第一篇：班主任教育論文班主任工作方法論文

班主任教育論文班主任工作方法論文

：

中專班主任工作方法探討

摘 要：職業中專班主任教育的對象是剛剛接受完初中教育的學生，他們正處在青年初期，面臨人生的第二轉折點，畢業后將直接面對社會。獨立面對人生。職業中專學生具有強烈的求知欲和好勝心，敢說、敢想、敢做、敢于標新立異，但他們處于不成熟階段，做事不計后果，往往暴露出成長過程中的許多不足。職業中專學生的這些特點，決定了其班主任工作的特殊性。那么怎樣做好職業中專學生的班主任工作，簡單的介紹了本人對班主任工作的一點看法。

關鍵詞：職業教育;中專;班主任

中圖分類號：G45

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2011）07-0208-02 努力提高班主任的自身素質及管理方法

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要搞好班級的各項工作,關鍵是要提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。特別是中專學校面臨著生源差、質量低的招生形勢,學校應配備思想好、業務過硬、事業心強的教師任班主任,班主任自己應想方設法提高自身素質、樹立較高的威信。如果班主任能夠在學生心目中樹立起知識豐富、能力出眾、人格高尚的聲譽和威望,那么,在班級管理工作中就能起到“不令而行”的效果,否則,學生是很難與之積極配合的。

1.1 要樹立育人意識

教師的責任是育人，做好班主任更是如此，優秀班主任都要有立足于堅定的育人意識。具有一種要通過教育完全可以使人進步的堅定信念。有一種不棄不離，因材施教的儒家教育思想。尤其是中專學生更是要把思想工作放在最前面，正處于青春期的發展時期，思想比較叛逆，不成熟，更要有堅定耐心的育人意識面向全體中專生，立志做好全班學生的思想工作，讓所有學生都學會做人，健康成長。

1.2 樹立正確的學生觀，全面地看待和評價學生

要把學生放在和自己平等的地位上尊重學生人格，原諒學生的弱點，關心，信任理解，不訓斥挖苦，努力建立一種民主和諧的氛圍，在這種民主與和諧的氛圍中，師生都能愉快的相處，教師則能夠更好的教導學生。中專生因年齡正處于青春期，不免會有些叛逆，所以有時候不愿意和家長及老師溝通，所以讓班級民主，建立和諧的班級就至關重要了，當他們真正把你當成朋友的時候，才能把心里的想法告訴你，這點和普通的高中學生是不同的，高中學生有高考壓力，高考是第一位的，但是中專生就不同了，相對來講，他們的學習壓力比較小，思想尚不成熟，沖動之下考慮不周容易出事，所以班主任工作要把思想工作放在第一位，讓他們正確的對待學習和生活。可以在組織全班同學進行思想政治學習時，可采用對話討論的這種喜聞樂見的方式進行。這里的對話主要是指師生間、同學間互相對話。你問我答，有來有往。既有針對性，又生動活潑。使思想政治工作在輕松愉快、和風細雨的氣氛中進行。讓學生們在不知不覺中學到了知識，受到了啟迪，溝通了思想，提高了認識。

1.3 科學地對待學生所犯的錯誤

學生免不了犯錯誤，青春期學生偶爾犯錯誤是很正常的，一個紀律、學習等各方面表現突出的學生，每個老師都喜歡。作為一名老師我們努力使自己不偏愛優生不歧視差生。對于那些調皮的，貪玩的，學習成績差的同學，我們多花一些時間和心思耐心教育，細心的輔導，促使他們明理而讀書，提高自己的學習成績和各方面的素質。這些學生在中專生中所占人數相對較多些，幫助他樹立正確的人生觀，確定學習目標，并發動學習成績好的同學以及班干促使他自覺地學習，幫助他們提高自身的素質修養。

