第一篇：愛心故事

愛心故事

愛的變奏曲

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧；詩文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求。同樣，教育要取得成功，必然要使教育主體之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。九年來，我用真心對待我的工作，用真心對待我的學(xué)生，用真心關(guān)愛我的學(xué)生。用真心，我感受到了學(xué)生帶給我的喜悅；用真心，我感悟著我和學(xué)生的點點滴滴??

故事一：少幾聲訓(xùn)斥，多一些幽默

偶爾，在布置作業(yè)的時候，我經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“這么多作業(yè)，真不想寫。”也會看到在全班其他同學(xué)都認(rèn)真地寫作業(yè)的時候，惟獨有個別人表現(xiàn)出慢悠悠的懶散勁兒。以往這個時候，我會大聲地批評甚至訓(xùn)斥學(xué)生，他們也“乖乖地”在寫作業(yè)，可是他們的心里并不是情愿的，寫的質(zhì)量也不好。我想，如果我因勢利導(dǎo)先“順著”學(xué)生說，然后用一種幽默的方式去啟發(fā)他們，再運用他們樂于接受的方法去引導(dǎo)他們，讓他們知道該怎么做，效果會更好。記得一次數(shù)學(xué)課堂上我采用男女生分組比賽的形式教學(xué)，包括發(fā)言紀(jì)律等方面，規(guī)則是輸?shù)哪且环奖仨毝鄬懭雷鳂I(yè)。效果非常好。類似這樣的方法學(xué)生還是挺贊成的。還有一次數(shù)學(xué)課后，男生隊輸了，按照慣例得多寫作業(yè)。鈴聲一響，張亮同學(xué)就在位置上開始嘀咕了：“又輸了，金老師，能不能少寫一點啊？”我笑呵呵幽默地回答道：“當(dāng)然可以啊，女生就可以少寫，你是女生隊的嗎？”他立刻笑嘻嘻地說道：“不，我是男孩，我寫。”說完馬上認(rèn)真地做去了。

幽默是一種健康向上的品質(zhì)，是生活的調(diào)味品，是人與人之間的潤滑濟，它是人類獨有的。師生之間同樣需要幽默，幽默的老師能受到學(xué)生的普遍歡迎。面對學(xué)生某些不太合理的要求，作為老師如果用教師的權(quán)力壓制學(xué)生，勢必會影響師生關(guān)系的和諧發(fā)展；而如果老師能因勢利導(dǎo)地幽他一默，既能讓學(xué)生主動承認(rèn)錯誤，又能顧及學(xué)生的自尊，讓大家都“心服口服”。

故事二： 一張被遺忘的獲獎證書

學(xué)期末的結(jié)業(yè)式上，我把學(xué)校百詞比賽的獲獎證書發(fā)給獲獎的同學(xué)，他們臉上頓時都露出了喜悅和自豪的笑容。此時，韓佳儀同學(xué)的臉上露出了疑惑的神情，說道：“金老師，這張獎狀名字寫錯了。”接過來一看，由于是我的失誤，把她的“百詞小能手”獎狀中的 “韓”寫成了“朝”。當(dāng)時沒多想什么，我把它放在了一邊繼續(xù)講課。就這樣，我完全把這件事情忘記了。直到開學(xué)一個星期后的一天，韓佳儀的好朋友陶男在下課后走到我面前，欲言又止，“你有什么事嗎？”“金老師,我替韓佳儀問問你，她的獎狀名字改好了嗎？”那一刻，我才猛然想起這件事，竟無言以對。這件事情深深地教育了我。原來，在小學(xué)生眼里，一張獎狀是那么重要。時間過去好幾個星期了，學(xué)生還惦記著，我想她一定天天在等著老師把名字改好把獎狀還給她。后來我問她為什么不自己來找老師呢？“我看老師每天那么忙不好意思打擾老師，但我又覺得證書對于我非常重要，就讓好朋友說了。”這時，我開始自責(zé)，沒有站在學(xué)生的立場上去想問題。于是，我小心地將寫錯的名字更改了過來，并誠心地說：“ 韓佳儀，對不起，老師一時疏忽了。”看著孩子臉上頓時露出得的笑容，我比她還開心。

其實，小學(xué)生就是小孩子，他們會把我們大人不放在心上的小事情看得很重。作為老師，我們應(yīng)該了解學(xué)生的心里特征，站在他們的角度上去想問題做事情，不要把自己認(rèn)為是小的事情拋在腦后。在和學(xué)生相處的過程中，我們千萬別忽視學(xué)生的任何感受。

故事三：金老師的嗓子壞了??

