第一篇：理論講壇稿

理論講壇稿

當老師越來越難，孩子們變了，社會變了，環(huán)境變了，學生獲取知識的途徑越來越多，老師漸漸失去了權威。老辦法不管用，硬辦法不管用，軟辦法不管用，新辦法不會用。于是，作為教師，要想在學生心目中樹立權威，唯一的辦法就是：學習。這就是我要講的題目：做一個學習型的教師！只有學習了，有思路才有出路，有眼界才有境界，有作為才有地位，有實力才有魅力。

今天我向大家介紹一位十分有魅力的女性。她是在小語界一顆光芒四射的明星.竇桂梅。她的筆名叫玫瑰.她人如其名:芳香而有靈氣。記得第一次見到玫瑰是在《小學語文教師》上，照片上的她看上去瘦瘦的，不象是一朵含苞欲放閃著晨露的玫瑰，倒象是一枝傲霜獨立的臘梅，她的頑強她的韌性是我的腦海里的第一個表象！那時的她就如一朵花在我心里慢慢開放，淡雅，朦朧，不真切，很想撥開這霧看看這朵玫瑰，見識一下這個被無數(shù)人稱頌的女人。

5月28日在清華大學繼續(xù)教育學院的教室里，終于如愿了:纖細的腰身，高挑的身材，舉手投足都透露著自信、優(yōu)雅，這就是玫瑰！一個43周歲的女人！做一個美麗自信的女人是每個女性心里最向往的事！因為美麗是永恒的，美麗的女人不會老！竇桂梅是美麗的！用她自己的話來說：我們在語文的課堂上演繹著自己的人生！她以她的自信和底氣來演繹她自己的人生。她的自信來自于她對課堂的駕馭，她的底氣來自于她平時的努力和積累！她的成功，有她的志存高遠、一覽眾山的學術境界，有她堅忍不拔、滴水穿石的學術毅力，有她才華橫溢、才思敏捷的學術稟賦，有她指點江山、激揚文字的學術豪情，也有她兼容并蓄、博取眾長的學術智慧.今天,我就和大家一起,再次走進我的偶像—竇桂梅老師.相信你會和我一樣,深深的迷戀上她.（出示簡介）竇桂梅，女, 1967年4月出生于吉林省蛟河縣, 當今小學語文界的傳奇人物，曾擔任“吉林第一實驗小學”語文教師，后調入清華附小任副校長，集“全國模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動模范”、“全國師德標兵”等多種榮譽稱號于一身，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。

她的起點和我們一樣—普通師范畢業(yè),可她究竟怎樣一步步艱辛走來,踏上如今的這條金光大道的呢?竇老師說過這樣的話,讓我們一起共勉:“夢想在心中，創(chuàng)造在手中。教師要想成功，一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人不好成，但全新做好一件事可以成；一下子成名不可能，但每天進步一點點有可能。”我想竇老師就是用這樣的話語激勵著自己，一點點的進步著，最后，成了一顆璀璨的明星。

我十分有幸聆聽了竇老師的精彩演講，雖然在學習僅僅只有兩天，但我知道那兩天在我將來的漫漫的為師路上留下很多財富和思考思考。人生好比長跑，最累的是不知道終點的那種；較累的是看不到終點的那種。

教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務實肯干、積極進取、開拓創(chuàng)新，就會在現(xiàn)實生活的土壤中找到自己的生長點，并以自己的成長而影響周圍。從這個意義上說，誰來給教師良好的成長環(huán)境？是教師自己。

下面我們來看看竇桂梅老師的成長經歷，從她身上，某些地方或許能找到我們自己的影子，某些地方，或許會讓我們肅然起敬。

1967年4月，竇桂梅出生在吉林省蛟河縣一個小山村的普通農民家庭。在姐弟4人中是老大，從懂事起，就承擔起家庭的擔子——幫助父母帶好弟妹，料理繁重的家務。童年時代和少年時代的清苦生活孕育了她堅韌的個性，為她后來的發(fā)展積累了一筆寶貴的精神財富。她從小就想當一名老師，1982年7月，15歲的她以優(yōu)異成績考入了吉林師范學校。4年后，當她面臨畢業(yè)分配時，才知道，她的從教之路竟會如此艱難!因為按當時的規(guī)定，中師畢業(yè)生一律分回原地，而分回原地，就意味著必須改行!萬般無奈，她在舉目無親的吉林市四處活動，憑著她4年優(yōu)異的學習成績和那股倔勁，學校決定讓她留校做行政工作。對這份令同學們羨慕不已的工作，她卻并不感興趣，她唯一的愿望就是當一個真正的老師，站在講臺上，站在孩子們的笑臉中間。她覺得，只有那種生活，才是屬于真正的人生。在那段日子里，她四處尋找著自己的人生坐標，她又跑市教委，跑學校，見到那些有權改變命運的人，便拖住人家不放。

在她的不懈努力下，一位主管人事的領導終于被感動了，不久，她被改派到了吉林市第一實驗小學。她清晰地記得，到這所著名小學報到出來后，走在吉林市的大街上，她一個人偷偷地哭了，她終于能當一個站在講臺上的老師了!可是做夢也沒想到，命運之神又一次和她開了一個不大不小的玩笑。

