第一篇：省級示范性高中

2013年初中畢業生中考報名志愿填寫

標準

省級示范性高中（可兼報普通高中）：

（001銅仁一中、003銅仁民族中學、011銅仁實驗中學）

普通高中（可兼報中職）：

（011銅仁實驗中學、013銅仁黔東中學《民辦》、014銅仁市外國語學校《民辦》、018思南梵凈山中學《民辦》、022德江縣玉龍中學《民辦》、030印江縣智成中學《民辦》、031石阡縣華夏中學《民辦》、034玉屏縣鯤鵬實驗中學《民辦》、039銅仁市明德衡民中學《民辦》、042江口中學、043江口縣民族中學、044江口縣淮陽中學《民辦》）

中職：

（051銅仁幼兒師范高等專科學校、052銅仁學院中等職業學校、053銅仁職院萬山分校、054銅仁廣播電視大學、055印江縣中等職業學校、056沿河職業教育中心，沿河中等職業學校、057碧江區中等職業學校、058松桃苗族自治縣中等職業學校、059貴州省銅仁市永晟職校、060石阡縣中等職業學校、061石阡縣商業職業技術學校、150江口縣中等職業學校）

五年制大專可兼報中職

附：都只能報三個志愿：（第一志愿；第二志愿；第三志愿）

第二篇：四川省省級示范性高中名單

四川省省級示范性高中名單

成 都（26所）：四川省大邑中學、四川大學附屬中學、成都市第八中學、邛崍第一中學、中鐵二局一中、成都市西北中學、成都鐵中、四川省彭州市第一中學、四川省成都華西中學、成都列五中學、四川省成都市鹽道街中學、成都市第十八中學校、成都飛機工業（集團）公司子弟中學、雙流中和中學、郫縣一中、郫縣二中、金堂中學、四川省新津中學、成都市玉林中學、川化中學、成都航天中學、成都市龍泉中學校、蒲江中學、四川省都江堰中學、四川省崇慶中學、西南交通大學附屬中學

雅 安（2所）：漢源第一中學、四川省雅安中學

攀枝花（3所）：攀鋼五中、攀枝花市第十二中學、四川省米易中學校 巴 中（3所）：通江中學、平昌中學、四川省南江中學

眉 山（5所）：洪雅中學、四川省眉山一中、四川省彭山縣第一中學、眉山車輛廠中學、四川省眉山中學校

綿 陽（6所）：綿陽第一中學、鹽亭中學、四川省安縣中學校、四川省江油一中、綿陽八一中學、四川省三臺縣蘆溪中學

廣 安（8所）：武勝中學、岳池中學、廣安二中、廣安友誼中學、四川省鄰水縣第二中學、華鎣中學、四川省岳池縣第一中學、四川省廣安第一中學校 達 州（5所）：四川省達縣中學、四川省開江中學、宣漢中學、四川省大竹中學、達州市一中

宜 賓（5所）：長寧中學、興文第二中學、宜賓縣第一中學、宜賓縣二中、高縣中學校

內 江（5所）：資中二中、四川省隆昌第二中學、威遠中學校、隆昌縣第一中學、內江一中

遂 寧（4所）：射洪柳樹中學、遂寧第二中學、大英中學、蓬溪中學

瀘 州（10所）：瀘縣第一中學、珙縣第一高級中學、瀘縣五中、四川省瀘化中學、古藺縣中學校、瀘州二中、四川省瀘州市實驗中學、四川省納溪中學校、四川敘永第一中學、四川省合江中學

