第一篇：2016示范性特色學校材料

循道以教提質量 固本重德育英才

偃師市邙嶺二中

一 學校情況簡介

邙嶺二中在市教育局和鎮中心校的正確領導與全力支持下，始終堅守以質量立校的核心思想不動搖，把德育工作擺在首位，確立了“以人為本、以德為先、全面育人、和諧發展”的管理理念，樹立“立德樹人，勤學篤行”的辦學思想，以“讀經學禮抓德育”和“三有課堂提質量”為有力抓手，力求管理強校、質量立校、特色興校，將創建洛陽市綜合特色學校作為奮斗目標，把“培養振興中華之有志少年，創建鐘靈毓秀之鄉村名校”作為學校的辦學理想和追求，全校師生齊心協力，努力奮斗，使學校各方面工作有了大跨步提升。現將學校的特色工作向各位領導匯報如下： 二 特色匯報

特色一 “三有課堂”提質量

何為“三有課堂”？即課堂力求“有序、有效、有活力”。有效”：從老師層面上，課堂施教內容緊緊圍繞當堂教學目標設計出科學具體、重點突出、層次梯度感強的環節內容；學生層面上，課堂學習目標達成度高，當堂檢測90%以上的學生能掌握當堂所學知識。“有序”即課堂教學體現學生的認知規律，學生學習按“先學后教”的順序，學習形式多樣而有序，例如有獨學、對學、群學，遵循“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的原則來實施教學；“有活力”即學生學習自主性強、積極性高、以學習小組為載體，組內合作，組間競爭，展示積極，答問精彩，在競爭中合作、在合作中提高，學習小組捆綁式當堂評價。

為了實現“三有課堂”的目標要求，課堂教學以“三有五環教學法”（三有五環教學法：1五分鐘預習檢測 2 有效設置問題引深自學 3個人或小組展示交流學習成果 4 當堂檢測 5 拓展延伸，重點再現）為基本模式，在此基礎上可以有更高效的創新，向45分鐘要質量，向8小時工作時間要成效。

實施課改以來效果顯著，我校自2011年以來累計向省示范性高中—偃師高中輸送優秀正取生200多人，2015年中考我校87人參加中考38人被偃高錄取，比率達44%居偃師市前列，全市前百名我校占4人。2016年我校在全市初三第一次練考中前百名進7人，過半學生考入全市前1600名，比率居第一。特色二 經典教育養智慧

“書讀百遍，其義自見”，全體教師及學生每天上下午20分鐘的課前誦讀中華最優秀的經典著作，如：《孝經》《大學》《中庸》《弟子規》《道德經》等，每部經典堅持誦讀100遍，不考核、不競賽、不給學生任何壓力，師生們用一顆恭敬心向經典學智慧，“書讀百遍，其義自見”，潛移默化中經典浸潤心靈，100遍讀后師生全都能背誦自如。3年堅持誦讀，極大的提升了學生們的思想深度和語言表達能力，在偃師市初三“一練”模擬考試中我校語文成績在全市名列前茅，出現了很多滿分作文。同學們每天與經典對話，與大師交流，以圣賢為志，提升格局和境界，打開眼界和心胸，堅定理想和志向，激發動力和激情，極大地豐富學生的全面素養。特色三 特色夏令營慧人心

生活處處皆教育！為了培養全面發展的高素養學生，為了使學生在二中真正能學會學習更能學會做人和生活，我校在每年的暑期組織公益夏令營活動，將學期中的德行教育和習慣養成教育以及灑掃進退應對等生活做人教育延伸到暑期進行，連續四年來，我校組織不同主題的暑期夏令營活動，先后1000多人次學生參加 “經典一百公益夏令營”、“感恩 給予夏令營”、“文化游學夏令營”、“友好聯誼夏令營”，今年暑期7月18日至8月4日，我校將與公益組織合辦一期“國際文化交流夏令營”，屆時會有十幾名外國友人到我校與學生過一個有意義的暑期生活，將極大的開闊學生眼界，提高學生英語水平，增進文化交流。除了學生我校還組織教師夏令營活動，連續三年暑期和寒假組織全體教師參加“誦經典、解經典、踐行經典”傳統文化師資培訓，全體教師到滎陽教師培訓基地和鄭州邙山教師培訓基地去學習，聆聽賢士教誨，補充精神能量、拓寬知識視野、打開全新的思路、提升專業素養。夏令營活動凈化了人心，長養了智慧，開闊了視野，積聚正能量，極大的促進了教育教學成績的高效發展。特色四 禮儀教育提素養

