第一篇：高二下期期中成績分析報告(講稿)（最終版）

二一段下期期中成績分析報告

一． 劃線依據

因為文科地理和理科化學的教學安排與洛陽不一致，是我們自己命題，所以與外界不具有可比性。咱只能根據學校下達給年級的教學目標劃線統計，學校的教學總目標40，260，600，其中文科目標：7，65，174；理科目標：33，195，426。以理科為例，總分年級第33名，195名，426名的分數分別為一、二、三本的分數線，單科分數線取全級33名195名和426名為線。文科劃線如法炮制。二． 看數據說話（見分析表）1.總目標完成情況

三條線我們分別完成26（+12），141（+22），286（-28），理科的前兩條線依然保持較大的優勢，文科第一條線稍顯優勢（+1），第二條線持平（33人），三本線差距較大（-28）。

遺憾：①文理科第一名均與我無緣，理科的曹茜囿比李孟昭少一分，屈居第二，文科前四名都被二段摘走，我段的第一名是全級的第五名，②三本上線總人數比二段少28人，差距較大

2.班級完成情況

如果將每完成一項指標記作一星的話，馬中立所帶的二（1）班為三星級教學班；獲得二星級教學班的班級是：彭偉所帶的二（3）；郭廣周所帶的二（5）；郭向黨所帶的二（8）。彭旭斌所帶的二（2）我所帶的二（4）陳明慧二（6）只完成了一項指標。二（7）亮起了紅燈，一條線也沒完成。

3.單科完成情況

（1）理科：優勢學科組：數學、物理、生物均為三星級學科組，與二段相比實現了全面超越，這其中王素紅、于向榮、羅鵬霞、郭廣周、劉俊超、彭旭斌、馬中立功不可沒。語文化學和英語為一星學科，處于劣勢，化學是我們曾經的優勢學科，而今優勢不再，其中有一個很重要的原因，我感覺是我們考試少，落實得不夠，在這里我代表另外兩名化學老師承諾，期末考試中，我們一定要確立化學學科的霸主地位。

（2）文科：除數學、歷史為兩星學科，其它各科均亮起了紅燈，從單科的發展狀況來看，文科的發展堪憂，原來的優勢學科政治已無優勢可言，轉為劣勢，但從中我看到了歷史學科的崛起，與上次考試相比已經有了長足的進步，這與陳老師和牛朕玉老師的努力是分不開的，兩位老師在辦公室里對學生一一過關，頻繁的考試，忙得連飯都吃不上，這些我們大家有目共睹，同時也有力的說明了，老師真正動起來了，成績是會出來的。

（3）新加盟教師任教學科的成績

牛朕玉（7）：全面超越6班；楊銘明所帶的三班的化學成績，在三個理科普通班中，前兩條線獨占鰲頭；周晶潔所帶的7班政治和6班相比優勢明顯；趙靜利所帶的7班語文與6班相比也占據了優勢。我們心中都有一桿秤，剛參加工作，談不上什么經驗，但工作態度，責任心和務實敬業是他們的共性。當老師容易，當好老師也不難，只要肯努力，將來就是名師。特別需要一提的是彭偉老師……。

三．個人看法

確保一本人數的突破、奪取汝州狀元，沖擊北大清華，我們義不容辭，因為我們是一高。但到目前為止，還沒有哪一個學生穩居第一，且歷次考試中前幾名的分數差別都比較小，高分學生成績很不穩定，不免讓我們對沖擊北大、清華的苗子有些擔憂。無論是理科還是文科，我們的三本上線人數都不及二段，說明了一個很嚴峻的問題，我們的級段的學生的整體學習氛圍和學生學習的積極性不如二段，這與我們平時的觀察是一致的。整體氛圍差，我們當老師的是有責任的，尤其是班主任，責任更大。營造緊張熱烈、積極向上的氛圍，應該是我們下一個階段頭等重要的工作，充分發揮個人潛能、確保上課質量，嚴抓課堂走神、睡覺、遲到、曠課，要求我們老師努力改變上課作風，尤其是自習課的上課作風，最起碼要做到上課進班，不遲到，不早退，關注學生，指導到位，檢查到位，督促到位，再也不能出現自習課到處跑，呆在辦公室瞎噴，老師先跑學生亂跑。道理我們都明白，老師在場，即便不講，一堂課的效果和老師不在場是沒法相比的。

