第一篇：班主任論文-淺談德語教育（模版）

班主任論文

淺談高職德育教育

Xxxxxx系

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關鍵字：德育 教育 學生 教師

摘要：

對于大學生德育教育來說，我個人認為應該從三方面著手，一是從班主任自身的德育教育著手，二是學生的德育教育，三是家庭德育教育。這三點通俗的說就是培養教師的德行，樹立教師的道德觀和品德，從而影響學生然后才能正確教育學生，最后及時與家長溝通要使家長了解學生在校情況，也要使教師了解學生在家的情況。比如家庭的德育教育，學生在道德、品德方面家庭給予怎樣的教育，是否與學校的德育教育有分歧。

經常聽到很多高校的教師和輔導員說班主任工作非常難做，我想大概只有親身經歷才會感覺到班主任的工作責任重，勞動量大，工作繁瑣，承擔責任大，經常操心。從學生的情況來看這幾年越來越明顯的是大學生道德素質越來越缺失，尤其是大學生犯罪率提高，引起了教育界和社會的廣泛關注。所以我覺得班主任工作的首要就是對學生的德育教育。

對于大學生德育教育來說，我個人認為應該從三方面著手，一是從班主任自身的德育教育著手，二是學生的德育教育，三是家庭德育教育。這三點通俗的說就是培養教師的德行，樹立教師的道德觀和品德，從而影響學生然后才能正確教育學生，最后及時與家長溝通要使家長了解學生在校情況，也要使教師了解學生在家的情況。比如家庭的德育教育，學生在道德、品德方面家庭給予怎樣的教育，是否與學校的德育教育有分歧。

在高職大專的教育中，往往過分偏重學生的技能教育而忽視了德育教育，德育直接影響到學生的職業技能的掌握。德育教育勢在必行，是全體教師必須要進行的工作。可以說班主任是德育教育的首席教師。學生往往聽班主任的話，任課教師也是德育教育不可缺少的教育者。從這年的工作經驗來看我們很少對教師進行德育教育，我們不能逃避這個環節，對教師進行德育教育并不是說教師沒有道德，教師也不是圣人，也會受到環境和心理因素的影響，也會犯錯。

教師的德育教育應該怎樣開展呢？“春風化雨，潤物無聲”一位教育家說過“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中”愛學生應當是班主任的天職，把愛心送給每一位學生，不光關心他們的學習，還要關注他們的思想動態、身心健康。走進學生的生活、融入到班集體中，還要對學生寬容理解和信任。對于青春氣盛的學生來說犯錯誤是難免的，劈頭蓋臉的大聲斥責無疑會激發起他們的逆反心理。作為一名教師應該沉著冷靜，遇事找原因想辦法說不定會柳暗花明。有時候學生先冒犯老師，使老師的心態和心理一時不能接受，尤其是年輕教師遇到這樣的情況我總結了一條，我們老師在憤怒的時候一定要注意控制自己，我們可以試著這樣做：把雙手放進口袋，深呼吸一次，數數，從一數到一百，還不行，出去走一圈，讓自己的怒火冷卻，也許過一會能找到更好的解決辦法。年長的教師大多都為人父母，他們在處理這方面問題的時候往往比年輕教師經驗多，他們總能拿自己的孩子與學生來比較，能夠設身處地的為學生考慮，所以我們應該多與老教師探討這樣的問題。教師的耐心也是德育教育的一部分。樹立正氣，糾正社會不爭之風。積極的人生態度等都是教師個人德育教育的范疇。教師的個人行為往往潛移默化的影響著學生，所以我們要對學生進行德育教育首要任務是教師的德育教育。

從小我們就知道“德、智、體、美”這幾個字，德放在第一位，高職院校的學生可以說是考試的失敗者，但不是人生的失敗者。也許是應試教育的失敗者，并不一定是職業教育的失敗者，所以我們應當有信心。這些學生在中學都是淘氣，貪玩的，對于即將面對高考的學生‘貪玩、淘氣、與老師做對’就等于被放棄。他們上了大學對學習沒有信心，缺乏興趣，繼續放縱的過著大學生活，如果強制管理，師生之間的矛盾會越來越大。我經常在新生的第一堂課上說，“我們步入大學，我們從新開始，我們從新認識，我們從新衡量你們。”這樣可以給學生一個從新開始的機會，新生的德育教育是最好抓的，如果在這個關鍵時期忽視了德育教育那么以后他在學校形成的壞習慣將很難改正。所以對學生的德育教育的開始就是剛入學。平時要教育學生養成良好的生活習慣，遵守學校的作息時間。師生互相尊重。我在接手現在的班級的第一堂班會時我就要求我們班的學生見到老師以后都要打招呼。學生有時候跟老師打招呼，教師可能忽視了沒有做應答，這樣學生可能覺得自己沒面子了，下次見了老師就繞道走了或者索性也不打招呼。大部分的學生在教師的感召下還是能夠樹立良好的道德品德觀。但是對于從小就在班級跟老師做對的學生來說，還是很難糾正的。例如有些學生在考試時候作弊被老師發現，其實監考老師只是想說服教育，而學生不能理解老師的意圖，對監考教師以仇視的態度，甚至對女老師進行恐嚇。他們在中學時一作弊就被撤卷了，在考場上沒有選擇的余地，要么就是不及格要么就是撤卷。對于大學生來說不及格就意味著沒有畢業證。有很多學生被發現作弊面子上掛不住，跟老師爭吵。說明他們知道作弊是件丟人的事，對于這樣的學生我們可以采取一些不會引起周圍同學注意的方式來處理作弊學生。比如把他的紙條沒收，而不是大喊大叫的把卷子撤走，避免與學生撕扯卷子等現象。在批評、處罰學生的時候應該先找他進行個人談話。在對學生德育教育中處處體現細節問題，所以一名優秀的班主任必定付出很大的辛勞。

最后我們提到的就是家庭德育教育，這里體現的主要是班主任與家長的溝通方面。一要及時反饋信息給家長。二必要的時候要與家長見面談話。三是要了解學生所受到的家庭教育情況。現在的學生大多數都是獨生子，養尊處優慣了。家庭的溺愛與學校的管理產生發差就會使學生心理接受上產生困難。所以開學之初的教育是很關鍵的。有些學生對家長的態度就很強硬，來了學校對老師更是仇視。所以我們不能急于糾正他的錯誤，而是要與家長配合來進行教育。