當時，吉林市實驗小學剛剛進行完教師定崗定編改革，因為教學崗位已滿，報到太晚了，于是被分配在教務處，還是做行政工作!上傳下達，或是替生病的老師代課，完成教務處交給的臨時性工作??這對渴望走上講臺的她無疑又是一個沉重的打擊，而且連她自己也沒有想到，這樣的工作，一干就是將近4年啊!她先后代過音樂、數(shù)學、美術、自然、思品。對這一次次爭取來的機會，她都分外珍愛。在別人看來，她是個招之即來、揮之即去的替補隊員，很沒名，也很沒勁，但她自我感覺卻良好，她把自己當成了全能的主力隊員。學校讓她教什么課，她就全身心的投入該門課程的教學研究。可以說，她是教一科，愛一科，鉆研一科，綜合業(yè)務素質不斷地提高。1991年，她執(zhí)著的追求和強烈的事業(yè)心終于感動了校領導，學校把一年級的語文課兼班主任的擔子交給了她.。

（一）靠“韌”勁學習

小時候沒有讀過多少書的她，當上教師以后覺得腹中空空，于是把書籍作為自己成長的土壤。后來，上網(wǎng)閱讀也成了她學習的一部分。無論工作怎么忙，她都擠出時間學習。教育名著、文學經典等各類書籍占據(jù)了家里四面的墻壁。《南方周末》《人民教育》《書屋》等報紙雜志也成了她生活的伴侶。從23歲到32歲在作為居家女人最為辛勞的時期，她利用9年的時間，從函授的專科一直讀到師大研究生課程班。記得報考中文函授本科的時候，她每天下午5點鐘到師范學院進行補課學習，晚上9點鐘到家后，再給孩子做第二天上幼兒園的菜，有時還要備課，或者給學生改作業(yè)。之后，她再復習成人高考的內容，直到半夜才睡覺。半年下來，她以第二名的優(yōu)異成績考上了中文函授本科。憑著一股勤勁兒，她向書本學習,幾年來她的閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片；憑著一股恒勁兒，她向實踐學習，幾年來她寫下了10余萬字的教后記；憑著一股韌勁兒，她向名師學習，幾年來聽了校內外教師的1 000多節(jié)課??

（二）靠“闖”勁實踐

日積月累，書讀得多了，聽得也多了，她越來越感悟到：課堂教學真是一門藝術，有領導、專家指導的公開課更是提高教學水平的快車道。于是她找到校長要求上公開課。工作了30多年的李校長，從沒有見過自己爭取上公開課的教師。校長告訴她，要先在年級組內練練，然后再說。于是年級組的教研活動，她都特別積極地參加。除了年級組內老師的幫助，她三天兩頭請領導、專家聽課，每一次接受領導評課她都鄭重地把本子打開念道：“上節(jié)課里您告訴我有以下幾條缺點，您看這節(jié)課我改了多少。第一條??第二條??”她經常用錄音機把自己的教學過程錄下來回家細聽，把發(fā)現(xiàn)的問題記在心里，爭取在下堂課改進。1992年，學校決定參加人民教育出版社出版的教材研討，領導安排每人準備一節(jié)，從中選出最好的課參加。她看到自己期待的機會終于來了!她很有信心地備課，精心設計，反復練習，甚至把課堂45分鐘分成2700秒來準備。聽課那天，領導卻并沒有走進她的教室，他們聽完別的班的課，就從她的教室門前走過了。難道不聽了?不能啊，說好了5個人中都選一節(jié)的，怎么會不聽呢?她強忍著淚水，追了上去，領導的回答很明白：“下次吧，我們已經選好課了。”午休時，她再也忍不住了，她要向校長質問!不到半個小時，她寫滿了13頁稿紙。淚水流在臉上、稿紙上，她顧不上擦。激動的、甚至是過火的言詞，力透紙背，她不顧一切地把這封信從門縫里“交給”了校長。下午，校長看完了她的信，沒有生氣，他被這個倔強的部下深深地打動了，校長對她說，下次一定會把這機會給補上——機會真的來了。1992年5月，吉林省教育學院要在吉林市召開德育滲透各科教學現(xiàn)場會，會上要做6節(jié)觀摩課。校長沒有食言：“如果試講合格，就讓你代表學校做小學閱讀教學現(xiàn)場會的公開課!”那次公開課，她選的是《王二小》。一次次教學設計，一次次試講；一次次推翻，一次次再來??在家里試講，她讓愛人和孩子當學生，近20天里，她說上句，不到4歲的孩子就能說出下句；放學后試講，她對著空桌椅練，我把那一排排空空的座位當成可愛的學生。那段時間，她幾乎總是全校最后一個離開教室，講著講著，常常忘了去只隔幾十米遠的幼兒園接孩子。幼兒園阿姨等不及了，把孩子送來，她就一手抱著孩子，一手拿著粉筆繼續(xù)練習??那天，聽公開課的全省各地的教育專家及教師幾百人，她的投入及忘我的真情，深深地打動了與會的每一位代表。當講到王二小機智地把敵人帶入埋伏圈，自己卻被敵人殺害時，她巧妙的情境創(chuàng)設，生動的語言描述，感人的配音朗誦，使學生仿佛置身于王二小被敵人殘忍殺害的情景中，孩子們哭了，聽課人哭了，當然她自己也哭了。《王二小》一炮打響，這就是她的“一鳴驚人”。從此一炮打響，便有了更多的機會在市級、省級公開課中得到歷練。平常,她努力把每一節(jié)課都當公開課來要求自己。久而久之，課堂教學水平明顯提高。1995年和1997年，先后代表吉林省參加全國小學語文教學大賽，均獲一等獎。