“不學禮，無以立”。知禮懂禮方為君子。每學年開學初，學校全體師生開展禮儀演示活動，讓老生帶新生，引導學生學習各種禮儀，如：“尊師禮”、“站、坐、行、居禮儀”、“拜先師孔子禮儀”、“上下課向老師問好鞠躬禮儀”“進出辦公室鞠躬禮儀”“莊重恭敬的讀經禮儀”“升旗禮儀”等，學生們都已養成良好的禮儀習慣。每學期開學初，學校為全體教師和學生并邀請全體家長開展“開學禮“，讓學生尊師敬長，樹立遠大志向和新學期目標。孩子的生日是媽媽的受難日，為了教育學生孝敬父母、長立孝親報國之志，學校每學期在每班邀請家長、全體科任教師集體為部分過生日的學生舉行一次“生日成長禮”。為了激發初三畢業生的擔當意識，學校每學年為初三學生集體組織一次“感恩、立志、成人禮”活動，活動中在家長和領導的注視下，老師們在莊重的禮儀儀式上莊嚴地在每個學生胸前佩掛上標有學校期望、家長囑托、學生自己誓言的立志標牌，讓學生意識到“我”成人了，我肩上有責任。禮儀教育使學校充滿了積極向上的正能量，極大地促進了教育教學的提升。特色五 書法教育涵心性

開展書法教育，是實施素質教育的重要途徑之一。書法教育對提高學生綜合素質，促進學生身心的全面發展，有良好的作用。練字過程能磨煉學生的意志、陶冶學生的情操，培養學生的審美能力；有助于培養學生的專心、細心、耐心；提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力、創造力。學校利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。學校成立書法興趣小組，培養書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規范作業等。在校園里營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

在每學年全鎮組織的書法比賽中，獲獎名單中我校學生幾乎囊括了全鎮前30名，在期末考試的試卷上評卷老師一眼便能識別我校學生的字跡，俊秀的字跡，規范漂亮的書寫已成了我校的一張明信片。三 學校成績和榮譽

以上是我校的特色匯報，在創建“洛陽市綜合特色學校”活動開展以來，學校的內涵和形象有了質的改變，教學質量穩步提升，學校連續5年來被市教育局評為“教育教學管理先進初中”，2008年被洛陽市教育局評為“教育教學目標管理先進單位”，2009年被洛陽市政府評為“洛陽市教育系統先進單位”，2013年又被偃師市教育局評為“課改先進單位”、2014年被偃師市教育局評為“課改特色”學校，2015年我校經典誦讀在全市獲得一等獎并代表偃師市參加洛陽市評選獲得二等獎,2015年11月被洛陽市教育局評為“洛陽市綜合特色學校”和“洛陽市管理優秀學校”。

我們牢記自己的使命：“培養有志少年，為中國夢而奮斗！”；我們堅守自己的理想：“創建鄉村名校，不負人民期望！”。湯之盤銘曰：“茍日新，日日新，又日新”，這也是我校師生的座右銘，邙嶺二中始終奮斗在追求卓越的道路上??

第二篇：示范性自查報告

靈寶市教師進修學校

創建河南省示范性教師進修學校自評報告

靈寶市位于河南省西部豫秦晉三省交界處，是連接中西部的橋梁和紐帶。全市國土總面積3011平方公里，轄10鎮5鄉，總人口73萬。現有各類學校307所，其中小學256所，初中37所，高中10所，職業學校2所，特殊教育、教師進修學校各1所，在校學生12.67萬人，教職工8003人，全市有106所獨立設置幼兒園，在園幼兒1.66萬人。

為貫徹落實河南省教育廳[2008]158號文件精神，進一步推動我市教師培訓機構和教師培訓工作發展，我校對照《河南省示范性縣級教師培訓機構評估標準》進行了認真自評，經過自評，應得分為100分，實得分98.5分。現將自評結果匯報如下：

一、組織領導

長期以來，靈寶市委市政府始終把優先發展教育，特別是建設一支高素質的教師隊伍作為發展縣域經濟，提高人口素質、推動社會進步的奠基工程來抓，把教師學習與進修學校學校建設作為基礎教育發展和中小學教師隊伍建設的重要舉措來抓。市委、市政府和市教體局對學校建設方面給予大力支持，在資源整合、辦學模式改革、校本培訓模式創新以及推進信息化建設等方面，對進修學校、教研室、電大站、電教館等進行機構和資源整合，構成了四位一體的大進修新格局，實現資源共享、人才共用，提高了各類資源的綜合利用；出臺優惠政策，采取有效措施，從政策、財政等方面給予大力支持，同時為進修學校的發展制定出五年規劃：五年之內把學校發展成為全市的教師研

訓中心、教育行政干部研訓中心、圖書資料信息中心、現代信息技術中心、教育教學交流中心、教育科研中心，爭創省級示范性教師進修學校。

靈寶市教師進修學校是我市唯一一所具有獨立法人資格的教師培訓機構。成立于1978年，當時名稱為靈寶縣教師進修校部，1983年4月與靈寶師范學校合并，1985年3月河南省人民政府重新備案。2003年靈寶師范撤銷后，教師進修學校成為獨立法人機構（副科級單位），師范學校的校產部分移交進修學校。學校現任學校領導班子由6人組成，校長1人、書記1人、副校長1 人、教務主任1人、辦公室主任1人、總務主任1人。班子成員中，本科學歷5人，研究生學歷1人，高級職稱6人 ,平均年齡45歲。學校領導具有現代教育理念，懂得教育規律，熟悉中小學教育教學工作，掌握現代教育技術，具有較高的政策理論水平和組織管理能力，富有改革創新精神，能夠運用現代化的管理技術和管理手段，依法治校，依法執教，職責明確，團結協作，具有極強的進取心和凝聚力。