一個班集體，內部千變萬化。班主任工作很雜，如果忽視了德育工作，機械的完成工作必定這個班集體缺乏活力。我們能把德育教育融入到教學工作和學生工作的每個環節中，那么將會是一股巨大的力量。我經常對班級的學生說你們將來就業，企業最看重的是你們的品德，技術可以慢慢培養，而缺乏職業道德和良好的品行是不會被認可的甚至企業的大門都進不了。學生也最關注就業問題，所以在傳授技術之余也希望專業教師能夠對學生進行德育教育。

“百年大計，教育為本”，引用這句名言我想說的是“教育大計，德育為先”。

第二篇：德語論文

引言

彈指一揮間，四年的時光悄然消逝，本以為四年很長，本以為四年會難熬，其實經過四年才發現時間不等人，才惋惜為什么只有這短短的四年，才后悔很多該做的還沒做，才遺憾還有一些事本該更好，但四年就這樣無情的過去了。

四年大學生活讓我嘗盡酸甜苦辣，那些快樂的不快樂的點滴歷歷在目，再回首只能淡淡微笑，為我的成功笑，為我做的傻事笑，為我的大學笑。人總會成長，總會進步，不要在意那些得失，過去的就讓它過去，不去想是好是壞，不去評價誰是誰非，讓他們統統成為人生路上的風景，形態各異卻不失為寶貴的財富。

石河子大學商學院德育答辯論文 前言

時間就像流沙一樣從指尖溜走，當我們以為它很多的時候，總是不耐煩地把指縫裂得大一些。而當它真的已經要全部滑落的時候才發現，我們的手指卻在不知不覺中閉得很緊。然而即使閉得再緊，再努力的挽留都只能徒勞無力。今天的我站在大學門口，仿佛看到四年前自己那稚嫩的身影，那時的我有點緊張有點興奮，那時的我還認為時間還很多。不知從什么時候開始，我開始改變，嘴里雖然還是會嫌棄食堂的飯難吃，宿舍的空間太小，操場的灰塵太大，可心里卻對學校的一草一木有了深深的不舍，看著學校一點點的改變，看著身邊的同學換了一批又一批，只能感嘆歲月，只能回憶過去。學習奮斗篇

2010年9月，我拉著一個皮箱來到陌生卻又期待已久的大學校園，沒有想象中那種激動的心情，一切就像是理所應當，一切就順其自然吧。可是有一點我很確信，從現在起我的人生重新開始了，我不會再為了學習而學習，我要彌補在高中時的遺憾，我要找回丟失已久的快樂，我要好好享受生活，享受我的大學生活！

2.1 學習—— 難嗎？

大一伊始，我們沒有先接觸正式的課程，而是參加了一場又一場的學前教育。老師們不住的強調，大學的學習不是靠老師而是靠自己，大學沒有人填鴨式的去逼你學習，沒有人天天催著你好好學習，想不想學，能不能學好全憑自身，話雖如此，但不能認為上了大學就解放了，就可以不學習了，我們不要忘了大學生也是學生，學生的首要任務還是學習。認識的一些學長學姐告訴我，大學只要不掛科就行，可是如果上四年學連一次獎學金都拿不上就太失敗了，另一方面學校評優選先還是先看成績，這些又會關乎以后找工作。

那時的我剛剛結束高考，對學習隱隱產生了一種反感。正式上課了，大一統一上公共課，對于我這個文科生，公共課就像是在復習高中的知識，雖然我的高考成績不理想，但是對高中所學我還是很有自信的，沒有過多的作業，沒有煩人的考試，時間也飛逝而過，大一就這么結束了，沒有特意去學什么，只是按時上課，獨立完成作業，考試前把書再看一遍，知識再鞏固一下，我卻意外的拿了兩次二等獎學金，學習，有什么難的啊！學校評國家獎學金和國家勵志獎學金的時候，我被吸引了，做好自己應做的還有錢拿，真好！聽說國家級的獎學金評選要求很嚴格，學姐也告訴我那不是誰都可以拿的，放棄吧。我抱著試一試的心態填了申請，結果是可喜的，拿到國家勵志獎學金讓我有點飄飄然，不禁問：學習，難嗎？我重拾起高考失利中丟失的自信，不幸的是一種“大學學習很簡單”的想法由然而生。

石河子大學商學院德育答辯論文

2.2 學習—— 60分萬歲

“60分萬歲，多一分浪費”，在以前我是絕不會對自己說這樣的話的，60分才剛剛及格，剛及格是多么可怕的字眼，然而大二的我卻慢慢開始用這句話安慰自己。也許是應為大一的學習太順利，也許是我潛意識認為只要不掛科，學習再好也沒用，我還是像大一時一樣選擇把大部分的精力放在“自己想做的事情”上面，可我忽略了大二與大一的不同，我忽略了大一上的那些公共課是在啃高中的老底，而大二真正接觸到專業課，那些全新的東西不認真學就是真的不會了。第一學期的中財我才考了60多分，一個讓人大喊萬歲的分數，我開始給自己找借口“我討厭數字，這個專業也是被調劑的，我是不可能學好的”，可笑的是這個借口居然把我自己說服了，并且我對此深信不疑，我自然而然的將爭取獎學金的熱情澆滅，對自己催眠：60分萬歲！

渾渾噩噩，大二也即將結束，恍然覺得時間過得是那么快，那么不給人挽留的機會，大學生活就這么過去了一半，不確切的說是一大半。學習上的放縱給我沉重一擊，我開始正視那自欺欺人的“60分萬歲”理論，我開始恐慌，開始思索，不學習以后我能干什么？專業課學不好不是在自斷生路嗎！父母那么辛苦供我上學，從來不給我過多的壓力，可我帶給他們的就是“60分萬歲”嗎？我不能再這樣下去，我不能放任自己，欺騙自己，我的人生之路還那么長，沒有一技傍身，我又靠什么養活自己，靠什么孝順父母！

2.3 學習—— 付出才有回報

轉眼大三，有些緊張，看著學長學姐們辛苦的找工作，我也開始為自己發愁。他們說單位看的是證書，我的證書不多，還盡是一些學院活動的，感覺起不到幫助；他們說單位注重的是能力，我有他們需要的能力嗎？那些學生工作貌似不能成為我的優勢；他們說單位關鍵是看面試，我怎么辦？說到底我是一個狗肉包子上不了席，面試會緊張的；他們說單位最終看的是專業知識，我的專業學的并不好。我有些迷茫了，有些害怕了，有些不知所措了。

這一年，是我最后的學習機會了，錯過了將后悔莫及。我整理好心態，重新開始對待我的學習，同時也報考了計算機二級，希望讓自己的學習變得充實。就像是重新出發了，雖然長時間不學習養成了我懶惰的習慣，可是我還是給自己了一分滿意的答卷，大三我又取得了兩次獎學金，計算機二級也順利通過，駕照也考了下來。雖然大三我的其他活動減少了，但我認為這還是很值得的，因為我的付出得到了回報，我得到了我想要的，我學到了真正有用的知識。我又開始堅信一分耕耘一分收獲，付出終會有回報。

