第一篇：團隊工作階段匯報2010

專科團隊工作總結

（2009——2010第二學期）

越北鎮(zhèn)中心校

冬去春來，花開葉茂，緊張而忙碌的一個學段，在季節(jié)的輪回中伴著我們?nèi)熒鷪詫嵉哪_步走過了這一程。本年段我校以辛校長為首的領導班子，開展了“感動越北 優(yōu)秀教研團隊評選”活動。確立了以團隊為核心工作模式。現(xiàn)在，我代表我們中心團隊對本學期工作做如下總結。

一、團隊基本情況

我們團隊陣容包含中心校的全體專科任教教師。經(jīng)驗豐富的張淑云老師，執(zhí)著、堅韌的馬艷茹老師，能舞擅畫的徐慧穎老師，認真、踏實的劉秀芬老師，一身多職的尚文波、于涌老師，踏實肯干的李俊成老師。

我們的隊員都是我校特色的專業(yè)的人物，我們團隊的特色不言而喻，我們的實力顯而易見，我們團隊在具體的工作實踐之中同樣也是表現(xiàn)出色，讓人滿意！

二、團隊主要工作：

（一）明確團隊組織，制定團隊工作計劃

思想是團隊工作的引路燈。在我校啟動大會會后，我?guī)ьI我團隊隊員認真的研讀了大會活動的實施方案，具體細則，使每一位隊員進一步明確了活動了目的，實施辦法等。確立了團隊的基本指導思想：“團結一致，踏實工作，做好每件小事，服務每一位學生，爭當最優(yōu)秀的團隊！”作為隊長，我為每一位隊員印發(fā)了相關的材料，在進行了充分的研討后，由我執(zhí)筆制定了專科團隊的工作計劃。根據(jù)學校意見，我們的計劃十分具體、明確，可操作性強。

為了使工作盡善盡美，每項工作除了體現(xiàn)在工作計劃中，在具體開展前我們都會定期召開團隊會議，明確工作的方向等等。

(二)教育教學工作

1、常規(guī)授課與聽課：從學期初開始，我們團隊教師能夠按照學校的要求認真的上好每節(jié)課，積極地完成各項教育教學工作，認真完成聽課任務。教案、聽課記錄等常規(guī)任務完成令人滿意。

2、備課活動：由于學科的差異，我們團隊的備課一直在摸索中前進，盡管如此，團隊教師對待非常認真，使得我們的備課每次都能真正的讓教師有所收益。每位教師準時參加市、區(qū)組織的備課，及時上交學習材料。學期末，我們還進行了鎮(zhèn)級備課兩次。（由春光的張東老師主備的科學學科備課，參加的教師有 ：蔣喜才、劉秀芬、陳連祥，缺席的有曉光的孫漢文老師（孩子高考）。張老師準備充分，包括光碟，教師備課反饋表，備課材料。由曉光的張梅老師主備的英語學科備課，參加備課的教師有：馬艷茹、姜斌、張艷茹、張靜。）

3、教研競賽活動：本學段圍繞我們團隊的教科研小主題“課堂教學有效師生互動探究” “課堂教學有效教學評價探究”分別開展了“優(yōu)質(zhì)課競賽”“主題式說課”活動。兩次活動教師們準備充分，課件、圖片、展示材料使活動開展的圓滿而精彩！活動邀請學校領導和各個團隊的隊長，骨干名優(yōu)教師代表作為評委，為我們的活動更是增添了亮麗的色彩。

4、特色作業(yè)活動：目前，特色作業(yè)的制作與設計已經(jīng)比較成熟。張淑云老師組織設計的綜合學科的特色作業(yè)；劉秀芬老師組織的科學學科的特色色作業(yè)；徐慧穎老師的品社學科的特色作業(yè)；馬艷茹老師的英語學科作業(yè)。一本本五顏六色的作業(yè)，布滿了孩子們搜集的資料，繪制的圖案，同時容納的是各位老師的辛勞與汗水！可以想象一下：張淑云老師戴著老花鏡坐在電腦旁一點點的設計作業(yè)模板，搜集整理每次所需資料；馬艷茹老師口干舌燥的講完整節(jié)課后，指導所有的孩子們書寫作業(yè)，評判；劉秀芬、徐慧穎老師親手為學生設計作業(yè)花邊的情景，在這里，我要說一聲，你們，辛苦了！