應得分10分，實得分10分。

二、功能定位

為切實加強教師教育工作，2008年3月，教師進修學校、教研室、電大站、電教館四機構進行整合成立教師培訓中心，實現了資源共享、人才共用。同時采取上聯東北師范大學、湖北長江大學、河南師范大學等高等院校聯合合作辦學，下掛市一中、實驗小學、教體局幼兒園等中小學校作為實踐基地的辦學機制，承擔全市教師培訓的組織、協調、指導、管理和服務，形成了組織嚴密，協調一致，管理規范的“小實體、多功能、大服務”的現代教師培訓體系；配合市教體

局統一組織實施全市中小學幼兒園校（園）長以及中小學教師、幼兒園教師培訓及培訓管理工作，圓滿地完成教師教育培訓的各項任務。積極參加和推動中小學開展教師教學研究活動和教改實驗，為全市小學開展教師校本研修提供指導和服務；配合教體局實施教師資格證書制度。幫助中小學教師利用現代遠程教育設施開展自主學習，為中小學現代遠程教育提供支持和服務, 為中小學教師隊伍建設提供了強有力的保障。掌握和熟悉我市中小學、幼兒教師隊伍情況，能夠開展教師隊伍建設研究，為教體局提供相關政策咨詢服務。

應得分8分，實得分8分。

三、規劃管理

學校狠抓規章制度建設，進一步完善教師崗位責任制。學校制定了教師崗位目標責任制、量化考核細則、教師進修學習制度、教師獎勵制度等一系列科學、規范的管理制度。

1、領導班子是確定并組織實施目標的關鍵因素。在繼續教育的各項培訓及校本培訓的管理與實施中，學校根據領導成員的知識結構、工作經歷及經驗，從學科以及科研課題的研究方向上進行分工。責權明確，層次分明，既各有側重，又相互協調，優勢互補。

2、建立并落實一系列師資隊伍建設目標、規劃和管理機制，對教師隊伍實行動態管理。學校十分重視教師隊伍建設，注重教師的校本培訓工作，先后多次送專任教師到上海、鄭州、西安等地學習、更新教育教學理念，提高教師的教育教學水平；邀請魏書生、竇桂梅、王敏勤、高金英、任民、劉力梅、雷玲等十余位教育教學專家、名師到校講學，提高教師自身的業務素質。

3、制定科學、合理、可行的師資培訓規劃。（1）在中小學師資

培訓工作中，以黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，以全面提升教師隊伍整體素質和基礎教育質量為目標，啟動實施以“新理念、新課程，新技術”和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓。新技術培訓中，組織全市中小學教師信息技術高級培訓考核工作，參加培訓教師6833人，其中5128人經過考核并取得高級信息技術合格證書；共組織新課程培訓培訓11期，培訓教師6127人；送訓下鄉對全市5400名教師進行了培訓；對全市高中1193名任課教師，初中2227名教師，小學3124名教師進行了培訓并組織考試，形成了以考促訓的培訓模式，達到以考促訓的目的；采取集中培訓的模式對全市2397名班主任和483名小學英語教師進行了培訓。2009年暑假，培訓初中各學科及小學體音美教師 1500余名；09年8月，根據教體局安排，對新考錄的80名特崗教師進行了崗前培訓，150名考錄教師進行了任職培訓，2010年3月，又組織特崗教師進行第二次提高培訓，通過培訓考核，使特崗教師和考錄教師們對教育教學有了一個初步了解，樹立了投身教育事業的堅強信念，使他們信心百倍的走上新的工作崗位。

（2）“面向全員，突出骨干”。多年來，學校堅持基地培訓和校本培訓相結合，不斷提高廣大中小學教師的學歷、學位層次及專業水平和教學能力，促進教師隊伍整體素質顯著提高。近年來，舉辦骨干教師培訓班3期，培訓教師312人；在學歷提高培訓中，共有162人獲得電大本科學歷，60人獲得電大專科學歷。2009年11月，靈寶市教師學習與考試服務中心順利通過批復，使我校又增加了一項功能，同時在“高等教育自學考試義務教育專業”報名中我校組織教師報名310人，目前學員正在按照學業目標進行學業進修。

