第一篇：2014下期座談會成績與建議

? ? ? 2014年英語學科工作總結及下年計劃

教研室在“目標、評價、教學一致性研究”的過程中，借助學科質量分析，基于數據，結合課堂觀察，找出制約教學的重要因素：學習目標。目標引領教學是實現高效課堂的保證，是減負增效的必由之路，是邁上理性教學之旅，是提升師生日常教學生質量的必由之路。

因此，本年度教研室中學英語教研員主要針對目標的確定做了一些探索。10月27日下午文科教研時間，在東區實驗學校主持了關于目標續寫的培訓活動，重點強調四個步驟：鎖定兩個源頭——課程標準、考試說明 ；抓住兩個分解——內容標準、評價標準；符合兩個標準——陳述學生變化，可以檢測觀察；牢記兩個原則——目標引導教學，評價促進學習，并要求每個學科教師，對本學科、本學段要達到的學習目標必須了然于胸，每學年、每學期要達到的目標，每一單元、每一章節、每一課時要達到的目標都必須明明白白，清清楚楚，做到既科學實用，又能引領教學。下一步，借助下校觀課活動，注意觀察教師教育教學方式是否有所改變。

2014年8月進入教研室以來，中學英語教研深入各個學校進行調研、觀課，在中學的12個學校，聽課次數38節。聽課所想關注的維度、想解決的問題：目標續寫水平，是否與課標匹配，是否細化；教師是否落實“教-學-評”的一致性；是否關注課堂學生興趣的培養及課堂的有效性；了解學?；跇藴实慕虒W評一致性的落實情況，檢查教師的作業設計、教師編寫的課程綱要、教案設計。發現的亮點是五到十年教齡的老師目標能做到目標明確，與課標匹配，板塊清晰；教學環節圍繞學習目標科學合理的展開，課堂評價任務設計與目標保持一致；教師注意引導學生詳細了解教材，注意方法的引導，課堂管理能力強，學生關注面廣。同時也存在不少問題，特別是部分新轉入教師，目標續寫方面缺少技巧，行為主體尚未轉變，目標意識有待增強，有的教師雙主意識弱，課堂大包大攬，忽視學生學習興趣的培養和主動性的發揮。建議是：不抱怨生源，認真研究教材、研究課程標準、研究學情；基于課標設置目標，預設評價，教學過程伴隨評價過程；教師要不斷充電學習，拓寬視野銳意課改，注重培養學生的學科能力和學科素養。

主要開展的專題教研活動：9月1日下午，鄭東新區中學英語七八年級2014學年學業質量分析會在東區實驗學校召開。10月20日下午，鄭東新區2014學年英語中招質量分析會在東區實驗學校召開。鄭東新區中學英語學科教師參加會議。兩會基于數據縱向橫向對比和觀課實證，深入剖析病癥，說明進步原因，要求教師要克服職業倦怠，依據課標、教材、學情分層次備課，根據課標中各級情感態度分級標準，激發學生學英語興趣，能夠勇于用英語交流、實踐，樂于接觸英語歌曲、讀物等；根據課標中學習策略分級標準，幫助學生使用相對應的認知策略、調控策略進行英語學習。會上與教師互動研討，互相學習。通過這次活動，老師對基于標準的教學，尤其是對教學評的一致性有了更深刻的認識，相信他們以后在實踐中定會少走彎路，提高目標的達成度和課堂的有效性。

下年計劃：

一、總體思路：以細化解讀課程標準為重點，積極推進學科建設。認真研究和總結初中新課程實施中的問題和經驗，使初中新課程沿著正確的方向健康推進。

二、主要工作

1、繼續做好主題教研

緊跟我區課堂教學改革步伐，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教?

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? ? ? ? ? ? ? 學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業成長。在主題教研活動中，幫助教師找出自身存在的諸多影響個人發展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。在認真總結2014年培訓經驗的基礎上，重點做好新進入課改年級教師培訓的有關準備工作。

2、加強學科建設，提高學科能力

細化解讀課程標準，是加強學科建設，提高學科能力的一項重要的基礎性工作。引導英語教師在認真學習、研究課程標準的基礎上，準確把握學科的價值思想和知識體系，明確學科課程目標，并將其細化為學生每一課時的學習目標。