5、校園藝術節(jié)活動：6月初，學校舉行了校園藝術節(jié)活動。可以說，團隊的每個成員都付出了心血、做出了貢獻！我和張淑云老師在短短的幾天里帶領學生創(chuàng)作了30余幅作品。在時間緊，沒有學生（班級訓練），沒有材料的情況下，我們真是想盡辦法：發(fā)動學生帶材料、煤灰堆里找材料、辦公室里尋材料，一天沒喝一口水的擠時間創(chuàng)作、輔導、布置展示、評選，學校有其他工作，我們當然也不能耽誤，那幾天，真的把我們累壞了！徐慧穎雖然不教音樂，但是辦公室已經(jīng)看不見她，一直在班級里，學生堆里排練，記得當時她嗓子又啞了！馬艷茹領著學生們一會在電腦旁，一會在辦公室練習英語劇；王倩就更不用說了，樓上、樓下、幼兒園，處處有她的身影??

6、練功 活動：本學段我們團隊的練功活動得到了領導和我們的書法指導老師劉杰的稱贊。劉秀芬是我們團隊的書法督促員，每周五她提示大家交書法作業(yè)；每周二、周五展示小黑板，在辦公室，哪怕說著話，手里也在練著功。徐慧穎老師簡筆畫練了一本又一本；于涌鋼筆字寫得最用心，練得最多；毛筆字要數(shù)馬艷茹進步最大，下的功夫最多??大家都說“一學段以來，我們團隊做的最好！功夫了得！”

（三）值日值周工作

根據(jù)學校德育工作計劃，我們開會制定了團隊值周計劃，其中包含了值周的具體要求，優(yōu)秀值周教師的評比條件，值日教師的具體安排等。我們團隊所有成員，除了有特殊校務工作的，都參加了值周工作。

縱觀值周工作情況，各位教師都很積極，能夠按照要求做好值周工作。早上7點，值周教師已經(jīng)到校站崗值周。學校一天的教學工作已經(jīng)讓老師們口干舌燥，值周工作更是擠走了老師們僅有的休息時間，間操、活動、午間協(xié)助班主任為孩子們分餐又是我們團隊教師副班主任身份必做的工作了！“一身多職、多角色身份”是我們團隊成員的別稱！我們辛苦著，奉獻著，同時也收獲著！我們收獲的是樓梯內(nèi)的肅靜，是孩子們有秩序的出行；收獲的是領導放心的笑容；收獲的是校園的潔凈與安寧??

（四）其他工作

我們的隊員是可愛的，我們的隊員更是可敬的！學校哪里需要我們，哪里就有我們，領導指哪，我們打哪！

學校就像一個大家庭，除了常規(guī)的工作，隨機還會出現(xiàn)許多事務。有老師病了，放下自己的工作，去代課，一天的、三天的，一周的，兩周的；上級部門要來督導，全力籌備各項材料，協(xié)助各口作具體工作，就說劉秀芬吧，實驗室的各項制度、對仗，儀器管理，實驗報表等等，白天沒干完，拿到家里去做；需要張老師、李俊成老師到一小送畫，兩位老師捧著一大摞刀花咧咧切切就去；需要徐慧穎領著學生到天津街去租選服裝，一趟，兩趟，自己搭車費??這樣的事情還有很多很多。

我們團隊的馬艷茹老師在工作總結中有這樣一句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實……平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生！”我想這正是對這些可愛，可敬的老師的最生動的詮釋。