德 陽（6所）：廣漢金雁中學、德陽市第五中學、四川省東電中學、四川省東汽中學、四川省德陽市第三中學、四川省中江中學

廣 元（1所）：四川省劍閣中學校

南 充（6所）：南充白塔中學、四川省營山縣中學、四川省南部中學、四川省蓬安中學校、西充中學、四川省儀隴中學

資 陽（3所）：資陽伍隍中學、四川省資陽中學、四川樂至中學

樂 山（4所）：樂山沫若中學、夾江中學、四川省峨眉第二中學、四川省犍為第一中學

自 貢（2所）：自貢市第一中學、自貢市旭川中學校、阿 壩（2所）：威州中學、四川省馬爾康中學 甘 孜（2所）：四川省瀘定中學、康定中學

涼 山（6所）：昭覺中學、四川省越西中學、西昌二中、西昌鐵路職工子弟中學校、四川省涼山民族中學、四川省冕寧中

第三篇：示范性高中

示范性高中

以人為本五育并舉爭創省級示范性高中

大力發展“民族 俄語 文科”的辦學特色

全面貫徹教育方針積極推進素質教育

追求有智慧的教育倡導個性化的學習

爭創省級一流名校，培育一方合格人才

修德育人求創新，重質保量謀發展

第四篇：銅仁二中申報省級示范性高中校長匯報材料

嘔心瀝血鑄高中辦學品牌 與時俱進創教育發展示范

——銅仁二中創建省級示范性普通高中二輪評估匯報

材料

銅仁二中校長 王德順

尊敬的各位專家、領導：上午好！

今天，我們很榮幸迎來了省級示范性普通高中評估組的各位專家和一直關心著我校發展的各位領導。在此，我謹代表銅仁二中全體教職員工向蒞臨我校的各位專家、領導表示最誠摯的歡迎！現在我就銅仁二中創建省級示范性普通高中和初評后的整改情況進行匯報，敬請指導。

一、學校基本情況

銅仁二中始建于1964年，為初級中學，當時只有16位教師，約160名學生，校舍簡易。1970年增設高中部，2010年實施初高中剝離，成為獨立高中。

目前學校有教學班級50個，在校學生2814人，平均班額56.3人。專任教師204人其中高級教師70人，一級教師66人，高中級教師占教師總數的67.0%，本科及以上學歷145人，專任教師學歷合格率為96.0%。學校有省級骨干教師8人，地市級骨干教師40人。

學校校園面積85000 m，生均30.21 m；校舍建筑面積

2231710 m，生均11.27 m；綠化面積16260 m，生均5.78 m,有運動場地7830.9 m。理化生實驗室13間，按5：5：3標準配置。建有校園網，有信息技術教室3間，所有72間教室全部安裝多媒體“班班通”。有圖書室、閱覽室，圖書133000冊，生均47冊；老師、學生閱覽室有座位224個，工具書256種，報刊雜志372種。建有科教大樓、綜合大樓、辦公樓、學生公寓樓，擁有各種功能教室、專用教室和輔助用房，能滿足教育教學的基本需要。投資1300萬元的400米標準運動場和5700 m學生食堂及室內活動室正在緊張施工，計劃今年9月投入使用。

歷代二中人臥薪嘗膽，奮發圖強，取得了豐碩的辦學成果。學校曾先后獲得國家級“和諧校園先進單位”、“全國和諧德育研究與實驗學校”、“全國群眾體育先進單位”；2003-2005年全省“文明單位”、省“傳統體育項目學校”、省“中小學實驗示范學校”，省“精神文明建設先進單位”，省“交通安全文明學校”，省“五好基層黨組織”，省“模范職工之家”； 2009年和2010年連續兩年獲地級“普通高中教育教學質量（二類校）一等獎”、2009年獲地區“素質教育先進集體”等80余項榮譽稱號。學校重視科研興校，近三年來教師獲國家級獎勵207人次，獲省級獎勵68人次，獲地市級獎勵300人次；有200余篇論文在國家、省、地級報刊雜志上發表。學生參加各級各類學科競賽獲國家級獎勵

22222259人次，省級40人次，地市級120人次。

四十六年滄桑砥礪，櫛風沐雨；四十六年韶音不輟，薪火相承。現在我校已實現了低進高出，連續三年獲地區同類學校教學質量一等獎，是一所環境優美、質量一流的自己辦學特色的普通高級中學，是學生和家長向往的優質學校，是地區教育局批準的全區唯一一所面向全區招生的市縣級普通高中，在本市乃至銅仁地區都發揮著示范引領作用。