1.4 千方百計地增強班級的凝聚力

增強班級凝聚力抓好班級干部是關鍵。管理班級如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，而發動班干部的積極作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力至關重要。讓特設的班長，學習委員和學習班長（各小組長）各負其責，強化班級學風。在中專生中，有一批學生在管理學生方面是有一定能力的，但有一些有能力的學生不愿意當班干部，覺得很約束，各個方面又要起帶頭作用，這時班主任就要給這部分學生做思想工作，讓其充分認識到當班干是對自己的能力及素質等各方面的鍛煉，對以后走向工作單位，走向社會有很大的裨益之處。讓他們從此喜歡當干部，為班級管理出力，并在管理過程中提升自己。在這個過程中班主任要做好對班干的提攜與幫助。比方說對工作好的學生給予加分鼓勵，對學期末的獎學金加上一個有力條件，讓班干部和班主任一條心，使整個班集體勁往一處使。另外班里制訂的各種規章制度執行起來要雷厲而風行，要件件落到實處，這樣做班級的工作才能無往而不利。又如對學習信心不足的成績不理想的學生多說一些鼓勵的話“你有希望，你完全學得好只要你再用點功，成績會更好。”每個人都是一座寶庫，都有寶藏可挖掘，潛力是無窮的。制定詳細的班規班紀，嚴格管理，促使良好的班風的形成 中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵在于班級的班規是否健全，執行的是否給力，班風和班貌建設是否良好。2007年我接收一個普通中專班，在開學前后的一個月就從學生檔案調查、了解入手，然后要求每個學生制定兩年的學習目標和計劃，每個學習小組制定小組公約，全班制定班級管理制度。要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞等諸方面都要采取有效地措施，積極的行動；要求全班同學團結起來，通過三年的努力，做一名合格的中專畢業生，為走向工作崗位打下基礎。我的班級常規制定有考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團干部工作責任制度、文明禮貌制度、班級每周小結、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。這些制度簡單明了，人

人明白，人人都必須遵守“寫在紙上，掛在墻上，記在心上”。此外，我們還根據需要補充新的內容，如文明禮貌周時班上要求“十要十不要”。這樣一來，班級的制度落實了，班集體形成了，班集體的風貌變好了，一個團結文明奮進的班集體展現在同學面前。這個班級從第一學期到第二學期，班級面貌發生了非常大的變化。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是：班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍

在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有四個層次：

3.1 班級管理的“核心力量”—團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌。

3.2 班級的“中層干部”—團支委與全體班委

他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

3.3 “基層干部”—小組長和課代表他們是一事一議、一人一責，日常性事務工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作

業”

3.4 自發性的臨時干部，負責處理一下日常臨時工作

對學生要有嚴父慈母之心

有愛才有世界，有愛才有陽光。中專生大多是十五六歲的花季少年。思想單純，可塑性強，人生觀、世界觀、價值觀都在形成過程中。他們常追求時尚，表現個性的意識強，處理問題簡單，不計后果。作為班主任，要正確引導。在嚴格要求的同時，還要有一顆善良的愛心，特別是對“后進生”和單親學生，他們有的從小就失去父親或母親，家境貧困，很少得到家庭的溫暖，在校能得到班主任無微不至的關懷，哪怕多和他們親近一點，關心他們的生活和學習，對于學生來說，那時莫大的幸事。這樣學生就會把你視為再生父母。就會激發他們的學習積極性和上進心，因為他們希望得到老師的尊重和鼓勵。

戰國時代的荀子認為：人性本惡。這一觀點極為深刻，應當給我們廣大的教育者以極豐富的啟示。正由于人性本惡，因而后天教育也就顯得尤其重要。嚴格管理是引導學生向著美好的方向發展的有力保證。但是，學生是一個個有著獨立思想的、有情感的人。因此，在管理中切忌蠻橫無理，而要做到嚴而有理，嚴而有愛。所以，我的做法是講清道理，嚴格執行。由于道理講清了，學生們都認為理所當然而自覺遵守。有的班可能出現過假報考勤及缺交作業次數的現象，但我的班上一直是據實上報。又如，學生犯錯誤了，該怎么辦？我想，任何人都不可能不犯錯誤，何況學生。因此，作為班主任，重要的不是

不允許學生犯錯誤，而是要善于引導學生認識錯誤，改正錯誤，力爭少犯錯誤。這一切的工作中，又怎能不蘊藏著老師對學生的摯愛呢？

綜上所述，只要班主任對學生的思想教育方法得當，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作為關鍵，友好、寬容、嚴格的對待學生，那么，管好班級的任務就一定能夠完成。

參考文獻

［1］劉太原．中國職業教育分析［J］.甘肅科技學院學報，2001,(23).［2］鄭永紅．如何做好中專學生的思想工作［J］．黑龍江科技學院，1998,(19).［3］王明機．中專學生心理研究［J］．職業技術教育，2003,(22).