一個學段來，在校領導的關心下，在我們團隊全體教師的齊心協(xié)作下，團隊的各項工作開展扎實、有序。今后，我們還要根據(jù)我校學生特點，開拓創(chuàng)新，以更加務實的作風，勤奮工作，打造團隊特色項目。不斷為學生的、教師的，健康和諧成長、為學校的發(fā)展貢獻力量！我們的團隊有夢想，有理想，我們希望，也堅信在我們堅實的步伐下，夢想會一步步向我們靠近！

2010-6-27

第二篇：團隊研修匯報稿

帶 著 希 望 前 行

——融水縣大年鄉(xiāng)小學數(shù)學組研修匯報

各位領導、評委、老師們：

大家上午好！我們是來自融水縣西北部，處于黔桂兩省三縣，距縣城138公里的大年鄉(xiāng)中心小學的數(shù)學組團隊。在這春暖花開的季節(jié)，為了追逐共同的夢想走到了一起。

（出示圖片）作為一所偏遠山區(qū)的小學，師資及硬件設施相對比較落后，因此接到這次賽課任務，我們的小組成員是既高興又緊張，同時也十分珍惜這個能鍛煉和展示自己的機會。結合我們農(nóng)村學校數(shù)學課堂教學存在的問題，小組成員經(jīng)過討論，決定將“把握學生認知度 彰顯課堂實效性”作為此次研修的主題。

我們的研修分三步：

一：研讀教材內(nèi)容，明確教學目標。

新課標指出：“學生的數(shù)學活動應當是現(xiàn)實的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等教學活動。學習內(nèi)容來自于生活實際，在學生已有經(jīng)驗的基礎上學習，學習才會更有

效”。《最小公倍數(shù)》這個內(nèi)容是在學生掌握倍數(shù)概念和分解質(zhì)因數(shù)的基礎上進行教學的。求最小公倍數(shù)主要是為通分做準備的，是學生學好異分母分數(shù)加減法的關鍵，這部分內(nèi)容學得不好將直接影響后續(xù)的學習。把握這些要點，我們找到了教學設計的落腳點。接著通過與學生的溝通，我們發(fā)現(xiàn)學生對一個數(shù)的倍數(shù)特點和分解質(zhì)因數(shù)有了一定的理解，只是對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義還是比較抽象，于是把握學生的認知度，追求課堂的實效性成了研修過程中的堅定目標。

經(jīng)過這樣的研讀，我們對這節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點做了如下的設想：

教學目標：

1：知識與技能目標：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義； 2：過程與方法目標：初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

3：情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)和概括能力；培養(yǎng)學生自主探究的精神，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，樹立學好數(shù)學的信心。

二、完善教學設計，實現(xiàn)高效課堂。

在確定了教學目標以及教學重點、難點之后，如何在有限的時間和空間內(nèi)達成教學目標，凸顯重難點？我們從以下方面做了嘗試：

1、活用教材，追求教學實效。

由于我們這里地處邊遠山區(qū)，學生對“鋪瓷磚”的例子比較陌生，無法激起學生的學習興趣。于是課伊始，我們選用學生較熟悉的 報數(shù)活動來引入新課，通過解決活動中的問題，一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面通過學生“報數(shù)”進一步體會和認識公倍數(shù)，最小公倍數(shù)，理解最小公倍數(shù)知識形成的內(nèi)部知識結構特征，這樣學生面對生動有趣的游戲情景時，會自覺地調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗和舊知識參與到解決問題的過程中來，并主動的借助外部的物質(zhì)材料解決對抽象概念的理解，收到了事半功倍的效果

2、強化數(shù)學體驗，感受數(shù)學價值。

怎樣準確無誤地找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？通過觀察2和3的最小公倍數(shù)，3和4 的最小公倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是所有兩個數(shù)的最小公倍數(shù)都是它們的乘積呢？接著出示5和7,6和12,7和9,5和10,6和10，引導學生經(jīng)歷觀察-猜測-驗證-交流，自主探究得出具有互質(zhì)關系、倍數(shù)關系、一般關系的三組數(shù)的最小公倍數(shù)的規(guī)律。總結出求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有：列舉法、圖示法、分解質(zhì)因數(shù)法、還有從較大數(shù)的倍數(shù)中找較小數(shù)的倍數(shù)的方法。課中給足學生主動思考的時間與空間，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理和算法，使學生在實踐與思考中不斷碰撞出思維的火花，讓學習不再枯燥和乏味，彰顯課堂的實效性。