聽不如想，想不如練，練不如考，我們不說每周必須考試，但起碼兩周內各學科必須考試一次，做到考后必改，改后必評，以后的周日返校當晚為考試時間，任課老師監考，必須到場，堅決克服形式主義，卷子一發，跑個沒影，這叫不負責任，通過考試真正發現學生存在的問題，反饋教學。

四．要求

（1）端正態度，規范行為，對照成績，找差距，對照差距想辦

法，身體力行狠抓落實。務實、真抓、真干，狠抓落實關。

（2）強化“五抓”

抓激情氛圍，抓落實，抓關鍵學生，抓關鍵時刻，抓關鍵環節。①抓激情：塑造學生激情，提升學生狀態做到要求到位，關注動態，說到做到、率先垂范、持之以恒。這不單單是班主任的事。都管了，這才叫群策群力。

②抓落實：確實用好每節課的前三分鐘，檢查到位，督促到位；用好自習課，指導到位，引導到位；充分發揮考試的功能，堅持階段測驗，以考促學，嚴抓考風，意正學風，這次我們文科地理評卷中，共發現60人抄襲，所有試卷的分數都做了相應處理，單科總分除以2計入，或者直接扣除抄襲部分；

③抓關鍵學生：確實關注高分學生，關注高分學生的短板，關注心理訴求，做好指導和引導，提升自信，把實現一本人數的突破作為重中之重。差生不能抱團，不能成小集團，班主任要善于分散、瓦解，確保班級穩定。

④抓關鍵時刻：早晚自習、周日返校、考試前后（前動員、后總結）。

⑤抓關鍵環節：嚴抓自習課堂建設，級段要抽出人員不定時檢查自習情況，提高教學成績，必須先從自習課突破，班主任在班上要制定嚴格的管理措施（張貼班上）并反復強調。輔導老師按時到崗，早讀小自習，班主任來了就要入班堅守，晚上第三節，班主任原則上不要在辦公室呆。狠狠的抓一陣子，學風好轉了，我們當老師的才有喘

息的機會，要不，磨破嘴也白搭，說到強調到不如做到，用力更要用心，對咱這樣的學生，老套的方法“摳、bia、抓”還是挺管用的。

（3）各班盡快籌劃召開尖子生座談會，任課老師參加，也可以兩個班結合，班主任牽頭，傾聽學生心聲，這項活動的現實意義就是激發學生的積極性，自信心，對學生也是一種鞭策。讓老師對所教的優秀學生做到了如指掌，這是一種無形的資源，值得挖掘。

（4）會議之后，各組自己商議“半月考”時間，周日返校當晚為考試時間。以后每半月之內，各科必須考試一次，認真評改，上報成績（郭向黨負責）。

去年對我們來說是一個教訓，全年的歷次考試中，我們都比二段優勢明顯，最終的期末讓我們顏面掃地，二段實現了對我們的全面超越，留下了無法挽回的遺憾。工作中的疏漏我們及時修補，發現的問題我們想法解決，共同的努力才能換回尊嚴，我期待著大家的盡力，更期待大家的盡心，期待著超越，走向卓越。

謝謝大家

汝州市第一高級中學

劉海水 2012-4-22

第二篇：高二生物期中成績分析

高二下期中生物試卷分析（選修一）

本學期學校組織的一次大型考試期中考試結束了，這是對學生學習成果的檢測，也是對我們兩個月來教學質量的檢測。為了找出教學中的不足，進一步提高教學質量，特對期中測試的試卷進行分析，具體情況如下：