機遇不會垂青于那些無準備的人，機遇也不會垂青于那些闖不上去的人。一顆明星就這樣誕生了.學校又給了她太多機會。97年她才28歲,就被評為吉林省特級教師..能從日復一日的工作中發(fā)現(xiàn)機遇是非常非常重要的,應該看到我能得到這個機遇的本身價值.（三）靠“恒”勁積累

不斷的積累已經成為她的自覺行為。在瑣碎繁雜的工作之余，她努力擠出時間寫教學隨筆，教育心得，哪怕是幾十個字也趕緊記下來。另外，她在“教育在線”網(wǎng)站經常粘貼自己的豆腐塊，以便和網(wǎng)友交流。幾年來寫下了100多萬字的教育教學筆記。出版了《為生命奠基》《我們一起成長》《竇桂梅閱讀教學實錄》等個人專著。在清華附小，她和教師們一起大膽實踐，勇于嘗試，每一次聽課后都給教師評課，努力做到優(yōu)點說透，缺點不漏，策略給夠。到年底聽了500多節(jié)課后，她給76位一線教師，每人寫了一封長信，結集為《教育的對話》----總結我和教師交流中的收獲和思考，并發(fā)給他們作為我的工作總結。這種交流的方法讓教師有了一些感觸和思考，我和他們在對話的過程中彼此了解，共同鼓勵，一起成長。

文字，記錄人生的跑道，記錄自己的腳印，我的文字不是最好的，但我也寫寫我自己，不在于文才如何，在于自己好好的用心在積累。那些文字，是你人生永遠紀念的豐碑。

一個女人，留在丈夫心里是青春美麗的時候；留在孩子心里是母親鬢白雙眼的期待；留給下一代，是一個個方塊字，那是用文字記錄自己的人生！

善寫的語文老師一定是講課講得好的老師！語文老師不寫，不知其可憐；語文老師不讀，不知其可憐。不要嘲笑自己的文字，你就是你自己。學專業(yè)知識能強壯我們的骨骼，學教育理論能豐滿我們的血肉。這是竇老師的學習心得。

通過自己的實踐，我認為教師的專業(yè)發(fā)展首要的是教師要有自我專業(yè)追求。正確的信念就是穩(wěn)定的動力。教師的自我專業(yè)追求如果內化為信念，就不會被消解，從而形成堅毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會迸發(fā)出無限潛能，生根、發(fā)芽、開花，結出豐碩的果實。

聽完了竇老師的經歷，我不禁想起了我自己。每個人的成長經歷怎么可能一帆風順呢？那我們就無法品嘗生活的酸甜苦辣了，那我們就不會懂得什么叫珍惜。

教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。

我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣大教師共勉。

1.激情不老

這應該成為為師品格的重要追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質力量。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。

2.讀書一生

好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。讀書、讀書，還是讀書！作為一名語文老師，良好的閱讀習慣和閱讀水平，可以反映在他的文本解讀、課堂應變等諸多方面。圍繞這一課的教學，相信上課的老師一定就本課閱讀了大量背景資料。但語文老師的閱讀視野是否可以不僅僅停留在教材、教參的一畝三分地上，而通過廣泛的文學、歷史、哲學、教育學、心理學、社會學等學科的豐富閱讀，在打開自己閱讀視野的同時，也打開學生的言語智慧的視野。

讀書，是每個語文教師專業(yè)成長必須的生命方式。從這樣的意義和高度上講，教師就必須讀書。一個不讀書的學校就是一所沒有希望的學校。讀書就是最高級的精神美容，讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。不讀書的教師是對工作的一種瀆職，不帶領教師讀書的領導是一種瀆職。

文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場，什么樣的厚度也就會有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標，向上才是語文教師應有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠無法抵達，但是憑著對教育、對孩子的良心，我想，我們會漸行漸遠。

正如有位專家說的那樣，只有閱讀，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，神馳天地。這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀。

3.寧靜致遠

一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學歷進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡----整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

4.以寫促思

寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。

5.慎獨養(yǎng)身

個人獨處，他人不知，能嚴格按照慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在按照道德準則去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。可以說，慎獨是最好的善待自己。

6.伸展個性

教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。“獨立之思想，自由之精神”也應成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽ψ约赫f的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

7.愛在細節(jié)

教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。

8.海納百川

無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生，尤其是那些老教師----敬業(yè)，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習。

9.合作同進

如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作----學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗，以減少由于孤立而導致的個人行為。

10.海星角色

教育，不變的永遠不會變，改變的必將會改變。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈。回顧過去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色----也許這是一種理性狀態(tài)。

我們自己離竇桂梅老師有多遠？我們離理想中的名師有多遠？我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實踐的勇氣和耐力！人只有有了想法才會有行動，有了行動才會有不同的結果。如果工作只是謀生的工具，那工作帶給我們的只有痛苦；如果工作是一項事業(yè)那帶給我們的就是享受與樂趣！我們不一定能夠成為名師，但是，我們沒有理由不去做名師曾經做過的事情??讓我們以名師為榜樣，反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，成就自我，在教育的這片沃土上綻放出自己的美麗人生！.

