第一篇：同頻互動(同步課堂)學科教研總結

東昌府區民主小學同頻互動教研工作總結

一學期的同頻互動教研活動即將落下帷幕。在這一學期中我校認真貫徹落實東昌府區教育局電教站通知精神以及上級組織的各類相關活動規程與張爐集鎮西南小學同步課堂對結，更好地開展互動教學、教研工作，規范操作和有效管理，實現優秀教育資源共享。將兩個學校的優質教育資源同步傳輸共享。不僅促進優質教育資源共享，也推動教育均衡發展，全面提高教育教學質量。

兩所學校依照提前確定的同頻互動教研安排，負責人做好 聯絡，統一進度，統一內容，進行集體備課、在線評課和觀摩活 動，老師們互相通過音視頻交互，就教學中存在的問題進行研討交流。兩校教師利用同頻互動設備的錄制功能，錄制播放教師反 思，促進了教師的專業成長。

通過同頻互動，也開展了學校之間相關管理人員的互動交流，以及各類教師專項培訓，既節省了時間又可提高效率，解決了不少實際問題。接收端學校也認真組織教師參加，并積極配合。兩所學校通過同頻互動教研這一平臺，完善了教研網絡，轉變了教研方式，擴大了教研范圍，加強了我校與兄弟學校教師的教研活動和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動教學過程中存在的問題：

1、網絡及設備偶爾會出現故障，影響計劃安排。

2、彼此信號傳遞緩慢，等信號浪費許多時間。整改措施：

1、在實踐過程中不斷的完善和調試，設備和網絡問題已經解決。

2、整合教研內容，就棘手問題集中進行研討。

東昌府區民主小學

2018年6月

第二篇：2016.7同頻互動總結

同頻互動教學、教研工作總結

本學年我校堅持貫徹落實市級、旗級《關于推進“同頻互動課堂”建設與應用工作的通知》，大力推進優質教學資源普及共享，增強教師教學能力，提高薄弱學校教學質量，促進教育均衡發展的文件要求，我校和白彥花小學、樹林子小學成為同頻互動合作校，現將本學年我校和兩校同頻互動開展情況總結如下：

一、加強培訓，充分認識推進“同頻互動課堂”建設的重要性和必要性。

“同頻互動課堂”是利用信息化手段將城鎮學校優質資源同步傳送到鄉村薄弱學校，實現城鄉學校師生在線同頻互動教學、網絡教研、在線學習，解決鄉村學校辦學條件基本滿足教學需要的情況下師資力量不足的問題。加快推進“同頻互動課堂”建設與應用，是貫徹落實《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距”的重要舉措，對于推進城鄉學校優質教育資源共享，提升鄉村學校教師教學水平和教育質量,推動教育均衡發展、促進教育公平具有重要意義。我們除了積極參加教育局組織的管理員培訓、學科教師培訓，還多次組織全體教師進行培訓，從最初的開關機、畫面的切換、上課如何互動、等等方面讓參加過全旗同頻互動培訓過的王軍老師進行面對面的培訓。同時要求全體專任教師提高認識，按照培訓的要求和部署不折不扣的按同頻互動計劃表上安排的內容、時間進行和白彥花小學和樹林子小學的同頻互動活動。

二、統籌安排，嚴格落實。

我們和白彥花小學和樹林子小學的負責人達成共識，學校嚴格按照教育局電教站的統一安排和要求，和白彥花小學和樹林子小學按照同頻互動計劃表前每個星期10節課，一節教研活動，后來又根據上級要求調整每個星期5節課，一節教研活動，為了把這項工作做的更好，我們統一了上課的時間。為了便于雙方教師互相聯系和溝通，把兩校教師的電話號碼復印給全體教師。

1.互動教學

課前，雙方教師根據課堂的需要進行了充分的溝通，明確教學目標、教學內容和難點和教學方法，對兩端的學習者進行分析，互通教學資料等等。課中，雙方師生力求互動，尤其是主講端教師做好學生組織、指導工作。課后，我們及時向接收端的教師了解學生掌握情況，及時總結互動過程中的收獲，同時反饋存在的問題和不足，逐步解決完善。從開始實施同頻互動課堂到現在我校向白彥花小學和樹林子小學發送了100多節課。