（3）提高管理水平，做好小學校長、幼兒園長任職資格培訓工作。2008年以來，進修學校舉辦了兩期小學校長培提高訓班，對全市312名小學校長進行現代教育理念和現代管理方法的培訓；舉辦了兩期小學校長任職資格培訓班，使101名新任小學校長取得任職資格證書。舉辦了兩期幼兒園長任職資格培訓班，經過考核，116人取得幼兒園長任職資格證書。同時，我校組織舉辦了全市首屆校長論壇，邀請王文湛、錢志亮等教育專家、學者，對我市教育管理干部1100余人進行培訓。2008年11月，舉辦首期小學教務、政教主任培訓班，215人參加了為期半月的培訓。2009年3—5月，舉辦了“十一五”第二期小學校長提高培訓班，培訓校長76人；4月份，邀請鄭培軍教授到我市講學，對我市中小學校長及管理層1100余人進行心理健康培訓。2009年12月，我們舉辦了第三期全市幼兒園長任職資格培訓班，通過培訓、考核，58位幼兒園長順利取得了任職資格證書。2010年3月至4月份，我們舉辦了靈寶市首屆初中教務、政教主任培訓班，培訓初中主任100人。在培訓過程中，嚴格按照河南省教育干部培訓要求安排培訓內容，既有教育理論、管理理論的學習，又有教育實踐、拓寬視野的安排，最后進行總結、反思、提高，提高了培訓的針對性、實用性。

4、培訓管理規范，學員滿意度高。

學校有完善的中小學教師培訓管理制度、質量監控體系、保障、激勵和考核評估制度，做到了教師培訓工作管理科學化、規范化，確保培訓質量的不斷提高，得到了領導的肯定和學員的好評。從歷次培訓調查問卷統計結果看，學員滿意率達97—98.5%；學校工作受到領導的表揚，多次被教體局授予培訓組織獎。

應得分6分，實得分6分。

四、基礎條件

靈寶市教師進修學校占地 20畝，建筑面積11604.9平方米，擁有多媒體教室 2 個，微機室 1 個，圖書閱覽室、電子閱覽室、檔案資料室各一個，培訓教室20個，宿舍102間，能同時承擔600人以上的學員培訓、食宿。學校整體布局和諧美觀，教學設備先進，配套齊全，校園環境綠化、硬化、美化，文化氣息濃厚。

學校音像閱覽室有音像播放設備，擁有錄像帶、錄音帶、光盤、軟盤等教學資料1100余小時，有專職人員管理。圖書閱覽室現有圖書 3萬余冊，報刊雜志50余種；學校每年都購入圖書、音像資料等，三年內補充更新率達10%。學校圖書資源針對性強，管理規范，利用率高。學校依托實驗小學和實驗中學為教育教學實踐基地，開展了教學研究和教育教學改革等實踐活動，使教育教學實踐基地作用得到了充分發揮。

學校成立了全市教育網絡中心，建有與382個校園網相通的衛星電視接收系統，建立了國家教育資源網和地方教育資源網，實現了寬帶上網、辦公自動化；開發了靈寶教育網、靈寶教研網、楓葉教育網，開設了為教育教研和技術交流提供平臺的教育論壇和名師博客。學校采用雙光纖接入技術開通了校園網，百兆網絡接入各辦公室、教研組及各培訓教室；教體局投資40余萬元建起了遠程教育資源中心機房，為全市遠程教育網絡提供支持，投資50余萬元建起了配備80臺配置為CPUC2.1G、256M內存、40G硬盤的能聯網的多媒體計算機、有大屏幕視頻投影儀、雙向視頻教學系統、不間斷電源等設備的符合遠程教學要求的多媒體網絡教室。專職管理人員、技術人員均參加過省、市專業培訓，能保證遠程教育教學和設備設施的正常運轉。

應得分19分，實得分18.5分。

五、經費投入

靈寶市委、政府認真落實 “地方負責，分級管理”的原則，建立以財政撥款為主，多渠道籌措建設經費的保障機制，不斷加大對教師教育的投入，現已建立了以財政撥款為主、多渠道籌措建設經費的教師教育保障機制。人員經費能做到按人、按時足額撥付到位。每年政府財政撥付的教師培訓經費能滿足培訓需要。

應得10分，實得10分。

六、隊伍建設

進修學校的教師隊伍結構合理、師德高尚、業務過硬。現有教職工30人，平均年齡 42 歲。專任教師 21人，占教師總數的 70% ；其中大學專科畢業1人，大學本科畢業20人，中、高級職稱 21人。學校將專職教師的管理納入中小學教師管理體系，實行教師隊伍動態管理。專職教師具備較高的學術水平、較強的實踐能力、創新能力和教育教學研究能力。熟悉中小學教師繼續教育的特點、規律，熟悉基礎教育，善于開展和組織中小學教師進行繼續教育教學活動，積極參與和指導中小學教師進行教學改革和研究。經教體局研究，學校20余位專任教師到農村學校下鄉蹲點，掛職調研，同時，根據培訓任務的需要，聘請名校校長、省、市級骨干教師、專家型教育行政干部及我市教研員等23人作為學校的兼職教師；2010年經教體局黨委研究，又聘請教育教學名師120人作為我校的兼職教師，對兼職教師的管理上，簽聘用合同，頒發聘書，明確兼職教師的工作任務和內容，每次培訓都有明確的工作任務和要求，過程實行動態管理，根據學員評教