第二篇：“理論講壇”發(fā)言材料

對接全縣旅游開發(fā)格局，培育壯大

接山文化旅游產業(yè)

接山鎮(zhèn)地處東平縣的東部，是東平縣旅游“二線串珠”的起始點，但東平的旅游景點和文化節(jié)產業(yè)不在接山鎮(zhèn)境內，面對面如此發(fā)展狀況，接山鎮(zhèn)如何對接好全縣旅游開發(fā)格局，首先要結合自己實際，定好位，定準位，不盲目，摸清文化旅游資源底子，只有這樣，才能培育壯大自己的文化旅游產業(yè)。

一、接山鎮(zhèn)文化旅游資源概況

接山鎮(zhèn)地處東平縣的東部，大汶河北岸，匯河南北貫穿于接山鎮(zhèn)全境，歷史悠久，人文文化蘊厚，旅游資源豐富，歷史文物古跡眾多。

1、戴村壩，戴村壩屬于省級保護文物，戴村壩建于明朝永樂年間，清乾隆年間進行了修繕，2002年至2004年進行了大修，戴村壩俗有“江北都江堰”之稱，戴村壩波瀾壯闊的景色吸引了旅客的眼球，接山鎮(zhèn)只有戴村壩景點能和全縣旅游開發(fā)格局對接。

2、古國遺城址。接山鏡內有兩大古國遺城址，一是遂國遺城址，位于上東和上西村，遂國是春秋戰(zhàn)國時期魯國的附屬國，據(jù)文物保護方面的專家介紹，齊國攻陷了遂國后，并沒有滅國，待齊兵退后，遂國又復奪得了城池，過了數(shù)年，齊國又來攻城，最終滅國。位于上東村南的南遂寨門是東平縣境內唯一保存最完整的古寨門，被列為縣級保護文物。二是鄣城遺址，鄣城是春秋戰(zhàn)國時期齊國的附屬國鄣國的遺城址。這兩處古遺城址，歷史悠久，文化底蘊深厚值得，值得研究、開發(fā)、利用。

3、古民居、古建筑眾多，風格各異。一是前口頭村古民居、古建筑。前口頭村“朱家樓”，建于明朝洪武年間，高五層，抗日戰(zhàn)爭時期拆去兩層，“文革”期間又拆去一層，現(xiàn)保存二層，其風格依然雄偉壯觀。“解元府”，建于清朝咸豐五年，現(xiàn)有正廳平房五間，青磚混結構，房頂有垛口，高1米多，屋內設有上房頂?shù)墓攀綐翘荩F(xiàn)保存完好，原有旗桿，大門，（大門，城樓式），“文革期”間被毀。“解元府”東側有“門樓子”，二層，現(xiàn)保存完好。二是尹山莊古民居，至今有600多年來的歷史，其建筑風格具有山西古建筑的風格。三是顏家家廟，顏家家廟是市級保護文物，其家廟中供案兩側墻上的書法筆跡，書寫酣暢淋漓，一氣哈成，字跡優(yōu)美，令人贊嘆不已，院中碑刻眾多。四是常莊古民居，常莊古民居是以石頭為主的房屋建筑，院落多是四全院建筑風格，具有濃厚的地方特色，有的房屋至今有二三百年的歷史。五是其他村的古民居、古建筑，如蒼一村的范家大院，下套村的古民居等等。

4、紅色文化遺址、遺跡眾多。常莊三村的東進支隊辦公室遺址，屬于縣級保護文物；香山戰(zhàn)斗遺址，在徐坦村西；八路軍后方醫(yī)院遺址，主要分布在山神廟村、牛山莊村、麻子峪村、李山頭村；掩護八路軍的山洞，在牛山莊村東的山上。

5、其他文物古跡，如：歪老婆山靈泉寺摩刻（接山村）；雙象山石刻（前寨子村）；山神廟村的碑刻、摩刻；中套村的七十二黃泉遺址；分布在東楊村、上東村、上西村、林馬村的古墓群等等。

二、加快培育、壯大接山鎮(zhèn)文化旅游產業(yè)的對策與建議。接山鎮(zhèn)雖然文化旅游資源豐富，但存在著眾多的不利因素，接山鎮(zhèn)要想對接好全縣旅游發(fā)展格局，培育壯大自己的文化旅游產業(yè)，需要從以下幾個方面做文章。