第二篇：班主任工作方法-班主任論文

班主任工作方法

從教二三十年，一直擔任班主任這一職務，對于這一職務，本人深感其責任的重大和其所賦予的意義。那么，什么是班主任？它又有何工作意義？又有哪些途徑或方法？

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想，學習，健康和生活等工作的教師。它是一個班級的組織者，領導者和教育者，也是一個班全體認課教師教學教育工作的協調者。班是學校中學生集體的基層組織，是學校進行思想品德教育和教學工作的基本單位。因此，班主任工作是學校教育工作的重要組成部分。

我們已經知道班主任工作的重要性，現在就來了解它的工作意義。

一，班主任是班集體的教育者，組織者和指導者

幾十個學生分在一個班里，通過班主任的組織，協調和教育工作，使全班學生從剛開始形成的松散班級體逐步形成一個健全的集體，形成奮發向上，團結友愛的良好班風，從而有效地促進全班學生在德，智，體，美，勞諸方面得到全面展。

二，班主任是學生全面健康成長的引路人

當前，我國正處于改革開放，經濟轉型時期。新的理論體系，思想觀念，文化條件和社會環境逐漸形成，資本主義，封建主義的腐朽思想，歷史上遺留下來的落后習俗也將長期存在。在改革開放和發展社會主義市場經濟的過程中，在因特網走進千家萬戶的今天，人們在享受改革開放帶來的實惠，網絡的便利時，各種不良的因素也不可避免地存在。青少年學生正處在長知識，長身體和逐步形成思想品德的重要時期，很容易在紛繁復雜的現實生活中迷失方向。為保證學生健康成長，班主任必須及時給他們以指導和幫助。

三、班主任是學校實施素質教育的骨干力量

馬克思主義的全面發展的教育學說，要求對學生實施德育，智育，體育，美育，勞動技術教育等，是學生全身心得到全面發展，成為“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義事業的建設者。中小學階段的教育任務，就是開發學生素質教育，實施全面發展教育戰略。肩負謗一艱巨任務的，有學校的校長，教師等，其中班主任起著尤其重要的作用。班主任在教學班里，他既是某一學校的執教者，又是全班的管理者；他既擔負著教學的職責，又承擔著管理的重任。班主任工作比學校領導的工作更具體，更直接，比其他教師或職工的工作更全面，更細致，更復雜。正因為不廣大班主任的辛勤勞動，才使學校的整體工作得以協調而系統地開展起來，才使學生的全貌日新月異。因此，班主任是校長完成各項任務的得力助手，是塑造學生靈魂的主要工程師。

四、班主任是科任教師在本班因材施教的紐帶

一個教學班一般有四五十人，這些學生千差萬別，各有所長，各有所短，各具特色。只分揚長避短，他們都有成才的希望。因此，欲使學生得到發展，教師必須因材施教。每個科任教師負責班某一學科的教學工作，在教學中，他們與班主任一樣，也在發現著學生的特長和弱點，教育和影響著學生的進步。所以，科任教師也是關系學生全面發展的重要力量。但科任教師不同于班主任，如他們的關系不如和班主任親切，負的責不如班主任的全面和重大等。正因為這樣，任科教師往往易于發現學生的問題和班級中的問題。班主任作為本班主要負責教師，負有主動協助科任教師的責任。班主任必須教育學生尊重科任教師，并盡力支持他們的工作；但必須向科任教師反映學生的情況，意見和要求。如果班主任與科任教師互不通氣，各自為政，或者班主任忙怕揭短，一味袒護形式的過失，掩蓋工作的問題，難免閉目塞聽，孤軍奮戰，勢單力薄，甚至會貽誤工作，或抵消正確教育的效果。