2.互動教研

同頻互動教研加強了校際之間、教師之間的聯系，實現了資源共享、優勢互補、自上而下與自下而上的雙向互補，同頻互動教研以問題為中心，以教學為平臺，以學校為基地，以教師為研究主體，構建了研修一體化的校本研修模式。一年的互動教研以促進區域教育資源均衡優質發展為目的，以推動校本教育工作為重點，校際互動、教師間互動、中心輻射，以強帶弱的校本教研機制，實現優質教育資源的整合和共享，促進教師專業發展的有效途徑。交流研究、共同成長。聯片教研活動的開展，使基層教師擁有更多的參與教研的機會，擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，互動教研改變了教師獨學無友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達到了專業引領、同伴互助共同成長的目的。同頻互動教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學習交流中自加壓力、自生動力，努力挖掘、發揮各自長處、輻射四周，從而達到強弱互補、資源共享、交互引領、雙贏共好的目的。

三、同頻互動活動存在的問題

1.由于白彥花小學同頻互動教室搬家，有些安排的活動沒能照常進行。

2.我校教師對對方班里的學生不能了解的全面，課堂中學生的互動不能盡如人意。

3.每個星期安排的課時有點多，課不夠精煉。

4.對方部分教師不能很好的配合主講教師及時組織學生活動，個別課堂對方學生參與度少，課堂效果不太好。

四、改進措施

1.和教育局教研室的負責人交流能否在有效的基礎上恰當的減少互動的節數，從而提高互動的質量。

2.和接收端的白彥花小學和樹林子小學的負責人溝通采納他們的意見進行安排計劃表。

3.加強教師的培訓，提高教師的認識、重視意識。4.教研活動的面盡量小一些，實效性大一些。

總之，本學期開展的同頻互動活動，不僅促進了教師個人素質的的提高，還為校際之間的教學交流創設了平臺，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與名優教師交流學習的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間。相信，在局領導的引領下，兄弟學校的共同努力下，我們的同頻互動教研、教學活動一定會開展得更加有聲有色。

同頻互動教學、教研工作總結

烏拉特前旗第四小學

二○一六年七月

第三篇：xx中學同頻互動教研工作總結

xx中學同頻互動教研工作總結

一年的同頻互動教研活動即將落下帷幕。在這一年中我校認真貫徹落實自治區教育廳《關于推進“同頻互動課堂”建設與應用工作的通知》文件要求和《巴彥淖爾市“同頻互動課堂”建設與應用實施方案》的精神，與大佘太學校和烏拉特前旗第二中學開展同頻互動教研活動，將我校的優質教育資源同步傳輸到這倆個農村的兄弟學校，促進優質教育資源共享，推動教育均衡發展，全面提高教育教學質量。

三所學校依照提前確定的同頻互動教研安排，負責人做好聯絡，統一進度，統一內容，進行集體備課、在線評課和觀摩活動，老師們互相通過音視頻交互，就教學中存在的問題進行研討交流。三校教師利用同頻互動設備的錄制功能，錄制播放教師反思，促進了教師的專業成長。六中在不斷完善過程中又加入了學術交流會、名師大講堂等特色活動進行直播，讓xx學校和xxx中學的教師和領導共同觀看，資源共享。通過同頻互動，也開展了學校之間相關管理人員的互動交流，以及各類教師專項培訓，既節省了時間又可提高效率，解決了不少實際問題。接收端學校也認真組織教師參加，并積極配合。

三所學校通過同頻互動教研這一平臺，完善了教研網絡，轉變了教研方式，擴大了教研范圍，加強了我校與兄弟學校教師的教研活動和交流合作，整體提高了教研水平。

同頻互動教學過程中存在的問題：

1、設備常會出現故障，影響計劃安排。

2、彼此信號傳遞緩慢，等信號浪費許多時間。整改措施：

1、經過實踐過程中的完善和調試，設備問題基本解決。

2、整合教研內容，就棘手問題集中進行研討。

xx

中學

年12月

2016

烏拉特前旗第六中學同頻互動

教研工作總結

烏拉特前旗第六中學 2016年12月

第四篇：2022年暑假同頻課堂活動總結通用

2022年暑假同頻課堂活動總結通用

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的2022年暑假同頻課堂活動總結通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