1、加強對歷史文物古跡的保護力度。

接山鎮(zhèn)境內雖然歷史文物古跡眾多，但在文物保護工作上欠缺很多，大多數(shù)歷史文物古跡處于沒人管或屬管護力度不夠，在戶中的還好點，處在無人管的文物，其狀況很令人擔憂，有的古建筑物的房頂漏著大天洞，有的門和窗戶不知去向，上次看有，下次再看門窗都不見了，究其原因沒有資金來維修和保護，這需要政府出臺政策，加大資金的投入來保護好現(xiàn)有的文物。要出臺文物保護實施意見，加大對破壞文物的犯罪行為進行嚴厲打擊，要加強群眾對文物保護意識的教育。只有多措并舉，從資金、政策、法律法規(guī)加大力度來保護現(xiàn)有文物。

2、創(chuàng)建歷史文化名村、名鎮(zhèn)工程，促進文化旅游產業(yè)的發(fā)展。

接山鎮(zhèn)具有創(chuàng)建歷史文化名村資格的村有前口頭村、尹山莊村、常莊一常莊三村、上東上西村、中套村，以上這幾個村主要是古民居、古建筑物、古城遺址能夠連片，且建筑面積能達到申報歷史文化名村的資格，通過創(chuàng)建歷史文化名村工程，能爭取上級文化部門對文物保護的資金，在創(chuàng)建歷史文化名村工作的基礎上通過1到3年的時間可創(chuàng)建歷史名鎮(zhèn)工程，從而推動接山鎮(zhèn)文化旅游產業(yè)的發(fā)展和壯大。

3、積極做好上級對文化建設資金投入的爭取工作。這幾年，中央高度重視文化建設，各級政府都對文化事業(yè)的建設發(fā)展加大了資金投入，要利用好上級發(fā)展文化事業(yè)的政策，可利用項目帶動，爭取上級對文化建設的資金。也可和上級文化部門做好對接工作，利用各種渠道，爭取上級對文化對文化建設的資金，加速接山鎮(zhèn)文化旅游產業(yè)的發(fā)展。

4、充分發(fā)揮接山鎮(zhèn)傳統(tǒng)飲食文化的優(yōu)勢。

接山鎮(zhèn)的傳統(tǒng)飲食文化具有濃厚的地方特色，充分挖掘其中的歷史文化內涵，帶動接山文化旅游產業(yè)的發(fā)展。接山近兩年新興的傳統(tǒng)筵席“小喝碗”吃法，具有很濃厚的地方傳統(tǒng)特色，我們要充分利用好這個優(yōu)勢，留住旅客，來打造我們的人文文化、飲食文化兩個品牌，帶動文化旅游產業(yè)的發(fā)展。

5、加大宣傳力度。

旅游景點多、景色再好，不宣傳，別人不知，怎么往我們這里來觀光、旅游，來吃我們的“小喝碗”、“鄣城的熟肴”呢，只有宣傳力度到位了，才能帶來旅客，因此要充分發(fā)揮電視、網(wǎng)絡平臺的作用，加強與上級新聞媒體的溝通和合作，精心組織旅游新聞宣傳，提高接山在各級媒體、旅游圈內的形象，把接山的文化旅游產業(yè)推介出去。

通過以上幾項措施，接山的文化旅游產業(yè)一定會發(fā)展壯大。

第三篇：清揚講壇

三尺講臺，我無悔的選擇

普集街道中心小學 宋春景

光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間，我踏上工作崗位已十七個年頭，十七年滄海桑田世事變遷，十七年人在旅途風雨兼程，十七年韶華匆匆花開花落??2008年，我滿懷憧憬來到普集中心小學，我擔任一年級二班和三班兩個班的數(shù)學教學工作，由于以前八年的初中數(shù)學教學與小學一年級的數(shù)學教學之間的落差太大，當時的情形我還清楚的記得，開學第一周，學校組織聽課，課上我拿著教桿在教桌上拼命的敲著，孩子們依然大吵大說，亂作一團，整節(jié)課就是我說我的學生說學生的，亂哄哄的，好不容易才熬到了下課，我不知所措，領導和同事也都為我著急。課后領導們找我談了話，校長語重心長的說“先把紀律組織好再上課吧，一年級的教學組織紀律是頭等大事。”我痛定思痛，八年的初中數(shù)學教學經驗一點也沒用上，下定決心，只能一切從頭開始！好心的同事對我說，多聽別人的課最管用。我開始不顧一切的多聽別人上課，不管是什么課，只要是組織學生紀律方面的，能吸引孩子專心聽講的方法我都會用心的去學，靜下心來細細的捉摸，的確這一招很管用，幾個月后我的課堂才很艱難的步入正軌。漸漸地我和孩子們之間也建立起感情，孩子們喜歡我的課，我也喜歡上了這些活潑稚嫩的孩子們，還清楚的記得每年的教師節(jié)，到教室里去上課時，孩子們會不約而同地喊一句“老師，教師節(jié)快樂！”班上的“小書法家們”拿出他們事先用毛筆寫好的祝福語一幅幅的展現(xiàn)在老師的 1 眼前，這時的我真的感到無比幸福，轉眼間孩子們已是六年級的大孩子了，數(shù)學學習任務也越來越重，應用題部分的計算量相當大，尤其是加上圓周率“π”的計算，我要求學生必須用簡算，不用簡算你想考到90分以上很難，每次測試之后，我都把所有應用題的算式再寫在黑板上，讓學生用簡算計算一遍，把里面的計算技巧再總結一遍，漸漸地孩子們習慣了每個計算題都用簡算，這樣既提高了計算的準確性又提高了計算速度。孩子們甚至把常用的八分之一，八分之三，八分之五，八分之七的小數(shù)值以及從2乘π到9 乘π的計算結果爛記于心。再就是在學習分數(shù)乘除法的應用題這部分知識時，很多孩子乘法除法分不開，單位一找不準，雖然規(guī)律也記得很清楚，單位一知道用乘法，單位一不知道用除法，但是一遇到具體問題時，乘除法又混為一談，實在也理解不好，我也真著急，和同事交流了這個問題，都說也沒有好辦法，只能是多做題，多幫學生總結規(guī)律，于是我就不斷的深挖教材，潛下心來仔細的捉摸，同時到處給學生搜尋典型題目，到明水新華書店買了很多套試題，自己先做一遍，再挑選出代表性最強的題目，利用早自習還有午間休息時間和學生做題，只要有個老師請假不來我就上成數(shù)學課，也不知道那一年多上了多少課，多和學生做了多少道題，孩子們也非常努力，還記得二班有個學習在下游的女生名字叫黃悅，在做課間操時，她個子高在最后面，我正好就在她的不遠處盯操，他就經常拿出事先抄在紙上的數(shù)學題問我，我想這個孩子真是鉆進去了，的確她的成績越來越好。經過孩子們的努力，漸漸地單元測試中滿分孩子也有了幾個，九十分以上的孩子也越來越多，最終我們的努力沒白費，畢業(yè)考試的成績很好，二班全鎮(zhèn)第二名，三班全鎮(zhèn)第三名。