2.4 學習—— 真正的資本

令人恐懼的大四來了，一直被學校、父母保護的很好的我，要自己去找工作，去體驗

石河子大學商學院德育答辯論文

那一次次被拒絕，去感受社會真正的殘酷。學習的心沒有了，也來不及了，現在正是檢驗四年來學習成果的時候。

好不容易，我找到了一份實習工作，由于認為自己的專業知識不夠扎實，我一直戰戰兢兢，生怕出了什么差錯。不過，幸運的是，我實習的單位是一家物流公司，沒有復雜的業務活動，主要的業務還是對集團內部，實習時我運用起曾經所學的知識也算是得心應手，一切都很順利，領導同事對我也比較滿意，夸我學習能力好，接受工作快。我很開心，我也知道這是大學教育的結果，我一直認為自己學到的知識很少，其實四年的學習讓我在不知不覺中早已收獲了許多，在真正的工作中會有很大的幫助。學習，才是真正的資本，知識真的能改變命運。校園活動篇

枯燥的高中結束，我要在大學彌補我的遺憾，參加我想參加的活動，完成我想完成的夢想，讓我的大學生活過的不說豐富多彩，至少能給自己留下美好的回憶。

3.1珍惜，學生會

我的體育其實并不好，從小到大只參加過一次運動會，還是以慘敗告終，但是我內心深處對體育活動的渴望確難以平息。剛入學，一切都還是那么新鮮，對學校對校園生活的了解只能通過學長學姐的介紹，學生會各個部門進班宣傳絡繹不絕，每個部門都另人心動，可我被體育部部長的講話震撼了，他說院體育部所有成員凝聚在一起就像緊握的拳頭，打出去擲地有聲，團結是體育部信奉的宗旨。我對體育的熱情被激起，我對團結的信奉被堅定，我毅然申請加入體育部，經過重重篩選如愿成為體育部的一員。

學生會有組織有紀律，可能有很多人認為無聊，不知道有什么意義，但我確實從中收獲很多，一些被認為不起眼的小事，卻是別人不具備的財富。比如，學生會要求開會必須提前十分鐘到，必須做記錄，也許有人覺得這就是做樣子，其實養成了這個習慣，在今后的工作生活中很有益處，提前到表現出積極的工作態度和對守時的好品質，做記錄能讓自己很快抓住會議的重點，會后能很好的理解及完成工作。

體育部的主要活動是組織學院各種體育類的活動，在組織活動前，我們成員會寫策劃，出秩序冊，做宣傳等各種準備活動，活動中要當裁判、維持會場紀律，活動后要寫總結，寫紀要。體育部的活動很多，而且常常是利用中午休息時間舉辦，所以成員不僅要熬夜想策劃做總結，而且很多時候沒有時間吃飯。就算如此辛苦，我也感覺很充實很快樂，因為我感受到了體育帶給我的滿足，通過體育部我接受了各種裁判的、體育知識的培訓，讓我對各種體育活動有了進一步的了解。

學生會的生活是我最珍惜的經歷，它不僅滿足了我對體育的渴望，而且讓我提前感受到職場的氛圍，讓我嚴格要求自己，注重與人相處的各種細節。

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3.2 難忘，ERP 我給自己計劃的是體力與腦力共同發展，我可不能變成四肢發達二頭腦簡單的人啊。鍛煉腦力，我選擇了ERP社團。其實一開始我并不了解什么是ERP，只是有一個認識的學姐極力推薦，說是很有意義。

加入ERP社團，參與到社團活動，我才開始慢慢了解，每組成員分飾角色共同模擬經營一家企業，按照規則對企業進行管理和運營，同樣的初始情況，不同小組一起開始運營，按照自己的戰略經過六年的模擬看最終哪一組發展的最好。剛入社我跟著大二的老社員一起一組，由于他們比較熟練把公司運營的很好，可我并沒有感受到其中的快樂，我感覺自己完全不明白是怎么回事，每場比賽至少一天半，我的休息時間就這樣耗沒了。看著一同入社的同學一個個樂在其中，說總結說經驗時滔滔不絕，我很是羨慕，自己既然加入社團了，把時間用在社團了，那也應該學到點什么，至少當別人問起時我能知道自己在干什么。于是在空閑時間我開始分析規則冊，翻看有關書籍，不懂的地方就向其他人請教，我的角色是財務助理，所以我緊盯財務總監的一舉一動，觀察我們組的戰略分析，賽后反思成敗。

慢慢地枯燥被有趣取代了，我也能明白其中原由，大二我堅持繼續留在社團，剛剛摸到一些門道的我熱情被無限激起。現在我也算老成員了，只好硬著頭皮帶大一的新成員進行比賽，記得第一場比賽我任財務總監，為了保住我學姐的面子，我提前做足了準備，把戰略計劃了又計劃，還分了A計劃和B計劃，本以為萬無一失，可是企業的運營堪比一場戰爭，計劃不如變化，我們小組一度面臨破產危機，我不再按既定計劃出牌而是分析市場，研究其他小組的實際情況，在最后兩年挽救了公司。有了一次自主的經驗，我開始嘗試其他的角色，當每種角色都擔任過之后，我才真正明白了如何經營企業，如何預測市場，如何分配資金，如何制定戰略，如何指揮工作。

在ERP兩年多，有許多難忘的事，有太多場激動人心的比賽，有經驗教訓也有獲獎之喜。

3.3 永恒，跆拳道

腦力與體力相結合，體力方面就是跆拳道學社了。學習跆拳道是我的夢想，雖為女生，可我的俠女夢一直蠢蠢欲動，所以當聽說我們院還有跆拳道社，我激動的心情根本按捺不住。在社團和在學生會的感覺完全不同，社團給人的感覺很輕松，志同道合的人聚在一起有共同的話題，溫馨親切的社團給了我舒適的感覺。

大二時我成為跆拳道社的社長，社團就是我第二個家，我把絕大部分的時間和精力都放在社團上。為了社團有更好的發展，也為了讓社員有更廣闊的交流，我在第一屆實戰比賽的基礎上，舉辦了第二屆跆拳道比賽，這次比賽對于我來說是一次考驗更是一次機會。我人生中第一次如此認真的辦一件事，一件對我來說十分重要的事，提前兩個月我就開始