2022年暑假同頻課堂活動總結通用1

10月26日，元寶山區教育教學研究中心承辦自治區小學科學第六期“同頻互動”活動。本次活動由自治區教研室組織，赤峰市教育科學研究中心主辦，元寶山區平莊鎮馬蹄營子小學和元寶山區星光小學協辦。

活動中，馬蹄營子小學教師宋海雁進行了教科版小學科學六年級上冊第三單元第一課《消失的恐龍》的說課和課例展示；星光小學教師于名杰和馬蹄營子小學教師李艷紅分別進行針對性評課和單元分析；馬蹄營子小學教師李久生作了題為《怎樣上好小學科學課》的專題講座。

宋海雁老師為了讓自己的課堂教學起到示范引領作用，做了大量的課前準備工作，借助網絡資源，查閱到了很多相關資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進學生的思維活動，激發學生的學習興趣。課堂上她把學習的'主動權還給學生，充分調動學習的自主性，實現了“教師是課堂的創造者、扶持者、關注者、贊美者”的課改要求。本節課創設的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤澤的學習氛圍，使學生通過自身努力學會思考，學會質疑，學會學習，通過小組討論交流、互助互補、教師點撥、教法轉化、思維表達等形式學會新知，實現師生協同、生生合作，共同完成教學目標。

本次同頻互動推動了優質教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉村學校學生打開了一扇接觸優質教育資源的窗口，對實現教育均衡發展起到了積極的促進作用。

2022年暑假同頻課堂活動總結通用2

為創新教研工作方式，充分發揮教育資源的輻射帶動作用，加強校際間交流，近日，平莊小學與古山小學通過元寶山區“同頻互動”平臺開展了教學交流展示活動。由平莊小學潘洪新老師主講，古山小學師生通過“同頻互動”平臺全程參與。

為了此次同頻互動活動能順利開展，兩校電教工作人員提前聯絡進行設備調試，潘老師結合單元的訓練重點和學生的實際，精心備課，確保互動教學達到最優效果。

此次活動，借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現代化教學，實現資源共享、互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后更好的優化課堂教學，促進教師專業素質的提高奠定了基礎。

2022年暑假同頻課堂活動總結通用3

為進一步落實“三個課堂”建設工作，提高“同頻互動課堂利用率，”充分發揮教育信息化作用將優質教學資源實現共享。根據牙克石市教育和科技局20xx—20xx學年人才引領工作計劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫都爾小學與圖里河中小學開展“同頻互動課堂”教學觀摩展示活動。

本次活動以提高課堂教學效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學質量助力。牙克石市庫都爾小學承擔本次同頻互動課堂教學任務。牙克石市庫都爾小學王春華和孫維老師分別對五年級語文《小島》與六年級英語《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進行網絡展示課教學。

兩位授課教師依據新課程標準；結合學生的實際、年齡特征及個性差異，精心預設教學目標、把握重難點；凝心設計并創設教學情境;用心制作教學課件，課堂上，教學流程完美自然流露于課堂每個環節，教學方法創新，不但充分調動孩子們學習的積極性、主動性、創造性，創設了民主平等的教學氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。

兩所學校教育教學領導，同學科教師參加教學活動。展示觀摩課課后，兩所學校相關學科教師進行互動研討評課，剖析總結了兩節課在教學思路和模式中的亮點與不同，同時也找出了不足之處，促進學校教師不斷提升教育教學水平。

借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現代化教學，實現資源共享。互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后兩校更好的優化課堂教學，促進教師專業素質的提高奠定了基礎。

第五篇：2022年暑假同頻課堂活動總結（通用）

2022年暑假同頻課堂活動總結（通用6篇）

不經意間，一個難忘的活動結束了，我相信大家都是有收獲的，這時候寫一份活動總結就很重要了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結，以下是小編收集整理的2022年暑假同頻課堂活動總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑假同頻課堂活動1