五、班主任是溝通學校，家庭和社會方面教育的橋梁

教育下一代是全社會的責任，班主任在校內是學生與任課教師和團隊組織之間的紐帶，班主任要善于把各科教師和學生以及團隊組織緊密地聯系在一起。在校外，班主任要注意與學生家長，校外教育機構保持聯系，要經常了解教育情況，提出建議，協調工作，真正起到溝通信息，形成教育合力的作用。

在了解了班主任工作的意義后，我們要通過各種正確的，有效的方法使其意義得到實現。如何做好班主任工作呢？本人通過多年的教學工作，摸索出以下幾點：

一、全面了解和研究學生

做好任何一項工作，都必須做到“心中有數”。班主任的工作對象是全班學生，班主任心中的“數”，就是全班學生的思想，學習，生活，個性，智力，身體和交往情況等。班主任只有了解了學生，才有工作的客觀依據，才可能避免主觀武斷，做出實事求是的決策，進而采取恰當的教育措施。總之，班主任工作是從了解學生開始的，也是在了解學生的過程中進行的。

全面了解和研究學生，包括以下幾點：

A：了解和研究學生的內容

了解和研究學生，包括了解和研究學生個人和班級體兩方面。對于這兩個方面的了解，要有歷史的發展的觀點，不但了解現在，還了解過去，不但了解德智體等方面的優點，還了了解缺點與不足。在了解學生個人情況時，要掌握他的思想品德，智力發展，學業水平，興趣愛好，才能特長，氣質性格，同學交往，身體狀況，成長經歷，家庭條件，社會環境等；在了解學生集體時，要掌握全班男女生人數，生源情況，德，智，體基本情況，干部情況，各類學生的特點與比例，班級體的發展變化，主要特點，傳統作用，與兄弟班的關系，存在的問題等。

B：了解和研究學生的方法

1、觀察法：這是直接了解學生時最常用的基本方法。學生的思想，個性，能力等是在活動中表現出來的。班主任通過細心而全面的觀察，就能取得大量第一手材料，研究學生就有了生動豐富的素材。班主任運用觀察法要預先確定目的計劃。要持續不斷，反復進行。這樣才能從不同的角度驗證觀察所得，而不為一時一事所迷惑。運用觀察法，還要在自然狀態下進行。既和學生親密相處。另其自然表現，閉人為干涉學生的行為，也不使學生為了讓人觀察而有易表現，這樣獲得的材料才較為真實可信。

2、談話法：這是直接了解學生和教育個別學生的一種重要方法，師生促膝談心，既有思想的傳導，又有情感的傳遞，對了解學生的思想狀況，密切師生關系，有獨特作用。班主任同學生談話，教師居主導地位。首先，班主任應做好準備。對為什么談，談什么，如何談，在何時何地談起問題，都要周密考慮；其次，班主任應講究談話技巧。態度要自然和藹，親切，誠懇，努力消除學生的緊張拘束情緒，切忌盛氣凌人，發號施令。聽學生講話，要注視著他，專心一意，善于啟發學生講心里話。

3、研究書面材料

學生的書面材料，可以幫助班主任間接了解學生的一些情況。如入不登記表，學籍卡，成績單，作業等，反映了學生在思想，學習，身體，愛好，風格等方面的狀況特點。這些書面材料，可以作為班主任分析研究學生及班級體的參考。但是否屬實，還要同其他方面得到的材料相對照，和平時表現相對照。班主任自己也要寫工作日記，填寫學生卡片以便積累資料，作為研究學生和班級體的憑據。

4、調查法：這是班主任間接的多渠道的了解學生的一種重要方法。調查的對象，可以是學生，往屆班主任，科任教師，學校領導，家長，社會上的群眾和干部等。調查的內容可以是調查個別學生，也可調查部分學生或班級體。可以是全面調查，也可以是專題調查，可以是現在的情況，也可以是過去的情況。調查的方法應該尊重客觀事實深入具體的進行。應該有計劃，有目的，有步驟地按照調查提綱進行，往往還需要抽樣調查。