3、滲透思想，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

在用韋恩圖表示兩個數(shù)的公倍數(shù)和公約數(shù)，目的就是向學生初步滲透集合思想。首先讓學生分別填寫“2的倍數(shù)”和“3的倍數(shù)”兩個集合圈，再分別凸顯它們共有的倍數(shù)，使共有的倍數(shù)都落在相交的區(qū)域內(nèi)，最后讓學生說說每個區(qū)域內(nèi)的數(shù)分別表示什么，讓學生經(jīng)歷集合圖的形成過程，加深了對集合圖的理解，也使集合思想滲透落到實處。

三、在研修中歷練和提升自己

研修是個艱辛而快樂的過程，當出現(xiàn)困惑和彷徨，彼此交流、探討，直至出現(xiàn)“柳暗花明“時的那份欣喜，又讓我們更多的體會這是一種幸福。經(jīng)過磨課，大家解讀教材的能力得到了提升，自己個性化的教學理念得到彰顯，更磨練了大家的團隊合作能力。

請看大屏幕，這是我們的研修歷程（出示幻燈：團隊研修照片），“漸行漸遠漸無窮”學習才剛剛開始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M，很多成績要我們?nèi)コ剑趯嵺`中要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W習和反思，但只要我們帶著希望前行，定會到達成功的彼岸！

研修是個痛并快樂的過程，是個追求完美的過程，每個人身處其中，感受和收獲卻不同，請聽來自團隊每一位成員的心聲：

（）一樣的研修，不一樣的收獲，不一樣的精彩！（）在磨課中感悟，在反思中成長！

（）人只有在互相學習中才能有收獲，有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動我們真實的內(nèi)心。

（）研修就是一個不斷超越自己的過程。最后我們想說的是：一個人的能力再強，成就最高也只是一顆燦爛的珍珠，只有用團隊精神這根線把眾多的珍珠連綴起來，才會組成一串美麗的項鏈！

第三篇：教學團隊匯報材料

省級教學團隊匯報材料

各位領導、老師：大家下午好！

今年10月，我院園林技術教學團隊被評為“山東省省級教學團隊”，這是學院多年來重視內(nèi)涵建設和各級領導關心支持的結果，在此我代表團隊向多年來給予支持與幫助的各位領導、有關部門和兄弟學院致以衷心感謝。現(xiàn)就團隊建設中的一些心得與體會匯報如下，不當之處請給予批評指正：

該團隊現(xiàn)有專兼職教師25人，其中來自行業(yè)企業(yè)的的技術人員12人。團隊中有教授3人，副教授6人，講師4人。

一、專業(yè)內(nèi)涵建設是基礎

園林技術專業(yè)是我院成立最早的傳統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)設立至今，一直致力于專業(yè)內(nèi)涵建設，并取得了大量成果：

1、以課程建設為先導：該專業(yè)的核心課程《植物與植物生理》和《植物組織培養(yǎng)應用技術》被評為國家精品課，《無土栽培技術》被評為山東省精品課，《土壤與植物營養(yǎng)》及《園林植物生產(chǎn)》被評為院級精品課程。精品課程建設在全國同類專業(yè)中處于領先地位。

2、以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本

該專業(yè)學生參加全國高等職業(yè)院校“上海種業(yè)杯”農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽獲藝術插花、CAD園林設計二等獎；參加首屆全國高職高專生物技術技能大賽獲植物組培組二等獎，山東省賽區(qū)二等獎第一名；畢業(yè)生專升本率位于全院前列，其中王青同學碩士畢業(yè)后，2010年10月被國家公派留學至德國吉森大學攻讀博士學位，任增凱、萬菲兩名同學碩士畢業(yè)，去年雙雙考入公務員；劉曉香同學被評為濱州市首屆十佳園林職工。