發揮在學科建設中的引領作用，認真研究課程標準，組織骨干教師準確解讀課程標準，制定教學指導意見，幫助一線教師細化課程標準。

認真研究新課程實施中存在的問題，積極探討解決的辦法。通過學習和交流，澄清困惑，準確把握課改方向。深入學校，深入課堂，與一線教師一起發現和研究問題。

3、做好教師教學基本功考核工作

在理論測試的基礎上，做好教師教學基本功考核工作。按照市教研室的統一部署，精心組織，周密安排；所有參賽教師要高度重視，積極準備。通過考核，引領教師練好教學基本功，不斷提高學科能力。

4、做好九年級工作

進一步加強對九年級的教學指導，通過聽課調研等形式，全面深入的了解久年級教學現狀，在充分研討和認真分析的基礎上，提出切實可行的備考建議，幫助學校做好畢業年級備考工作。

比賽成績（缺）

中招成績 三、九年級學生英語學業質量表現分析

1、東區總體表現分析：

今年平均分和市平均分差距比較大（-2.28，-2.28，-4.33），為近三年差距之最，好消息是在九區的排名呈上升趨勢（4,3，2）。從優秀率上看這三年的優秀率均比區屬的高，尤其是今年比區屬高出四個點，良好率和及格率基本都超過區屬學校。三年來前五名排名比較穩定，分別是A、D、E、H、J校。D校進步明顯，E、H校穩中有所退步。B、C、F校還需要更多的努力。新加入的I、L校相差不大，但起點較低，進步空間大。

本區優秀率比全市低5.36%，比區屬學校高4.36%；良好率比全市低5.16%，比區屬學校高3.76%；及格率比全市低5.88%，比區屬學校高0.27%。

優秀率高于全市的學校有A、J校，比較接近的學校是D、E、H校，B、C、F、G、I、L校差距太大；良好率高于全市的學校有A、D、J校，比較接近的學校是E、H校，B、C、G、I、L校差距太大；及格率高于全市的學校有D、E、J校，比較接近的學校是A、H校，B、C、G、I、L校差距太大。

變異系數越大說明該校兩級分化越嚴重，變異系數低于東區的學校有A、D、E、H、J校,高于東區的學校有B、C、F、G、I、L校,其中B、I、L校變異系數較大，建議加強后進生的管理，著重落實培優補差。

把握時間，做好規劃

上期8月25日至2月2日（22周左右）?

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下期3月6日至6月24日（14周左右）?

一測時間2月2-3日 一、九年級英語學業質量核心問題1.語言知識的學習過于呆板，綜合運用能力較弱。

2.書面表達能力較差。學生不能根據寫作要求，運用已學知識較好地完成寫作任務。二、九年級英語教學存在的重要問題1．教師過于關注教材，而忽略課標的作用，被教材牽著鼻子走；教師過于關注考點難點，而忽略基本知識的 基本用法，導致考題不難學生卻得不到分數； 教師過于關注考什么，而不愿花時間進行英語學科素養的培養，教學功利心過重。2.語言知識的教學方法有待提高。部分教師在教授語言知識時過于關注語言的規則和形式，評價設計也是以檢測學生對知識的記憶為主；還有些教師講授語言知識時脫離語境和語篇，將知識單獨講解然后進行訓練，且設計的評價任務根本不需要學生經過思考就能回答。這樣做導致學生不能夠真正理解語言的意義和功能，從而無法達到在語境中靈活運用。其次，在下學期的復習階段，語言復習的有效性難以保證。有些教師課型意識薄弱，分不清語言知識在復習課和新授課上的區別，導致復習課耗時低效，不利于學生綜合語言運用能力的提高、正確思維方式的培養以及解題方法和技巧的訓練。語言知識復習課的目標定位有偏頗，以知識的復習為主，很多教師45分鐘的時間全部用在幾十個單詞和短語的復習上，注重學生對知識的記憶；有些教師復習詞匯時多采用拼寫的方式，即老師說漢語學生說英語并拼出單詞，這樣做直接導致學生將詞匯與漢語一一對應，而不理解其含義和如何使用，所以在單項選擇、完形填空的詞匯辨析中往往出錯。對知識的評價設計不夠科學，考查學生對知識的記憶且方式單一（多以單項選擇的方式）、沒有梯度。3.寫作訓練重視不夠。到了九年級，寫作的訓練應融入每節課的教學，而不是到中考前的專項訓練。寫作能力的培養不是一朝一夕能夠完成的，所以僅靠最后階段的專項訓練、背誦范文、記憶模板是不行的。但是在課堂觀察中我們會發現，很多教師在教學中很少涉及寫作的訓練，哪怕是寫單詞、寫句子這樣簡單的任務都很少涉及，更別說語篇寫作的訓練了。這也是為什么學生在中考中表現出的聽、讀的能力遠遠高于寫作的主要原因之一。其實教師在教學中可以將語言知識學習、聽說活動以及閱讀文本和書面表達有機地結合，通過寫作任務的設計，使學生去運用所學語言知識；通過寫作任務的設計，使學生把聽說的結果落實到筆頭；通過寫作任務的設計，使學生更加關注語篇中的語言、話題、內容、結構等。這樣才能使得聽說讀寫相得益彰，使得學生的綜合語言運用能力得到提高。