C、了解和研究學生的階段

班主任了解和研究學生分為調查了解，分析研究，制定教育措施三個階段。

1、調查了解階段：班主任應采用多種方法，對學生進行全面系統，深入細致，實事求是的了解，要關心學生，尊重愛護學生，與學生打成一片，做學生的知心朋友，這樣，學生才能敞開心扉，才能真正的了解學生的內心世界，要把了解到的情況按學生的思想表現，學習情況和個性特征等進行分類。

2、分析研究階段：在調查了解的基礎上，對所掌握的情況進行綜合的，實事還應是的分析研究，以便對學生個體和集體的發展水平的狀況做出科學合理，客觀公正，全面準確的判斷和評價，并分析原因，為解決問題提供條件。

3、制定教育措施：它主要是在調查了解和分析研究的基礎上，制定也對學生進行具體指導和矯正不良思想品德行為的措施計劃。

二、組織和培養班級體

班集體是為了促進學生發展，實現教育目的而嚴密組織起來的有紀律，有凝聚力的基層學生組織，是一個班學生群體發展到高級階段的特殊形態。它是在班主任精心組織和培養下形成的。它一旦形成，就成為班主任開展工作的有助于和教育學生的巨大力量，成為促進學生全面發展的重要條件。因此，組織和培養班級體應從以下幾個方面開展工作。

1、確定共同的奮斗目標

目標一致，全班學生就有了團結的基礎，進步的方向。制定奮斗目標，要遵循教育工作方針，反映時代特色，合乎青少年形式的年齡特征和本班學生的具體情況；要廣泛征求學生的意見，使目標鼓舞人心，切實可行，班級的共同目標，有遠期的和近期的。遠期的，比較全面，是全班學生到畢業時素質的全面發展程度；近期的，比較具體，是一個學期或一個階段或某一個方面或幾個方面達到的發展程度。目標確定后，要利用板報，團隊活動等形式廣泛宣傳，組織學生討論，每人也訂出相應的行動計劃，以后經常以此檢查監督班級工作，采取一些諸如全面表揚，發放小級流動紅旗等激勵措施，促使人人努力。一個近期目標實現后，要組織全班學生及時總結經驗，進一步結合遠期目標提出新的任務，引導班級體繼續前進。

2、選拔和培養干部

一個好的班級體，必須有一批積極分子，并由他們組成班級體的核心，團結和帶領全班同學前進。因此，班主任應在各項工作和活動中留心發現積極分子，選擇那些品學兼優，關心集體，能起模范帶頭作用，在同學心中有一定威信，并有一定工作能力的學生擔任班干部，形成集體核心。對班干部，積極分子不能只是使用，而且要教育培養他們，關心他們的學習，思想和工作負擔，教育他們對工作嚴肅認真，勤懇，不馬虎；教育他們對自己，無論在思想上，學習上，生活上都嚴格要求，以身作則，起模范帶頭作用；教育他們要團結同學，關心幫助同學，隨時注意了解同學們的愿望要求和困難，遇事多和同學商量，聽取廣泛意見。對班干部的工作可采用民主選舉制，競爭上崗和班干輪流制。

3、根據現實條件，展開各種教育活動

活動的內容以教育為主，合乎他們的年齡和性格特征，充分發揮他們的積極性和創造性。活動前作好準備，加強組織管理，力爭取得最佳效果。

4、培養正確的輿論和優良班風

輿論是一集體內占優勢的，為大多數人所贊同的言論和意見。正確的輿論是維護班集體道德面貌，協調人際關系的有利手段，它一旦形成，就會對不良行為起限制作用，對良好行為起鼓勵作用，從而使班風越來越好。