二、政府大力支持，齊心協力“申示”

中共銅仁市委、市政府根據“科教興市”的發展策略，充分發揚“黨以重教為先，政以興教為本”的光榮傳統，積極支持銅仁二中創建省級示范性普通高中，將銅仁二中“申示”工作作為政府2010年和2011年的“十件實事”之一來抓。成立了以“市長”為組長的銅仁市第二中學創建省級示范性普通高中工作領導小組，同時還出臺了《銅仁二中“創示”方案》，市委、市政府多次召開常委會、專題會，研究部署銅仁二中創示工作，市四大班子主要領導多次到銅仁二中調研并進行現場辦公，解決學校“申示”工作的各種困難和問題。在財政特別困難的情況下，政府加大了對二中的辦學投入，撥650萬元作為“創示”專款，改善辦學條件：新購置了五套實驗設備、圖書6萬冊、網上閱卷系統、辦公電腦，建起了班班通，完成了教學樓、辦公樓和學生宿舍的維 3 修等工作。政府采用財政貸款1300萬元方式，建設二中標準化運動場和學生食堂，工程正在緊張施工中。

政府在校園用地、人才引進、職稱指標等方面給予大力扶持。校園占地面積從45000 m，增加到現在的85000 m。專門為二中量身定制人才引進政策，2007年以來，引進“211”院校的優秀畢業生和教學經驗豐富的骨干教師70多人。職稱指標方面，批準我校高級教師按32%，中級教師按45%配置。

2006年抓住地區教育局對我校高中辦學評估的歷史機遇，一面加強硬件建設，一面苦練內功。2010年我們再一次搶抓機遇，按照“以評促建，以評促改，以評促發展”的目的，在市委、市政府和地市教育主管部門的支持下，申報省級示范性普通高中，并順利通過第一輪評估。

2三、傳承歷史底蘊，形成辦學特色

我校堅持走內涵發展道路，按照“先成人、后成才”的辦學理念，逐步形成了二中的辦學“名片”，即“以德立校，和諧發展”的辦學特色。

“以德立校”的內涵包括干部修“政德”，教師修“師德”，學生修“品德”。歷任二中校長正直廉潔，教師敬業奉獻，學生思想健康，積極進取。“和諧”是我國“以人為本”的一種文化傳承，在學校是一種促進各方協調、均衡和有序發展的校園文化，包括物質文化、精神文化、制度文化 和行為文化。

銅仁市第二中學誕生于風雨如磐的60年代，由原銅仁市機械廠改造而成，地方偏僻，道路泥濘，校舍簡易。最初只有幾個初中教學班，教師十幾人，學生一百多人。很長一段時間，二中的條件差，生源差，質量也差。80年代以來，為了“培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人”，對于如何走出學校的辦學困境，檢驗著每一個二中人的智慧，學校逐步走出了以“德育為首，重視藝體”的辦學之路。

90年代，為了適應素質教育的要求，學校進一步加強了德育工作，重視藝體學生的培養。歷史的車輪走到了21世紀，2000年學校搶抓國家高中發展的機遇，緊緊抓住“以德立校”不動搖，2006年進一步明確提出了“以學生發展為本，先成人后成才”的辦學理念。同時廣泛開展德育課題研究，是“全國和諧德育研究與實驗學校”，中央教科所的德育網絡課題已經結題。多途徑滲透德育，實施成長教育，初步形成了學校、家庭、社會三結合的育人網絡。學校逐步形成了“以德立校，和諧發展”的辦學特色。這一特色文化，濃縮了二中曲折而又輝煌的辦學歷程，沉積著豐厚的歷史底蘊。

古話說，“士有百行，以德為先。”我校一直堅持把德育工作放在首位不動搖，有力的促進了我校良好的校風、教風和學風的形成。學校還加強校園文化建設，做到軟硬件齊頭并進，教師專業與品德共同成長，學生綜合素質與個性教育并重，學校的規模與內涵協調發展，建設成了豐富多彩的二中校園文化，促進了學校各方面“和諧發展”。