一、試題分析：

這次教學質量檢測，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成：單項選擇題和填空題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，雖沒有偏題、怪題，但覆蓋面較廣，知識點多且較靈活，而且與生活實際中的問題聯系密切，對于學生來說有一定的難度。試題的導向有利于教師在平時的教學過程中實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的科學態度和社會責任感，有利于生物新課程標準的實施。

二、卷面分析：

1、選擇題共19個，共占38分。錯誤較多的有：7小題、9小題、15小題、19小題、21小題、22小題，主要是理解性較強的內容，學生掌握情況不好。而其他的內容學生掌握良好，得分率較高。2、填空題共38分，對于這道大題我個人覺得不是很好。本題共5道題，且5道題均為實驗填空，但知識點概括的較全面。20題中的題雖然不難，但是習題中有類似的，學習的時候只是略微講了一下，因此該題的得分率不是很高；21為有關醋酸發酵的題，平時課上也重點強調了，雖然學生很熟悉，但題有些難度，因此得分率不如預想的高；22題為微生物的實驗室培養，23題酶的應用實驗，學生雖然很熟悉，但試卷中的條件有些模糊，也給出了一些迷惑性的標號，因此得分率不如預想的高，24題為DNA的提取與鑒定。通過分析這四道實驗題，我覺得應該大力加強學生對實驗題的練習。

三、成績分析：

本次生物期中考試七年級一班參加考試34人，合格4人，合格率12%。最高分63分，最低分8分。

四、答題中學生存在的問題：

1、字母書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，這與學生寫字基本功較差有關。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，分析問題解決問題的能力有待提高。這與學生學習生物學的態度不夠端正有關，也與對生物學知識不理解，死記硬背有關，同時也與平時達標檢測反饋不及時以及平時鞏固練習少有關。

3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題，不會找關鍵詞。這與學生語文閱讀理解能力較差有關。

4、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當，不會靈活運用有關。

5、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能較差。這與學校條件有關，由于學校條件有限，有些實驗全憑看書學習，所以學生動手實驗能力很差。當然，以上這些問題與老師的教學有著不可分割的關系。

五、教學建議：

1、教學過程中進一步引導學生樹立對生物學科重要性的認識，提高學生的學習興趣，強化基本概念和基本知識的學習的同時，注重培養學生對知識的靈活運用能力。另外，鑒于學科的性質，教師應重視教學過程，突出重點，突破難點，提高課堂效率。

2、提高學生的識圖能力及解決問題的能力。教學中要充分利用教材中的插圖進行識圖、解析圖和答題訓練，訓練學生能用所學的生物學概念原理準確答題。

3、加強知識與實際的聯系與探究。教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

第三篇：期中成績分析

2013-2014學第一學期 初二地理階段水平測試成績分析

本次初二地理期中考試從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

一、試卷的總體分析

1.關于命題的分析：

涉及到了前兩章應考察的所有章節內容，方方面面都很周全，考察新課標的知識點，基礎知識，基本方法，基本能力。注重學生的讀圖，填圖和分析材料能力的培養與開發，強調了教師導向和學生主體核心位置。注重過程的積累，培養了學生的綜合能力。兼顧學生的層次面，使優秀生脫穎而出。

2.對試卷題型、卷面的分析：各類題型的數量、比例及合理性的評價，卷面設計特點及評價。

初二地理上冊前兩章的內容。涵蓋了中國地理的疆域、人口、民族部分和中國的自然環境部分。試卷共分為四個部分：選擇題、填空題、連線題和填圖題。選擇題有20個小題，共40分。填空題有4個小題，共20分。連線題共12分，綜合題有3個小題，共28分。

二、學生答題情況分析

選擇題出錯比較多的是9題、12題、13題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。屬于審題不清，總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

綜合題答題，學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。我國北緯36°剖面圖的三大階梯，學生難掌握其地形區，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生基本讀圖析圖能力較差。

