第一篇：首都體育學院研究生考試教育學真題

2002年《教育學》試卷A

一、填空（12分）

1、我國古代奴隸社會學校教育內(nèi)容的六藝是：禮、樂、射、御、＿＿＿、＿＿＿。

2、教育要適應年輕一代身心發(fā)展的＿＿＿＿＿＿，對不同年齡學生，在教育的內(nèi)容和方法上應有所不同。

3、教育對生產(chǎn)力的發(fā)展其著巨大的促進作用，它能把＿＿＿＿＿＿＿＿＿轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。

4、提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段教學過程的教育家是＿＿＿＿＿＿。

5、教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，它包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

6、教師備課時，必須做好鉆研教材、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三方面的工作

7、在學期教學開始或一個單元教學開始對學生現(xiàn)有知識水平，能力發(fā)展的評價是＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、我國學校德育的內(nèi)容包含兩個層次：一是注重＿＿＿＿＿＿＿，二是講求＿＿＿＿＿＿。

二、名詞解釋（8分）

9、教育目的的價值取向

10、教學方法組合11、班級上課制

12、相對性評價

三、簡述題（20分）

13、遺傳在人的發(fā)展中的作用有哪些？（4分）

14、簡要述評形式教育論（5分）

15、學生掌握知識包括哪幾個基本階段？（3分）

16、啟發(fā)性原則及其貫徹的基本要求是什么？（4分）

17道德情感及其在品德形成中的作用是什么？（4分）

四、論述題（10分）

18、從素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，論述學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展？ 2003年《教育學》試卷

一、選擇題（單選題，共10分）

1、決定教育性質(zhì)的主要因素是（）

A、生產(chǎn)力發(fā)展水平

B、社會意識形態(tài)

C、政治經(jīng)濟制度

D、民族文化傳統(tǒng)

2、德育過程的基本矛盾是（）

A、社會對受教育者的德育要求與受教育者品德基礎的矛盾

B、正確思想與錯誤思想的矛盾

C、德育要求與個人需求的矛盾

D、知與不知的矛盾

3、學生年齡特征應包括下列哪兩個方面的特征（）

A、認識和情感的特征

B、認識和性格的特征

C、生理和心理的特征

D、個性和性格的特征

4、德國著名的教育家赫爾巴特的代表作是（）

A、《普通教育學》

B、《愛彌爾》

C、《教育漫畫》

D、《大教學論》

5、教師在課堂上向?qū)W生做示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種教學方法是指（）

A、實驗法

B、演示法

C、參觀法

D、社會實踐

6、班主任了解和研究學生最簡單易行、行之有效的方法是（）

A、觀察法

B、訪問法

C、問卷法

D、調(diào)查法

7、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）

A、《論語》

B、《大學》

C、《學記》

D、《中庸》

8、課的類型一般分為兩大類，即：（）

A、講授課和練習課

B、講授課和復習課

C、講授課和實驗課

D、單一課和綜合課

9、課外校外教育是指教學計劃和教學大綱以外的（）

A、社會教育的總稱

B、家庭教育的總稱

C、成人教育的總稱

D、多種教育活動的總稱

10、評定學生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）

A、五分制記分法

B、等級制記分法 C、文字記分法

D、數(shù)字記分法

二、填空題（30分）

11、歐洲封建社會中的教會教育內(nèi)容包括“三科”、“四學”，其中“三科”是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。“四學” 是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，合稱“七藝”。

12、教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿計劃、課題計劃和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿計劃。

13、在遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題上，曾出現(xiàn)過教育萬能論、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等錯誤理論觀點。

14、學生既是＿＿＿＿＿＿＿＿的客體，又是＿＿＿＿＿＿＿＿的主體。

15、教育有兩大社會職能，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、教學中的直觀手段一般分為三類，即：＿＿＿＿＿直觀、＿＿＿＿＿直觀和言語直觀。

17、美育的主要任務包括培養(yǎng)受教育者感受美和鑒賞美的能力，以及＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的能力。

18、廣義的教育制度是指＿＿＿＿＿＿制度，狹義的教育制度是指＿＿＿＿＿＿＿＿制度。

19、教學方法中講授法的具體方式有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、講讀以及學校講演。

20、“春風化雨”這句話所體現(xiàn)的德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿法，教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿法。