回想這段教學生涯，我完全可以無愧地大聲宣布：教師我無悔的選擇！我熱愛我的學生，我在教學過程中不斷總結，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生、了解學生、親近學生。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生，還應當尊重學生，沒有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。

現(xiàn)如今我擔任了三年級二班的班主任及三年級一，二班的數(shù)學教學工作，身上的擔子很重，這也許是領導的信任，或許是當今學校形勢的需要吧！不管怎樣，作為一名教師，應該做到以身作則，為人師表。因此，我處處嚴格要求自己，用自己的實際行動來感染和帶動學生，不能只對學生嚴，而對自己放任。大家知道，任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說;當局者迷，旁觀者清。雖然在班級管理工作中我也遇到了很多麻煩，或是個別家長的誤會，又加上我沒有經驗，用校長的話說，我在班級管理方面就是一名年輕 3 教師，每當我想起擺在面前的這些困難時，我也曾經迷茫過，彷徨過。可是想想比起剛來我們學校遇到的困難，這也許不算什么，大不了就一切從頭開始，再說了，當我遇到自己處理不了的事情時還有同事的幫助，領導的關心呢。

與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，而是我面對的全體學生。

回顧17年的教學生涯，我感到幸運，也覺得慚愧。幸運的是，工作中遇到的各種各樣困難磨練了我，領導的厚愛、前輩的關心、朋友的幫助、同事們的支持一直伴隨著我；慚愧的是，雖然忙忙碌碌，但沒有建樹。然而，細細想來，三尺講臺，已成了我一生的鐘愛。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣的影響學生。“十年樹木，百年樹人”，樹歪了可以再種，人毀了怎能再生？ 一個人知識淵博不代表就可以成為好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，還要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的路標，教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生，一個激勵的眼神，一句安慰的話語，一次耐心的啟發(fā)，都 4 會燃起孩子們希望的火花。因此，我深深懂得，為人師表的真正內涵。最終我明白了這樣一個道理：人，要無悔于自己的選擇！既然選擇了教育，就要無怨無悔，就要克服種種困難努力追求！

第四篇：講壇策劃書

關于開展“信合周末講堂”活動的建議

一、活動背景

創(chuàng)新是銀行業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動力，為不增強我行的創(chuàng)新能力，挖掘員工人員才能，展現(xiàn)職工風采，創(chuàng)建立交流平臺。我建議由總行指導開展“信合周末講堂”活動，鼓勵大家把自己的經驗，思想，創(chuàng)意，服務改良，制度建議拿出來分享，以個人演講的方式講出來，同時支持多媒體支持。定期一次，挑選優(yōu)秀的演講者給予獎勵，各管理部室可以采納演講者建議。

二、活動意義

該活動是能夠長期激發(fā)員工創(chuàng)新意識，學習氣氛，能推動我行的員工素質教育，營造濃厚的學習氣氛，為大家提供一個學習和交流的平臺，學到很多有意義的知識，使大家從思想上得到覺悟。

三、活動內容

以相關我行業(yè)務相關的服務創(chuàng)新、潮流思想、優(yōu)秀案例分析、工作經驗分享、制度創(chuàng)新等。

四 活動內容

內容不限，但要積極向上，體現(xiàn)業(yè)物知識，自由發(fā)揮，演講提供投影儀等設備支持。

五 活動時間

定期舉行，各部室，支行自由申報演講題目。或一月一次、或一周一次。全行人員自愿參與。

六 評分標準

1科室采納加分

2當場評分

取當月前三名

每年評出前10名

七 獎項設置

每取取冠、亞、季軍

每年評比出10名優(yōu)秀講，公開演講

頒發(fā)獎狀，以資鼓勵。

建議人：華山支行王偉

第五篇：企業(yè)文化講壇

開展文化講壇活動促進文化落地生根

企業(yè)文化的核心是以人為本的管理思想，目的是通過倡導和培訓企業(yè)精神，調動廣大員工的積極性，增強企業(yè)的向心力和凝聚力，促進企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。在當今以文化引領企業(yè)進步的年代，用企業(yè)文化打造企業(yè)的核心競爭力成為一個優(yōu)秀企業(yè)的必然選擇。

