？（幼兒討論，引出手語）

2、師：今天，老師請小朋友一起來學習一樣新本領，學習新本領之前我們先來欣賞一段視頻（幼兒欣賞視頻）

提問：視頻中的叔叔在干什么？你知道這種手勢是打給誰看的呢？

3、小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，可是他們聽不到也說不出話，只好做手勢和別人交流，這種手勢就叫手語。

三、學習簡單的手語

1、師：你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜（害怕、幫助、不要、我、你、哭、爸爸、媽媽并出示字卡）

2、幼兒跟隨教師學做手語。

四、欣賞故事，幫助聾啞人

1、師：老師這里有一個聾啞人的小故事，我們一起來欣賞。

2、教師配樂《天使的翅膀》講述故事，出示小女孩的圖片。提問：（1）如果你遇到了這個小女孩你想不想幫助他？

（2）你想怎么幫助他？

（3）可是他是聾啞人聽不到你說的話怎么辦呢？

（4）對了，我們可以用手語來和他交流，我請小朋友用剛才老師教的手語來跟小

女孩說話或者用你自己想的動作也可以。

3、小結：你們真有愛心有了你們的幫助，小女孩就不會傷心了，對于聾啞人我們更應該幫助她不能嘲笑他。后來，他得到了大家的幫助，一天天長大起來，用心學習，終于有一天出現在春節聯歡晚會的大舞臺上，讓我們一起來欣賞一下。

五、手語表演

1、幼兒欣賞手語表演《千手觀音》

幼兒邊欣賞，教師邊講解：她們都是聾啞人，什么聲音都聽不到，什么話都不會說，但是她們每一個都跳的這么好。她們有今天的成就，不僅需要自己的努力而且也得到了許多好心人的幫助，才有今天的精彩，她們的精神是值得我們小朋友學習的。

3、幼兒手語表演《感恩的心》

師：雖然我們都是正常的孩子，但在生活中有時也需要別人的幫助，幫助我們最多的當然是我們的爸爸媽媽，感謝爸爸媽媽照顧我們的衣食起居，感謝爸爸媽媽對我們學習上的幫助，感謝爸爸媽媽對我們的養育之恩，這么多的感謝讓我們用一首歌來表達《感恩的心》（幼兒手語表演）

附故事：

有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨越下越打，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。仔細一看才發現媽媽的眼睛始終閉著，原來小女孩的媽媽已經暈過去沒有了知覺，小女孩感到恐懼，拉過媽媽的收使勁的搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊的拽著一塊年糕，小女孩拼命地哭，卻發不出一點聲音，原來她是一位聾啞孩子。

第四篇：愛心手語

愛心手語

雙石小學幼兒園 夏容

我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應該引導他們去關愛，去幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博?；顒幽繕耍?/p>

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。活動準備：

1、電腦一臺。

2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事?；顒舆^程:

一、游戲“猜一猜“、“捂耳朵”體驗當聾啞人引入活動

“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。

二、看手語圖片

提問：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么?對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的?小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

三、初步認識手語

你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現小女孩的圖片。

提問：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來)

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第五篇：幼兒園愛心手語

愛心手語（綜合）活動目標：

1、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知聾啞人的非言語表達和交往方式；

2、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、FLASH動畫《小熊手語》

2.影片 <<千手觀音>> 3.抒情背景音樂一段；《感恩的心》音樂； 4.小女孩倩倩圖片一張 5．手語示意圖若干 活動過程： 一.影片欣賞<<千手觀音>>,導入活動,激發興趣

1.T:“老師帶來了一段很好看的舞蹈,請小朋友們仔細的，認真的欣賞.” 2.播放影片<<千手觀音>>,請幼兒安靜欣賞 3.提問: 看了這個舞蹈后你有什么樣的感覺？

你們知道嗎，這些舞蹈演員不是一般的人，他們都是聾啞人，那誰來說說什么叫聾啞人呢？

引導幼兒說出聾啞人就是聽不見聲音也不會說話的人

二．體驗聾啞人學習舞蹈的感受，知道聾啞人學習舞蹈的艱辛，初步萌發關愛情感

1． T：“這些聾啞舞蹈演員聽不見聲音，也不能說話，那他們在學的時候和一般的人相比，有什么困難呢？”