三、名詞解釋（20分）

21教育目的 22教學大綱 23教學方法 24班級授課制

25德育過程

四、論述題（30分）

26、為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

27、教學過程中學生的認識規(guī)律是什么？它在教學過程中是如何表現(xiàn)的？

28、選擇教學方法的主要依據(jù)是什么？

29、德育過程有哪些基本規(guī)律可循？

30、班主任應當如何組織和培養(yǎng)班集體？

五、論述題（10分）

31、聯(lián)系當前教改實際，論述教師主導作用與學生學習主動性的關系

2004年《教育學》試卷（A）

一、選擇題（單選題，共15分）

2、教育科學體系中的基礎學科是（）

A、教育經(jīng)濟學

B、教育學

C、心理學

D、學校管理學

2、《學記》上說：“不凌節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（）

A、循序漸進的教學原則

B、因材施教的教學原則

C、鞏固性教學原則

D、啟發(fā)性教學原則

3、歐洲奴隸社會中的斯巴達教育特別重視（）

A、智力訓練

B、軍事體育訓練

C、藝術訓練

D、文法修辭訓練

4、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列（）因素對人發(fā)展的影響

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

5、我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬子癸學制

D、壬戌學制

6、根據(jù)教學大綱系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的是（）

A、教學指導書

B、教學參考書

C、教科書

D、教案

7、教學方法是指為完成教學任務（）

A、教師教育學生的方法

B、教師指導學生學習的方法

C、教師講授課程的方法

D、師生共同活動的方法

8、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

A、政治立場和觀點的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育

D、品德教育

9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于（）

A、受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B、有目的、有計劃、有組織 進行的 C、師生共同參與的 D、學生自愿選擇的10、班級體的形成的主要標志之一是（）

A、成立班委會

B、開展班級工作

C、形成了正確的輿論

D、制定班級工作計劃

二、填空題（20分）

11、最早建立在心理學和論理學基礎上的教育專著是德國教育家＿＿＿＿＿＿＿撰寫的＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、我國古代教學內(nèi)容中的“四書”指《大學》、＿＿＿＿、《孟子》、＿＿＿＿，“五經(jīng)”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

13、歐洲封建社會曾出現(xiàn)兩種教育體系，分別是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

14、我國教育目的的基本點在于社會主義建設人才、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

15、赫爾巴特及其弟子提出的“五段教學法”是指預備、＿＿＿＿、聯(lián)系、＿＿＿＿和應用。

16、教學方法中的講授法具體方式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、講讀以及學校講演等。

17、德育一般包括＿＿＿＿教育、＿＿＿＿教育和道德品質(zhì)教育。

18、一個合格的人民教師必須掌握的教育理論主要包括教育學、＿＿＿＿、和＿＿＿＿。

19、班主任工作總結一般分為＿＿＿＿總結和＿＿＿＿總結。

20、課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即：群眾性活動、＿＿＿＿活動和＿＿＿＿活動。

三、簡答題（35分）

21、教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面？

22、班級上課制的概念和主要特點是什么？

23、我國普通學校應遵循哪些德育原則？

24、合格的人民教師應該具備哪些素養(yǎng)？

25、良好家庭教育的基本條件是什么？

四、論述題（30分）

26、運用“教育與社會發(fā)展‘的原理闡述教育在促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、提 高人口素質(zhì)方面的作用。

27、試述在教學過程中智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一關系。

2005年《教育學》試卷

一、選擇題（單選題。本題共10個小題，每小題2分，共20分）

1.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了近代最早的一部教育學 著作（）

A.教育論；B.大教學論；C.普通教育學；D.民主主義與教育

2.1975年，前蘇聯(lián)出版了心理學家，教育家的（）《教育與發(fā)展》一 書.A.布盧姆；B.布魯納；C.巴班斯基；D.贊可夫 3.中國歷史上專門敘述教育學問題的文獻是（）A.論語.B大學.C學記.D.中庸

4.凡是對受教育者在知識，技能，思想，品德等方面起到教育影響 作用的人，都可稱為（）

A.教育者；B.導師；C.教師；D.教授

5.教育目的的提出者或者從事教育活動的主體依據(jù)自身需要對教育 價值作出選擇時所持的一種傾向，稱為（）A.教育目的的社會制約性；B.教育目的的價值取向 C.教育目的的個人本位論；D.教育目的的社會本位論

6.與活動課程論相對立的一種課程理論是（）

A.形式教育論；B.實質(zhì)教育論 C.學科課程論；D.學科結構論

7.根據(jù)教育目的和不同層次與類型學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門 制定的有關學校教學教育工作的指導性文件是（）

A.教學計劃；B.教學大綱；C.培養(yǎng)方案；D.教學設想

8.提出五步教學法的教育家是（）

A.赫爾巴特；B.杜威C.凱洛夫；D.贊可夫

9.通過展示實物，直觀教具或者實驗使學生獲得只是或者鞏固知識的方法是（）

A.實驗法；B.練習法；C.實習法；D.演示法

10.在教學進度過程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價（）A.總結性評價；B.相對性評價；C.形成性評價；D.絕對性評價