一是綠色成為二中校園物質文化的主旋律：學校依山而建，假山水池，長廊亭榭，花草滿園，林木繁茂，四季長綠，空氣清新，鳥語花香。前地區專員李再勇說“這是個讀書的好地方”。學校還開辟了文化櫥窗，制作各種名人名言、格言警句、文明禮貌、安全衛生等教育標牌。通過黑板報、宣傳欄等各種手段來教育學生。真正體現了“校園無小事，事事育人”。

二是加強精神文化建設：前地區教育局局長田必濤說：二中人有一種精神。什么是二中精神？我把它概括為：抓住機遇，腳踏實地，敬業奉獻，拼搏進取。正是這種二中精神，二中才走上了可持續發展的軌道。

三是加強制度文化建設：學校建立健全了規章制度，制訂相應的崗位職責、行為規范。為了搭建師生民主參與學校管理的平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，學校高度重視工會、團委和學生會的工作，將決策權交給教代會，將活動交給團委和學生會。制度是保證，學校的辦學理念得到落實，領導、教師和學生的積極性得到調動。

四是加強行為文化建設：行為文化主要指師生的行為習慣表現出的校風、學風等。在學生中開展“談好話，做好事，出好操，掃好地，唱好歌，集體行動快、靜、齊”等活動，并開展書法、演講、詩歌朗誦、英語知識、作文等比賽，每年都有師生運動會、籃球比賽、讀書活動等。這些活動讓校園充滿了活力。

校園文化是一所學校的靈魂，二中以綠色為特征的校園文化提升了學校的辦學品位，促進了學校各方面的“和諧發展”。

四、打造高素質教師隊伍，提升學校核心競爭力

我校共有專任教師204人，其中高級教師84人，一級教師61人，中高級教師占71.1%。全部具備高中教師資格，合格率100%。有5名碩士研究生；有國家級優秀教師1名，省級骨干教師8名，地市級骨干教師40名。

人是生產力中最活躍的因素，一支高素質的教師隊伍，是銅仁二中發展的關鍵因素。如何打造一支高素質教師隊伍，我校狠抓了“四大”工程。

1、重視新進教師“入口”工程。銅仁二中高中教育起步晚，底子薄，市委和政府對二中急需學科人才“量身定制”，開辟“綠色通道”，抓好“兩個入口關”，吸收優秀教師到我校創業奉獻。第一是敞開校門，向省內外引進教學經驗豐富的骨干教師。凡學校試教認可的市委、市政府都給予認可。第二是面向全國招聘優秀大學畢業生，由市委、市政府批準 實行單獨招考，2007年來招聘的都是“211”工程學校的學生。

2、落實教師繼續教育培訓工程。一是定期組織教育理論、新課程理念、信息技術和普通話等的學習培訓，實現教師知識更新。二是采用“走出去，請進來”的方法，或派出學習培訓，或邀請專家和教研員來我校開展講座、評課等活動。近三年來，學校先后派出140多人次赴全國各地考察學習先進的教育教學經驗。三是加強校際交流，互相學習、互相提高。四是對中青年教師開展“傳幫帶”結對幫扶活動，建立學習和培訓制度，在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，全力扶持，提供成長平臺。

3、優化教師競爭激勵工程。沒有競爭，就沒有發展。學校在加強教師業務培訓，提高教師業務能力的同時，對教師實行年級組分層管理，年級組下分備課組和班級，各類考試、學生評教，教師按備課組，學生按班級進行量化考核。同時推行年級組選班主任，班主任選教師，班級進行分組的管理模式，強化了教師的競爭意識，調動了教師的積極性。

4、完善師德師風培養工程。一是讓每位教師了解學校的發展史，激發每一個教師的愛崗敬業精神。二是創新師德培養方式，化靜態學習為動態培養。組織教師學習校內外師德楷模的先進事跡，組織教師觀看《師德啟示錄》，引導教師樹立正確的職業價值觀。三是嚴格按照《中小學教師職業 道德規范》的要求規范教師行為，將師德納入年終績效目標考核、評級晉級考核、選拔任用考核內容，增強教師教書育人的責任感和使命感。