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構思活動的舉辦，想了很多方案，選出最符合的一種修改再修改，為了讓社團走出去，我特意邀請了新師大專業的跆拳道選手來做表演，另外請了警校跆拳道隊觀看比賽，以便今后與他們有更多的交流合作。從策劃、宣傳、培訓、選拔裁判、初賽、決賽、布置會場、邀請嘉賓、維持紀律等等，我都親力親為，只為展現一場完美的比賽。可真是臺上一分鐘，臺下十年功啊，我用三公斤肥肉換來了大家的肯定，這讓我樂了好一陣子。

社團是永恒的，社團讓我哭讓我笑，社團留給我太多太多的回憶，是社團讓我看到了自己的不足，也是社團讓我找到了自信。看每年新生加入社團，為社團注入新鮮的血液，看每年老社員畢業離校，可每個社友對社團的心是一樣的，對社團的愛永不變。我們一起拉練，一起訓練，一起野炊，一起聯誼，在訓練場上流汗，在比賽場上受傷，在演出之后歡笑，在比賽之后舉杯。

跆拳道社，圓了我少時的夢，成了我永恒的美好回憶。社會實踐篇

大學的我總是充滿活力，好像有用不完的熱情，對什么都感興趣，想去嘗試，想去證明自己能行，想去散播自己的正能量。

4.1 掙點小錢

想來可笑，初入大學我就向家里夸下海口，說自己可以邊工邊讀，要自己掙生活費，可是大一過去了，錢是一分沒掙反而花了許多冤枉錢。大二的那年十一，閑來無事，我和幾個朋友決定去打工掙錢。九天的假期干了七天活，整整睡了一天的覺，掙了350多塊錢。不要笑我，由于第一次打工，被騙被坑，干了四種活（摘葡萄、捋樹葉、賣涼菜、當服務生），累到半死，收獲只有一個字——衰！

4.2 我志愿，我快樂

當了兩年的五家渠工商聯志愿者，認識了一些堅持志愿堅持奉獻的朋友。每年的郁金香節我們都會組織志愿活動，主要服務內容是監督環境衛生及維持景點秩序，保護郁金香不被摘不被踩。

2012年9月烏魯木齊要舉辦第二屆亞歐博覽會，從五大高校選拔志愿者，為亞歐博覽會服務。我和一起志愿服務過的4名同伴也十分渴望加入這個組織，參加一次大型的志愿活動，我們通過雷鋒車隊的介紹成為了博覽會志愿者。七月中旬我們接受了為期半個月的封閉式培訓，進行了禮儀、急救、紀律、安全等方面的培訓，每天還有前輩的經驗交流，下午是辛苦的軍訓，晚上會有一些小游戲和活動。

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9月博覽會開展期間，我先被分去機關協助辦理車輛人員過路通行證等手續，后又被分配到監察組，也是十分辛苦的入場秩序管理疏導，和武警志愿者配合站第一班崗。前后兩個多月，我曬黑了一層，可認識了許多懷揣志愿夢的伙伴，享受了志愿的快樂！

4.3 非正式職場經歷

老師總是說要把理論和實踐相結合，有經驗的學長學姐也說在大三假期一定要去找個單位實習，提前接觸一下工作，提前感受一下職場的氛圍。

大三那年暑假我也提前感受了一次職場生活，由于不是正式的實習，只是找了一家熟悉的單位實踐一下。伊力特印務公司，離我家十分鐘的路程，以前只是從廠門口路過，現在卻是帶著實習的工作牌，每天按時按點上下班，沒有工資，但得到的東西比金錢更重要。

我作為實習生跟著各種師傅學習。大師傅說財務人員的第一關就是整理檔案，于是我一頭扎進檔案里按年份整理，不要小看這打雜般的整理工作，數據才是最好的老師，通過檔案的整理我了解了公司的發展歷程，現在的主要業務活動，財務報表體現了公司盈虧，憑證還能反映出會計人員的性格習慣、處理業務水平等。整理了兩天檔案，二師傅說出納的工作很重要，是整個財務工作的關鍵環節，可能是單位業務少，一個出納還兼了薪酬會計和固定資產會計的活，跟著出納跑銀行、開支票、做工資、做資產臺賬，一份數據要錄入不同的資料庫中，干得我暈頭轉向。每當有業務需要做賬時，三師傅就耐心地手把手教我如何處理做賬，仔細的分析原理做示范，到月底出報表的時候是最忙的時候了，雖然系統可以直接生成報表，但師傅還是堅持自己人工出具一份再與系統核對，他告誡我：干財務一定要勤，不能手懶，一絲一毫的疏忽都會引起大的錯誤。

短短一個月，我的非正式職場生活結束了，師傅們對我都很友好，也都細心的教我，教我工作中應該注意的事，也教我在職場如何與人交往。感謝這次經歷，讓我在找工作時有了底氣，讓我在正式實習時能快速掌握各種工作。生活情感篇 5.1 最自豪，316 316，有五個大嗓門熱心腸的直率女。都說“不是一家人不進一家門”，這句話真是316的真實寫照，或許睡在一個屋，吃著同樣的飯，人真能變得越來越像。

316五個姐妹一條心，這才軍訓我們就被評為精神文明宿舍，大一獲公寓文化節一等獎，大二獲院級優秀宿舍，大三獲校級優秀宿舍。316，我驕傲！

我們曾開臥談會到半夜，也曾集體為期末考試復習熬夜；我們曾為一句話笑到半死，也曾為一件事同仇敵愾；我們曾為姐妹無私忙碌，也曾為小事爭嘴賭氣。匆匆四年就這樣過去，四年的同甘共苦，四年的歡喜憂愁，四年的相持前進，四年的難忘回憶，一切的一切不會隨著畢業而結束，只會因為分離更顯珍惜。

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316，我最親的舍友，你們讓我自豪！

5.2 最義氣，朋友情

如果問我大學四年最欣慰的事是什么，我會不假思索的說是結交了一群講義氣，夠哥們的朋友。

每當我遇到困惑時，學姐和學長會抽出時間聆聽我的訴說，為我出謀劃策，開導我鼓勵我；每當我需要人手幫助時，就算有段時間沒有聯系的朋友也能第一時間趕到，高效快速的協助我完成任務；每當我有急事卻抽不開身時，學弟學妹們能夠不厭其煩的替我跑腿，完美地幫我解決問題。

舍不得我的朋友，還想和你們一起去青格達湖，還想和你們一起燒烤，還想和你們一起在一號樓前沒心沒肺的歡笑，還想和你們一起創造更多美好的回憶。。。

結束語

石河子大學商學院德育答辯論文

無語淚先流，這不是傷心的淚，而是不舍的淚。細細回想我的大學生活，很滿足，很欣慰，默默為此劃上句號，帶著自信的笑走向未來，哪怕未來還是未知，可是我不會害怕，不會后退，四年的點點滴滴，風風雨雨讓我更成熟，讓我不懼任何艱難困苦。