三、教學建議總體原則： 一理念上要改變： 學生的整體發展比得到一時的分數要重要二內容上要改變：學科思想的滲透比學科知識的記憶要重要三方法上要改變：學習方法的培養比內容數量的多少要重要1.課標比教材重要2.提升能力比關注動向重要3.復習效果比復習進度重要4.語法主干比細枝末節重要5.講解題思路比重復講知識點重要6.歸類練習比重復性聯系重要7.實踐操練比知識講解重要8.學生分享體會比老師直接指導重要

第二篇：青年干部座談會建議匯總

青年干部座談會建議匯總

1、加強對年輕干部的業務培訓、工作交流和輪崗鍛煉。

2、加強網站建設，完善人才招聘、信息宣傳、政務公開、參保信息查詢等功能。

3、整合人才市場和人力資源市場，發揮中介職能作用。

4、對企業家和勞動者開展《社會保險法》等相關法律法規的培訓活動。

5、進一步完善“金保工程”，能夠查詢參保人員的全部信息。

6、建議將服務大廳的咨詢臺調整到醒目位置，方便群眾咨詢。

7、組織開展豐富多彩的文娛活動，增強同事間感情。

8、提高勞動保障所辦事效率，加強信息化建設水平，將服務職能延伸到基層。

9、建立全市公務員信息系統和事業單位人員信息系統。

10、加強數據安全管理，增加一臺交換機，及時備份重要數據。

11、對全系統職工進行辦公自動化培訓，提高計算機水平。

12、在大廳設立綜合業務咨詢窗口，能夠準確、全面的解答群眾咨詢，提高辦事效率。

13、建立工資電子檔案，實行工資電子審核制度。

14、改善工作環境，對電腦等硬件設施升級。

15、增加人才中心檔案室庫房面積。

16、建議將勞務派遣單位集中辦公。

第三篇：初一2班期中考試成績分析與建議

2012—2013學年第二學期初一2班期中考試成績分析與建議

這次期中考試初一2班的成績不理想，全班各科總分的平均分是262.23分，在全年級排名第13名。在各科平均分排名方面，語文排名第6名，數學排名第11名，英語排名第9名，政治排名第12名，歷史排名第16名，地理排名第16名，生物排名第8名。

通過分析這次期中考試成績，并與本學期第一次月考和上學期每次考試成績對比，我發現存在的問題有：二班學生月考成績比期中、期末考試成績理想，而一到期中、期末

針對2班同學們期中考試中的成績不理想情況，我分析存在的問題以及 改進措施和建議有：

（一）、班內沒有形成濃厚的學習氛圍，學習基礎較差的學生和優秀學生的差距越拉越大，兩級分化嚴重。有些后進生安于現狀，沒有自信心和上進心，不能及時完成作業，這一點從不少差生的副科成績中可以看出（不少差生的副科只考個位數）。

作為班主任，在以后的班級管理工作中，我將努力營造濃厚的學習氛圍，讓學生明白學生的第一要務是學習，要給他們適當的學習壓力，抓兩頭、促中間。在學生管理上，要按學生的學習成績、性格特點、日常行為表現科學分類，做到有的放矢，育人和幫扶要有針對性和科學性。要嚴抓后進生的學習，讓他們縮小與學習優秀生的差距，通過一點一滴的進步，讓他們重拾自信。

（二）、俗話說：“細節決定成敗，態度決定一切”，在班級日常管理工作上，作為班主任，我的管理還不夠細，在學生日常行為、綜合素養養成方面，我還有許多工作要做，需要嚴抓學生的日常行為習慣，正確引導，讓學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