為進一步落實“三個課堂”建設工作，提高“同頻互動課堂利用率，”充分發揮教育信息化作用將優質教學資源實現共享。根據牙克石市教育和科技局20xx—20xx學年人才引領工作計劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫都爾小學與圖里河中小學開展“同頻互動課堂”教學觀摩展示活動。

本次活動以提高課堂教學效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學質量助力。牙克石市庫都爾小學承擔本次同頻互動課堂教學任務。牙克石市庫都爾小學王春華和孫維老師分別對五年級語文《小島》與六年級英語《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進行網絡展示課教學。

兩位授課教師依據新課程標準；結合學生的實際、年齡特征及個性差異，精心預設教學目標、把握重難點；凝心設計并創設教學情境;用心制作教學課件，課堂上，教學流程完美自然流露于課堂每個環節，教學方法創新，不但充分調動孩子們學習的積極性、主動性、創造性，創設了民主平等的教學氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。

兩所學校教育教學領導，同學科教師參加教學活動。展示觀摩課課后，兩所學校相關學科教師進行互動研討評課，剖析總結了兩節課在教學思路和模式中的亮點與不同，同時也找出了不足之處，促進學校教師不斷提升教育教學水平。

借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現代化教學，實現資源共享。互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后兩校更好的優化課堂教學，促進教師專業素質的提高奠定了基礎。

暑假同頻課堂活動2

為創新教研工作方式，充分發揮教育資源的輻射帶動作用，加強校際間交流，近日，平莊小學與古山小學通過元寶山區“同頻互動”平臺開展了教學交流展示活動。由平莊小學潘洪新老師主講，古山小學師生通過“同頻互動”平臺全程參與。

為了此次同頻互動活動能順利開展，兩校電教工作人員提前聯絡進行設備調試，潘老師結合單元的訓練重點和學生的實際，精心備課，確保互動教學達到最優效果。

此次活動，借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現代化教學，實現資源共享、互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后更好的優化課堂教學，促進教師專業素質的提高奠定了基礎。

暑假同頻課堂活動3

10月26日，元寶山區教育教學研究中心承辦自治區小學科學第六期“同頻互動”活動。本次活動由自治區教研室組織，赤峰市教育科學研究中心主辦，元寶山區平莊鎮馬蹄營子小學和元寶山區星光小學協辦。

活動中，馬蹄營子小學教師宋海雁進行了教科版小學科學六年級上冊第三單元第一課《消失的恐龍》的說課和課例展示；星光小學教師于名杰和馬蹄營子小學教師李艷紅分別進行針對性評課和單元分析；馬蹄營子小學教師李久生作了題為《怎樣上好小學科學課》的專題講座。

宋海雁老師為了讓自己的課堂教學起到示范引領作用，做了大量的課前準備工作，借助網絡資源，查閱到了很多相關資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進學生的思維活動，激發學生的學習興趣。課堂上她把學習的主動權還給學生，充分調動學習的自主性，實現了“教師是課堂的創造者、扶持者、關注者、贊美者”的課改要求。本節課創設的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤澤的學習氛圍，使學生通過自身努力學會思考，學會質疑，學會學習，通過小組討論交流、互助互補、教師點撥、教法轉化、思維表達等形式學會新知，實現師生協同、生生合作，共同完成教學目標。

本次同頻互動推動了優質教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉村學校學生打開了一扇接觸優質教育資源的窗口，對實現教育均衡發展起到了積極的促進作用。

暑假同頻課堂活動4

為創新教研工作方式，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，加強校際間的交流，20xx年10月27日上午，牙克石市第六小學與博克圖小學通過“同頻互動”平臺開展了以“打造有效課堂，提高課堂教學效率”為主題的教學觀摩展示活動，牙六小共有三位教師參與了展示課，兩校師生通過“同頻互動”平臺全程觀看。