園林技術專業(yè)被評為中央財政支持的“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目。

二、教育教學改革是核心

一是與行業(yè)企業(yè)緊密合作，搭建校企合作平臺。聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家成立了園林技術專業(yè)建設委員會。與山東濟青高速公路綠化公司、濱州市農(nóng)業(yè)局、濱州市園林處、山東東方花卉有限公司等建立了10余家校外實訓和頂崗實習基地。

二是構建了基于素質(zhì)與能力目標的課程體系。與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，融入花卉園藝工、綠化工等職業(yè)資格標準、企業(yè)生產(chǎn)標準，將社會主義核心價值觀納入課程體系，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，構建種苗繁育、植物栽培管理養(yǎng)護、綠化工程施工和綠化規(guī)劃設計一體化課程體系。在教學中推行“多證書”制度，以證代考，技能鑒定與學習內(nèi)容融合，以技能證書檢驗學生的專業(yè)技能訓練和學習的成效。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學模式。在專業(yè)教學中，根據(jù)本專業(yè)的特點，引入園林綠化、組織培養(yǎng)、種苗生產(chǎn)等真實項目，實施“項目導向、分層次教學”，結合專兼職教師的校企互動教學和在行業(yè)、企業(yè)頂崗實習強化園林技術專業(yè)文化的建設。創(chuàng)新了“走出教室練，進入項目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉”的教學特色。

三、師資隊伍建設是關鍵 一是重視青年教師培養(yǎng)，抓好“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。有計劃地安排青年教師到企業(yè)生產(chǎn)一線學技術、練技能，全面提高中青年教師的專業(yè)水平和實踐能力，近年來，先后派出十多人次赴企業(yè)學習新技術，做到走進現(xiàn)場、零距離學習；鼓勵教師積極參加各類專業(yè)培訓，獲取各類技術等級或資格證書。鼓勵青年教師進修學歷和國內(nèi)外訪學，提高理論水平。

二是重視發(fā)揮老教師，包括離退休教師的傳幫帶作用。實行一對一幫扶培養(yǎng)，老教師幫助青年教師備課、授課計劃編制及教材編寫等，使教師在教學基本環(huán)節(jié)的把握上進一步科學化、規(guī)范化。聘請離退休的惠玉坤、李在峰等有豐富實踐經(jīng)驗的老教師，帶領青年教師在綠化工地和現(xiàn)場幫助提高技能，有效地促進了青年教師的業(yè)務提高。

三是充分發(fā)揮教師專業(yè)技能，積極開展社會服務。教學團隊立足高職教育，密切與企業(yè)合作，主持完成了20余項應用性課題研究。定期組織各項服務活動，積極開展了“金鑰匙”培訓工程和農(nóng)民工轉移培訓，服務新農(nóng)村建設；根據(jù)企業(yè)需求，為企業(yè)員工開展園林栽培技術、組織培養(yǎng)、園林規(guī)劃設計等方面的技術培訓；承擔花卉園藝工、園林綠化工、植保工等工種的培訓與技能鑒定工作；為企業(yè)提供技術服務；到一線與企業(yè)專家合作攻關，解決技術難題；以服務濱州“園林類產(chǎn)業(yè)鏈”為目的，不斷搜集整理與濱州密切相關的園林類信息，為企業(yè)決策提供幫助。在服務社會的同時，也提高了教師的業(yè)務能力。

以上為本教學團隊建設中的心得，希望能夠和各位領導、老師交流探討，共同提高。不當之處敬請批評指正。謝謝！

第四篇：星級團隊匯報材料

崇凝中心小學

創(chuàng)建“星級團隊室”匯報材料

我校地處渭華起義發(fā)祥地——崇凝鎮(zhèn)的西南角，是一所交通便利，環(huán)境優(yōu)雅的年輕而具有活力的農(nóng)村小學。學校占地20822.14平方米，建筑面積3499平方米。綠化面積1980平方米，硬化面積3216平方米，操場面積4547平方米。現(xiàn)有一至六年級9個教學班，在校學生339人，教職工26人，大專及以上學歷22人，占專任教師的86.21%，教師學歷100%達標。近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實施德育現(xiàn)代化工程，大力開展豐富多彩的少隊活動，努力促進少年兒童的健康成長,開創(chuàng)了我校少先隊工作的新局面,現(xiàn)將我校少先隊工作開展情況匯報如下：