二、填空題（每題2個空，共10題，每空1分，共計20分）

11歐洲周封建社會中的教會教育內(nèi)容包括“三科”“四學”.其中“三科”是

“四學”是

。合稱七藝。

12.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課，上課，作業(yè)的布置和批改，和。

13.教育有兩大社會職能，一是

,二是。

14.教學中的直觀手段一般分三類

直觀、直觀和言語直觀。

15.學生已經(jīng)達到的、能夠獨立解決問題的水平是學生

、在教師的引導和幫助下能達到的解決問題的水平，是學生的。

16.循序漸進原則，是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生

進行，使他們系統(tǒng)地掌握基礎知識，基本技能，形成嚴密的 17.教學方法是為完成教學任務而采取的方法。它包括

和。

18.在教學史上先后 的影響較大的教學組織形式有個別教學制，和道爾頓制和。

19.課的結構，是指一節(jié)課包含哪些組成部分以及各組成部分的順序和

和。

20.教育學上的德育，是相對于智育和美育來劃分的，其中包括培養(yǎng)學生一定的，政治品質(zhì)和。

三、簡答題（本題共5小題，每題6，共30分）

21為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

22教學過程中學生的認識規(guī)律是什么？她在教學過程中是如何表現(xiàn)的？

23選擇教學方法的主要依據(jù)是什么？

24什么是啟發(fā)性原則？貫徹啟發(fā)性原則應遵循哪些基本要求？

25.現(xiàn)階段，我國學校教學的基本組織形式是什么？他的主要特地和功能有哪些？

四、論述題（本題共2小題，每題15分，共30分）26.分析智力活動與非智力活動的必然聯(lián)系。

27.試述怎樣才能上好一堂課？

2006年《教育學》試卷

一.選擇題我國學校的正式產(chǎn)生，一般說是在（）。

A.原始社會：B奴隸社會：C封建社會：D資本主義社會教育要適應人的發(fā)展的個別差異，做到（）。

A循序漸進；B因材施教；C教學相長；D防微杜漸我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）。

A“六藝” B“騎士七技”

C“七藝” D“四書五經(jīng)”“教師是太陽底下最崇高，最優(yōu)越的職業(yè)”是有（）提出的。

A 夸美紐斯；B 馬卡連柯；C 加里寧；D赫爾巴特。教學方法是指為完成教學任務（）。

A 教師教育學生的方法；B教師指導學生學習的方法；C教師講授課程的方法；D師生共同活動的方式。

學記上“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了（）。

A循序漸進的教學原則；B啟發(fā)性教學原則C因材施教的教學原則D鞏固性教學原則。1922年頒布的“六三三”學制又稱作（）學制。

A壬寅；B癸卯；C壬子 癸丑；D壬戌

8，課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，他們都是（）

A受教學計劃和教學大綱規(guī)范的 B有目的有計劃有組織進行的 C師生共同參與的D學生自愿選擇的9在近代教育史上，認為教學的主要任務在于訓練學生的智力而傳授知識無關緊要的理論被稱為（）

A現(xiàn)代教育理論 B傳統(tǒng)教育理論 C形式教育理論 D實質(zhì)教育理論

10教學工作在整個教育體系中居于（）地位。

A主導

B一般

C中心

D從屬

11學生對教師提出的問題相互學習，相互探討，共同研究的方法稱之為().A講授法

B談話法

C討論法

D讀書指導法

12我國的主要教學組織形式是（）

A 個別教學

B班級授課制

C現(xiàn)場教學

D復式教學

二、填空題

13美育的基本任務，是幫助學生樹立正確的審美觀點，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展——和創(chuàng)造——的能力。

14前蘇聯(lián)教育家贊科夫提出——教學論思想，他認為教學應當促進學生——的發(fā)展。

15教育的兩個社會職能是傳遞——和——，促進新生一代的成長。

16歐洲封建社會教育內(nèi)容的“三科”是指文法、修辭和——，“四學”是指算術、幾何、——和音樂。

17杜威的“五步教學法’是指困難、——、假設、驗證和——。

18社會環(huán)境是人的身心發(fā)展的——，對人的發(fā)展起著一定的——作用。

19社會通過教師向社會提出的——與學生已有的——之間的矛盾，構成了德育過程的基本矛盾。

20教學過程是一種特殊的認識過程，具有間接性、——和——的特點。

21教育目的一般有兩部分組成，一是就教育所要培養(yǎng)出的人——做出的規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的——做出規(guī)定。

22課程是指學校學生所應學習的——及其——。

23分組教學的類型主要有——和——。德育過程是在教師有目的有計劃的指導下，學生主動的積極的進行——和——，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成社會主義的品德的過程。在教師的指導下運用知識無反復完成一定的操作以形成技能技巧的方法是——，教師通過實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W生獲得知識或鞏固知識的方法是——。