和學員要求適當進行調整。

應得12分，實得11.5分。

七、功能發揮

學校掌握和熟悉中小學教師隊伍情況，已成為我市教育系統干部和教師的研訓中心、資源中心、信息中心、科研中心。

（1）積極發揮全市教師教育培訓的組織、協調、指導、管理和服務功能，積極參加和推動中小學教師開展教學研究活動和教改實驗，為全市中小學教師開展校本研修提供指導和服務，促進教師專業發展。為了增強學校“校本研修”工作的針對性和實效性，學校制定出臺了《靈寶市教師校本研修管理辦法》、《校本研修考評細則》等相關的管理制度，并選定1所初中、1 所小學、1 所幼兒園作為“校本研修示范校”，定期派專職教師到示范校和基地進行調查研究，參與并指導校本研修工作。校領導和專職教師每學年深入基地都在50個工作日以上。

（2）開展教師隊伍建設調查研究，為教育行政部門提供有關政策咨詢服務。從2008年2月起，學校對全市所有的委直學校、鄉鎮學校進行調研，向教體局提交《關于縮小城鄉教育差別的幾點看法》、《建立任課教師業務進修檔案的建議》和《關于加強城鄉學校對口支援工作的建議》等建議報告23份，其中11項被教體局采納。

（3）根據上級主管部門的要求，立足本市實際開展各類教師崗位培訓，認真完成繼續教育的各項培訓任務，以適應教育教學的需要。2008年以來，共舉辦小學英語、初中英語、數學、理化生等專項培訓15期，培訓教師9760人次，有力支持了我市的基礎教育工作。在新教師培訓、教師資格認定、教師學歷達標方面，組織新教師崗位培

訓3期，培訓教師450人；組織教師資格認定培訓3期，使771人經過考核取得教師資格證。

（4）積極參加省、市組織的課題研究項目。學校教師在省級以上刊物上發表的教科研論文45篇，承擔省級課題研究立項3項。

（５）與高校建立合作關系，增強辦學實力。學校主動與長江大學、河南省教育學院等高校建立業務聯系，多次聘請專家和教授到校進行講座；2008年3月，教體局又撥專項培訓經費60余萬元，選派136名初中理化生教師到河南省教育學院進行為期一年的脫產進修；學校還根據教學需要，邀請教育專家魏書生、全國十佳班主任高金英老師、北京師范大學錢志亮教授、河南教育學院任民教授等教育專家來校講學，并選派專職教師到相關高校學習，提高業務水平，增強辦學實力，推動學校各項工作的開展。

應得29分，實得29分。

八、社會影響

近年來，進修學校共舉辦各級各類培訓73期（班），累計培訓教師42271人次，充分發揮了進修學校小實體、多功能、大服務作用，各項工作得到政府及教體局的表彰：先后榮獲“靈寶市小學英語教師培訓組織獎”、“靈寶市班主任培訓組織獎”、“全國教師進修學校協會會員單位”，2008年9月，被靈寶市人民政府評為“教育教學工作先進單位”；2009年6月，學校通過三門峽市標準化縣級教師培訓機構評估驗收，11月，學校順利通過了河南省標準化縣級教師培訓機構的專家評估驗收；2009年6月，在三門峽市教育局舉辦的首屆縣級教師培訓機構優質課比賽中，教師進修學校獲三門峽市優秀組織獎；8月份張秋梅、張英敏代表三門峽市參加河南省首屆縣級教師培訓機

構優質課賽講并獲語文組一、二等獎，教師進修學校獲河南省優秀組織獎。

應得4分，實得4分。

九、特色創新

進修學校秉承“敬業務實求真創新”的校風，堅持“以人為本抓管理，銳意進取提素質，創新思路求發展”的思路，在教師培訓工作中，走出了一條具有靈寶特色的道路，得到社會各界普遍好評。

應得2分，得分1.5分。本次自評共得分98.5分。存在的問題：

通過自評，我校還存在以下問題：

1、專業教師結構不是很合理，知識能力需要進一步提高。

2、辦學條件還不能完全適應教育發展的需求。

3、創新辦學理念有待進一步提高。整改措施：

針對存在問題，我們的整改措施是：

1、有效利用網絡資源，拓寬教師視野，更新教師知識結合，提高教師素質。

2、充分利用培訓經費，真正使培訓工作發揮有效作用。

3、創新辦學理念，提高辦學層次。

通過這次創建示范性教師進修學校的評估，我們看到了自己的成績，同時也更清醒地認識到存在的問題。全體教職工決心在上級領導的重視和支持下，揚長避短，不斷創新，使學校各項工作走向更加燦爛的明天！