多年來，二中雖然招收的是重點中學招生分數線以下的學生，卻創造了一流的教學成績，吸引了銅仁市以外無數優秀學子慕名前來就讀。二中的經驗證明，質量薄弱高中要提高教學質量，就必須走“人才強校”之路，緊緊抓住教師隊伍建設這一核心競爭力不動搖。

五、創新教育管理體制，提高學校管理效率

按照學校辦學理念，構建了科學高效的分層管理體制，促進學校快速發展。形成了低重心、少層次的校長負責制下的“兩線三級”管理模式。

一條是以校級——年級——備課組為中軸的教師三級管理體系，年級組成了教師管理的平臺，班主任選拔、教師日常管理、考試的組織和質量分析等常規管理工作由年級組負責。加強年級組管理，其成功經驗主要是：第一，“化大為小”，一個年級就是一所小型的學校，提高了學校政策的執行力。第二、學校采取給權、放權的方式，充分調動年級組管理的積極性，提高了管理的效率。第三、管理到位，提高了年級組內部教師之間的競爭意識，也調動了各年級組之間的良性競爭。

另一條線是學校——家庭——社會為中軸的學生德育 管理體系。實現了學校、社會和家庭對學生管理的有效對接，提高了管理的實效性。

“兩線三級”，化大為小，有效激發了學校的活力，保證了學校整體管理的高效運轉。兩線并行不悖，相輔相成，形成了一套嚴密科學的管理體系。銅仁二中取得今天的成就，與實施“分層”管理體制，充分調動師生的積極性和能動性是分不開的。

六、重視教科研引領，創造優質教育品牌

學校重視教科研的引領作用。制定了較完善的校本研修制度，通過整合和強化教務處和教科處的職能，加強了對教研科研的領導和指導作用，并取得了一定的成果。目前學校有國家級課題三個，省級課題一個，校本課題十二個；編撰出版了《銅仁二中教師論文集》《銅仁二中學生作文集》《銅仁二中德育論文集》，國家級德育網絡課題《科研成果》；逐步形成了具有銅仁二中特色的校本教材《銅仁地區鄉土地理》《生物》《化學》《心理健康教育》《田徑運動》《籃球攻防技術》《銅仁傳統龍舟》《基礎與素描》《籃球教學與訓練》《安全教育》《師德教育》《文明禮儀》《職業技術教育》等。田軍老師和鐘孟玲老師分獲省語文和地理優質課競賽二等獎。

重視體育教育是銅仁二中的優良傳統，我校是省“傳統體育項目學校”，堅持每年開一屆田徑運動會，建校46年，我校已成功舉辦42屆田徑運動會。體育教育成績突出，2006年和2010年均獲全區中學生“三好杯”田徑運動會總分第二名。特別是重視籃球訓練，在各級各類比賽中取得了優異的成績。2007年獲全區“三好杯”籃球賽男子第一名，2008年獲全省首屆農運會男子籃球第一名，2009年獲全區“三好杯”男子籃球賽第一名，2010年獲貴州省第二屆青少年運動會男子籃球賽第四名。

在學校改善了辦學條件，教師敬業奉獻，校本研修平臺的建立等綜合因素影響下，學校的高考成績在2004年一本上線6人，實現了零的突破后，近四年來實現了跨越式發展。2007年，一本上線51人，二本上線155人，一本突破50人大關；2008年一本上線146人，二本上線294人，一本上線突破100人大關；2009年一本上線207人，二本上線373人；2010年一本上線224人，二本上線396人，連續兩年一本上線突破200人大關。我校張毅同學以614分的成績，奪得2010年銅仁地區高考文科狀元。此外，2007年以來藝體考生考上二本以上大學的達210人。2007年以來高考升學率均達96%以上，我校是連續三年各科成績平均分超過省平均分的全區唯一的一所普通高中。