三、簡答題

26簡述古代社會學校教育的基本特點。

27簡述學生掌握知識、技能過程的階段及相互關系。

28備好課是上課的先決條件，備課主要做哪些工作？ 29中小學生常用的德育途徑和方法有哪些？

30教師勞動的特點及其素質(zhì)要求是什么？

四、論述題

31試述掌握知識與提高思想之間的必然聯(lián)系。

32為什么德育過程是促進學生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。

33運用教育與生產(chǎn)力的關系原理，試述黨中央為什么要把教育列為我國經(jīng)濟建設的戰(zhàn)略重點之一。

2009年教育學試卷

一．填空、選擇

1.《論語》一書，匯集了我過古代古代偉大教育家孔子關于哲學、政治、倫理和教育方面的言論。

2.《學記》比外國最早的教育著作，古代羅馬帝國教育家昆體良寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書還早三百年。

3。1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學論》，這是近代最早的一部教育學著作。

4.赫爾巴特1806年出版了《普通教育學》，這是一部自成體系的。。。5.學校教育的主要內(nèi)容是六藝：禮，樂，射，御，書，數(shù) 6.在歐洲奴隸社會中，出現(xiàn)了斯巴達和雅典兩種教育體系。7.僧侶封建主的教育內(nèi)容是三科（文法，修辭，辯證法），四學（算術，幾何，天文，地理），合稱：七藝

8.我國教育的目的的基本精神在于，培養(yǎng)體、智、德、全面發(fā)展的、具有獨立個性的社會主義現(xiàn)代化的建設者。

9.普通中小學包括實施九年制義務教育的小學/初中和高中教育的性質(zhì)是基礎教育。

10．學校教育制度的建立，還要依據(jù)青少年兒童的年齡牲。確定入學年齡，修業(yè)年限，各級各類學校的分段，都要考慮兒童和青少年身心發(fā)展的特點，切合他們智力和體力的發(fā)展水平。

11．我國中小學的課程表現(xiàn)為教學計劃/教學大綱。與教科書為課程內(nèi)容的具體形式。

12．教學大綱和教科書的編排通常采取直線式與圓周式（螺旋式）兩 種。直線式即一門學科和內(nèi)容按一定的系統(tǒng)排列，后面不重復前面已講過的內(nèi)容。

13．教學是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。14．預備，提示，聯(lián)系，總結，應用的教學過程，俗稱五段教學法 15．困難，問題，假設，驗證，結論的五步也有人把它叫做五步教學法

16．贊科夫根據(jù)蘇聯(lián)心理學家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，把學生在教學過程中的發(fā)展分為兩個水平。

17．學生通過發(fā)現(xiàn)法來掌握學科基本結構，易理解，記憶，便于知識的遷移，能力的發(fā)展，這是布魯納的教學過程理論。18．教學過程具有顯著特點：間接性，引導性，簡捷性。

19．直觀教具繁多，一般可分兩類：實物直觀，包括實物，標本，實驗參觀；模象直觀，包括各種圖片，圖表，模型，幻燈片，錄像帶，電視和電影片等。

20．孔子提出了不憤不啟，不悱不發(fā)的著名的教學要求，這是啟發(fā)一詞的來源。（這個空我不知道對不對，你再看看）21．學記要求，學不躐等，不陵節(jié)而施。

22．班級上課制是一種集體教學形式，它把一不定期數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

23．在實際的教學中，有時一節(jié)課只完成一個任務，有時一節(jié)課則需完成多項任務，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量，雙可分為單一課和綜合課。

24．根據(jù)評價在教學過程中的作用不同，可以分為診斷性評價，形成性評價，總結性評價

25．德育就是教師有目的的培養(yǎng)學生品德的活動。

26．我國社會主義的學校德育包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育/政治教育，思想教育。

27．德育原則是老師對學生進行德育必須遵循的基本要求。28．美育又稱審美教育。是運用藝術美，自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力的教育。29．教師勞動的特點：強烈的示范性、獨特的創(chuàng)造性、空間的廣延性和時間的連續(xù)性。

二、簡答：

1．班級上課制的主要特點與功能。

2．什么是德育原則？我國學校的德育原則有哪些？ 3．家庭教育的任務

4．良好的家庭教育的基本條件

5．教育方法和手段的選擇的主要依據(jù) 6．個人本位論和社會本位論的區(qū)別

三、論述題：

1．試從遺傳，環(huán)境，教育及個體的主觀能動性等方面論述影響人的發(fā)展諸因素及其作用。

2．試論德育過程是促進學生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。

第二篇：2007同等學力教育學考試真題

2007同等學力申碩教育學考試真題

2007教育學真題

一、選擇題（每小題1.5分，共30分）

⒈被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是《普通教育學》。

⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。

⒊實行單軌學制的國家以美國為代表。

⒋現(xiàn)代意義上活動課程的首倡者是杜威。

⒌學校的中心工作是教學。

⒍《顏氏家訓》的作者是顏之推。

⒎荀子的人性論思想是性惡論。

⒏被稱為中國“平民教育家”的是晏陽初。？(此答案不確定)

⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學王思想的教育家是柏拉圖。

⒑1958年美國政府頒布的《國防教育法》的主要內(nèi)容是加強普通學校的自然科學、數(shù)學和現(xiàn)代外語的教學。

⒒美國心理學家布盧姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。

⒔下列不屬于認知策略的是復述策略。

⒕問題解決“準備—醞釀—明朗—驗證”四階段論的提出者是華萊士。

⒖“以社會契約和法律為準則”階段屬于柯爾伯格品德發(fā)展理論所述的。

⒗教育科學理論研究的特點在于具有抽象概括性和間接性。

⒘在進行史料考證時，確定資料真?zhèn)位蛘鎸嵭孕枰M行外部評論。

⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點之一是要按照研究目的有準備而系統(tǒng)地收集事實資料。

⒚測量的信度是測量手段對各個對象測量結果的一致程度。

⒛準實驗與真實實驗的主要區(qū)別在于被試抽取方式不同。

二、名詞解釋（每小題3分，共12分）

⒈學校文化

⒉性相近，習相遠

⒊程序性知識

⒋定性研究

三、簡答題（每小題7分，共28分）

⒈教育學的研究對象

⒉斯賓塞科學教育思想的基本內(nèi)容

⒊奧蘇伯爾認知同化論的基本觀點

⒋教育研究成果撰寫的基本要求

四、論述題（每小題10分，共30分。4題選做3題，全做的以前3題為準。）

⒈試論教師勞動的特點

⒉試述陶行知生活教育理論的基本內(nèi)容，你如何評價。

⒊試述學習動機歸因理論及其對教育的啟示

⒋自定一個研究題目，至少從三個方面論證你選這個研究題目的理由。

第三篇：教師資格教育學考試真題

江蘇省2009年教師資格證考試中學教育學真題(答案)

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現(xiàn)代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）

A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A．理論聯(lián)系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農(nóng)相結合D．教育與生產(chǎn)勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）

A．課程

B．課程標準

C．課程計劃 D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）

A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）

A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是（）

A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）

A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（）

A認知模式B體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）

A．常規(guī)管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質(zhì)教育應該以培養(yǎng)學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業(yè)的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現(xiàn) ＿學生身心發(fā)展＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德）

育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據(jù)科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現(xiàn)。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產(chǎn)科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

6、創(chuàng)新

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發(fā)展

11、模象直觀

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

五、論述題（略）

第四篇：2008廣州體育學院研究生入學考試真題-運動訓練學

2008年廣州體育學院研究生入學考試

《運動訓練學》試題

（請考生將全部答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效）

一、名詞解釋（每題5分，共30分）

1、訓練負荷

2、適宜負荷原則

3、競技能力

4、適時恢復原則

5、分解訓練法

6、雙周期

二選擇題：（每題1.5分，共30分）

1、競技體育是同若干運動員組成的集體行為，必須有一定數(shù)量的運動員同時參與才有可能組織競賽活動，這體現(xiàn)了競技體育的A.競爭性B.規(guī)范性

C.觀賞性D.集群性

2、按競技能力的主導因素分類，籃球項目屬于以下哪類項群：

A.速度力量類B.同場對抗類

C.格斗對抗類D.體能類

3、在體操、藝術體操、跳水等項目的比賽中，裁判員根據(jù)一定的標準對運動員所完成的動作給予評分，其目的是為了評價運動員的：

A.比賽名次B.運動能力

C.競技水平D.訓練水平

4、下列不屬于評定練習負荷強度的指標是：

A.速度B.遠度

C.效度D.高度

5、考慮到運動員的承受能力和訓練效果，只有優(yōu)秀的運動員才可能應用的負荷方式是：

A.直線式B.階梯式

C.波浪式D.跳躍式

6、重復訓練法和間歇訓練法最主要的區(qū)別是：

A.負荷量的不同B.對間歇時間的要求不同

C.練習的組數(shù)不同D.每組練習的次數(shù)不同

7、一個完整的訓練目標包括：

A.運動成績指標B.競技能力指標

C.訓練負荷指標D.A、B、C8、一個完整訓練過程的終點是

A.運動訓練B.運動員調(diào)整、恢復

C.運動員現(xiàn)實狀態(tài)的診斷D.實現(xiàn)運動員目標狀態(tài)