事實證明：一個優秀班級在學習、紀律、衛生、活動、學生綜合素養養成等各方面工作上都是優秀的。在班級管理工作上我要看到與優秀班級的差距，多向先進班級和富有經驗的班主任學習請教，借鑒他們的先進經驗，根據本班的實際情況加以轉化吸收。

另外，我還要不斷充電學習，通過書籍、網絡學習教育教學理論，向先進教育家和班主任學習。通過自己的借鑒和吸收，把理論轉化為實踐?？傊?，一切有利于培養學生綜合素養，有利于學生學習、有利于班級管理工作的理論我都要積極吸收和轉化。

（三）、體育老師做班主任有利于給班級工作帶來激情和活力，這在我班運動會的報名和比賽過程中可以明顯地感覺到，但不利情況是自己不能在課堂上直接了解學生的學習情況，一般是通過本班任課教師和學生間接地了解學生的思想動態和學習狀態，這在班級管理工作上和對學生的針對性和及時性上就顯得滯后了。另外，間接了解學生有時不如自己直觀的了解更有利于做學生管理工作。

針對這個問題，以后我將經常深入課堂聽課，了解每位學生的學習狀況，并結合每位學生最近的日常行為表現，有針對性地、及時地做好學生引導和教育工作。同時，加強和任課教師的溝通交流工作，了解本班學生學習情況。

（四）、五中是一所新建學校，上級領導對學校給予了很高的期望和要求，上級部門視察和參觀次數很多，學校活動也較多，這對班級管理工作提出了更高的要求。學校豐富多彩的活動有利于學生的綜合素質提高，這一點我完全理解和贊成。不過，上次開家長會有幾個家長私下與我交流，我了解到一個情況：有學生跟家長反映學?；顒犹啵袝r會影響他們的學習，有時任課老師因為要去開會而不得不中斷正在上的課。

在任課教師方面，做為一名班主任，我當然希望本班的所有任課教師都能認真對待、保質保量地完成教育教學工作。尤其在自習課上，我希望所有任課教師都能盯滿整個自習課，而不是一個老師同時盯幾個班的自習。老師在與不在，我想學生的學習質量和效果是不一樣的。通過分析我班每次考試各科的學習成績，我認為任課教師所任學科的教學成績與他的時間付出和精力付出是成正比的。

對學校反映的問題：（1）有家長反映學生放假坐車回家時，公家車有時不能把學生送到該下的站，而是半路上要求學生下車（有時能送到公交車能到的站），這帶來了一定的安全隱患。（2）班內有幾名回民家長反映：“學?；孛癫蛷d沒有饅頭，學生不得不每天吃餅，家長擔心孩子把胃口吃壞了，希望學?；孛癫蛷d能每天提供饅頭?！?/p>

最后，作為一名班主任和體育教師，我一定不辱使命，做好教書育人工作，對得起教師這個職業。通過分析班級考試成績，我看到了問題，看到了差距，但我有信心通過自己的努力和付出使班級管理工作和學生學習成績有大的進步，不辜負領導和廣大家長的信任和期望。

請溫校長信任！謝謝！

2013年5月15日

第四篇：二年級下期家長座談會發言稿

二年級(1)班下期家長座談會發言稿

尊敬的各位家長朋友：

你們好！今天，因為孩子們的緣分，首先我代表我們班所有的學生感謝大家在百忙之中來參加我們的家長會！代表我們所有的任課老師感謝大家對我們工作的理解和支持。在學生的心中他不在乎我們家長會開什么內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。總之一句話，家長會的目的就是“一切為了學生”我們將和家長共同關注孩子的學習方法及生活習慣等問題。

我和這個班的孩子們已經共同度過了一年半的時光，一年多來的相處，每一個孩子在我的心中都留著深刻的印象，也感謝一年多來家長們對我工作的支持和幫助。我班共有36名孩子，具有很強的集體榮譽感，大多同學都認真聽講，積極舉手發言，他們思維活躍、發言精彩，給老師都留下了很好的印象。對于學校組織的各項活動，全班同學都是齊心協力、積極參與，有很強的凝聚力。在平時的學習生活中，也有許多的同學熱心為班級服務，班級中的勞動工作都是爭著干、搶著干，作為一種榮譽來對待。