5、做好個別教育工作

個別教育是班主任根據班級每個學生的特點，興趣，情感，需要和問題，運用不同的教育方法單獨進行的教育，它包括對后進生的教育，一般學生的教育和優秀生的教育。

在未來的教學生涯中，本人將再接再厲，不斷探索，力求做得更好！

第三篇：談初中班主任工作方法論文

談初中班主任工作方法論文

談初中班主任工作方法論文經濟管理

財政稅收

金融證券

會計

統計

國際貿易

工商管理

市場營銷

人力資源管理

公共管理

文秘

保險

旅游管理

物流管理

公司管理 行政管理

企業文化

其它管理

建筑

機械

電子工程

化工

材料工程

信息化工程

交通

電氣電力

水利

其它工學

政治類

軍事

檔案管理

心理學

新聞傳播

法律

哲學

文學

藝術類

馬克思主義哲學

毛澤東思想概論

鄧小平理論

三個代表

其它社會類

網絡技術

計算機通信

電子商務

電信類

軟件類論文

操作系統類

移動通信

數學

物理

化學

生物

地理地質學

天文學

環境保護

農業/林業

動物

中醫學

西醫學

節能

其它理學

語言學

語文教育

英語

日語

德育

歷史

體育

綜合教育

調查報告

工作總結

求職信

入黨申請書 思想匯報

個人簡歷

實習報告

畢業論文

社會實踐

心得體會

演講稿

班主任工作

保持共產黨員先進性

課件| 語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 地理 歷史 美術 音樂 體育 大學 自然

論文| 經濟管理類 工學類 社會藝術類 計算機 理學類 語言教育 實用文獻資料 寫作指南

教案| 幼教教案 小學各科教案 初中各科教案 高中各科教案 職業教育教案 美術音樂體育類

下載| 教育教學 試題 素材資料 視頻資源 一起打牌棋牌游戲中心

您現在的位置： 中國教師網 > 論文 > 語言教育類 > 語文教育 > 論文正文

| 論文首頁 | 經濟管理類 | 工學類 | 社會藝術類 | 計算機 | 理學類 | 語言教育類 | 實用文獻資料 | 論文寫作指南 |

談初中班主任工作方法

xiaoxue.com xiaoxue.com 2005-9-6 15:37:26

初中班主任與高中班主任在工作中的指導思想與具體的工作方法沒有太大的區別，但由于初中學生是中學的初級階段，年齡由兒童期轉為少年期，心理上也逐漸從依附家長，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉型時期，所以在工作中就必須更加耐心、細致、循序漸進、講究策略和技巧。

當了兩年初中班主任，體會到初中學生與高中學生的心理特征的區別在于：好動；好模仿；好群；畏懼心。相同之點有：喜歡成功；喜歡贊許；有競爭心，爭斗心，譴責心等等。根據這些，在班級管理中，我不斷地實踐，不斷地調整著工作方法，有成功，有失敗，下面的幾點，我認為是較為成功的方法。

一、保護學生的自尊心

班主任和幾十個班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規范良好，成績優秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優秀的學生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。記得剛做預備年級班主任時，看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發脾氣批評學生，學生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯誤的學生談為什么要那樣做，學生并談不出所以然，實際上上課講話，不遵守紀律，與別人吵鬧打架，有時就是管不住自己，自控能力差，初中學生的天性。

人本主義心理學家最知名的一位是羅杰斯，他認為在我們每一個有機體身上，在任何程度上，都有一般向著好的方向實現它的內在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實現并沒有必然的規定性，其最終實現與否，受后天環境的影響。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發展，才可能充分實現。如果后天環境不適宜，這種先天潛能將被壓抑。那么，這種自由運行的條件是什么呢？羅杰斯根據臨床治療的經驗認為必須以人為中心，需要創造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊，從而使個人在心理上獨立地維持他的心理完整性，使人的潛能不斷實現、不斷變化、不斷提高。

經過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；第二，捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

比如我班上的學生葉洲，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；三天兩頭與本班同學、外班同學吵架打架；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當葉洲與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他；他能長期為班級運水，就隨時夸他……我覺得初中學生的行為沒有定性，比高中學生好匡正，正確的耐心的教育雖然一時不能徹底的改變他，卻可以讓他體會到同學老師的良苦用心，葉洲就如此，雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現逆反心理，在正常地健康地成長。