再見，我的大學；再見，我的老師；再見，美好的四年時光。

第三篇：德語論文

畢業總結

我不知道我寫的這篇文章會不會有人看，會不會有人喜歡，也許會被人隨手扔到垃圾箱里，也許會把人弄得睡意濃濃。這些我都不在乎，我只想給自己寫一篇中肯的總結。也許十年后或者三十年后當我再打開我的電腦，看著我大學畢業時的文章也是一種享受；再也許我可以把我的文章交給我未來的孩子，讓他看看我的大學生活或許是一種教育——或好或壞。

郭敬明曾在他的文章中這樣寫道：我經常會被自己過去寫的文章感動的淚流滿面。當時讀高中的我很不能理解，而今天正是我對著我的大學筆記淚流滿面，有喜有悲。我都不知道這篇文章該從何寫起，朋友告訴我說，寫生活寫學習。但回顧我的大學生活，覺得自己好失敗——玩沒玩好，學也沒學好。

我想先說說我的生活。大一時我被分到了六號公寓601，我始初認為我大學的死黨鐵磁就是我宿舍的兄弟，但后來發現自己太幼稚了。因為地域和習慣的差異我始終不能和他們玩到一起。我清楚記得他們哥三好像對電腦游戲是那么的癡迷，每天回到宿舍都是游戲，根本沒有我所想象的學習交流等一些所謂積極生活。宿舍晚上的作息很是不規律，總有那么幾天有人打游戲看電影，說真的我真的睡不著。在生活習慣上，我早上起得早，或多或少的擾了他們的美夢。宿舍的哥們喜歡抽煙，而我又特別反感抽煙，為此我們吵過鬧過。不管在哪方面我總是和他們不合拍。慢慢地我就成了一個人。我開始習慣一個 1

人吃飯，一個人散心，一個人看書，一個人出去逛街，一人做自己的事情……

我寫這些并不是在抱怨我的舍友，更沒有怨恨他們。反而我要感謝他們，感謝他們出現在我的生活里，感謝他們教會我如何去和別人相處。在大一的宿舍生活里，懂得了一個道理：成長要一個時期，要一個寂寞孤單的時期。有時候，人的確需要一個一個人的階段，這樣的生活會變得簡單，會讓你拾起以前的記憶，去總結得失，去規劃將來。

后來，我搬出去住了。自己租了一個一套房子，這一住就是三年。每天就是兩點一線的生活，乏味而充實。

生活不能太簡單了，但我不知道我又能做點什么，我就向學長學習，從做家教學起。我打印出廣告單騎著自行車滿小區的張貼廣告，也許是我運氣太好，沒幾天我收了我的第一個學生，我收的學費是兩小時25塊錢。2010年4月20日，我拿到了我人生的第一桶迷你金——200塊。我高興極了，我第一時間給我爸打了一個電話，我說我要給爸媽買件衣服…….再后來，我的學生越來越多，我辦了自己的輔導班，成了他們的單老師。我要感謝的學生們，感謝他們給我那么多鍛煉的機會。感謝學生家長，感謝他們教會我如何溝通。

戀愛在我看來就是大學的必修課。我很幸運的遇到了一個瑤族女孩，她有著一雙美麗的眼睛。雖然她的脾氣偶爾會很壞，但在我看來她就是我的天使，自從生活中出現了她，我變化了好多。她讓我懂得，活著并不只是為自己活著，還是為了愛你的人和你愛的人而活著。大

四畢業了，我給我爸說，你兒子考研究生沒考上，司法考試也沒過，但你兒子給你找了一個好兒媳婦，我爸聽后笑得合不攏嘴。他們都說大學里的愛情是脆弱的，是經不起生活打磨的，我就在想難道那些物質愛情就經得住良心的拷問嗎？我慢慢覺得愛情其實就是一種習慣，而我就習慣了生活里有她。

當說到愛情我就不得不說說我大學里最好的朋友。他是語言幽默的一位帥哥，他沒什么過人之處，但他沉穩的性格和樂于助人的精神，受到好多人的喜歡。他的愛情太過悲慘，大學四年連女生的手都沒牽過，這是他最難過的事了。但是他真的是個好男人，他勇于擔當，他對家人充滿了責任和感恩。我和他一樣，家庭條件都不是很好，但他總是比我樂觀，這幾年里他幫我不少，真的很感謝他，我把他當成我一生的朋友。生活中還有好多朋友，他們都是我的財富，感謝他們，感謝他們帶給我的快樂和幫助。

有一次和朋友聊天，我說我大學什么地方都沒去玩過，就連寧夏當地的景區都沒去過。朋友說他也是，然后我們就在那一直給對方訴苦，羨慕別的同學的旅游經歷。正說著坐在旁邊休息的老大爺打斷了我們的談話，他說：“你們還年輕，以后有的是機會，你們旅游也是花家里的錢，家里父母都過快百歲的人了，他們又去過哪里，即使去旅游也應該是他們去旅游，年輕人應當奮斗……”說這段話的人是一位清潔工人，就是他成了我大學思想工作的教導老師，雖然他大字都不識幾個，但比起大學里的某些老師來說，他就是智者，他就是文化人。他的生活態度告我：人，沒有什么罪受不了；人，沒有什么坎過

不去。只要我們努力，只要我們不放棄，生活總是好的。這位老大爺，總是有一句話掛在嘴邊：“社會主義餓不死人，只要你干了，什么都會有的，只是時間問題。”我想把這句話送給看過我文章的人，朋友加油！

生活中，我們都不斷進步學習，我真心覺得我在課本上學的東西太少，大學這四年真的沒有好好讀書。但時光過去了，我只能接受生活的懲罰了。談到學校的學習，我總是不愿意多說。我怕我的朋友又得說我憤青。

我現在也是一位老師，我敢很自信的說我很稱職，我做的比起某些所謂的老師好得多。因為我的學生都喜歡我，他們的成績都在進步，他們跟著我學習很快樂。而在我們所謂的大學里，有著神一樣的教師，每天上課只會對著課件讀。我有時候真的想告訴他們：“嗨，我們書上都有，我們也認識字，不需要您帶著讀了。”用易軍老師的話來說：老師所要教的應當是課本上所沒有的東西。

我個人認為，老師的責任很大，比醫生的責任還要大。如果你是醫生，倘若你不負責，你只能影響這個病人的一生。如果你是老師，倘若你不負責任，你影響的不是一個人，而是一代人！在此，我要告訴我的朋友，如果你要做教師，請你一定要負責認真。我也想告訴我的學弟學妹們，不是所有老師的話都要聽。