銅仁二中在高考中取得的成就，引發了社會各界和新聞媒體的關注。2009年高考結束，銅仁二中一本上線破200人大關，銅仁綜合門戶網站的“社情民意”和“發展論壇”欄 目展開了對銅仁城區高中辦學問題的大討論，《銅仁日報》去年12月16日以《長風破浪會有時》為標題，用整版來解讀銅仁二中的崛起奇跡。

七、加強整改工作，迎接二輪評估

省教育廳專家組已于2010年12月23日對我校創建省級示范性普通高中工作進行第一輪評估驗收。省教育廳辦公室下發了《關于對銅仁市第二中學申報省級示范性普通高中進行第一次評估的評估意見》（黔教辦基[2010]44號），對我校“申示”工作給予了高度評價，對存在的問題，提出了整改意見。我校高度重視省廳意見，向市委、市政府和地市教育主管部門進行了專題匯報。同時深入分析，提出整改措施，逐條逐點落實。具體整改情況如下：

1、教學設施方面：校園網、72間“班班通”、辦公電腦、網上閱卷系統、通用技術教全面投入使用，實驗設施設備已按評估要求5：5：3配置；新增圖書60000冊。學生食堂和400米運動場完成預計進度。

2、班額問題：本學期開學前，學校在缺少教室和師資的情況下，在高

一、高二年級各增加一個班級，班額已由58.9減少到56.3。

3、初高中剝離問題：經市政府、主管局和學校的共同努力，目前已經完成初高中撥離的所有工作。

4、繼續教育方面：為提高教師教育水平，轉變教學理 念，學校已于今年開學初組織全體高中教師開展“教學大練兵活動”，通過近兩個月的活動，教師的教育教學水平得到提高，對新課程改革理念的理解更加深入。因材施教，對學困生、品行有缺陷學生以及個性特長生實施分層次教學，并積累了一定的經驗。

5、評估資料問題：2011年1月，學校就評估資料存在問題進行了專門的研討，成立了資料整改小組，根據《貴州省示范性普通高中評估方案》“評估標準”的要求，結合第一輪評估時的專家意見，對資料進行重新整理，目前評估資料的整改工作已全部完成。

丹青書偉業，宏圖展春天。在歷屆黨和政府的領導下，銅仁二中作為一所完全中學，曾經為銅仁的基礎教育的事業做出過巨大的貢獻；今天，在爭創省級示范性高中的歷史機遇面前，我們堅信，有市委、市政府的正確領導，有各級教育主管部門的大力支持，有各位專家的深深厚愛和悉心指導，有社會各界的熱心關懷，有銅仁二中全體師生的共同努力，我們一定會乘勝前進，再鑄輝煌！

第五篇：甘肅省省級示范性重點高中匯總

甘肅省省級示范性重點高中匯總

第一批：1 4所(2000年命名)

蘭州一中西北師大附中蘭大附中蘭鐵一中

蘭煉一中蘭化一中長慶一中慶陽一中

平涼一中武威一中民樂一中金川公司一中

酒泉中學天水一中

第二批：1 0所(2002年命名)

蘭州二中酒鋼三中張掖二中永昌縣一中

民勤縣一中武威鐵中靖遠一中靜寧一中

甘谷一中天水市第九中學(原天水鐵一中，2005年10月更名)

笫三批：1 2所(2004年命名)

敦煌中學嘉峪關一中張掖中學金昌市一中

蘭州西北中學榆中縣一中白銀市一中白銀公司一中

會寧縣一中定西市一中涇川縣一中高臺縣一中

第四批：5所(2006年1月命名)

蘭州市外國語高中臨澤縣一中天水市二中武威六中金塔縣中學

第五批：5所(2006年12月命名)

莊浪縣一中武威二中

注：還有三所，但由于復檢沒通過，取消了資格。

第六批：5所(2009年12月命名)

蘭煉一中蘭臨夏中學臨洮中學

隴西縣一中白銀市實驗中學。