二、培養干部，學生自己管理自己

現在的中學生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現自己的才能。

在預備年級接班之初，我拿到學生檔案，發現約有一半的人當過干部。在選班干部時我做了調查，只有幾個人怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當干部外，其他的人都極力推薦自己當干部。這種好表現，好得到老師同學的關注的程度比高中學生強烈。所以為了維護他們的愿望，支持他們這種良好的上進心，每一類干部，我都選了兩個，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。

與高中學生相比，初中學生為集體做事熱情高于高中學生，但是在做具體事情時，能力顯然較差。所以預備年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設計好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學。

初中學生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學掃地，共同檢查，總會在十二點四十五分前完成；兩個生活委員每次分工收錢，共同清點，總會在最短的時間內交到財務室去。

交給初中學生干部做的事不能期望值過高，辦事質量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強檢查，并及時修正。我班的清潔衛生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經常抽查檢查，讓學生感到班主任時刻在關注著班上的一切工作，每個同學都應該保質保量地完成好份內的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數同學完成份內工作也變成了自覺行為，在初一年級做班主任時就輕松多了。

三、言傳身教，身教重于言教

較高中學生而言，初中學生更好模仿。不過要務使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

在食堂里常聽到我校的初中生議論，老師為什么就能自己點菜；在校道上學生指指點點，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結束后，學生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學生更愛關注老師，老師的言行對他們的成長至關重要，如果老師言行不一致，他們便會對老師失去信任感，你對他的教育就會蒼白無力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修養，培養高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。

首先，要求學生做到的我先做到。比如在校內出勤與校外活動，要求全班同學幾時到，我一定準時到達，并及時清點出勤情況；學校要求學生的行為規范，我也率先做到。

其次，對學生講誠信。我的理解是誠信是為人之本，多年的工作經驗告訴我們現階段的學生無論生活還是社會經驗，已具備了相當的判斷是非的能力，我以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關愛自然的流進他們的心田，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得更多的更大的信任。

第三，與學生交流盡量坦誠布公。初中學生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能完全明白老師的良苦用心，這時老師就應該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學的利益上想，心與心的交流，最終教育會成功。

四、贊美老師

目前，時代的發展對學校教育要求很高，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負責任的議論對孩子的影響很大。

小學生最崇拜老師，初中學生對老師的信任感有所下降，所以要經常強化尊師教育，只有學生愛老師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育。

我經常利用各種時間各種形式讓學生大談特談我班任課老師的優點，讓學生愛戴老師。每個老師接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學生，使同學們充分地信任老師，讓同學們從心里樂于接受。看到各位老師的辛苦教學，我也不失時機地告訴學生。同時，任我班課的各位老師如徐培鑫老師、鄭琦鋒老師、司文老師、陳婷老師等也在告訴學生班主任的辛苦認真，讓學生理解班主任的做法。由于能相互理解，目前師生的相互滿意度都較高。上學期，我班換了三個英語教師，學生仍然樂于接受，并積極配合老師教學。一個團結和諧的集體必須靠老師之間，師生之間共同營造。

與高中班級管理相比，我感到最困難的一件事是抓課堂紀律。我想了很多辦法，如全班同學談課堂紀律的重要性；對違反紀律的學生一遍又一遍談話；對累計到一定次數的學生在我處寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學放學留下背英語，做數學；一學月下來全班每一個同學根據自己的課堂表現給自己打等級；屢教不改的同學每天中午到辦公室反省等等。從預備年級開始我就長期堅持不懈整頓紀律，雖說在各科老師大力支持下，我班紀律較為不錯，但有時仍有渙散現象，這是做初中班主任的難題。初中學生的天性好說好動，使我如今也找不到長期使班級紀律保持良好的特效辦法，只有在以后的工作中繼續探索。

以上發言是我在工作中的點滴體會，希望可以起到拋磚引玉的作用。

上一篇論文： 班主任處理的八忌

下一篇論文： 初中班主任工作的三次感悟

【字體：小 大】 【發表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】 評論內容只代表網友觀點，與本站立場無關！--發表評論--