說到老師，我不得不說說我的法學院，一個可以稱之為奇葩的學院。寫到這，請那些喜歡把事情弄得上綱上線的老師免開金口。請不要給我扣上不熱愛集體的大帽子，我比你更愛這個學院。因為我對學

院的愛是單純的，而你卻夾雜著利益與金錢。我們的法學院想做到最好，但總是做一些面子工程。我記得每次開運動會，輔導員都會要求我們每人寫上四五十份的發言鼓勵稿。簡短的幾句話就寫在一張紙上，每人五十份，六百個人就是三千份，而這三千份能被在站臺上讀出來的就是幾十份，剩下的都是廢紙。為了什么？就為了爭一個名次。而這三千份紙張對于大山里的孩子來說是多么珍貴。這只是一個小小的例子，類似的事情太多。我想知道，你想讓我們從中學到什么？

運動會的比賽上，更是另類。所有學生必須在看臺上觀看，紀檢部不定時的點名。原本應該輕松愉快的運動會搞得像抓漢奸一樣，實在讓人難受，我身邊的人沒有誰喜歡運動會。我想知道運動會的宗旨精神是什么？這樣的運動會還有舉辦的價值嗎？法學院點名到底是為了什么？我覺得，這就像老師上課一樣，只要你上課上的好，即使你不點名，教室里也會座無虛席。不要用一些手段去強制學生去做一些你老師認為很有意義的事情，請不要將自己的思想強加到別人的頭上。有些老師講話，總是在說請同學們不要講話了，請大家安靜。但是，同樣是講話，當余書記或者張院長講話時就為何沒人說話？因此，請我的老師和我的同學在以后的生活中，當遇到問題時，應當先從自己找原因，而不是一味的去責怪別人。當我寫這些東西時，我沒有任何的怨恨，因為我已經走過了，學校再不會有我。我只是想把我想說的話告訴我的老師和同學，或對或錯。

最后，我要感謝我的幾位老師。我要感謝易軍老師，他教會我如何生活，如何去看待這個社會。我要感謝丁雪峰老師，她教會我如何

為人做事，將來如何才能做一名好律師。我要感謝周耀明老師，他教會我做人要有正氣，要有憤青的精神，要奮斗要敢于說真話，要為了改變不公而努力奮斗。感謝所有教導我的老師們，謝謝你們！

第四篇：德語論文 《淺談班主任工作》

淺談班主任工作之

------“勤·細·嚴·情”

天津市九十六中學 王富鵬

我是一名青年教師，參加工作至今從事班主任工作已有8個年頭了，有過成功、有過失敗；有過歡呼雀躍、也有過黯然神傷。總之，酸、甜、苦、辣、咸各種滋味我都嘗試過了。如果說我真的愛這項事業，我不敢說，但我的確很投入的在做著，一種責任感讓我想把這份工作做好，這種責任感是豐富的，包含了太多、太多??。

班主任是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁，對于學生的健康成長和學校的發展太重要了。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。所以管理好一個班級對于學生的發展和學校的利益太重要了。

下面說一說我對于管理好一個班級的理解。要管理好一個班級，必須要從最基本的事情做起，一步一個腳印，踏踏實實的去做，那就是做到“勤、細、嚴、情”。

“勤”，對班主任來說，勤是一個最根本的要求。毫無疑問，懶惰是做不好班主任工作的。去班里要勤，班級事務管理要勤，對學生的安全教育要勤，學生的行為習慣的養成教育要勤，做學生的思想工作要勤，與科任教師溝通要勤，與學生家長聯系要勤，課前二分鐘鈴要勤??。上學期每天早上晨讀，我都及時到，并且要求學生也要提前五分鐘到做好準備，讓學生盡快穩定下來準備好上課，適當的說兩句叮囑的話。嘴也要勤，看見問題千萬不要懶得說，一定要說、并且要認真的說。還要勤觀察，發現有些風吹草動立刻解決。后面我提到的嚴格管理和抓好細節落到實處都是建立在勤的基礎之上的。但是，如果勤不講求方法，那么，工作效果就會不盡如人意，有時甚至會適得其反。記得我初當班主任時，每當學生犯錯誤了，或是學習成績下滑了，都立馬將情況反映給家長。我以為這樣做就一定能督促學生改正錯誤；有效地提高學生的學習成績，剛開始時是挺見效的，反映的次數多了，學生就產生了逆反的情緒或是不以為然了，學生家長也很無奈。我想，我的這種勤與家長反映學生情況的出發點是好，卻是一種不科學的做法，會嚴重影響師生關系，事事都要有個度，過猶不及，有時候也要給學生一點空間，可能老師直接和學生直接解決，不告訴家長，反而學生會更心服口服。若老師事事找家長，時時教導，會使學生認為小題大做，針對他，從而采取不和作態度，不愿與老師交流，產生逆反心里，對抗情緒。學校中的教育活動總以師生關系為前提，良好的師生關系是有效進行教育活動的必要條件。心理學研究表明，學生對老師有著一種特殊的信任感。他們每個人都十分關注老師對自己的態度，他們的行為在很大程度上以老師對自己的態度和親信反應為轉移。可見，班主任與家長建立密切的聯系，不一定要勤“報告”，更不能勤“告狀”，如有必要反映情況時，應該客觀地反映情況，與家長共同探討教育學生的良策。