牙六小教師徐振國執教的《數學廣角——集合》一課，首先用猜謎語的方式引入，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍同時又調動了課堂氣氛，本節課徐老師采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，老師引導學生一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學目標。徐老師通過熟練的電子白板課件操作引導學生通過自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，利用白板課件繪制集合圖，直觀形象的解決了數學問題，讓學生體驗到了數學學習的快樂與成功。

宋淑英老師展示了一節語文課《精衛填海》，教學環節設計能夠結合本單元的訓練重點和學生的實際，精心備課，深入淺出，環節的設計非常適合自己的教學風格，課件制作也比較精美，為學生學習文本內容創設了良好的`情境。與此同時相隔數公里之遠的另一間教室里，博克圖小學的學生也參與著宋老師的教學，感受到了精衛持之以恒、不畏艱難的精神。

小學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍。孫振宇老師在《用字母表示數》這節數學課中，找準了知識的切入點，充分利用學生的已有舊知遷移引導到新知學習，完成了認知上的一次飛躍。教學中一切以學生為主，以學生的問題為出發點，引導學生對比、探究、發現，進而建構新知識，課堂簡潔且高效。博克圖小學的學生也被孫老師的精彩講解深深吸引，達到了共同進步的效果。

“同頻互動課堂”拓寬了師生之間、學校之間教育教學交流渠道，也給教育不同區域學校學生打開了一扇接觸優質教育資源的窗戶，對實現教育均衡發展起到了積極的推動作用。

暑假同頻課堂活動5

為了進一步做好“三個課堂建設”工作，提高教師的課堂教學能力，促進教師專業技術成長。2022年4月24日牙克石市庫都爾小學與牙克石市原林教學點開展“專遞課堂”同頻互動活動。本次同頻互動活動，牙克石市庫都爾小學承擔本次同頻互動課堂教學任務。

王紅英老師展示了一節《小數點移動引起小數大小的變化》四年級數學課，本節課王教師結合學生的年齡特點和認知規律，精心設計創設教學情境，學生小組合作探究新知，充分展示了我校小班化教學成果。

李妍老師展示了一節《童年的水墨畫》三年級語文課，李妍老師精心備課，樸實的風格，扎實的功底，繪聲繪色，聲情并茂的講課風格使整個課堂活力十足，讓孩子們動起來，做學習的主人。

盧金鳳老師展示了一節《導體和絕緣體》四年級科學課，盧老師教態自然，具有親和力，師生互動，注重學生動手操作的實驗能力的培養。

學校教育教學領導，同學科教師積極參與教學活動。

“同頻互動課堂”資源共享，隔空架起來兩校之間教育教學的橋梁，同時進一步推動了兩校教育教研工作的發展，促進教師專業素質的提高。

暑假同頻課堂活動6

日前，扎蘭屯市教育教學研究培訓中心組織實驗小學與興華小學開展以“閱讀”為主題的“同頻互動課堂”教學展示活動。扎蘭屯市教育教學研究培訓中心教科研部劉文成、小學語文教研員姜天麗、電教館劉志文觀摩了此次活動。

活動中，扎蘭屯市實驗小學于穎華老師與扎蘭屯市興華小學于思文老師分別展示了《我是白癡》與《普羅米修斯》閱讀匯報課。課堂上兩校學生通過“同頻互動課堂”遠程教學設備，以實時遠程音視頻互通的方式同時聆聽講課，回答問題，匯報心得。課堂秩序井然，氣氛熱烈，效果良好。

這種借助網絡互動平臺，利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的“同頻互動課堂”遠程教學模式，是扎蘭屯市教育局為實現本地區優質教育資源普惠及共享，促進義務教育均衡發展所取得的重要成果。目前，扎蘭屯市教育局在全市各中小學、幼兒園、特教學校建成87個同頻互動教室，有效應用“同頻互動課堂”教學模式，將優質資源同步傳送到互助學校、鄉村薄弱學校等，實現城鄉學校師生在線同頻互動教學、網絡教研和在線學習，促進教育均衡，提高教育質量。

為切實提高“同頻互動課堂”的使用效益，在今后的工作中，我們將繼續探索、創新應用模式，推進“同頻互動課堂”向應用常態化、普及化發展。