四、對今后教學的思考

在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

第四篇：期中成績分析

2014年期中成績分析會

高二數學備課組發言人：蔡菊香

一、試題試卷特點

文理科試卷分開出的，由于教材知識基本完成，處于第一輪復習的開始，而且之前考試的內容都是以章節為基礎，學生對所考試的內容習慣了章節性，為了讓學生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識包含了歷年考試的高頻考點，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對于學生基礎而言過難。

二、試卷中存在的問題或建議

試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規范的影響導致了學生可能誤解從而無法正確答題。試題缺失創新，其本源于各年各地高考題，以學生基礎為本，仿照高考題降低難度系數，增強學生學習自信心，或綜合題與模塊題交叉測試，讓學生即能了解到高考考試方向，前后知識點相互輝映，又能對模塊知識進行鞏固。

三、對教學的啟示和建議

經分析研究主要原因是學生平時練習還是不夠，知識點掌握不牢固,學生的學習習慣及思維能力未能得到很好的培養, 運用知識不靈活和知識沒有系統化，特別是審題的解題習慣未能得到很好的培養。同時反映出學生對基礎知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規范性有待提高；很多學生仍停留在高一的單元測試中的學習狀態中,不懂得歸納、總結，致使同類型題目再次出現時還是茫然不知所措，不知從何入手。

四、今后應注意方向及采取措施：

1、圍繞雙基，繼續加強基礎知識和基本技能訓練，提高學生的解題技巧和運算能力，2、根據學生層次進行有側重的訓練，如對優等生加強解綜合題的分析問題的思路、想法訓練，側重對思路的歸納。對數學學困生側重基礎知識的訓練。

3、加強心理疏導，針對不同學生的心理問題提出合理化改進措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學習信心。

4、加強學習方法的指導。和學習小組長多對接。

第五篇：期中成績分析

土城子中學2013-2014學年第二學期

期 中 成 績 分 析

2014年4月29日到4月30日我們進行了期中考試，本次考試區里沒有調卷。

本次成績分析想通過兩個部分來進行：看數據；找原因；求解決。

看數據

1、看兩個年級的成績冊

2、看兩率一分成績統計表、統計圖、全科合格率統計表

3、看各學科達標情況匯總表

4、看作業、作文批改情況調查表 理順一下：

各學科指標達標情況，達標的有： 初一：

及格率達標有劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。

優秀率達標的有：劉小蘭（思品）

平均分達標的有：劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）

三項內容均達標只有劉小蘭（思品）。初二（見成績統計表、統計圖）及格率達標的有：魏麗萍（語文）、劉楠（英語）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。

優秀率達標的有：李曉紅（數學）、周國強（數學）、周鳳金（地理）

平均分達標的有：魏麗萍（語文）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）

三項均達標的：周鳳金（地理）

總體來看優秀率達標百分之二

十四、及格率達標百分之四

十七、平均分達標百分之四十一。有些低哦 全科優秀為零

全科合格率初一26%，初二7%還沒有以往的全科優秀率高 總結一句話：這次考試的成績十分不理想

看作業批改情況有些學科很不如意，有些學科沒有完成基本的教學任務。找原因

透過數據看現象，分析我們老師的教與學生的學的表現以及存在的問題，進而找出出現問題的原因。總分分析：

初一全科優秀的沒有

初一數語英均達優秀有：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌 特別需要說的是樸永昌同學在老師的督促下成績有了一個飛躍。這樣的學生原本不愛學習，老師要是在管理上下一些 功夫會養成好習慣的，成績就會提高。但是這樣的學生需要觀察。

差一科沒優秀的有：郭航雪（語文80）、姜晧元（語文76）、陳雪怡（語文75）、關政聞（語文66）、奚雪（語文73）、陳美琪（語文62）

分析：三主學科兩率一分均不達標；數語英低分率太高（語文20.5%、數學34.2%、英語21.9%；小學科還好）；兩個班級的成績嚴重的不均衡；總體成績略有下降但下降幅度不大（第一名656--644、283--282；第十名573--