又到了期末階段了，這段時間工作任務(wù)繁重，事情較多，用嗓過度導(dǎo)致咽喉疼痛，聲帶小結(jié)。幾乎發(fā)不出聲音來。走進班級，我在黑板上寫下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：四人小組搜集信息并制作條形統(tǒng)計圖。學(xué)生們都很積極地做著，二十分鐘后，小組輪流上講臺展示自己的成果并加以說明。一節(jié)課很快過去了，鈴聲響過后，我表揚了他們的精彩表現(xiàn)。我用輕輕的聲音說話，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我嗓子壞了，王軼偉第一個給我提建議：“金老師，你放學(xué)以后就吃一個梨，這樣有利于清熱降火，喉嚨會很快舒服起來的。”她一說完，全班像炸開鍋一樣，你一言我一語地教我做這做那的。“金老師，你要趕快好起來啊！你有沒有吃金嗓子？我明天給你帶來。”“金老師，你應(yīng)該多喝水，還可以用治咽炎的口噴，會快一點好起來的。”“你小聲講課，我們會守紀(jì)律的。”??這時我的眼淚不由自主地流出來了。我用我的愛感染了學(xué)生，學(xué)生又把他們的愛還給了我，我喜歡這樣的感覺，除了家人關(guān)愛，能被他們當(dāng)作小孩子一樣地愛著，是久違的幸福。

故事四：“金老師，謝謝你！”

李鴻燕是個隨父母從四川農(nóng)村老家來沈陽打工的內(nèi)向女孩，家庭生活困難不夠自信。剛開始的數(shù)學(xué)課堂上她很少主動舉手，總是安靜地聽課，偶爾會跟著大家笑笑。一次課堂上，我走近她的座位，發(fā)現(xiàn)她的筆已經(jīng)快沒油了，可她卻仍然一筆一劃得用力地認(rèn)真地寫著，看在眼里，我心里很不是滋味。于是當(dāng)天放學(xué)后，我特意去買了好幾支漂亮的水性筆，第二天當(dāng)作禮物送給了她。為了增加她的自信心，我經(jīng)常在課堂上請她回答一些簡單問題，創(chuàng)造機會鼓勵她走上講臺，做小老師，勇敢地面對全班同學(xué)。慢慢地，她敢于表現(xiàn)自己了，變得活潑又自信，好幾次被評為“進步之星”。在教師節(jié)那天，我收到了鴻燕的卡片，上面寫著：“金老師, 是你讓我更快樂自信的。謝謝！”寥寥幾字，卻讓我感動了好幾天。

面對內(nèi)向膽小或有和別人不同經(jīng)歷的學(xué)生，我們需要付出更多的關(guān)心和愛。老師，學(xué)生之間并不簡單地等同于師生。更多時候，我們是朋友，是親人，是互相鼓勵的伙伴。

關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛人是新課程改革的核心理念。在教學(xué)中我們應(yīng)做到關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。九年來，我始終堅持著用一顆真心去和學(xué)生們交流，得到的是學(xué)生幾百顆同樣真誠的心，這種收獲遠遠比我付出的多。只要我們用心去對待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓教學(xué)在融洽和諧的氛圍中開展，就能讓自己和學(xué)生沉寂在愉快的學(xué)習(xí)樂園中。

第二篇：愛心故事

愛心故事之

一杯牛奶的故事

也許有人會問：“愛心是什么？”

我會回答：“愛心是一種無形的力量，愛心又是一盞明亮的燈，照亮別人的同時也照亮了自己。愛心和微笑是這個世界上的通行證。”曾經(jīng)有一位貧窮的男孩為了攢夠?qū)W費挨家挨戶的推銷商品，一天他十分饑餓摸遍了全身上只有一角錢，怎么那么辦呢？他下定決心向一戶人家乞討，當(dāng)一位美麗色小女孩打開門時，男孩不知所措他沒有要飯吃只求一口水喝，小女孩看他饑餓的表情就拿了一大杯牛奶給他男孩慢慢的喝完奶，說：“多少錢？”女孩說：“不用付錢媽媽教育我給予愛心，不圖回報。”男孩說：“就請接受我由衷的感謝吧！”說完男孩走了。