一、加強管理工作

1、組織建設

（1）領導高度重視，建立有效的組織保障。學校成立了以孟永峰校長為組長，為副組長的德育工作領導小組，加強了德育管理。

（2）少先隊是學校德育工作的得力助手，每學期均把少先隊工作寫進學校工作計劃，并專題研究。每學年初按程序聘請中隊輔導員和校外輔導員，改選大隊委，形成嚴密的少先隊管理網(wǎng)絡。

（3）每學期的少隊工作計劃，我們都是召集全體中隊輔導員、大隊委員一起商討制定，這樣既發(fā)揮了集體的智慧，又讓大家對工作計劃有全面的了解與認識。

2、陣地建設

我校大隊部對陣地的規(guī)范性和教育性進行了積極的探索和實施。（1）標準的隊部室，布置規(guī)范，為隊員、隊干活動提供了良好的場所。（2）鼓號隊有計劃定期訓練，在活動中都能出色完成任務。

（3）紅領巾廣播站，設備設施齊全、制度完善，是少先隊重要陣地，在輔導員老師的指導下，采編播均由隊員自已操作，廣播內(nèi)容豐富：時事信息，古曲兒歌，詩歌散文，使校園更添書香氣息。

（4）少隊部布置整齊，主題鮮明，富有創(chuàng)意。如：紅領巾圖書角、學生活動剪影、學生作品展板等。

3、隊伍建設

少先隊工作的成敗關鍵之一是輔導員工作的態(tài)度和能力。我校少先隊組織堅持抓輔導員的配備、選拔、培訓工作，提高輔導員的工作水平。為了更好地開展好隊工作，加強輔導員的交流與合作，深化團隊一體化的認識，我們將輔導員培訓列入學校學習制度，通過不斷的學習培訓促進輔導員的迅速成長。

除此之外，我們重視大隊干部的培養(yǎng)。通過每兩周舉行一次隊干部會進行總結交流，提高工作能力，由扶到放。隊干部由“老”帶“新“，指導小干部們?nèi)绾伍_展日常工作，而輔導員的現(xiàn)場指導使他們能更快熟悉工作要點。輔導員與干部的工作感想交流，可以讓干部們在工作中提出自己的想法，并及時得到輔導員的正確輔導，;在對工作的不斷傳承中，大隊干部的工作能力、工作方法和工作效果也與時俱進的得到了提高。

4、制度建設

為形成良好的班風、校風，我少隊部組織學生學習貫徹《公民道德實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生禮儀規(guī)范》、《流動紅旗中隊評比制度》，設立紅領巾監(jiān)督崗。紅領巾監(jiān)督崗由各年級選派出的24名優(yōu)秀少先隊員組成，分成紀律監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗和安全文明監(jiān)督崗，紀律監(jiān)督崗和衛(wèi)生監(jiān)督崗各6人，安全文明監(jiān)督崗有12人，都由大隊干部領導，負責督促崗員的檢查工作，詳細真實的記錄檢查結果周五統(tǒng)計評比、并下周一的升國旗儀式上進行上周工作總結，發(fā)放流動紅旗。有了紅領巾督察隊伍及時全面的檢查監(jiān)督，學生們的環(huán)保意識大有提高，校園環(huán)境明顯的整潔干凈強化了隊員的集體榮譽感，規(guī)范了少先隊員的日常行為，通過孩子們自己管理自己，使少先隊員的精神風貌積極向上。

5、校園文化建設

(1)近兩年來來，我校不斷加強環(huán)境和硬件建設，學校重視校園文化氛圍建設，先后投資近二十萬多萬元進行了校園文化氛圍建設，平整了校園，鋪設了地磚，硬化了道路和操場，修整了花壇，栽植各種風景樹、花草、植被，刷新了墻體標語，使校園一年四季呈現(xiàn)一片綠色，文化氛圍更加濃厚，有了一個更好的育人環(huán)境。