9、下列練習適宜安排在課的后半部分的是：

A.快速力量練習B.技術練習

C.耐力練習D.速度練習

10、運動員在比賽中為達到特定戰(zhàn)術目的而決定自己戰(zhàn)術的思維活動過程，稱為：

A.戰(zhàn)術觀念B.戰(zhàn)術指導思想

C.戰(zhàn)術意識D.戰(zhàn)術知識

11、以下哪個不是影響技術風格的因素：

A.特長技術B.運動員的神經(jīng)類型

C.種族特征D.場地器材

12、運動員負荷量度臨界值的大小受競技水平及健康狀況等因素的影響，因此在訓練中需要：

A.正確處理負荷與恢復的關系B.正確理解訓練負荷的構成C.科學動態(tài)探求負荷量度臨界值D.對運動員進行區(qū)別對待

13、中長跑訓練常用的一種手段――“法特萊克訓練法”是一種

A.重復性練習手段B.間歇性的練習手段

C.持續(xù)性練習手段D.比賽性練習手段

14、訓練大周期通常采用“倒數(shù)時”充填式方法安排訓練和比賽的時間序列，通常在比賽時期前加上＿＿＿＿周的準備時期。

A.6－12B.10－16

C.1－6D.3－815、運動員起始狀態(tài)診斷的內(nèi)容不包括：

A.競技能力的診斷B.運動年限的診斷

C.運動成績的診斷D.運動負荷的診斷

16、競技項目比賽的運動成績都是由運動員在比賽中的表現(xiàn)、對手在比賽中的表現(xiàn)以及＿＿＿＿這三方面因素所決定的。

A、競賽結果的評定行為B、比賽條件

C、教練員的指導水平D、運動員的心理訓練水平

17、依比賽的性質(zhì)，比賽訓練法可分為教學性比賽、＿＿＿＿性比賽、模擬性比賽和適應性比賽。

A、檢查B、測驗C、技術D、戰(zhàn)術

18、運動員體能發(fā)展水平是由其身體形態(tài)、＿＿＿＿＿及運動素質(zhì)的發(fā)展狀況所決定的。

A、技術水平B、心理能力C、意志品質(zhì)D、身體機能

19、下列各選項中，＿＿＿＿＿項不是模式訓練法的構件。

A、訓練方法B、目標模型C、體育競賽D、檢查手段

20、提高運動員移動速度，常采用的負荷強度為＿＿＿＿＿

A、85%－95% 的負荷強度B、極限強度

C、75%－85%的負荷強度D、90%－100%的負荷強度

三、簡答題：（每題10分，共40分）

1、簡述現(xiàn)代運動訓練的主要特點。

2、舉例分析說明運動員競技能力結構的非衡特征及補償效應。

3、簡述不同訓練小周期的主要任務。

4、簡述速度障礙的含義及其產(chǎn)生原因。

四、論述題：（每題25分，共50分）

1、在基本訓練周的訓練計劃中為何要交替安排不同的訓練內(nèi)容？

2、1984年洛杉璣奧運會前，為適應美國選手海曼、克羅克特的扣球力量，我國女排運動員

同男隊一起訓練；在我國羽毛球、乒乓球國家隊的大賽前訓練中，也經(jīng)常選擇一些與即將在比賽中遇到的主要對手技戰(zhàn)術打法相同或相近的隊員作為陪練；在賽前訓練環(huán)境和條件安排方面，讓運動員在與正式比賽相同或相近的場館、設施里進行訓練。

請說明上述例子采用的戰(zhàn)術訓練方法，并說明運用這種訓練方法的一般程序和要求。

第五篇：2007教育學真題

2007教育學真題

一、選擇題（每小題1.5分，共30分）

⒈被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是《普通教育學》。

⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。

⒊實行單軌學制的國家以美國為代表。

⒋現(xiàn)代意義上活動課程的首倡者是杜威。

⒌學校的中心工作是教學。

⒍《顏氏家訓》的作者是顏之推。

⒎荀子的人性論思想是性惡論。

⒏被稱為中國“平民教育家”的是晏陽初。？(此答案不確定)

⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學王思想的教育家是柏拉圖。

⒑1958年美國政府頒布的《國防教育法》的主要內(nèi)容是加強普通學校的自然科學、數(shù)學和現(xiàn)代外語的教學。

⒒美國心理學家布盧姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。

⒔下列不屬于認知策略的是復述策略。

⒕問題解決“準備—醞釀—明朗—驗證”四階段論的提出者是華萊士。

⒖“以社會契約和法律為準則”階段屬于柯爾伯格品德發(fā)展理論所述的。

⒗教育科學理論研究的特點在于具有抽象概括性和間接性。

⒘在進行史料考證時，確定資料真?zhèn)位蛘鎸嵭孕枰M行外部評論。

⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點之一是要按照研究目的有準備而系統(tǒng)地收集事實資料。

⒚測量的信度是測量手段對各個對象測量結果的一致程度。

⒛準實驗與真實實驗的主要區(qū)別在于被試抽取方式不同。

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

5、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論聯(lián)系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農(nóng)相結合D．教育與生產(chǎn)勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）A．課程