以上報告，敬請評估。

靈寶市教師進修學校

二〇一零年十一月十四日

第三篇：示范性高中

示范性高中

以人為本五育并舉爭創省級示范性高中

大力發展“民族 俄語 文科”的辦學特色

全面貫徹教育方針積極推進素質教育

追求有智慧的教育倡導個性化的學習

爭創省級一流名校，培育一方合格人才

修德育人求創新，重質保量謀發展

第四篇：示范性幼兒園（推薦）

關于印發《湖南省示范性幼兒園標準》的通知

湘教發〔2003〕80號

各市州、縣市區教育局：

現將《湖南省示范性幼兒園標準》(以下簡稱《標準》)印發給你們，并就實施《標準》的有關事項通知如下：

一、各地教育行政部門要履行職責，轉變職能，加強對幼兒園的指導和管理，不斷改善辦園條件，端正辦園思想，規范辦園行為，提高辦園水平和保教質量。要引導社會、家長關心、支持和參與幼兒園的建設，正確評價幼兒園的辦園水平。

二、凡符合《標準》規定條件的幼兒園，均可申報。省教育行政主管部門負責省示范性幼兒園的認定工作。要求認定為省示范性幼兒園的，必須由幼兒園提出書面請示，經所在縣級教育行政部門簽署意見，市州教育行政部門初審后上報我廳基礎教育處。

三、認定工作嚴格按程序進行。受理申報后，我廳將組織專家進行檢查，然后交評審委員會評審。評審通過后，由我廳行文認定。

四、凡省示范性幼兒園有下列情況之一的，經查實后取消“省示范性幼兒園”稱號：

1、在檢查認定中有弄虛作假行為的；

2、發生重大安全事故，幼兒園負有主要責任的；

3、辦園指導思想嚴重不端正的。

五、《湖南省示范性幼兒園標準》自發文之日起實施，原湖南省教育委員會頒發的《湖南省示范性幼兒園標準》(試行)同時廢止。

附件：湖南省示范性幼兒園標準

湖南省教育廳

二OO三年九月二日

湖南省示范性幼兒園標準

湖南省示范性幼兒園是達到一定標準并經省教育行政部門認定的三年制全日制(或寄宿制)幼兒園。示范性幼兒園是當地幼兒教育的師資培訓基地、教育研究基地和教育科學實驗基地。示范性幼兒園必須具備以下條件：

一、辦園條件

1、園址安全，周邊無危險、無污染(含空氣、水源、噪音污染)；生均占地面積不少于14m2。

2、園舍建筑符合幼兒特點及安全衛生要求，無危房；生均建筑面積不少于9.2m2，布局合理。

3、每班有寬敞、明亮、潔凈、面積不少于54m2的活動室(農村幼兒園不少于50m2)及與之配套的寢室、盥洗室、廁所、貯藏室等。活動室與寢室合并設置的，面積不低于90m2。

4、有相應的戶外活動場地(綠草坪)，生均面積不低于4m2；園內綠化(含垂直綠化)面積不低于占地面積的40％。

5、有園長室、財務室、教師辦公室、值班室、會議室、保健室、隔離室、廚房、保管室、傳達室、家長接待室等，寄宿制幼兒園還應有浴室、洗衣間等。

6、按每三班設一間的比例，配備專門活動室(如音體室、圖書室、美工室、科學室等)。

7、有幼兒玩水、玩沙的場地及動物飼養角和種植園地，有30m的直跑道，有相應的大型運動器具。

8、活動室內設備齊全、安全，有符合衛生要求的幼兒桌椅和單人床，有較完備的生活和衛生用品，有防暑降溫和防寒保暖設施。

9、專門活動室、保健室、隔離室、盥洗室、廚房等的設施設備齊全，并符合衛生要求。

10、按國家教育行政部門的規定配齊必備的教玩具及教玩具柜(架)，有現代化的辦公設備和教學設施。

11、有圖書柜(架)，幼兒圖書人平不少于10冊(不含課程用書)，圖書種類豐富，內容健康適用。

有由專人保管的、借閱制度健全的教職工圖書資料室，藏書人均20本以上，并有五種以上的幼教專業報刊。

12、規模適當，幼兒班控制在6?12個之間。班額控制為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人；寄宿制幼兒園班額酌減。

13、幼兒園的經費由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩定的經費來源，保障工作人員工資等按月足額發放和各項政策性待遇的落實。

二、保教隊伍

14、按國家有關規定配齊各類工作人員。

15、園領導班子團結、民主、務實、廉潔，富有強烈的事業心、責任感和改革意識，具有較強的凝聚力，得到全體工作人員的信任和擁護。

16、工作人員具備《幼兒園工作規程》規定的任職資格。擁護黨的基本路線，熱愛幼教事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好，為人師表，忠于職守，身體健康。

三、園務管理

17、有正確的辦園思想，堅持保教結合，全心全意為幼兒服務，為家長服務。

18、有符合本園實際的長遠規劃、近期目標和圍繞目標的階段實施計劃。規劃和目標能充分體現全面管理的指導思想，計劃切實可行，突出了保教重點，并能根據需要適時調整。

19、全園各類計劃齊全，包括全園工作計劃、保教工作計劃、后勤工作計劃、各年齡班班級工作、教育活動專題計劃等。計劃要體現科學育人、面向全體、因人施教、促進幼兒身心和諧發展等教育思想，并有檢查，能落實。