547、260--243），尖子學生（姜晧元、郭航雪、陳雪怡、林鵬、李晶、趙子豪、奚雪、楊雨婷、商慧妍、張博）成績下滑；個別學科成績不理想進而影響總成績；

上學期期中前十名是：（7科）姜兵、吉欣然、姜晧元、趙子豪、郭航雪、奚雪、張依研、陳美琪、陳雪怡、林鵬 期末前十名是吉欣然、姜兵、陳美琪、姜晧元、楊雨婷、商慧妍、郭航雪、林鵬、張博、陳雪怡

本學期期中前十名：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌、趙子豪、奚雪、關政聞、陳美琪、姜晧元、楊雨婷

四學科上學期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、張依研、劉巖杉、張博、郭航雪、陳美琪、林鵬 本學期:姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、劉爽、關政聞、奚雪

本次考試第一名到第十名644-547=97；282-243=39（上學期656-573=83、283-260=23）差距很大。初二成績

初二全科優秀的沒有

初二數語英物均達優秀有：錢淼、周柏明、滕輝、特別需要說的是趙宇、李霄涵、李超越三名同學進入初中以后在全體老師的積極幫助下成績有所提高并保持很好。差一科的有：趙晴（物理84）謝佳聰（物理82）謝璐陽（物理81）付佳（物理83）徐怡（英語81）分析：本次初二成績比較穩定，趙晴較上學期期末成績略有提高，八學科第一名錢淼694—趙晴699、四學科趙晴365.5-趙晴369；

趙晴上學期期末八學科第五675.5—699第一，四學科第一365.5—369第一。趙晴一枝獨秀，其他同學成績都照上學期略有下降。看第十名同學的，八學科第十名周佳欣651—趙宇634、四學科吳新雨351.5—吳新雨339；四個調卷學科兩率一分均有二項不達標；低分率不高（只有2.1班數學30%、歷史40.7%）說明兩極分化不是嚴重的；兩個班級的成績比較均衡；思品、物理、歷史學科成績較低；地理成績突出； 上學期四學科前十名是：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、趙宇、李程程、吳新雨十人。

本次前十名是：趙晴、滕輝、周柏明、謝璐陽、錢淼、付佳、謝佳聰、徐怡、趙宇、吳新雨，重合六人變化還是很大的。

（8學科）上學期：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、吳新雨、仲子博、周柏明

本學期;趙晴、錢淼、周柏明、吳新雨、謝佳聰、滕輝、謝松霖、謝璐陽、常馨雨、趙宇，重合7人，成績還是穩定的。

前十名總成績差距為，上學期365-351=14、694-651=43；本學期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通過以上分析，歸納一下問題所在：

初一

1、樸永昌成績提高的很快需要我們總結經驗，如何保持

2、總體成績不佳，各項指標達標率很低

3、二班成績明顯不理想

4、優秀率只有思品達標說明尖子生不尖，成績不如上學期，略有下降

5、低分率太高，兩極分化十分嚴重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生減少且成績也不高，所以平均分也不理想。初二

1、第一方陣的學生比較穩定，變化不大，但是成績沒有提高

2、優秀率低，但是兩極分化不嚴重

3、地理學科（周鳳金老師）全部達標且遠遠超標

4、兩率一分達標情況不好，優秀率更低，尖子生成績不理想。

以上是我們透過成績看到的現象，有好的方面也有不如意的地方。為什么會出現這樣的情況呢？分析原因，找出解決的辦法，才是我們的目的。

我們也仔細的分析了出現這些不如意的地方的原因，從教師教學的角度我們從主客觀兩個方面來分析。

客觀上來說：

第一、前段時間學校的活動較多，沖擊了教學活動，影響了學生的學習。很多學生一遇到活動就興奮，注意力嚴重轉移。特別是一些好同學，張張羅羅的忘記了學習。但是，這些活動是不能取消的呀，我們該如何組織以后的活動呢!第二、尖子學生沒有鼓足干勁、差生不學習，學生厭學的在增多。