（2）、規(guī)范教室布置。各班教室的布置特色鮮明，生動活潑、營造了健康文明的育人氛圍。

二、抓常規(guī)管理，以活動育人

學校少先隊工作以小學生心理特點為依據(jù)，將隊工作與豐富多彩的活動融為一體，突出了“活動育人”的目的。

1、常規(guī)活動顯特色

（1）每周的升旗儀式規(guī)范而隆重，國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時代感。

(2)堅持中隊黑板報、手抄報、學校櫥窗定期更換制度。為充分發(fā)揮傳統(tǒng)少先隊陣地對隊員的教育作用，在中隊輔導員的指導下，每個中隊都成立了自己的“宣傳工作小組”，結合學校階段性工作的實際情況，圍繞活動主題設計黑板報的內(nèi)容。隊員們在這個陣地中既發(fā)揮了宣傳教育作用，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了合作意識。

（3）利用“紅領巾廣播站”加強學生思想素質(zhì)建設

每學期，我們利用紅領巾小廣播，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學習隊的知識，讓全體隊員時時牢記隊禮、隊旗的實際意義。除此之外，我們還利用廣播站這個窗口進行各類安全知識、文明禮儀教育。在這里，隊員們可以充分的展示自我，紅領巾廣播站還能起到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用，使學校德育工作的盲區(qū)大為減少。

2、主題活動形式多

我們以節(jié)日、紀念日及學校德育工作不同時期的主題為契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人，在活動中促進隊工作的落實和開展。

1、堅持學雷鋒活動，讓愛注入每個人的心田

第一階段的主題是“我與雷鋒交朋友”。低年級學生以了解雷鋒，學習雷鋒事跡為主，爭當“禮貌小雷鋒”。中年級則進行講故事比賽，重點學習雷鋒叔叔勤儉節(jié)約的精神，爭當“節(jié)能小雷鋒”。高年級開展以“學雷鋒——民族精神代代相傳”為主題的主題班會。隊員們在活動中全面了解雷鋒、認真學習雷鋒、努力走近雷鋒、爭做新時代的文明少年。

第二階段的主題是“我以雷鋒為榜樣”。號召隊員從小事做起，從身邊做起，從崗位做起，開展“四個一”活動：樂于助人，做一件好人好事;清掃校園，為美化校園出一份力;號召隊員幫母親做一件事;啟發(fā)學生送母親一句話。

第三階段的主題是“我和雷峰同行”。帶領高年級學生走上街頭，為我們生活的城市“洗臉”“美容”，美化凈化我們的家園。給敬老院老人送去溫暖，送去關愛，將尊老愛幼精神發(fā)揚光大。

2、清明節(jié)期間組織隊員祭掃革命烈士墓，舉行隊員宣誓儀式，進行革命傳統(tǒng)教育，讓學生明白今天的幸福生活來之不易，學會珍惜。

3、勞動節(jié)日，讓孩子們走進田間地頭，體會勞動的意義，珍惜勞動成果等活動。

4、組織隊員進行消防安全、防震減災、防踩踏等安全演練，培養(yǎng)學生自理、自律、自救自護的安全意識。

5、努力做好鼓號隊的建設。及時做好新老鼓號手更換和訓練，保持鼓號隊的完整和昂揚斗志。

在活動中，我們滲透環(huán)境教育，落實德育生活化主旨，要求學生不亂扔果皮紙屑，既對學生進行愛國、愛鄉(xiāng)的集體主義教育，豐富學生的生活，又培養(yǎng)和提高了學生的綜合素質(zhì)，以上，是我校少先隊所做的一些工作，我們深切地認識到少先隊是學校德育的主陣地，在當前各級政府高度重視加強青少年思想教育的情況下，我們還有更多的工作可做，我們還可以發(fā)揮更大的作用，在今后的工作中，我們將不斷努力，不斷進步！