20、實行園長負責制和工作人員聘任制，建立園務委員會和教職工代表大會及家長委員會制度，實行民主科學管理。

21、園內組織機構的設置安排體現精簡、高效的原則，各項規章制度健全，各類工作人員崗位責任明確，對崗位職責的完成情況有具體的考核措施.22、主動接受主管部門的檢查、監督和指導，并能如實報告工作，反映情況。

23、科學地組織幼兒一日活動，以游戲為主，引導幼兒主動學習，重視教育過程，教育手段現代化。

24、注重養成教育，對幼兒進行情感熏陶和良好品德行為習慣的培養。

25、嚴格執行衛生部頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及有關規定，建立、執行科學的一日生活作息制度。堅持搞好幼兒體育鍛煉，有目的、有計劃開展多種多樣的體育活動，落實每日2~3小時的戶外活動，保證1小時的戶外體育活動。

26、堅持正面誘導，工作人員無虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。

27、創設與教育相適應的良好環境，環境布置整體美觀，每班各具特色，環境布置與工作人員和幼兒的精神面貌和諧一致。

28、加強教育科研的建設工作，建立并落實保教研究制度。經常開展教研活動，積極主動地開展培訓、教研、科研等工作。園長每周保證一定時間深入教育第一線，開展教育觀摩和保教研究工作。

29、有家長工作制度，家長工作有計劃、有措施、有效果、有記載。根據家長的實際需要，提供服務項目，為家長提供方便。有具體的服務措施和服務工作制度。

30、園容園貌“潔、齊、美、諧”，室內外環境潔凈，各類用品用具陳放整齊，有一定的措施保證場地、設備和教玩具的充分使用。

31、有嚴格的伙食管理制度，工作人員與幼兒的伙食嚴格分開，根據時令及幼兒特點，制訂食譜，為幼兒提供合理的膳食，定期進行營養分析，向家長公布幼兒進食量和營養攝取量等情況。

32、遵守財務制度，計劃使用經費，做到專款專用。園長應掌握財務和經費情況，嚴格按規定收費，無亂收費行為，建立收費公示制度。

33、園務檔案資料齊全，包括學年、學期各種工作計劃、總結、幼兒名冊、檢查記錄、會議記錄、園務會議決議、報告、大事記載、教師業務檔案、科研成果、經驗材料、園史材料、上級來文等。檔案和資料的管理良好，且能發揮作用。

34、重視幼兒的安全工作，培養工作人員和幼兒的安全意識，有安全防護制度和措施，近三年內無重大責任事故發生。

35、嚴格執行衛生保健的法規、規章和制度，達到常規工作要求。保健醫生、保育員、炊事員工作科學、規范、有序。

36、定期對教職工和幼兒進行體檢，并對幼兒身體發育狀況進行分析評價，有效控制傳

染病的蔓延。

四、保教質量

37、幼兒體格發育良好，身高、體重、血色素達標率95％以上，計劃免疫率達95％以上，疾病矯治率達100％，常見病發病率低于5％。

38、幼兒對他人有禮貌、有愛心和信任感，有自立意識和同他人合作的態度。

39、幼兒有良好的生活、衛生、學習、行為習慣和正常的心理狀態。

40、幼兒喜歡幼兒園，積極參與各項活動，對周圍事物和自然環境感興趣，有探索的愿望和初步解決問題的能力。

41、積極開展教研教改活動，建立了較完善的園本研究制度，在市、省一級有教研課題的立項并取得有一定影響的成果。

42、家長和社會對幼兒園管理質量、保教質量和服務質量滿意。

43、定期組織示范性、研究性觀摩教育活動，輔導城鄉各類幼兒園、學前班提高保育教育水平，隨時向社會和兄弟單位開放。

44、能采取帶教、輸送骨干教師等多種形式，對其他幼兒園進行輻射、指導、服務工作，并取得顯著效果。

第五篇：特色學校

窯灣鎮莊林小學特色建設發展規劃

(2011 年9 月--2014 年6 月)--增強文化底蘊，建設書香校園

一、指導思想以胡錦濤總書記的科學發展觀為指導，以全面實施素質教育為宗旨，以加強校園文化建設為重點，美化綠化校園，營造文化氛圍，增強文化底蘊，建設書香校園，從而豐富學校內涵，提高學校的辦學品位。

二、總體目標完善各種制度，形成良好的校風和學風。圍繞建設“書香校園”的指導思想，充分整合、利用各種資源，創造書香氛圍濃郁的校園環境。以“讓讀書成為習慣”為主題，以“精讀百書活動”為載體，結合學校的德育工作，積極倡導全體師生“多讀書，讀好書，好讀書”，使師生養成熱愛讀書的好習慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提高師生的文化素養和人文素養。以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，按照“師生主體、全員參與”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，大力開展書香校園建設活動。讓全體師生真正認識到“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”內涵。通過創建“書香校園”，努力塑造內涵豐富特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師專業發展和學生綜合素質的全面提高。