公司是一家有著25年歷史的現(xiàn)代化企業(yè)，隨著社會環(huán)境不斷變化、企業(yè)規(guī)模不斷擴大、客戶需求不斷增多，對管理的廣度、深度、力度就提出了更多的要求。為踐行“兩個至上”的行業(yè)共同價值觀、給“產品上水平”的宏偉事業(yè)添磚加瓦、創(chuàng)建“國際一流企業(yè)”，積極推進比“制度管理”更具感召力和滲透力的“文化管理”是一種具有劃時代意義的進化。

公司作為一家中美合資，集化工、化纖、熱電于一體的流程型企業(yè)，企業(yè)文化經過了多年的激蕩沉淀歸納提煉后，形成了一套特色鮮明的理念體系，覆蓋安全、質量、環(huán)境、市場等經營管理領域。為了使企業(yè)文化理念能深入人心，充分發(fā)揮企業(yè)文化導向、凝聚、激勵、約束、輻射的作用，公司搭建了各種企業(yè)文化傳播平臺，開展多種形式的企業(yè)文化宣貫活動，如企業(yè)內網(wǎng)、電視臺、凝聚力活動、文化講壇等。本文著重介紹文化講壇活動如何促進企業(yè)文化落地生根。

企業(yè)文化講壇是由公司公會發(fā)起組織，面向全體員工，在各個層面開展活動，以企業(yè)文化宣講和探討為目的的交流平臺，公司層面每季度舉行一次。文化講壇圍繞公司“安全、綠色、創(chuàng)新、共贏”的核心價值觀，交流分享知識經驗，傳播布道企業(yè)文化。

自2011年3月30日首次開壇以來，先后有數(shù)十位演講者登上講壇，演講主題涉及安全理念、質量意識、溝通技巧、技能提升等方面，他們中間有高中基層管理人員，有一線技術骨干，甚至還有新進員工。以下是部分已舉行的講壇內容。

為了促進企業(yè)文化落地生根，持續(xù)深入開展企業(yè)文化講壇活動，公司工會積極進行管理創(chuàng)新，推行一系列制度、措施，保證活動的數(shù)量和質量。

一、制度完善，保障有力。工會建立了完善的企業(yè)文化講壇實施制度，依靠行政手段，確保活動有效落實。一是列入公司及部門培訓計劃。提前制定企業(yè)文化講壇工作計劃，向公司申報、列入公司計劃，明確時間、主講、主題、參加人員等細節(jié)。二是執(zhí)行培訓簽到制度。一方面，鼓勵員工參加講壇，根據(jù)簽到情況，計入個人當年的總培訓學時；另一方面，以簽到的形式進行監(jiān)督，明確要求相關人員不得缺席。三是必須進行思考總結。要求各部門參會代表必須撰寫心得體會，在內網(wǎng)發(fā)表，文章數(shù)量、質量必須完成指標。以此促進思考，提高宣貫效果。四是組織全體員工學習討論。借助工會下轄的宣傳網(wǎng)絡，通過觀看實況、視頻回放等方式組織全體人員學習討論。

二、扎根基層，廣泛參與。工會緊扣文化宣貫到基層才能落地生根這一關鍵，不斷擴大文化講壇的活動范圍和參與人員的結構層次，努力辦成一個全覆蓋、深層次、多維度的論壇。論壇主講者包括高、中、基層管理人員、技術人員和普通員工。邀請中高層管理人員進行企業(yè)文化宣貫，統(tǒng)一思想、明確方向；邀請基層管理人員登臺演講，結合生產、維修班組的工作實例，交流班組管理的做法和經驗；邀請技術人員共享技術管理、技術創(chuàng)新的思路和經驗；邀請一線員工參加論壇，通過文藝匯演、辯論發(fā)言的形式登臺展示。論壇采用開放式的形式，除規(guī)定必須參加的管理人員外，邀請和鼓勵感興趣的員工參加，不設職位、崗位、年齡的限制。

三、形式多樣，有聲有色。為提高論壇的吸引力，工會創(chuàng)新方法，不斷探索新的論壇形式。一是有授課式的演講。高層、中層管理人員，查詢專業(yè)書籍，廣泛搜羅案例，認真?zhèn)湔n，圍繞特定的主題進行演講。二是有座談式的交流。基層

管理人員，結合工作實際，帶著經驗成果進行交流探討，取長補短，共同提高。三是有文藝匯演式的展示。2012年第二期講壇開創(chuàng)了新的形式------停車檢修暨五期對接故事大講堂，活動采用現(xiàn)場打分評比的競賽形式，由公司高層管理人員和各區(qū)域宣傳組長擔任評委。四是有辯論式的對話。基層管理者或基層員工、技術骨干帶著問題和思考，通過辯論使思想得到修正和升華。比如“安全應該自上而下還是自下而上”、“班組管理應該以管為主還是以理為主”等等。