崇凝中心小學少隊部

2013年5月

“

第五篇：團隊研修匯報材料

《我們也有隱私權》團隊研修

三江縣梅林中學團隊研修報告

尊敬的各位評委、老師們：

大家上午好！

我們是梅林中學政史組課題研修團隊，我們團隊成員有侯大地，肖桃甜，羅曉春，石彥輝，潘清林五位老師。本次青賽課我們選定的內(nèi)容是《我們也有隱私權》，由侯老師代表團隊主講。

一、教材分析

本課是湘師大廣西版《思想品德》八年級下冊第四單元《關注我們的人身權利》，是法律知識的學習，整個內(nèi)容非常清晰地展示了法律有關人身權利的三個方面規(guī)定，即人身自由和生命健康權、人格尊嚴、隱私權。這三個方面并列存在，其中人身自由和生命健康權是公民人身權利的主要內(nèi)容，人格尊嚴、隱私權為公民人身權利的重要內(nèi)容。其中《我們也有隱私權》為第三節(jié)內(nèi)容，是本單元的一個重點和難點，主要闡述公民的人格尊嚴中的隱私權問題，教材分“法律保護公民的個人隱私”、“維護我們的隱私權”和“尊重他人的隱私權”三部分展開。新課標明確制定了本節(jié)教學目標，讓學生知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私，樹立關注自身人身權利的意識，形成一定的維護自己人身權利的能力。

二、學情分析

作為未成年人，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身的合法權利受到不法侵害時往往意識不到，或者由于法律知識的匱乏，會產(chǎn)生錯誤的想法或做法，而在現(xiàn)實生活中侵犯我們隱私權的事情時有發(fā)生，所以維權意識必須加強。希望通過本節(jié)內(nèi)容的學習讓學生深刻地認識保護自己和他人的隱私權，是道德和法制雙重要求，將隱私意識內(nèi)化于青少年價值觀中。

三、教學流程

在課堂教學中，我們以“創(chuàng)設教學情境導入——學生自主學習、合作探究——討論想象、展示交流——實例突破難點——課堂練習—— 課外拓展、課外作業(yè)”為思路和環(huán)節(jié)，其中加以教師的適宜引導、及時點撥和歸納小結，并將自主學習案、多媒體等多種的材料運用于教學，來增強學生的感性認識，突出學生的情感

體驗，以此激發(fā)學生的學習興趣和參與性，讓學生獲得正確知識取向的學習方式，使學生的學習變成一種“自主體驗、探究質(zhì)疑、互助解疑、共同提高”的師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，以實現(xiàn)三維教學目標，切實構建擁有新課程改革理念的高效課堂。

四、研磨歷程

由于臨時改選本課題，時間比較緊，拿到課題，我們第一時間開會研討分工。圍繞新課程標準要求，進行了交流教案與集體備課，各個成員提出自己教學思路，教學設計，經(jīng)討論，制定初步教學方案，由侯老師編輯教案，學生自主學習案和課件等。

4月26日，研修團隊的全體成員聆聽了侯老師的公開課。在這堂課教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1課堂內(nèi)容過多，時間比較趕，留給學生的思考空間不夠。

2、課堂，導致給學生發(fā)言的時間不夠充足。

3、由于在課堂設問環(huán)節(jié)用的時間較多，結果下課時間到了還沒完成本節(jié)課的教學任務，課堂小結效果不佳。針對課堂中出現(xiàn)的問題我們對教學環(huán)節(jié)進行了修改，（如何研修，寫出來）再次磨課，以便取得更好的教學效果。

研課的過程漫長而痛苦，尤其在思索得不到正解的時候，讓人揪心。可是因為有了團隊的力量，研磨又變得輕松和快樂！尤其在碰撞之后找到了令人滿意的解決方案，讓人寬心！走在痛并快樂的追夢之旅上，我們感受到了幸福。我的匯報完畢，謝謝大家！（加上困惑與收獲）

匯報人：吳成樹 2017年5月27日