“細”------就是指細心、細致，要看到細微之處，管到細節上，班級管理無小事，作為班主任，做學生思想工作必須細心，要善于觀察和發現學生的心理及情緒上的變化，針對帶有經常性、普遍性的心理和情緒的波動，以及學生常常會犯的錯誤，我們要不斷反復去思考，為什么會出現這樣或那樣的情緒波動和錯誤？該如何來解決？經過細致細心細思，促使自己想出一些較好的辦法，從而減少學生再犯的現象，例如我發現有個學生，平時很愛表現自己，處處突出自己，于是找了個職位給他，讓他盡顯“其能”，我還抓緊機會以此教育他，你看，咱班的同學很聽從你的領導，你可不能把他們領向深淵，自此，他開始注意自己的行為舉止了，做好表率，起到帶頭作用。像這種表現欲望強的人，不能總是壓制，要在恰當的時候給與他空間。例如：有一次感恩方面的班會，我就讓他精心準備來主持這次主題班會，因為他和我說了好幾次想主持班會，先不能給他比較歡樂的題材，那樣會讓他更浮躁，所以選擇這樣的題材，并且還要給他提出要求，引導他，這是對他最好的教育。他用心準備的過程就是自我教育的過程。另一個例子，我們班有個女同學平時比較活潑，在運動會時為大會服務，很是積極。但十一放假回來，情緒明顯低落，這與運動會時判若兩人。我觀察了她一天，經過深思，找了她談話，但她說沒什么，就是有點不舒服，我感覺不是這樣的，于是晚上給她媽媽打了電話，才知道原來她媽媽十一回了老家，她和她爸爸在天津過的，他爸爸帶了一個女人來她家做不正當的事被她發現了，爸爸還威脅了她。如果不及時解決，會出大問題。此時她媽媽正準備從老家趕回來，我就做她的思想工作，讓她先穩定情緒，等第二天她媽媽回來了，把她領了回家。過了一段時間事情平息了，她來上學，我又幫她心里疏導，后來她慢慢的走出了陰影。還有一次是高三的一個冬天，我開車回家，當時車上都是霜，我看不太清楚外面，當我剛出校門向路口轉彎時，看見幾個人向另一個路口轉彎，我看到了他們的背影，但感覺有兩個人走路的姿勢特別熟悉，當我開了一會，我突然想到一個人，就是白天總是犯困的趙某，此時我馬上給宿舍打電話，管理員立即去宿舍找這個人，他們宿舍長說他去洗漱了，一會回來去找您，當時我還是將信將疑，于是過了一會我又打電話給宿舍，我說：“您受累再給看一眼，結果發現趙某不在，第一時間通知了家長，及時的把趙某找了回來，如果這次沒有發現，早晚有一天會出大事情。

“嚴”--------俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”，這些都充分說明了嚴格的必要性，所以要想做好班級工作，教育好學生，就必須嚴，嚴格要求，嚴格管理，嚴肅認真地執行學校的各項規章制度，這是良好班級形成的基石，在班級管理中，以嚴治班，但不是濫施班主任的權威，不是老師的一言堂，“嚴”必須要有制度作為后盾，也必須要有精神關懷。我認為嚴格管理、嚴格要求應體現在：

第一：要制定合理的班級管理制度，依規治班，班主任要根據本班的實際情況，組織學生自己制定相應的班規，給予學生更多的民主權利，這樣有助于學生對于班規的深刻理解，從而達到自覺遵守的作用。我采用的方法是把擬定好的班級管理規定下發給每個學生，讓他們反復學習，并且在上面寫好承諾。隨時隨地就要檢查學生對于制度的理解，時時刻刻以此督促他們。在實際的運行中，還要根據具體的情況，修改和增添一些內容，不斷的改進和補充，讓制度不斷的完善與合理化，因為班與班的情況不一樣，學生的特點也是有很大區別的。我自己還設計了一個班級成長記錄登記表，專門記錄學生日常學習生活中出現的問題和解決的情況，并且把學生的反思和檢討由本人及家長簽完字后一同夾在里面。學生們對于這個很在乎，不愿意把自己的錯誤寫在成長記錄表里面，所以就會控制自己的言行，他們感覺這個比罰他們還難受。即使是犯了錯誤，也會立刻悔改爭取表現好后，能把轉變好后的情況寫入成長記錄中。對于那些寫入成長記錄的學生，還要求他們定期找老師談話，老師結合學生的表現及任課老師和班委反應的情況隨時記錄。起到一個很好的督促作用。類似的還有，我專門設計了《作業上交情況登記表》，有時候個別學生不交某一學科的作業，班主任不能第一時間知道，讓一些學生蒙混過關。為解決這一問題，每一科目都有一張作業登記表，每天登記、統計，每天正式上課前都要上交登記表，在上面寫清楚作業上交的具體情況，課代表簽字。出現有人沒交作業的情況，第一時間找學生解決。問明原因，看與課代表登記的是否相符合，給予適當的處罰，這個招很管用，很少有學生忘帶作業或是沒寫作業。

第二：要做到恩威并重。“嚴”不是鐵石心腸，寬也不是遷就縱容，在工作中我們要做到“嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。這樣才能達到預期的教育效果。凡是經常犯錯誤的學生，我都很注重和他們談心，這樣你才能了解到他們犯錯誤的根本原因，有些孩子是家庭原因導致養成了不良的行為習慣，這些孩子往往缺少精神關懷，當我們給予他們關懷的時候，比懲罰他們還管用。第三：要做到多民主少強制、多鼓勵少批評、多引導少說教、多用情少用氣。

高一上學期，還沒有分文理科，在一次月考中，我們班有個女同學考政治時把提前寫好的材料放在了卷子下面，因為是政治老師監考，監考中老師要看看學生答題情況，當看到這個女同學卷子時，她很慌張，于是發現了她卷子下面的一張寫好東西的紙。等考完試監考老師告訴了我，當我知道這個事情的時候，非常生氣，因為考試前反復強調了嚴肅考風考紀問題，她還是想作弊。當我找到她時，她的表情特別難看，我當時想對她大發雷霆，可是忍住了。我就問她你為什么要作弊，她不說話，又問了幾句還是不說話，然后就開始哭了，當時氣得我正想立刻把她趕回家，但是我還是壓住了。此時我就等待她說話，這時她哭得更厲害了，泣不成聲。我冷靜了一下，感覺應該必有隱情，于是我耐住性子，和她心平氣和的溝通，半個多小時后，她終于說出原因。我就問她你為什么情緒這么激動，她說害怕，我怕家長知道，我現在有點想死的感覺。我突然感覺到她的家庭一定有一些問題，但平時看起來這個孩子心里很健康，還是班會的主持人，怎么會這樣。后來在我的耐心詢問下，孩子說出了她的身世。她從小在大爺和大娘家生活，但是她卻不知道他們并不是他們的父母，當她上中學時突然出現了一個男人，這個男人是她的爸爸，剛從監獄里出來。她知道了自己的身世，原來爸爸在她很小的時候就已經入獄，媽媽也遠走高飛了。出獄后，她爸爸連續找了幾個女人，最后一個就是她現在的后媽，后媽有個孩子比她大一歲在重點中學上學，學習比她好，所以她在家里很是不受待見，這不剛考上高中么，第一次月考她想極力的證明自己，所以就作弊了，其實她不是個愛作弊的孩子。最后，她請求我不要把她的身世告訴別人。這件事情讓我反思了很久，當時如果我不冷靜的處理，可能就會釀成大禍，一定要記住“多用情，少用氣”，有很多問題在氣頭上是解決不好的，反而可能搞砸甚至釀成大禍。問題是必須解決的，但一定想不要用氣，穩定情緒，心平氣和的溝通，同樣可以解決問題，有時學生還很更感激你，日后更能聽你的話。