本學期學習進步較大的有：（姜繼華、）我們一定要把握好孩子進步的契機，乘勝追擊，讓他們迎頭趕上班級的步伐。

有不少學生不但學習認真扎實，而且還有很好的組織和管理能力，工作認真負責，綜合素質比較高。比較突出的有：（周文錕、白勝瓊、楊正艷、楊爭）還有不少學生很聰明，因為學習習慣還有待培養和加強，現學習成績不穩定，希望好好努力，爭取發揮出自己的潛能，也期待著他們的進步。

由于時間關系，不可能面面俱到，望請見諒。盡管如此，因為各種原因，我班的孩子還存在一些缺點：

1、個別同學對待學習態度不端正，完成學習任務不及時。

2、有些同學在課堂上自我約束能力差，不好好聽講，不會聽課；有的同學走神、不專心，回答不出老師的提問；也經常被科任老師點名批評。

3、粗心大意，有時忘記老師布置的任務，丟失東西，忘記帶學習用品、家庭作業等等。

4、孩子過分依賴老師、家長，沒有養成主動學習的好習慣。有的同學在老師的看管下，能好好寫作業，但有時回家作業就圖快不認真寫，尤其是雙休日的作業有時不寫。

針對以上問題，還想和大家達成共識，促進家校聯合，共同把孩子培養好。下面我為大家提供一點建議，如果您覺得對您的孩子學習成長有用，那么您不妨聽一聽。一家庭教育是最容易出錯的地方。

很多父母忽略了自己的教育職責。由于社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭 教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。

二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長

都說父母是孩子的榜樣。通常優秀孩子成長為優秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負面影響。學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。

三、讓讀書成為孩子的生活方式

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務就是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。一個人的精神發展史，就是這個人的讀書史。讀書對于人的成長是最重要的。上學期啟發興趣，這學期就應該堅持每天有課外閱讀了，當然家長簽字只 是讓我了解娃娃讀沒有，其實重要的是娃娃到底讀沒有。上學期讀書堅持得比較好的有（楊正艷、周文錕、楊顯文、白勝瓊、李高桃），這學期希望更多的娃娃加入閱讀的行列。

四、讓日記伴隨孩子成長

我們的語文老師要求孩子們天天寫日記，寫日記是個好習慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學習、生活進行總結和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調節自己的情緒；可以培養他獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學校的狀態。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

五、借此機會，向各位家長提一些建議

1、發現問題及時與老師聯系.尤其是孩子思想上的問題,有時家長說的話孩子不聽,孩子一般比較聽老師的話,所以可以跟老師說說,讓老師跟孩子說,效果還是比較好的.作為家長不要怕麻煩老師,教育孩子是我們大家的職責.但是,有些孩子比較調皮,對老師的話表面是很聽的,而背著老師想干什么就干什么,所以,需要我們經常聯系,多交流孩子的情況,雙方相互配合,讓小問題消滅于萌芽狀態,不要等問題嚴重了再來找老師.2、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，要求動作迅速.對書寫質量嚴格要求，及時查漏補缺，做到堅持不懈。很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多,因為不認真,所以錯誤也多,而從小培養孩子良好的學習習慣是非常重要的.平時我在班里發現有幾個孩子上課寫作業總喜歡趴著,這個習慣很不好.還有些孩子寫了沒幾個字就喜歡轉來轉去.這些壞習慣的改正需要家長積極配合.在幫助孩子改變壞習慣的時應該有一個過程,在這個過程中要制訂一個標準.就是說,達不到某個標準的時候,一定要有所限制,要懲罰,這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情,這個時候不能心疼孩子,這沒關系.但是他達到這個標準之后,你就得獎勵他最喜歡的事情.孩子通過這樣的調整,慢慢地就習慣了.習慣培養的奧秘,可以總結出一句話:培養好習慣用加法,改正壞習慣用減法.3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋,鼓勵孩子不懂就問.但是家長最好不要直接把答案告訴他。我發現成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉來轉去偷看.其實，只要他耐下心來，認真審題和思考，結果不會像想象的那樣差。這一點，我在和家長的交流中深有體會。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數,有時卷子難一點,可能大家都考得不好,要認真檢查,幫助找問題,幫助孩子弄懂,督 促孩子訂正好,然后簽好字.作為家長,我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較.所謂的縱向比較,就是將孩子現在同過去不同進期所取得的成績相比較,是進步,還是退步,抑或是原地踏步著.具有良好習慣的孩子,成績一般都很優秀,而這一切,一方面歸功于學校教育,另一方面也不可忽視,家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,我想再結合自己孩子的特點進行實踐,定有收獲.4、經常帶孩子們接觸社會、參加體育鍛煉、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。