1.在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長” 的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創設良好的讀書氛圍，營造書香班級。

4.以“學生發展”為本，全面提高學生素質，突顯其教育功能，從而全面提升學校教育質量。

三、領導機構

組 長:鮑昌廉

副組長:王志強 花超 閆四啟

成 員:各語文老師和各班主任

三、階段目標與建設內容

(一)2011、9-2012、6 把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、突顯學校特色的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創建書香校園”活動領導機構，為活動提供各方面的支持和保障。學校加強規范管理，把此活動納入學校常規工作進行管理。

1、宣傳發動利用校廣播站和主題班會、教師大會、教研組會議等，廣泛宣傳“書香校園”建設活動方案，使全校師生了解讀書活動的內容、目的和意義。

2.認真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設的相關制度，確保建設活動有序高效開展。

3.加大校園文化建設的投入力度，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。具體為: 一是更新一套智能廣播糸統，變刺耳的鈴聲為悅耳動聽的旋律;二是新建升旗臺，讓國旗下的校園更加充滿活力。

3.將書香校園建設工作與優秀班主任評選、年終考核以及晉級評優等工作結合起來。

4.明確閱讀要求: 學生方面:要求學生做好《精讀百書》讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、收獲等。名言警句每周 15 條;賞析、讀后感等每周一篇)，(此項 1

作為常規檢查內容。)教師方面:通過開展以“博覽群書，做學者型師長”為主題的讀書活動，使教師逐漸把讀書當成自己的生活習慣和內在需求，自覺從德和學兩方面不斷完善自己，樹立終身學習的理念，促進教師的專業化成長，打造一支業務精湛素質良好的教師隊伍。通過活動，讓教師親近書籍，多讀好書，使閱讀成為教師最為自然的生活狀態，用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”。具體任務:一學年完成一萬字的讀書筆記任務，(內容可以是精讀《高效課堂》解密、教育教學方面的資料等);每學期至少完成一篇教育教學論文和一篇教學反思。(此項作為常規檢查內容。)班級方面:建立班級圖書角，發動學生捐書活動，讓學生認識到“捐一本看百本”的好處。

5.營造氛圍:

(1)加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

(2)班級環境建設能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。每個班級的學生在老師幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學習，營造良好的書香班級氛圍。并積極發揮廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經典。

(二)2012、9-2013、6 年繼續圍繞創建書香校園的建設思想，本著以人為本、因地制宜、環境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進一步加強環境文化建設，突顯其育人功能。1.學校的環境建設，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設有:

A、校園美化。主要是路面的硬化與校園的綠化;

B、文化長廊。操場四周建成既能夠展現校園風采又能展示師生風采的展示長廓，同時包容文化信息的綜合性的文化長廊。

C、作品畫廊。教學樓每層樓道墻面上都設置成學生的優秀作品畫廊，形成獨具特色的風景畫廊。

2.在2012 年書香校園建設的基礎上，使讀書活動經常化、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面:

(1)語文教師上好興趣閱讀欣賞課根據圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導課:①激發興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導 ④閱讀方法指導等。

(2)舉辦讀書展覽各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，在學習園地中展出，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學生積極投稿，各班發表作品一學年不少于5 篇。

(3)積極開展教師的讀書活動充實圖書閱覽室的讀書書目，不斷提高業務素質和個人修養，每學期完成讀書筆記5000 字以上，教學論文、教學反思各至少一篇。

3.落實評價。

(1)每位學生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好自己的讀書筆記，學期結束展示評比。

(2)學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的獎勵。(三)2013、9-2014、6 書香校園建設，逐步形成三大特色。

1.書香校園與學科課程相整合。建設書香校園，不能游離于課堂。與語文教學緊密相連自不用說，與音樂美術學科教學也能密切聯系，相得益彰。如讓學生給古詩配畫，根據閱讀書籍的精彩回放，讓學生創作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等;讓學生通過書法、繪畫、彈唱來表現自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養學生創新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學生學習了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們學習文中的寫作手法，文章空白處補寫、結尾處續寫等，進一步激發學生們的閱讀與創作欲望。

2.書香校園與環境課程相融合。環境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生素質的提高，更有利于學生健康、快樂地成長，要建設特色校園，必須大力提倡讀書的風氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學生的人文素養，努力打造學習型校園。學校應做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”處處彰顯書香特色。

3.書香校園與活動課程相結合。在建設書香校園過程中，學校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓學生們感受到“腹有詩書體自華”、“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”的人生境界。學校每學期除了舉行讀書節以外，還結合重大節日，舉行讀書交流會，讓學生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽、朗誦比賽等一系列活動，讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。向報刊雜志推薦作品，給學生們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，成立“涓流文學社”收集學生的優秀作品，為學生們編寫《新苗》(暫定)一書，激發學生們的文學創作愛好和欲望，培養一批文學愛好者。創建特色學校是一項長期而艱巨的工作，建設書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發展的過程。在建設書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的!