B．課程標準

C．課程計劃

D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（）A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是（）A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）A．內(nèi)容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（）A．認知模式

B．體諒模式

C．價值澄清模式

D．社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）A．常規(guī)管理

B．目標管理

C．平行管理

D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學生

B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學生的教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質(zhì)教育應該以培養(yǎng)學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業(yè)的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現(xiàn) ＿＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據(jù)科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現(xiàn)。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。

參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產(chǎn)科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

6、創(chuàng)新

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發(fā)展

11、模象直觀

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

中學教師資格考試《教育學》模擬練習

（二）一、選擇題

1、制度化教育的標志是（）A、教育實體

B、學校

C、學校教育系統(tǒng)

D、終身教育

2、初等義務教育的普遍實施出現(xiàn)在（）A、第一次工業(yè)革命的基本完成B、第二次工業(yè)革命的基本完成C、第三次工業(yè)革命的基本完成D、信息革命的出現(xiàn)

3、教育的終身化的特點（）A、古代教育 B、近代教育

C、20世紀以后的教育

D、后工業(yè)社會教育

4、教育學作為一個學科獨立的標志是（）A、夸美紐斯的《大教學論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《普通教育學》

D、杜威的《民主主義與教育》

5、學校文化的核心是（）A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校園文化

D、思想觀念赫行為方式

6、個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（）A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

7、我國教育目的的理論基礎是（）A、社會本位

B、個人本位

C、社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一

D、馬克思關于人的全面發(fā)展的學說

8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引發(fā)動機

B、領會知識

C、鞏固知識

D、運動知識

9《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是（）A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

10、一份教案的核心是（）A、提出教學目的B、選擇教學方法 C、設計教學進程 D、規(guī)劃板書內(nèi)容

11、現(xiàn)代教學的基本組織形式是（）A、個別教學制

B、班級授課制

C、現(xiàn)場教學

D、小組教學

12、新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A、知識，智力，能力

B、基本知識，基本技能，基礎性學力

C、知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度，價值觀

D、知識，智力，情感

13、德育工作的基本途徑是（）A、班主任工作

B、政治課教學

C、思想政治課和其他學科教學

D、黨支部共青團少先隊活動

14、致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是（）A、認知模式

B、價值澄清模式

C、社會學習模式

D、體諒模式

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、理解和研究學生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育影響

二、填空題

1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到 ＿＿＿＿的過程。

2、義務教育是國家以 ＿＿＿＿形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。

3、強調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是 ＿＿＿＿。

4、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是 ＿＿＿＿；二是教育再生產(chǎn)科學知識。

5、舒爾茨提出的 ＿＿＿＿理論，說明了教育是經(jīng)濟增長的重要促進因素。

6、人的身心發(fā)展是在 ＿＿＿＿過程中實現(xiàn)的。

7、教育目的的層次包括：國際的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、＿＿＿＿。8、1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的 ＿＿＿＿為重點。9、1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提到，應該把教師工作視為＿＿＿＿職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共服務。

10、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿、教科書。

11、在教學的“循序漸進原則”中，“序”一是指學科的邏輯順序，二是指＿＿＿＿。

12、一般來說，課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、＿＿＿＿、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

13、新課程倡導的學習方式有：自主學習、＿＿＿＿、探究學習。

14、按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學習領域、科目、＿＿＿＿三個層次構成。

15、德育過程要培養(yǎng)學生的知、情、意、行，必須要做到曉之以理、＿＿＿＿、持之以恒、導之以行。

三、判斷題

1、教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。（）

2、文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（）

3、學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。（）

4、“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（）

5、學校課程就是在學校中開設的所有課程。（）

6、掌握知識是智力發(fā)展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強。（）

7、教師在教學中的主導作用就是充分調(diào)動學生的積極性。（）

8、教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。（）

9、一節(jié)課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）

10、學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。（）

四、簡答題

1、信息技術對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？

2、現(xiàn)階段我國的教育目的的基本精神是什么？

3、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？

4、上好一堂課的基本要求有哪些？

5、班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體？

五、論述題

1、試述教師專業(yè)化的條件。

2、有些教師“恨鐵不成鋼”，對學生的嚴格要求卻變成了對學生的體罰、諷刺、辱罵，致使學生身心收到一定的傷害。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？ 參考答案：

一、選擇題

1、C

2、A

3、C

4、A

5、C

6、B

7、D

8、B

9、B

10、C

11、B

12、C

13、C

14、A

15、B

二、填空題

1、非制度化教育

2、法律

3、赫爾巴特

4、教育再生產(chǎn)勞動力

5、人力資本論

6、社會實踐

7、教師的教學目標

8、創(chuàng)新精神

9、專門

10、教學大綱

11、學生的認識發(fā)展順序

12、講授新教材

13、合作學習

14、模塊

15、動之以情

三、判斷題

1、×

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×

10、√

四、簡答題

1、（見前，略）

2、（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學生在德 智 體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力的和諧發(fā)展。（3）適應時代要求，強調(diào)學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于：學生在教師的指導下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W生個體的精神財富，不僅是學生獲得相關客觀的知識，也使學生個體獲得發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)在：A 認識的間接性 ；B認識的交往性； C認識的教育性；D 有領導的認識。