2．T:“原來聾啞人學習舞蹈和我們不一樣，他們會遇到很多的困難，讓我們一起來體驗一下聾啞人學跳舞的感覺?！?/p>

3．請幼兒看教師的手勢指揮做動作（音量減輕，提出高求：聾啞人是聽不見聲音也不會說話的哦?。?/p>

4．請幼兒說說自己在看老師的手勢指揮做動作時遇到了什么困難？

5．教師：原來這些聾啞舞蹈演員學習舞蹈真的很不容易,那么現在你們知道他們是什么方法來學這個舞蹈的嗎? 引導幼兒了解聾啞人學習舞蹈時是看手語指揮老師的動作來排練的。三.講述故事,初步學習用手語關愛聾啞人,進一步體驗愛的情感 1.教師出示小女孩倩倩的圖片:“今天老師還帶了一個新朋友倩倩,她也是一個聾啞人,倩倩這幾天很難過很傷心，倩倩到底發生了什么事呢？我們一起來聽聽···” 2.教師播放抒情音樂,有感情地講述倩倩的故事。

3.提問:倩倩發生了什么事？（引導幼兒了解倩倩的媽媽已經永遠離開了倩倩，以及倩倩現在不但是聾啞人，而且失去了爸爸和媽媽，變成了一個孤兒）

提問：聽個這個故事，你有什么樣的感覺？

倩倩那么可憐，那我們怎么來安慰她呢？你想對她說些什么話呢？

可是倩倩她是個聾啞人，我們可以用什么方式讓倩倩明白我們的話呢？（引出用手語來和倩倩交流）

四.學習基本的手語動作,了解通過手的不同動作可以表達不同的情感,感知聾啞人的非語言交流和情感方式.1.出示小熊嘟嘟的圖片：“倩倩在傷心難過的時候，有一只嘟嘟熊，它看到了倩倩那么的可憐，也用手語去安慰倩倩，我們一起來看看、猜猜嘟嘟說了些什么？”

2．播放flash動畫,請幼兒欣賞小熊嘟嘟的手語表演

注意：關掉配音音樂，請幼兒看看、猜猜嘟嘟對倩倩說了什么？ 3．分別出示三張手語示意圖，引導幼兒學習關愛倩倩的手語動作（1）、出示“不要哭”的圖片，請幼兒創想做做相關動作，再出示示意圖，請大家一起做做，在個別示范

（2）、出示“跟我回家”的手語示意圖：“剛才我們小朋友說了很多安慰的話，請你們看看這是其中的哪一句？”（出示簡圖）請幼兒注意看圖譜意思，集體看圖譜做做，再個別示范

（3）、出示“我們做朋友”的手語示意圖，請幼兒觀察手語圖示，合作商量動作，再請幼兒示范做、集體做

注意：在學習手語的過程中注意無聲，用口型來代替說話 4.小結銜接下一環節：表揚幼兒學的真棒!請幼兒用所學的手語去問候和安慰傷心的倩倩.五．集體用手語關愛倩倩，體驗關愛聾啞人的情感

1．播放背景音樂，請幼兒站在座位邊用手語來表達對倩倩的關愛之情：不要哭，跟我回家，我們做朋友！

注意：可請幼兒個人、小組或集體進行手語表達對倩倩的關愛，教師用手語“謝謝”或擁抱、摸頭、親吻的方式代替倩倩表示感謝 2．教師帶領幼兒集體看著示意圖片按順序共同用手語來關愛倩倩 六．手語表演——《感恩的心》，結束活動

1．教師：“倩倩得到了大家的關愛，她很感動，變得堅強自信了，還有很多和倩倩一樣的聾啞人和很多可憐的孤兒，在大家的幫助下，也變得堅強、勇敢、自信，這些受到關愛的聾啞人和孤兒有很多感恩的話想對大家說，讓我們一起來聽一聽《感恩的心》?！?/p>

2．播放《感恩的心》音樂，請幼兒跟隨教師一起動起來（在教師帶領下跟隨音樂表演手語）