5、為孩子創設祥和安寧的學習環境,鼓勵孩子靜心學習.當孩子做作業時,不要在他身邊大聲講話,爭論,看電視等.6、保證孩子有充足的睡眠時間.二年級的孩子8:30睡覺差不多,不要太晚,否則會影響第二天的學習.針對大家談到比較多的問題,下面我簡單地講講.1、孩子動作慢,怎么辦.首先要分析原因,是孩子不會做,還是懶得做.我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做,家長不要包辦.有些家長看孩子動作太慢,就幫孩子做,這樣他永遠也快不了.從慢到快肯定要有個過程,家長不要太著急,要多提供孩子鍛煉的機會.2、關于回家作業

很多家長希望老師布置的作業再多一些.我在這里要向大家說明一下:每個孩子的情況是不同的,做得快的小朋友覺得作業太少,但做得慢的小朋友已經覺得負擔很重了,再多就完不成了.另一方面,要 留給孩子更多的時間自己安排,可以預習后面的內容,也可以多看些課外書.3 要重視孩子的口語表達能力

從小養成說話有條理 ,講述事情要明白,平時讓孩子多讀書,這樣為以后寫話打下基礎.還有一點要引起大家的注意.我們看別人的孩子,一般看到的優點多,看自己的孩子,看到的缺點多.因為我們對自己的孩子非常了解,對孩子的期望也比較高,可以說孩子的努力很難達到家長的要求.所以,作為父母,應該理性地對待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以平常心對待孩子的成長.還要注意呵護孩子的自信,挖掘孩子的潛能,讓孩子在困境中歷練.4 發現娃娃書包里有不是自己的東西怎么辦？

可能有些家長也發現娃娃帶回了不是自己的東西，但一問，娃娃說是哪個給的，就算了。這就很不好，首先是不是別人給的我們不確定，其次隨便要別人的東西很容易滋長貪念。我們可以這樣做：馬上打電話詢問給東西的同學，是否真有其事；如果有那就給那個同學說第二天娃娃會還給他。如果沒有該同學的電話，可以詢問我。當然生日禮物、節日禮物這些情況可以除外。如果該同學說不是，那家長更應該及時教育了，教育后可以讓娃娃通過勞動換取報酬再去買那個自己通過非常手段得到的物品?？纯茨姆N方式用起來踏實。

反過來如果你發現自己娃娃的東西不在了，你的態度也很影響娃娃，你如果不在意問問就算了，娃娃也會這樣。我覺得有些家長做得 很很好。舉例，我們班a同學把書借給b同學，b同學把別人的書整的很爛才還給a,a同學自己很不在意，但是a同學的家長就覺得這樣不行，一要教育自己的娃娃愛惜自己的東西，另外也要教育b同學愛惜借的別人的東西。所以a同學的媽媽就聯系了b同學的家長，b同學家長也很不好意思馬上要陪書給a同學，但a同學的家長堅決不要錢，就讓b同學把書補好就行。在事情順利解決以后，a同學的家長就告訴了我這件事情。這件事不一定一下子就讓娃娃學會某個道理，但是至少跨出了第一步。

尊敬的各位家長,一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們全體教師最大的心愿.但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以.不當之處還請批評指正.各位家長朋友,歡迎您對我們今后的教學工作提出寶貴意見,希望我們能多交流,多探討,期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創造一個良好的學習環境!在工作中，作為教師的我們，也可能做的有不到之處，或者因為孩子沒有完成作業，或者孩子上課沒有聽講，或者孩子過于頑皮，老師批評了你的孩子。方式、方法有的時候可能過激，但是希望家長們能諒解。因為看到孩子的不足，尤其是看到學生之間的差距，我心里很著急。總之一句話，我們就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更好。當然這也非常需要各位家長的繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也 補不回來了。

總之，我希望能與在座的各位家長為了你的孩子、我的學生多溝通，共同攜手為孩子搭建一個更好的平臺而努力。在此謹祝大家：身體健康！工作順利！家庭美滿！萬事如意！

第五篇：八年級成績分析及教學建議

2013—2014學第一學期期中考試

八年級成績分析及教學建議

初中學業考試成績= 鞏固率得分（15分）：建籍/實考 +優秀率得分（25分）：前1500名 +良好率得分（20分）：前5000名 +合格率得分（15分）：分數的60% +平均分得分（25分）