數(shù)年后，那女孩的了一種罕見的病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生都束手無策，只好轉(zhuǎn)到一家著名的醫(yī)院進行治療。醫(yī)生竭盡全力，手術(shù)終于成功了，挽救了女孩的生命。當(dāng)醫(yī)藥費通知單到這個特殊的病人手中時，她不敢看，她治療的藥費要花去她全部的家當(dāng)知道，但她還是鼓起勇氣，醫(yī)藥費通知單上那行小字引起了她的注意，他輕聲念道：“醫(yī)藥費——一滿杯牛奶。”

原來凱利就是就是那位貧窮的男孩。如今他已是一名大名鼎鼎的醫(yī)生了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這位奇特的病人就是幫助過他的恩人時，于是他就立即伸出了援助之手。

有時，人世間的愛就是這樣，隨風(fēng)潛行，潤物無聲，卻有著比原子聚裂更巨大的能量。

第三篇：愛心故事

孩子，綻開你燦爛的笑臉吧！

纖細的身材，細嫩紅潤的皮膚；一見你就笑的一雙大而有神的眼睛；一手漂亮的鉛筆字，一份份工整秀美的作業(yè)，這就是我們班的小李同學(xué)，她是個性格開朗的女孩子。

可是，這個學(xué)期開學(xué)后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這孩子交上來的作業(yè)沒有以前那么漂亮了，正確率也大打折扣。抄寫生字詞語經(jīng)常抄錯，默寫錯誤率很高。我以為是她粗心或是放松了對自己的要求貪玩，于是我在家庭作業(yè)本上批示：“小李，作業(yè)的質(zhì)量退步了。一定要認(rèn)真作業(yè)哦！”我以為，剛開學(xué)時，當(dāng)她的學(xué)習(xí)有所放松，或是生活中有什么做的不好的時候，只要老師輕輕地提醒她一下，她會很快地改正缺點。可是，接下來的好幾天我依然發(fā)現(xiàn)這孩子的作業(yè)質(zhì)量仍然沒有任何改善。而見錯誤越來越多。當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師詢問她的作業(yè)情況時，數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，何況有些很容易做的計算題都做錯了。

這樣的表現(xiàn)真是讓我生氣！作為三班的優(yōu)秀學(xué)生，怎能這樣對待自己的學(xué)習(xí)呢？在接下來的幾節(jié)課里，我特意悄悄地當(dāng)心觀察了這孩子。咦，她那平時舉得高高小手為什么總縮在衣兜里？她那往日舒展的眉頭為什么鎖得那么緊？她那敏銳的眼神為什么常常呆呆地看著書本或窗外？下課了，她獨自一人坐在座位上，什么也沒干，也不和同學(xué)一起嬉戲??她在想什么？那銀鈴般的笑聲呢？這太不正常了！望著她那孤單的身形，我想，這里面一定有問題！一定得找找孩子聊聊天。

一天放學(xué)后，我把她叫到身邊，輕輕地摸著她的頭問：“小李，你最近有沒有什么煩心事啊？”我剛問完，眼淚就灌滿了她整個眼眶，我的喉嚨像堵了什么似的，鼻子一酸。我張開雙臂把孩子緊緊地抱在懷里。她一邊抽噎一邊跟我說：“我父母要離婚了，都是我爸爸不好??”過了好一會，我輕輕地推開她，孩子的情緒也稍微穩(wěn)定了一些。不行，我不能讓孩子就這樣在傷痛中生活、學(xué)習(xí)。我得幫助她走出家庭變故的陰影！我握著她的手看著她那婆娑的眼淚，輕輕地說：“小李，如果你的爸爸媽媽因為某些原因，每天在一起爭爭吵吵，彼此都活的很痛苦，也弄得整天家里不安寧。他們最終選擇了分開，你只能尊重他們的選擇，但爸爸媽媽依然會像以前那樣關(guān)心你，愛護你。因為你永遠是他們最可愛，最懂事的女兒。可你不能因為爸媽的事情，整天愁眉苦臉，還影響了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)耽擱了，到時候補起來就困難了。你得有自己的生活，還記得你的理想嗎？如果整天這樣，就完成不了你的理想，看到自己的作業(yè)退步這么大，成績也下滑了，你心理一定也很著急，很難過吧？爸媽的事就由他們?nèi)グ桑改鸽x婚這樣的事是一種很常見的社會現(xiàn)象，很多孩子也向你一樣很傷心，但后來依然能快樂地生活，你也要像那些孩子一樣，堅強地面對生活中的挫折，少去想那些憂傷的事，每天開心地好自己的每一件事，過好每一分鐘，下課了，和同學(xué)們一起玩耍，一起游戲??”不知是我的話讓她放下了心頭的包袱，還是我的情緒感染了她。她笑了，肅然有些不大自然，但我感覺到，孩子的心情好多了。在接下來的日子里，我常常會不經(jīng)意地摸摸孩子的頭，貼貼她的臉，用滿含笑意的眼神靜靜地看著她，在她日見進步的作業(yè)本上寫上：“你的字越寫越漂亮了！”“作業(yè)的進步真大！”