沒有任何評論

報告

及矯正實驗報告

革的探索與實踐

促進文章閱讀對寫作

促進文章閱讀對寫作

為及矯正策略

與實踐

學結構初探

面不加

相 關 文 章

特殊學生的心理輔導的個案研究 小學中高年級作文系列訓練實驗農村小學生課外閱讀中不良行為小學語文“作文先導式”教學改構建良好的課外閱讀“生態環境” 構建良好的課外閱讀“生態環境” 農村小學生課外閱讀中的不良行小學習作教學生態化實施的思考三讀三練三思——講讀課課堂教關于在班級使用班訓的申請 淺談班主任的工作方法 “ō”和“wō”發音相同嗎 “鳥的天堂”為何前面加引號后 “當做”與“當作”哪是選用詞

“好容易”“好不容易”意思一樣嗎

Copyright ? 2003-2008 7di.com.cn Inc.All rights reserved.中網在線 版權所有

本站資源均來自于網絡，如果侵犯了您的權益，請來電告之，我們會及時處理！

閩ICP備05000707號

第四篇：班主任教育論文

班主任教育論文

家訪工作的重要性

教師： 楊毓慧

多年的工作實踐使我深刻感受到:家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面是我的一點膚淺的認識。

一、作為班主任應有效地進行家訪或電話訪問。

對學生進行家訪或電話訪問是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我對班內58個同學進行了家訪或電話訪問。在家訪或電話訪問過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，家長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，這58個同學若發生紀律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電話訪問的學生，若產生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

二、認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。

家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

l、作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發言稿，最好將其當作一節“公開課”積極備課，嚴格確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環節，選取了“家長應如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、經驗，取得了非常大的成功。

2、有必要的話，應該讓學生與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

總之，班主任老師如果做好了家訪工作，便能走進學生的心靈,更好地開展班級工作，在班集體這一方沃土上,培養出絢麗的花朵。

2013年7月6日

第五篇：《淺談技工學校的班主任工作方法》論文總結

《淺談技工學校的班主任工作方法》論文總結

茂名市交通高級技工學校魏海清

選題依據:班主任工作十分繁雜，責任重大。技工學校班主任工作管理對象特殊，技校生多為中考高考落選生，他們與普通的學生相比，在心理素質、文化素質等方面都有一定的差距。根據技工學校學生的現狀和特點，結合技工學校的實際，利用班主任管理理論，采取有效的管理措施，我們就能做好技工學校班主任的管理工作，獲得理想的管理效果。由于技工學校班主任的管理特點，做好技工學校班主任的管理工作就有其特殊之處。

措施:班主任工作方法的主要措施是教師要關愛學生,用愛來感化學生。既做學生的老師，又做學生的朋友，建立良好的師生關系，工作和管理的主要手段是培養一支高效率的班干部隊伍，發揮班干部的管理作用，培養學生積極向上的人生觀，通過在管理的過程中，學生發生的許許多多實例來總結班主任工作的方法。

提高和撰寫論文的方法:論文的選題與調查研究的例子和方法是一致的。選題不能主觀臆斷。選題要特別慎重，因為選題是為科研或論文定性、定調、定質、定向，直接影響著與文的質量。選題時要做到主客觀相結合，主觀上有“三有”（即有專業知識、基礎能力、個人志趣）；客觀上有“三要”（即教學上、生活上，理論發展上需要）。

一、選題的依據選題要避免盲目性，要力求做到主客觀相結合，符合實際，量力而行。通常的課題有兩類，一類是教育實踐中需要解決的問題；另一類是教育理論上還沒有人研究的問題，或有爭論的問題。要選題準確，切實可行。選題的依據很多，但在寫論文的時候需注意

1、選題忌陳舊，要努力創新

2、論點忌貪大，要量力而行

3、內容忌雷同，宜變換形式

4、內容忌生疏，寫熟知事物

5、例子忌平淡，須突出特點

6、材料忌盲目，應有的放矢

7、論點忌分散，抓全盤規劃