“情”------就是要用真情去管理班級和教書育人。在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學生就應該服從老師，被老師批評管教是理所當然的事。然而，對于高中學生，他們正處于青春期，叛逆心理強，追求個性發展，個體意識強。他們渴求一個新環境，一個新起點，也想做個好學生，但是長期以來形成的不良習慣，得不到老師的理解，學習上的困難，缺乏自信心．．．．．這些因素的存在使得要實現這個愿望單靠學生個人努力是不夠的，它需要一個健全和諧的班集體，更要一個“有情有義“的班主任。古人云：“感人心者，莫先乎情。”可見情是最能感動人心的，當代教育心理學研究指出：情感教育是最高層次的有效的教育章程。情感是一種力量，它不僅具有激發學生求知和愉悅的功能，還具有心理催化作用。班主任工作的意義就在于喚醒每一顆善良的心，使每一位學生都享受陽光照射，在和諧的氛圍中健康成長。我概括為有兩點：

一、了解學生，以情育人 高一下學期分文理班，我是理科班的班主任，新班級中有一個學生特別叛逆，經常與老師們發生沖突。當我接這個新班時，第一時間找到了他，心平氣和的和他溝通、談心，了解了他的情況。原來他有是一個特殊的家庭，爸爸進了監獄，后來父母離婚，媽媽改嫁了，并生了一個小弟弟。這名學生的脾氣特別暴躁，蘸火就著，而且總感覺老師看不上他、針對他。這樣的孩子不能用過于強硬的方法管理他。所以我就一直用真情來打動他，讓他感覺老師是很喜歡他的，是愿意幫助他改正缺點的。有一次，午休他沒有進班午休，去操場踢球，學校要求不能在體育課外踢球，發現就要停課反思。當我找到他的時候，他知道事情的嚴重性，看起來很焦慮，我知道他怕通知家長后停課，如果我真這么做了，家長一定輕饒不了他，可能會使得他更加的叛逆。于是我就心平氣和的教育他，起初他還抱有不合作的態度，后來慢慢的平靜下來。我說：“學校為什么不讓在中午踢球，因為沒有老師組織，很容易受傷或因為動作過大而發生沖突。老師知道你很愛運動，但可以體育課盡情兒的玩，為什么要違法學校的紀律呢！學校是教育人的地方，我們應以正確的態度去看待學校的規章制度。你要是愿意踢球，等周末我組織咱們同學一塊玩，那多好啊。后來我真的組織了愛踢球的同學，周末去踢球。從此以后，這個學生非常聽我的話，也不那么逆反了。

二、尊重學生，以情感人

人類的感情是最真摯的，也是最有感染力的。在給學生講道理的同時，用真情打動學生，給與學生體貼和溫暖，要比光講道理要事半功倍。

班里曾經有個學生李某某，很聰明活潑，頭腦靈活。上課時常常能回答別的同學回答不上的問題，考試成績名列前矛。可新學期一開學，他就像變了一個人似的，上課沉默寡言，無精打采，兩眼無神，家庭作業也不做，不和同學們交流。老師批評提醒他，他就抵觸，和老師作對。各科老師都向我投訴他。的確，我也感覺到他的異常。怎么辦？和他談話，他不回答我，頭昂的高高的，再嚴厲一點，他的表情就給人一種非常無助的感覺。于是，和家長溝通后知道，這段時間他沉迷于網絡游戲。父母工作都很忙，平時無暇顧及他。他每天回家第一時間就是打開電腦。不管父母如何管教，他都不予理采。家長都不知道該怎么辦。他媽媽邊說邊嘆氣。經過深思熟慮后，我認為首先要從他喜歡的電腦入手。第二天，正趕上他來我跟前交東西，我就特意玩電腦。趁此機會，我微笑著問他：“李某某，我想玩這個游戲，怎么樣才能玩啊？”他聽我問他電腦問題，很高興，臉上露出了笑容，說；“老師，要先安裝軟件”，“可我這里沒有裝啊？“那就要先下載一個。”“我不會呀，等午休到我這來教我吧。”他痛快的答應了。中午，他真的教我下載安裝了這個游戲。我高興的說：“李某某，太給力了，我發現電腦這方面你挺強的啊？你什么時候研究的？”于是他跟我講了他是怎么樣玩這些游戲的。又問我的QQ號。我說：“想知道有個條件，那就是上課要舉手回答問題。”他豪不猶豫答應了。從這一刻起，他有好多話對我說，我也趁機對他引導，告訴他電腦里有好多好多學問，要想玩好電腦，可不簡單。首先要好學好書本上的知識，比喻學好語文可以在BBS論壇上發表議論。學好數學可以對電腦進行編程，自己設計更高級的動畫游戲。學好英語可以及時閱讀國外網站，了解更新、更多的知識。一到周末我就在QQ上與他聊天，通過網絡的方式，把我想對他說的話都說了出來，他也把心里的話給我傾訴。我的真誠勸告與真心陪伴感動了這名同學，他低下了頭，知道老師所做的一切都是為了他。一段時間后，我發現他真的上課認真了，布置的家庭作業他也認真完成了，尤其是上我的課上。往日那聰明活潑的李某某又回到我們中間來了。這個可喜的變化給了我一絲安慰。從此，他真的進步了，從前那個上課積極愛思考、愛回答問題、聰明的小男孩又回到我們身邊來了。同學們都說他像變了一個人似的。

這么多年的班主任工作經歷告訴我，要想管理好一個班級，使之形成一個具有良好班風的優秀班集體，就一定要從“勤·細·嚴·情”著手。勤也好、細也好、嚴也好，最終都歸為一個“情”字。如果你用真情去做這份工作，用真情去愛你的學生，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予他們幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，那么這個集體就會越來越好，我們的“勤、細、嚴”才真的在濃濃的師生情中有實效。

第五篇：班主任教育論文

班主任教育論文

家訪工作的重要性

教師： 楊毓慧

多年的工作實踐使我深刻感受到:家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面是我的一點膚淺的認識。

一、作為班主任應有效地進行家訪或電話訪問。

對學生進行家訪或電話訪問是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我對班內58個同學進行了家訪或電話訪問。在家訪或電話訪問過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，家長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，這58個同學若發生紀律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電話訪問的學生，若產生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

二、認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發言稿，最好將其當作一節“公開課”積極備課，嚴格確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環節，選取了“家長應如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、經驗，取得了非常大的成功。

2、有必要的話，應該讓學生與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

總之，班主任老師如果做好了家訪工作，便能走進學生的心靈,更好地開展班級工作，在班集體這一方沃土上,培養出絢麗的花朵。

2013年7月6日