活潑開朗的小李終于回來了！燦爛的笑容終于回到了她的臉上！我心中的高興無法用言語來表達。像小李這樣經(jīng)歷父母離異的孩子我們班還有幾個，甚至還有一個一生下來就被爸爸拋棄的。我們姑且不談?wù)撍麄兏改傅氖鞘欠欠牵鳛榘嘀魅蔚奈遥毿牡赜^察學(xué)生的思想變化，用母親的情懷，用良師益友的智慧讓所有的孩子健康、快樂地成長，是我責(zé)無旁貸的責(zé)任！無論生活中有多少困難，有多少憂傷，我都會對我的學(xué)生說：“孩子，綻開你燦爛的笑臉吧！沒有什么能難倒你的！”

第四篇：愛心故事

愛心小故事

“贈人玫瑰，手留余香”，前幾天我做了一件好事，心里感覺美滋滋的。

事情是這樣發(fā)生的，我恰好碰到我們小區(qū)的一處下水道井蓋被修路的大車給軋爛了，那里正好是個路口，經(jīng)常有老人和小孩來來回回的，如果他們一不小心掉下去怎么辦?這可愁壞了我。我正想著想著，鄰居家4歲的小平安走了過來，他平時就是出了名的小調(diào)皮，看到有個井窟窿，高興的手舞足蹈，想一躍跳過去，我看到他的樣子，急忙過去把他抱住，向他講明掉下去的后果，他聽后不高興的撓撓頭，到別處玩了??嗨！真是虛驚一場！小平安是躲過去了，別人要是看不到真么辦呢？不行，我得想個辦法。咦！有了，我看到附近的花壇中有一些枯樹枝，于是我把長的枯樹枝撿起來放在井口周圍，這樣大家就能發(fā)現(xiàn)井口了。

放好樹枝后，我趕緊把看到問題向物業(yè)公司反應(yīng)，不久，物業(yè)公司的幾個叔叔過來把井蓋換成了新的，這樣我終于放心了??

第五篇：教師愛心故事

教師愛心故事|小學(xué)教師愛心故事

1、友善的態(tài)度：好的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖；

2、尊重課堂內(nèi)的每個人：她不會把你在他人面前像猴子般戲弄；

3、仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛；

4、耐性：她絕不會放棄，直到你能做到為止；

5、興趣廣泛：她常帶給我們課堂以外的觀點；

6、良好的品性：我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過；

7、良好儀表：她的語調(diào)與笑容使我舒暢；

8、公正：她會給你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差；

9、幽默感：每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)；

10、對個人的關(guān)注：她會幫助我去認(rèn)識自己；

11、坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并嘗試其它方法；

12、有方法：忽然間，我領(lǐng)悟了，竟然沒有發(fā)覺是因為她的引導(dǎo)。

回想我們自己的學(xué)生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人；是一個善于理解和尊重學(xué)生人格的人；是一個對學(xué)生有一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，城府的加深，社會不良風(fēng)氣的影響，有些教師身上許多純真的東西在流失。他們會變得功利、麻木，失去公正、熱情、真誠。實際上要讓學(xué)生學(xué)做真人，首先教師自己應(yīng)該是一個真人。

筆者認(rèn)為：教師應(yīng)多站在學(xué)生的立場，與學(xué)生進行換位思考。教師應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想，盡量想像每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。教師應(yīng)努力從學(xué)生的角度看問題，再通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和人生經(jīng)驗，對學(xué)生進行必要的幫助。

現(xiàn)代先進的教育理念要求教師在教學(xué)中突出教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、知識性，在教學(xué)方法上應(yīng)注重靈活性、趣味性。教師從教學(xué)中主角的地位變?yōu)榕c學(xué)生平等的位置，關(guān)注班級的每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情緒及情感體驗，及時幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)及生活中遇到的困惑。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德、人格上的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。

保羅·韋地博士的問卷調(diào)查揭示了這樣一個真理：尊重與愛心是教師最重要的品質(zhì)。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力。如此，才能使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。好教師的品格對學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠的影響。