4、目標明確。內(nèi)容正確。方法得當。表達清晰。氣氛熱烈。

5、（見前，略）

五、論述題

1、（見前，略）

2、提示：違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

中學教師資格考試《教育學》模擬練習

（一）一、名詞解釋

1、狹義教育

2、廣義教育目的

3、學校課程

4、教學組織形式

5、班級的目標管理

二、選擇題

1、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）A、文化知識教育

B、藝術教育

C、讀寫算教育 D、軍事體操教育

2、制度化教育出現(xiàn)的教育標志是（）A、人類教育的產(chǎn)生

B、古代學校的出現(xiàn)

C、近代學校體系的形成D、終身教育的實現(xiàn)

3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）A、教育的領導權

B、受教育的權利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結構的變化

4、強調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（）A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

5、我國教育目的的理論基礎是（）A、人的身心發(fā)展規(guī)律

B、人的自然發(fā)展學說

C、馬克思主義人的本質(zhì)觀

D、馬克思關于人的全面發(fā)展學說

6、師生關系在社會道德方面是（）A、授受關系

B、指導和被指導關系

C、相互促進關系

D、相互制約關系

7、培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（）A、基礎型課程

B、發(fā)展型課程

C、知識性課程

D、工具性課程

8、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學習動力

B、領會知識

C、鞏固知識

D、運用知識

9、近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學組織形式是（）A、個別教學

B、班級授課制

C、分組教學

D、班級教學

10、德育過程的基礎是（）A、掌握知識

B、激發(fā)情感

C、道德內(nèi)化

D、活動和交往

三、填空題

1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。

2、古代學校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：＿＿＿＿、樂、射、御、書、數(shù)。

3、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是＿＿＿＿。

4、國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為＿＿＿＿。

5、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和＿＿＿＿。

6、教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和＿＿＿＿。

7、根據(jù)《兒童權利公約》，學生是權利的＿＿＿＿，享有法律規(guī)定的各項社會權利。

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，揭示了教學的＿＿＿＿原則。

9、備課的內(nèi)容包括鉆研教材、＿＿＿＿和制定教學進度計劃。

10、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性、積極性的管理機制。

四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由）

1、政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。

2、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此是被動的教育對象。

3、教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。

五、簡答題

1、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

2、試析信息技術對教育的影響。

3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。

4、簡述教學的一般任務。

5、如何組織和培養(yǎng)班集體？

六、論述題

試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的B、設計課程體系

C、加強德育工作D、選擇教學方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究

C、學習、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）

A、雙重抑制B、單一抑制

C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學》B、《中庸》C《論語》D《孟子》

5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)的值是（）

A、一個分數(shù)B、一個無理數(shù) C、一個比值D、一個正數(shù)

7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯(lián)想B、幻想C、理想D、想象

8、課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）

A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法

C、榜樣示范教育法D、實踐鍛煉教育法

10、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性

11、下列成語中沒有錯別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利

C、走投無路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬序

D、隨機應變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學習？它對課內(nèi)學習能否起促進作用？。”銜接最合理的是（）

A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的

C、這是需要認真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）

A、是對立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制

D、是可以尋找到一個平衡點的

14、對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計體現(xiàn)出（）

A、平等民主性B、多元互動性

C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學生表述正確的是（）

A、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）

A、三心二意 B、三令五申C、三言兩語 D、三番五次

19、下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（）

A、結果評價 B、過程評價C、定量評價 D、定性評價

20、北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）教學原則

A、循序漸進原則B、啟發(fā)性原則

C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則

21、美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了（）

A、學習的實踐性B、學習的滲透性

C、思考的獨立性D、思想的開放性

22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）

A、知識經(jīng)濟時代提出的挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)

C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)

23、下列命題正確的是（）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（）

A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關。”

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

D、全詩的情調(diào)悲壯高昂

25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）

A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞者足戒

C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分參考答案：

一、選擇題

1、A、確立教育目的

2、B、閱讀、合作、行動研究

3、B、單一抑制

4、C、《論語》

5、A、針對性

6、C、一個比值

7、A、聯(lián)想

8、A、有意注意

9、C、榜樣示范教育法

10、D、自制性

二、填空題

1、國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是理論聯(lián)系實際。

4、教師的能力素質(zhì)主要包括教學能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調(diào)控能

6、現(xiàn)代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素。

10、當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和人本主義學習理