四、內容豐富，全面深入。一是安全、創(chuàng)新主題。緊緊圍繞董事會強調的“安全是本、創(chuàng)新是魂”的理念，進行重點宣貫，首期企業(yè)文化講壇由公司安保部長主講“安全”，絲束（主產品）區(qū)域副總也走上講臺談“創(chuàng)新”，促使企業(yè)文化落地生根。二是管理交流主題。公司總經理親自走上講壇談管理之道，各級管理人員介紹管理經驗、方法和技巧，促進公司管理水平的提升，為打造具有特色的精益六西格瑪管理模式奠定基礎。三是經營發(fā)展主題。圍繞“成為全球領先的企業(yè)”的企業(yè)愿景，結合公司的五年計劃，明確在團隊建設、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新突破、市場服務、環(huán)境保護等方面目標和方針，使大家“心往一處想，勁往一處使”。四是文化思想主題。注重對員工思想素質的引導，圍繞 “眼中的花園 心中的家園 成長的樂園”的環(huán)境觀，宣貫“健康工作 快樂生活”的良好心態(tài)，例如公用工程區(qū)域副總經理演講的“陽光心態(tài)”等，促使全體員工保持工作的積極性和主動性，保障生產經營的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

企業(yè)文化講壇作為一種創(chuàng)新的企業(yè)文化宣貫形式，目前已經成為公司企業(yè)文化傳播的重要平臺，在促進企業(yè)文化落地生根中發(fā)揮了巨大的作用。

一、擴大文化傳播的影響力。高屋建瓴的企業(yè)文化觀念需要有效的傳播途徑才能發(fā)揮其影響力。而所謂有效的傳播方式，就在于能將理念轉化為認知與行動，確保文化的“落地”；在于能將企業(yè)的文化理念融合在思想里、沉淀在流程中、落實到崗位上、體現(xiàn)在行動中。企業(yè)文化講壇一直以來注重公司從高層、中層直至一線員工的廣泛參與，注重于將文化理念傳播開來，傳播到每一個部門、每一個車間、每一個崗位、每一個人員，再將思想反饋回收回來，并不斷的融合、提升、改進、傳播，以優(yōu)秀的文化理念影響公司的每一個員工。以筆者所在的熱電生產部為例，筆者做了一個小調查。向二十位同事每人詢問關于企業(yè)文化的五個問題，回答的平均正確率只有52%；而在部長做了企業(yè)文化宣貫和溝通后，這個

正確率上升到了83%。

二、提高文化建設的參與度。傳統(tǒng)的企業(yè)文化宣傳活動一般都是由宣講人向員工傳遞觀念的單向宣傳，這種宣傳方式傳達的內容豐富條理明確，但不可忽視的是，單向的宣講可能會使員工處于一個被動接受的角色，參與度不高。而通過企業(yè)文化講壇，一方面，宣講人與其他員工面對面交流，省去網(wǎng)絡、紙媒等中間介質，直接的交流能完整的多方面的展示宣講者的感染力，能使聆聽者更投入，參與感更強；同時，員工可對自己感興趣的話題現(xiàn)場提出疑問或表明觀點，這種直接的方式能夠有效的提高交流效率，而高效的交流又能使得員工對企業(yè)文化有更深入的了解，并且形成積極參與企業(yè)文化建設的意愿。去年初，紡絲區(qū)域舉行了由一線員工主講的《安全之我見》企業(yè)文化講壇活動，當年，紡絲B班獲得了“全國安全生產青年示范崗”稱號。

三、提升文化觀念的認同感。企業(yè)文化不是高層文化而是全員文化，它并非只是高層的一己之見，而是整個企業(yè)的價值觀和行為方式，只有得到大家認同的企業(yè)文化，才是有價值的企業(yè)文化。在企業(yè)文化講壇中，各級員工敞開心扉，暢談對企業(yè)文化的認識，在此基礎上，在實際工作中，員工結合自己參與企業(yè)文化論壇的收獲，結合企業(yè)文化，思考如何對工作的流程和方法進行改善和提高，得出自己應該怎么做。員工通過企業(yè)文化論壇，不僅能清楚的知道公司的企業(yè)文化是什么，為什么要樹立這樣的文化，而且能結合自己的實際工作，知道為什么自己要這么做，一方面以工作的提升為企業(yè)文化添磚加瓦，同時又以企業(yè)文化激勵自己努力提升工作能力。

通過我們的企業(yè)文化講壇，上至總經理，下至普通員工都積極參與企業(yè)文化體系，全員參與的方式可以使得一線工作人員感受到了管理人員對于企業(yè)文化的重視、對一線員工的重視、提升他們參與的熱情。而高層管理人員也能據(jù)此表明自己的態(tài)度。“上下同欲者勝”，所有員工的齊心協(xié)力能使企業(yè)文化理念提煉結果得到廣泛的認同，也能為進一步的文化宣貫奠定良好基礎。