+發展性得分（從每生1分至每生0.1分分檔賦分，直接記入學校總分）

一、進一步加強教學管理

從我做起，向我看齊,對我監督

1.走動式管理。對每天的教學活動實行無縫管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習等現象，及時與相關教師交流溝通。對學生學習狀態不好的，要及時指出，協調班主任處 理。

加強教學關鍵要素的常態檢查。不留死角，不存在空白。及時公示檢查結果，讓數字說話，2.完善質量責任機制。要強化教學質量目標責任意識，把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成各學科組有目標，班班有指標，人人有任務，一級抓一級，層層抓落實的教學質量責任制。要建立和健全考核獎勵機制，完善對教師工作業績的考核評估方案，評價結果與評先評模、工資補助、職稱評聘、職務晉升相掛鉤。

3.落實好集體備課制。縮短學科內教師差距問題。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現場督導。抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。完成《助學》也是備課的重要內容。

尚賢中學每天5節研討課。4.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。監控學生學校狀態。注重學生評教。

提問、匯報、展示、巡視、檢測。5.落實周清和單元過關制度。做好每一次檢測的成績統計與試卷分析。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。同樣是90分，錯誤題目不一樣，原因不一樣，措施也應不同。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。課任教師要經常 命題，促進學習。

二、進一步加強課堂管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備學情、備教學環節、備訓練題目、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標?；貧w到備課本備課形式。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。在課堂教學上要做到三到位： 當堂學——“學”到位、當堂練——“練”到位、當堂清——“清”到位。

要隨時深入課堂，了解和掌握教師的課堂教學情況，并以深入課堂教學的了解情況作為教師常規工作考核的主要組成部分（如對教師的備課、作業設計、學生輔導、實驗等的檢查考核），千方百計提高課堂效率。

天津梁峰校長：讓家長聽課

第三，把補困加在課后。及時輔導、督查。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。杜絕無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業 成為學生學習質量提高的臺階。

當堂批改。提倡面批。

第五，注重學習習慣培養。

幫助學生養成高效的學習習慣。如 每天預習、小結、完成作業； 學習中確定目標、發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；

做好筆記和課堂練習；

規范使用學科語言、專用符號的習慣； 主動學習、勤于思考、善于積累，觀察細致、認真分析、深刻理解、總結歸納、準確表達。

對學生的訓練不應僅停留在口頭分析，更重要的是要讓學生拿起筆來多寫多練，掌握對知識嚴謹、準確的書面表達。

三、進一步加強教師管理

一是課堂教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。

二是作業分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。切實用好《助學》。

三是提高命題水平。每周獲每單元一套 題。

四是有效開展提優補差。有目標、內容、方法、成效等。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。從而大面積提高教學質量。

五加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：

一聽（聽課堂教學）；

二看（看備課筆記、作業批改）； 三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；

四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。

全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

四、進一步加強學生管理 1.讓學生充滿信心，相信自己

有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”。

班主任、任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！

年級中之所以有師生關系比較緊張的班級，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

在師生互動的時候有個學生送上來一張紙條：有一天我去辦公室問地理老師一個題目，無意之中看到了生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我??？我討厭生物〃〃〃只是一個眼神，或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

2.分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優秀生、中等生、學困生）

優生的培養，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布臵新的內容，課下可個別面批、輔導。

中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。

學困生，難度最大，是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任 課教師要承擔責任。

第二、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

（1）學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。

（2）重點監控。確立五個重點：重點班級、重點學科（語文、數學、英語、物理、化學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

（3）加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第三、教師操作。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。

第四、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

3.抓考風。“以考風帶動學風、以學風促進校風”。以良好的考風考紀促學風教風的根本好轉。沒有好的學風教風，提升質量 就無從談起。

一所學校沒有成績，今天就得死

一所學校只有成績，早晚都得死（陳玉琨）

提高教學質量四句話:

1、高效的課堂教學；

2、嚴謹的教學技能；

3、扎實的補差手段；

4、經?；闹R檢測；

理直氣壯抓管理 扎扎實實抓常規 不遺余力提質量 兢兢業業講奉獻

“帶一屆學生，豎一座豐碑”。形勢逼人，形勢不等人。明確自己的職責和任務，明確我形勢和任務，以一種歷史的責任感和現實的緊迫感激勵自己，恪盡職守，創造性地開展工作，促進學校教育教學質量的大幅度提高，促進學校的全面發展。