第三、各學科試題難易度不同，可是在與老師的交談中得知此次的試題不存在什么問題。

第四、最近一段時間作息時間問題也帶來不小的影響，老師還沒有完全適應，有些忙亂，可能影響了學習。

主觀原因：

第一、看看我們老師的作業批改情況，有些學科是不能讓人滿意的。作業是這樣，那么其他的工作呢！是不是也有沒有好好完成的情況呢！這是我們每個老師要好好反思的。

第二、我們在組織學生參加活動的時候，是不是很好的處理了學習與活動的關系。學生是需要老師來引導的，老師要時刻的注意觀察學生的一舉一動，注意他的心理變化，要求她時刻的記住學生的中心任務就是學習。活動是為了促進學習，而不能影響學習，不能本末倒置。

第三、每位老師都好好想想自己是不是認真的備好、上好每一節課了，知識是否落實了，是否對學生認真的負責了呢！課是上了、知識也講了、作業也留了，至于講沒講清楚、學生聽沒聽懂、甚至聽沒聽你都不管，這樣是不能有好的成績的。

第四、在班內的八小時時間，你是否能夠全身心地投入到工作之中。

求解決

為了能在期末考得一個好成績，我們各方面要做到以下幾點：

1、首先從教導處做起，教務處要加強教學常規管理，提升教學質量，我們一切工作都必須緊緊圍繞教學質量這個中心 來展開。抓好教學工作各個環節基本要求的貫徹落實（備課、上課、作業批改、個別輔導、復習、成績考核），做到教學常規管理要不留死角。我們將隨時深入了解和掌握教學活動的實際情況，做好指導、檢查、督促工作，深入課堂，發現問題，及時糾正。

2、班主任抓好班級管理，建立良好的班級學習風氣。特別是對尖子生，嚴格要求，所有科任老師齊抓共管，確保他們的成績提高。以后學校還是要組織很多活動，在組織學生參加活動的同時也不能放松對學習的要求。時刻提醒學生完成中心工作，所有老師也要時刻不能放松對學生要求。不能因為活動而沖擊了學習。

3、我們要像周鳳金老師學習認真上好每一節課并嚴格要求學生，采取一切可能的手段和措施做到知識的真正落實。認真備課，積極調動和培養學生對學習的興趣，增強學生學習的樂趣。提高成績的同時，也能轉變一些成績差的學生，轉差工作也很重要。

4、認真設計并及時批改作業，通過作業了解學生的學習情況，了解自己的教學情況，提高教學成績。

5、認真做好 “一師幫一生”工作。每位老師都動起來，不要觀望，更不能不負責任。重點培養尖子學生，工作有重點，目標要明確。

6、希望每位老師能認真總結，全面反思自己的工作。正確認識自己所從事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的態度。我們改變不了社會，但是我們可以改變自己。我們認真的做好自己的本職工作，成績自然會有的。

我看到一篇小作品說；不管在什么地方上班，請記住；工作不養閑人，團隊不養懶人。入一行先別惦記著賺錢，先學著讓自己值錢。沒有哪個行業的錢是好賺的。賺不到錢，賺知識，賺不到知識，賺經歷賺。不到經歷，賺閱歷。賺不到閱歷，賺人氣。以上都賺到了，就不可能賺不到錢。只有先改變自己的態度，才能改變自己的高度。

各位老師，通過這次考試，我們看到在實際工作過程中的問題。也看到了我們還應該努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我們堅信，只要我們每個人都能竭盡全力，期末的成績就會有一個大的提高。

各位老師們，在此次成績分析中有不當之處，敬請批評指正，謝謝！

昌邑區土城子鄉中學教導處

2014年5月9日